自然母语学习法

所谓派特森英语“自然母语学习法”就是通过对人类学习母语这一过程的详细研究分析，用五千多个真实的英语母语语言构架来模拟构造人们学习母语的过程。让我们一起回想小时候学说话的情景。当我们看到别人喝水，自己也想喝水的时候，就聆听并模仿别人说“水”字，不知不觉的就学会了说“水”。我们的这种语言学习本能是与生俱来的，并没有人强迫我们去记忆说话，当我们本身有了需求、有了兴趣就会主动去听、去说。派特森英语自然母语学习体系正是根据母语学习原理为学习者营造一个母语的英语学习环境，特别强调学生“听”与“说”的训练，让学生在不知不觉中培养自主学习的兴趣和需要，从而达到如母语般迅速掌握英语的神奇效果。

将派特森英语的“自然母语学习法”与传统的英语教学法相比较，传统教学法是课堂环境学习英语，以教师“授”，学生“受”为主要学习形式，英语学习缺乏真实性、互动性、生动性；而自然母语学习法则引用了五千多个真实的生活场景，令学生产生自然兴趣，是在实际环境中学习运用英语，接触英语的通用法。

传统教学方法多是固定的上课时间，并且需要按照学校规定的课程、老师的教学计划进行教学，老师以班为单位，认为所有学生的进度一致。由于现代人的生活节奏都很忙，跟不上进度或缺课的现象在所难免，所以课程结束后学习成果往往无法保证；自然母语教学法则让学生自定学习计划和时间，自主学习，让每个学生可以清楚明了的记录自己个性化的学习进度及测验结果，进行个案式跟踪教学，保证了没个学生的有效学习成果。

传统教学方法制定了统一的教学进度，同一课堂中学生水平参差不齐，进度慢的赶不上，快的无法超前，对每个学生的集体学习问题缺乏针对性； 而自然母语教学法特有的灵活性学习进度让学生到达同一水平才上同一课，并且自主调整学习进度，不会发生缺课的情况。

传统教学方法一般由老师翻译、解释后学生以单纯“受”的形式学，并且教材选用的内容不够社会化，致使阅读、写作优先于听、说能力，所以在实际运用中学不能致用； 自然母语学习法强调人学习语言就是在一遍又一遍听的基础上开始的，正是有了“听”的积累，才有了一脉贯通的语音系统，才学会了说话。自然母语学习法让学生尽可能多地听，其结果，学生不仅一出口便发音准确，而且语音显得特别流畅，进而达到听→理解→口语→对话→阅读→写作等学习环节的全方位进步。

传统教学方法将学生固定了只能听老师一种口音的英语，往往老师少许的不标准的发音就

会给学生一生的口音造成影响，造成了我们常说的“中式英语发音”；自然母语教学法让学生有足够的时间和机会在语音室课程中反复练习聆听多种不同口音，短期内练就一口标准地道的美式、英式口音。

在传统教学方法中，老师的指导非系统性强，随意性强，一个老师负责整个班级，因此无法确保及时的质量跟踪，不能给学生足够的支持与帮助，并且沿袭中小学枯燥的课堂讲解授课模式，没有组织成有效的语言学习环境；而自然母语教学法为学生提供周到的学习支持和帮助，一个整体系统化的队伍负责学生的学习记录跟踪，反馈信息管理，学习计划的客观性情况及建议，由专家给学生特别设计了把母语学习式的英语联系方式、多种学习课程和中心舒适、激励的学习环境有机结合的全套母语式学习方案。绝对的保证的学习的质量。