Howmany 教学设计

外研社新标准英语三年级上册

Module5 Unit1 How many？教学设计

一、教材分析：

《How many ?》这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many?”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

二、教学目标：

1、语言目标：

1）能听懂How many? one,two, three,four, five，six, seven, eight.

2）能会说How many? One，two, three, four

3）学生能够初步运用“How many?”来询问数量，并用1——8的英语形式作答。

2.情感态度目标

通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的兴趣。

3.学习策略

形成对数量的兴趣和乐于提出问题。

4.文化意识

了解著名英语儿歌的曲调。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：

1）能够听懂How many? one,two,three,four, five,six,seven, eight

2）会说How many? one,two, three,four

2、教学难点：能用所学数字数物品的数量。

四、教学方法：

游戏教学法实物展示法情境教学法

五、教学准备：

课件卡片实物面具

六、课时按排：

一课时

七、教学过程：

(一）热身与复习活动

1. Greetings.

2.Let’s sing: 《 please stand up 》.Sing and do actions.

[设计意图]歌曲更适合低年级学生的特点,在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣.

(二）新课呈现与导入

我先让同学们练习“please stand up”“please sit down”两个动作，然后向同学们介绍美羊羊和小鸟等好朋友，让同学们来帮我数数，“How many friends？”引出“How many ”从而导入本课的学习。

[设计意图] 根据《英语课程标准》，我从同学们感兴趣的动画和图片入手，设计任务，复习旧知识的同时导入新知。

（三）语言学习与操练

1.学习课本中的第一部分（活动一），创设情境，老师的好朋友兔妈妈要带兔宝宝们去看演出。

1) Look、listen and answer:

How many rabbits? (出示课文动画）

2)通过兔子妈妈过马路数小兔子来学习one, two, three,four这个四个数字的认读。（认读单词主要采用高低声读，拍手chant，传递单词卡等方式进行反复的练习。）

3)做游戏 What’s missing?

[设计意图]通过多种游戏进行数字1—4的反复练习，自编chant朗朗上口,便于练习和诵读.在游戏What’s missing中巩固生词。使孩子们在学中玩，玩中学，从而激发学生的学习兴趣，巩固了所学知识.

2.呈现课文

1) 创设情境，承接活动一，提出问题，兔妈妈要带兔宝宝们去看谁的演出？

Who is he？谁是魔术师？（出示课文动画）

2)Listen 、follow then answer. 同时学习five,six,seven,eight 的认读。方法同one, two, three,four四个数字的认读。

3）小组内读课文。

[设计意图]以Flash动画的形式向学生出示课文内容，充分利用课本上的文本情境，让学生在完全放松的状态中去反复接触、学习数字，同时通过游戏巩固了本课的重点内容.

（四）巩固练习与拓展应用

1）Look,listen and then answer: How many ?

2) Magic eyes

3）练习：生活常识大考验(练习生活中常见的数字，如电话号码，报警、急救、火警电话号码等)

4）magic bag

[设计意图] 通过本环节的活动，将所学的知识应用于实际生活，达到了学以致用的目的。（五）课堂小结与总结评价

1）评价进行小组总结评价，和全班一起数出各小组所得的星星。评出优胜小组，分发奖品，并让学生说出自己获得奖品的个数。

2）小结利用歌曲回顾本节课学过的重点内容。

[设计意图] 将本节课学习的重点内容融入到评价环节中，让学生用自己学到的知识来对自己的课堂表现进行评价，充分体现学生的主体地位，调动了学生学习和参与的积极性。

m5u1howmany教案

How Many？教学设计 【教学内容】 --Look, Amy! I have a new kite. --Oh, it’s beautiful! --Let’s fly it! --OK! --How many kites can you see? --1，2，3…I can see 12. --No, 11. The black one is a bird. --Oh! 【学情分析】： 本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课I have…句型已在第一册Unit1 的chant 里出现过，How many…这个句子和one—ten 十个数字在第一册 Unit6中学过。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。 【设计理念】 在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。 【教学目标】 【知识目标】 1、能听懂、会说How many…can you see? I can see….并能在实际情境中进行运用。 2、学说数字eleven \twelve. 3、能听懂会说赞美别人物品的短句：It’s beautiful. 【能力目标】： 1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。 3、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。 【情感目标】 激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。 【教学重点】 1、在真实的情境中运用How man…can you see? I can see…. 2、单词beautiful 的正确发音。 【教学难点】：

英语口语教学大纲

《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年

七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：

1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：

最新人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册1[资料]名师优秀教案

人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册1[资料] Group work 我喜欢星期一和星期五。我们有体育课。我喜欢星期二和星期四。我们有美术课。约翰喜欢星期一和星期五。以为他喜欢体育…… Read and write今天星期几,今天星期三。嗯。我们星期三有语文、美术和数学。等一下:明天是星期四。你们星期四有什么课,哎呀:我们星期四有英语、数学和科学。 B部分 Pair work你周末干什么?我经常看电视、写作业或看书。 Read and write八点钟了～该起床了。凯茜姑姑～今天是星期几呀,今天是星期六。你星期六都干什么呢,我星期六经常看电视。我喜欢星期六。噢～还有呢,噢～对了～我还玩电脑游戏。还有呢,我还得写作业。这就对了:那你呢～凯茜姑姑,我也得做我的作业。什么,我干家务: Group work 你星期六都干什么,我经常打乒乓球。太好了:我可以和你一起打: Good to know 母亲节在五月的第二个星期日。父亲节是六月的第三个星期日。在美国～感恩节是十一月份的第四个星期四。在加拿大～感恩节是十月份的第二个星期一。 Story time这是新学年。我需要买点东西。我来帮你。我们星期一和星期三上英语课。我需要一些笔记本和铅笔。我们星期二上体育课。我需要一双新运动鞋。 们上美术课。我需要一盒蜡笔。星期五我们上数学。噢。我需要一把新星期四我 尺子和一块计算器。周末你做什么,我经常踢足球。我也想要买一个新足球。噢～很遗憾～次波。怎么啦,我的钱不够了。噢:我把足球再放回去。噢～不要: 第三单元

首页你最喜欢的食物是什么,羊肉。今天你午饭吃什么,我吃茄子。它很好吃 的。我不喜欢葡萄。它们是酸的。我喜欢葡萄。它们很新鲜。牛肉太咸了。我不喜 欢它。 A部分 Read and write 你星期一午饭吃什么呀,我们吃西红柿、豆腐和鱼。这是我们学校的菜谱。太 棒了。你晚饭想吃什么～埃米,我想吃土豆和青豆。我饿了～妈妈。噢:咪咪也饿了: Group work你星期一午饭吃什么,我吃面条、牛肉和西红柿。你星期二午饭吃 什么,我吃茄子和青豆。 B部分 Pair work 你最喜欢的食物是什么～埃米,羊肉。太好了:我也是。我也喜欢豆腐。它对健康有好处。 Read and write 你最喜欢的水果是什么呀～小猴,我喜欢苹果。它们很甜。我喜欢水果。介是 我不喜欢葡萄～因为它们太酸了。香蕉是我最喜欢的水果～它们特别好吃。我克服 欢胡萝卜汁。它们很新鲜而且对健康有益。你呢祖姆,我喜欢牛肉。但是我现在太 重了。我不得不多吃点儿蔬菜。 Group work你最喜欢的食物是什么,冰激淋。它们很甜。 第1页 Story time 今天晚饭你吃什么,我吃鱼。但它太咸了。那么～咱们去饭店吧。 你们有面条吗,没有～今天是星期一。我们有鱼。我们星期二有面条。面条是我最 喜欢的食物。今天你们有面条吗,没有。我们有猪肉和青豆。我们星期三才有面 条。你们有面条吗,没有。我们有卷心菜和羊肉。我们在星期四有面条。今天

二年级英语下册Unit9HowmanyLesson1(325)教案北师大版

二年级英语下册Unit9HowmanyLesson1（325）教案北师大版 Lesson 1（3-25） ⑴教学目标: ①知识目标: birds, eggs, flowers How many … are there? There are…. There is a … , too. ②能力目标: listening, reading, speaking and communication ③情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心。 ⑵教学重难点：Asking and answering question about quantities. ⑶教学过程： 1、Greeting：T:How are you students? S:I’m fine,thank you. 2、Warm-up：①Before class，let’s listen to a song（英语数字歌）. T:Do you remember the numbers from one to ten? S:Yes. T:OK. Let’s count.(黑板上写好，带领同学读。) ② You are so clever。The next, I want you to answer my questions: Q1:Look at my picture:What’s this? A:It’s a bird! Q2:What are these? A:These are eggs. Q3:Are these cabbages/potatoes? A:Yes,they are/No,they aren’t. ③The next question,a little difficult,please listen carefully(take out mushroom’s picture): Q4:How many mushroom are there? T:Do you remember this sentence:How many(有多少个？) S:repeat the sentence with the teacher. A:there are …eggs.(rapeat.) ④Use the pencil\ruler to ask. 3、Model the dialog Drawing of three birds, say, “How many birds are there?” Elicit response “There are three birds.” 4、story： ①Have the students open their book at page 26： T：Today we will learn a story about Mocky and Lulu. Now please look at the picture and listen to my questions: 边放边问： Q1：Where are Mocky and lulu？ A：They are in the forest. Q2：How many birds are there？ A：There are three birds. Q3: How many eggs are there？ A：There are five eggs.

小学英语口语教案

设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。 我将本课教学分为以下几个环节： 一、课前寻找、激发兴趣 本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他们自己去找。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。 二、歌曲导入、初步感知 唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放―Boy and Girl‖：―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。 三、近交流，借物练说 用―振救大行动‖的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了，就可以从―鳄鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被―鳄鱼‖吃掉。 在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养―说‖的能力。 四、课外延伸，学以致用 小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展―英语一分钟讲坛‖，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。 教学目标(Teaching aims)： 1、Let‘s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 2、Let‘s sing 本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 教学难点/重点(Teaching keys)：

PEP小学英语六年级下册unit3 B let__'s talk优秀教案

Pep小学英语六年级下册Unit 3 Last weekend B Let’s talk 教学设计 第五课时 教学重点: 听、说、读、写句型:Did you …? Yes, I did./No, I didn’t. 教学难点: 正确使用动词的原形和过去式。 课前准备: 教师准备录音带Let’s try, Let’s talk。 教师准备A, B部分的短语卡片。 教学过程: 一、Warm up (热身 活动一:Free talk 教学参考时间:3分钟 师生进行对话:Hello!Nice to meet you! What did you do last weekend/yesterday...?等。 二、Preview(复习 活动二:“摘苹果”游戏 教学参考时间:3分钟

教师课件出示一颗苹果,让同学们找出过去式的动词词组,找到了就把词组苹果摘下来。 活动三:结对话 教学参考时间:4分钟 教师出示动词词组卡片然后提问学生,让全班按照卡片词组回答问题。 T:What did you/she/he/Mike do last weekend/yesterday? Ss:I/She/He watched TV/…等 T:Did you/she/he/Mike…play football/…? Ss:Yes,I/she/he did./No, I/she/he didn’t. 三、Presentation (新课呈现 活动四:学对话 教学参考时间:8分钟 (1教师对话提问引出对话内容:Did you …?Yes,I did./No, I didn’t.课件出示句型,并强调在一般疑问句时要用动词原形呈现。然后板书。 (2句型操练: 教师先与一名同学示范对话, T:Did you watch TV/…yesterday? S:Y es,I did. /No,I didn’t. 再让同学同桌之间进行对话,两分钟后对话表演。 活动五:试一试

二年级英语上册Unit9Howmany(第3课时)教案北师大版

二年级英语上册Unit9Howmany（第3课时）教案北师大版Preparation You will need: flashcards for this Unit a sheet of drawing paper and crayons or colored pencils. 1.Review Review the flashcards for the numbers one through ten. Hold up a flashcard so that the children see the numeral. Elicit the name, for example, five. Then turn the flashcard around. Point to the name, five. Have the children read it. Repeat for the other number flashcards. Hold up the flashcard for birds. Ask, “What are these?” Elicit, “They’re b irds.” Repeat for the other flashcards. 2.Talk together Student Book page 30 Ask each child to take out a sheet of paper and crayons. Then have each child write a number at the top of their paper. Explain that you want them to draw a number of objects to match the number they have on their page. Tell them that the objects must have an English name they have learnt. For example, a child might draw seven ducks. Now have the children form groups of three. Ask one child to hold up his or her pictur e. Have a second child ask, “How many (ducks)are there?” A third child answers, “There are (four).” Have the children change roles. Have the children turn to page 30. Direct their attention to the picture on the top of the page. Say, “Now we can read what we said.” Display your copy of the page. Read the words in the speech bubbles aloud to the class, touching each word as you say it.

最新英语口语教学计划教案资料

英语口语拓展课程教学计划 一．教学目标: 1．通过简单的口语语言表达激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语水平。 2．学生能运用简单的日常英语进行对话，并做到语音和语调正确无误。 3．通过掌握英语的学习方法，来提高学生的英语基础能力。 4．通过欣赏英语动画，让学生了解中西文化差异。 二．课程特点: １、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。 ２、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，英语口语拓展课程要为每个学生打好基础服务。３、发展性。学校教育是为学生未来做准备的，因此，英语口语拓展课程和教学应着眼于学生的未来发展。

４、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，英语口语拓展课程就是要服务于这一全面的发展。 ５、实用性。通过英语口语拓展课程的学习，体现面对全体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。 三．课程内容： 1. 音标的学习与巩固。 2. 练习常用英语单词的发音。 3. 英文歌曲学唱。 4. 学习英文谚语、习语、名言警句等。 5. 英语小游戏，例如: BINGO Crossing words等。 6. 英语文化欣赏：英语原声电影欣赏，英语音乐欣赏。 7. 课本剧或电影片段排练与欣赏。Unit1 Writing for Myself 为自己而写 1.The idea of becoming a writer had come to me off and on since my childhood in Belleville, but it wasn't until my third year in high school that the possibility took hold. Until then I've been bored by everything associated with English courses. I found English grammar dull and difficult. I hated the assignments to turn out long, lifeless paragraphs that were agony for teachers to read and for me to write. 从孩提时代，我还住在贝尔维尔时，我的脑子里就断断续续地转着当作家的念头，但直等到我高中三年级，这一想法才有了实现的可能。在这之前，我对所有跟英文课沾边的事都感到腻味。我觉得英文语法枯燥难懂。我痛恨那些长而乏味的段落写作，老师读着受累，我写着痛苦。 2.When our class was assigned to Mr. Fleagle for third-year English I anticipated another

how many教案

How many教学设计 【主题解读】 本单元以How many为主题，分为三个部分。以A，B部分中的1-15的数字单词为线索，Let’s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，话题也是小学生喜闻乐见的内容。重点是学会数字11-15的读音并能在真实情境中灵活运用How many…can you see? How many…do you have?句型及五个字母Jj. Kk. Ll. Mm. Nn和以这些字母为首字母的单词jeep.jump.key. kangaroo. lion. lock. milk. mouse. night. nest。 本课PartA包括五部分内容：Let’s talk, Let’s practice, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s sing。 【教学设计】 小学英语课堂教学中各个环节的设计是一节课的核心，一堂课上得是否成功，是否有实效，学生是否愿意参与，跟教学环节的设计是紧密相连的。在实际的教学实践中，我们常常发现一些老师的课没有整体感、没有顺序感，或有头无尾、或有尾无头，显得杂乱无章，一节课听下来，总感觉缺少些东西。究其原因，就是教师没有在设计教学环节上下功夫，或者根本就没有对教学环节予以认真考虑，比如：这节课的重点是哪些，应该放在什么时候讲，每个内容的时间怎么分配，是侧重于自主学习、合作学习、探究学习还是活动学习？环节的高潮应放在哪部分等等。 在设计本课教学活动时，我力求通过多样化的操练和多彩的游戏，激活学生思维，以激发学生学习的浓厚兴趣和培养自主学习的能力。同时，我关注英语和其他学科间的整合，与现实生活相联系，最终实现学以致用的目的。 我所执教的双语学校学生每周有8课时的英语，接触英语的时间较多，学生水平相对较高。学生已经学习了I have…和How many…句型以及1-10的数字，颜色、水果、蔬菜、动物、文具、职业类等单词。他们已会唱字母歌并且知道字母在单词中的常用发音，在学校开设的体育英语课中已经能听懂Line up! Count from 1 to 15等指令语，能听懂常用的课堂用

三年级英语下册 lesson9 how many公开课教案

Lesson 9 how many 教学目标： 1.技能与知识目标： 要求能听懂one, two, three, four, five五个数字，并能根据图片实物或汉语意思说出五个数词的英文，不要求认读。 some，many两个词只要求在对话或表演中能听懂和会说，不要求单个地说。 要求能听懂和会说“How many…can you see? I can see…”，丙能用替换词进行会话。 2.运用能力目标： 能用What’s…?和How many…？询问物体及物体数目。 能在他人用What’s…?和Howmany…？询问物体及物体数目，用Some…和Icansee…回答。 3.素质教育（文化、情感态度、策略）目标： 了解事物方位变化的相对性。 对认识物体的数目形成初步兴趣。 逐步形成乐于帮助他人寻找物品的良好品质，对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。 初步感知名词的复数变化，逐步形成良好的学习策略。 教学难点： some，many，及名词复数的发音 学情分析：

学生通过学前及一年级的英语学习已经掌握了很多的可数名词，他们热爱英语学习，有了一定的良好的学习英语的习惯，能够在课堂上与教师密切配合，积极主动参与到课堂活动中来，再加上直呼式英语教学使得some，many 等单词的读音简单化，大大降低了本课的难度。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件、VCD或录像等 教学过程： 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 组织教学：师生打招呼：Hello! Good morning. How are you? Nice to see you.复习上节课所学句型：出示课件中的桌子和帽子，师分别指着桌子和帽子，问：What'sthis?生：It's a desk/hat.师：Yes, it's a desk/hat.师拖动帽子到桌子的上面、里面、下面，分别问学生：Where is my hat?让生用“It's on/in/under the desk.”回答。通过问答练习上节课所学句型：“Where is the…?”和“It's ...”为本节课的新授知识做好铺垫。 出示on/in/under三个方位介词的图片，师生借助手势玩听听做做游戏，对这三个词进一步巩固，同时提高学生的学习积极性。 二、新授知识 （1）引出课题： 教师随手拿出一支钢笔，问学生What's this?生：It's a pen.师：Yes, it's a pen。师又问：Howmanypens?师自问自答“”师增加手中的钢笔，不断自问自答：“pens?Two/Three.”师边回答数字，边用手势表示相应数字，使学生明白how many的意思是“多少”，随后及时出示课题（拖出隐藏的题目），在题目下标注howmany的辅音读音，领读若干遍后齐读课题。 （2）学习单词one、two、three、four、five 教师画简笔画cat，问“What am I drawing?”进一步引出one cat，用手势告诉学生one就是1的意思，拖出隐藏的词组one cat，领读，齐读数遍。

英语口语教学大纲

英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌

pep小学英语三年级上公开课教案

一、教学目标与要求 1、能听说、认读water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关饮料的单词，并能在日常生活中使用。 2、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 Drink the juice. Pour the water. Taste the tea. Smell the coffee. Show me the milk. 二、教学重、难点分析 重点：听说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些有关饮料的单词。 难点：1、单词的认读。 2、表示指令的相应的动词。 三、课前准备

1、教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、单词卡片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。 三、教学步骤 1、热身 （1）每日英语会话。 (2) 师生共同拍手通过Let’s chant 形式复习所学过的表示食物的单词。（老师带领全班练习 I like …句型；学生带领练习 Have some …句型） （3）当你要可乐时该怎么说？从而复习Coke和juice的发音。

2、新课展示 （1）A小组开火车认读单词Coke和juice B 通过教师示范初步理解Pass me the Coke. C drink和have都是表示喝的意思。 D 练习两人一组共同说Drink the juice. （2）A 告诉大家老师最喜欢的是边拿指着水边说：Water, water, I like water. B 利用卡片认读water. C 边做动作边说 Pour the water.学生猜意思。 D 师发令，生边说边做。 （3）A 出示茶叶教tea，学生跟读并练习。 B 在茶叶中加水，同时滚动所学的Pour the water。茶水也叫tea。

Unit3 How many教案(XX译林版英语)

Unit3 How many教案（XX译林版英语）4A Unit3 Howmany? 第一课时 教学目标 .能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eightee n,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmany…doyouhave?/whatdoyouhave?Ihave…/canI…？ 3.培养学生乐于分享的良好品德。 教学重点、难点： .能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eightee n,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmany…doyouhave?whatdoyouhave?Ihave…canI…?。 教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程： Enjoyasong----Numbersong Step1Greetingandfreetalk

Greeting 2. Sayrhymes 看图提示说Rhyme。 例如，出示1、2、3，学生就说Numbers 出示rice,学生就说Ilikerice. 3. Freetalk 抛绣球 目的：练习使用"whatdoyoulike?""Ilike…"以及一些学过的句型（Doyoulike/have…?)。 道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 设计意图：改变以往的Freetalk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习

英语口语活动课教案

英语口语活动课教案1 Why is English important? Aims：Make students be interested in English. Processes： Step1. English Motto: Don’t Be Shy, Just Try! The teacher introduce herself and give a good example. Step2. Speak requirement: Loudly Clearly Quickly Step3. Most important thing for good Oral English is PRACTICE, PRACTICE ,PRACTICE! Step 4. Now let us do our weekly training together! Step 5. Pick some Sentences for games! a. Loudly—Lowly game b. Passing Game—give student a sentence to pass down to the end to yell! Step 6. Competition---each row yells a sentence to see which group is the best! Step 7. Give topics for dialogue—give 2 to 3 minutes to prepare a dialogue. Step 8. Have Dialogue Competition! Step 9. English Slogans a. Education must face the word, face the future, and face the modernization.

pepUnit教案Howmany教案

第一课时 教学目标： 1．能听懂会说：How many...can you see I can see... 并能在实际情景中运用。要 求模仿正确、语调自然。 2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It's beautiful! 并能在实际情景中恰当 地运用。 【教学重点】句型：How man y…can you see I can see … It 's beautiful. Let 's fly it! 【教学难点】 名词复数的读音。 【教具准备】 1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。 2 ?教材相配套的教学课件、VCD或录像等 3．教材相配套的教学录音带 4 ?有关动物、食物、玩具等实物或图片。 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision ） 1 ? Listen and do. （做第一册Unit 6 A 部分Let' s do） Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2 ? Guess （复习数字1 —10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教 师立即把手放到身后，让 学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 3 .游戏：How many fingers 1）教师伸出4 个手指问学生：Howmany fingers 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see 引导学生回答：I can see four fingers. 2）教师再伸出6 个手指，问学生：How many fingers can you see 学生回答：I can see six fingers. 3）让学生两人一组做这一练习。 （二）呈现新课（Presentation ） 1 ．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are OK ，Let' s count. 2．数完后，教师问学生：Howmany apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see 让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges.

大学英语口语课教案

大学英语口语课教案 【篇一：大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院：外国语学院 学期： 2008-2009学年第一学期 学时 18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 （let’s talk book 1） 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象 2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目（teaching title）： unit 12 foreign customs 授课类型(class type)： lecturing and practice 授课课时安排（teaching periods）： 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives)： in this unit students are required to: 1.master the basic vocabulary related to western wedding.

2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching)： 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching)： instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)： 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information should be collected before the class. (about 10 minutes)