当前位置：文档库 › 英语说课比赛的技巧

英语说课比赛的技巧

说课比赛的小技巧

“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心

备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。近几年各校的年轻教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养工作。对于刚刚走上工作岗位的新教师而言，摸不透“说课”时应该“说”什么，怎么“说”。而由于说课是有一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。这样的说课，是难以达到预期的效果和目的。为了帮助青年教师认识说课，现就说课谈一下个人的几点看法。

一、走出误区，从本质上理解“说课”。

1、误区之一：说课就是复述教案

说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说

清“为什么要这样教”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多

是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。

说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。

2、误区之二：说课就是再现上课过程

有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。

说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学

准备。

3、误区之三：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范

“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些

教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。

4、误区之四：“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段

有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅

助手段。有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。

二、“说课”的基本内容。

数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学

课的优化。备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有以下四个方面：

1、说教材

说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，

才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：

（1）教材简析。任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。只有明确了这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学效率。

（2）提出本课时的具体明确的教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。确立教学目标的依据，一是教学大纲的规定，二是单元章节的要求，三是课时教学的任务，四是教学对象的实际。要把这四点结合在一起统盘考虑，再来确定教学的起点和终点，从而明确提出本课时的具体教学目标。

（3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。说清楚本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么搭配，按什么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。

此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，我们可以增添教师的个人思维亮点。例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处

理的设计思路。

2、说教法

主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人

钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。例如，为完成教学任务所采用的课堂教学模式及其理论依据；为突出重点和突破难点采用的手段和理由；为处理某个习题所采取的策略和措施等。选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，但无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性别”的原则。因此，说课者要从实际出发，选择恰

当的教学方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。

3、说学法

说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，

交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。要说好学法，首先必须

深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆正师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我讲你听”，学者在下面正襟危坐、目不斜视的|“你问我答”的教学模式。其次，要注意对某方法指导过程的阐述，如教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法，即不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。

4、说教学程序

教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来说，应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。通常，教学过程要说清楚下面几个问题。

1、教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

2、说明教与学的双边活动安排。这里说明怎样运用现代教学思想

指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。

3、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。

4、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？

5、说清楚课题的板书设计和设计意图。

说教学程序，还要注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

三、说课的方法和技巧

1、说“准”教材；

2、说“明”教法；

3、说“会”学法；

4、说“清”教学意图；

5、说“清”练习层次。

四、说课的基本原则

按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循如下几条原则：

1、说理精辟，突出理论性

说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。因此，执教者必须认真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。

2、客观再现，具有可操作性

说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。

说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，使说课流于形式。

3、不拘形式，富有灵活性

说课可以针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开；可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容，也可只说其中的一项内容，还可只说某一概念是如何引出的，或某一规律是如何得出的，或某个演示实验是如何设计的等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持以后有话则长、无话则短、不拘形式的原则，防止囿于成规的教条式的倾向。同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。

怎样说课，说课的程序是什么？？

——重点对“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”进行阐述

一. 教材分析:

1.教材内容课时安排，本课时内容，在此之前初步的认识、基本技

能,培养学生分析问题、解决问题的能力.

2.教材地位和作用内容在一章中地位,应用广泛的重要工具. 它是在学生学习了——基础上，为以后进一步学习——奠定了基础对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。

3.教材重点、难点教学重点是在教材内容逻辑结构的特定层次上占相对重要的前提判断,是在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容. 教学难点是指学生学习过程中学习阻力较大或难度较高的某些关节点,是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方.

二.目的分析根据教学大纲的要求，学生对空间图形的认知特点

(1)知识目标：理解，掌握，领会。

(2)能力目标：培养学生知识迁移的能力及数学表达能力，

提高学生的空间想象能力以及空间问题向平面转化的能力。

(3)德育、美育目标：通过教学进行辩证唯物主义思想教育，数学审美教育，提高学生学习数学的积极性，事物变化过程的内在联系，认识变与不变的矛盾对立统一规律，对学生进行辩证唯物主义的教育三.教法分析弗赖登塔尔曾指出:数学教学的核心是学生的“再创造”.通过精心设置的一个个问题链,激发学生的求知欲,最终在教师的指导下发现问题、解决问题.为了充分调动学生的积极性,使学生变被动学习为主动学习,本课时拟用启发式问题教学法. 在教学过程中,坚持精讲精练的原则,向四十五分钟要质量,减轻学生学业负担,针对

教学内容,通过一题多法和多变挖掘各种方法的内在联系,对知识进行

拓展、延伸,使学生沟通知识,有效地提高解题能力,激发学生的创新能力;充分体现教师为主导、学生为主体的原则,针对教学内容,采用启发、提问、设问、讲练结合、适时点拔的教学方法,把学生的注意力紧紧

吸引在解决问题身上,让学生的思维活动在老师的引导下层层展开,让

学生大胆参与课堂教学,使他们“听”有所“思”、“练”有所“获”,使传授

知识与培养能力融为一体.知识点发现的全过程逐步展现给学生，让

学生体会知识发生、发展的过程及其规律，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。

为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。在概念的建立上，借助电脑，演示轨迹变化的动画过程，从而

使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则

学法分析在教学中，学生始终是主体，教师只是起主导作用。

教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此，在教学中要不断指导学生学会学习。学习者在一定情境中对学习材料的亲身经验和发现,才是学习者最有价值的东西.在教授知识的同时,必

须设法教给学生好的学习方法,让他们“会学习”.通过本节课的教学,让学生学会从不同角度分析问题、解决问题;让学生学会引申、变更问题,以培养学生发现问题、提出问题的创造性能力.

[教学环节]说理由：

初中英语比赛说课稿

Module 2 Unit 6-Lesson 3 Chinese Paper Art Reading 北京市师达中学蔡晶一、教材分析一）单元分析本单元教学内容是以“design”为中心话题展开各项活动的。“Chinese Paper Art”是本单元第三课，是一节语言技能课。本课话题是“中国的剪纸艺术”，从介绍剪纸艺术的历史和剪纸的三个用途来展开。本单元的前两课分别学习了绘画和建筑这两个话题，通过听力训练和语言交际等活动让学生了解了著名画家、艺术家、建筑师以及不同的艺术、建筑风格，为本课讨论剪纸这种民间艺术做了一定的铺垫。剪纸作为一种民间艺术，学生对其并不陌生，但对剪纸的历史和多种用途未必了解，因此可用对剪纸的常识设问引出本课话题。二）教学目标理论依据：《英语课程标准》基于对教材的理解和分析，根据《英语课程标准》七级语言技能目标的要求，结合高一学生实际和教材内容，特制定相应教学目标： 1.知识目标：1) 理解课文的内容，了解中国的剪纸艺术的历史和三种用途 2) 理解并掌握本课要求的相关词汇dynasty, religious, purpose, pattern, character, happiness, temple, offering, 相关词组句型date back to, relate to, It is used to do/for… 2. 技能目标：1) 能从文中获取有关剪纸历史和用途的主要信息并摘录要点 2）能根据话题和所学词汇，介绍一个剪纸作品 3. 情感态度目标：1) 了解中国剪纸这种民间文化 2) 在英语交流中保持主动表达的热情与愿望三）. 教学重难点 1. 教学重点：1）利用课本学习的重点词汇dynasty, religious, purpose, pattern, character, happiness, temple, offering, date back to, relate to, It is used to do/for… 描述和谈论剪纸 2）通过略读，细读等阅读技能培养学生概括段落大意的能力和获得文章细节信息并摘录要点的能力依据：正如上文教材分析中写的，课标要求本课是一节语言技能课，即language focus 的课型，因此词汇的掌握和运用应该作为重点。课文是词汇的载体，只有在引导学生通过运用略读和细读等阅读策略对全文的内容有所了解的条件下，才能掌握相关词汇的运用。 2. 教学难点：让学生使用所学的词汇和句型来描述一个剪纸作品。依据：根据高一学生现有的语言能力要来描述一个剪纸作品有一定难度。二、教法与学法一）教学方法任务型教学法：是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。依据：1）在预测课文内容任务活动中，有助于激发学生的学习兴趣。

初中英语获奖说课稿

Good morning ladies and gentlemen 。i am number one。It's my great honor to be here sharing my teaching ideas. As an old saying goes, all work and no play makes jack a dull boy. Today my topic is maybe you should learn to relax. I will explain this lesson from following parts. Part one, analyses of teaching Material. It's a reading passage, which talks about, children are under pressure of after school classes and they need to learn to relax. This topic is related to students daily life. By learning it student can learn to relax。 Part two, analyses of students. Junior school students may have the same experience so they are familiar with this passage. Besides they have some basic knowledge, but their reading skills need to be improved. Part three analyses of teaching aims. Based on new curriculum standard，I set three teaching aims. The knowledge aim is to master key words and expressions such as, compete, compare with. The ability aim is to improve reading skills, such as skimming and scanning. The emotional aim is to face pressure and deal with it in right way. The teaching importance is to understand the passage completely. The teaching difficulty is to use target language in real situations. Now let's talk about, part four, teaching and learning methods. I mainly adopt task based and situational teaching method and Independence and cooperation learning methods. Besides, I will use multimedia, blackboard and guiding paper as my teaching aids. Here comes the most important part. Part five, teaching procedures with seven steps. Before the class, I will show students the teacher aims on the power point. Then divide the class into four groups and good performance can get a red heart. Step one lead in. I will invite students to enjoy a video about after school classes. And ask students what are they doing in the video. Do you have to take after school classes, and why. The purpose is to arose students interest and guide students to predict that text. Step two fast reading. Students will look through the passage in four minutes to find out the main idea. In this way students can improve their skimming ability. In order to get more details, let's move to step three intensive reading. Students will read the passage carefully in fifteen minutes to finish four tasks. Task one, read the first paragraph with questions. what after school classes do chinese students have to take? and why? Task two read the second paragraph with questions. What after classes do American students have to take? and why? Task three read the rest paragraphs with questions. Does Miller agree with Taylor, and what's the doctor's opinion about this problem. Task four fill in the blanks, and guess the new words meaning by context. The purpose is to help students and stand the passage completely, and improve their

英语说课比赛流程注意事项

英语说课注意事项自己带书，抽签，老师随便帮你选一部分进行 30 分钟的准备。试讲主要是说课，所谓说课就是跟台下的评委老师说你如何上这堂课。。你按照我下面说的准备就可以，每个内容必须包括： 1 、说教材：你要上的是什么教材、哪一课、哪一部分 2 、说重难点：这一单元讲什么、你讲的这一部分重难点是什么 3 、教学目标：你这堂课要达到怎样的目标，包括学习技能、情感态度、学习方法、文化知识等 4 、上课：（ 1 ）：导入（ 2 ）：目标

（ 3 ）：预备（ 4 ）：课堂内容你简单说一下，然后说下这样做的目的（ 5 ）：布置作业，然后准备老师给你提问吧

！其实很容易，只要把点都说到，过就没有问题了。。。还有什么疑问可以问我，我觉得已经说得比较详细了，这是一个框架，任何内容都能搭进去。。。好吧，希望能够帮到你 ~ ！对了，全程都是英文，谢谢 ~ ！试讲英语的一般评分老师会问什么问题呢！？中文的科目一般问这些，英文是不是也差不多啊！？呵呵 2 ．谈谈你这堂课的特色 3 ．谈谈新型的师生关系 , 如何保证好的师生关系 4 ．谈谈什么是课堂的交互性 5 ．你如何怎样看待教师的德与才最佳答案

1. 考初中和高中英语的教师资格证都是全英文的。 2. 所谓过程包括写教案和说课两部分。（都是要英文） 3. 写教案时间约 50-60min ，说课时间 20min ，说课时一般你讲 16 分钟，然后老师用英文提问。英语说课注意事项（高中 )1 1 、说课项目 ①说课安排 a. 顺序：按各学科组编号的顺序依次进行； b. 课题：现场抽签（或专家组指定课题）的方法决定课题内容； c. 准备时间： 30 分钟；

初中英语说课稿获奖范例全英文版

六年级（下）Unit 6 Do not eat in class. [Presenting the 1st PPT about the introduction.] Well, good afternoon ladies and gentlemen, I am very happy to meet you all here. Today，I am going to present Unit 6 Do not eat in class. Well, please look at the teaching material together. Well, this is a letter in the book. Students are required to read it through, have a look at it, try to write a letter to Zhao Jie, a boy who doesn’t like any subjects at all. [Presenting the 2nd PPT about the given letter.] Well, I think my teaching aims should include the proper form of English letter, and second, how to write a letter in an idiomatic way. [Presenting the 3rd PPT about the teaching aims.]Well, to achieve these goals, I am going to arrange my teaching step by step [Presenting the 4th PPT about the teaching procedures]. Well, these are the steps, since so many, let me make it simple, actually, they are words, sentences and paragraphs. As we know that articles consist of words and sentences. So first, I would like to talk about the words. That is also the first step---revision. Well, you know, students have learned the names of the subjects in the former lessons. So, I am going to review the words by playing games with them. Here comes the first game: who can write more? [Presenting the 5th PPT about the 1st game]I am going to divide the students into two groups, for example boys and girls. They are given two minutes to rush to the blackboard and write down the subjects they know. The group which can write more will be the winner. Imagine how excited the students are, and at the same time, they are also reviewing the words. Well, what’s more, you may have noticed these two subjects, Physics and Chemistry. [Presenting the 6th PPT about the result of the game] Actually, these two subjects are not in this book. S o, in this way, we can know that some students are showing us how much they know and all the students can also enlarge their vocabulary at the same time. Well, after words, I would like to turn to sentences. Here comes the second game, who can make it longer? [Presenting the 7th PPT about the 2nd game] I am going to give students a word, for example subject. Which students can make it longer? Well, you please. Favorite subject. Good. A phrase appears. Longer? You please. My favorite subject is English. Well, a sentence appears. Even longer? My favorite subject is English, I like it very much, it is so interesting. [Presenting the 8th PPT about the answers of the game]Well, you can see students are constructing words into sentences step by step. Well, this is the revision part. After that, it is time to read. From now, I am going to show students the given material so soon. Actually, instead, I am going to show them those separated pieces. They should put them into the correct order[Presenting the 9th PPT about the reordering task]. You know before the lesson, I divided the whole letter into these four parts, why do I bother to do this? Well, you can see, in this way, students can put more attention to how to begin and how to end a letter. Then, they have a time, can have a

获奖小学英语说课稿

获奖小学英语说课稿欧阳歌谷（2021.02.01）各位评委，下午好，我是今天的最后一位选手28号。请允许我最后一次和年夜家一起分享自己对这套人教版教材的教学思路和感想。这是一篇关于介绍家庭成员的阅读课I Love My Family，如图（课件）我的说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思和评价。今天我以一年四季为布景来辨别介绍。一、说教材 1、教学内容基于学情：作为五年级上册的学生对英语阅读课其实不陌生，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。但作为阅读初学者，教师应偏重于具有针对性的阅读办法的指导、阅读能力的培养、语用意识的提高。基于教材：本教材是人教（新版）内容，学生之前对What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doct or.内容都有涉及，但仅限于单句的问答。因此，语言知识的整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。基于单位：本单位涉及的是关于职业的内容，主要涉及的知识内容有This is my father, he is a teacher.的自我介绍；Wha t’s he? He is a doctor的职业问答；Who’s he ?He is my uncle的

人称问答。能力要求有人称代词的熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望的自我介绍。基于本课：作为第一课时，从文本资料的要求just speak的提示来看，应该是整体理解和掌控阅读文本，将支离破碎的知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。所以对辈分、职业等知识的展开和具体学习会在之后的课时中进行。所以教师在本节课中偏重对阅读能力的培养。基于以上四点，我设计的理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不但提高给学生知识性指导，更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语用能力。 2、教学目标基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。我将教学目标确定为：（1）知识目标： A. 能够听、说、读、用句型：This is my mother . She is a tailor. B．能够听、说、读定语短语和介词搭配： in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle. C．能够正确意会、朗读Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brot hers （2）能力目标：

Whydoyoulikepandas教师说课大赛说课稿

说课——人教版Go For It 七年级下册第5单元Why do you like pandas？第一课时一、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，并根据《英语课程标准》对三维目标的阐述和七年级所对应的三级目标的规定，我制定了以下的教学目标—— 通过本课时的学习，全体学生能够： 1.知识目标：识别世界各地典型动物、描述性词汇以及短语，例如tiger, elephant, panda, kind of等。熟练运用where、why 引导的特殊疑问句的问与答。 2.能力目标：提取听力中关键信息的能力；熟练运用描述性形容词对动物进行介绍。 3.情感目标：通过对动物的描述，学生能够从潜意识认识到动物的重要性并自觉地爱护和保护动物。此外，基于目标，本节课的教学重点难点是：（本节课的重难点规定了不同层次学生所能达到的目标，同时也为教学过程开展提供了指导。） 1.教学重点全体学生能够掌握动物名称和描述性词汇；全体学生能够使用why，where 引导的特殊疑问句及简要回答。 2.教学难点部分优秀学生能够熟练运用描述性形容词对动物进行描述或介绍； 3.解决办法

设计了有梯度的教学环节，通过开展小组合作以及动物猜谜游戏等多种形式来调动学生的学习兴趣，实现目标的要求。二、教材分析 1.课标本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第20项（自然）中的第29条动物和植物；另外，《英语课程标准》对七年级三级目标中听、说的技能要求如下：三级听包括能识别语段中句子间的联系、能听懂有关熟悉话题的语段；三级说要求包括能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动、能利用所给提示 (如图片、幻灯片、实物等 )简单描述一件事情。 2.本单元在整套教材中的功能和地位: 本单元话题是动物，在初中3年学习中，多个单元与本单元所涉及的语言知识相关，如七年级上Unit6 Do you like bananas? 和 unit 9 My favorite subject is science为相关话题单元，为本单元提供了话题和语法知识的支持。本单元涉及中考24个话题中的第22个话题：自然；涉及11个日常交际用语中第2个谈论喜好。所以学好本单元会为以后的学习打下基础。 3.本课时在整个单元中的功能和地位: 本节课为第五单元第一课时，是一节听说课。围绕描述动物和表达喜好这两个功能展开的，教学内容与贴近学生实际生活，容易激发学生兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习奠定词汇,句式基础，为最后语言的输出提供有力的支持。三、学情分析经过七年级上学期和下学期前四个单元的英语学习，学生们已经学why, where, what 引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，但由于班里学生水平参差不齐，有些学生掌握并不牢固。另外，许多有关动物的信息能激发他们的好奇心，产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。四、教学模式 1.教法本课时主要采用交际教学法，如两人一组问与答、全班一起猜谜游戏等，提供给学生合作交流的空间和时间，为完成任务进行探究性学习. 2.学法

大学英语说课稿 (500字)

《大学英语说课稿》 1、课程定位大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。 2、课程目标我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面：（1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识；（2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。（3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。

3、课程设计我们在课程设计上主要体现三个结合：首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将基础英语与行业英语结合。二、教学内容 1、内容选取与序化我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。

英语说课比赛总结

洲瑞镇实验学校说课比赛总结为提高我校英语教师驾驭教材、展示教学设计的能力，同时也为选拔优秀选手参加上级英语教师说课比赛，经研究决定，我校于2011年11月17日举行了为其一天紧张有序的英语教师说课比赛活动。共有4名教师参加了此次比赛，此次说课比赛反映出我镇英语教师专业扎实、有活力、有敬业精神、进取心强，充分说明了我校英语学科队伍的蓬勃发展。每名参赛者的说课时间以13分钟为宜，尽量使用了英语。说课时包括：【说教学内容分析】【说教学目标设计】【说教学重点和难点】【说教学理念】【说教学对象分析】【说教学策略及教法设计】【说教学准备】【说教学过程设计】【说教学预估情况与感想】等。参赛教师的说课，突出了先进的教学理念，诠释了周全的教学思路，体现了扎实的教学能力，展示了丰富的演讲才华，展现了创新的教学境界。本次比赛，根据教师的说课表现，评委从教材简析、教法学法、教学过程设计与展示、教师基本功与创新设计等五个方面现场打分，根据得分高低评奖。为鼓励教师继续努力加强自身学习，为体现比赛的严肃性，按照活动评价比例安排，评出一等奖1名、二等奖3名。再次回顾整个比赛，也有一些不足之处：说课是教师面对同行，以科学的教育理论为指导，将自己对课标、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排，学习实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。简言之，即做什么、怎么做、为什么这样做。要说好课有四个方面要注意： 1．误区一：说课就是复述教案部分老师一上台就开始拿着教案或读或背起来了，而台下的观众听着听着就觉得很无意义，有的心里想着这还不如我看教师参考书呢？说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分，

英语说课稿翻译

Good afternoon, everyone! My name is Wang Haiqing. I come from Heiniu Primary School. I am very glad to stand here and talking aboutUnit1 Module10 in Book1 of Foreign Language Teaching and Research Press. My teaching report includes five parts. Part 1 To analyze：['?n?laiz]分解;解析the book. There are 10 modules in book 1.This is module 10.the central item：['ait?m]项目is how to master the parts of body: head, arm, hand, leg, foot. And sentence ”This is his…”This unit review the sentence: Point to… Part 2 To analyze aims 1.Teaching aims Learning something about the words of body parts: head, arm hand, leg, foot. ,learning and sentences: This is his…,Point to… Through the learning of this lesson the children’s：[k?u,?p?'rei??n] cooperation spirit, love animals, protect animals. 2.Teaching key and difficult points Key points: Enable the students to master words: head, arm, hand, leg, foot., and can listen, say, read and be able to make sentences with: This is… Difficult points: It is the pronunciation of the head and hand., how to use “his”Part 3 To analyze teaching method 1.Teaching design According to the “primary school English new [k?'rikjul?m课程curriculum standard” proposed [pr?u'p?uzd]被提议Target, which have a very important goal is stimulate ['stimjuleit]促使students’ interest in learning English, develop their ['p?zitiv有自信的positive attitude态度,意见,看法towards learning English ,to i'st?bli?]建立establish self-confidence. Therefore, primary school English classroom teaching should be conducted activities can directly excite the student’s interest in language learning, I design this class, have been noted as far as possible the students returned to the classroom, students and students ,teacher and students communicate传达, in practice the word, using the game , let the students in the happy atmosphere['?tm?sfi?气氛master the words and sentences, achieve teaching points.

英语组说课大赛方案

达川中心学校英语教研组说课大赛活动方案一、指导思想 “说课”作为一种教学、教研改革的手段，有效推动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提高教师素质，培养研究型教师队伍的最佳途径之一。为进一步挖掘我校教师教学智慧和潜能，英语教研组决定于9月20日开展教师说课比赛活动，方案如下。二、参赛人员英语组全体教师三、组织机构 1.领导机构组长：张赟副组长：苏亚明成员：刘春风郝旭东李武科 2.评委张海秀廖燕萍孙梅霞各教研组组长（1人即可） 3.工作人员计分：王艳霞计时：柴菲四、比赛方式

每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行10分钟说课。五、比赛流程 1.组内教师报名。 2.报名教师认真准备。 3.现场抽签说课。六、比赛时间 9月20日下午2:00——5:00，1：40签到。七、比赛地点中心校录播室八、评比办法 1.原则：公正、公平、公开。 2.评比打分：比赛采用评委评分的方法进行，总分100分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均值即为最后成绩。 3.评奖：评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。九、评分标准(见附表) 十、有关要求总体要求：比赛教师根据选定说课内容，对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合，以及教学成效、存在问题及改进措施等全面阐述，系统分析，主要说明为何教、教什么、如何教、为什么这样教，以及高效课堂教学模式的体现等。

具体要求： 1.选题范围：本册教材内容任选一课（可以针对某一个环节进行具体说课）。 2.说课时间不超过10分钟。 3.说课要求详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。要体现参赛者的教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力等基本功水平。 4.采用多媒体课件辅助，优化教学过程。 5.说课结束之后，上交说课稿。 6. 未尽事宜请及时联系教研组长沟通。达川中心学校英语教研组 2018年9月12日

英语说课大赛说课稿

Ladies and Gentlemen: It is my great honor to be here to talk about my teaching ideas. Today I am going to talk about section B of Unit 7. The topic of this unit is "What does he look like?"from textbook Go for it Grade 7. And I’d like to say it from 5 parts as follows: they are Teaching Materials, Teaching Methods, Learning Strategies, Teaching Procedures and Blackboard Design. Firstly--Teaching materials. It includes three parts: Status and function of the materials, Teaching objectives, Difficult and key points. First of all, let’s see the status and function of the materials: Briefly speaking, Go for it provides step-by-step language support and clear models for learners to follow. It encourages them to express their own opinions and feelings, and to be active in class. What's more, each unit will provide numerous activities in order to develop their communicative abilities.(没有介绍教学内容是在学生学了哪部分知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的延伸与应用，又是后面那些知识的基础，它在整个知识体系中处于什么地位。) In this unit, students will learn some new words. Meanwhile, they will learn how to describe one's looks and how to talk about their favorite star, which close to students' daily life. So it is very helpful to improve their communicative competence. OK, secondly--Teaching objectives. It also includes three parts: