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大学生思想政治教育接受障碍的心理原因及对策.doc

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大学生思想政治教育接受障碍的心理原因及对策

作者:朱琦

来源:《教育与职业·理论版》2009年第04期

[摘要]导致大学生思想政治教育接受障碍的心理原因主要有认知偏差、情感抗拒和意志薄弱三个方面。可以通过培养价值观、发挥情感效应、注重无意识教育和贴近生活现实等策略来消除这些因素的消极影响。

[关键词]大学生思想政治教育接受障碍心理原因对策

[作者简介]朱琦(1978- ),女,重庆人,四川外语学院社会科学部讲师,硕士,研究方向为大学生心理健康、思想政治教育心理学。(重庆400031)

[基金项目]本文系四川外语学院科研基金资助项目“大学生思想政治教育接受心理研究”的阶段性研究成果。

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)06-0082-02

高校思想政治教育是我国上层建筑的重要组成部分,是传播当代先进思想和先进文化的主渠道。但是,毋庸讳言,当前在我国高校,大学生对思想政治教育的接受情况还不太令人乐观,还存在一定的障碍。笔者将从心理学的角度分析其原因并提出参考对策。

一、大学生思想政治教育接受障碍的心理原因

(一)认知偏差引起的接受障碍

1.对接受教育的意义认知不清。接受思想政治教育不仅是国家社会的需要,更是受教育者自身成长发展的需要。但是,并非所有的大学生对此都能有一个清醒的自觉的认知。有的大学生往往从自己的思维定式与行为习惯出发,受世俗的功利主义、实用主义的影响,做出一种不正确的选择与判断,得出思想政治教育于己价值不大或无用的结论。甚至有的大学生误认为高校思想政治教育无非又是老一套,因而不能以积极的态度去接受。在这些错误认识的支配下,大学生就很难对思想政治教育产生兴趣。

2.与已有的认知结构不一致。受教育者接触到与自己认知结构不一致的教育信息时,在心理上有以下三种反应:一是拒绝接受教育信息;二是把教育信息曲解为与自己相符合的观点;三是改变认知结构以接受教育信息。有的大学生不能接受思想政治教育信息,是因为不能激活认知结构中与问题解决相关的知识;或者是接受了相关知识,却不能有效地应用它。