灵活运用教材把握教学方向 高中美术教材电子版

灵活运用教材把握教学方向高中美术教材电子

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小学科学课程是一门培养学生思维能力的有效课程。它以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导发挥学生自主探究能力，激发学生的好奇心和求知欲，提升学生探究及解决问题的能力。这些正与新课标的课程理念相契合。新的科学课程倡导民主、开放、科学的课程理念，这就需要我们教师根据教材资源及学生的基本要求和自身条件，发挥聪明才智，灵活运用教材，优化教材。

一是要充分挖掘教材本身所蕴涵的创新教育因素，把握好教学尺度；二是要将课程标准、教材内容和学生的实际情况有机结合，真正实现新教材的合理化运用。在新课程的教学实践中，笔者有以下几点体会：

一、关注教材，科学探究

探究式学习是一种以激发学生兴趣，调动积极思维为目的的教学方式。单纯靠传授灌输教学是不能学到有实际意义有价值的知识的，在教师的指导下，学生积极参与、主动探究、师生互动的过程。在课堂教学中要引导学生探究，首先教师要提出探讨的问题，指出探讨的价值和步骤，激发学生的主动性和趣味性，引发学生的探究心理；然后学生通过阅读、演示、猜测、观察思考、小组讨论等方法，去寻找问题的答案。教材为教师和学生准

备了大量的“讨论与思考”的内容，提供了丰富的探究素材，我们完全可以利用这些问题，去实现教学目标。另外，教材还专设了一些“探索与研究”环节，通过自主探索、合作交流、动手实践等学习方式，发挥学生的主动性，让学生体验科学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。教师不但要利用好教材上的这些资源，同时还要积极思考，在教学中根据实际内容创设探索与研究问题，搞好探究活动。

二、注重实践，强化能力

小学《科学》教材真正从学生的生活入手，安排了诸多实践活动，符合此年龄学生的童心、童趣，为学生提供了很多亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，使其思维得到充足发展，在参与和探索中有所收获。教材有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，从而促进了学生学习方式的多样化。与此同时，在活动的过程中又培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。基于此，在教学过程中，我们应充分关注并利用教材，努力为学生创造实践探究的机会。通过引导、激励学生亲历科学探究的进程，激发学生对科学的兴趣，培养他们的技能，让他们学会学习。如小学五年级第二单元中，固体的热胀冷缩这一知识的探究，因为肉眼直接看不见固体受冷受热后体积的变化，所以教师就要经心创设情景，设计实验。通过教师提问、引导、演示，学生预测、实验、验证结

果、进一步探究，学生既轻松愉快地学到了知识，又提升了学习兴趣。

如果教师在教学中不利用实验去引导学生并让其实践，只告诉学生钢、铜有热胀冷缩的性质，不但收不到良好的教学效果，而且可能会使可能会使学生对这一知识会产生诸多疑惑。通过实践，学生在探究活动中发现和领会学科学的乐趣，体验科学实验的成就感，强化了学习科学的能力。

三、面向全体，探索创新

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，笔者以为教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不像小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当地灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间。教师可以根据教材的编排、知识的逻辑顺序、生产和生活实际、学生的接受能力，在细节上及时调整教学内容，对教材进行创造性地合理使用。如，

1、教材顺序的适当调整。

2、教材内容的适当增删。教师对教材不是简单地复制，如果将书上内容原封不动地传授给学生，教学就会变得死板与沉闷，教师要根据教材内容进行适当地增补或删减，以更符合学生的实

际需要。当然，对教材内容的调整，并不意味着教师可以随意地增删教材的有关内容，而是在全面把握编著者意图的基础上进行创造性地运用，既忠实于教材，又不拘泥于教材。

3、教材习题的有效利用等。教材中的问题、习题，是传授知识、巩固知识、提高思维水平、培养能力的重要载体，是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带，通过这些问题教学，达到掌握双基、传授方法、揭示规律、启发思想、培养能力的目的，问题教学要引导学生思维，要突出学生的主体地位，启发学生探求各种解题方法，总结新的规律，使学生在解题过程中展示思维过程、暴露思维障碍，不断将经验和教训归纳总结上升为理性认识。很多问题要在课堂上一一解决是不可能的，而编者就是让我们教师在教学中有所选择，是让不同程度的学生有所选择，使不同的学生得到不同的发展。教师可以从中选择有代表性的问题讲解，而余下的部分让学生选择，只有这样才能体现学生的自主性、选择性，才能体现分层教学，让不同层次的学生得到最大收益。

《新课程标准》着眼于学生的全面发展，倡导先进的教育理念。我们教师应该把小学科学课程当作重要课程来教学。充分利用教材，优化我们的教学，培养学生的能力，开发学生的智力，从而达到教育教学的目的。

人教版高中美术

第一讲陶器 教学目的： 通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 教学重点： 1. 不同文化类型陶器的造型特点。 2. 彩陶纹饰的艺术特征。 教学难点： 主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 教学时间：1课时 教具准备：教材、多媒体课件、录象带(L50) 教学过程： 一.组织教学：（常规） 二.引入新课： 第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。 这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。 1. 陶器的产生：陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。不论中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。 2. 陶器的造型： 陶器的造型可分为以下几大类。 汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》； 炊器：有罐、鼎、鬲等； 饮器：杯、角、觚（gu）、（gui）等； 食器：有碗、钵盘等；

盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。 工艺美术的实用与审美相统一的本质特征，在陶器中已得到了生动的体现。例如，当时的陶器中最常见的陶罐与陶钵，它们作为一种盛器，为了使其具有尽量大的容积，它们在造型上都具有鼓腹的特点。但是，陶罐与陶钵的用途不完全相同，陶罐一般用于储水和运水，陶钵主要用于炊煮。为了适应这种不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的还有较长的颈，目的是便于运水、储水、倒水；而陶钵则无肩、无颈、大口，这样便于炊煮和饮食。 3. 彩陶艺术： 中国古代的陶器，以彩陶最为著名。这些彩陶或是以造型优美见长，或是以纹饰丰富引人喜爱，或者是造型和纹饰都很优美。这些陶器，可以使我们清楚地看到，人类在制作这些最早的生活用器时，就已经根据美的法则在创造。在使用各种装饰纹样时，当时的人们已经能够熟练地运用重复与多样、虚与实、节奏与韵律等形式美法则。 中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。例如有的鱼形只用一个圆点和两条方向相反的弧线来示意。这种具有简明的标志性的特点，反映出中国先民善于从复杂的事物现象中抓住本质作高度的概括，并用最简单而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与周围事物的联系，从而提炼出标志性很强的纹样。 中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，而是充分发挥创造者的想象力，以意写形，使图案灵活多变。譬如先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，表达出鲜明的意境，展现出气象万千的艺术风格。《人面鱼纹盆》）《舞蹈纹盆》） 三.本课小结。 第二课瓷器 教学目的： 通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 教学重点： 1．中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。 2．瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。特点。 3．主要名窑的产品特征。

最新整理人教版高中美术欣赏教案

第一课学些美术鉴赏知识 教学目的： 1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。 2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。教学重点：掌握鉴赏方法 教学难点：应用该方法进行练习。 教学模式：自主、探究、讨论、合作。 教学过程： 一、导入 同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。 美术和艺术的关系？ 板书：造型艺术美术 二、新授 美术的范畴 板书绘画工艺 美术雕塑书法 建筑篆刻 各种类型请学生举一作品。 美术史、美术理论的基本知识。 小组讨论： ⑴历史上中外有哪些著名的流派及代表人物？ ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？ 学生简单表述，结合图例 《放牧》古代岩石画 《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国 《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画 美术鉴赏的方法 对不同作品进行比较研究（板书） 学生自学过程，进行简单练习。

选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。 小结 美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。 三、布置作业 书后练习

第二课玉石之分——古代玉石艺术 教学目的： 通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。 教学重点： 玉器的发展历史和丰富内涵 教学难点： 理解“君子比德于玉”的特殊历史意义 教学过程： 一、导入 你了解玉哪方面的故事？ 指名说说 二、新授 板书问题：引导学生去读课文 以玉组词 玉分几种，玉器制作有几种审美追求？ 为什么说“君子比德于玉”？ 新石器时代有哪些玉器文化？ 选择一玉器进行鉴赏练习 学生细读，交流讨论。 反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉” 进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。 三、总结 中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉 的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。 四、作业 选一图进行鉴赏练习

人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案1

人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）美术》全一册中国美术欣赏 中国古代工艺美术欣赏 第一讲陶器 第二讲瓷器 第三讲青铜器 第四讲织绣玉器漆器 中国古代雕塑欣赏 第五讲陶塑 第六讲石雕 第七讲彩塑 中国绘画欣赏 第八讲古代人物画 第九讲古代壁画 第十讲古代山水画 第十一讲古代花鸟画 第十二讲现代人物画 第十三讲现代山水画花鸟画 中国建筑艺术 第十四讲宫殿建筑 第十五讲园林与民居 中国民间美术欣赏 第十六讲民间美术 外国美术欣赏 外国工艺美术和设计欣赏 第十七讲传统工艺美术 第十八讲现代设计艺术 外国雕塑欣赏 第十九讲世界文明古国的雕塑 第二十讲文艺复兴时期的雕塑 第二十一讲近代雕塑 第二十二讲现代雕塑 外国绘画欣赏 第二十三讲文艺复兴时期的绘画 第二十四讲古典主义绘画 第二十五讲浪漫主义绘画 第二十六讲现实主义绘画 第二十七讲印象主义和后印象主义绘画 第二十八讲现代主义绘画 外国建筑艺术欣赏 第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑 第三十讲现代建筑

第一讲陶器 一、教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 二、教学重点：1、不同文化类型陶器的造型特点。 2、彩陶纹饰的艺术特征。 三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 四、教学时间：1课时 五、教具准备：教材、多媒体课件、录象带(L50) 六、教学过程： （一）、组织教学：（常规） （二）、引入新课： 第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。 工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。 工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。 这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。 中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

高中美术教学大纲 人教版

高中美术教学大纲人教版 （一）高中艺术欣赏课占用必修课时间授课，总学时为68课时（注），音乐、美术各占34时。课程均应列入课表，不得任意挪为它用。 （二）音乐欣赏课、美术欣赏课原则上高一、高二分段实行。也可阶段交叉或间周轮换上课。授课形式以常规教学班为单位实行，必要时也可合班上课。 （三）高中学校应配备专职音乐、美术教师，有困难的学校可外请教师代课。 （四）教材应根据本大纲的要求编写。大纲中规定的必选作品应全部编入教材：音乐欣赏课的参考作品可根据实际需要灵活掌握，并适当补充民族、民间作品。音乐欣赏课教材必须包括教科书、教师用书、音响资料，美术欣赏课教材必须包括教科书、教师用书、幻灯图书资料。 塑造完美的人格，提升全民族的素质，具有不可替代的作用。现阶段全日制普通高级中学的艺术欣赏课分为音乐欣赏课和美术欣赏课，是普通高中一、二年级的必修课。 音乐欣赏课（略） 美术欣赏课 一、教学目的 1．以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的水平，树立正确的审美观点。 2．突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于美术教育之中，陶冶情操，提升修养。 3．在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱好。引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促动学生身心全面健康发展。 二、教学内容 （一）美术欣赏基础知识（30％） 1．美术欣赏的目的、意义与方法； 2．美术的社会功能； 3．美术的分类及其主要艺术特征； 4．美术创作的主要艺术语言与创作方法 （二）中外美术名作欣赏（70％） 1．中国古代工艺美术； 2．中国古代雕塑艺术； 3.中国古代绘画艺术； 4．中国古代建筑艺术； 5．中国民间美术； 6．古代埃及，希腊，罗马、印度的雕塑与建筑艺术； 7．欧洲中世纪至十九世纪的建筑艺术； 8．欧洲文艺复兴至十九世纪的雕塑艺术； 9．欧洲文艺复兴至十九世纪的绘画艺术； 10．中外现代绘画、雕塑与建筑艺术； 11．中外现代实用美术设计； （三）必选作品 中国作品： 仰韶文化彩陶新石器时代 《莲鹤方壶》青铜工艺春秋 瓷器工艺宋、明 武梁祠画像石汉 昭陵六骏石刻唐

人教版高中美术教材总体介绍

人教版高中美术教材分为欣赏、绘画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像九个模块编写共 9 册。 1.教材结构。 绘画共 7课，18课时。绘画本来是美术学科中的一个基础性的，门类相当繁多且应用十分广泛的模块，为了适应高中学生的选修实际情况，必须依据《课程标准》的基本精神和要求，进行慎重的精选与合理的编排。 第一课《认识绘画艺术》：前一节讲绘画的含义及特征和绘画的种类这两方面，先了解绘画的范围和它的普遍特征；后一节从内容、形式和深层意蕴三方面分析绘画的内在要素。这一课的目的在于使学生对绘画的内涵与外延有一个全面的认识，形成一个正确的概念。 第二课《中国画的艺术境界和艺术语言》：力图结合作品分析，对中国画的艺术特征、中国画的基本理论和主要概念原理进行分析和解释，以使学生能够比较全面地了解和认识中国画的优秀传统和艺术成就，培养他们热爱民族绘画艺术的思想感情。 第三课《尝试体验中国画的笔墨情趣 ----学画中国画》：是中国画的实习作业课，本课教材安排的学习活动较多，共需完成4幅作业，建议从中选择完成2幅作业。 第四课《西方绘画的表现图式与艺术特征》：比较全面而概括地介绍了西方绘画的艺术特征和艺术语言。为了加深学生的感受和体验，可以和中国绘画作品对比着进行欣赏与研究。 第五课《简捷地捕捉物象的方法 ----线描写生》：（1）对中西方绘画（主要是素描）中的线描造型作了介绍和分析；（2）对线描写生的实践活动作了提示和安排，学生可从静物、景物和人物写生中选择两项进行练习。本课最后编排的“拓展内容----自由想象”，是为开发学生的创造思维和艺术个性而作的尝试，可以作为选修教材使用。

人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案

人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案 人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）美术》全一册 中国美术欣赏 中国古代工艺美术欣赏第一讲陶器第二讲瓷器第三讲青铜器 第四讲织绣玉器漆器中国古代雕塑欣赏第五讲陶塑第六讲石雕第七讲彩塑中国绘画欣赏 第八讲古代人物画第九讲古代壁画第十讲古代山水画第十一讲古代花鸟画第十二讲现代人物画第十三讲现代山水画花鸟画中国建筑艺术 第十四讲宫殿建筑第十五讲园林与民居中国民间美术欣赏第十六讲民间美术外国美术欣赏 外国工艺美术和设计欣赏第十七讲传统工艺美术第十八讲现代设计艺术外国雕塑欣赏 第十九讲世界文明古国的雕塑第二十讲文艺复兴时期的雕塑第二十一讲近代雕塑第二十二讲现代雕塑外国绘画欣赏 第二十三讲文艺复兴时期的绘画第二十四讲古典主义绘画第二十五讲浪漫主义绘画第二十六讲现实主义绘画 第二十七讲印象主义和后印象主义绘画第二十八讲

现代主义绘画外国建筑艺术欣赏 第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑第三十讲现代建筑 第一讲陶器 一、教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 二、教学重点：1、不同文化类型陶器的造型特点。2、彩陶纹饰的艺术特征。 三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。四、教学时间：1课时 五、教具准备：教材、多媒体课件、录象带(L50) 六、教学过程： （一）、组织教学：（常规）（二）、引入新课： 第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。 工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。 工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的

高中美术人教版教案

认识绘画艺术》说课稿 各位领导、老师： 大家上午好！ 我是大连市第四十四中学的美术教师殷振宇，今天我说课的题目是《认识绘画艺术》。 一、教材分析 《认识绘画艺术》这一课选自人民教育出版社出版的高二年级美术选修教材《绘画》当中的第一课。本课的内容对学生来说是比较陌生的，它是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按绘画发展的特征、种类和作品的构成因素来编排的，对一些典型作品进行了详细分析。在本书中起到纲领性的作用。 二、教学目标 根据《高中美术课程标准》和教材的要求，为了明确本课的思路，确定本课的教学目标为： （1）知识目标： 1.使学生了解古今中外绘画作品的一般共性特征和绘画的种类。 2.了解绘画作品的内容构成因素和形式构成因素及其所表达的深层意蕴。 3.对绘画的内涵和外延形成比较全面的初步认识 （2）能力目标 1.提高学生对绘画的艺术感知能力 2.培养学生对绘画的审美辨别能力

（3）情感、态度、价值观目标： 1.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 2.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会 这节课目标的设置符合学生认知规律，即整体感知、局部思维、动手能力。从学生实际出发，我确定出： 本节课的教学重点：主要在于使学生初步明确绘画是塑造平面视觉艺术形象的一切画种和品类及其所有样式与风格的总称这样一个全面的概念，以避免以前的种种片面认识。 教学难点：要使学生能够基本分清绘画作品的内容因素和各种形式因素以及作品所蕴涵和表达的意蕴，以加深对绘画内涵的认识 三、学习者的分析 我所教授的是高二年级的学生，这些学生已经具备一定的艺术修养、审美辨别能力，部分同学对绘画有一定的了解，但只是初步的认识。学生们有一定的动手能力、学习能力、思维比较活跃，接受知识的能力较强，对这门课比较感兴趣。 四、说教法 1.启发式教学 这篇文章内容较难理解，我准备从学生身边最熟悉的绘画作品入手，让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解绘画艺术的特征、种类及构成因素，从而完成教学任务。 2.多媒体教学法 这一课主要利用多媒体展示相关图片和文字，让学生直观和形象生

人教版高中美术鉴赏教案

人教版高中美术鉴赏教案 第一课学些美术鉴赏知识 教学目标： 1、认知目标： （1）了解美术的特点和主要功能。 （2）认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。 2、情感目标： 激发、增强学生对美术的兴趣。 教学重点： 美术的特点和主要功能。 课型： 概述课、新授课。 教法： 讲解法、引导式教学等。 学法： “听、看、想、讲”相结合。 教学过程： 一、组织教学： 1、自我介绍。（让我们一起将高中美术进行到底） 2、高中美术课的特点： 小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。 高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。 3、课程安排： 高一：中国美术欣赏 高二：外国美术欣赏 二、展开教学： “看到什么，想到什么；看到美术，你想到什么？” ——学生回答。（旨在了解学生对美术的了解程度。） 根据学生回答的情况，引导出美术的分类： ——按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。 ——按作用功能： 纯美术：绘画、雕塑 实用美术：建筑、工艺 美术自身的特点： （1）通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。 独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。 （2）艺术形象的创造借助物质材料的运用。 ①齐白石的虾——生宣纸水墨容易渗透，能产生丰富的笔墨变化。 ②古希腊的雕塑《维纳斯》——洁白无暇的大理石。 ③物质材料——建筑、工艺品、现代工业产品。 （3）由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同：中国的传统美术，从强调形神兼备，逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现色彩和时间、空间方面，具有自己独特的方法。

以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有欣赏人体美的艺术传统。 定义“美术”： ——也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。 美术的主要功能： （1）教育功能； （2）认识功能； （3）审美功能； （4）娱乐功能。 纠正（大众）审美的误区： ——“论画以形似，见与儿童邻”（苏轼） 树立良好的审美习惯： ——“宁可食无肉，不可居无竹”（苏轼） ——“取法于上，仅得其中；取法于中，不免为下。” ——“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成的。”（德·歌德） 美术欣赏能扩展我们的知识面，它不是单一学科的，它需要其它学科知识相辅助：——水彩的由来；（地理） 黄经分割点的运用；（数学） “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；（文学） 《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》创作背景；（历史） 印象派绘画光学、色彩学知识的运用；（物理） 解剖学；（医学） 透视学；（几何） 宗教；（宗教学） …… 美术欣赏的作用： ——提高人的艺术素养； 陶冶人的思想情操； 开阔视野，扩大知识领域。 三、小结：人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。 美术每发展一步，都是人们不断创造所取得的，有了创新，才有美术的前进，人类的发展。 四、课堂讨论、作业布置： “如果我来上高中美术课……” 五、教学后记： 1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外，还要具备相关的“知识”。所谓“外行看热闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析，确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。

人教版高中美术绘画

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版高中美术绘画 高中美术绘画《走进中国画教室》说课稿山东师范大学美术学院国画二班凌霄各位专家、评委老师: 大家好！我是来自山东师范大学的凌霄，很高兴能有向大家说课的机会。 我将用最大的精力来把这节课说好。 对于本节课内容我将从教材分析、教学方法和教学过程等几方面进行说课。 教材简析： 我说课的课题是： 山东美术出版社高中美术绘画第四课《走进中国画教室》。 这一课属于【造型，表现】学习领域。 本课内容皆在让学生深入绘画这个美妙的艺术天地，了解、熟悉中国画的发展，分类，提高艺术审美能力，扩宽知识领域，锻炼观察世界，把握形象，表达感受的能力，从而进行创作表现，为以后能在生活中用敏锐的眼光发现美奠定基础。 教学目标： 教学目标是依据高中学生的心理特点和学生自身的身心发展状况以及《美术课程标准》中对高中学生在【造型，表现】学习领域的学习阶段所确立的。 认知目标： 让学生了解中国画的艺术魅力，把握中国画中蕴藏的内涵。 1 / 5

能力目标： 通过学习让学生们能独立的完成一幅中国画基本的创作，把学到的基本知识运用到创作中。 情感目标： 让学生更深刻体会中国画艺术魅力，热爱中国画。 教学重点： 让学生们掌握中国画的基本理论，用笔，用色, 用墨，构图等。 教学难点： 通过学习，使学生深入了解中国画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 学生们基本可以进行简单创作。 教学重点、难点是根据本课教学目标，高中学生生理心理特征及喜爱具有探索性，尝试性的特征而确定的。 教学方法： 本课在教学方法上力求突破传统教学模式，变教师传授为师生交流，变灌输为引导，使用启发式的教学方式，引导学生通过自主观察，欣赏，讨论，实践，体会中国画艺术魅力的乐趣。 学法： 根据高中年级学生年龄特征和认知特点，我引导学生采用适合他们自主学习、合作学习、探究学习的方法。 创设有利于学生兴趣持续的学习情境。

教材：人教版全日制普通高级中学教科书(必修)美术全一册

教材：人教版全日制普通高级中学教科书（必修）美术全一册课题: 第十五讲园林与民居 课时：1课时 课型：欣赏课 授课教师：洪艳娟 授课班级：高一（12）班 授课时间：2004年3月26日 教材分析： 园林与民居建筑是中国建筑艺术重要组成部分。“园林与民居”和前一讲“宫殿建筑”代表了中国建筑艺术的两个不同的典型侧面。园林建筑体现了“人与自然相亲和的思想传统”，它对现代环保意识产生了深刻的影响。因此，在授课时应突出思想性和艺术性，以典型的具体的建筑说明共同的精神内涵。 教学目标: 1.知识目标:使学生对中国园林艺术与民居建筑有个基本 的概括了解。 2.能力目标：通过园林与民居形式上的分析研究，总结其 精神内涵，分辨出精华与糟粕，提高欣赏能力。 3.德育目标：通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现 代环保意识的影响，以及通过对家乡的民居建筑的了解，提高民族自豪感，进行热爱祖国优秀文化艺术传统的爱国主义教育和爱家乡的教育。 教学重点：

1．了解园林与民居艺术的思想内涵及实质。 2．初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体分析出象征的意义。 3．被誉为世界园林之母的中国园林艺术，对现代环保思想的影响。 教学难点： 掌握欣赏园林与民居的方法及分析其精神内涵。 学情分析： 园林与民居跟我们的日常生活息息相关，因此，学生对园林与民居建筑有一定的直观了解，且通过上一讲“宫殿建筑”学习，学生对如何欣赏中国建筑有初步的了解，但对其共同的艺术规律、思想内涵缺乏理解。 教学方法：直观法、启发式教学法、讨论法、提问、观察、思维法、比较、归纳法。 教具：多媒体课件、课本 教材的创造性使用： 1．运用多媒体，提高课堂教学效率。 2．增加家乡的民居建筑教材，培养学生爱家乡的情感。教学设计： 一、组织教学 二、导入新课。 上节课我们欣赏了中国建筑艺术中的宫殿建筑，今天，我们就来欣赏有关园林建筑和民居建筑。 三、讲授新知识

人教版高一美术教案

人教版高一美术教案 导语：教案是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面是整理的高一美术说课稿教案。欢迎阅读。 一、课题本课为国家新的《普通高中美术课程标准》设置的必选课程《美术鉴赏》模块中的第二部分”外国美术鉴赏”中第四课“巨人”辈出—文艺复兴美术。 二、课型鉴赏课。 三、课时一课时。 四、教材分析《美术鉴赏》课程是国家义务教育阶段美术课程学习领域”欣赏与评述”的进一步延续，是依据国家新的《普通高中美术课程标准》设置的必选课程，涵盖了古今中外各种美术门类的知识。”外国美术鉴赏”单元是普通高中《美术鉴赏》模块中的第二部分，共分9课，包括了工艺美术、建筑、雕塑、绘画等各方面，暗含着外国美术发展史的时间线脉，内容含量已经很大。 前三课侧重了外国建筑、雕塑，本课“巨人”辈出—文艺复兴美术，将侧重于绘画，围绕欧洲文艺复兴时期最具代表性的美术家以及他们的经典作品展开鉴赏活动，以期拓宽学生视野，加深对文艺复兴美术的了解。 使用教材的构想：

依托教材，进行适当省略与概括和必要的补充与拓展，以点带面，面面俱到。 五、学情分析作为高中的学生在初中已经学过外国历史，因此为学习高中”美术鉴赏”已经奠定了基础知识。但是高中新课程各学科内容数量加大了，学业负担很重，相对学习美术课程的时间、兴趣、精力是有限的。因此需要教师精心准备，深入浅出，创设情境，激发学生学习的兴趣。 六、课时教学目标1、知识与技能： 认识和了解本课所列举外国美术家及代表作品的画种、题材、造型技法、艺术风格等方面的知识，提高欣赏和评述欧洲文艺复兴时期美术作品的能力。 2、过程与方法： 引导学生观察、对比、思考、分析文艺复兴时期的美术的特点与意义，尝试鉴赏欧洲文艺复兴时期美术作品的方法。 3、情感态度价值观： 感受、体验文艺复兴时期美术作品的入文主义内涵，尊重世界多元文化。 总之，通过”以点带面，面面俱到”,努力全面了解文艺复兴时期的美术的特点与意义。 七、教学重点与难点重点：认识和了解文艺复兴时期部分美术家及代表作品的风格特点。

我对高中人教版美术教材的认识及建议

对高中人教版美术教材及《美术鉴赏》分册的理解 全国实施美术新课程改革已经好多年了，国家为了让我们能更好的熟悉和掌握这几本新教程还举办了好几次全省培训，当年我也很有幸，能聆听到教材编撰专家的精彩讲解，受益匪浅。现在就把我对高中人教版美术教材及《美术鉴赏》分册的理解跟同仁探讨下，还望同仁能给予我宝贵的建议。 一、人教版教材的主要特点 1.新教材任然认真实施新高中美术课程标准，并加以具体化，使课程标准提出的课程理念、课程价值观、课程模式得到创造性的体现，既遵循又有探索，因此，开拓性、探索性是本教材的首要特点。 2.紧密围绕提高学生美术兴趣与能力，教学内容的选择少而精，每个模块之间既协调又有相对的独立性，在统一的体系下各有特点。 3.以生动和趣味导入，浅显易懂与深入精到结合，力争深入浅出。以实践为主，在实践过程中处理好理论、活动及实践的关系。 4.纵向上，与九年义务教育课程标准一脉相承，既衔接又有区别，体现一体化和阶段化的结合。横向上，与历史、文学、音乐、社会相联系，讲求学科之间的联系，具有一定的综合性。 二、教材体系结构和体例结构 （一）目标与结构特点 按《普通高中美术课程标准（实验）》要求，人教版高中美术教材分为鉴赏、绘画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像九个模块编写，共9册。作为一套完整的教材，在课程与教材的性质上应是统一的，即定性为文化修养课程，体例统一、教学理念统一。 1．以学生为本。内容选择以学生生活及需要为出发点，方式方法也力求符合高中学生的心理和生理的特点。 2．教学互动。改变以往单纯讲授、满堂灌的模式，提倡给学生以表达的空间。充分考虑学生的主动性，尤其在作业设计中，强调学生动脑、动手。 3．以提高审美能力、鉴别能力为重要目标。无论是欣赏还是表现、设计、手工，都作为审美活动，培养“眼力”，提高“品位”。 4．强调实践能力的培养。即使在鉴赏模块，也有资料查询、信息处理、考察参观、讨论表达、艺术实践等环节与活动。但在内容选择与教学系统设计上，充分发挥不同模块的功能作用。如欣赏系列，重在欣赏评述，理论学习与体验为主；绘画、雕塑系列和工艺、设计系列，以实际训练和创作为主，强调动手和表现；而电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像和书法、篆刻等系列，在具体训练与表现为主的前提下，理论与欣赏兼而有之。 （二）体系特点 本套教材在体系上，尽可能与九年义务教育体系相衔接。因此，在体系建构上，学习了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》和《普通高中美术课程标准（实验）》体系的价值取向，与教学活动和美术学科范畴结合。这一体系在于淡化专业体系，有利于学生文化素养的培养。当然，由于是美术课程，还要以美术的范畴来构建。其实质是非美术专业的美术教育体系。在内容选择上，突出作为一种修养必备的知识、技能的学习与训练。知识的学习和技能的训练，其目的并非掌握专业或学科的技能，只是作为理解美术文化的一种载体。如山水画的临摹与表现，其目的不是掌握山水画技法，而是为了通过训练，对山水画乃至中国画产生感性认识，加深对中国画的理解。即使是实用倾向很强的书法，要想通过36课时掌握书法篆刻艺术，并达到一定艺术水平，也是不可能的。书写训练的目的，也在于提高对书法艺

人教版高中美术鉴赏教案(全册)

人教版高中美术鉴赏教案（全册） 目录 第一课学些美术鉴赏知识 第二课玉石之分——古代玉石艺术 第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器 第四课楚王问鼎——商周青铜艺术 第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛 第六课宛自天开──古代园林艺术 第七课事死如事生──古代陵墓雕塑 第八课妙相庄严──古代宗教雕塑 第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画 第十一课天上人间──宗教壁画 第十二课传神写照——人物画 第二课传统艺术的根脉——玉器 第十三课咫尺千里—中国古代山水画 第十四课江山多娇──现代山水画 第十五课：移情草木－花鸟画 第十六课时代风采----中国油画 第十七课与民族共命运──木刻与漫画 第十八课美在民间—中国民间美术

第一课学些美术鉴赏知识 教学目的： 1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。 2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。教学重点：掌握鉴赏方法 教学难点：应用该方法进行练习。 教学模式：自主、探究、讨论、合作。 教学过程： 一、导入 同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。 美术和艺术的关系？ 板书：造型艺术美术 二、新授 美术的范畴 板书绘画工艺 美术雕塑书法 建筑篆刻 各种类型请学生举一作品。 美术史、美术理论的基本知识。 小组讨论： ⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？ ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？ 学生简单表述，结合图例 《放牧》古代岩石画 《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国 《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画 美术鉴赏的方法 对不同作品进行比较研究（板书） 学生自学过程，进行简单练习。

高中美术鉴赏教案(人教版)

美术教案 吕强

目录 第一课学些美术鉴赏知识 第二课玉石之分——古代玉石艺术（一）第二课传统艺术的根脉——玉器（二）第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器第四课楚王问鼎——商周青铜艺术 第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛第六课宛自天开──古代园林艺术 第七课事死如事生──古代陵墓雕塑 第八课妙相庄严──古代宗教雕塑 第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画第十一课天上人间──宗教壁画 第十二课传神写照——人物画 第十三课咫尺千里—中国古代山水画 第十四课江山多娇──现代山水画 第十五课：移情草木－花鸟画 第十六课时代风采----中国油画 第十七课与民族共命运──木刻与漫画第十八课美在民间—中国民间美术

第一课学些美术鉴赏知识 教学目的： 1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。 2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。 教学重点：掌握鉴赏方法 教学难点：应用该方法进行练习。 教学模式：自主、探究、讨论、合作。 教学过程： 一、导入 同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。美术和艺术的关系？ 板书：造型艺术美术 二、新授 美术的范畴 板书绘画工艺 美术雕塑书法 建筑篆刻 各种类型请学生举一作品。 美术史、美术理论的基本知识。 小组讨论： ⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？ ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？ 学生简单表述，结合图例 《放牧》古代岩石画 《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国 《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画 美术鉴赏的方法 对不同作品进行比较研究（板书） 学生自学过程，进行简单练习。

人教版高中美术教案

人教版高中美术教案 【篇一：人教版高中美术教案(必修)——(说课、试讲必 备)】 第一讲陶器 教学目的： 通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 教学重点： 1. 不同文化类型陶器的造型特点。 2. 彩陶纹饰的艺术特征。 教学难点： 主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 教学时间：1课时 教具准备：教材、多媒体课件、录象带(l50) 教学过程： 一.组织教学：（常规） 二.引入新课： 第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。 工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。 工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。因此，工艺美术属

于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用 品和生活环境的美术。 这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。 中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时，要 结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理 美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文 化精神和审美意蕴。 今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器。（出示课题） 1. 陶器的产生： 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。不论中国还是外国，都是 先有陶器，后有瓷器。 人类制造陶器始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进 化过程中具有划时代意义的伟大创造。 这是因为，这是人类第一次利用水和火，改变了黏土的形状，改变 了黏土的性质，创造了一种新的物质产品，揭开了科学技术史上的 第一页。人类从实践中认识到黏土掺水后具有可塑性，从而可能塑 造一定的形状。同时，人类在长期用火的实践中，必然得到成型的 黏土经火烧之后可变成硬块的认识，这些都是产生陶器的先决条件。至于陶器是怎样发明的，目前还缺乏确凿的证据。一般的说法，可 能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，形成不易透水的容器，从 而得到了进一步的启发。不久之后，便开始出现了塑造成型并经烧 制的陶器。特别是随着人类农业经济和定居生活的发展，饮水的搬 运和谷物的储藏，都需要这 种新兴的容器——陶器，于是它们就大量出现，成为新石器时代的 重要特征，在人类生活史上开辟了新的纪元。 制陶技术有捏塑法、贴敷法和泥条盘筑法等。后来又发明了轮制成 形的制陶技术，借助称为陶车的简单机械对陶胚进行修整，制造出 造型优美的陶胚。 另外，陶器的烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般 在600—800c左右。 2. 陶器的造型： 陶器的造型可分为以下几大类。 汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》； 炊器：有罐、鼎、鬲等； 饮器：杯、角、觚（gu）、（gui）等；

高中美术教材分析

高中美术湘版教材特点介绍 《美术鉴赏》 一、学习内容 1.审美观念的形成过程、内涵与美术作品的基本构成形态。 2.了解和掌握鉴赏美术作品的几种常见的方法，并运用这些方法以一种现代文化心 态来学习古今中外的优秀美术作品。 3.了解与掌握中外美术在世界文明进程中的几个重要发展阶段及其代表性作品，认 识美术发展的基本脉络及其独特的审美价值，以及它们所反映出来的一定历史时期的 艺术和文化理想。 4.古今中外美术重要流派及其风格，美术在人类文化中所具有的重要作用和承载的各文化族群的讯息。 二、编写思路 在结构上，美术知识学习和审美实践的课逐步推进，交叉运用。本册分为 3 个单元。第 1 单 元偏重于解决鉴赏美术与认识各种美术现象所需的基础理论知识和方法，第 2 单元和第 3 单 元分别以经线和纬线的角度 来引导学生从理性思维的层面鉴赏美术作品，把握美术发展的基本规律，学会以宽容的态度来理解各种美术现象。其中，第2 单元按照人类文明与文化分期及审美发展特点以经线的形式来构建该单元各单位课； 第 3 单元按照美术作品自身所承载的审美、社会、自然等多类型的独特讯息分类以纬线的形式传达美术作 品的魅力及其构建的美术世界；第 3 单元既是第 1 单元各理论与方法实际运用，又是第 2 单元内容 的推进、 拓展与补充，是感性体验到理性思维的完成。同时，在这种经线、纬线编织的课程中，又于经线中在各课 之间进行了横向的联系，纬线中进行了纵向的穿插，多方位、多层次、多层面地展示作为以图像传递信息与承载文明的美术的魅力。 每课的编写均遵循以下原则：图文欣赏导入、人文与审美综合、方法串联、训练探索、审美拓展、尝试表 现、多元评价。每课均设置“思考与交流”、“活动建议”等教学环节，其目的是为了便于引导学生融汇 该课的文化知识，运用合适的方法进行自主学习、研究性学习与合作学习。每单元均设置“相关链接”， 其内容是本单位知识的延伸和补充，有利于学生学习的拓展。 编写中，强调了美术学习中图像具有承载文化信息、传递文明的特点，理论学习和特质训练均从解读、探 究具体作品所承载的文化信息和审美经验展开和深入。通过解读、探究，论及相关的社会文化问题和审美问题，带入方法和知识。要求作品图版的选择必须是经典、民族和具有时代特征的。

最新人教版高级中学教科书(必修)美术全一册

全日制普通高级中学教科书(必修)美术全一册第一讲陶器 第二讲瓷器 第三讲青铜器 第四讲织绣玉器漆器 第五讲陶塑 第六讲石雕 第七讲彩塑 第八讲古代人物画 第九讲古代壁画 第十讲古代山水画 第十一讲古代花鸟画 第十二讲现代人物画 第十三讲现代山水画花鸟画 第十四讲宫殿建筑 第十五讲园林与民居 第十六讲民间美术 第十七讲传统工艺美术 第十八讲现代设计艺术 第十九讲世界文明古国的雕塑 第二十讲文艺复兴时期的雕塑 第二十一讲现代雕塑 第二十二讲近代雕塑 第二十三讲文艺复兴时期的绘画 第二十四讲古典主义绘画 第二十五讲浪漫主义绘画 第二十六讲现实主义绘画 第二十七讲印象主义和后印象主义绘画 第二十八讲现代主义绘画

第一讲陶器 一、教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 二、教学重点： 1、不同文化类型陶器的造型特点。 2、彩陶纹饰的艺术特征。 三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 四、教学时间：1课时 五、教具准备：教材、多媒体课件、录象带(L50) 六、教学过程： （一）、组织教学：（常规） （二）、引入新课： 第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。 工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。 工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。

高中美术人教版教案

认识绘画艺术》说课稿 各位领导、老师：?大家上午好！ 我就是大连市第四十四中学得美术教师殷振宇,今天我说课得题目就是《认识绘画艺术》.?一、教材分析 《认识绘画艺术》这一课选自人民教育出版社出版得高二年级美术选修教材《绘画》当中得第一课.本课得内容对学生来说就是比较陌生得,它就是知识传授与欣赏融为一体得综合课,教学内容就是按绘画发展得特征、种类与作品得构成因素来编排得，对一些典型作品进行了详细分析。在本书中起到纲领性得作用。 二、教学目标 根据《高中美术课程标准》与教材得要求,为了明确本课得思路，确定本课得教学目标为:?(1)知识目标：?１、使学生了解古今中外绘画作品得一般共性特征与绘画得种类。?2、了解绘画作品得内容构成因素与形式构成因素及其所表达得深层意蕴。?3、对绘画得内涵与外延形成比较全面得初步认识 （２)能力目标?1、提高学生对绘画得艺术感知能力?２、培养学生对绘画得审美辨别能力 （3）情感、态度、价值观目标：?1、培养学生认真学习得态度与探索新知识得兴趣 2、培养学生以审美之心来感受生活，瞧待社会 这节课目标得设置符合学生认知规律,即整体感知、局部思维、动手能力.从学生实际出发，我确定出:

本节课得教学重点：主要在于使学生初步明确绘画就是塑造平面视觉艺术形象得一切画种与品类及其所有样式与风格得总称这样一个全面得概念,以避免以前得种种片面认识。 教学难点：要使学生能够基本分清绘画作品得内容因素与各种形式因素以及作品所蕴涵与表达得意蕴,以加深对绘画内涵得认识?三、学习者得分析?我所教授得就是高二年级得学生,这些学生已经具备一定得艺术修养、审美辨别能力,部分同学对绘画有一定得了解，但只就是初步得认识。学生们有一定得动手能力、学习能力、思维比较活跃,接受知识得能力较强，对这门课比较感兴趣。?四、说教法 1、启发式教学 这篇文章内容较难理解,我准备从学生身边最熟悉得绘画作品入手，让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解绘画艺术得特征、种类及构成因素，从而完成教学任务。?2、多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示相关图片与文字,让学生直观与形象生动地了解有绘画艺术。提高课堂教学效率，增强学生学习兴趣,加深学生印象。?3、问答式教学法 提出有关问题，然后通过小组讨论回答问题。有助于调动学生得积极性，达到更佳效果。 五、说学法 主要采用个人学习与小组协作学习相结合得方法,充分调动学生得主动性，发掘学生得潜力,培养学生得自主学习意识与与她人合作得精神。?这节课得教法与学法就是如何统一得呢？主要就是通过体现教师得