短歌行学案

《短歌行》学案

一、【教学目标】

1、反复诵读，读懂诗意，读出诗韵。

2、揣摩诗歌情感，感受诗人的志向与情怀。

3.鉴赏本诗的艺术手法。

二、【资料补充】

1、解题:《短歌行》是汉乐府曲调名，行，古代诗歌的一种体裁。“长歌”、“短歌”是针对歌词音节的长短而言的。这首诗诗句都是四字句，就成为“短歌”。长歌行与短歌行的区别除了在歌声、曲调的长短上有区别外，还有另一个区别，长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》既有短歌的微吟低徊的特色, 又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。

2.作者介绍：曹操（155---220）字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。作为政治家，他“外定武功，内兴文学”，知人善察，唯才是举；作为军事家，他指挥了官渡之战，逐步统一了中国北方；作为文学家，他是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，他精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风，其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”（或“魏晋风骨”），他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。

3.写作背景:赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被广为传唱。

三、基础知识

1. 给易读错的字注音：

子衿（）呦呦（）鹿鸣阡陌（）

何时可掇（）契（）阔谈宴绕树三匝（）

2.用红笔标出并解释画线词语：

唯有杜康青青子衿

何时可掇？越陌度阡

枉用相存。契阔谈宴

绕树三匝山不厌高

周公吐哺

四、文本研读

问题:本诗表达了作者作者怎样的情感?作者是怎样表达的?(提示:用了什么样的修辞或艺术手法)

五﹑对话心灵

古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟,读了《短歌行》之后,对你有怎样的启示,与同学交流.

六、自我归纳

七﹑当堂检测：完成下列理解性默写。

1《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分的表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：，？

2.《短歌行》中表示自己期待贤才的热诚的诗句是：，

。，。

3. 《短歌行》中点出全诗主旨的诗句是：，。

，。

4. 《短歌行》中“，”两句是曹操化用《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。

5. 《短歌行》中“，”两句用比喻和设问的手法写在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决、彷徨不知何去何从的状况。

八、作业：选取《短歌行》中你感触最深的一点写一则不少于150字的文学短评。（具体写法参见课本69《学写文学短》部分）

九、知识链接

巧用典故：典故是诗文中经常引用的、有来历出处且为人们所公认的故事或诗词。诗中使用典故叫“用典”。用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。具体到诗歌，用典一方面可以丰富诗歌的内容，强化诗歌的内涵；另一方面可以委婉地表达诗人的思想感情，耐人寻味。

比兴概念：“比”，即比喻。“兴”即借助其他事物，以引起所要歌咏的事物。生活中很多谚语都采用了这种手法，如“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“路遥知马力，日久见人心”“水至清则无鱼，人至察则无徒”等等。后来比兴二字常连用。