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课题申请评审书范例模版

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附件1:

贵州省教育科学规划

课题申请·评审书

课题名称普通高中历史“专题+主题”复习

方法的实验与研究

课题类别A. 重点课题

学科分类 H.基础教育

填表日期 2015年7月23日

贵州省教育科学规划领导小组办公室

2015年6月修订

申请者的承诺:

本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》(以下简称为《课题申请·审批书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中,接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理,研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××××课题(课题批准号:××××)成果”。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。

申请者(签章):

年月日

一、数据表

二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果

三、课题设计论证

四、完成课题的可行性分析

五、预期研究成果

六、推荐人意见

七、课题负责人所在单位意见

八、市(州、地)教育局(高校)意见

九、评审委员会意见

十、领导小组审批意见

贵州省教育科学规划课题申请·评审书

《课题设计论证》活页

课题名称:普通高中历史“专题+主题”复习方法的实验与研究

⑤有利于提高教师对课堂教学的驾驭能力;最大限度地发挥学生在课堂教学中的主体作用;培养学生探究学习的精神并为学生建立终身学习的能力奠定基础。

三、研究原则:

①实践性和实用性原则。突出新课程历史高考复习的特点,创新高考历史复习的模式,在课堂教学中将教师的“讲”与学生的“练”有机的结合起来,突出学生的“练”和自主归纳、概括,并注重对方法、能力的提炼和升华。注重课堂教学和复习教学的最终效果。

②主体性原则。在日常的复习教学实践中,充分发挥学生的自主性和能动性,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,为其个性充分发展创造空间。教师主要起组织、指导和评价的作用,重点在调动学生的积极性和自主性,尊重学生的创造力。

③可行性原则。因教制宜,因材施教,复习方案(含学案和教学讲义)的设计符合学生的身心需要和学生的知识基础,有利于减轻学生的课业负担,有利于学生克服高考复习的盲目性,有利于高考复习效果的大幅度提高。

四、研究目标:

实验对象:2016届毕业的高三文科班,其中以(14)班为实验对比班。

实验周期:2015年9月——2016年7月

准备阶段:2015年7月至2015年8月

①学习课题研究理论,选择研究课题,填写课题申报书,设计研究方案。

②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动,熟悉教材。

实施阶段:2015年9月至2016年6月

第一阶段(2015年9月——2016年元月),专题复习。

第二阶段(2016年3月),主题复习。

第三阶段(2016年4月——6月),强化训练,进一步巩固复习效果。

总结成果阶段:2016年7月

结果的整理、分析得出结论和呈现,撰写研究论文及结题报告,汇总学案和教学讲义,成果上报,交流。

研究方法:

①实践研究法:通过教学实验、测评等方式为这一复习教学新模式提供依据,不断地总结经验,最后通过不断地修改,设计出成熟的学案及教学讲义。

②行动研究法:将历史教学的新方式、新理念及历史研究的一些最新成果等不断地贯穿于教学实验之中。

①文献研究法:查询有关教育、课堂教学模式及历史研究最新成果等方面的资料,获取最新的理论信息,为课题探究提供最前沿的理论视野和坚强的理论指导。

——活页——

完成课题的可行性分析

——活页——

课题立项申请书范文(6篇)

课题立项申请书范文第一篇: 一、课题设计论证 同类课题国内外研究状况;本课题拟研究的主要问题、重点和难点;研究方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。 一、国内外研究现状分析 (一)国外母语选修课课程设置现状: 早上个世纪80年代,亚、非、欧、美等各洲60个国家中,普通高中开设选修课的国家就占76。7%,20年后的今日,这个比例只会更高。由此看出,普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早,创新性强,实施状况良好,选修课分类明晰,有条不紊,代表国家有美、英、日,详细情景如下: 美国实行指定选修和任意选修相结合,根据课程的资料,分为语言和文学两大类,语言类有的称为“英语”,包括语言技能、实用写作、有效交流等课程;文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定,由各州和学校自行安排,学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和任意选修相结合,与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等,绝大多数学校都把选修科目分成5~6组,供学生选择;日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程,实行普通教育的学科有10科,国语科列首位,包含6个科目:国语表达Ⅰ(2学分)、国语表达Ⅱ(4学分)、国语综合(4学分)、现代文(4学分)、古典(4学分)和古典讲读(2学分)。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目,其他均为选修。 (二)我国语文选修课课程设置与教学现状研究: 我国高中选修课程设置及实施的时间较短,对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有: 1。关于新课标选修课课程设置的研究: 《普通高中语文课程标准(实验)》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列,每个系列又可开设若干模块,这些选修课与大学开设的课程紧密联系,模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》,对高中选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清,如“对于期望进一步学习的学生,提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块,获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生,提议此基础上,再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么?课标对此没有提出更详细的说明,造成的实际情景是全国开设选修课的学校,几乎所有参加高考的学生都修满7个模块,没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择

课题组自我鉴定意见

课题组自我鉴定意见 【篇一:自我鉴定意见】 自我鉴定意见 2011年8月,山东省教育科学规划办公室组织专家组,对《“分层 主题式”校本培训模式的研究》进行了结题鉴定。专家组听取了该课 题的研究报告和工作报告,认真审阅了所有的研究成果和过程性材料,经研究,做出如下鉴定意见。 该课题经过两年多的研究实验,课题进展顺利,结题报告完备,研 究和运用环节完整,研究成果较为丰富,体现了课题组的扎实研究 水平和现代科研意识。本课题研究主要进行了初中教师的培训,取 得了较丰富的成果 通过该课题的理论研究、实践探索,学校形成了以探索性研究为主 的科研骨干教师队伍,促进了学科教学质量的提高。同时,该课题 使校本培训中行动研究的理念得到创新,构建了“分层培训、分类指导、分布提高”的培训方式,最终激发了教师的工作热情,提高了教 育教学能力,实现了学校的“塑造人格完美高尚的人,培养全面发展 现代的人”的办学目标。 该课题从校本培训的方式、方法研究入手,在具体操作过程中,将 课题分解为两个子课题进行,即“分层式校本培训模式研究”和“主题 式校本培训模式研究”。 子课题“分层式”校本培训模式以培训对象为依据开展了职初教师引 领工程,骨干教师培训工程,名师锻造工程,新调入教师培养工程等;以培训内容为依据进行了通识性培训和学科培训;以培训形式 为依据进行了以下几种方式的分层:走出去培训、请进来培训、网 络培训。这一系列层次培训的开展,给教师创造了不断学习的机会,促进了探讨和对话,鼓励了共同合作和团队学习,建立了学习共享 系统,把教研组建设成了浮现共同愿景并不断鼓励个人愿景的、师

生都能获得自我超越的“学习型组织”,实现了学校的持续不断的创 新发展。同时,把“引领教师专业化发展”作为学校教师队伍建设的 第一要务,通过校本教研和校本培训来打造一支师德高尚、素质精良、业务精湛的在教育教学改革中有思想、有作为的骨干教师队伍,有效地带动了学校的各方面工作,促进了学校的内涵发展与可持续 发展。 子课题“主题式”校本培训模式主要进行了预设性主题和生成性主题 的研究。课题实施以来,课题组学习借鉴洋思中学、杜郎口中学课 堂教学经验,合理嫁接外地课堂教学模式,全面落实“自主、探究、 合作”的课堂教学要求,开展了主题渐进式课堂教学改革,进行了 “和谐——自主——高效”系列课堂教学改革活动,取得了较为理想 的效果。该项活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度。 全体成员都积极认真备课,从确定教学内容到确定重点难点,从研 究教法到问题设计,从时间安排到讲课过程,再到互相听课评课等 等各个环节。每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大 了理解教材、使用教材的广度和深度,充分体现了备课组团结合作 的团队精神,加深了彼此之间的沟通交流。可以说是时时有教研, 处处有教研,事事有教研。这样的活动对于教师的成长有着积极推 动作用。 课题在运行过程中,注重结合上级教育部门活动的开展,灵活机动 的进行研究。结合教育局“学科知识精,课堂水平高,观课议课准, 课件制作好、科研能力强”为主要内容的系列教学技能比武活动的要求,课题组制定了学校系列教学技能比武活动的具体办法。主要包括:课件制作培训、观课议课培训、教科研能力培训。这一系列主 题活动的开展,进一步加强了学校教师队伍建设,促进了教师专业 成长,提升了学校内涵发展,提高了教育教学质量。 课题组在预设与生成了培训主题后,把这些主题按一定的系列,用 教科室计划与教研组计划相结合的形式排入工作计划,为生成性主 题提供培训的契机。

项目任务书(模板)

密级:一般 “项目名称(保留引号)” 项目任务书

1项目简介 1.1背景 [介绍项目的背景] 1.2发起人 [项目的发起人] 1.3基本需求 [简要介绍基本需求] 2项目目标 2.1项目管理目标 [从管理的角度描述此项目要达到的目标,如果没有可以删除或不写] ●[目标1描述] ●[目标2描述] 2.2项目技术目标 [从技术的角度描述此项目要达到的目标,针对实际项目简单说明。可以采用列举方式进行描述。如:实行商品信息编辑、会员搜索查询、数据信息采集统计等] ●[目标1描述]

[目标2描述] 2.3项目性能目标 [从性能的角度描述此项目要达到的目标,如运行速度、易用性、兼容性、可扩充性等。可以采用列举方式进行描述。如:确保新功能与之前版本功能实现无缝切换、可结合订单系统使用等。] ?运行速度 ?易用性 ?兼容性 ?可扩充性 3项目提交物清单 [列举项目完成后的提交物清单并加以说明。下表中为示例:] 4项目人员 4.1人员配备情况说明 [简述项目对参与人员的要求,注明项目参与人数及人员姓名] ?人员要求:本项目需要:有UI设计经验的设计师、有电商平台开发经验的PHP

开发人员等。 ?人数:X人 ?姓名:…… 4.2岗位设置及职责说明 ?产品负责人:[描述产品经理的职责] ?UI设计人员:[描述软件开发人员的职责] ?前端开发人员:[描述前端开发人员的职责] ?后台开发人员:[描述后台开发人员的职责] ?测试人员:[描述测试人员的职责] ?…… 4.3人员岗位及职责 5时间计划 [可以单独创建《工作计划表》] 5.1项目总体时间计划 ?启动日期:[以项目正式启动日期为准] ?结束日期:[以项目通过验收日期为准] ?合计工作日:[项目起止日期内包含的工作日,剔除周末和法定节假日]

国家课题申报模板 (1)

研究方向:新媒体新技术支持教与学创新研究 大数据支持的学习分析与测评研究 课题:基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6.课题设计论证 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评: 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点,它是运用先进的分析方法和工具预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合。对于学习分析的研究,也并不是突然产生,最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究。查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术,所以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析。 国内外对学习分析都有一定的研究和应用,比较有代表性的有“香港中文大学医学院的日志管理系统”、“澳大利亚Wollongong 大学的学习网络可视化与评估项目”、“美国马里兰大学(UMBC)‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”等,其中“美国马里兰大学(UMBC)‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”在基于Blackboard 课程管理系统的学习系统中利用学习分析技术加入了一个名为“查找我的行为”(CMA)的学生反馈工具来帮助学生评价自己的每一次学习过程。CMA 工具可以记录下学生利用Blackboard 课程管理系统学习过程中的各种数据,例如学生的发言次数,与他人交流的次数等。此外,CMA 工具还可以让学习者了解自己在某次学习中的学习程度,了解到自己的水平在全体学习者中的层次,对于一些学习者学习程度较弱的领域,CMA 工具给予不同颜色的提示。 总体来说,目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段,记录学习者的学习过程,并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持。 选题意义和研究价值: 在基础教育领域,传统的学校教育一大难题,便是如何创设适合每一位儿童的教育,这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况,从而针对每个学生的不同情况,“对症下药”,实现个性化学习,从而为每一位儿童的生命成长提供多种可能,那么如何记录下每一位儿童的学习过程并分析出有利于教学的结果呢?基于大数据的学习分析和测评提供了一种解决方案,同时结合我校“共同走向关怀生命的教育”和“为每一名学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的生命教育理念,依托学校创新建构的“慧创城”全景式育人场域,构建出一座能为每名学生提供各种发展可能的个性化优质化教育生态场,这就要求强大的学习记录和分析平台给予支持,我们期望通过“给予生命成长的学生全景式数字化评测系统研究”能够实现我们上述教育理想,为每一位孩童建立数字化的学习档案,通过数据分析,用信息化手段描绘出每位孩童的学习历程,为老师、家长和学生自己提供一个可观测可测量可记录的大数据学习分析平台,为学校“慧创城”育人场域的全面建构,为学生的生命成长,乃至为区域的优质化教育,提供一个具有一定应用和推广价值的发展模式。 本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 研究目标: 尝试构建一个基于学生生命成长的学习分析和综合评测系统,并与学校的教育教学工作深入融合,变革教与学的基本方式,创新学校教育教学的新模式。 研究内容:

评语大全之研究课题评语

研究课题评语 【篇一:课题导师评语】 综合实践活动(包括研究性学习,社区服务,社会实践)由于组织单位,活动地点,活动内容,开展时间,活动方式等差异和参与者(学生)的活动经历,心理体验,以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。 一.研究性学习评语 课题导师评语1: 从选题、开题、实施、研究到结题,该小组同学积极主动地参与课题研究活动,能及时将自己的活动过程和情况反馈,与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下,组内成员能较好地分工合作,基本达到研究目的,取得了比较好的研究结果。 正如同学们所说的那样,研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入,从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到,我们小组同学能得到这样的活动结论和观点,希望在后续学习中再接再厉,取得更大成绩。初评意见:优秀 课题导师评语2: 在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法,积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神,严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面,小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段,报告条理清楚,内容严谨,具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。 由于第一次参加研究性学习活动,小组成员都没有经验,所以在整个过程中存在着一定不足。如:某些问题考虑的不全面、细致,做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短,不断进步! 初评意见:优秀 课题导师评语3: 该研究小组选题比较明确,目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情,体验了研究性学习的基本过程,有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详,做到了分工合作,相互之间配合较好,基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性

国家科研项目完整申请书

国家科研项目完整申请书 又到了一年一度的科研项目申报季节,每年的春节前后,当许多人以为高校教师可以安度寒假时,实际上他们都在忙忙碌碌。 2017年3月,我申请了国家自然科学基金面上项目。2017年8月17日,国家自然科学基金委员会管理科学部来函,告知项目获得批准,项目批准号:71774164,项目名称:第三方评估如何提升组织绩效:中国地方政府的实证研究,项目起止年月:2018年01月至2021年12月。 目前项目进展一年,基本上按照预定计划在推进。看到许多朋友正在申请科研项目,这里公布申请书的核心内容,略去有关团队成员的一些信息,权且供朋友们参考。 马亮2017年国家自然科学基金面上项目申请书 项目名称: 第三方评估如何提升组织绩效:中国地方政府的实证研究

(一)立项依据与研究内容(4000-8000 字) 1.项目的立项依据(研究意义、国内外研究现状及发展动态分析,需结合科学研究发展趋势来论述科学意义;或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。附主要参考文献目录); 研究意义 第三方评估也称为独立评估或外部评估,是由政府部门委托第三方机构对公共项目、政策或部门的绩效进行独立评估。2007 年以来,包括兰州大学对甘肃省非公有制经济发展的评价、华南理工大学对广东省市县政府绩效的评价等在内的第三方评估在中国各地发展迅猛。2013 年以来,国务院在督导重大政策的落实情况时引入第三方评估,并被李克强总理视为“政府管理方式的重大创新”。与此同时,在信息公开和财政透明、政府网站绩效、社会组织公信力、高等教育、医院服务、精准扶贫等方面,第三方评估越来越广泛地使用。江苏、湖南、广东等地政府纷纷出台文件,鼓励通过政府与社会资本合作(PPP)的方式购买第三方评估服务,并在财政支出绩效评估领域推广。

课题申报书填写技巧

江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别:重点□ 一般□(可多选) 课 题 名 称:__ ______ 课题主持人:_____________________________________________ 学 校 名 称:_____________________________________________ 通 讯 地 址:_____________________________________________ 联 系 电 话:_____________________________________________ 电 子 信 箱: _____________________________________________ 填 表 日 期:______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式,以 便及时联系 * 1、一般用陈述句表述,不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例:良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1:学生学习规律的研究 改:对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2:发挥学生主体作用的研究 改:加“在高职”和“课堂教学中”(加限制性定语)

填表说明 1.填写此表时,不得减少栏目、改变内容,内容应简明扼要。 2.《申报表》一式三份。项目批准后,省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3.本表所附《申报书(活页)》供匿名评审使用,必须填写,但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份,每份单独装订。 4.申请者签名处,不得用打印字和印刷体代替。 5.本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核,签署明确意见,并加盖公章后方可上报。

国家课题申报模板

国家课题申报模板

研究方向:新媒体新技术支持教与学创新研究大数据支持的学习分析与测评研究 课题:基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6.课题设计论证 6.1本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评: 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点,它是运用先进的分析方法和工具预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合。对于学习分析的研究,也并不是突然产生,最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究。查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术,所以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析。 国内外对学习分析都有一定的研究和应用,比较有代表性的有“香港中文大学医学院的日志管理系统”、“澳大利亚Wollongong 大学的学习

网络可视化与评估项目”、“美国马里兰大学(UMBC)‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”等,其中“美国马里兰大学(UMBC)‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”在基于Blackboard 课程管理系统的学习系统中利用学习分析技术加入了一个名为“查找我的行为”(CMA)的学生反馈工具来帮助学生评价自己的每一次学习过程。CMA 工具可以记录下学生利用Blackboard 课程管理系统学习过程中的各种数据,例如学生的发言次数,与他人交流的次数等。此外,CMA 工具还可以让学习者了解自己在某次学习中的学习程度,了解到自己的水平在全体学习者中的层次,对于一些学习者学习程度较弱的领域,CMA 工具给予不同颜色的提示。 总体来说,目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段,记录学习者的学习过程,并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持。 选题意义和研究价值: 在基础教育领域,传统的学校教育一大难题,便是如何创设适合每一位儿童的教育,这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况,从而针对每个学生的不同情况,“对症下药”,实

专家鉴定意见范文

专家鉴定意见范文 专家鉴定意见怎么写?下面是我精心为大家整理收集的专家鉴定意见范文,供大家参考,希望大家喜欢。 专家鉴定意见范文1 齐xxx同志主持的全国教育科学"xx"规划重点课题《日本侵华教育史》,圆满地完成了预定的研究计划,取得了具有较高学术价值的研究成果。 这项研究有重要的历史意义、重大的理论价值和深刻的现实政治意义。 日本帝国主义在侵华期间推行殖民教育是其整个侵华政策的重要组成部分。课题组把教育放在日本帝国主义对华军事侵略、政治奴役、经济掠夺的整体战略中进行研究,深刻揭露了殖民-主义奴化教育的本质,有力地回击了日本右翼势力为其侵略罪行辩解的谬论。 这项研究是系统、深入、全方位展开的。在地域上,从东北沦陷区扩展到全国其他地方,包括台湾、华北、汪伪政权、伪蒙疆政权等;在内容上,包括了教育政策、制度及实施状况和后果,并将中国人民反对奴化教育的斗争进行了研究和总结,从而提高了研究的层次和水平。 这项研究在坚持鲜明的政治方向的同时,坚持了严肃的科学态度,研究者搜集运用了大量历史文献资料、图片和亲历者口述史料,以无可争辩的事实为研究成果提供了丰富的依据。 这项研究在国内外产生了广泛的影响。在研究过程中,课题组多次召开国际性研讨会,数百名外国学者包括日本学者到会,对中国学者的研究给予了充分的肯定。 在日本侵略问题上,中国和东南亚以及世界各国人民同日本等某些右翼势力的斗争,反对日本复活军国主义图谋的斗争,将是长期的。因此,这项研究有必要继续下去。 鉴定组专家一致同意通过课题成果鉴定。 专家鉴定意见范文2 齐红深教授主持的"xx"全国教育科学规划重点课题"日本侵华教育史研究"意义重大、目的明确、成果丰富。总的说,已经基本达到课题设计方案的目标。

项目任务书模板

项目任务书(模板)

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密级:一般 “项目名称(保留引号)” 项目任务书 项目编号 项目级别 项目起始时间 项目计划周期 项目负责人 备注

1项目简介 1.1背景 [介绍项目的背景] 1.2发起人 [项目的发起人] 1.3基本需求 [简要介绍基本需求] 2项目目标 2.1项目管理目标 [从管理的角度描述此项目要达到的目标,如果没有可以删除或不写] ●[目标1描述] ●[目标2描述] 2.2项目技术目标 [从技术的角度描述此项目要达到的目标,针对实际项目简单说明。可以采用列举方式进行描述。如:实行商品信息编辑、会员搜索查询、数据信息采集统计等] ●[目标1描述]

[目标2描述] 2.3项目性能目标 [从性能的角度描述此项目要达到的目标,如运行速度、易用性、兼容性、可扩充性等。可以采用列举方式进行描述。如:确保新功能与之前版本功能实现无缝切换、可结合订单系统使用等。] ?运行速度 ?易用性 ?兼容性 ?可扩充性 3项目提交物清单 [列举项目完成后的提交物清单并加以说明。下表中为示例:] 编号提交物名称内容说明 1 《产品文档》 2 《产品原型》 4 《技术开发文档》 ……………… 4项目人员 4.1人员配备情况说明 [简述项目对参与人员的要求,注明项目参与人数及人员姓名] ?人员要求:本项目需要:有UI设计经验的设计师、有电商平台开发经验的PHP开

发人员等。 ?人数:X人 ?姓名:…… 4.2岗位设置及职责说明 ?产品负责人:[描述产品经理的职责] ?UI设计人员:[描述软件开发人员的职责] ?前端开发人员:[描述前端开发人员的职责] ?后台开发人员:[描述后台开发人员的职责] ?测试人员:[描述测试人员的职责] ?…… 4.3人员岗位及职责 岗位人员备注 产品负责人 UI设计人员 前端开发人员 后台开发人员 测试人员 …… 5时间计划 [可以单独创建《工作计划表》] 5.1项目总体时间计划 ?启动日期:[以项目正式启动日期为准] ?结束日期:[以项目通过验收日期为准] ?合计工作日:[项目起止日期内包含的工作日,剔除周末和法定节假日]

2020国家社会科学基金项目申报申请书

国家社会科学基金项目 申请书 学科分类 项目类别 课题名称 申请人姓名 申请人所在单位 填表日期 全国哲学社会科学规划办公室制 2017年12月 课题负责人承诺: 我承诺对本申请书填写的各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。如获准立项,我承诺以本申请书为有法律约束力的立项协议,遵守全国哲学社会科学规划办公室的相关规定,按计划认真开展研究工作,取得预期研究成果。全国哲学社会科学规划办公室有使用本申请书所有数据和资料的权利。若填报失实、违反规定,本人将承担全部责任。 课题负责人(签章) 年月日 填写说明

一、《申请书》请用计算机填写,所用代码请查阅《国家社会科学基金项目申报数据代码表》,所有表格均可加行加页,排版清晰。 二、封面上方两个代码框申请人不填,其他栏目请用中文填写,其中“学科分类”填写一级学科名称,“课题名称”一般不加副标题。 三、《数据表》的填写和录入请参阅《填写数据表注意事项》,相关问题可咨询当地哲学社会科学规划办公室。 四、《课题论证》活页与《申请书》中“表二.课题设计论证”内容略有不同,请参阅表内具体说明。 五、《申请书》报送一式5份,统一用A3纸双面印制、中缝装订,《课题论证》活页夹在申请书内。各省(区、市)报送当地哲学社会科学规划办公室,新疆生产建设兵团报送兵团哲学社会科学规划办公室,在京中央国家机关及其直属单位报送中央党校科研部,在京部属高等院校报送教育部社科司,中国社会科学院报送本院科研局,军队系统(含地方军队院校)报送全军哲学社会科学规划办公室。 填写《数据表》注意事项 一、本表数据将全部录入计算机,申请人必须逐项如实填写。填表所用代码以当年发布的《国家社会科学基金项目申报数据代码表》为准。 二、《数据表》中粗框内一律填写代码,细框内填写中文或数字。若粗框后有细框,则表示该栏需要同时填写代码和名称,即须在粗框内填代码,在其后的细框内填相应的中文名称。 三、有选择项的直接将所选代码填入前方粗框内。 四、不具有副高级以上(含)专业职称或没有博士学位的申请人,须填写表五推荐人意见栏。 五、部分栏目填写说明: 课题名称——应准确、简明地反映研究内容,一般不加副标题,不超过40个汉字(含标点符号)。 关键词——按研究内容设立。最多不超过3个主题词,词与词之间空一格。 项目类别——按所选项填1个字符。例如,选“重点项目”填“A”,选“一般项目”填“B”,选“青年项目”填“C”等。 学科分类——粗框内填3个字符,即二级学科代码;细框内填二级学科名称。例如,申报哲学学科伦理学专业,则在粗框内填“ZXH”,细框内填“哲学伦理学”字样。跨学科课题填写与其最接近的学科分类代码。 所在省市——按代码表规定填写。地方军队院校不按属地填写,一律填写“军队系统”。

-项目任务书(模板)

-项目任务书(模板)

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项目任务书项目名称: 项目编号: 项目负责人: 部门: 审核: 批准: 科迪科技工业有限责任公司研究院 年月日

1.项目来源 (介绍项目立项的原因或依据,并附上证明材料) 2.项目内容及技术路线简介 项目内容:(介绍项目实施过程中需要完成的工作内容…) 技术路线:(介绍项目的技术路线…) 3.标杆研究及客户需求 标杆研究:(1~2个标杆研究,如为首创产品请注明…) 客户需求:(包括两方面内容,市场需求情况和使用客户的要求…) 4.必须的考核指标(所有考核指标必须量化和可考核验收) 4.1 性能指标要求(至少5个以上可量化的性能指标…) 序号必须达到的性能指标(产出指标)备注 1 可填写标杆性能作为对比 2 3 4 5 4.2 质量整改内容及目标(必须经过质保部长确认,仅适用于质量整改) 序号质量整改项 整改前 整改后质量目标备注图片质量现状 1 项目1 图片1 2 项目2 图片2 4.3 创新水平与专利指标 序号项目考核指标备注

1 竞争对手核心技术及专利 2 主要创新点及保护方案 3 申请专利类别与数量 4 发表论文数量 5 计算机软件著作权登记件数 6 其它 注:创新与专利考核指标以提供证明材料为准。 4.4 研发标准化指标(必须经过标准化工程师核实并签字确认…)(可选) 序号标准化考核项目标准化考核要求标准化考核指标 1 产品通用化率变型产品≥25% 基型产品≥15% 全新产品的通用化率不作最低要求,但必须提出合理的目标值。 2 产品钢材优选率 变型和基型产品均应≥98% 全新产品≥95% 3 产品标准件优选率 变型和基型产品均应≥98% 全新产品≥90% 4 产品外购件优选率变型产品≥90% 基型产品≥80% 全新产品≥70% 5 产品标准化系数变型产品≥70% 基型产品≥60% 全新产品≥50% 6 其它 注:1、标准化考核指标根据《研发项目标准化办法》和各产品标准化考核指标综合制定。 2、部件级产品不考核标准化系数,对其通用化率不作最低要求,其余指标按上表执行。 4.5 三维建模及其手段(可选) 序号研发手段考核内容考核指标 1 Pro/E三维建模机械结构设计类三维建模率100%

国家社科基金项目申请书模板

务请下载2013年12月修订的国家社科基金项目申请书进行填写 如打印时出现文字大小参差不齐现象,请在字库中添加华文中宋字体 国家社会科学基金项目 申请书 项目类别填重点项目(一般、青年、一般自选、青年自选) 学科分类填一级学科名称 (交叉的选择主要相近学科) 课题名称_表述须科学、严谨、规、简明 一般不加副标题,不超过40个字 项目负责人本人,中间不空格 负责人所在单位 **大学(不要填写院系,中间不空格) 填表日期 2014年 2 月 * 日(与承诺签名页一致) 操作注意: ①填写时删除原封面的横线,输入汉字并使用下划线,以免横线间断 ②注意美观,横线两端对齐,文字居中排列 全国哲学社会科学规划办公室 2013年12月修订

申请者的承诺: 我承诺对本人填写的各项容的真实性负责,保证没有知识产权争议。如获准立项,我承诺以本表为有约束力的协议,遵守全国哲学社会科学规划办公室的相关规定,按计划认真开展研究工作,取得预期研究成果。全国哲学社会科学规划办公室有权使用本表所有数据和资料。 课题负责人(签章)本人手签(7份,不要漏签) 2014年2 月日 (不要早于封面时间) 填表说明 一、本表请用计算机如实填写;所用代码请查阅《国家社会科学基金项目申报数据代码表》。 二、封面上方2个代码框申请人不填,其他栏目请用中文填写,其中“学科分类”填写一级学科名称,“课题名称”一般不加副标题。 三、《数据表》的填写和录入请参阅《填写数据表注意事项》,相关问题可咨询当地哲学社会科学规划办公室。 四、申请书报送一式5份,其中1份原件,4份复印件。原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订,活页夹在申请书。各省(区、市)报送当地哲学社会科学规划办公室,新疆生产建设兵团报送兵团哲学社会科学规划办公室,在京中央国家机关及其直属单位报送中央党校科研部,在京部属高等院校报送教育部社科司,中国社会科学院报送本院科研局,军队系统(含地方军队院校)报送全军哲学社会科学规划办公室。 五、全国哲学社会科学规划办公室通讯地址:北京市西长安街5号,邮政编码:100806。(注:请分别报送7套申报材料,供省规划办和学校存档)

课题申报书(模板)

以下为课题申报书模块,各专项组按照指南及模板要求填写,应针对指南中各自的课题进行细化,目录中的内容可根据实际情况适当调整。其中各个示范工程技术体系研究与标准研究不在此申报书中,但应另行编写并提交总体工作组。 课题申报书总页数控制在100~150页左右。 申报书模板中的红字部分为总体组对各专项组提的要求,正式文稿中应删除。

附件3: 国家科技支撑计划课题申报书 (试行) 项目名称:国家商用密码应用技术体系及应用示范 课题名称:(各专项工作组填写自己的课题名称) 项目组织单位:国家密码管理委员会商用密码管理办公室课题申报单位:(各专项组按照总体组的要求填写) 课题负责人: 起止年限:2007 年5月至2009 年12月 中华人民共和国科学技术部 二○○七年八月

目录 一、课题概述wn (9) 二、课题的目标与任务 (10) 1.项目确定的课题目标与任务需求分析 (10) 1.1课题的意义和必要性wn (10) 1.2目标与任务wn (11) 1.3课题研究现状与需求分析wn (13) 2.课题目标与任务解决的主要技术难点和问题分析zhang (21) 三、现有工作基础与优势zhang (21) 1.国内外现有技术、知识产权和技术标准现状及预期分析 (21) 2.课题申请单位及主要参与单位研究基础(已有的研究开发经历,科技成果、科研条件与研究开发队伍现状等) (22) 2.1 XXXX公司 (22) 2.2 XXXX公司 (22) 2.3 ... (22) 3、课题申报团队的主要优势 (22) 四、任务分解与考核指标 (23) 1.课题研究内容、技术路线和创新点wn (23) 1.1研究内容 (24)

课题成果鉴定意见-模板

课题成果鉴定意见 新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究” 课题成果专家鉴定意见 由马树超主持的“新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究”,作为上海市教育科研规划项目,经过近两年的研究与实验,取得了丰富的成果。专家组特提出如下鉴定意见: 该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。它抓住了当前我国社会转型期,人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实,在国际化和信息化的开放性大背景下,结合职业教育的特色和上海地区的特点,借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径,对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究,为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议。 该课题成果思路清晰,内容充实,结构完整,资料丰富,方法科学,分析客观。总报告与各专题报告互为补充,科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合,发挥了课题组成员的集体力量,进行了多方位、多角度的探索性研究。该课题研究强调学校调研与调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合。由于组织了大量的专题调研,在现状分析和理论思辨基础上提出的对策建议就能够紧贴现实,此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验,充分体现了应用性研究的特点。 该课题总报告主要论点视角独特,具有一定的开拓性和创新性。报告中提出的不少鲜活而有特色的观点,例如提出“职业道德风险”的理论概念,对道德教育体系和职业道德教育属性的分析,拓宽职业道德教育的内涵和引入文化等方面的思路等具体对策建议,不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创

的性质,而且对于职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性。 从报告中可以看出,该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究,而且进行了一系列与该课题密切的实践活动,几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同程度的应用,形成了课题研究理论实际、理论研究与实践探索并行的显著特点,从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。所涉及的职业道德教育新思路,既适合于当前上海的广大职业学校,且对我国其他地区职业学校的职业道德教育具有相当的普遍意义。因此,本课题不但充实了职教理论,也充实了德育理论,为今后我国职业道德教育的持续深入探索奠定了坚实的基矗 总之,专家鉴定组认为该课题研究成果已完成预期目标要求,并达到国内领先水平,一致同意通过评审。希望课题组在总结课题成果的基础上再作更深入的研究,继续完善各种不同特色的实验模式。建议课题组对总报告作进一步修改完善后报送政府机构,并将课题全部成果整理修改后正式出版;同时建议市级行政部门采纳报告中具有操作意义的对策建议。 20XX年3月21日 专家鉴定组名单: 石伟平华东师范大学教授、博士生导师 吕鑫祥上海第二工业大学研究员 王钧培原上海市劳动和社会保障局副局级巡视员、高级经济师

软件项目任务书模板

公司名称——部门名称 “请在此处填写项目名称(保留引号)” 项目任务书 【下表由PMO管理员在“任务书审核和立项评分”结束后填写】

1项目简介 1.1背景 [介绍项目的背景] 1.2发起人 [项目的发起人] 1.3客户基本需求 [简要介绍客户基本需求] 1.4客户信息 2项目目标 2.1项目管理目标 [从管理的角度描述此项目要达到的目标,如:客户可使用该系统实行会议的信息化管理等。可以进行简单文字描述,也可以采用列举的方式] ●[目标1描述] ●[目标2描述] 2.2项目技术目标 [从技术的角度描述此项目要达到的目标,针对实际项目简单说明。可以采用列举方式进行描述。如:实行会议信息编辑、参会人员查询、签到卡制作、签到情况统计等] ●[目标1描述] ●[目标2描述] 2.3项目性能目标 [从性能的角度描述此项目要达到的目标,如运行速度、易用性、兼容性、可扩充性等。可以采用列举方式进行描述。如:确保人员并排入场不漏卡、可一键生成人员签到情况报告单、可

兼容XP/Win7操作系统、可结合人员坐席排位系统使用等。] ?运行速度 ?易用性 ?兼容性 ?可扩充性 3项目提交物清单 [列举项目完成后的提交物清单并加以说明。下表中为示例:] 4项目人员 4.1人员配备情况说明 [简述项目对参与人员的要求,注明项目参与人数及人员姓名] ?人员要求:本项目需要:有C++图像处理经验的软件设计人员、有机械结构加工经验的结构设计师等人员。 ?人数:X人 ?姓名:张某某、王某某、李某某、…… 4.2岗位设置及职责说明 ?项目经理:[描述项目经理的职责] ?软件开发人员:[描述软件开发人员的职责] ?硬件开发人员:[描述硬件开发人员的职责] ?机械结构设计人员:[描述机械结构设计人员的职责] ?测试人员:[描述测试人员的职责] 4.3人员岗位及职责

课题申报模板

编号: 四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川省教育发展研究中心 课题申报书 A 重点课题 申报类别 B 一般课题 C 自筹课题 课题名称: 学科门类: 课题负责人: 所在单位: 填表日期: 四川省教育厅制

申请者的承诺: 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项资助,我承诺以本表为有约束力的协议,遵守四川省教育发展研究中心的有关规定,认真开展研究工作,取得预期研究成果。西华师范大学四川省教育发展研究中心有权使用本表所有数据和资料。 申请者(签章): 年月日 填表说明 一、请按四川省教育发展研究中心《四川教育发展研究 中心2016年度课题申报通知》的有关规定,用计算机打印 或钢笔准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。 二、本表报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。复 印请用A4复印纸,于左侧装订成册。 三、封面右上方“编号”申请人不填,申报类别一定要 勾选。其他栏目由申请人用中文填写。表1“研究方向”按 如下学科填写:A.教育基本理论与教育史 B.教育心理 C. 教育信息技术 D.比较教育 E.德育 F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术 教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国 防军事教育 O.课程与教学论(含学科教学法)。“职务” 指申报人所担任的学术团体中理事及其以上的职务。“外语 水平”可填所通过的考试级别,也可据实描写。如系个人申 报,表3不必填写。申请者签章处,不得用打印字代替。 四、本表须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确 意见,承担信誉保证并加盖公章后方可报送。 五、四川省教育发展研究中心联系地址:四川省南充市 师大路1号西华师范大学四川省教育发展研究中心,邮政编 码:637000 联系电话:(0817)2568565(带传真),2568566。 表1

课题专家鉴定意见

课题专家鉴定意见 《小学生良好习惯培养的心育策略研究》课题是无锡市双河新村小学承担、蒋建栋和 孙宣嵘主持的无锡市教育科学“十一五”规划课题(编号为:G-009),20xx年11月开题。课题经过了5年研究实验,基本完成了课题预期目标。20xx年12月20日,无锡市教育研究中心组织教科研专家组,对该课题进行会议现场结题鉴定。 专家组观摩了学生汇报活动,认真听取了课题主持人所作的《工作报告》和《研究报告》,在与课题组成员进行了质疑答辩后,提出如下鉴定意见: 该课题选题继承了学校前期“人格教育”课题的研究成果,特别关注流动人口子女的 学习权益,从塑造小学生健全人格为核心,遵循小学生心理发展规律和教育科学,开展良 好学习习惯的养成教育,共享发达地区优质教育资源,探索全面实施素质教育的发展途径。 该课题研究目标的设置、研究思路及方法的选择是正确的,主要以培养学习习惯的心 育策略为研究平台,以行动研究和案例研究为主要方法,在班集体教育实践中积极建设充 盈文化气息的班级生态,开发充满智慧和生机的心理活动校本课程,有效地培养小学生良 好的心理素质,研制做人、做事和学习等三大方面的十个具体的良好习惯及管理考评指标,引导小学生自我管理和自主发展,激发创新思维和创造能力。 该课题组教师参与面很广,取得了很好的研究成果,在实践的基础上提炼出了一系列 小学生习惯养成的程序、规则、方法和技巧等心育策略,按照低、中、高三学段编制了校 本化的《小学生良好习惯养成自我管理手册》和《班集体成长手册》,将培养良好习惯内 化为小学生自身发展的需要和学习内驱力,充分调动学生自我教育的潜能。 课题组教师的教科研意识和有效教育能力得到一定的发展,基于本课题的研究发表了 数十篇论文,且相关性较强。 专家组一致同本课题圆满结题,建议学校在后续研究中加强学校与家长和社区的资源 整合和教育合作,加强心理学理论学习和家庭教育的方法专业指导,进一步提炼课题研究 成果。 课题名称:全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“课程资源促进有效教学的 研究与实验”--- 子课题“多媒体课件促进有效教学的研究与实验” 鉴定内容: 该课题自20xx年6月15日开题至今历时三年,在北京、天津、广东、浙江、内蒙等 地建立了多个试验基地,涵盖了中、小学多门学科。从课题组提供的活动资料、研究工作 报告、结题报告、成果清单及样本来看,该项目已圆满完成立项报告中提出的研究任务, 达到了研究目的,实现了课题研究的理论与实践价值。该项目研究的创新之处表现为以下 四个方面:

国家课题申报模板

国家课题申报模板 研究方向:新媒体新技术支持教与学创新研究 大数据支持的学习分析与测评研究课题:基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6?课题设计论证 6.1本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评: 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点,它是运用先进的分析方法和工具 预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合。对于学习分析的 研究,也并不是突然产生,最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究。查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术,所以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析。 国内外对学习分析都有一定的研究和应用,比较有代表性的有“香港中文大学医学院的 日志管理系统”、“澳大利亚Wollongong大学的学习网络可视化与评估项目”、“美国马里兰 大学(UMBC)"查找我的行为’反馈学习工具的应用”等,其中“美国马里兰大学(UMBC)"查找我的行为’反馈学习工具的应用”在基于Blackboard课程管理系统的学习系统中利 用学习分析技术加入了一个名为“查找我的行为”(CMA)的学生反馈工具来帮助学生评价自 己的每一次学习过程。CMA工具可以记录下学生利用Blackboard 课程管理系统学习过程中的各种数据,例如学生的发言次数,与他人交流的次数等。此外,CMA工具还可以让学习

者了解自己在某次学习中的学习程度,了解到自己的水平在全体学习者中的层次,对于一些学习者学习程度较弱的领域,CMA工具给予不同颜色的提示。 总体来说,目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段,记录学习者的学习过程,并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持。 选题意义和研究价值: 在基础教育领域,传统的学校教育一大难题,便是如何创设适合每一位儿童的教育,这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况,从而针对每个学生的不同情况,“对症下药”,实现个性化学习,从而为每一位儿童的生命成长提供多种可能,那么如何记录下每一位儿童的学习过程并分析出有利于教学的结果呢?基于大数据的学习分析和测评提供了一种解决方案,同时结合我校“共同走向关怀生命的教育”和“为每一名学生的可持续发展和 人生幸福夯实基础”的生命教育理念,依托学校创新建构的“慧创城”全景式育人场域,构建出一座能为每名学生提供各种发展可能的个性化优质化教育生态场,这就要求强大的学习 记录和分析平台给予支持,我们期望通过“给予生命成长的学生全景式数字化评测系统研究” 能够实现我们上述教育理想,为每一位孩童建立数字化的学习档案,通过数据分析,用信息 化手段描绘出每位孩童的学习历程,为老师、家长和学生自己提供一个可观测可测量可记录 的大数据学习分析平台,为学校“慧创城”育人场域的全面建构,为学生的生命成长,乃至为区域的优质化教育,提供一个具有一定应用和推广价值的发展模式。 6.2本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处研究目标: 尝试构建一个基于学生生命成长的学习分析和综合评测系统,并与学校的教育教学工作

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