复韵母ao的教学设计

复韵母 ao 的教学设计

一、 教学目标

1、 学读复韵母ao 及四声，读准音。

2、 掌握ao 四线三格的写法，认清形，正确书写。

3、 正确拼读声母与ao 的两拼音节，学会儿歌。

3、教学重、难点

ao 的发音，声母与 ao 的两拼音节是本课教学的重点也是难点。

三、 教学用具 字母卡片，教学图片。

四、 教学时间：一课时

五、 教学过程

（一） 、导课

1、师：同学们，寒冷的冬天就要过去了，我们都会脱下厚厚的棉袄，穿上漂亮的春装，迎 接春天的到来。那同学们，你们知道棉袄的“袄”是怎样发音的吗？

（二） 、学习 ao 的发音及四声

1、师：我们要先会读 ao,读的时候先发a ,要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出 o 的音，要轻短些。 幼儿按照老师的教法自由拼读,教师纠正后教读五遍：

ao ao ao ao ao ,（学生互读,

齐读,个别读） 2、师：ao 还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！

（出示卡片Q o ao ao d o ） 幼儿自由读,教师纠正读不准确的,然后教读数遍。

老虎发威 Q o Q o Q o Q o 饿狼觅食 a o a o a o a o

身穿花袄 a o a o a o a o 举办奥运 d o d o d o d o

教师教读儿歌,学生跟读几遍,要求记熟。

（四）、学习有关 ao 的两拼音节。 1、（出示图片及拼音卡片）

Xi ao m ao sh u b e

p u tco l ao h u 2、 教师教读一遍,学生跟读,教师纠正读不准确的音节,再次教读三遍。

3、 找幼儿当小老师教小朋友。

五）、学习儿歌 1、师：下面的时间让大家轻松一下,我们来猜个谜语,看看小朋友谁最聪明,能先

猜到答案。谜语：

身穿大红袄,

像串大鞭炮。

你咬它,它不叫,

它咬你,汗直冒。

生：辣椒

师： 大家真聪明, 我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜, 出,好吗？ 2、 师示范读儿歌一遍,然后教幼儿数遍。

3、 学生练习,并尝试给儿歌加上动作。

4、 让学生找出儿歌中含有 ao 的音节并进行拼读。

3、师： 大家学的真快！ 真棒！ 为了奖励大家,

老师要送你们一首儿歌作为礼物, 出示儿歌：

看他们是不是能猜

（六）、拓展练习 出示生活中幼儿常见的有关 礼貌I i m co 老师L do sh i 六、小结。 师：小朋友们，今天你们表现的都很好，我

们不但学会了复韵母

ao ,还认识了与 几个拼音朋友，你们玩的开心吗？可惜时间不早了，小朋友，再见！

七、板书设计（略） co 袄

p d o 炮 y C o 咬 ji do 叫 m c o 冒 ao 的音节进行拼读。

你好 n i h d o

高兴 g co x ing ao 有关的

复韵母ao ai教案 教案教学设计

复韵母ao ai教案教案教学设计双河小学梁华山 教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。 3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。 2、课件出示a、o和a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。 二、学习新授 （一）ao的教学 1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识 师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？ （生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。） 师：哪些小朋友还需要老师的帮助？ （生举手，师统计举手的人数。） 师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？ A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音 师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？

（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。） 师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。板书：复韵母） 师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？ （激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识） B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字 师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件） 2、强调ao的读音教学，练习发音方法 师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào） 师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。

复韵母ao、ou、iu优秀教案

一、教材分析 本课有 6 部分内容。 第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑo 的音，“鸥”提示ou 的音，“游”提示iu 的音。 第二部分是复韵母ɑo、ou、iu 的四声。 第三部分是声母与ɑo、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。 第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。 二、学情分析 七、八岁的孩子学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。教师对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。 ！ 三、教学设想 （1）教学目标 1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo niú”。 3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 4. 认识“小、桥、台”3 个生字。 （2）教学重点 复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。（3）教学难点 & 复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 （4）课前准备

复韵母aoouiu教学设计

《ao ou iu》教学设计 山西省大同市城区三十三校杨建华 教学内容 1．创设情境学习ao、ou、iu。 2．学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。 教学目标 1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 3．根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。 3．培养学生在情境中的口语表达能力。 4．学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教学重点 学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 教学难点 学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教具准备 趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。 教学过程 一、复习检查ai、ei、ui 师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？ （出示“蓝猫太空囊”。） 师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。 （学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。）

［设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。］ 师：（引导发现）音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。 二、新授ao、ou、iu 1．师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。 （屏幕显示运动会开幕式。） （把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。） ［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。］ 2．猜猜竞赛项目。 3．课件展示ao、ou、iu。 师：它们由哪两个单韵母组成？发音时嘴形从（）向（）滑动？ （请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。） （学生自由选择支架法或直呼法来练习。） ［设计意图：突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。］ 4．请学生上黑板书写，其余学生注意观察，是否写得匀称、紧凑。

复韵母ao、ou、iu教案

复韵母ao、ou、iu教案教学设计（人教版一年级上册） 一、教材分析 本课是汉语拼音教学的第六课，位于教材的第28页。包括四部分内容。第一部分为ao、ou、iu三个复韵母及其四声，每个复韵母配有一幅插图，奥运五环的“奥”提示ao的音，莲藕的“藕”提示ou的音，游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的学习。第三部分是看图读句子、识字，句子中的字含有ao、ou、iu的音节。通过读句子，巩固ao、ou、iu的学习，让小学生了解一些常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字。第四部分是一首儿歌，儿歌中含有ao、ou、iu的音节以及要认识的生字“好”。ao、ou、iu的发音、组成的两拼音节和三拼音节、识字是本课教学的重点。 二、学情分析 本课ao、ou、iu是在学习了复韵母ai、ei、ui基础上有关复韵母的第二课，且两拼音节、三拼音节、四声的拼读学生已经熟知，所以在概念和拼读上无需过多解释，重在复习巩固。一年级上学期的学生认知学生处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识体系，拼音对他们来说是抽象的表音符号，这要求教师要精心设计教学过程，将抽象具体化。学生的有意注意占主要地位，以抽象思维为。注意力集中时间短，特别是在后半节课，学生会出现活泼好动、我行我素等问题，针对这些问题，教师要注意调动学生的学习兴趣，集中学生的注意，同时也要注意学生学习习惯的培养。 三、教学目标 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会ao、ou、iu组成的四拼音节和三拼音节。 3、看图说话，练习自主说话，注意说话的完整性。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连续。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，并能在一定的语 境中使用。 四、教学重点 学会ao、ou、iu三个复韵母，并能正确拼读他们构成的两拼音节和三拼音节，区别iu、ui以及它们的标调。 五、教学难点 ao、ou、iu的发音，口形口唇到位，区分iu、ui。正确朗读句子、儿歌。

学前班〈复韵母ao〉教学设计

学前班 复韵母ao的教学设计 第一职工子弟学校白晶晶 一、教学目标 １、学读复韵母ao及四声，读准音。 ２、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。 ３、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。 ３、教学重、难点 ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。 三、教学用具 字母卡片，教学图片。 四、教学时间：一课时 五、教学过程 （一）、导课 １、师：（出示奥运五环图）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行。“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友ao的发音。下面就让我们一起来学会它吧。 （二）、学习ao的发音及四声 １、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。 幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao ，（学生互读，齐读，个别读）

２、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！ （出示卡片āo áo ǎo ào） 幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。 ３、师：大家学的真快！真棒！为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌： 老虎发威āo āo āo āo 饿狼觅食áo áo áo áo 身穿花袄ǎo ǎo ǎo ǎo 举办奥运ào ào ào ào 教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。 （四）、学习有关ao的两拼音节。 １、（出示图片及拼音卡片） Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ 2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。 ３、找幼儿当小老师教小朋友。 （五）、学习儿歌 １、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小朋友谁最聪明，能先猜到答案。谜语： 身穿大红袄， 像串大鞭炮。 你咬它，它不叫， 它咬你，汗直冒。 生：辣椒

汉语拼音ao ou iu教案

汉语拼音ao ou iu教案 刘义德 教学目标：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节。 教学重点：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 教学难点：学会复韵母ao ou iu 发音及四声认读，记清形。 教学准备：拼音字母卡片。 教学过程： 一、复习导入 导语： （复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（出示课题ao ou iu）翻开书28页 二、学习新内容 1、呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。（屏幕出示奥 运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（）向（）快速滑动。（指名读，男女读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子,ao 的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。 2、蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。藕 就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。指明读相机指导发音。（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读）

大班复韵母ai的教案.doc

大班复韵母ai 的教案 【篇一：复韵母教案】 教学目标： 1．认读“a、i ei 、ui ”三个复韵母，渗透发音方法。 2．认读“a、i ei 、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。 3．能正确的拼读韵母是“a、i ei、ui ”的音节。4．知道复韵母的标 调规则。教学重点： 1．认读ai、ei、ui 三个复韵母及其四声。２．拼读音节。教学难点： 1．认读“a、i ei 、ui ”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教学过程：一、复习引入 同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟 他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮， 口型不变。我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋 友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1. 引出ai ，读准ai。 一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一 起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai ．学生跟读． 你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？ 像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵 母。 师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i 上标调把帽脱。 能发现什么？ 起读一读。 同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了， 这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还 可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai 。加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。） 指名读。纠正。 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把 a 和i 分开来读）：大家要人一齐ei 哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由 a 滑向i 时，中间气不断，要一口气读又多。ei 哟ei 哟的ei 就是我们今天要学的第成ai 。

复韵母ao ai教案(第一课时)

复韵母ao ai教案(第一课时) 教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。 3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。 2、课件出示a、o和a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。 二、学习新授 （一）ao的教学 1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识 师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？ （生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。） 师：哪些小朋友还需要老师的帮助？ （生举手，师统计举手的人数。） 师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？ A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音 师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多媒

体图片丰富学生的感性认识。） 师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。板书：复韵母） 师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？ （激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识） B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字 师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件） 2、强调ao的读音教学，练习发音方法 师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào） 师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。 3、ao写法教学

复韵母aoouiu拼音教案

复韵母aoouiu 拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu 教学设计［人教版］】教学设计示例第一课时教学目的： 1．学会ao、ou 、iu 三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．学会ao、ou 、iu 的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点： 1 ．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou 、iu 的四个声调及音节教学难点： 准确读出ao、ou 、iu 的四个声调。教学过程： 一、导入新课上节课我们认识了 3 个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou 、iu 卡片，体会发音方法。今天我们再认识3 个复韵母朋友好吗？板书： 11 ．ao 、ou 、iu 二、看图学习复韵母ao、ou 、iu 的音形 （一）学习复韵母ao 的音形 1 ．出示ao 图ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2 ．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3 ．指名读后教师纠正发音：ao 是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母 a 滑向后一个字母o ，口形由大到圆，一口气呼出， a 声响长些，o 音轻短，就可发出ao 的音了。4．教师范读，学生随读，同桌互读。 5 ．指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou 的音形 1 ．出示ou 的图，以小组为单位学习ou 的音形。ou 2 ．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3 ．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o 的口形，然 后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4 ．同桌互读，相互纠正。 5 ．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu 的音形 1 ．出示iu 图，请学生借助图来学习iu 的音。 iu 2 ．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3 ．教师适当讲解发音方法：发iu 音时，先摆出i 的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu 的音了。 4 ．教师范读，学生随读体会，同桌读。 5 ．开火车读。 （四）抽读ao、ou 、iu 的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6 个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a 和o 头饰的同学就跑到一起面向大家站好。 三、书写ao 、ou 、iu 3 个复韵母 1．说出ao、ou 、iu3 个复韵母的组成。 2 ．说说每个字母应占什么格？ 3 ．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4 ．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao 的两个字母写成a o ，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 四、学习ao、ou 、iu 的四声 1 ．请学生回忆标调小儿歌。 2 ．请同学说说儿歌。 4．出示ao、ou 、iu3 个复韵母请同学给字母标调号板书： 5 ．让学生自己试着读一读。 6 ．同桌同学互读。 7 ．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 五、学习看图拼读韵母带调音节 1 ．出示3 幅图，问：这是什么动物呀？ 2 ．出示图下音节 （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3 ．指名读。附：板书设计教学设计示例 第二课时

学前复韵母ao的教学设计

学前复韵母ao的教学设计 百手整理起驾为您 教学目标 １、学读复韵母ao及四声，读准音。 ２、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。 ３、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。 教学重、难点 ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。 教学用具 字母卡片，教学图片。 教学时间：一课时 教学过程 （一）、导课 １、师：（出示奥运五环图）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行。“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友ao的发音。下面就让我们一起来学会它吧。 （二）、学习ao的发音及四声 １、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。 幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao ，（学生互读，齐读，个别读） ２、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！ （出示卡片āo áo ǎo ào） 幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。 ３、师：大家学的真快！真棒！为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌： 老虎发威āo āo āoāo饿狼觅食áo áo áo áo 身穿花袄ǎoǎo ǎo ǎo举办奥运ào ào ào ào 教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。 （四）、学习有关ao的两拼音节。

１、（出示图片及拼音卡片） Xiǎo māo shūbāo pú táo lǎo hǔ 2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。 ３、找幼儿当小老师教小朋友。 （五）、学习儿歌 １、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小朋友谁最聪明，能先猜到答案。谜语： 身穿大红袄， 像串大鞭炮。 你咬它，它不叫， 它咬你，汗直冒。 生：辣椒 师：大家真聪明，我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜，看他们是不是能猜出，好吗？ ２、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍。 ３、学生练习，并尝试给儿歌加上动作。 ４、让学生找出儿歌中含有ao的音节并进行拼读。 ǎo袄pào 炮yǎo 咬jiào 叫mào冒 (六)、拓展练习 出示生活中幼儿常见的有关ao的音节进行拼读。 礼貌lǐ mào 你好nǐ hǎo 老师Lǎo shī高兴gāo xìng 六、小结。 师：小朋友们，今天你们表现的都很好，我们不但学会了复韵母ao，还认识了与ao有关的几个拼音朋友，你们玩的开心吗？可惜时间不早了，小朋友，再见！ 七、板书设计 ao āo áo ǎo ào 老虎发威āo āo āoāo 饿狼觅食áo áo áo áo 身穿花袄ǎoǎo ǎo ǎo 身穿花袄ǎoǎo ǎo ǎo

复韵母ao的教学设计

复韵母ao的教学设计 兴林二中郭彬 一、教学目标 1、学读复韵母ao及四声，读准音。 2、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。 3、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。 二、教学重点 ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点 三、教学难点 ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的难点 四、教学用具 字母卡片，课件 五、教学课时：一课时 六、教学过程 导入新课： （一）师：孩子们，我们在拼音王国里遨游了许多知识，你们喜欢学拼音吗？下面我们先来欣赏拼音歌。 1、出示课件。播放视频(拼音歌) 2、师：我们前几天学习了哪些复韵母？ 3、生：回答 4、师：出示ai ,ei ,ui图片，请学生回答 二、教学新知 （一）1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们先来听一个有 趣的故事，看看其中蕴含了什么道理？看看哪个小朋友听得最认真？

2、出示课件：小猫钓鱼 3、生：回答 4、师：同学们说的可真棒！我们做事情要一心一意，不能三 心二意的。要认认真真的，老师相信你们一定把今天的知识全部学会。 （二）出示课件 1、师：这是一件棉袄，发哪个复韵母的音？ 2、生：回答 3、师：“棉袄”中的袄读轻声就是我们今天要认识的朋友ao 的发音。下面就让我们一起来学会它吧。那我们今天继续学习复韵 母ao 4、师：贴图片ao,跟老师一起读，请同学们练习ao的四个声调。（三）、学习ao的发音及四声 １、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。 2、幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao （学生互读，齐读，个别读） （四）、学习有关ao的两拼音节。 1、师：请同学们打开书，需要同学们自学完成拼一拼，读一读，给学生几分钟时间。 2、出示课件（拼读音节） Xiǎo māo hǎo pǎo tiào 小猫好跑跳 3、生回答，拼读音节 4、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再 次教读三遍。 5、找幼儿当小老师教小朋友。

幼儿园复韵母ai的教案

幼儿园复韵母ai的教案 【篇一：复韵母教案】 教学目标： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。 3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。 4．知道复韵母的标 调规则。教学重点： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教学过程：一、复习引入 同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟 他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮， 口型不变。我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋 友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1.引 出ai，读准ai。 一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一 起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读． 你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？ 像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。 能发现什么？ 起读一读。 同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了， 这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还 可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。加上动作。 （听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。） 指名读。纠正。 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a 和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得 又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读又多。ei哟ei 哟的ei就是我们今天要学的第成ai。 二个复韵母。板书：ei 老师指名一位学生。

学前复韵母ao的教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

学前复韵母ao的教学设计 一、教学目标 １、学读复韵母ao及四声，读准音。 ２、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。 ３、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。 ３、教学重、难点 ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。 三、教学用具 字母卡片，教学图片。 四、教学时间：一课时 五、教学过程 （一）、导课 １、师：（出示奥运五环图）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行。“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友ao的发音。下面就让我们一起来学会它吧。 （二）、学习ao的发音及四声 １、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。 幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao ，（学生互读，齐读，个别读） ２、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！ （出示卡片āoáo ǎoào） 幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。 ３、师：大家学的真快！真棒！为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：老虎发威āo āo āoāo饿狼觅食áo áo áo áo 身穿花袄ǎoǎo ǎo ǎo举办奥运ào ào ào ào 教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。 （四）、学习有关ao的两拼音节。 １、（出示图片及拼音卡片） Xiǎo māo shūbāo pútáo lǎo hǔ 2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。 ３、找幼儿当小老师教小朋友。 （五）、学习儿歌 １、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小朋友谁最聪明，能先猜到答案。谜语：

复韵母ao的教学设计

复韵母ao的教学设计 一、教学目标 １、学读复韵母ao及四声，读准音。 ２、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。 ３、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。 ３、教学重、难点 ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。 三、教学用具 字母卡片，教学图片。 四、教学时间：一课时 五、教学过程 （一）、导课 １、师：同学们，寒冷的冬天就要过去了，我们都会脱下厚厚的棉袄，穿上漂亮的春装，迎接春天的到来。那同学们，你们知道棉袄的“袄”是怎样发音的吗？ （二）、学习ao的发音及四声 １、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。 幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao ，（学生互读，齐读，个别读） ２、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！ （出示卡片āo áo ǎo ào） 幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。 ３、师：大家学的真快！真棒！为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：老虎发威āo āo āoāo饿狼觅食áo áo áo áo 身穿花袄ǎoǎo ǎo ǎo举办奥运ào ào ào ào 教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。 （四）、学习有关ao的两拼音节。 １、（出示图片及拼音卡片） Xiǎo māo shūbāo pútáo lǎo hǔ 2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。 ３、找幼儿当小老师教小朋友。 （五）、学习儿歌 １、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小朋友谁最聪明，能先猜到答案。谜语： 身穿大红袄， 像串大鞭炮。 你咬它，它不叫， 它咬你，汗直冒。 生：辣椒 师：大家真聪明，我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜，看他们是不是能猜出，好吗？ ２、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍。 ３、学生练习，并尝试给儿歌加上动作。 ４、让学生找出儿歌中含有ao的音节并进行拼读。

复韵母aoai教案

复韵母aoai教案 教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。 3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。 2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。 二、学习新授 （一）ao的教学 1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识 师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？ （生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。） 师：哪些小朋友还需要老师的帮助？ （生举手，师统计举手的人数。） 师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？ A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音 师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？ （建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借

多媒体图片丰富学生的感性认识。） 师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？ （强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。板书：复韵母） 师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？ （激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识） B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字 师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件） 2、强调ao的读音教学，练习发音方法 师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āoáoǎoào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。 3、ao写法教学

小学一年级语文教案复韵母aoai教案

小学一年级语文教案——复韵母ao ai教案 教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。 3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。 2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。 二、学习新授 （一）ao的教学 1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识 师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？ （生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。） 师：哪些小朋友还需要老师的帮助？ （生举手，师统计举手的人数。） 师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？ A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音 师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多

媒体图片丰富学生的感性认识。） 师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。板书：复韵母） 师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？ （激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识） B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字 师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件） 2、强调ao的读音教学，练习发音方法 师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āoáoǎoào） 师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。 3、ao写法教学

复韵母ao的教学设计

复韵母 ao 的教学设计 一、 教学目标 1、 学读复韵母ao 及四声，读准音。 2、 掌握ao 四线三格的写法，认清形，正确书写。 3、 正确拼读声母与ao 的两拼音节，学会儿歌。 3、教学重、难点 ao 的发音，声母与 ao 的两拼音节是本课教学的重点也是难点。 三、 教学用具 字母卡片，教学图片。 四、 教学时间：一课时 五、 教学过程 （一） 、导课 1、师：同学们，寒冷的冬天就要过去了，我们都会脱下厚厚的棉袄，穿上漂亮的春装，迎 接春天的到来。那同学们，你们知道棉袄的“袄”是怎样发音的吗？ （二） 、学习 ao 的发音及四声 1、师：我们要先会读 ao,读的时候先发a ,要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出 o 的音，要轻短些。 幼儿按照老师的教法自由拼读,教师纠正后教读五遍： ao ao ao ao ao ,（学生互读, 齐读,个别读） 2、师：ao 还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！ （出示卡片Q o ao ao d o ） 幼儿自由读,教师纠正读不准确的,然后教读数遍。 老虎发威 Q o Q o Q o Q o 饿狼觅食 a o a o a o a o 身穿花袄 a o a o a o a o 举办奥运 d o d o d o d o 教师教读儿歌,学生跟读几遍,要求记熟。 （四）、学习有关 ao 的两拼音节。 1、（出示图片及拼音卡片） Xi ao m ao sh u b e p u tco l ao h u 2、 教师教读一遍,学生跟读,教师纠正读不准确的音节,再次教读三遍。 3、 找幼儿当小老师教小朋友。 五）、学习儿歌 1、师：下面的时间让大家轻松一下,我们来猜个谜语,看看小朋友谁最聪明,能先 猜到答案。谜语： 身穿大红袄, 像串大鞭炮。 你咬它,它不叫, 它咬你,汗直冒。 生：辣椒 师： 大家真聪明, 我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜, 出,好吗？ 2、 师示范读儿歌一遍,然后教幼儿数遍。 3、 学生练习,并尝试给儿歌加上动作。 4、 让学生找出儿歌中含有 ao 的音节并进行拼读。 3、师： 大家学的真快！ 真棒！ 为了奖励大家, 老师要送你们一首儿歌作为礼物, 出示儿歌： 看他们是不是能猜

复韵母aoouiu拼音教案

复韵母aoouiu拼音教案 【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例 第一课时 教学目的： 1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格 中正确书写。 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点： 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点： 准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程： 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡 片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形 1．出示ao图 ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从 前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声 响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4．教师范读，学生随读，同桌互读。 5．指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou的音形 1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4．同桌互读，相互纠正。 5．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 iu 2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 4．教师范读，学生随读体会，同桌读。 5．开火车读。 （四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。 三、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2．说说每个字母应占什么格？ 3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 四、学习ao、ou、iu的四声 1．请学生回忆标调小儿歌。 2．请同学说说儿歌。 4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 板书： 5．让学生自己试着读一读。 6．同桌同学互读。 7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 五、学习看图拼读韵母带调音节 1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？

汉语拼音复韵母aoouiu

ao ou iu 常州局前街小学许嫣娜 教案提示： 拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册） 教案目标： 1．学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。2．在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。 3. 会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。 教案过程： 一、复习巩固 小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。 插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。 他们有一个共同的名字，叫什么？ 二、看情境图，引出“ao ou iu” 瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件） 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。 （小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。 身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母） 一、学习“ao” 1．读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。

读完“ao”，口型应该是怎样的呢？ （小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。 插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。2．读四声。跟我读“ao”的四声。 那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。 现在你们知道答案了吗？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。 （小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。 二、学习“ou” 1．读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。小朋友读一读。 插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。 它是由哪两个字母手拉手组成的？ （小结）“ou”是由o和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？ 2．读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。 （小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ou”的四声。 三、学习“iu” 1．读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？ 一起读“iu”。 插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。 你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？ 2．读四声。现在，我们来给“iu”戴帽子。“ui”戴在“i”上，那“iu”也是这样了，对吗？

幼儿园大班拼音教案：复韵母ao ou iu及其声(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：复韵母ao ou iu及其声(四篇)目录： 幼儿园大班拼音教案：复韵母ao ou iu及其声一 幼儿园大班拼音教案：复韵母ao ou iu的拼音音节二幼儿园大班拼音教案：复韵母ie üe三 幼儿园大班拼音教案：复韵母儿歌四

幼儿园大班拼音教案：复韵母ao ou iu及其声一 课时目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程： (一)复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样? 3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不 同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。) (二)引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 (三)教学复韵母ao ou iu。 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 (2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)

(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲) 3、教学复韵母ou。 (1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 (2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。) (3)教师领读、指名读、齐读。 (4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥) óu(óu，真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气) 4、教学复韵母iu。 (1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。 (2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。 (3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。 iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。 (四)巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。 (五)指导书写。