中小学校长考试试题及答案

中小学校长考试试题及答案

贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。

（2）工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

2、战略目标和战略主题

（1）战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

2、战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先。坚持能力为重。坚持全面发展。

3、关于学前教育

（1）基本普及学前教育。（2）明确政府职责。（3）重点发展农村学前教育。

4、关于义务教育

（1）巩固提高九年义务教育水平。巩固义务教育普及成果。提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。

（2）推进义务教育均衡发展。加快缩小城乡差距。

（3）减轻中小学生课业负担。各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。

第二部分领导科学

新时期校长领导力的提升

第一章校长领导力的理论概述

一、领导力的定义。

领导力是各种社会类型组织最核心的竞争力。它体现的是领导者以个人的人格魅力为基础，以法定的领导职权为条件，对周围的环境、组织的发展和组织成员的成长所产生的一种影响力。

二、什么是校长领导力？

校长领导力，是校长对被领导者的影响力，它包括校长的言行、要求以及校长自身的品格等引起被领导者作出积极反应的感召力量。

校长领导力具体体现在以下几个方面：

1、办学思想的领导力

（1）办学方向的领导。（2）办学目标的领导。（3）办学品味的领导。（4）办学风格的领导。

2、课程实施的领导力

（1）坚定地执行国家课程。（2）充满智慧地建构课程。（3）创造性地实施课程。

3、校园文化的领导力

（1）思想建设。（2）心理环境建设。（3）文化活动建设。

4、师生发展的领导力

（1）促进教师发展的策略。（2）促进学生发展的策略。

三、校长领导力的构成要素：

（一）思维力与洞察力（二）决策力与执行力（三）感召力与沟通力（四）学习力与创造力

四、校长领导力的时代特征：

校长领导力的时代特征有以下几方面：

（一）战略远见（二）依赖直觉（三）重视他人（四）注重教育（五）善于激励（六）关注环境

五、校长领导力的价值分析：

（一）领导力是资源配置的重要力量。

（二）领导力是领导系统最重要的功能性范畴。

（三）领导力的性质和作用程度是判断领导水平高低的基础标志。

（四）培养领导力是加强校长队伍建设的必然选择。

六、情境领导理论

（一）情境领导理论的出现（二）情境领导理论的主要观点（三）情境领导模式（四）情境领导理论的评价

七、信息处理与领导力

（一）信息处理理论关注的要点（二）信息处理理论研究的核心问题（三）领导力与追随者的信息处理

八、几种有代表性的领导权变理论：

1、菲德勒模型

2、领导生命周期理论

3、路径—目标理论

第二章校长领导力的开发

一、校长领导力的技能分解

我们把学校校长领导力的概括为八种：思维力、洞察力、决策力、执行力、感召力、沟通力、学习力和创新力。

二、洞察力的内涵分解

对洞察力进行解读可分为以下三个方面。

第一，洞察发展，转化目标。第二，洞察人性，激励成员。第三，洞察变化，利导冲突。

三、决策力的过程分解

科学决策的过程一般应遵循以下程序。

第一，发现问题。第二，确定目标。第三，拟定方案。第四，评优选优。第五，试验验证。第六，方案实施。第七，信息反馈。第八，追踪决策。

四、执行力的行为分解

校长的执行力在学校工作中体现在哪些方面呢？

（一）树立确立的目标，确定执行力的方向；（二）完善学校的管理制度，优化学校的管理流程；（三）营造公平的环境，提升教职工的整体执行能力；（四）优化高效的组织结构，提高团队合作意识

五、感召力的效能分解

校长的感召力应体现在以下四个方面。

（一）以德化人；（二）以“能”服人；（三）以“和”凝人；（四）以“新”带人。

六、校长的沟通技能