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浅谈“以人为本”在初中思想品德课教学中的运用

浅谈“以人为本”在初中思想品德课教学中的运

作者:王永书来源:三河口镇平斗山中学发布时间:2011年03月21日点击数: 282 以人为本是科学发展观的核心思想,在全国上下各条战线,各个行业都在积极倡导和落实这一思想的热潮中,我们教育人也自然投入到这一热潮中,作为一名初中思想品德课教师的我在想,如何把这一思想贯彻落实到教学中呢,通过不断的学习和探讨,我认为初中思想品德课担负着培养学生思想品德的重任,要弘扬人本精神,落实以人为本这一思想,在教学中可从以下三个方面进行尝试。

一、突出人本教育的教学目标

当前,各级各类学校正在转向由应试教育向素质教育转轨过程中,人们十分关注人文素质在素质教育中的地位和作用。在我们这个倡导素质教育为主的时代,思想品德教学不应只是简单的灌输知识,而应该将知识转化为能力素养,思想品德教育不仅是一种知识、方法的传授,更是一种情感的交流、一种良好习惯的形成和人文精神的体现。思想品德教学贯彻人本思想教育也有其自身优势:思想品德素质在人文素质培养中具有前提性的地位,它关系到人才的培养方向;思想品德学科理论本身有较为丰富的人文知识,可以通过明“理”、动“情”、道“行”实现人文素质的培养与提高;思品教学的根本目的就在于促进人的发展,提高人的素质,思品教学的价值就在于造就勇于进取、善于创造、人格健全、个性鲜明的一代新人。

这不仅是思想品德教学人性化的价值,也是思品教学人性化的目标。

因此,初中思想品德教学目标的设计必须突出人本教育思想,实现人性化教学的理念。在教学中要把学好知识、发展能力、转化情感有机结合起来,实行“教育——教学”一体化。注重学生分析问题和解决问题能力的培养,注重学生的思想教育和行为教育。新修订后的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想品德课课程标准》(以下简称《课程标准》)就体现了“以人为本”的教育理念。《课程标准》注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生,关注学生成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团队合作精神,促进学生人格健康发展。

二、设计人本思想的教学过程