新标准英语(三起)第一册Module1测试

外研社新标准英语第一册MODULE 1

一按字母表的顺序写出26个字母大小写。

二、选择与汉语意思想对应的单词见其序号填在括号内

[ ] thank A (我)是[ ]am F 再见[ ]hello B 你好[ ]goodbye G 早晨[ ]how C 谢谢[ ]are H 很好[ ]morning D 怎样[ ]fine I 你[ ]you E 是[ ]good J 好的

二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”

1.早上好，萨姆

Good morning, Sam. [ ] Good morning , Amy [ ] 2.你好吗，萨姆？

How are you Sam. [ ] I’m fine, Sam [ ] 3.我很好谢谢你！

Bye-bye, thank you [ ] I’m fine, Thank you [ ] 4. 再见，小伟。

Hello, Xiaowei [ ] Goodbye, Xiaowei [ ] 5．再见，小红。

Bye-bye, Xiaohong [ ] Hello ,Xiaohong [ ] 三、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。[ ] Good morning, Sam A 早上好艾米。[ ] Good morning, Amy B 你好吗？[ ] How are you? C 早上好萨姆。

[ ] I’m fine. D 谢谢你

[ ] Thank you. E 我很好

[ ] Hello, I’m Xiaohong. F 你好我是小伟[ ] Hi, I’m Xiaowei G 再见，小伟[ ] Goodbye, Xiaowei H 你好，我是小红

四、判断。正确的画“√”错误的画“×”

1. Hello, I’m lingling [ ]

2. Hello, I’m Amy [ ]

3. Hi, I’m Daming [ ]

4. Hi, I’m Sam [ ]

四、选择题（将序号填在桤前括号内）

[ ] Good __________(早上), Sam.

A. morning

B. am

C. how [ ] How are ______(你), Sam?

A .I B. you C. hi

[ ] I’m ______(很好), thank you.

A.hello

B. goodbye

C. fine

五、争做小翻译家

1 Good morning, Sam _____________________________

2 How are you, Sam. _____________________________

3 I’m fine, thank you .__________________________

4 Hello, how are you __________________________

六、选词填空

（name, hi , am, you , are , morning）

1.I________fine , thank you .

2.Good _______, boys and girls .

3.How ________you? I’m fine , thank _________.

4.________! I’m Sam .

5.What’s your __________?

七、改错，将序号填入提前括号内，并将改正的答案写在横线上。

（）1. I’m am fine , thank you . __________

A B C D

（）2. Hi, i am Xiaoqiang. __________

A B C D

（）3.How is you , Sam ? __________

A B C D

（）4.Good moring, boys and g irls. __________

A B C D 八、情景选择，将序号填在题前泡泡内。

Sam 想介绍自己给大家认识，他可以这样说：

A．Hi, I’m Sam. B. Bye-bye , I’m Sam.

Lingling 想和Dangming 问个好，她应该说：

A. Hello, Daming.

B. Goodbye, Daming .

Amy对你说再见，你应该这样回答：

A. Bye-bye, Amy.

B. Hi , Amy .

早晨见到朋友，你可以这样和大家打招呼：

A. Good morning .

B. Goodbye .

朋友关心你的身体怎么样，你想告诉他你很好，你可以说：

A. How are you ?

B. I’m

fine , thank you .

知识乐园

“Goodbye”的来历

“Goodbye”是God be with 的缩写形式,是人们在分离时的道别语,意思是“上帝保佑你”.久而久之就变成了现在的缩写形式“Goodbye”，意思也变为了“再见。”

新标准英语三年级上学探诊答案

学探诊答案 M1M2 一、A C B C A B C B C A 二、√×××√ 三、√×√√×××√×√ 四、A B C A C 五、D avid—like ice cream；Jack—eat noodles；Tom—want some rice；Lingling--skips； Anna—use chopsticks 六、4 1 5 3 2 七、B C A C A 八、B C B A A 九、S ue；7；math/Maths; hamburgers；singing 十、餐具类B E 服装类A D H I 食物类C F G J 十一、 C B A E D 十二、 B B A A B 十三、 A A B A A 十四、×√×√√ M3M4 一、C A B A B C B B C B 二、√√××√ 三、√×××√√√√×√ 四、B A C B B 五、J ohn--trousers；Xiaoyong--shorts；Peter—jump far；Sarah—gloves and coats； Ben—swim 六、2 3 5 1 4

七、A B A A C 八、C A B C A 九、M ary；9；shorts；PE；run 十、学具类C D 动物类B F I K 服装类A E H J 十一、 B E D C A 十二、 C B B C A 十三、 A B A B A 十四、 A B A A B M5M6 一、B C B A B A B A B C 二、×√×√××√×√√ 三、C B B A C 四、√×√×√ 五、2 4 3 1 5 六、B A A C C 七、B B A C A 八、L eah；8；ice cream；cake；read 九、D C D A A 十、D E A C B 十一、 A A C C B A A B C A 十二、√×√× 十三、×√×√√√×√ M7M8 一、B B C B A A A C B C 二、√××√√××√√×

外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M1教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M1教学设计 新标准小学英语课本三年级下册由10个模块组成，每个模块包 教材分析 含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 1的主题是谈论某人最喜欢的事物，功能是学习英语字母，语言 结构为What’s your favourite...? My favourite... is... 和Here you are。Module 1与学生之前所学知识有着密切的联系，例如, What’s that? 和描述颜色的单词为三年级上册的旧知。本模块的ABC字 母歌对将来字母的具体学习奠定了基础。 模块教学目标知识目标: 1. 学生能听、说、认，读新单词：song, TV, favourite, colour。 2. 学生能运用重点句型What’s your favourite...? My favourite... is... 和Here you are. 询问和谈论某人最喜欢的事物。 能力目标：: 1. 学生整体感知英文字母表。 2. 学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 情感，策略和文化目标: 1. 培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间 的区别和联系。 2. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。 教学重点及难点教学重点： 1. 四会词汇：song, TV, favourite, colour 2. 重点句型：What’s your favourite...? My f avourite…is... Here you are. Thank you. 教学难点： 1. 在实际情境中正确使用重点句型What’s your favourite...? My favourite... is... 及Here you are. Thank you. 询问和谈论某人最喜 欢的事物。 2. favourite的正确发音。 教学辅助单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

新概念第1册全部单词测试

Lesson 1 1v.原谅 2pron.我(宾格) 3是的 4be动词现在时第三人称单数5pron.这 6你的，你们的 7n.(女用)手提包 8原谅，请再说一遍 9pron.它 10感谢你(们) 11 非常地 Lesson 2 1 n.钢笔 2 n.铅笔 3 n.书 4 n.手表 5 n.上衣，外衣 6 n.连衣裙 7 n.裙子 8 n.衬衣 9 n.小汽车 10 n.房子 Lesson 3 1 n.伞 2 请 3 这里 4 我的 5 n.票 6 n.号码 7 num.五 8 a.对不起 9 n.先生 10 n.衣帽存放处 Lesson 4 1 n.一套衣服 2 n.学校 3 n.老师 4 n.儿子 5 n.女儿 Lesson 5 1 先生 2 好 3 早晨 4 小姐 5 新的 6 n.学生 7 a.& n.法国人 8 a.& n.德国人 9 a.美好的 10 v.遇见 11 a.& n.日本人 12 a.& n.韩国人 13 a.& n.中国人 14 也 Lesson 6 1 n.(产品的)牌号 2 a.瑞典的 3 a.英国的 4 a.美国的 5 a.意大利的 6 n.沃尔沃 7 n.标致 8 n.梅赛德斯 9 n.丰田 10 n.大宇 11 n.迷你 12 n.福特 13 n.菲亚特 Lesson 7 1 pron.我 2 be动词现在时第一人称单数 3 be动词现在时复数 4 n.名字 5 a.& pron.什么 6 n.国籍 7 n.工作 8 n.电脑键盘 9 n.操作人员 10 n.工程师 Lesson 8 1 n.警察 2 n.女警察 3 出租汽车司机 4 空中小姐 5 n.邮递员 6 n.护士 7 n.机械师 8 n.理发师 9 n.家庭妇女 10 n.送牛奶的人 Lesson 9 1 喂(表示问候) 2 喂，嗨 3 ad.怎样 4 ad.今天

新标准英语三年级上册教案5

小学三年级英语科课时授课计划 （第四单元）执教者：陈丹朱桃林吴洁文 Module 4 Unit 1 It’s red. A、基本要求： 要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now 等词汇。 基本能听懂、会说、会读，并运用I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。 Teaching key points: 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。 运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用I’m a…语句介绍自己的身份。 Teaching difficult points: 要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调It’s的正确书写格式。 Teaching steps: Step1: Warming up. 1. Sing the song 2. Free talk. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Li. T: Good morning, ××× S: Good morning, Miss Li. T: How are you? S: I’m fine, thank you.

Step2: New text. 1. learn the new word: my T: My name is ×××,What’s your name? S:…(提示学生用My name is…回答) （show the word: my） T: my, my ,(point to my book, pen, pencil…)my book, my pen , my pencil… (let the students say the word: my) 2.learn the word: panda T:(show the picture of panda) Look, What’s this? S: 熊猫 T: Yes, it’s a panda. (sho w the sentence: It’s a panda) （Let the students repeat the sentence sometimes, then learn the new word: panda.） 3. learn the new word: now 教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now, I’m a panda, 模仿小鸟飞，说：Now, I’m a bird. 让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。 （出示now的单词卡，学说now） 4. Learn the colours. （1）出示红色彩纸 T: What colour is it? 这是什么颜色？ S: 红色。 T：Yes, it’s red.(show the word: red) T: Follow me. T: Red, red , it’s red. S: Red, red , it’s red. T: Point to red and say: It’s red. S: (Point to red) It’s red. T: Find colour red in our class.

新标准英语(三年级起点)三年级下册

新标准英语（三年级起点）三年级下册 Module9Unit2 HasAmygotabike? 教学设计 威海经区长峰小学王前 一、课标解读（Curriculuminterpretation) 通过以上语言技能的课程标准分析，结合本模块的语用目标：运用 have/hasgot...结构、by+交通工具及本模块的新单词能交流简单的个人、家庭、朋友所拥有的交通工具及出行信息。要完成本模块的语用目标，需要学生完成本课时词汇bus,car,by的听辨认读目标；学生能理解hasgot结构及by+交通工具的意思，并能用这两种结构交流简单的家人及朋友的信息。要完成本课时的目标，需要教师通过创设贴近学生生活及年龄和心理特点的真实情境或图片情境，在视频或录音的帮助下，在师生和生生的活动中学生达到对词汇的听辨认读，对句子的正确表达和运用。 二、教材分析 本模块是新标准英语三年级起点第二册第九模块第二课的内容，是在第一单元的语言基础上对havegot结构的进一步理解和运用。第一课时是通过儿童节当

天Daming和Lingling到Sam和Amy家做客的情景，学会了用havegot谈论自己和他人拥有的物品。在此基础上，本课时的课文情境则是在Daming调查了Sam 一家出行时选择的交通工具后，Lingling向Daming询问调查结果，以第三者的口吻交待了MsSmart一家出行所采用的交通方式，让学生学会如何了解他人所拥有的交通工具和日常出行方式。本模块的语言功能是谈论日常交通工具及交通方式。所涉及到的语言结构是：Hashe/shegot…?和He/Shegoestoschoolby…三、学情分析 本模块的教学对象是三年级学生。有了上学期学习的基础，已经具备初步的听，说，认读等语言能力。孩子们对第三人称单数（M5）以及havegot结构（M9U1）的学习已有了初步的基础，能初步运用havegot描述自己拥有某物，能初步运用“Haveyougot…?”结构询问对方是否拥有某物，同时他们也能够理解和运用“She/He+Vs(es)”对他人的日常行为进行描述。因此，虽然交通方式bybus,bu 孩子们对He/Shegoestoschool/workby…句式以及hasgot结构的理解较为容易。 本课在设计思路上充分利用文本图片，采用任务型教学创设合理有效情景，通过问题驱动进一步引导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言知识的运用。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下： 四、教学目标 （本节课教学目标的设定应该基于课标和教参基础之上。一.根据本节课的教学内容，我们首先在教参中寻找了关于本课目标达成度的课标基本要求和描述。 (1)单词——能在指认物体前提下认读所学词语，能根据听到的词句识别或指认图片与实物。 （2）句型——能根据录音模仿说话，能相互交流简单的个人信息，能根据图片说出相应的单词或短句。 （3）能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 二．在参照课标的基础上，我们参考了下本课的教参目标要求。（1）部分学生可以初步运用句型Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.能初步运用havegot，haven’tgotby,bus,car(2)全体学生能听懂能说 Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.He/Shegoestoschoolby…（3）能

新标准大学英语1综合教程课后答案,1

Unit1 1）等我们终于找到8号房间的时候，妈妈已经涨红了脸，累得上气不接下气。我打开门锁，我们都走了进去。 2）她给我留下了深刻的印象，我觉得自己太无知了，甚至不配跟她呼吸同样的空气。 3）我不知道为什么我非得了解文学。可是招生办公室的那位女士说，虽然我读过陀思妥耶夫斯基和梅尔维尔的小说，虽然一个没上过高中的人能读这些书的确令人敬佩，但这门课是必修课。 4）我乐得飘飘然了，第一件事就是去买所需要的课本，然后用纽约大学紫白相间的护封把它们套起来，这样地铁里的乘客就会向我投来艳羡的目光了。 5）接着，教授告诉我们，观念并不是从天而降的现成品。从长远来看，清教徒是宗教改革运动的产物，他们继承了宗教改革运动的世界观，并且他们对孩子的态度也由此体现了宗教改革运动的思想。 1. Their introduction of Amateur Dramatics impressed Sophie so much that she signed up for it. 2.Online education provides those who work full time with opportunities to receive further education in their spare time. 3. When he first arrived at university, he was not sure whether he was supposed to scribble down every word out of the professor’s mouth. 4. No one detects his despair well hidden behind his smile. 5. Some students are easy about talking with strangers, while some others find it hard to do so. Unit 2 1. 外面，天空灰蒙蒙的，海面上刮来一阵强风。天气看起来和我的心情一样阴郁。 2.“好啦，别抱怨了，就给我尝一只牡蛎，然后你就可以吃些好吃的、顺口的东西，比如对 虾加黄油面包。”他提议说。吃了这么长时间的饭，他的话中第一次有了妥协的 意思。 3. 但是，虽然清晰地感觉到了他的妥协，——只有一个十岁的男孩才有这样的感觉，我仍然明白这妥协包含着吃掉那只牡蛎，那只放在我父亲盘子边上的牡蛎。 4.（添加了可可油后）巧克力凝固成易折断的条块，入口即化。 5. 但是，是什么原因使得巧克力出奇的畅销？有是什么原因导致了巧克力的上瘾特性，使 无数人承认自己是巧克力迷呢？ 1. They don’t serve chips/French fries here. If you want them, you have to go to a KFC or McDonalds. 2. He picked up a walnut and tried to crack it with a hammer, but instead he crushed it. 3. When the gold was heated and melted, they poured it into a mould to form a gold bar. 4. He admitted to breaking the window of the classroom.

新概念英语第一册全册测试题word版本

新概念英语第一册全 册测试题

新概念英语第一册综合测试题 一、根据要求变换： 1、I(宾格) __________ 2、dish(复数) __________ 3、sit(现在分词) __________ 5、tall(反义词) __________ 6、young(反义词) __________ 7、white(反义词) __________ 8、she(物主代词) __________ 9、desk(同义词) __________ 10、housewife(复数) __________ 11、children(单数) __________12、swim(现在分词) __________13、up(反义词) __________ 14、is not(缩略式) _________ 15、left(反义词) __________ 二、按要求改写下面的句子：） 1. There are some watches on the table.（改为否定句） ___________________________________ 2. There is a knife in the box.（改为复句） ___________________________________________ 3. There is an apple in the fridge.（对划线部分提问） ___________________________________ 4 .The boys are playing football in the park.（改为一般疑问句） __________________________ 5. Mr. Zhang is my teacher.（改为一般疑问句） _______________________________________ 三、用a、some.或any填空：（每题1分，共5分） 1、I have _______new bike. 2、There is ______milk in the glass. 3、Is there ________bread in the kitchen. 4、I want __ ___coffee. 5、There is ________apple on the table.

新标准英语三年级上册

新标准英语三年级上册（三年级起点）M3 U1 Point to the door.教学设计本节课为p”。 一、教学目标（Teaching objectives） 1、语言知识目标： 1）功能：听懂课堂指令，识别教室内的物品，发布课堂指令。 2）语法：全体学生能初步运用Point to…； 3）词汇：全体学生能理解point, to, door, window, blackboard, bird, stand, up, sit, down； 部分学生能理解the 全体学生能初步运用door, window,blackboard. 4) 语音：能感知英语韵律 2、语言技能目标： 1）听：全体学生能听懂课堂简短的指令并做出相应动作。 2）说：全体学生能说Point to… 部分学生能说Stand up! Sit down! 3）读：全体学生能整体感知Point to the door/window. 4）写：全体学生能视觉感知Point to the door/window. 5）运用：全体学生能运用：“door, window, bird”进行“Point to…”的活动。 3、情感态度目标： 通过同学之间相互交谈，增强了解，增进彼此友谊。学会乐于并善于与人交往合作，逐步形成与人沟通的能力。 4、学习策略目标： 1）兴趣：参与英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。 2）交际：参加指令活动，乐于发指令，形成积极参加活动以及乐于掌握活动主动权的主动性。 5、文化意识目标： 了解英语游戏，了解英语韵律。 二、教学重、难点分析（Important and difficult points） 1．教学重点：学习blackboard，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to…三个指令性短语。 2．教学难点：能够理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

《英语》(新标准)(小学三起)三年级下册M4测试题

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M4测试题 （原创） 一、单项选择 ( ) 1. _____ you like meat? A. Does B. Do C. What ( ) 2. _____ Amy like oranges? A. Does B. Do C. What ( ) 3. — Do you like meat, Lingling? — ________. A. Yes, I don’t. B. No, I do. C. Yes, I do. ( ) 4. — Does Sam like rice? — _________. A. No, he doesn’t. B. No, he does. C. Yes, he doesn’t. ( ) 5. — Please pass me the rice. — _________. A. Thank you B. Here you are. C. I like milk. ( ) 6. I like meat, ______ I don’t like fish. A. but B. and C. to ( ) 7. Lingling, do you like______? A. pears B. pear C. a pear ( ) 8. I like _____. A. noodle B. noodles C. a noodle ( ) 9. Does______ like fish? A. I B. you C. Daming ( ) 10. He ______ like meat. A. don’t B. isn’t C. doesn’t 二、阅读短文，判断正误，与短文意思相符的写T，不相符的写F。 Hello, my name is Lily. I’m nine years old. My brother Tim is only f our years old. He likes oranges, but he doesn’t like apples. I like apples. I don’t like pears. Blue is my favoutite colour,

新标准英语一起点第一册Module 9 Unit 1教学过程设计

新标准英语一起点第一册Module 9 Unit 1教学过程设计 Teaching Aims: 1. Learn to ask things with the sentence: How old are you? 2. Learn the new words: how old, happy, birthday, thank, for, welcome. Important and difficult points: 1. Learn to use the sentence to ask the age. Teaching materials: 2. Some cards with numbers. Teaching steps: I.Warmer Say the rhyme: A fox and a frog are good good friends. What’s in the box? What’s in the box? Is it a frog? Or is it a fox? II.Presentation (1). T: How are you today? (Write” How are you today?” on the blackboard, ask two or three students to answer the question ) T: How old are you? (Write the word old on the blackboard in different color) Today we will learn how to ask people’s age. S: How old are you? (2) Practice the phrases: I’m… T: I’m 23.How old are you? S: I’m… (3) Listen to the tape. Explain the text.

新概念第一册全部单词测试

新概念第一册全部单词测 试 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

新概念英语一册 L1---L48单词测试 原谅这手提包请再说一遍感谢你非常地钢笔铅笔 书手表外衣连衣裙 衬衣裙子小汽车房子 伞请这里票 号码五对不起先生 衣帽存放处一套衣服学校老师 儿子女儿先生好 早晨小姐新的学生 法国人德国美好的遇见 日本人韩国人中国人也 牌号瑞典的英国的美国的意大利的名字什么国籍 工作电脑键盘操作人员工程师警察女警察出租司机空姐 邮递员护士机械师理发师家庭妇女送牛奶的人怎样今天 身体好美好的谢谢再见 见胖的女人瘦的 高的矮的脏的干净的热的冷的老的年轻的忙的懒的谁的蓝色的大概白色的抓住父亲 母亲女衬衫姐，妹领带兄，弟他的她的颜色 绿色来楼上时髦的帽子相同的可爱的箱子 地毯海关官员女孩

丹麦人朋友挪威人护照棕色的旅游者俄罗斯人荷兰人红色的灰色的黄色的黑色的橘黄色的雇员勤奋的推销员男人办公室助手事情孩子们累渴坐下冰淇淋大的小的开着的关着的轻的重的长的鞋子祖父祖母给 哪一个空的满的尖的钝的瓶子罐头刀子叉子勺子架子课桌桌子盘子食厨香烟电视机地板梳妆台杂志床报纸立体声音响厨房电冰箱右边带电的左边炉子中间房间在哪里客厅靠近窗户扶手椅门图画墙长裤卧室乱使…通风衣服大衣柜掸掉灰尘扫倒空读削尖穿上脱掉开（电灯）关（电灯）花园树 爬谁草横过打字信篮子骨头清洗牙齿（pl.）做（饭）牛奶一顿饭喝水龙头日子云天空照耀家庭步行在…之上桥轮船飞机睡觉刮脸哭

洗等跳照片 村庄山谷在…之间另一个 妻子沿着河岸水 建筑物在…旁努力地书架 锤子上漆粉红色最喜欢的作业听碟子前面 仔细的花瓶掉下花 送给带给乳酪面包 肥皂巧克力糖咖啡 茶烟草当然水壶 茶壶沸腾老板分钟 书写糟糕的举起饼干 新鲜的黄油纯净的蜂蜜 成熟的果酱甜的上等的 酒啤酒黑板 L49—96单词测试 卖肉的肉牛肉羔羊肉丈夫牛排肉馅鸡 告诉实情也（否定句）西红柿土豆卷心菜莴苣豌豆豆角梨葡萄桃 希腊气候国家宜人的天气春季有风的温暖的下雨有时夏天秋天冬天下雪一月二月三月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月11月 12月美国巴西荷兰英国法国德国意大利挪威俄罗斯西班牙

新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导

Module 1 Greetings 整体备课 单元教材简析： Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。 Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标： 1、认识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr . 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话： Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam. 3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。 活动建议： 一、情景对话 活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。 活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解

新标准小学三年级英语下册教案精选

新标准小学三年级英语下册教案精选 1、知识与能力目标 Be able to understand,speak and use the following words:fruit pick apples pears pranges peaches。 Be able to understand,speak and use the following sentences:Will we pick oranges? No, we won’t. 使学生能够理解朗读全篇对话,并能够谈论将来发生的事情。 2、情感态度目标培养学生健康的饮食习惯 二、教学重点及难点能够掌握单词和重点句型，能够谈论将来发生的事情。 三、课前准备(包括教学与学具的准备) 准备orange, apple, pear, peach图片, 课件 四、教学过程 Step 1 Warm up Sing a chant 带领学生演唱Module3学习过的歌谣，复习再现will 句型，为后面学习做好铺垫。 Guessing game 教师用水果图片，让学生猜出水果名称，老师要有意识的呈现水果复数形式的图片，进行名词复数知识的巩固，同时运用猜的游戏激发起学生学习的热情。 Step 2 Presentation and practice 教师在学生猜出水果名称的同时，将水果的图片贴在黑板上，然后运用简笔画的方式将fruit farm的画面填充完整，向学生提问：

“What’s this?”教师呈现fruit farm并教读。 教师做出从树上摘苹果的样子:I lo*e apples. I will pick apples” 重复此句型，帮助学生理解掌握单词pick. 教师向学生提问：“Will you pick apples? W hat will you pick?”引导学生用“Yes, I will. No, I won’t. I will pick…”回答。教师首先做示范，然后请学生回答。 这时，教师对学生说：“这个周末，Ms Smart打算带着Amy和Sam一起去果园采摘。我们一起来看看，他们打算采摘那些水果。” Watch the *ideo the 1st time, try to understand the text. Question: What will they pick? 帮助学生理解课文大意，再次巩固apples,pears.oranges.peaches 并要求学生运用will句型回答,为句型Will we…?地呈现做好铺垫. Watch the *ideo the 2nd time, answer the questions: What will Amy pick? What will Sam pick? 帮助学生进一步理解课文，同时呈现句型Will we pick…? No,we won’t. They ha*en’t got oranges.并运用黑板上简笔画和水果图片进行操练。 Watch the *ideo the 3rd time,answer the questions: What will Sam and Amy both pick? 呈现句型But we will pick peaches.Peaches are my fa*ourite

新标准英语三年级上 M3单元测试

英语三年级上M3单元测试 Name：_______ 一．补全单词并连线（30） 1. n__ __gh__y 龙 2. dr __ g __ n 离开 3. g __ t o __ t 淘气的 4. p__ __pl__ 纸做的 5. p __ p __ __ 人们 6. f __ __d 湖 7. r __w 小舟 8. l __ k __ 面包 9. b__ __ t 喂 10. br __ __ d 划（船） 11. dr__ __m 轻柔的 12. g__n__ly 生活 13. l__f__ 梦 14. m__rr__ly 小溪 15. str__ __m 欢快的 二．选出正确的答句（10） ( ) 1. What are those? ( ) 2. What are they doing? ( ) 3. Are they playing in the rain? ( ) 4. Where are they hiding? ( ) 5. Let’s feed them. Where is the bread? A.They are playing hide-and-seek. B.Yes, they are. C.Here it is. D.They are naughty ducks. E.They are hiding under the flowers. 三．选词填空（10） 1. —What are _______? —They’re my toy cars. 4. Look at the ________flowers. They are so beautiful. 2. —Are those dragon _______? —Yes, they are. 5. I don’t like the naughty cats. Get _____. 3. People ________ on the lake. 6. Let’s _______ the ducks. They are very _________. 四、单选(20) ( ) 1. Look! The bus is _______ now. A. come B. coming C. comeing ( ) 2. Look at those ducks _____ there. A. at B. in C. over ( ) 3. —What are these? —______ green trees. A. These are B. They’re C. It’s ( ) 4. Those flowers _______ very beautiful. A. am B. is C. are ( ) 5. Where _______ the bread? A. am B. is C. are ( ) 6. Let _______ feed the fish. A. us B. is C. has ( ) 7. —What’s that? —_______ a plane. A. That’s B. It’s C. This is ( ) 8. —What ______they doing? —They are playing hide-and-seek. A. do B. is C. are ( ) 9. Life _________ a dream. A. like B. is like C. likes ( ) 10. Let’s ______ on the lake. A. rowing B. row C. rows 五．阅读理解(20) Today is Sunday. Sam, Amy, and Ms Smart are going to the park. They are very happy. The park is very nice. Amy and Sam like the lake in the park. Many people are rowing on the lake. Now Sam and Amy are rowing on the lake, too. Look at those ducks. They’re swimming over there. Sam and Amy are feeding the ducks. Those ducks are very hungry, and they are very naughty. ( ) 1. On Saturday, Amy and Sam are going to the park. ( )4. Those ducks are very naughty. ( ) 2. Amy and Sam like the lake in the park. ( ) 5. Sam and Amy are feeding the fish. ( ) 3. Sam and Amy are rowing. ( )6. Sam and Amy are in the zoo. 1. Where are Sam and Amy? __________________ 2. Does Amy like the lake in the park? __________ 3. What are the people doing? _________________ 4. Are those ducks very naughty? _______________ 六．选词填空(10) 1. Those ducks are _______ (hide/hiding) under the flowers. 3. Let _____ (I/me) water the trees. 2. The children are rowing ________ (on/ in) this lake. 4. Sam likes __________ (swim/swimming). 5. I can’t _______ (row/rowing) the boat. It’s hard ______ (to/ for) me.

新标准英语三年级下册英语全册教案

2015年春小学英语新标准 第二册教学计划 大田县上京中心小学：李凤露 一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。 二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。 三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养（转载自第一范文网https://www.wendangku.net/doc/b12892638.html,，请保留此标记。），为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学目标：

《新标准英语》(一年级起点)第一册

《新标准英语》（一年级起点）第一册 教材分析和教学建议 一、教材整体结构与内容安排 由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，主要包括以下内容：问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等. 以上共计10个话题中包含有32个核心句子。129单词。5首歌曲，6首歌谣。 在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，三个课时完成一个模块的教学。即每个单元用一个课时完成。第三个课时用于完成活动用书、或进行其他拓展、巩固性的教学。 如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。 二、总体教学目标 《课程标准》中没有特别制定一年级的教学目标，我们可以在一级要求的基础上适当降低。起始阶段英语教学的主要任务在于：把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。这应该是一年级教学的重点。 三、具体教学建议 （一）对话教学基本要求 每个模块第一单元的教学内容是以对话或情景表演的形式来呈现本模块所要学习的语言内容。这也是每个模块的教学重点。其编写目的是：在语境中理解意思，然后在后面的活动中重点学习对话或故事中的部分重点项目。在对话和故事的教学上，我们提出如下的要求： 1.学生能准确分角色朗读对话； 2.学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）； 3.学生能听、说、读、认对话中的单词； 4.在本模块学习结束时，部分学生能够背诵对话。 关于对话的教学的步骤，一般可采用“热身活动—导入和呈现—对话学习—巩固和训练”的程序进行。这和任务型课堂教学的“任务呈现－任务准备（语言学习）－任务完成”的程序是基本吻合的。具体到每个环节我们还应该注意把握一些原则： 1、热身活动。以学生的兴趣为出发点，注意调动学生的学习积极性。要能激活学生已有的知识、技能、能力为新知识、新技能做必要的准备。要为新知识、新能力、新技能的教学做必要的准备。前后环节衔接要自然，与后面的语言呈现应有一定的联系。当然在这一点上我们也不能太过强求，有联系更好，上下联系不上，就主要以学生感兴趣的活动为主。这要比绕很多弯子，生搬硬套地衔接效果好。 2、导入和呈现：在这一环节中要让学生认真观察对话的场景。教师通过适当的问题引导学生的观察和讨论。无论利用什么呈现方式不要有过多的背景语言，要精于表达，言辞要准确，条理具有启发性。要强调对语言的整体呈现。整