六年级上册第四单元(20200625200755)

第四单元

【教材简析】本组由《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》四篇课文及语文园地组成。

【教学目标】掌握本单元生字新词，还要注意把握主要内容，联系实际，深入思考。【教学重难点】

引导学生注意把握课文主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

【课时安排】

《只有一个地球》两课时

《鹿和狼的故事》一课时

《这片土地是神圣的》两课时

《青山不老》一课时

口语交际。习作两课时

回顾与拓展一课时

13. 只有一个地球

【教材简析】

“只有一个地球”，这是1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

【教学目标】

知识与能力

1、学会10 个生字，正确读写词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明文用语的准确、严禁，学习说明的方法。

过程与方法

召开辩论会

情感态度价值观

激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

【教学重点】明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

【教学难点】通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

【教学方法】

学生自主、合作、交流

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激情

1、课件演示（地球在宇宙中的美景）师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。它就是我们的——（生齐）地球板书：地球

2、师问：地球，你还想把它叫什么？（花园、妈妈、母亲、摇篮 ................... ）

二、初读感悟

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、指名读。

三、质疑

1.采取自己喜欢的方式读文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？具体是哪些自然段？

2. 汇报。

四、作业布置

有感情的朗读课文。

【板书设计】

只有一个地球

地球的渺小

自然资源有限

目前人类无法移居

课后反思：

第二课时

一、激情

1、同学们，我们现在在哪里？

3、解题。

4、转题：今天，老师想和同学们开一个地球辩论会（板书：辩论会），后面的听课老师就是评委，我们聘请蔡校长为评委会主席，我嘛，就自封为辩论会主席。希望同学们能够辩出风度，辩出风彩。好，辩论会正式开始。

二、辩论

辩题一地球美吗

1、课件出示辩题

2、分正反方

正方：地球美

反方：地球不美

3、辩论，述说自己的观点

4、评价

5、总结：你方认为地球不美是什么原因造成的呢？（引导板书：环境污染）

辩题二地球大吗

1、课件出示辩题

2、分正反方

正方：地球大

反方：地球不大

3、辩论，述说自己的观点

4、评价

5、总结：反方：你方认为地球小，是从那两个角度来说的？（引导板书：和宇宙相比活动范围）

辩题三地球上的资源有限吗

1、课件出示辩题

2、分正反方

正方：地球资源有限

反方：地球资源无限

3、辩论，述说自己的观点

4、评价

5、总结：正方：你方认为地球资源有限，是从那两个角度来说的？（引导板书：毁坏资源）

三、总结

如果有一天地球上的资源用尽了，我们该怎么办？

四、拓展

学完了课文，你有什么想说的？

【板书设计】

13、只有一个地球

环境污染

保护地球

和宇宙相比活动范围

保护环境

毁坏资源

【课后反思】

14、鹿和狼的故事

【教材简析】

<<鹿和狼的故事>>以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼, 从而导致巨大的生态灾难为例阐明了不同生物之间相互制约. 相互联系的道理, 告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。

【教学目标】

知识与能力

1、正确、流利，有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。

3、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。

过程与方法

体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。

情感态度价值观懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。

【教学重难点】弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。

【教学方法】

自主、合作、交流

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激情

1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼

2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：

过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可

是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事

二、质疑

1、读准字音，读通句子。

2、认真读读第一至第六自然段，想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施，结果怎样？说一说“鹿和狼的故事”。

3、自读第七至第九自然段，边读边思考：罗斯福错在哪儿？为什么？作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？

三、自主、合作学习

四、交流

五、拓展

请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。

【作业布置】

熟读课文

【板书设计】

14、鹿和狼的故事

绿色植被减少

捕杀狼 --- 保护生态平衡

病鹿

【课后反思】

15 这片土地是神圣的

教材简析】

《这片土地是神圣的》它被誉为“有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说”。课文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

【教学目标】

1．学写8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。【教学重点】通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

【教学难点】

1理解含义深刻的语言通过学习。

2引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。【教学准备】

收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

【教学课时】

2 课时

【教学过程】

第一课时

一、激情

1．完成填空练习：（）的土地

2?揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上一一《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）

3?解题。理解“神圣”的意思

过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

二、质疑

1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？

2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

3、围绕“神圣”，理清文章脉络。思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

三、初步理解“神圣”

1、自由读文章第 2 自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？

（1）抓住“圣洁”，理解内容。

（2）感情朗读，读出自己的想象。

（3）有感情地朗读文章第1、2 自然段。2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第 3 自然段，从字里行间去感受。重点理解以下句子：（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。①交流自己的理解和体会。

②用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）

（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

①共同属于哪一个家园？

②交流朗读的感受。

③有感情地朗读第 3 自然段。这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而

应该用

主人的身份去保护这片家园的家园。

3投入感情，诵读“神圣”

四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。

【板书设计】

15 这片土地是神圣的

总——分——总

课后反思】

第二课时

、回顾课文，

感知“神圣”

1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。

2、介绍西雅图这个城市。

过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能

保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？

二、交流、点拨

理解”神圣”

1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”了解“你们”是谁？

人教新版英语六年级上册第四单元中文翻译

人教新版英语六年级上册 Unit Four Will you come to my birthday party? 你能来参加我的生日聚会吗？ Lesson 19 Lisa’s birthday is on October 20th. She is going to have a birthday party. She wants to invite Peter, Gao Wei and Kate to her birthday party. Lisa: Hi, Peter, Gao Wei and Kate. I’d like to invite you to my birthday party. Peter: Cool. When is it? Lisa: It’s on October 20th. Will you come to my party? Peter: Sure! I’d love to. Lisa: What about you, Gao Wei? Will you come? Gao Wei: What day is it on? Lisa: It’s on Thursday. Gao Wei: That’s good! I can come. Kate: I will come, too. We can celebrate after school. Lisa: Yeah. My mum will come and pick us up. 莉萨的生日是10月20日。她打算开一个生日聚会。她想邀请彼得，高伟和凯特参加她的生日聚会。 莉萨：彼得、高伟和凯特，你们好。我想邀请你们参加我的生日聚会。 彼得：太好了。什么时候? 莉萨：是10月20日。你能来参加我的聚会吗？ 彼得：当然！我愿意参加。 莉萨：高伟，你呢？你会来吗？ 高伟：生日在星期几？ 莉萨：在星期四。 高伟：太好了，我能来。 凯特：我也能来。我们可以放学后庆祝。 莉萨：太好了。我妈妈会来接我们。 Lesson 20 Will you come to my birthday party? 你能来参加我的生日聚会吗？ She will have a party on Oct 20th. 她将在10月20日举行聚会。 I will have a party on Oct 20th. 我将在10月20日举行聚会。

(完整版)人教版六年级英语上册各单元知识点汇总

人教版六年级英语上册各单元知识点汇总Unit 1 How do you go to school？ 一、重点短语： by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车by train 坐火车traffic lights 交通灯traffic rules交通规则 go to school 去上学get to 到达get on上车get off下车 Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等 Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.wendangku.net/doc/b2481353.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。 三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。 这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on 。 4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。 5、USA 和US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. （go to school除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用：How does

六年级英语上册第四单元A

六年级上册第四单元A I. Read and write. 按要求写单词。 1. hobby(复数形式) 2. swim(现在分词形式) 3. run (现在分词形式) 4. make (现在分词形式) 5. foot (复数形式) 6. play (现在分词形式) 7. his (主格形式) 8. write (单数第三人称形式) II. Read and choose. 选择填空。 ( ) 1. What’s your hobby? ---I like . A. read books B. dancing C. sing ( ) 2. He collecting stamps. A. like B. love C. likes ( ) 3. Can he go us? A. with B. and C. for ( ) 4. Listen! Liu Mei in the next room. A. is singing B. singing C. likes singing ( ) 5. The girl often play piano on the weekend. A. a B. the C. an ( ) 6. Tell me something you. A. about B. at C. in ( ) 7. There a kite show on Sunday. A. am B. is C. are ( ) 8. I write an email Alice every week. A. for B. of C. to III. Read and write. 根据图片完成下列句子。 1. I like .

人教版英语六年级上册第四单元测试题

人教版英语六年级上册第四单元测试题 班级：__________ 姓名：__________ 分数：__________ 一、根据图片选择正确的单词。（10分） A、do kung fu B、go hiking C、study Chinese D、cook Chinese food E、do word puzzles _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ 二、写出下列单词的-ing形式。（10分） sing ________ do________ write________ play________ swim________ read________

dance________ watch________ run________ hike________ 1 / 6 三、写出下列动词的第三人称单数形式。（10分） do________ go________ cook________ study________ watch________ like________ live________ make________ have________ teach________ 四、单项选择填空。（20分） （）1、Peter ____ doing kung fu and fishing、 A、like B、likes C、liking （）2、Amy can teach ______ English、 A、I B、my C、me （）3、What _____ your hobby? A、am B、is C、are （）4、_______ you like singing? A、Do B、Are C、Does （）5、____ Sarah like doing? A、Do B、Are C、Does

人教版六年级上册第四单元作文范文

请珍惜我们的资源 水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人却不知去向;开着电灯、电视，房间里却长时间空无一人;笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页……你一定看见过类似的现象。你是否想过，自然资源也是有限的呢? 水，我们都要把它看成和自己的生命一样重要的东西来保护。记得有一次，我在电视上看到了一则公益广告，上面讲了一个故事。故事里面讲了当时只有一滴水，大家都争着要购买。因此有人就提议召开一次拍卖会来出卖这最后一滴水。在会上，人们纷纷出价购买，一个比一个高，有人出了天价，没有一个人能够比他出得多。这时全场观众全都一声不吭，有的在直发抖，有的在哭，有的在傻笑……因为没有水，他们都将死亡。我对这个公益广告非常感兴趣。我真佩服做这个广告的人，真是别出心裁，让我们都知道了水是一种无价之宝。 从那一天开始，我每时每刻都在节约用水，没有一点浪费。 "节约"是种美德，没有尊卑之分，是人人都应具备的，而不是"贫穷\'的代名词。别让人类的眼泪成为地球上最后一滴水，也别让世界上最后一粒沙子变成人类一滴眼泪!

珍惜资源 我看到过一则漫画：有一盆绿色植物，有人拿来了一个塑料袋，套在了那植物上，三个小时以后，塑料袋里面出现了一些水，把他们全部倒到杯子里也只有一点点，后来又出现了一行字幕让我很震惊：如果人类再继续浪费水，那么几十年后，人类将会用这种方法来取水…… 这个漫画对我的感触很大，看完这副漫画，我的心久久不能平静，因为地球上的资源本来不是有的，而是竟过几万年，甚至几亿的地质变化才形成的。而人类却不加节制的开采矿物资源，使地球上的资源迅速枯竭。 其实，像这样无知的人在漫画里不止一个，现实中也有。水龙头里的水孤独的流着，用水人不知去向;电风扇、电灯，在教室里开着，里面却空无一人;笔记本只用了几页，就被人丢弃在垃圾箱。你是否想过，如果资源都浪费了，人类会面对怎样的生态灾难。我们要明白，大地不是人类所能控制的，而人类的繁殖是须要大地的，我们也是大地的一部分。 “珍惜资源，崇尚节约”，是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好，请快快行动起来吧!

六年级英语上册四单元试卷

六年级英语上册四单元复习试卷 一．选出不同类的单词 （）1. A .dancing B .singing C. reading stories D. studies Chinese ( ) 2.A. China B.Canberra C. Australia D. USA ( ) 3. A. hobby B. farm C. live D. food ( ) 4. A. teaches B. cooks C. goes D. swimming ( ) 5. A. he B. her C. she D. you 二．单项选择 1.They ___ reading stories. A .liking B. likes C. like 2.What are _____ hobbies? A. She B. he C. her 3.Amy likes _____. A.goes hiking B. going hiking C. go hiking 4.____ he ____ in Sydney? A.Do; lives B. Does; lives C. Does; live 5.Peter ____ Chinese every afternoon. A.Study B. studying C. studies 6.Do you want to learn about robots? A.Yes, I am B. Yes, I do C. Yes, I can 7.There is a dance class ___ Sunday ___ 2 P.M. A.at; on B. on; in C. on; at 8.What are Alice’s hobbies? A.She is a teacher. B. She likes singing B.C. She goes hiking every week 9. I’m going to teach ______ a Chinese song.

六年级英语上册单元分析.doc

六年级英语上册单元分析 一、教材分析 冀教版小学英语六年级第七册教材继承了本套教材一贯的以话题—功能—结构—运用性语言学习这一总体编写思路，也就是，继续体现了以话题为纲， 以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。教材 中增加了更为丰富、可操作性更强的语言交际活动，较之一至六册教材相比， 它有以下特点和变化： （一）教材的特点 1．注重分散语言教学向整体语言教学的转换。 《学英语》教材第 1～4 册把学生们领入李明、 Jenny、Danny 的生活世界，教给学生们一些与生活息息相关的较简单但很常用的词汇与日常用语。教材的 编写它所表现的是字母－单词－句子－语段逐步过渡到语篇的语言呈现模式， 学生逐项学习并掌握语言内容。然而，当学生进入到高年级的学习时，语言技 能的目标要求也由一级提高到了二级，而第 7、8 册教材每单元中开始加大了对话和课文的语言信息量和篇幅，语言结构也更加复杂，增加了语言活动量，教 材逐步向学生提供相对完整的、有语境的语言片段，它更加突出了语篇－语段 －语句－字词这一整体语言教学的思路，此时我们的教学应该逐步向整体语言 学习的方向转型，指导学生从语境中学习、理解并掌握一些完整的语句，整体 理解、感悟 语言，从而提高学生运用语言的能力。 2．注重整体把握教材，灵活设计教学活动 《学英语》教材是以话题单元的形式来设计的。它从第一册至第八册自始 至终是围绕中国和加拿大三个孩子的生活和学习这一主线展开，并根据各单元 话题内容设计了真实自然的情景，并配以连环画的形式出现。特别是进入了六 年级以后，对话内容从低年级的三四幅配图及两三个话轮发展到高年级的十几 幅配图及七八个话轮，再加上出现了部分篇章阅读课文的教学，无疑教学内容 和难度大大增加了，使得教师们很难准确地把握教材，灵活的设计教学活动，

六年级上册第四单元优秀作文

六年级上册第四单元优秀作文 每天忙忙碌碌就为修改作文，有的时候真的好累，面对这看似简单的第四单元作文，大家是否能真的不让我操心呢？ 还是先看看几个写得好的同学的建议书吧： 节约水资源的建议 龙美炫 尊敬的校长： 您好！ 我是本校六年级的一名学生，在这里生活了6年的时间。我知道，学校是一个多姿多彩的地方。特别是其中的绿化带，那万绿丛中的月季，那月月换新的花朵，给人一种清新向上的感觉。在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。为我们这个校园增添了勃勃生机。 可是，校园里虽然多姿多彩，但在学校中，我们总会发现一些不良现象在发生。 每天，在来来往往的值日生忙碌穿梭的脚步中，水龙头总会一直不停地往下滴水。几次三番我都会上前去把它关紧，可第二天依旧是老样子。体育上，最容易看到同学们喝完的饮料瓶散落在塑胶操场的各处，犹如一张哭泣的脸在倾诉容颜的败坏。为了保护我们学校的环境，也为了珍惜水资源，我想向学校提出以下建议：

利用班队会时间，向大家宣传水资源的重要性。让同学们提高觉悟。 2举办一个“争当节水好榜样”的活动，比一比谁才是 真正的节水之星。 3挑选水池负责人，监管大家用完水后用是否拧紧水龙头，不让它落下眼泪。 4节约用水，洗完手后的水充分利用来洗拖把。 请全校的少先队员们，自觉遵守以上建议，也衷心的希望我的这一纸建议能让校园的明天变得更加美好。 六零四班龙美炫 XX年10月6日 保护校园建议书 刘仁杰 敬爱的校领导： 您好！ 我是我校六年级四班的一位学生，我在这个学校里学习生活已经六年了。清晨我伴随着徐徐升起的太阳汲取知识；傍晚，我迎着落日的余晖，眷恋的再多看一眼母校。每天在这样恬静怡人的校园里学习，使我对母校产生了浓厚的情感。 我们校园端庄秀美，那里有绚丽夺目的花坛，有鲜红翠绿的塑胶跑道，有郁郁葱葱的树木，还有庄重大方的教学楼。但是在这美丽的校园中，还有一些不足的地方。

六年级上册第四单元语文-六年级上册作文六年级上册第四单元

六年级上册第四单元语文|六年级上册作文六年级上册第四单元 六年级上册第四单元语文|六年级上册作文六年级上册第四单元篇一各位同学：我们只有一个家，它是地球，这个晶莹透亮，蓝光四溢的星球，这个人类的母亲，她多么美丽，因为只有一个地球可居住。在这个世纪中，地球可受了不少伤，因为人类的破坏，地球在苛延残喘。近年来，我国的资源可花费不少，比如说水资源，竟有50%的江河水流量减少，可水龙头还在不停地流淌，试问：地球上的水是无限送的吗？没水了？找你吗？自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果，让我们从我做起，珍惜资源！我们应该对地球负责！我们要尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套，因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水，每一滴都有它的价值，要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林，每一棵树木，要多植树，春天，你种下一棵，他与你一起成长;春天，我们每人种下一棵，明年就是一片林。让我们植树造林，让绿色铺满大地，让沙漠化停止蔓延，让风暴停住脚步，让我们共创美丽明天！如果你以前浪费了，那就和我们一起来：节约一张纸、少用一滴水，种下希望之树，共创美好明天！建议人：xxxxx年xx月xx日篇二尊敬的环保局长：您好！水是生命之本，任何生物都离不开水。可不知您是否知道：我们人类的生命之源水已在逐渐减少，每秒就有不计其数的水资源被破坏，被污染。有些地区的人因为喝了不干净的水而生病，生命垂危许多农药化肥使用；工业废水；生活污水；医院污水等进入江河湖泊，超出了水的自净能力，引起了水的严重变质！是什么原因生成的呢？原因只有一点：是人类的环保意识薄弱造成的，它直接影响着人类的生存。虽然这种现象比较严重，但也还是可以控制的。作为一个环保局长，你是不是应该管一管这种现象呢？你是不是希望我们的水资源更加清澈，洁净呢？您有权利选择放弃，不去管理，但是，人类呢？人类的生存离不开水呀！没有干净的水，植物又从何而来？人类继而又从何而生？因此，我向您提出几个建议：1、呼吁人类爱护水资源，多办珍惜水资源讲座，让人们认识到珍惜水资源的重要性。2、多印刷一些保护水资源的宣传册，让人们知道保护水资源的必要性！3、在河边多插温馨提示语，提醒路人不要乱扔垃圾。4、让人们循环利用水资源。不知我的建议是否妥当，如妥当请采纳。谢谢！建议人：xxxxx年xx月xx日篇三建设节约型社会是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。可是，又该怎样才能真正做到节约资源呢？为什么要大力推荐节约呢？下面请听听我的心声吧！先说水资源。我国水资源总量为2．8万亿立平方米左右，居世界第六位，人均占水量为2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一，属于缺水国家，全国600多座城市中就有400多座缺水。特别是西部地区缺水非常严重，一些山区地方连人、畜饮水都非常困难。我国的用水面临着严峻的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。比如：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成一江清水向东流的浪费现象，如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，如果你把它扔到水里，水将无法饮用。我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！不仅仅要节约用水，还要节省森林资源。我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有18．21%，相当于世界森林平均覆盖率的61．52%；全国人均森林面积和人均森林蓄积分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高，平均每公顷蓄积量只有84．73立方米，相当于世界平均水平的84．86%。这就是森林资源向我们发出的警报！珍惜资源，崇尚节约，是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好，请快快行动起来吧！

人教版六年级上册第四单元

人教版六年级上册第四单元 【第1篇】 《树的自述》 我是一棵树，有很多很多好朋友，一直幸福快乐地生活在茂密的森林里，没有烦恼。可是，好景不长…… 有一天，我正和微风妹妹兴高采烈地聊着天，突然，一个面露凶色的人类闯了进来！那个人嘴里叼着烟斗，手里拿着一个电锯，一声不响地，快步走到我们树家族所敬爱的长老——树爷爷面前。一边用手抚摸着树爷爷，一边笑着大声说：“嗯，好树好树！哈哈哈哈，真是好树！一定能卖个好价钱！哈哈哈哈，卖了之后，这钱……我该怎么花呢？算了，不想这么多了，发财树们，我来了！哈哈哈哈……” 说着，就拿起电锯，砍向树爷爷，在“嗡……嗡……嗡”声中，树爷爷倒了下来。那一刻，我的心都要碎了：人类，你们怎么能这么残忍！马上，在树爷爷右边的那棵树，也就是我的姐姐，也倒下了。后来，我的好朋友——啄木鸟“彩虹”飞了过来。我正要阻止她，对她说：“别过来，危险！”可是，已经来不及了。啄木鸟飞到了人类身边，停在了那个人类的脑袋上，啄了起来。那个人类，哦，不，应该说是那个“残忍的人类”被啄得疼痛难忍，不耐烦地挥了挥手，“彩虹”吓得飞了起来，但又看看没有事，便潇洒地围着那个残忍的人类飞了一圈，然后镇定自若地又飞回了他的脑袋上，边啄边说：“这段木头里一定有虫！这段木

头里一定有……”话还没有说完，就被那个残忍的人类，一把抓了去。我的好朋友“彩虹”在他的手里挣扎着，尖叫着，用惊恐的眼睛看着他。但那个残忍的人类毫不留情地扭断了我的好朋友的脖子，啄木鸟“彩虹”还没来得及叫一声，就死了。 那个残忍的人类说：“你这破鸟，真碍事！看我晚上不把你煮汤喝！”随即，那个人继续砍了起来。我身旁的兄弟姐妹们，一个个相继倒下。最后，那个人类走到了我的面前，砍倒了我，我在倒下的时候，流下了我们树家族唯一一滴泪水…… 那滴泪，是绿色的，很美，但很小…… 【点评】小作者能通过仔细的观察，丰富的想象，运用第一人称，写出自己对这幅漫画的理解和感受，特别是结尾，意境深远。 【第2篇】 《看漫画有感》 当今世界上，“环保”这个名词随处可见。但是，又有多少人能够真正做到环保呢？看，周月泉的一幅漫画就揭露了人性的险恶，讽刺了所谓的“环保”。 这幅漫画清晰地向我们展现一位“木头脑袋”的所作所为：一个贪婪的伐木工人在悠闲地抽着烟，手里的斧头一刻不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着一起一落的斧头，随着一声声巨响，一棵棵参天大树应声倒下。看着那一棵棵大树，伐木工人的眼睛里闪烁着金钱的光芒，嘴上挂起得意的笑容。一只啄木鸟愤怒地飞

人教版六年级上册第四单元作文

人教版六年级上册第四单元作文范文《建议书》亲爱的同学们：如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！”现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失……同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提出以下几点建议： 1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。 2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。 3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。 4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。 5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居 委会、学校及有关部门报告。我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。《建议书》少先队大队委员会：近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此，我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下：一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参加年级复赛，然后再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校的优胜者两名。二、办板报。每班以遵守交通安全为主题，出一期板报。三、请交警叔叔为我们做报告，给同学们讲一些交通方面的知识。我希望我的建议能得到全体少先队员的响应，并被大队委员会采纳。我相信通过这项活动，我们学校的全体少先队员都能成为遵守交通规则、宣传交通法规的模范。让我们的学校周围不再发生交通事故，愿安全永远伴随我们身边。《建议书》亲爱的少先队员朋友们：今年的3月12日是我国的第29个植树节，我们应该借这春天的大好时机，来绿化我们的校园，使我们的校园多出现一块绿茵，使我们的校园更加生机盎然。我们已经是六年级的学生了，在这短短的三个月中，除了优异的学习成绩之外，还能给学校留下点什么呢？那就是美好的校园环境。所以我们建议六年级的全体少先队员们，借此植树节之际，开展以下几项绿化校园的活动： 一、绿化植树活动。每班在老师的带领下，购买树苗，分组栽种，经心栽培。 在条件允许的情况下，可以在我们学校的小花园中栽种鲜花，使花园春有牡丹、兰花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串红；冬有梅花。春夏秋冬，四季长青。二、护树行动计划。我们要在植树的同时，坚持保护树苗。春天，是树苗容易有病虫害的季节，要给小树穿“白衣”，

小学英语六年级上册第四单元测试题

小学英语六年级上册第四单元测试题 测试时间（40分钟）测试成绩：__________ 一、写出下列动词的ing形式和第三人称单数形式（12分） do_____ ______ go______ ______ make_______ _________ live______ _______teach______ _______dish______ _________ ride______ ________dive______ _______ play_______ __________ cry_______ _______ swim_____ _______run________ _________ 二、根据所给句子和首字母完成单词(8分) 1. －What’s your h________?I like singing. 2. Tell me a________ your pen pal. 3. －What do you like? I like c__________ stamps. 4. －There is a stamp show Sunday. Why not go and have a look? －OK, let’s go t________. 5. They’re twins, so they look the s_________. 6. Lucy’s father is a doctor, he works in a big h_________. 7. I usually watch TV in the day, but Amy usually watches TV at n________. 8. －How does your mother go to work?－She always goes by s________. 三、选择最佳答案。（20分） ( ) 1. How do you_____there ? A. goes B.get ( ) 2. His parents________ stamps , too .A. likes collecting B. like collecting ( ) 3. I _________an e-mail to Alice every week .A. write B. reads ( )4. Who ___________math ?A. teaching B. teaches ( ) 5. I like_________ kites .A. make B. making ( ) 6. This is my pen pal in ______. A. Canada B. English C. Australian D. Japanese ( ) 7. _______ he go to school by bus?A. Is B. Are C. Do D. Does ( ) 8. Tom ________ listening to music.A. likes B. like C. liking D. to like ( ) 9. I’m happy _______ a new pen pal.A. have B. to have C. has D. having ( ) 10. They’re twins, so they look ________. A. same B. the same C. different D. the different ( ) 11. The light is on, Tom must ______ at home.A. is B. am C. are D. be ( ) 12. I like playing _____ piano, but I don’t like playing ______ chess. A. the, the B. the, / C. /, the D. /, / ( ) 13. Let’s _______ basketball. A. play B. plays C. playing D. to play ( ) 14. My mother is a _______, she teaches in No.1 Middle School. A. doctor B. nurse C. teacher D. cleaner ( ) 15. I write an email ______ Alice every Sunday.A. for B. to C. at D. give ( ) 16. Do you know how _________ an envelope ? A. address B. addresses C. addressing D. to address ( ) 17. Where ______ you work? A. do B. does C. are D. is ( ) 18. Mr. White teaches _______ English. We all love her. A. we B. us C. our D. ours ( ) 19. The woman is old, but she looks _______.A. old B. new C. young D. small ( ) 20. She is a girl. ______ name is Rose.A. Her B. Its C. His D. She's 四、用所给词的适当形式填空。（10分） My name ______ (be) Lily. I _____ (be) twelve years old and ____(study) in Yucai Middle School. Now let me _____(tell) you something about my class. There ____(be) 46 students in our class. Mrs. Wang is our English teacher. She _______ (teach) us very well and she _____ (like) ______ (play) games with us after class. So we all _____(love) her very much. Look! She ___________(make) a snowman with some students outside. How happy we are! 五、按要求完成句子（20分） 1、你的爱好是什么？我喜欢唱歌。 ___________________________________________________ 2、你的爸爸教你们数学吗？是的，他教。 ___________________________________________________ 3.你的姐姐住在北京？不，她不是。

人教版六年级上册数学第四单元比的知识点总结

第四单元比知识点归纳与总结 一、比的意义 1、两个数相除又叫做两个数的比。 “：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的后项不能是零。例如21:7 其中21是前项，7是后项。 2、比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。 求几个数的连比的方法，如：甲∶乙=5∶6，乙∶丙=4∶3，因为[6，4]=12，所以5∶6=10∶12，4∶3=12∶9，得到甲∶乙∶丙=10∶12∶9。 3、比与分数、除法之间的关系。 比同除法比较：比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。 比同分数相比较：比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。 二、比的基本性质 1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做分数的基本性质。 2、比的前项和后项是互质数的比，叫做最简单的整数比。 把两个数的比化简成最简单的整数比叫做化简比，也叫做比的化简。 3、整数比的化简方法：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因

数。例如：180：120=（180÷60）：（120÷60）=3：2 4、分数比的化简方法：比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，变成整数比，再进行化简：例如：61：92=（61×18）：（9 2×18）=3：4 5、小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，变成整数比，再化简。例如：0．75：0．2=（0．75×100）：（0．2×100）=75：20=15：4 6、一个比中，既有小数，又有分数，可以把小数化成分数，按照化简分数比的方法进行化简；也可以把分数化成小数，按照化简小数比的方法进行化简。例如： 0．5：53=21：53=5：6 0．5：52=0．5：0．4=5：4 三、求比值和化简比的比较 1．目的不同。求比值就是求比的前项除以后项所得的商；而化简比是把两个数的比化成最简单的整数比，也就是化简后的比要符合两个条件，一是比的前、后项都应是整数；二是前、后项的两个数要互质。 2．结果不同。求比值的结果是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数。而化简比最后的结果仍然是一个比，要写成比的形式，不能得整数或小数。比有两种书写形式如6比4，可写作6：4也写作46读作6比4。 3．读法不同。如6：4求比值是6：4=6÷4=46=23读作二分之三还可写作1.5（结果是一个数）。化简比是6：4=6÷4= 46=2 3读作三比二还可写作3：2（结果是一个比）

六年级上册第四单元语文-六年级上册作文六年级上册第四单元范文

六年级上册第四单元语文|六年级上册作文六年级上册第四 单元 篇一各位同学: 我们只有一个家，它是地球，这个晶莹透亮，蓝光四溢的星球，这个人类的母亲，她多么美丽，因为只有一个地球可居住。 在这个世纪中，地球可受了不少伤，因为人类的破坏，地球在苛延残喘。近年来，我国的资源可花费不少，比如说水资源，竟有50%的江河水流量减少，可水龙头还在不停地流淌，试问:地球上的水是无限送的吗？没水了？找你吗？自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果，让我们从我做起，珍惜资源！我们应该对地球负责！ 我们要尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套，因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水，每一滴都有它的价值，要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林，每一棵树木，要多植树，春天，你种下一棵，他与你一起成长;春天，我们每人种下一棵，明年就是一片林。让我们植树造林，让绿色铺满大地，让沙漠化停止蔓延，让风暴停住脚步，让我们共创美丽明天！ 如果你以前浪费了，那就和我们一起来:节约一张纸、少用一滴水，种下希望之树，共创美好明天！

建议人:xxx xx年xx月xx日 篇二尊敬的环保局长: 您好！ 水是生命之本，任何生物都离不开水。可不知您是否知道:我们人类的生命之源水已在逐渐减少，每秒就有不计其数的水资源被破坏，被污染。有些地区的人因为喝了不干净的水而生病，生命垂危许多农药化肥使用；工业废水；生活污水；医院污水等进入江河湖泊，超出了水的自净能力，引起了水的严重变质！ 是什么原因生成的呢？原因只有一点:是人类的环保意识薄弱造成的，它直接影响着人类的生存。虽然这种现象比较严重，但也还是可以控制的。作为一个环保局长，你是不是应该管一管这种现象呢？你是不是希望我们的水资源更加清澈，洁净呢？您有权利选择放弃，不去管理，但是，人类呢？人类的生存离不开水呀！没有干净的水，植物又从何而来？人类继而又从何而生？ 因此，我向您提出几个建议: 1、呼吁人类爱护水资源，多办珍惜水资源讲座，让人们认识到珍惜水资源的重要性。

PEP六年级英语上册 第四单元

P EP小学英语六年级Unit4 A Let’s read内容教学设计 一、教材分析 1.新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、 做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围。本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第四单元Part A, 教材内容是 2.本课时教材是对本单元的阅读部分，在第一、二课时学习新知识的基础上增强阅读能力， 和对部分句型的理解、认读。 二、学情分析 学生们在五年级已经接触了what’s your hobby ?句型的回答。我采用了游戏教学法和情景教学法，让学生通过听说、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 三、教学目标 1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。 2．能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式： collecting stamps , riding a bike, diving, playing the violin , making kites 。 3．了解一些有关英语信封书写的知识。 四、重、难点 1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。 2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you． 五、教学策略与手段 1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。 2、游戏法教学法。通过游戏激发学生的学习兴趣。 3、小组活动学习法。学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。 六、课前准备 1．教师准备录音机、磁带，学生准备课堂 练习本 2．PPT课件。 七、教学过程 一、热身(Warm-up) 1、Greeting 2、上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。

人教版六年级上册语文第四单元作文范文

人教版六年级上册语文第四单元作文范文 建议书一 亲爱的同学们： 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。所以我们要努力做好环境保护。然而，现在有许多不好的现象，例如：许多人在街上随地扔垃圾，吐痰。汽车的尾气超标，等等。为了保护环境，保护我们的家园，我提出如下建议： 1、实行垃圾分类化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染。 2、节约资源。建议大人买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。 3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。绿色消费，尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。 4、人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然，爱护树木，爱护动物，爱护大自然的一切。 5、要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从现在做起，为了地球的明天，我们必须要从自己开始努力，好好地保护环境！ 建议书二 资源，并不是取之不尽，用之不竭，有的可以靠劳动，再次创造出来，而有的，却再也无法挽回。地球，也不是可以随意破坏的。 随着人类的发明，生活越来越好了，但无限制的砍伐树木，使大地失去了天然的保护层，热带雨林面积正在迅速地缩小。 在日常生活中，汽车随处可见。汽车给我们的生活和工作带来了方便，但汽车尾气却是当今社会最大的污染源，它对环境和人体健康危害很大。因此，限制不断增长的私家车，减少汽车尾气排放是保护环境的需要。我们都要养成多做公交车和自行车的习惯。植树造林是保护环境的有力措施，因为树木在白天是呼出氧气，吸收空气中的二氧化碳，它可以净化空气。因此我们要养成爱护树木的良好习惯，积极加植树造林活动。我们还要唤醒人们的意识，制止乱砍森林的行为。此外，我们还要在生活中少用一次性的东西。 我们现在必须节约资源，让以前失去的“绿色”尽快恢复，不再浪费水资源，也不再让地球不再受到伤害。 节约资源，保护地球，就等于保护了我们的家园，否则，空气就会得浑浊，最后的一滴水必将是人类的眼泪！ 建议书三 亲爱的老师、同学们： 当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文

六年级英语上册第四单元知识点小结

直击考点 一、重点单词和短语 pen pal笔友hobby爱好 idea主意studies学习（第三人称单数）puzzle谜语 hiking徒步旅行forest森林 gift礼物 sometimes有时 angry,生气shout大喊 bushy浓密的 have to不得不get … from…,从。。。得到。。。reading books读书 read stories读故事do kung fu练功夫 play sports 进行体育运动play the pipa 弹琵琶climb mountains爬山 listen to music听音乐 sing English songs 唱英文歌fly kites放风筝 on a farm在一个农场里 write an e mail to给。。。写封电子邮件 on the playground在运动场上六live in住在。。。 按要求写单词 二、按要求写单词 have（第三人称单数） has do（三单形式）does do (否定形式)don’t does （否定形式）doesn’t like （三单形式）likes he( 所有格形式) his talk(动词-ing形式) talking hobby（三单形式）

hobbies story（三单形式） stories read（三单形式） reads live（三单形式） lives swim 动词-ing形式) swimming do动词-ing形式) doing sing动词-ing形式) singing go动词-ing形式) going teach动词-ing形式) teaching also（同义词）too play动词-ing形式) playing student（复数）students dance动词-ing形式)dancing write动词-ing形式) writing puzzle（复数）puzzles hike动词-ing形式) hiking learn动词-ing形式) learning friend（复数） friends cook（三单形式）cooks study （三单形式） studies go （三单形式）goes teach（三单形式）teaches different（反义词） same make（三单形式）makes talk （三单形式）talks love （三单形式）loves sleep（三单形式） sleeps let（三单形式）lets sing