小学三年级数学期末试卷分析

小学三年级数学期末试卷分析

一、试题分析

本次试卷具有以下几项特点：

1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

二、统计，总体水平分析情况

1、整体水平

大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。

2、各分数段人数及所占比重

班级人数是25人，优生占10人，占40％；良好与及格的人数占15人．占60％．虽然及格率100％，但对于培养优生还要继续努力．

3、差异性比较

最高分是９６分，最低分是６２分，从他们的差异性来分析，整体来看，差距还是偏高的，说明我班同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

三、学生错误分析

结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、不良习惯造成错误

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。

2、审题不认真造成错误

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第一题第6小题，20依次减去2，学生看成依次减去1；第二题第2小题，很多同学把“>”看成“<”。

3、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。

例如第七题（最后一题），让学生提出问题并回答，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。

四、对今后教学改进意见

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。

小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

３、注重观察能力的培养。

在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，尤其是第７题，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却是较低的。原因是学生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强弱势群体的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

品德试卷分析(五年级)

五年级品德与社会下册期末试卷分析 （2016—2017学年第二学期） 一、对试题的认识 就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。难易适度，既考查了学生对本学 科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检 测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。 二、考试概况分析 整体看来，全班成绩不太满意，比同年级最高成绩低十几分， 不及格人数太多。课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆, 刚接这两班对学情了解不够。 三、典型错例分析及原因 （一）填空一题失分比较严重，好些学生得分个位数。如：我 国的四大高原、四大盆地、三大平原，好些学生都空着不会写，由 此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的 基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。 （二）、选择，错误的之处不尽相同。1.秦岭—淮河一线是我 国地理的（B）分界线。A.东西 B.南北 C.以上都不对。个别学生错 误的选择了（A）；2.下列不属于农业生产的是（C）。A.种庄稼 B. 植树造林 C.修建楼房 D.养殖渔业。个别学生错误的选择了（A）……分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知 应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕， 实在发人深省！ （三）、连线，“北方居民--面食、黄土高原居民--小米、 南方居民--稻米”这些题失分面较广，学生分不清互连错。 （四）、判断，“2.从1873年开始，中国大豆驰名世界。（对）3.黄土高原是世界上最高的高原。（错）8.黄土地十分肥沃，主要 分布在我国的东北地区。（错）10.生活污水、工业排放的废水都是 自然因素造成的水污染。（错）”这些题失分面较广，究其原因： 课堂所学不扎实，从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还 很欠缺。

小学三年级数学期末试卷分析

小学三年级数学期末试卷分析 ◆您现在正在阅读的小学三年级数学期末试卷分析文 章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学三年级数学期末试卷分析一、试卷整体分析 1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2、本次试卷的题型多样，填空、判断、计算、动手操作、列式计算、解决问题等，其中填空、判断、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、列式计算、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。 3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实

际水平。 二、学生答题情况分析 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。 2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。 3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。如：一段靠墙的篱笆长8米，宽7米他的周长是多少？如果没靠墙周长是多少？ 4、由于三年级是刚从一、二年级读题过渡过来的，有些同学依靠惯了老师读题为其把握时间，一到三年级老师不读题了自己不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。 三、改进措施： 1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。 2、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的

期末试卷分析报告

期末试卷分析报告 分析试卷就是一个发现问题、解决问题的过程，以下是整理的期末试卷分析，欢迎参考阅读！ 期末试卷分析报告1 一、基本情况分析 此次语文考试卷的命题内容为“二大块”：一是字词句乐园;二是看读写天地;其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。 二、考试结果及分析 1、情况分析 样本分析：本次抽测共抽取一年级1班，名学生，占全校一年级人数的1/2。基本数据分析：语文学科优秀人，及格人，不及格人。 从以上数据看出整体不是很理想。分析对象一(1)班名学生。根据统计与计算，此 班平均分，优秀率为%，及格率为%。 2、板块分析 (1)字词句乐园答题分析

第二题：认真看图，相信你能把音节补充完整。这一题比较难，错的最多。其主要原因：一是前后鼻音不分;二是忘记标声调。 第三题：认真读每组拼音，你一定能写出词语来。比较会做错的词的是：“用力东方”，其主要原因平时对拼音的运用不够扎实，所以做错。 第四题：读一读，上下哪两个字能变成好朋友，请你连一连。正确率为92%，基本上能正确连线。错题原因是因为学生不看清题目，其次就是同一个字构成了两个词，而把另一个没有连线。 第五题：请你先仔细看，然后组词。这道题较简单，基本都能够准确组词。 第六题：请你给正确的字打上“√”。学生主要对量词“坐座”“颗棵”不能够准确区分。 第七题：一笔一画写写下面的字吧。错得最多的是“水”。 第八题：你一定能正确地连起来的。正确率99%。 第九题：读一读例句，你就能把句子补充完整。有一部分同学能够看懂例句，而没做上的原因是不能正确书写部分字词。 (2)看读写天地答题分析 第十题：你一定能按要求填空。第2小题错得最多，主要原因是“有、又”不分。 第十一题：看图填空。错误原因有：1、不认真看图，认不清楚小动物;2、会写的字还太少。 3、问题剖析

四年级品德试卷分析

期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如 下： 一、命题情况： 本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不够，了解学生品德形成与行为习惯的现状。 二、成绩与不够： 本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是优良品德和行为的养成。 （一）主要成绩 1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，特别是前六个小题基本没出现错误。 2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。 3、第三题连线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。学生结合生活实际，回答的很好。 4、第四题是问答题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。一些同学掌握的还是可以的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。 （二）存在的不够 尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不够之处。1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。

2、第四题是实践题，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80％是空白。对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。 三、今后的改进方面： 以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生优良道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。 总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。

五年级品德与社会检测试卷分析

2014—2015学年度第一学期期末五年级 品德与社会试卷分析 一、命题与质量分析 本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。符合学生社会生活实际。注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。 本次试卷大体可划分为四大部分： 第一部分：我来判断（选择题）。这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。 第二部分：我会选择。该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的。从卷面上看，学生大部分都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。答题正确率很高第三部分连线题。该部分内容主要考察学生对基础知识的掌握情

况，大部分学生能够正确的连线，得分率较高。 第四部分品德与社会带来的思考（理论联系解决问题）。这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。提高课堂教学的针对性与实效性。 三、学生大体情况分析 1、个别学生基础知识掌握不牢固、粗心大意，导致知识点相互混淆。例如第一题3、6小题，第二题中的4、5小题，失分比较多。 2、学生缺乏方法的积累，处理生活问题的方法少，从第四题中的第1题可以看出，个别学生不会处理生活中的问题，实践经验少。 3、部分学生联系知识分析解决问题的能力太差，集中反应第四题中第2小题。学生不能联系两岸“同根同族”“血脉相连”的分析人物行为，对台湾了解太少，仅限于课本知识，不能广泛涉猎。 三、教学问题分析： 试卷既考品德与社会基础知识的掌握，又有实践能力的考察，这次考试中学生的基础题都完成得较好，，命题较为简单，失分率较低。在实际教学过程中可以采用哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所倡导的学习活动形式之一，所以对这样的题在平时教学时应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪

三年级数学上册期末考试试卷分析

三年级数学上册期末考试试卷分析 三年级数学上册期末考试试卷分析 一、试卷命题情况 在本次人教版小学三年级数学考试中；本张试卷命题的指导思想是以数学程标准为依据；紧扣新程理念.整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力；全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中；注重了学科的整合依据学生操作能力的考查；努力体现《数学程标准》的基本理念与思想；做到不出偏题、怪题、过难的题；密切联系学生生活实际；增加灵活性；又考查了学生的真实水平；增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心.为广大教师 的教学工作起到了导向作用；更好地促进我区数学教学质量的提高. 现将2016——2017 学年度上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下： （一）内容全面；覆盖广泛. 命题中采用直观形象、图并茂、生动有趣的呈现方式；在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时；适当考查了学习过程；较好地体现了新程的目标体系.三年级数学试卷容量大；覆盖面广；从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查；共计五个大题；考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识；以及乘、除法计算等等.试题较好地体现了层次性；难易适度 （二）贴近生活；注重现实. 本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发；选取于现实社会、生活；发生

在学生身边的；让学生切实体会数学和生活的联系；感受数学的生活价值.如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力；考查有余数的除法时就是做灯笼的事情；考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈；一共是多少米；考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间.这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物；它为学生提供了活生生的直观情境；便于学生联系实际分析问题和解决问题.让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中；体会到数学与生活的联系；体验到数学的应用价值；增强数学的应用意识. （三）实践操作；注重过程. 本试卷通过精心选材；巧妙考查了教学过程和学生的实践能力.如：第四题：1、在下列图形中表示出相应分数.2、考查可能性中；按要求涂一涂.3、测量平行四边形各边的长度并计算出这个图形的周长. 以上的题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作；不充分让学生经历探究的过程；那么；学生解答时就会束手无策.它为老师在新 程理念下组织实施堂教学指明了正确的方向. （四）体现开放；培养创新. 为了培养学生观察能力；分析能力；发现问题、提出问题、解决问题的能力；在命题中；设计有弹性的、开放性的题目.如第五题的1 小题；你能提出一个用加法计算的问题并解答及再提出一个用减法计算的问题并解答.给学生提供了一个广阔的思维空间；充分发挥学生的主动性；让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题；从而提高学生解决问题能力；同时学生的创新思维也能得到体现. 二、学生答卷情况 我对我们班数学检测试卷试卷进行了统计：全班总计x 人；应考x 人；实考x

二年级道德与法治期末考试试卷分析

二年级道德与法治期末考试试卷分析 袁庄乡中心小学二.一班李喜玲 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为60分钟。本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。 （二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 这张试卷主要考察小学二年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%， 三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为判断题，共计20分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。 3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。 4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。 5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在： （1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 （2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。 （3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。 2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕

四年级品德与社会试卷分析

2012年秋季四年级品德与社会期末试卷分析 考试范围：四年级上册第一至六单元 分析人：官店民小郝爱峰 一、试题分析： 试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共五大题，由判断、选择、问答、填图、材料分析五大部分组成，题型新颖、题量适中、灵活性强，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。 二、试卷分析： 从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集及记忆不全面，致使学生出现了知识的盲区。如选择题我家乡的名人、名胜古迹有哪些？好多学生不甚了解，答不出，讲过的也存在忘记的情况，为此失分不少； 二是个别学生不认真读题、审题，第三大题第3小题我们家乡的风俗有哪些？好多学生不认真读题，不是答风景就是答特长，为此也失分不少； 三是很多学生做材料分析题时，表达出现失误。比如：柏拉图为什么能够成为科学家？答的是因为他能坚持每天甩手300下。这种就是知道柏拉图是在坚持做好一件事情，但是没有表达出“坚持”，这是答题技巧上的失误。 四是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷后面一个版面是空白的。

三、今后采取的措施： 针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起： (1)要在新理念的指导下，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 (2)认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生联系生活学知识。 (3)端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 (4)要把当堂知识落实到位，要教会学生如何答材料分析题。 (5)加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。 2013年元月18日

三年级数学下册期末试卷分析

三年级数学下册期末试卷分析 本次期末考试，从内容上看，不仅关注学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查，从形式上看，增加了开放性、探索性、实践性和综合性的题目。总体上来看：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。 一、考试情况： 三年级人数56人，参加检测人数56人，到考率为100%。试卷满分为100分；我带的三年级，平均分为分，及格率为100%。从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 二、试卷分析： 1、基本概况 试卷共有：填空题、判断题、选择题、计算题、实践应用（数学万花筒）、解决问题等六个大题。填空题占28分，判断题占5分，选择题占5分，实践应用占8分、解决问题占25分。 2、试题活而不偏，巧而不繁。 试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性， 3、联系实际，激发兴趣。 从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。题型新颖，灵活多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。 （1）、形式新颖，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。 （2）、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。 （3）、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。 （4）、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感和亲和力。 三、存在问题： 1、学生方面部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠

四年级品德与社会期中试卷分析.(优选)

四年级上册品德与社会期中试卷分析 期中考试结束，现作试卷分析如下： 一、命题情况： 本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。 二、成绩与不足： 本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。 （一）主要成绩 1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高。 2、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够 正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。 3、边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经 验，决定怎么去处理，怎么做。学生结合生活实际，回答的很好。 4、综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关 的事和物的看法、体会等。一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。 （二）存在的不足 尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。 1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。 以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。 2、实践题，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷 80％是空白。对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。 三、今后的改进方面： 以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。 总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改 1 / 1word.

三年级上册数学期末试卷分析

三年级数学上册期末试卷分析 一、试卷整体分析 1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2、本次试卷的题型多样，分别为：我会填、我会判、我会选、我会算、我会画（动手操作）、我会用数学（解决问题）等，其中填空、选择、判断、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。 3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平。 二、全段整体情况分析 1、综合情况分析 本次检测全段的平均分为 87分，反映了本段学生的数学综合水平处于中等水平， %的学生数学素养较好，都能在85分以上，说明学生的知识掌握较全面，系统处理数学知识的能力有了初步建立，而只有 %的学生不及格。对于这部分学生，他们对知识的掌握还不够系统全面，还有待进一步加强。 2、学困生分析 本段的学困生，各班只有1-2个，教师虽有精力和耐心去精心辅导，尽可能让他们理解简单的数学知识，但由于他们的学习态度及习惯养成不行，他们对基础知识还没有切实掌握。个别学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。特们的思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢

五年级品德与社会下学期期中考试试卷分析

五年级品德与社会下学期期末考试试卷分析 一、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以水平立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。 （1）强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握水准，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面水平水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 （2）重视各种水平的考查。 作为当今信息社会的成员，水平是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的水平。 就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观点，同时又检测了孩子们的综合实践水平，符合每个层次的学生的认知情况。 二、考试概况分析 整体看来，学生对于一些基础知识掌握还能够。这次考试中学生的问答题题完成的不太理想，学生答的不全面，失分很多。五（3）、比同年级最高成绩低些，。学堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆。 三、典型错例分析及原因 （一）理解填空一题失分比较重。如：一国两制的设计师、第一个农村革命根据地第，有些学生都空着不会写，由此可见，学生学堂听学的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。 （二）、分析选择，错误的之处不尽相同。1.中日甲午战争爆发时间个别学生错误的选择了。 2.责任田的田地性质不清楚，很多学生错误的选择了。这些内容都是本册学本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（三）、观察发现，对图上的少数民族分辨不够清晰造成失分，（主要是藏族）。（四）、短语理解，这些题失分究其原因：学堂所学不扎实，从答题的另一个角度看，发现学生的理解水平还很欠缺。 （五）情感体验简答一题失分。主要表现在：三个图意学生有点难于联想。 （六）案例分析，本题失分原因。学生语言叙述不够完整。 （七）列举事例，准确率较高。 (八) 社会实践，学生5句送语写得较好。 五、存有的问题和今后教学的努力方向 （1）存有的问题： 1、对学情了解不够。 2、学堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。 3、没有认真记忆。

三年级品德与社会期中试卷分析

三年级品德与社会期中试卷分析 一、试题分析： 本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解邻居之间怎样交往能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。 二、考试情况分析 三年级共有49人,全部参加考试 60分-----69分的有3人、50分------59分的有22人、40分------49分的有17人、30分 ------39分的有5人、20分-----29分的有2人，单从试卷分数看，成绩并不理想，主要原因是:这是一门副课，所以学生和老师对本学科的学习态度不端造成的。

下面就答题的情况和反映出来的主要问题作简要分析： 第一大题是判断题，内容简单所以大多数同学都能够做对。第二大题是我来填一填，学生只能做对40％左右，主要原因是学生对课本内容不熟悉。第三大题你遇到这种情况怎么办，答案不深刻语句不通。有20％的同学不理解题意，所以这道题失分的同学比较多。第四题、你对学校的明天是怎样畅想的？把它画下来！学生对这道题没有想象力，只是简单的画了一下本校教学楼、操场和一些器材，没有起到这道题的真正的作用，所以失分也很严重。第五题共有三个小题这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用,1、3小题学生都能做对但内容简单有不深刻，2小题是在画平面图的时候，要记住哪三件事？这是课本内容，学生也做过，在考试时间里没有一个学生做对，所以在今后的教学中在学生记忆方面还要加强练习。 三、今后教学改进建议 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得优异成绩。 4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的

三年级数学期中考试试卷分析

三年级数学期中考试试卷分析 一、试卷命题情况分析 本次三年级期末数学试卷换成了6页，时间100分钟，题量较大。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是解决问题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识并综合应用。深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整份命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。 二、试卷题目分析 （一）填空题 填空题共26分，体现的内容非常广，多数都非常简单，学生完成情况很好。出错较多的是第3、5、8题，第3题是40厘米（）400毫米比较大小，这道题稍微复杂，一些学生还是不会熟练进行单位换算。第5题问大约栽多少棵，一些学生没看见大约这两个字，直接算的准确值，做题还是不认真。第8题是求最小的四位数和最大的两位数的和是（），差是（），第二个空错得最多，说明学生的连续退位

减法还是稍弱。 （二）判断题 判断题共10道，密密麻麻，很多孩子都看花眼了，加之读题不细心，所以判断出错。出错较多的是第5题：时针从钟面上的数字2走到下一个数字3，分针要走一圈，这道题对，很多学生打了错号，估计是没理解题意。第2题有个别学生出错，题目没有说“平均分”，所以是错的，这道题强调了很多遍了，我们班一个非常认真的学生张屹洲考竟然做错了。 （三）选择题 这次的选择题共10分，第1题出错较多，用尺子量一支铅笔的长度，图上是从1开始量的，但是很多学生仍然当成从0量的，所以选错的较多，这种命题在二年级时训练较多，三年级练得少，学生再不认真看图，所以出错较多。 （四）动手操作 在方格图里画长方形，学生都画得非常好，非常标准。 （五）计算 这次的计算题完成得比较好，出错最少，以后还要坚持不懈地进行口算及笔算练习。 （六）解决问题 这次的解决问题有6道题，前5题出错较少，第6题出错最多，全班有20个学生或多或少扣了分，以前多次训练在一个长方形里剪一个最大的正方形，只是让学生知道正方形的边长是长方形的宽，会

五年级品德试卷分析

五年级《品德与社会》期末教学质量分析 本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。 本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下： 一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。 本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生 活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。 二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。 第一题选择题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。试题灵活，对课本内容高度概括和总结。学生不能活学活用。对课外知识了

解较少，例如什么是“国粹”不清楚，大多学生答错。 第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多学生不了解孙中山提出三峡工程建设。 第三题学生不了解旧中国人们使用了那些日常用品，课本也没有着重强调，老师没有当做教学重点来分析讲解，大多学生没有写对。问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。3、个别同学出现空题现象。出现此类问题的主要原因在于，在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来，这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。 四、总结出现的问题，改进教学方法 1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。 2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。 3、在教学中多让儿童去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。老师要多钻研教材，把握出题方向，提高概括能力，争取下次考好。

小学三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会下册试卷分析 一、基本情况 （1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题稍难，不能照顾到不同层次的学生。 （2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。 二、试题分析试题设计具体全面，新颖科学，对社会上的知识面广，有利于学生动脑思维和观察。考察他们分析解决问题的能力。品德与社会这门学科，主要是对学生的思想行为进行教育，使学生思想行为往更好的方向发展，培养他们认识社会的能力，指导他们怎样做人，使他们身心健康的成长。 三、试卷分析本试题共五个大题，

（1）题：明辨是非，有的来自课本，有的来自对生活的认识，学生对课本知识有所掌握，对生活知识认识深刻。 （2）填空，对学生行为准则及生活中购物方式的测试，生活态度的测试，由于学生认识深刻很少出错。 （3）题：择优录取，大部分来自课本，学生能结合课本和自己的生活实际来选择，学生掌握较好，出错较少。 （4）题：辩析明理，从对时间的感受，合理利用和搭配时间，现代购物方式等方面，对学生进行考察，学生能够按要求去做题，但答得不是很全面。从学生大的情况看，基本达标，是从勤俭节约、假冒伪劣商品的危害、安全常识方面对学生进行考察。 （5）实践活动，此题学生根据所学的知识灵活填写“合理消费、勤俭节约”的事例，知道该怎么做，并能谈出爱的感受。 四、改进措施 1、教师在教学中认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。 2、在教学中，注重实践，给学生提问题，让他们去辩解，使他们进入生活情景。 3、在教学中重视基础知识的教学，加强能力的培养，在理解中掌握知识。

小学三年级下册数学期末试卷分析

小学三年级下册数学期末试卷分析 柏城小学徐桂芹 一、试题分析： 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。试卷分为填空、判断、选择、计算、画一画、解决问题共六项大题。从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：1、紧扣课本、内容全面、重点突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。 2、重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。 二、考生答题情况分析： 1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第 2、6、7、8、11小题。学生对这几个题理解不透彻，不能根据所学举一反三。 2、判断：本题共4小题，四个知识点。出错较多的是5小题，没有注意到缺少平均两个字，有的学生是对分数与平均分的关系理解不好。 3、选一选：本题共4个小题。1、2、4题错的较多，1、2题是不认真审题，4题不理解。 4、算一算：本题共3小题，其中脱式计算，学生运算循序出错较多，主要是不认真看题，因此不少学生做错。 5、画一画：这一题是针对方向与长方形周长知识的考查，这一部分对于学生来说是一个难点，还需教师的讲解以及对学生加强训练。 6、解决问题。共6题，列式正确率较高，主要是算得数出错。要培养认真的做题习惯。 三、改进措施：

最新四年级健康教育试卷分析

四年级健康教育试卷分析 健康教育试卷分析；一、试题评价；本试题主要综合考察学生对体育与健康理论知识的了解；本试题主要考察体育与健康理论知识的一些基本理念和；试卷题型有判断题、名词解释、简答题、填空题等； 二、试题存在的主要问题与建议；试题的教学导向性清晰明了，对如何达成体育课的目标；三、对今后教学的思考；从考生答卷情况中，可以看出学生的健康教育接受的还；考试尽量在多进行，促进学生在体育与健康课的学习过程中掌握到更多的健康理论知识。 一、试题评价 本试题主要综合考察学生对体育与健康理论知识的了解，考察学生体育锻炼的方法和理念，考察学生对体育所具有的价值观。题目表述规范、试题容量恰当、覆盖面的合理性，材料选取严谨科学，是学生健康教育的水平测试。 本试题主要考察体育与健康理论知识的一些基本理念和目的，以及体育锻炼的方法手段，还有体育锻炼的自我检测。后半部穿插了一些健康教育的基本内容，突出对社会适应的理解的考察。体现了体育与健康课对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。考点分布均匀，对学生的健康教育的学习发展作定量的评价。 试卷题型有判断题、名词解释、简答题、填空题等。题型比例合理性，卷面设计特点是知识跨度比较大。整套试题难度中等，但是又能拉开差距，便于对健康教育的区分和评价。 二、试题存在的主要问题与建议

试题的教学导向性清晰明了，对如何达成体育课的目标产生积极的引导，试题存在的问题主要是考察的面不广，试题容量不够。对于40分钟的考试时间还是比较恰当的。 三、对今后教学的思考 从考生答卷情况中，可以看出学生的健康教育接受的还不强。少数同学只是勉强及格，高分的同学不多。提示了今后健康教育 考试尽量在多进行，促进学生在体育与健康课的学习过程中掌握到更多的健康理论知识。 新人教版八年级物理上、下册知识点 八年级上册物理复习提纲 第一章机械运动 一、长度和时间的测量 1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了 一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。 2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分 米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。1km=1 000m；1dm=0.1m； 1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程； ②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所 测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的 产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参 照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快； 物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动