教育学分章节试题大全(带答案)
第一章教育与教育学
一、单项选择题
1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（ B ）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子学制
2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（ C ）
A、《说文解字》
B、《礼记·学记》
C、《孟子·尽心上》
D、《论语》
3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( A )
A、《学记》
B、《论语》
C、《理想国》
D、《孟子》
4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ C ）
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、现代教育制度
5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（ B ）
A、隋唐时期
B、魏晋南北朝时期
C、秦汉时期
D、明清时期
6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ）
A、首陀罗种姓
B、刹帝利
C、吠舍种姓
D、僧侣祭司
7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ）
A、教育理念
B、教育形式
C、教育内容
D、教育方法
8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（ B）
A、老子
B、孔子
C、孟子
D、荀子
9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（ C ）
A、《爱弥儿》
B、《巨人传》
C、《教育漫画》
D、《理想国》
10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）
A、智者派
B、历史学派
C、犬儒派
D、毕达哥拉斯学派
11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（ B ）
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（ A ）
A、启发式教学
B、因材施教
C、循序渐进
D、教学相长
13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（ C ）
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、苏格拉底
D、昆体良
14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ）
A、苏格拉底
B、西塞罗
C、亚里士多德
D、柏拉图
15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ）
A、《民主主义与教育》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《教育漫画》
16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ）
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、斯宾塞
17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ）
A、白板说
B、性恶论
C、性善论
D、性三品说
18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ D ）
A、裴斯泰洛齐
B、赫尔巴特
C、杜威
D、康德
19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ）
A、赫尔巴特
B、杜威
C、夸美纽斯
D、康德
20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（ A ）
A、凯洛夫
B、马卡连柯
C、赞科夫
D、巴班斯基
21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（ B ）
A、赫尔巴特《普通教育学》
B、杜威《民主主义与教育》
C、康德《教育学讲授纲要》
D、凯洛夫《教育学》
22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度（ C ）
A、古代印度
B、古代雅典
C、古代斯巴达
D、古代埃及
23、教育的最特殊形式是（ B ）
A、犯人教育
B、自我教育
C、家庭教育
D、集体教育
24、最早颁布义务教育法的国家是（ D ）
A、英国
B、美国
C、日本
D、德国
25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（ C ）
A、陶行知
B、梁漱溟
C、杨贤江
D、蔡元培
26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是 ( A )
A、《吠陀》
B、《圣经》
C、《心经》
D、《楞严经》
27、我国《义务教育法》颁布于哪一年（ B ）
A、1978年
B、1986年
C、1988年
D、1992年
28、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（ A ）
A、循序渐进
B、温故而知新
C、藏息相辅
D、长善救失
29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（ C ）
A、民主性
B、阶级性
C、等级性
D、垄断性
30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（ B ）
A、夸美纽斯
B、杜威
C、赫尔巴特
D、福禄倍尔
31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（A ）
A、劳动起源论
B、神话起源论
C、生物起源论
D、教育心理起源论
32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（C ）
A、《学记》
B、《大教学论》
C、《雄辩术原理》
D、《普通教育学》
33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（ B ）
A、《老子》
B、《学记》
C、《劝学篇》
D、《大学》
34、著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的（ D ）
A、卢梭
B、斯宾塞
C、培根
D、洛克
35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（ A ）
A、巴班斯基
B、凯洛夫
C、马卡连柯
D、苏霍姆林斯基
36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（ C ）
A、《雄辩术原理》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《教育学》
37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（ B ）
A、拉伊
B、梅伊曼
C、狄尔泰
D、杜威
38、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征 ( D )
A、古代印度
B、古代中国
C、古代希腊
D、古代埃及
39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在（ B ）
A、50年代
B、60年代
C、70年代
D、80年代
40、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（ A ）
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系 D教育与人口的关系
41、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张（ C ）
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（ A ）
A、苏格拉底
B、西塞罗
C、柏拉图
D、培根
43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（ B ）
A、夸美纽斯
B、培根
C、卢梭
D、赫尔巴特
44、“时教必有正业，退息必有居学”出自于（ C ）
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《老子》
45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志（ D ）
A、《大教学论》
B、《教育学》
C、《政治学》
D、《普通教育学》
46、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（ B ）
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、杜威
47、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展（A）
A、教育问题
B、教育规律
C、教育目的
D、教育价值
48、制度化教育的核心标志是（ A ）
A、学校的出现
B、脑力和体力劳动分工
C、阶级社会产生
D、文字的产生
49、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么（ D ）
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《春秋》
50、我国古代的科举考试制度废除于哪一年（ C ）
A、1901年
B、1904年
C、1905年
D、1911年
51、教育学的研究对象是（A）
A、教育现象
B、教育事实
C、教育规律
D、教育问题
52、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（ C ）
A、阴阳家
B、道家
C、墨家
D、法家
53、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（ D ）
A、《中庸》
B、《大学》
C、《论语》
D、《学记》
54、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是（ A ）
A、保罗朗格朗
B、杨贤江
C、杜威
D、孟禄
55、在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是（ B ）
A、梁漱溟
B、杨贤江
C、陶行知
D、徐特立
56、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（ B ）
A、苏格拉底
B、亚里士多德
C、柏拉图
D、维多利亚
57、《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作（ B ）
A、康德
B、杜威
C、赫尔巴特
D、凯洛夫
58、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年（ B ）
A、1986年
B、1993年
C、1995年
D、1996年
59、在西方，最早提出对学生进行和谐教育的是（B ）
A、苏格拉底
B、亚里士多德
C、柏拉图
D、卢梭
60、认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（ A ）
A、亚里士多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、伊拉斯谟
61、认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是（ B ）
A、卢梭
B、康德
C、裴斯泰洛齐
D、洛克
62、下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（ C ）
A、杜威
B、裴斯泰洛齐
C、赫尔巴特
D、康德
63、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（ D ）
A、智慧
B、礼仪
C、学问
D、德行
64、教育“心理起源论”的代表人物是（ A ）
A、孟禄
B、洛克
C、卢梭
D、利托尔诺
65、洛克主张绅士教育应在什么中实施（ C ）
A、学校
B、社会
C、家庭
D、自然
66、在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（ D ）
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《中庸》
67、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和（ D ）
A、法学
B、宗教
C、修辞
D、七艺
68、先秦时期，并称“显学”的两家是（ A）
A、儒家墨家
B、儒家法家
C、儒家道家
D、道家法家
69、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
70、中国近代第一个以法令的形式公布学制是（ A）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子学制
71、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子?尽心上》是什么时期的著作？（ B ）
A、汉代
B、战国
C、魏晋南北朝
D、唐朝
72、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（ C ）
A、汉代
B、元代
C、明代
D、清代
73、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（ C ）
A、商朝
B、汉朝
C、西周
D、秦朝
74、1905年，清政府成立中央教育行政机关_____，作为统辖全国教育的管理机构（ B ）
A、国子监
B、学部
C、教育部
D、大学院
75、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是_____ （B）
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、庄子
76、_____是文艺复兴时期教育的核心思想（ A）
A、人文主义
B、自然主义
C、科学主义
D、进步主义
77、古代_____教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练（ B ）
A、雅典
B、斯巴达
C、埃及
D、印度
78、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 (B )
A、教育现象刚刚萌芽
B、教育形态已趋于定型
C、教育制度初步形成
D、教育活动趋于完善
79、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 ( C )
A、教育的终身化 B．教育的多元化
C、教育的民主化 D．教育的全民化
80、1632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来（ A）
A．培根 B．斯宾塞 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特
81、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是 ( B )
A．《对教育方针的意见》 B．《新教育大纲》
C．《教学与发展》 D．《民主主义与教育》
82、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是 ( B )
A．孔子 B．孟子 C荀子 D．老子
83、前苏联谁主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广（ C ）
A．叶希波夫．冈察洛夫 B．斯米尔切诺夫 C．凯洛夫 D．申比寥夫
84、17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述（ B ）
A．《教学与发展》 B．《大教学论》
C．《普通教育学》 D．《大教育论点》
85、昆体良的《雄辩术原理》被称为是 ( D )
A．“教育学的雏形” B．世界上第一部专门论述教育的著作
C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教学法的书
86、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( D ) A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培
87、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（ D ）A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治 D．教育与生产劳动
88、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( C) A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特
C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
89、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是(D )
A．德谟克利特 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
90、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( B )
A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
91、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ D）
A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
92、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（ C ）
A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼
二、多项选择题
1、在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为（ ABCD ）
A、庠
B、序
C、学
D、校
E、馆
2、我国古代的《四书》是指（ ACDE ）
A、《大学》
B、《老子》
C、《中庸》
D、《论语》
E、《孟子》
3、下列属于古代学校教育的特征有（ BCE ）
A、功利性
B、刻板性
C、阶级性
D、世俗性
E、道德性
4、古代担任教师的有（ ABD ）
A、僧
B、吏
C、农
D、巫
E、商
5、古代雅典教育的特征有（ BC ）
A、教育内容单一
B、教育方法比较灵活
C、注重身心和谐发展
D、培养忠实的军人
E、强调军事体育训练
6、14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有（ ABDE ）
A、促进了教育的世俗性
B、促进了教育的人文性
C、有利于科学教育的发展
D、增加了新的学科内容
E、扩大了受教育的范围
7、进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（ ABCDE ）
A、教育的终身化
B、教育的全民化
C、教育的民主化
D、教育的多元化
E、教育技术现代化
8、《学记》中主要体现出的教育问题有（ AB ）
A、教育原则
B、教育方法
C、教育内容
D、教育形式
E、教育目的
9、以下著作和作者匹配正确的有（ ABDE ）
A、《政治学》——亚里士多德
B、《父母必读》——马卡连柯
C、《爱弥儿》——洛克
D、《雄辨术》——昆体良
E、《巨人传》——拉伯雷
10、下列思想家中，属于人文主义思想家的有（ BCDE ）
A、蒙田
B、伊拉斯谟
C、维多里诺
D、格里诺
E、拉伯雷
11、下列思想家中，属于自然主义思想家的有（ ABC ）
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、夸美纽斯
D、伊拉斯谟
E、格里诺
12、根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（ BCDE ）
A、封建社会的教育
B、原始状态的教育
C、古代学校教育
D、近代教育
E、当代教育
13、古代学校教育诞生的基础和条件有（ ABCD ）
A、生产力的发展
B、文字的产生和广泛应用
C、出现了一批脑力劳动者
D、社会经验、知识足够多
E、人类进入阶级社会
14、古代学校教育的特征有（ ACDE ）
A、阶级性
B、重视社会生产实践
C、个别教育
D、间接经验
E、重道德修养
15、古代斯巴达教育的特征有（ BDE ）
A、注重身心的和谐发展
B、教育方法严厉
C、培养有文化修养的政治家
D、教育内容单一
E、培养忠于统治的军人
16、近代教育发生了巨大的变化，主要表现在（ ABCD ）
A、国家加强干预
B、重视教育立法
C、教育的世俗化
D、初等义务教育普遍实施
E、教育的多元化
17、原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（ ABCDE ）
A、口耳相传
B、实践示范
C、唱歌
D、舞蹈
E、社会生活
18、杜威主张的实用主义所提倡的教育观点有（ BCE ）
A、以书本为中心
B、以儿童为中心
C、在做中学
D、学校即社会
E、以教师为中心
19、教育学在最初形成时期的主要著作有（ BCDE ）
A、凯洛夫的《教育学》
B、斯宾塞的《教育论》
C、洛克的《教育漫画》
D、卢梭的《爱弥儿》
E、夸美纽斯的《大教学论》
20、教育活动的基本规律包括（ AB ）
A、教育与社会发展之间的矛盾或关系
B、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
C、教育与生产关系之间的矛盾或关系
D、教育与生产力之间的矛盾或关系
E、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
21、学校教育制度的发展经历了以下哪几个阶段（ BCD ）
A、义务教育
B、前制度化教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
E、终身教育
22、苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤（ ABD ）
A、助产术
B、定义
C、启发
D、苏格拉底讽刺
E、诱导
23、以下各选项中不属于孔子的教育思想的是（ CD ）
A、有教无类
B、学而优则仕
C、学不躐等
D、化民成俗，其必由学
E、不愤不启，不悱不发
24、以下各项中属于《学记》里的内容的有（ ABC ）
A、“君子之教，喻也”
B、“学不躐等”
C、“不陵节而施”
D、“循序而渐进，熟读而精思”
E、《孔子施教，各因其材》
25、当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素（ ABCDE ）
A、工业社会向知识社会的转变
B、人口结构的改变
C、经济的发展和竞争
D、科技的进步
E、文化生活的变迁
26、学校教育制度在形式上的发展经历了哪几个过程（ ACD ）
A、前制度化教育
B、现代教育制度
C、制度化教育
D、非制度化教育
27、现代教育制度的发展趋势主要有（ ABCDE ）
A、学前教育与小学教育衔接紧密
B、义务教育更加普及且年限延长
C、高等教育类型多样化
D、普通教育与职业教育相互渗透
E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
28、文艺复兴后出现了很多人文主义思想家，他们都很重视教育问题。请问下列选项中哪些是他们的教育主张（ ABCDE ）
A、关心儿童，强调教师要尊重儿童的个性
B、重视体育和美育
C、主张扩大教学内容的范围，增加新的学科内容
D、主张通过教育使人类的身心得到和谐发展
E、注重希腊文、文法及修辞的教学
29、洛克主张绅士教育，他提出绅士应该具备的品质有（ ABDE ）
A、德行
B、智慧
C、胆识
D、礼仪
E、学问
30、下列教育家中，不属于实用主义代表的是（ ACD ）
A、赫尔巴特
B、杜威
C、梅伊曼
D、斯宾塞
E、康德
31、下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主张的是（ ABDE ）
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、康德
E、裴斯泰洛齐
32、下列不属于古代学校教育的特征有（ AD ）
A、功利性
B、刻板性
C、阶级性
D、世俗性
E、道德性
33、古代埃及发展到中王国时期，教育达到鼎盛。当时的学校有（ ABC ）
A、宫廷学校
B、职官学校
C、文士学校
D、僧侣学校
34、杜威将教育的本质概括为（ ABC ）
A、教育即生活
B、教育即生长
C、教育即经验的改造与改组
D、从做中学
E、以书本为中心
35、下列选项中，哪些是教育“生物起源论”的代表人物（ CD ）
A、孟禄
B、洛克
C、沛西．能
D、利托尔诺
E、卢梭
36、“四书”中的《中庸》，指出学习的过程包括五个步骤，分别是（ ABCDE ）
A、博学之
B、审问之
C、慎思之
D、明辨之
E、笃行之
37、墨家认为，对于知识获得的途径，有（ ACE ）
A、亲知
B、闻知
C、见知
D、行之
E、说知
38、赫尔巴特是传统教育学派的代表，他强调（ ACD ）
A、以书本为中心
B、以学生为中心
C、以课堂为中心
D、以教师为中心
E、从做中学
39、以下各选项中属于《学记》里的内容的有（ ABCDE ）
A、“时教必有正业，退息必有居学”
B、“建国君民，教学为先”
C、“君子之教，喻也”
D、“独学而无友，则孤陋而寡闻”
E、“学不躐等”
40、第一次工业革命引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。这种变化特别表现在（ ABCD ）
A、公立教育崛起
B、初等义务教育的普遍实施
C、教育的世俗化
D、重视教育立法
E、教育的终身化
41、道家是中国传统文化的一个重要组成部分，道家的许多教育主张是很值得研究的。下列选项中哪些是道家的主张（ ABC ）
A、“弃圣绝智，弃仁绝义”
B、“无为”
C、“道法自然”
D、“兼爱，非攻”
E、“性相近，习相远”
42、中国近代制度化教育兴起的标志是（ ABC ）
A、科举制的废除
B、新式学校的兴办
C、统一的教育宗旨和近代学制的颁布
D、教育部的成立
E、全国教科书委员会的成立
43、先秦时期，并称“显学”的两家是（ AE ）
A、儒家
B、法家
C、阴阳家
D、道家
E、墨家
44、关于教育的多元化，下列说法正确的有（ ACD ）
A、是对教育的单一性和统一性的否定
B、是对教育的等级化、特权化、专制性的否定
C、是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映
D、具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等
E、追求教育的自由化
45、关于20世纪以后世界教育的发展变化，下列说法中正确的是（ ABCDE ）
A、职业教育受到普遍重视
B、政治道德教育呈现国家主义特征
C、平民教育运动、进步主义教育运动普遍展开
D、教育在数量上获得很大发展
E、义务教育普遍向中等教育延伸
46、夸美纽斯强调教育的自然性，他所理解的“自然性”指（ BCD ）
A、不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性
B、人是自然的一部分，有着相同的自然性，应该受到同样的教育
C、教育要遵循人的自然发展的原则
D、要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”
E、他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度
47、关于凯洛夫的《教育学》，下列说法正确的是（ ABCDE ）
A、吸收了赫尔巴特的教育思想
B、该书以马克思主义理论为指导
C、重视智育在全面发展中的地位和作用
D、该书对我国教师产生过重大影响
E、在师生关系方面，忽视了学生的自主性
48、关于非制度化教育，下列说法正确的是（ BDE ）
A、是对制度化教育的全盘否定
B、推崇的理想是“教育不应限与学校的围墙之内”
C、是具有层次结构的，按年龄分级的教育制度
D、相对于制度化教育，它改变的是教育形式和教育理念
E、提倡构建学习化社会
49、关于终身教育，下列说法正确的是（ ABCD ）
A、它的提出者是法国教育家保罗朗格朗
B、它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生
C、是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定
D、它贯穿于整个教育过程和教育形式
E、终身教育就是成人教育
50、柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。在这本书里他把人分为三个等级，分别是（ BDE ）
A、武士
B、哲学家
C、教师
D、军人
E、劳动者
51、20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点（ ABCD ）
A、教育的终身化
B、教育的全民化
C、教育的民主化
D、教育的多元化
52、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( BCD )
A.四书
B.文法
C.修辞
D.辩证法
E.论语
53、教育活动的基本规律包括（ BD ）
A．教育与生产力之间的矛盾或关系 B．教育与社会发展之间的矛盾或关系
C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E．教育与生产关系之间的矛盾或关系
54、下列学科从属于教育科学体系的是（ ABCDE ）
A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法 D学校管理学 E．外国教育史
55、教育学形成时期的主要著作有（ ACDE ）
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》 B．凯洛夫的《教育学》
C．洛克的《教育漫话》 D斯宾塞的《教育论》 E．卢梭的《爱弥儿》
56、50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ ABCE ）
A．加里宁《论共产主义教育》 B．凯洛夫《教育学》
C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》 D巴班斯基《教育过程最优化》
E．马卡连柯《教育诗》
57、以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ ADE ）A．教师中心 B．活动中心 C．儿童中心 D课堂中心 E．书本中心
58、从横向看，教育的基本形式有（ ABCDE ）
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育
59、《论语》中记述孔子教育思想观点的有（ BCD ）
A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发” C．“学而不思则罔，思而不学则殆”
D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E．长善救失
60、下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（ AC ）
A．教学过程的四个阶段论 B．实科教育思想
C．教育性教学 D、自然主义教育 E．实用主义教育思想
61、杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ABCE ）
A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心 D．课堂为中心
E．从做中学
62、中国近代教育史上著名的教育家有（ ABCD ）
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江 E．朱熹
63、第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ ABD ）
A．布鲁纳的《教育过程》 B．布鲁姆的《教育目标分类学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．赞可夫的《教学与发展》
E．夸美纽斯的《大教学论》
64、现代教育的特征主要有( ACDE )
A.公共性和生产性
B.公益性和免费性
C.科学性
D.国际性
E.终身性和未来性
三、判断题
1．马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。（ X ）2．教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。（）
3．中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。（ X ）4．非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。（ X ）
5．库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。（ X ）
6．建构主义学习知识观是非制度化教育的重要体现。（）
7．二次世界大战以后，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（）
8．我国古代，最早的学校教育形式称为“序”。（ X ）
9．教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。（）10．墨家认为，对于知识的获得，主要有“亲知”、“见知”和“说知”三种途径。（ X ）11．苏格拉底把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。（ X ）
12．柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》中。（）
13．人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。（ X ）
14．夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。（ X ）
15．社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。（）
16．终身教育就是指职业教育和成人教育。（ X ）
17．两次世界大战以后，民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。（）18．苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。（）
19．人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。（ X ）
20．教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。（ X ）
21．赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。（）22．信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本趋势。（）
23．杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。（ X ）
24．教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。（）
25．孔子是我国最早的教育家，他的思想主要记载在《学记》中。（ X ）
26．现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。（）
27．“上品无寒门、下品无士族”反映了隋唐时期的等级制度。（）
28．古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。（）
29．非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是教育理念。（ X ）
30．主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是孟子。（ X ）31．《爱弥儿》主要体现了绅士教育。（ X ）
32．在西方，最早的教育工作者被称为智者派。（）
33．儒家学派主张“兼爱”。（ X ）
34．古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。（ X ）
35．《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。（ X ）
36．制度化教育的核心标志是学校的出现。（）
37．我国于1903年废除科举考试制度。（ X ）
38．学校教育始于奴隶社会末期。（ X ）
39．“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。（ X ）
40．夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。（ X ）
41．“杀婴制”属于古代斯巴达的制度。（）
42．德国是最早颁布义务教育法的国家。（）
43．古代印度，《楞严经》作为主要的教育内容的著作。（ X ）
44．我国于1988年颁布了《义务教育法》。（ X ）
45．在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。（）
46．在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。（ X ）47．英国著名学者洛克提出著名的“白板说”。（）
48．《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了教育与经济的关系。（ X ）
49．墨家学派主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。（ X ）
50．苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法闻名。（）
51．“时教必有正业，退息必有居学”出自于《孟子》。（ X ）
52．卢梭是首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家。（ X ）
53．推动教育学发展的内在动力主要是教育目的的发展。（ X ）
54．教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会中期。（ X ）
55．亚里斯多德在《政治学》中描述了自己的教育思想，被人誉为古希腊百科全书式的教育家。（）
56．赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。（ X ）57．德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。（）
58．传统教育学的代表人物是夸美纽斯。（ X ）
59．传统教育学的代表人物是赫尔巴特。（）
60．《理想国》集中体现柏拉图教育思想。（）
61．我国封建社会后期教育的主要内容是四书、五经。（ X ）
62．我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。（）
63．在1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立。（ X ）
64．培根是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。（ X ）
65．赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。（）
66．“教育过程最优化”的教育思想的创立者是巴班斯基。（）
67．“教育过程最优化”的教育思想的创立者是凯洛夫。（ X ）
68．在世界教育史上杜威被认为是“科学教育学奠基人”。（ X ）
69．在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。（）
70．我国学校课程的雏形“六艺”是指“诗、书、礼、乐、射、数”。（ X ）
71．中国近代第一个学制是癸卯学制。（ X ）
72．孟禄是教育“生物起源论”的代表人物。（ X ）
73．利托尔诺是教育“生物起源论”的代表人物。（）
74．我国学校课程的雏形“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”。（）
75．“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。（ X ）
76．杨贤江是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。（）77．陶行知是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。（ X ）78．柏拉图在《理想国》中把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。（）
79．杜威是实用主义的代表，强调学生的中心地位。（）
80．人文主义教育家维多利诺被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。（）
81．中国近代第一个在全国推行的学制是壬戌学制。（ X ）
82．战国时的儒家学派提出了“兼爱、非攻”的主张。（ X ）
83．孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。（）84．卢梭提出了著名的教育思想“泛智教育”。（ X ）
85．赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。（ X ）
86．赫尔巴特提出教育学的理论基础应是哲学和心理学。（ X ）
87．德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。（）
88．古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是刹帝利。（ X ）
89．在西方，培根首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来。（）
90．在1993年，我国首次以法律的形式明确规定“国家实行教师资格制度”。（ X ）91．首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。（ X ）92．英国著名学者洛克提出了“白板说”思想，这一思想集中体现在他的著作《爱弥儿》中。（ X ）
93．洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位。（ X ）94．亚里士多德是古希腊著名学者。他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学。（）
95．洛克主张绅士教育应在家庭中实施。（）
96．在古埃及学校中，设置最多的是文士学校。（）
97．在先秦时期，墨家和法家并称“显学”。（ X ）
98．西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分。（）
99．宋代以后，程朱理学成为国学。当时教学的基本教材和科举考试的根据是《四书》。（）100．宋代以后，科学技术和文学艺术的内容已不再是科举的内容。（）
101．古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德认为追求理性就是教育的最高目的。（）102．卢梭认为人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，顺其自然、远离社会影响的教育才是好的教育。（）
103．洛克认为人人都可以接受教育，因此他很重视国民教育。（ X ）
104．凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都是教育。（ X ）105．在古代印度，教育控制在佛教和印度教手中。（ X ）
106．正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。（）107．伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物。（）
108．教育是培养人的一种社会活动，是人类特有的社会现象。（）
109．“普通教育职业化，职业中学普通化”成为现代教育制度发展的一大趋势。（）110．罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，骑士教育受到重视并且有着专门的教育机构。( X )
111．与古代斯巴达教育相比，古代雅典教育注重身心的和谐发展，教育方法比较灵活，教
学内容比较丰富。（）
112．中国古代最早专门论述教育、教学的论著《学记》是《礼记》中的一篇。（）113．孔子重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。（）
114．赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。（）
参考答案
一、单项选择题
1—5：BCACB，6—10：DABCA，11—15：BACDB，16—20：ACDAA，21—25：BCBDC，26—30：ABACB，31—35：ACBDA，36—40：CBDBA，41—45：CABCD，46—50：BAADC，51—55：ACDAB，56—60：BBBBA，61—65：BCDAC，66—70：DDAAA，71—75：BCCBB，76—80：ABBCA，81—85：BBCBD，86—90：DDCDB，91—92：DC
二、多项选择题
1.ABCD
2.ACDE
3.BCE
4.ABD
5.BC
6.ABDE
7.ABCDE
8.AB
9.ABDE 10.ABCDE 11.ABC 12.BCDE 13.ABCD 14.ACDE 15.BDE 16.ABCD 17.ABCDE 18.BCE 19.BCDE 20.AB 21.BCD 22.ABD 23.CD 24.ABC 25.ABCDE 26.ACD 27.ABCDE 28. ABCDE 29.ABDE 30.ACD 31.ABDE 32.AD 33.ABC 34.ABC 35.CD 36.ABCDE 37.ACE 38.ACD 39.ABCDE 40.ABCD 41.ABC 42.ABC 43.AE 44.ACD 45.ABCDE 46.BCD 47.ABCDE 48.BDE 49.ABCD 50.BDE 51.ABCD 52.BCD 53.BD 54.ABCDE 55.ACDE
56.ABCE 57.ADE 58.ABCDE 59.BCD 60.AC61.ABCE 62.ABCD 63.ABD 64.ACDE
三、判断题
1—5：×√×××，6—10：√√×√×，11—15：×√××√，16—20：×√√××，21—25：√√×√×，26—30：√√√××，31—35：×√×××，36—40：√××××，41—45：√√××√，46—50：×√××√，51—55：××××√，56—60：×√×√√，61—65：×√××√，66—70：√××√×，71—75：××√√×，76—80：√×√√√，81—85：××√××，86—90：×√×√×，91—95：×××√√，96—100：√×√√√，101—105：√√×××，106—110：√√√√×，111—114：√√√√
第二章教育与社会的发展
一、单项选择题
1、决定教育领导权的是（ C ）
A、生产力
B、科学技术
C、政治经济制度
D、文化
2、决定教育事业发展规模和速度的是（ D ）
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
3、提出“人力资本”理论的学者是（ C ）
A、布鲁纳
B、赞可夫
C、舒尔茨
D、皮亚杰
4、美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是（ C ）
A、25％
B、28％
C、33％
D、36％
5、影响受教者的数量和教育质量的因素是（B ）
A、政治经济制度
B、科学技术
C、生产力
D、文化
6、教育能推进科学的（ C ）
A、制度化
B、系统化
C、体制化
D、全面化
7、校园文化的核心是 ( C )
A、学生
B、教师
C、学校的观念文化
D、校园设施
8、教育的内容和手段受什么的制约 ( A )
A、生产力水平
B、生产关系
C、国家的社会制度
D、自然环境
9、学校生活中最为主要的组成部分是（ A ）
A、师生的交互作用
B、学生个人的身心发展
C、同伴群体的影响
D、社区的影响
10、决定教育性质的根本因素是（ C ）
A、政治制度
B、生产关系
C、生产力
D、生活方式
11、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ A ）
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
12、直接决定教育目的的因素是什么（ B ）
A、生产力
B、政治制度
C、科学技术
D、文化
13、现代教育发展的根本动因是（B）
A、政治需要
B、科技进步
C、生产力发展水平
D、产业革命
14、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ B ）
A、人口环境
B、社会生产
C、政治制度
D、自然环境
15、学校文化的核心是学校各群体所具有的（ B ）和行为方式。
A、精神面貌
B、思想观念
C、抽象思维
D、理性思考
16、传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的（ A）
A、“兴趣选择”
B、“价值取向”
C、“成功秘笈”
D、“工作需要”
17、学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在（A）上。
A、所使用的教材或传递的教学内容
B、教育工作者对传统文化的认识
C、学校的价值取向和目的要求
D、学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念
18、教育发展水平的最终决定性因素是（D ）
A、政治制度
B、生产关系
C、经济基础
D、生产力
19、学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、（ B）。
A、理想性
B、多样性
C、瞬时性
D、外显性
20、教育具有政治功能、经济功能、（D）和科学技术发展功能。
A、精神功能
B、意识功能
C、理性功能
D、文化功能
21、科学知识再生产的主要途径是（ A ）
A、学校教育
B、调查研究
C、职业培训
D、社会研究
22、将成为21世纪先导的是 ( B )
A、生物技术
B、信息技术
C、新材料技术
D、新能源技术
23、学校文化的核心是（ D ）
A、物质文化
B、组织文化
C、制度文化
D、精神文化
24、下列非正式性或非组织性更明显的一种文化是（D）
A、学校文化
B、校园文化
C、教师文化
D、学生文化
25、下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是（ C ）
A、校园文化
B、学校文化
C、学生文化
D、精神文化
26、学校生活中一个最为主要的组成部分是（ B ）
A、同伴交往
B、师生交往
C、家校合作
D、生生交往
27、一个人适应现代化社会的重要方式是（ D ）
A、基础教育
B、高等教育
C、成人自学
D、终身学习
28、能够跨越年龄、跨时空的教育是（ D ）
A、学校教育
B、家庭教育
C、成人教育
D、网络教育
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教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生 B．学制的建立 C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现 2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。 A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A．大众性 B．公平性 C．终身性D．未来性 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．杜威 9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（ B ）。A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》 C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ）。 A．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字 11．（ B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。 A．教育B．教学 C．德育 D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》B．《大学》C．《孟子》 D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．六三三制 15．( D )主要是在欧洲产生并发展的。 A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度
高等教育学考试试题 AB卷 及答案
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。
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2014 年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B ) 。 1.学校的产生 B .学制的建立C .教育实体的出现 D.定型的教育组 织形式出现 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家 是( B ) 。 1 .培根 B .夸美纽斯 C .赫尔巴特 D .赞科夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B ) 。 1.《大教学论》 B .《教育漫话》 C .《爱弥儿》 D .《普通教育学》 4.“活到老学到老”是现代教育( C ) 特点的要求。 1 .大众性 B .公平性 C .终身性 D.未来性 5.教育学的研究对象是( 1 ) 。 1 .教育问题 B .教育价值 C .教育事实 D .教育规律
6.最早在大学里开设教育学课程的是(
1．康德 B ．培根 C ．夸美纽斯 D ．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ 1 ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .杜威 9.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了” ，这一论点出自（B ）。 1 .洛克的《教育漫话》B .卢梭的《爱弥尔》 C.康德的《论演说家的培养》 D .赫尔巴特的《普通教育学》 10.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（1 ）。 1.学校的产生B .剩余产品的出现C .有了国家D .创造了文字 11.（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所 需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 1.《大教学论》B .《普通教育学》C . 《民主主义与教育》D .《康德论教育》1 2.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即 （ 1 ）。 1 .教育 B.教学 C .德育 D .智育 13.在我国，“教育”最早见于（ C ）
医学免疫学试卷-B(含答案~精品)
湖北中医药大学《医学免疫学》试卷B 适用专业及层次____________ 姓名____________班级____________学号____________ （此试卷共4页，答案请填写在答题纸上，答案填写在试卷上者试卷无效） 一、名词解释（每小题2分，总分20分。请将答案写在答题纸上） 1.异嗜性抗原 3.细胞因子 4. 调理作用 5. 佐剂 6. 免疫 7. ADCC 8. 补体 9. 单克隆抗体 10. 超敏反应 二、单项选择题（每题1分，总分20分。请将最佳答案填在答题纸对应的题号下） 1. 免疫监视功能低下时，易发生： A．超敏反应 B．移植排斥反应 C．自身免疫病 D．肿瘤 E．免疫缺陷病 2. 补体旁路激活途径中的C5 转化酶是： A．C3b4b B．C4b2b C．C 3bBb D．C3bnBb E．C4bnBb 3. 抗原表位: A．是抗原上与相应抗体结合的部位 B．是抗体上与相应抗原结合的部位 C．是补体上与相应抗原抗体复合物结合的部位 D．通常与抗原的凹陷部位相结合 E．是B或T细胞上与抗原特异性结合的部位 4. 免疫球蛋白（IgG）多肽的可变区为: A．N端轻链的1／4与重链的1／2 B．N端轻链的1／3与重链的1／4 C．N端轻链的1／2与重链的1／4 D．N端轻链的1／2与重链的1／2 E．N端轻链的1／2与重链的1／3 5．胃蛋白酶水解IgG的产物是: A．1个Fab和2个Fc B．1个Fc C．2个Fab D．2个Fab和1个Fc E．1 个F(ab′)2 和pFc′ 6. 连接SIgA二聚体的结构是: A．二硫键 B．共价键 C．分泌片 D．J链 E．铰链区 7.介导迟发型超敏反应的细胞是:
学前教育学考试试题及答案
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
教育心理学分章强化题三学习的基本理论
《教育心理学》分章强化题三：第三章学习的基本理论 一、选择题 1.下列现象可以归入到学习中的现象有（）。 A.事故后体会到交通法规的重要性 B.疲劳时记忆力下降 C.乳儿抓住碰到的东西 D.青春期少年的嗓音变化 2.新生渐渐知道铃声代表上课，这属于（）。 A.信号学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.言语联结学习 3.各种动作技能的学习，都离不开（）。 A.连锁学习 B.言语联结学习 C.解决问题的学习 D.信号学习 4.使用符号与环境相互作用的能力属于（）。 A.认知策略 B.言语信息 C.动作技能 D.智慧技能 5.在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这符合（）。
A.练习律 B.准备律 C.效果律 D.联结律 6.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚 7.一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.替代强化 8.认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟的学说为（）。 A.认知-结构学习论 B.有意义接受学习论 C.完形-顿悟说 D.建构主义学习论 9.有意义接受学习论的提出者是（）。 A.苛勒 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.奥苏伯尔 10.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系的学习是（）。 A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.意义学习 11.认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论为（或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判的力量是）（）。
《医学免疫学》习题集(题库+答案)
免疫学习题集和参考答案 第一章免疫学发展简史及其展望 一、选择题 【A型题】 1．免疫是指 A．机体排除病原微生物的功能 B．机体清除损伤和衰老细胞的功能 C．机体抗感染的防御功能 D．机体识别和排除抗原性异物的功能 E．机体识别和清除自身突变细胞的功能 2. 最早用人痘苗预防天花的国家是 A．法国 B．中国 C．英国 D．美国 E．印度 3. 免疫对机体是 A．有害的 B．有利的 C．有害无利 D．有利无害 E．正常条件下有利，异常条件下有害 4. 机体免疫监视功能低下时易发生 A．肿瘤 B．超敏反应 C．移植排斥反应 D．免疫耐受 E．自身免疫病 5. 针对特定抗原的免疫应答过强易导致 A．肿瘤 B．超敏反应 C．移植排斥反应 D．反复感染 E．免疫缺陷病 6. 机体抵抗病原微生物感染的功能称为 A．免疫监视 B．免疫自稳 C．免疫耐受 D．免疫防御
E．免疫调节 7. 机体免疫系统识别和清除突变细胞的功能称为 A．免疫监视 B．免疫缺陷 C．免疫耐受 D．免疫防御 E．免疫调节 8. 首次用于人工被动免疫的制剂是 A.破伤风抗毒素 B.破伤风类素素 C.肉毒类毒素 D.白喉类素素 E.白喉抗毒素 9. 首次应用类毒素进行预防接种的科学家是 A.Pasteur B.Behring C.Jenner D.Border E.Burner 10．最早发明减毒活疫苗的科学家是 A.Jenner B.Koch C.Porter D.Burnet E.Pasteur 11．英国科学家Jenner发明了 A. 白喉抗毒素 B.狂犬疫苗 C.人痘苗 D.牛痘苗 E.卡介苗 12．创建杂交瘤技术制备单克隆抗体的学者是 A. .Koch和Pasteur B. Miller和Good C. Milstein和K?hler D. Tislius和Kabat E. Porter和Edelman 13．最早提出克隆选择学说的科学家是 A. Burnet B. Border C.Porter D. Jenner E.Pasteur 14．免疫系统的组成是 A、中枢免疫器官、周围免疫器官 B、免疫细胞、粘附免疫系统、中枢免疫器官 C、中枢免疫器官、免疫细胞、皮肤免疫系统 D、免疫分子、粘附免疫系统、皮肤免疫系统 E、免疫器官、免疫组织、免疫细胞、免疫分子 【X型题】 1．免疫细胞包括 A．淋巴细胞 B．单核-巨噬细胞 C．抗原提呈细胞 D．粒细胞 E．红细胞 2．下列哪些细胞具有特异性识别抗原的能力？ A．巨噬细胞 B．T细胞
教育学各章练习题
《教育学》第一章 一、单选题 1. 教育的直接和首要目标是（影响人的身心发展） 2. 狭义的教育是指（学校教育） 3. 宏观的教育学的研究对象是（教育现象和教育规律） 4. 被称为“教育学之父”的是（夸美纽斯） 5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（《大教学论》） 6.《大教学论》的作者是（夸美纽斯） 7. 1806年发表的《普通教育学》作者是(赫尔巴特) 8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（赫尔巴特） 9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（杜威） 10.教育产生的最根本的原因是（人类对自身生存和发展需要的满足） 11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因（同上题） 12.教育产生的最根本条件是（人类劳动的进行） 13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（学校出现） 14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（“庠序”） 15.学校产生的历史基础是（生产力的发展和奴隶制国家的形成） 16.学校产生的客观条件是（体脑分工和专职教师的出现） 17.学校产生的重要标志是（文字的产生和应用） 18.教育思想产生和发展的基础是（人类的教育实践） 19.《理想国》的作者是（柏拉图） 20.《教育过程》的作者是（布鲁纳） 21.倡导发现学习观点的是（布鲁纳） 22.学校教育产生于(奴隶社会) 23.在我国“教育”一词最早见于（《孟子》） 24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（《普通教育学》） 25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（实用主义教育） 26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（杜威） 27.将心理学引入教育的第一人是(赫尔巴特) 28．“教育即生长”这一论断的提出者是（杜威） 二、多选题 1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（） A. 生物起源论 B. 心理起源论 C. 劳动起源论 2.教育产生的必要条件是（） B. 人类劳动的进行 C. 语言的形成 3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为 A. 国学 C. 乡学 4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（） A.大学 E.小学 5. 在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（） A. 塾 B. 庠 C. 序 D.校
教育学原理考试试卷及答案
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
教育学第一章试题及答案
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分） 1.我国学校产生于公元前1000多年的（）。 A.商代 C.夏朝 B.周代 D.春秋 2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。 A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 3.我国封建社会后期教育的主要内容是（）。 A.六艺 B.八股文 C.自然科学 D.四书 、五经 4.提出“泛智教育”思想的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.洛克 D.杜威 5.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（） A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 6.我国最早使用“教育”一词的是（）。 A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹 7.教育的生物起源说的代表人物是（）。 A.达尔文 B.布厄迪尔 C.勒图尔诺 D.孟禄 8.古希腊“百科全书式”的哲学家是指（）。 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.卢梭 9.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）n A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯 10.世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。 A.中国古代的《学记》 B.古代印度的《吠陀 C.柏拉图的 D.亚里士多德的《政治学《理想国》 11.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 12.制度化教育建立的典型表现特征是（）。 A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现 13.教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著？（）。 A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 14.以“教育的多元化”为教育特征的是（）。 A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 15.终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。 A.保罗?郎格朗 B.杜威 C.洛克 D.卢梭 16.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。 A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派 17.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.康德 D.洛克 18.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。 A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 19.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。 A.《教师资格条例》 C.《（教师资格条例）实施办法》 B.《教师资格认定的过渡办法》D.《中华人民共和国教师法》 20.提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是（）。
医学免疫学试题及答案
医学免疫学试题及答案（三） 一、名词解释（翻译并解释，每小题3分，共15分） 1、CAM(cell adhesion molecules) 2、ADCC(antibody-deppendent-mediated cytotoxicity) 3、TD-Ag （Thymus dependent antigen） 4、Adjuvant 5、Epitope 二选择题：（每题只选一个最佳答案，每题1分，共30分） 1、免疫对机体是（） A、有害的 B、有利的 C、正常条件下有利，异常条件下有害 D、有利无害 E、有害无利 2、不成熟B细胞表达的mIg主要为（） A、mIgA B、mIgM C、mIgD D、mIgG E、mIgE 3、免疫系统的组成是（） A、中枢免疫器官、周围免疫器官 B、免疫器官、免疫细胞、免疫分 子 C、中枢免疫器官、免疫细胞、皮肤免疫系统 D、免疫分子、黏膜免疫系统、皮肤免疫系统 E、免疫细胞、黏膜免疫系统、中枢免疫器官 4、科学家Jenner发明了（） A、白喉抗毒素 B、狂犬疫苗 C、人痘苗 D、牛痘苗 E、卡介苗 5、关于抗体，下列描述错误的是（） A、抗体都是体外产生的 B、抗体主要存在于血液、体液、黏膜表面及分泌液中 C、抗体是能与相应抗原特异性结合的球蛋白 D、抗体都是免疫球蛋白 E、抗体是指具有免疫功能的球蛋白 6、抗体与抗原结合的部位是（）
A、CH区 B、VH区 C、VH与VL区 D、VL区 E、CL 区 7、在种系发生过程中最早出现的Ig是（） A、IgG B、IgD C、IgE D、IgM E、IgA 8、补体三条激活途径的共同点是（） A、所需离子相同 B、参与的补体成分相同 C、C3转化酶的组成相同 D、具有共同的末端通路即MAC的形成及其溶解细胞效应相同 E、激活物质相同 9、与mIg共同组成BCR复合物的是（） A、CD19和CD21 B、CD28和CD152 C、CD79a和CD79b D、CD80和 CD86 E、CD40和CD40L 10、下列物质中，属分泌型模式识别受体的是（） A、α-防御素 B、甘露糖受体 C、乳铁蛋白 D、C-反应蛋 白 E、Toll样受体 11、与抗原结合后，激活补体能力最强的Ig 是（） A．IgG2 B．IgG3 C．IgE D．SIgA E．IgM 12、胸腺是（） A．外周免疫器官B．T 细胞与外来特异性抗原相遇的场所C．中枢免疫器官 D．B 细胞获得抗原特异性受体的场所E．巨噬细胞发育成熟的场所 13、有多个重复B表位的抗原是：（） A. Supper antigen B. TD-Ag C. TI-Ag D. 构象决定 基 E. 线性决定基 14、哪两类Ig 的H 链有4 个CH 功能区：（） A．IgA 和IgG B．IgE 和IgM C．IgD 和IgG D．IgA 和 IgM E．IgD 和IgE 15、直接特异杀伤靶细胞的是：（）
教育学考试模拟试题及答案-(9)教学提纲
2012年教育学考试模拟试题及答案第七套 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 答案：教育指导思想培养人 2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：2060 3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 答案：各种活动学科 5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识 6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。 答案：教为主导，学为主体学会学习 7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 答案：教学目的明确教学结构紧凑 8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性 9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性 10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想 二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分） 1、检验教育理论正确与否的标准是（）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：C 2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫
医学免疫学模拟试题及答案
《医学免疫学模拟试题及答案》 姓名：学号：记分： 一单选择题以下每一考题下面有A、B、C、D、E 5个备选答案，请从中选一个最佳答案，填在括号内 1．T细胞分化成熟的场所是）（ B ） A．骨髓 B．胸腺 C．腔上囊 D．淋巴结 E．脾 2．人类T细胞不具备的受体是（ C ） A．E受体 B．IgG Fc受体 C．C3b受体 D．DHA受体 E．IL—2受体3．关于IgA下述哪项是正确的（ E ） A．二聚体IgA结合抗原的亲合力，高于单体IgA B．IgA1主要存在于血清中C．sIgA是膜局部免疫的最重要因素 D．sIgA具有免疫排除功能 E．以上均正确4．与类风湿因子有关的Ig是（ C ） A．IgG B．IgA C．IgM D．IgD E. IgE 5．惟一能通过胎盘的Ig是（ A ） A．IgG B．IgA C．IgM D．IgD E．IgE 6．决定Ig的类和亚类的部位是（ D ） A．VL十VH B．VL十CL C．铰链区 D．DH E．CL 7．体液补体抑制因子是（ D ） A．C1qB．IgG1 C．IL-2 D．H因子 E．B因子 8．各种单体抗体分子都有的特性是（ B ） A．分子量在10万以下 B．具有两个完全相同的抗原结合部位 C．H链与L链借非共价键相联 D．能结合补体 E．能促进吞噬9．单克隆抗体的应用不包括（ C ） A．肿瘤的诊断 B．肿瘤的治疗 C．血清Cl-含量测定 D．激素水平测定 E．细胞受体测定 10．关于细胞因子（ E ） A．细胞因子是由细胞产生的 B．单一细胞因子可具有多种生物学活性C．细胞因子可以自分泌和旁分泌两种方式发挥作用 D．细胞因子的作用不是孤立存在的 E．以上均正确 11．既属于免疫球蛋白基因超家族又属于造血因子受体超家族的是（ D ） A．IL-6受体、IL-2受体 B．IL-2受体、IL-4受体 C．IFN-α受体、IFN-γ受体 D．IL-8受体 E．IL-1受体 12．宿主的天然抵抗力（ A ） A．经遗传而获得 B．感染病原微生物而获得 C．接种菌苗或疫苗而获得 D．母体的抗体(IgG)通过胎盘给婴儿而获得 E．给宿主转输致敏巴细胞而获得 13．5种免疫球蛋白的划分是根据（ D ） A．H链和L链均不同 B．V区不同 C．L链不同 D．H链不同 E．连接H链的二硫键位置和数目不同
教师资格证考试(两天必过)教育学部分第一章 教育与教育学-优质
第一节教育的发展 1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 2、狭义的教育主要指：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 3、现代教育制度的发展趋势（6点趋势，见书P4）。 4、不同国家古代学校教育的形态 中国早在夏代，就有了学校教育的形态。中国古代社会的六艺教育：礼、乐、射、御、书、数，以礼、乐为中心。 古代埃及教育的一大特征是：“以增为师”、“以（书）吏为师”。 5、古代学校教育的特征 阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。（5点） 6、二战以后世界教育的新特点 全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。（5点） 第二节教育学的发展 1、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 2、历史上的教育学思想 （1）中国古代的教育学思想 孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”。 《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著。主张：“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性；“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学；“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。 （2）西方古代的教育学思想 苏格拉底问答法分三步：第一步称苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术（产婆术）。柏拉图的教育思想体现在《理想国》中。亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中。 3、教育学的建立与变革 （1）教育学成为一门独立学科的标志 捷克教育家夸美纽斯（1592--1670）的《大教学论》（1632年），《大教学论》是近代第一本教育学著作。夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。 康德提出“人是唯一需要教育的动物”；卢梭代表作《爱弥尔；洛克提出了“白板说”。（2）规范教育学的建立 德国著名的心理学家和教育学家赫尔巴特（1776年—1841年）在世界教育学史上被称为“科学教育学奠基人”，代表著作：《普通教育学》（1806年）该书被公认为第一本现代教育学著作。第一个提出要使教育学成为科学。他把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表；传统教育学主张：教育的目的是传授知识；传统教育的特点是“教师中心、教材中心、课堂中心”。 实用主义教育学的代表人物及著作： 美国教育家杜威（1859年——1952年），代表作：《民本主义与教育》，杜威作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对。他主张：教育的目的是促进学生发展；强调儿童在教育中的中心地位；认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程。他强调的“三中心”是“学生中心、生活中心、活动中心”。 4、当代教育学的发展
教育学试题库及答案
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）
2014教师资格证教育学分章练习题参考答案
2014年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题答案 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现 D．定型的教育组织形式出现3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》B．《人类理智论》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D ）。 A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．杜威 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A ）。 A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创造了文字 11．（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。A．教育 B．教学C．德育D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．六三三制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度 C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学 17．教育是（A ） A.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动 C.现代社会特有的活动 D.人类与其他高等动物独有的活动 18．教育起源于（B ） A.人类早期心理模仿 B.人类的生产劳动 C.生物界老动物对小动物的照料 D.问题还有待于进一步研究 19．学校产生于（A ）教育阶段。 A.古代 B.原始 C.近代 D.现代 21．“教育不应再限制于学校的围墙之内”是（A ）的教育理想。 A.非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.义务教育 22．( C )被看成是“文雅教育”的源地。
医学免疫学模拟试题及答案
医学免疫学模拟试题及答案(一) 1 同种异型抗原（ A） A．同一种属不同个体间的遗传标记不同 B．同一种属的所有个体分布相同 C．是定义同种类型蛋白的抗原 D．不能诱导同一种属动物间的免疫应答 E．在免疫球蛋白中，只限于 2．与抗原结合后，激活补体能力最强的是（E ） A．2 B．3 C． D． E． 3．哪两类的H 链有4 个功能区：（B ） A．和 B．和 C．和 D．和 E．和 4．在旁路激活途径中C3 转化酶是（A） 5b6789n 4b2b3b 4b2b 3 5b678 5．半抗原：（D ） A．只有和载体结合后才能和抗体分子特异结合 B．是大分子物质C．通常是多肽D．本身没有免疫原性E．本身没有抗原 6 .①外源性抗原的递呈，②胸腺内阳性选择，③细胞杀伤过程，④巨噬细胞对抗原的加工上述哪些过程与限制性有关（A） A.①+② B.②+③ C.①+③ D.②+④ E.①+④ 7.补体系统经典途径激活的顺序是D 12345-9 13245-9 C. C14325-9 14235-9 12453-9 8.抗体与抗原结合的部位是( B ) 区区区 区区 9．下列哪种作用特点是细胞因子所不具备的（ E ） A．网络性B．重叠性C．多效性D．高效性E．特异性 10．人类的定位的染色体是D A．第9 对染色体B．第17 对染色体C．第2 对染色体D．第6 对染色体 E．第22 对染色体 11．兄弟姐妹间进行器官移植引起排斥反应的物质是（ C ） A．异种抗原B．自身抗原 C．同种异体抗原D．异嗜性抗原E．超抗原 12．可被胃蛋水解酶切成为B A.2 段段 (’)2 段′段 C.2 段′段 段段 (’)2 段段 13．免疫对机体（ C ） A．正常情况下有利，某些条件下造成损伤B．有利C．有利也有害 D．有害E．无利也无害
教育学分章1模拟答案
一、单项选择题 1．C 2．A 3．D 4．C 5．A 6．C 7．C 8．D 9．C 10．C ll．C l2．D l3．D l4．B l5．D l6．D l7．C l8．D 19．A 20．A 二、填空题 1．层次结构年龄分级 2．基础科学知识 3．就业 4．绅士 5．培养人 6．学校教育制度 7．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐 8．废科举，兴学校 9．癸卯学制(或《奏定学堂章程》) 10．四书五经 ll．教区学校 12．教育规律 13．《论语》 l4．维多里诺拉伯雷 l5．卢梭 16．助产术 l7．僧吏 18．《林哈德与葛笃 德》 l9．《爱弥儿》 20．《普通教育学》 21．实用主义《民本主义与教育》三、简答题 1．简述《学记》中的教学思想。 (1)主张启发式教学：开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去信心；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。(2)强调教学要遵循学生心理发展特点，要循序渐进。 2．文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点? (1)扩大教学内容的范围，增加新的学科内容。(2)改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛。(3)恢复古希腊重视美育的传统，将美与善结合起来。 3．简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 (1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育。(2)强调教育要遵循人的自然发展的规律。(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”．而不是仅强调宗教教育。 4．简述凯洛夫《教育学》的主要特点。
(1)重视智育在全面发展中的地位和作用，认为学校的首要任务，就是传授知识，形成技能、技巧，发展学生的认识能力，培养学生的共产主义人生观。(2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。(3)系统论述了一系列的教学原则与教学方法。 5．古代学校教育有哪些重要特征? (1)阶级性。统治阶级享有教育的特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。(2)道统性。天道、神道与人道往往合而为一。(3)专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程。(4)刻板性。教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。(5)教育的象征性功能占主导地位。6．简述现代教育制度的发展趋势。 (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型Et益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。 7．近代教育与古代教育相比出现了哪些变化? (1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。(2)初等义务教育的普遍实施。(3)教育的世俗化。(4)重视教育立法，以法治教。 8．凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育学体系的负面影响表现在哪些方面? (1)在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性。(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性。(3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了课程、教学大纲、教材的灵活性和不断变革的必要性。 9．为什么说赫尔巴特对教育学科的建立作出了巨大贡献?1806年赫尔巴特出版了《普通教育学》．l835年又出版了《教育学讲授纲要》。在教育史上他第一个提出：要使教育学成为科学．应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。并且主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。