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长颈鹿与红嘴牛掠鸟

一天阳光明媚的日子，长颈鹿伸了个懒腰，起来了。忽然它觉得牙齿不

舒服。于是就去找医生，红嘴牛掠鸟和啄木

鸟。

到了半路，长颈鹿看到红嘴牛掠鸟和啄木鸟，于是就说：“两位医生，我的牙齿不舒服，你们有什么办法吗？”啄木鸟说：“对不起，我没办法，我是负责给那些个大树的兄弟姐妹们治疗的！现在我

要赶去给它们治疗了，不然我没早餐吃

了！”

长颈

鹿就有点心慌了，急忙对红嘴牛掠鸟说：“那红嘴牛掠鸟医生，您有办法吗？”红嘴牛掠鸟说：“请你把您的嘴巴张开，我来看看！”于是，长颈鹿把嘴巴张

得大大的。红嘴牛掠鸟看了又看，一副莫名其妙又带了一点心花怒放的表情。

红嘴牛掠鸟笑眯眯地说：“有早餐吃了！”过了好一会儿才缓过神儿来。又假

装道貌岸然地说：“你啊！东西吃得太多了，残渣都留在牙齿上

了！”长颈鹿既欢喜又悲伤，欢喜是因为有的治，治疗得了。悲伤又是因为自己吃太多东西了，才导致

牙齿不舒服。真是自作自受啊！正当长颈鹿想着的时候，红嘴牛掠鸟对长颈鹿说：“请你把嘴张开，我来帮你清除牙齿上的残渣。”于是，长颈鹿张开嘴巴

让红嘴牛掠鸟清除牙齿！一开始，还好。结果到后面的时候，长颈鹿因为太累了，不小心把嘴巴闭上了。把红嘴牛掠鸟的脑袋给困在嘴巴里

了。正好长颈

鹿嘴巴抽筋，张不开了。结果红嘴牛掠鸟因为长时间待里头，晕死过去了。

新北师大版小学数学二年级上册《九 除法：长颈鹿与小鸟》 优质课教案_2

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 教学目标： 1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。 2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。 重难点： 重点：用乘法口诀求商。 难点：培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。 教学准备： 教师：多媒体课件、作业纸 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，新年快要到了，森林里正在举行“迎新年”歌舞晚会（课件出示长颈鹿与房子小鸟的画面），瞧，小鸟们飞来了，开旅馆的长颈鹿大叔可忙坏了，他要为参加“庆新年”活动的小鸟们准备房间呢，同学们，你们想去看看吗？（想），这节课我们就一起来学习“长颈鹿与小鸟”。 顺势板书：长颈鹿与小鸟 二、自主合作，解决问题

1、同学们请看主题图 (师出示主情境图)，你能在图中找出哪些数学信息？ 预设生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。 （1）、师：你说的真好，谁能根据这些信息提出哪些数学问题呢？ 学生说，师引导，只要合理就予以肯定。 师：生1同学你来说：“长颈鹿要准备几间房子？”课件出示问题并板书。师：你说的很好，请坐，请大家独立思考这个问题然后再和同桌交流解题方法，并在作业纸上写一写，画一画，师巡视、指导，适时给予帮助，学生说，探讨交流算式。 （3）、作业展示，集体交流 师选择有代表性的几份作业，让学生在投影上展示汇报，和同学们学习、交流其中的算理。 总结方法：①、画圆点圈一圈； ②、列表法； ③、连减的方法； ④、用乘法口诀求商。 师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？ 生：用乘法口诀求商。师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。（师板书）师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。

北师大版二年级数学教案-1 长颈鹿与小鸟

长颈鹿与小鸟。(教材第90、91页) 1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。 2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。 难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。 课件。 师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢! 课件出示:教材第90页情境图。 师:说说你从图中知道了哪些数学信息。 生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。 生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。 师:你想到了哪些问题呢? 生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?

生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子? 生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的? …… 对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。 【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】 1. 长颈鹿要准备几间房子? 师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。 学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。 生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。 生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。 生3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。 …… 只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。 师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。 2. 一共有63块小木板,可以造几间房子? 师:用你喜欢的方法解决这个问题吧! 生:造一间房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几个7,用除法计算,63÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。 3. 还有几间空房子?还能住几只小鸟? 师:经过刚才的计算我们知道可以造9间房子,而只需要准备7间房子。那还有几间空房子? 生:9-7=2(间),还有2间空房子。 师:这2间空房子可以住几只小鸟?怎样列式呢? 生:每6只小鸟住一间房子,2间房子可以住6×2=12(只)小鸟。

新北师大版小学数学二年级上册《九 除法：长颈鹿与小鸟》 优质课获奖教案_1

《长颈鹿与小鸟》教学设计 教学目标： 1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。 2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。 重难点： 重点：用乘法口诀求商。 难点：培养学生的应用意识。 教学准备： 教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。 学生：铅笔、橡皮、尺子。 教学活动过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天动物王国要举办动物聚会，你们想参加吗？（想）看谁来了？ 顺势板书：长颈鹿与小鸟 2.算题求出车号，坐车出发。 师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。小鸟们也来了房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图) 二、自主合作，解决问题 1、师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？ 预设1：一共有42只小鸟。 预设2：6只小鸟住一间房子。 预设3：造一间房子需要7块小木板。 （1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？ 学生说，师引导，只要合理就予以肯定。 师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？ （2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？ 学生说，探讨交流算式。 师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。 学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。 （3）、作业展示，集体交流 师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。 总结方法：①、画图圈一圈； ②、列表法； ③、连减的方法； ④、用乘法口诀求商。

北师大版-数学-二年级上册-【精品】《长颈鹿与小鸟(二)》同步讲解教案

长颈鹿与小鸟（二） （一）教学目标 1、进一步体会除法的意义，掌握运用乘法口诀解决问题。 2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。 3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。 （二）教学重难点 重点：用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。 难点：在解决问题时，感受数量关系中蕴含的数学规律。 （三）知识讲解 【知识点一】用除法解决问题 问题导入可以分成几组？（教材91页例题） 过程讲解 1.描述画面内容 清晨，在美丽的动物学校操场上，大象老师想领活泼可爱的小松鼠们做游戏。看，它们正要分组呢1 2．理解题意 有18只小松鼠，要分组做游戏，并且每组只数相同，可以用松鼠的总只数除以要分成的组数，看每组有几只小松鼠。 3．解题思路 松鼠数量÷分成的组数一每组的只数，从分成2组开始尝试，即18- 2=9（只），分成2组，每组9只小松鼠；分成3组，18÷3=6（只）……用表格呈现计算结果。 4．计算结果展示 可以分成几组 2 3 6 9 每组只数9 6 3 2

5．观察计算结果，寻找规律 松鼠的总数不变，分成的组数越多，每组的只数越少；分成的组数越少，每组的只数越多。 可以推得：在除法算式中，当被除数不变时，除数越大，商越少；除数越小，商越大。 归纳总结 1．在解决实际问题时，首先应从图文中找到数学信息，明确问题，再理清题中的数量关系，最后用所学知识解决问题。 2．把一个数平均分成几份，求每份是多少或求一个数里有多少个另一个数都用除法计算。 【知识点二】用乘法解决填未知数问题 问题导入里最大能填几？（教材91页例题） 4××3<20 过程讲解 1．理解题意 里填最大的数，“<”左边算式的积要最接近且小于“<”右边的数。 2.明确解题方法 每道题“<”左边都是乘法算式，可以利用相关的乘法口诀进行计算。 3.具体计算过程 (1)4，想4乘几接近25且小于25，四六二十四，四七二十八，24小于25，28大于25，得出：4×6小于25且接近25。 ×3<20，想3乘几接近20且小于20，三五十五，三六十八，三七二十一，得出：18接近20且小于20。 4．解决问题 4×6<25 6×3<20 归纳总结 利用相关的乘法口诀，可以解决乘数与一个未知乘数的积最接近且小于一个数的问题。误区警示慧眼识真知，错误巧规避！ 【误区】填表。

【教学设计】《长颈鹿与小鸟》(北师大)

《长颈鹿与小鸟》 ]?教材分析] 本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2-9的乘法口诀和用2-5 的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可以充分利用这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。 通过练一练的相关练习题去解决问题，使学生熟练掌握这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功的体验。 【知识与能力目标】 通过创设情境，引导学生经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除 法运算方法的多样性。。 【过程与方法目标】 掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 【情感态度价值观目标】 综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

?教学重难点 【教学重点】 用乘法口诀求商。 【教学难点】 培养学生应用意识。 课前准备 ------ ------------ 相应课件、教具 （一）创设情境，激发兴趣。 师：同学们，圣诞节快到了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝"圣诞节”的 活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是它却发愁了。为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题） （二）自主合作，探究新知。 1、（课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？ 生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子。 师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？ 生：要准备多少间房子？ 师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上。写完的同学跟同桌交流 一下，说说你是怎么解决这个问题的。 师：谁来说说你的想法？ 生：42- 6=7 （间） 师：你能说说你为什么用除法吗？ 生：因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是问42里面有几个6 （把42只小鸟6只6只地平均分，能分出几个6） 师：那你是怎么算出42十6= ？ 生：想6的乘法口诀，六七四十二。

长颈鹿和小鸟教学设计 (1)

《长颈鹿和小鸟》教学设计 【教学目标：】 1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。 2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。 【重难点：】 重点：用乘法口诀求商。 难点：培养学生的应用意识。 【教学准备：】 教师：多媒体课件 【教学过程：】 一、复习导入 1、课件出示表内除法题，口算并说出根据哪句口诀。 2、同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想） 顺势板书：长颈鹿与小鸟 3、在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)

二、自主合作，解决问题 1、同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？ （1）、同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？学生说，师引导，只要合理就予以肯定。 同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？ （2）、请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？ 学生说，探讨交流算式。 现在请同学们拿出练习本，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。 学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。 （3）、作业展示，集体交流 总结方法：①、画图圈一圈； ②、列表法； ③、连减的方法； ④、用乘法口诀求商。 师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算 42÷6=7最简单呢？ 生：用乘法口诀求商。（师板书） 2、同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）

二年级数学长颈鹿与小鸟教案及说课稿

二年级数学《长颈鹿与小鸟》说课稿 大寨小学李建花 一.说教材 我说课的题目是《长颈鹿和小鸟》也就是（用乘法口诀求商），这课是北师大版二年级数学上册，第单九元“除法”的第一课，它是在本册第七单元“分一分与除法”的基础上的后续教学，在这之前，学生对除法的意义已有了初步的体会，会用2—9的乘法口诀口算表内乘法，会用2—5的乘法口诀口算表内除法。本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6－9乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展学生分析问题及解决问题的能力。在教学时，让学生通过独立思考，合作交流的学习方式，经历解决问题的过程。重点是提高学生的运算能力，就是能熟练地用乘法口诀求商，培养学生的应用意识及解决生活中简单问题的能力。通过学习，使学生获得学习数学的成功体验。 二.说教学目标 1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。 2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 3.进一步体会乘法和除法的关系。 教学重点: 学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。 教学难点: 运用不同的方法进行计算，算法多样化。 教学准备:课件长颈鹿小鸟图片奖励的笑脸卡片 教学方法:情境教学 三.说教学流程 (一)创设小鸟到南方旅游的情境,引入教学 (二)学习新课,解决住房子的问题 (三)练习部分,设计了智力大闯关,来巩固用乘法口决来求商这一重点。 (四)总结全课 二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案

大寨小学李建花 教学目标 1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。 2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 3.进一步体会乘法和除法的关系。 教学重点: 学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。 教学难点: 运用不同的方法进行计算，算法多样化。 教学准备:课件长颈鹿小鸟图片 教学方法:情境教学 教学过程: (一)活动一：长颈鹿分房 1. 创设情境。 师：同学们，现在是什么季节？ 师：冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。 2.42只小鸟，需要几间房？ 师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？ 你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。) 师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。 师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。 3. 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。 如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？ 反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。 4.自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。 （二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商 1. 计算。 师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、

长颈鹿和小鸟教学设计

长颈鹿和小鸟教学设计 一、教学目标 1.经历提出问题、解决问题这个过程，获得数学学习成功的体验。 2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 3.进一步体会乘法和除法的关系。 二、教学重点 会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 三、教学难点 提出问题，并能列出算式 四、教学过程 (一)活动一：长颈鹿分房 1. 创设情境。 师：同学们，现在是什么季节？ 生：冬天啦！ 师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。 (多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。) 2.42只小鸟，需要几间房？ 师：小朋友看，每间房子能够住几只小鸟？ 生：我观察得到，每间房子能够住6只小鸟。 师：很好。你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回

来的画面。) (课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？) 大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？ 有的学生很快答出：需要7间房。 师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。 师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。 生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。 生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。 师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们能够列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。 3. 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。 师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！ (课件出示画面) 如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？ 师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难题吗？ 师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。 反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。

北师大版二年级数学上册教案第一课时长颈鹿与小鸟(一)

北师大版二年级数学上册教案第一课时长颈鹿与小鸟（一）第一课时长颈鹿与小鸟（一） 教学内容： 教材第90、91页. 教学目标： 1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣. 2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用 意识. 3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系. 教学重难点： 重点：用乘法口诀求商. 难点：培养学生应用意识. 教学准备： 课件. 教学过程： 一、情景创设 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？ 二、问题探究 师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？ 46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说. 三、体验感悟 师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书. 师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说.引导学生反馈. 师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈.刚才我们应用乘法口诀解决了

许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习.（课后“练一练” 第一题）我们比一比看谁应用 四、实践应用 师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图. 出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？ 1、各小组讨论一下，可以怎样装？ 2、说明你们的理由. 3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理. 五、课堂总结 这节课你学懂了什么？ 板书设计： 长颈鹿和小鸟 42÷6=8（栋）六八四十八 48÷7=6（栋）......6（只） 教学反思： 让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法.其实这个过程就是从实际问题中抽象出数学模型,并进行解释与运用的过程,同时也发现了问题所涉及的数量关系.

北师大版二年级数学上册 14《长颈鹿与小鸟》说课稿

《长颈鹿与小鸟》说课稿 各位老师下午好：今天我说稿的题目是：北师大版二年级数学上册第九单元第一课时的《长颈鹿和小鸟》。 再此之前学生已经对６－９的乘法口诀非常熟悉了，而本节是让学生如何熟悉运用乘法口诀来求商及解决生活中的一些实际问题。 基于对内容的理解和学生情况的掌握，我把本节课的教学目标定为：知识与技能： 学习用乘法口诀求商，烂熟并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 过程与方法 通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用例外方法解决生活中简单问题的能力。 态度与情感 通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。 为了更好的实现以上的教学目标，我把本节课的重点确定为：进一步体会乘、除法之间的关系，能比较烂熟地应用6-9的乘法口诀求商。同时，把除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用作为本节的难点。 为了更好的突破重点难点，我采用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法运用于本课。在本节课利用的教具：多媒体课件等。 鉴于本课的教学目标及教材的编排意图，根据低年级的学生学习数学的特点，我选用的是情景教学模式，把整节课串成一个大的情景——小动物去游玩，把没趣的计算融入童话情境中，部分内容做成课件，调动学生的积极性。下面我将详细说说我的教学过程： 首先第一环节：创设情境、激情导入。

在这里我编了一个童话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了，这个冬天它们准备住在温暖舒畅的长颈鹿宾馆里。（出示场景图）看到来了这么多的小客人，长颈鹿经理应该高兴才对啊！可是它却发愁了，怎样安排这些客人呢？聪惠的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？这时，让学生带着问题来看下一个场景图。第二个环节：自主探究、全作交流。 首先，先让学生看场景，请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？接着给学生独立思考的时间，并组织学生回答。教师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。 其次，教师再一次抛出问题：你们打算怎样解决这个问题？拿出自己的练习本写一写。把你的想法和小组的同学说说。 （在这里我让学生汇报时重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）学生可能会说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。 接下来，教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，大凡情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们留意学习用除法来解决这样的问题。 最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，然后在小组中汇报个人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学再次讨论交流。说一说你认为哪种方法求商比较好。 第三个环节：应用提高，巩固深化。 在这个环节里，我进行故事性描述：天已经黑了,住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了，请同学们猜一猜，这些小客人该进几号房呢？我相信，聪惠的小朋友一定会找到的。

长颈鹿教案777

长颈鹿教案 （一）教学目标 1、引导学生观察长颈鹿的外形，颜色，显著特征。 2、鼓励学生大胆欣赏与评价，发展学生对自然中动物的解释和评判能力。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。 （二）教学准备 长颈鹿范画一张 （三）教学过程 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。 内容 教师： （1）猜谜语的形式进入课题。 谜语：脖子长长，个子高高。高过树梢，看见小鸟。一年四季，穿着花袄。爱吃树叶，也爱奔跑。 给出提示： 教师：它的脖子格外的长，比一般的动物都要长，个子很高，被称为是陆地上最高的动物。 引导学生回答出谜底――长颈鹿 教师：打开范画让学生进行观察 教师：

长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带，刚才我们讲到长颈鹿是陆地上最高的动物，另外它的头上生着一对角，角上被有毛的皮肤覆盖，终生不会脱掉，皮肤上的花斑网纹则是一种天然的保护色。长颈鹿是胆小善良的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。在采食的时候，长颈鹿利用它的一对大眼睛监视敌人，同时它会不停地转动自己的耳朵寻找声源，直到断定平安无事，才继续吃食。长颈鹿喜欢采食大乔木上的树叶，还吃一些含水分的植物嫩叶。牙齿为原始的低冠类型，不能以草为主食，只能以树叶为主食，舌头较长可达50厘米以上，取食树叶极为灵巧方便。 突出的特点：长颈鹿的长脖子在物种进化的过程中独树一帜，这样它们在非洲大草原上，就可以吃到其他动物无法吃到的，在较高地方的新鲜嫩树叶与树芽。但长颈鹿和其它动物的脖子椎骨同样只有7块，只是它们的椎骨较长，一块椎骨有两公尺长。 教师：还有没有同学知道更多关于长颈鹿的其它特征和生活习惯。 学生：调动学生积极性，让学生拥跃发言。 教师：非常好。那么我们根据自己的想象结合老师的范画来画一个自己喜欢的长颈鹿。画好之后并把它涂上自己喜欢的颜色。 好，同学们开始吧！ 教师进行指导。

北师大版二年级数学上册教案第二课时长颈鹿与小鸟(二)

北师大版二年级数学上册教案第二课时长颈鹿与小鸟（二）第二课时长颈鹿与小鸟（二） 教学内容： 教材第91、92页. 教学目标： 1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法. 2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力. 3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣. 教学重难点： 重点：除法意义的理解. 难点：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商. 教学准备： 课件. 教学过程： 一、情景创设 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看. 电脑出示：（小兔安家主题目图） 师：请同学们仔细看一看图中都有什么？ 二、问题探究 师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？ 师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上） 三、体验感悟 师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下： 12÷2=6（只） 12÷6=2（间）

12÷4=3（只） 12÷3=4（间） 下面我们通过这些算式你们有什么发现？ 四、实践应用 师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整.在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下. 1、引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15 只小兔，把以能住下. 2、如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同 桌一问一答，列出算式. 3、教师引导学生反馈 五、课堂总结 同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？ 六、布置作业 板书设计： 长颈鹿与小鸟 12÷2=6（只） 12÷3=4（只） 12÷4=3（只） 12÷6=2（只） 教学反思： 让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法.在具体问题情境中培养学生提出问题与解决问题的能力.

长颈鹿和小鸟教学设计

《长颈鹿和小鸟—用乘法口诀求商》 教学设计 【教材依据】：本节课是北师大版二年级上册第九单元第一节 一、设计思路 1、指导思想 本节课是北师大版二年级上册第九单元第一节内容，本节课主要讲的是用乘法口诀求除法的商，并解决实际问题，在学习本节课之前，学生已经系统学习了所有的乘法口诀和分一分除法的意义等铺垫性内容，通过本节课的学习能够为以后的笔算除法以及利用除法解决实际问题打下一个良好的基础，并且提升了学生的计算水平。 2、教学目标 知识与技能：经历提出问题，解决问题这个过程，获得数学学习的成功体验。 过程与方法：会用乘法口诀求商，培养应用数学意识。 情感态度与价值观：进一步体会乘法和除法的关系。 3、教学重点与难点 教学重点：用乘法口诀求商,用除法解决实际问题。 教学难点：用除法的意义解决实际问题。 二、教学准备 基于对教材的分析和新课标理念的理解，我采用了引导启发、小组合作以及谈话法相结合的教学方法，这样有助于学生理解本节课的知识，掌握用乘法口诀求商，科学的学习方法是非常重要的，是迈向

成功的桥梁，学生通过观察法、小组合作探究、自主探究的方式掌握用乘法口诀求商并利用除法意义解决实际问题。 三、教学过程 导入 同学们，在上课之前我们全班实行一个抢答游戏吧！老师任意说一个乘法口诀，同学们举手，老师就提问那个举手举得最快的同学，好的，现在开始。。。。。。 不错，同学们这个游戏玩的非常激烈，那么，今天老师将给大家介绍两位动物世界里的新朋友来陪伴大家实行这节课的学习，大家请看大屏幕。 新授 1、提出问题 “大屏幕是大家最熟悉的长颈鹿和小鸟，那么冬天来了，动物们也要住上温暖而舒适的房子过冬，现在屏幕上有42只小鸟，6只小鸟住一个房间，那么大家能不能根据这两个条件来提出一个问题呢？举手回答。” “对，很多同学都提出问题了：要准备几间房子？” 2、解决问题 师：那么，大家想一想怎么解决这个问题呢？举手回答。 生：42÷6， 师：大家既然列出了这个除法算式，那大家想想为什么要这样列呢？谁能告诉老师？

北师大版小学数学二年级上册第九单元 除法《长颈鹿和小鸟》教学设计

《长颈鹿和小鸟》教学设计 学习目标： 1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。 2.掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 3.能综合运用所学知识分析、解决一些简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。 学习重点：用乘法口诀求商。 学习难点：能综合运用所学知识分析、解决实际问题。 教具准备：ipad 、教育云教学助手、课件、活动卡片 学习过程： （一）创设情境激发兴趣 师：同学们，快过元旦了，都有什么打算呢？瞧！小动物们将聚在一起，开party呢！远道而来的小鸟们将住进长颈鹿宾馆。来了这么多的小客人，长颈鹿该有高兴啊！可是它却发愁了。到底为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题） （二）导学先学初学反馈 1.师：（课件出示主题图）请看图，你能发现哪些数学信息？ 生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子 师：你们觉得让长颈鹿发愁的问题会是什么呢？ （要准备多少间房子？）学生回答，老师贴出问题 师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？ 师：谁来说说你是怎么列式的？板书：42÷6= 为什么用除法呢？请同桌互相说一说理由。 同桌交流，再请学生汇报。（因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是求42里面有几个6？所以用除法计算。） 师：怎么计算42÷6=几呢？请拿出你的课前导学单，把你的方法和小组里的小朋友交流交流。请各位小组长组织好，开始行动吧！

（三）精学探究合作共学 师：老师在你们交流时，拍了一些照片，和大家分享一下。这是谁的？（投屏）请你到屏幕前面给大家解析一下。 生1：（画一画）我先画出42个小圆圈，一个圆表示1只小鸟，6只圈一份，6只圈一份，可以圈这样的7份，说明42里面有7个6，所以计算出这个商应该是7。 师：刚刚我看见还有的同学是这样画的，（投屏）这是谁的？请你到屏幕前面给大家解析一下。 生2：我把这个小圆换成小棒，也是6个一份6个一份。可以看出42里面有7个6，所以商是7。两位同学虽然选择的图形不一样，但是思路却是相通的。都是应用除法的意义。看看42里面有几个6，商就是几。这种思考的方法真棒！）师：还有其他不同的想法吗？（投屏）这是谁的？请你到屏幕前面给大家解析一下。 生3：我是这样想的1×6，2×6，3×6，我一直推算到了6×7等于42，所以42÷6等于7。哦！他是一步一步地用乘法来推算，最后知道商是几。 师：嗯，这种方法也不错！再看看这个同学的，这样表示，（投屏）行吗？其实他也是利用乘法和除法之间的关系，一步一步地推算出六七四十二，所以商是7。这样的思路也非常好！ 师：还有其他不同的想法吗？这是谁的？（投屏）请你到屏幕前面给大家解析一下。 生4：我是这样想的，我连续减6，1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6、7个6，连续减去了7个6，最后的结果是0了，说明没有剩余，那么我就可以算出商是7了。 师：哇！你好棒！想到了减法和除法之间也是有关系的。我们再看看这种表示方法，（投屏）其实思路是相同的，只不过他把连减的过程用线段图表示出来了。从42到这，向后减，连续减去7个6，最后的结果是0，也可以帮我们算出商就是7。 师：还有其他不同的想法吗？（投屏） 师：这个同学写的好简洁，跟前面几位好像都不太一样，请你到屏幕前面给大家

北师大版-数学-二年级上册-《长颈鹿与小鸟》备课教案

长颈鹿与小鸟 教学目标： 1. 结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。 2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重点难点： 重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。 难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。 教具学具： 课件。 教学过程： 师:在美丽的大森林里，长颈鹿与小鸟成了好朋友，瞧，长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢! 课件出示:教材第90页情境图。 师:说说你从图中知道了哪些数学信息。 生1:我知道了一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。 生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。 师:你想到了哪些问题呢？ 生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子？ 生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子？ 生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗？有没有剩余的？ …… 对学生提出的问题进行整理，选出有价值的问题课上重点解决。 【设计意图:在观察思考中，培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】 1. 长颈鹿要准备几间房子？ 师:大家可以画图，根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。 学生用自己喜欢的方法解决问题，交流汇报。 生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟，然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子，这样一共分了7组，所以需要准备7间房子。 生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟，2间房子住12只小鸟，3间房子住18

只小鸟……7间房子住42只小鸟，所以需要准备7间房子。 生3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子，42里面有几个6就需要准备几间房子，“六七四十二”，所以需要准备7间房子。 …… 只要学生说的合理就要给予肯定，鼓励学生积极思考。 师:在这么多的方法中，你觉得用哪种方法解决问题最好，就可以选用哪种方法。 2. 一共有63块小木板，可以造几间房子？ 师:用你喜欢的方法解决这个问题吧! 生:造一间房子需要7块小木板，求用63块小木板可以造几间房子，就是求63里面有几个7，用除法计算，63÷7=9(间)，所用的口诀是“七九六十三”。 3. 还有几间空房子？还能住几只小鸟？ 师:经过刚才的计算我们知道可以造9间房子，而只需要准备7间房子。那还有几间空房子？ 生:9-7=2(间)，还有2间空房子。 师:这2间空房子可以住几只小鸟？怎样列式呢？ 生:每6只小鸟住一间房子，2间房子可以住6×2=12(只)小鸟。 师:把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。 学生交流解决问题的方法。 【设计意图:在具体情境中学习解决问题的方法，体会数学知识的价值。培养学生自主解决问题的能力。】 师:你有哪些收获呢？ 教学反思： 1. 让学生经历解决实际问题的过程，学习用乘法口诀求商的方法。其实这个过程就是从实际问题中抽象出数学模型，并进行解释与运用的过程，同时也发现了问题所涉及的数量关系。 2. 在具体问题情境中培养学生提出问题与解决问题的能力。

1 长颈鹿与小鸟教学设计

1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。 2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。 难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。 课件。 师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢! 课件出示:教材第90页情境图。 师:说说你从图中知道了哪些数学信息。 生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。 生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。 师:你想到了哪些问题呢? 生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子? 生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子? 生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的? …… 对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。 【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】 1. 长颈鹿要准备几间房子? 师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。 学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。 生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。 生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。 生3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。 …… 只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。

长颈鹿与小鸟-教学设计

北师版小学二年级上册第九单元 《长颈鹿与小鸟》教学设计 教学内容： 北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》第一课时 教学目标： 1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。 2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。 3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。 教学重难点： 用乘法口诀求商。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 讲授法练习法创设情境法演示法实践法 教学过程： 1、情景导入 在美丽的大森林里住着一只长颈鹿，他是一位优秀的建筑师，他为大家设计了“长颈鹿”小区，让小动物们都有了一个温暖的家，他们快乐地生活着。

冬天到了，小鸟们飞回南方过冬去了。这个冬天他们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”小区里。 长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢？我们一起去看看吧。出示课题：长颈鹿与小鸟。 2、探索新知 小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有30个伙伴，想住在你那儿。请你给我们安排几间房子吧。长颈鹿：每间房子可以住6只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？ （1）、同学们，请你们帮助长颈鹿先生算一算吧。 （2）、愿意把你的算法说给你的同桌听吗？ 要求：①先和你得同桌说一说为什么这样列式。（在具体的情景说出除法的含义） ②在说一说你是怎样算出结果的。（运用五六三十这个乘法口诀计算出来的） （3）、展示交流结果：指各把想法和大家说一说。 同学们，你们真聪明，帮助长颈鹿解决问题。 （4）、听！这是什么声音？（小鸟的叫声），我们去看看发生了什么事？ ①小鸟的亲戚们也从北方飞来了，看看，现在一共有几只小鸟？（42只） ②42只小鸟住在这里，需要几间房子呢 ③把算式列到你的本子，算出结果。

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计电子教案

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 教学目标： 1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。 2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。

3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。 重难点： 重点：用乘法口诀求商。 难点：培养学生的应用意识。 教学准备： 教师：多媒体、投影、作业纸两份。 学生：铅笔、橡皮、尺子。 教学活动过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有

关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想） 顺势板书：长颈鹿与小鸟 师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢! 二、自主合作，解决问题 1、师：同学们认真观察，你能在 图中找出哪些数学信息？ 预设1：一共有42只小鸟。 预设2：6只小鸟住一间房子。 预设3：造一间房子需要7块小木板。

（1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？ 学生说，师引导，只要合理就予以肯定。 师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？ （2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？ 学生说，探讨交流算式。 师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。

北师大版-数学-二年级上册-《长颈鹿与小鸟》优选教案

长颈鹿与小鸟 教学目标 【知识与能力目标】 通过创设情境，引导学生经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。 【过程与方法目标】 掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 【情感态度价值观目标】 综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。教学重难点 【教学重点】 用乘法口诀求商。 【教学难点】 培养学生应用意识。 课前准备 相应课件、教具 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣。 师：同学们，圣诞节快到了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝“圣诞节”的活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是它却发愁了。为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题） （二）自主合作，探究新知。 1、（课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？ 生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子。 师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？ 生：要准备多少间房子？ 师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上。写完的同学跟同桌交流

一下，说说你是怎么解决这个问题的。 师：谁来说说你的想法？ 生：42÷6=7（间） 师：你能说说你为什么用除法吗？ 生：因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是问42里面有几个6（把42只小鸟6只6只地平均分，能分出几个6） 师：那你是怎么算出42÷6=？ 生：想6的乘法口诀，六七四十二。 2、师：为了迎接小客人，长颈鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了63块小木板，想请你们帮忙算算63块小木板能建造几间房子？你们能帮帮它吗？ 师：要想解决这个问题，我们还得需要知道一个什么条件？ 生：一间房子需要几块小木板？ 师：太聪明了你们，长颈鹿叔叔说了“造一间房子需要7块小木板”，现在你们能解决这个问题了吗？在你的练习本上试试看。 师：谁来说说你的想法？ 生：63÷7=9（间）。 师：能说说你为什么用除法吗？ 生：求能建几间房子？就是求63里面有几个7，用除法来解决，根据口诀七九六十三就知道是9间。 3、师：谢谢同学们的帮忙，长颈鹿终于给小鸟们安排好房间了。现在长颈鹿叔叔的宾馆里还有空房子吗？有几间空房子？还能住几只小鸟？你能再帮长颈鹿算算吗？ 学生独立解决，师巡视，集体汇报。 （三）练习巩固。 1、装饰会场 所有的小动物们都到齐了，它们开始布置“圣诞节”活动的会场。买来了81个气球，平均分成9组，每组有几个呢？你能通过画图表示你是怎么算的吗？ 2、拔萝卜 （1）勤劳的小兔当然也没有偷懒，它们早早就出发去拔萝卜准备食物了。看，它们拔了多少个萝卜？8根装1篮，可以装几篮呢？你能帮忙算算吗？ （2）可是，它俩一次只能先运走2篮，还剩下几根萝卜呢？