批改作业情况分析报告

批改作业情况分析报告

学生作业的处理，是教学工作中的一个重要组成部分。批改作业则是教师教学工作的重要任务之一。通过批改作业，教师可以获取教学信息，改进教学方法，达到优质高效的教学效果。批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈。了解学生所学知识内容掌握的程度；学生可以从批改测验中了解对所学内容掌握的程度。同时有利于调整教学内容的程度；学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握的程度，确立学习目标，改进学习方式和方法。另一方面学生看到自己做对了，就会对做作业增强信心，提高学生们的积极性。学生看到自己的哪些题做错了，也可以及时纠正，达到知识当堂消化的目的。

在这次实习中，我也略略的对“批改作业”有所感受在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。教师应当天批改学生的作业，在下节课上课时或上课前就应对作业进行讲评、纠正。教师批改作业一定要认真、细心，对作业的批改结果要有等级或批语。要注意通过作业的布置和检查培养学生对待学习严肃认真的态度。批改作业的方式可以有多种多样，如全面批改、重点批改、轮流批改、当面

批改、师生讨论共同批改、指导学生互相批改等。各种方式的采用要服从于实际效果，一般较多的应以全批全改为主，其它方式为辅。批改时应备有批改记录，注意分析学生作业错误的性质及其原因。对批改的结果，除了通过评语和个别谈话对学生加以具体指导外，对一些有代表性的问题要进行集体讲评。特别优秀的作业应在学生中传阅，有创见的应予以表扬、鼓励。我在教学过程中是通过对作业的抽查和布置家庭作业的批改激发兴趣，每节课我都会抽查某一部分学生，检查他们是否完成我前天布置的家庭作业。我都会给予有完成作业的学生一些奖励。例如：给他们的课本上贴上一面小红旗，累计到学习完一个单元后看看谁的红旗最多？然而在作业本上发现有满分的学生将给他们盖上一个有“一极棒”的盖章。或者批上“好”类似这方面的词语后，由此发现学生们对下次完成作业的态度更认真了，不单单是一个学生这样子，班上其他学生也变得对作业感兴趣了。为什么会这样子呢？就是因为在批改作业上，注意找“闪光点”，加以鼓励。而且还发现一般学生们拿到作业本后看过分数便随手撂到一旁，如果看到自己的作业本有评语的都会露出灿烂的笑容。但是对一部分对作业完成不认真的学生的就会在给分数时写上“下次继续努力”或“你可以做得更好”之类的。一番鼓励，说得学生心里热乎乎的。

对于作业好的学生教师要及时表扬，对作业差的要批评指导，这样才能引起学生对作业的重视，提高作业的质量。及时批

改、及时纠正。如果学生平时对待作业不认真，经常失误的话，自然会影响到一系列考试的成绩，除平时作业要严格要求外，可利用单元测验，小考等机会进行审题训练和规范化训练，严格要求学生，培养学生的审题，答题能力，促进知识的巩固应用。

总之，学生作业中的错误在所难免，关键是教师学生应正确对待问题，采取有效的措施，促进学生技能的形成和能力的发展。作业的量要适当，要有一定的综合考虑，同时耍顾及其他学科。综合考量。达到最优化的效果。

批改作业是不可缺少的教学环节，只要我们把握好这一环，把它当成检验教学效果的窗口，进行师生交流的桥梁，调整教学方法的指南，那么，课堂教学就会更有生机，教学质量也就更有保障。

浅谈化学作业的批改

浅谈化学作业的批改 备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面起到了重要的调节作用。目前，作业批改中多存在以下问题： 1、反馈时间过长 由于当前教师的工作量普遍偏重，尤其在我们农村中小学，学生正处于学习成长的高峰期，而师资配备又跟不上，多数教师身兼两个学科的教学，如果对化学作业施行全批全改，就会造成每次作业批改的周期过长，反馈时间一般为四五天，长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决，错误得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。 2、反馈信息量过小 由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下来，学生看到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。 3、校正措施不力 因为反馈时间过长，作业返回到学生手中时，知识已学过几天，加上课业负担较重，学生根本没有时间回头复习旧课以及校正作业中存在的问题，就开始做新作业，形成了问题遗留，违背了循序渐进的学习过程。 4、作业形同虚设 有的教师为了便于批改，片面追求作业的“质量”，应付上级检查，多让学生做一些订正过的习题，甚至是抄写例题，对学生来说，只是进行了知识的“搬运”。作业反而成了“负担”，它的作用逐被单元过关所代替，失去了作业应有的价值。 鉴于上述问题，笔者在教学过程中采用了以下几种批改方法： 1、精批细改 作业收齐后，找出成绩好、中、差三类学生的作业各8——10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，学生是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导，全面提高教学质量。这种方法能有效减轻教师批改作业的负担，使教师有更多时间钻研教材，改进教法。 2、分组批改

语文作业批改评语集锦

语文作业批改评语集锦 老师给学生作业下个恰当的评语,学生是很看重的,以至在学生的人生观和世界观形成过程中起着潜移默化的作用。那么你知道语文作业批改评语要怎么写吗?下面是我为大家整理的语文作业批改评语，欢迎阅读。 语文作业批改评语【经典篇】 1. 真棒，你进步了! 2. 作为组长，老师更希望你的作业能成为其他同学的榜样。 3. 字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的 4. 认真是你的朋友，马虎是你的敌人。快!把你的敌人赶走，把你的朋友请回来。 5. 你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。 6. 每次作业你都是第一个完成，字也写得非常漂亮，如果能做完后认真检查，你一定是最出色的。 7. 书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀! 8. 希望你认真对待每一件事!认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。 9. 书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀!相信你的语文会越来越好。 10. 书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。 11. 你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗? . 运动场上你能征善战，如果你能以运动场上那顽强的意志和机智多变的智慧来攻克作文，特别是错别字这一难关的话，你一定是金牌获得者。 13. 有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧! 14. 如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。 15. 你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现! 语文作业批改评语【精选篇】 1. 优异成绩是刻苦学习的结果，要再努力啊!

2. 每次的学习成绩你都是优秀的，我真为你骄傲! 3. 加油!超过别人。 4. 有进步了啦!我为你高兴。 5. 你的进步让老师看到了希望，你的努力给老师增加了信心，记住：一份耕耘一份收获，努力了就是最棒的! 6. 看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好! 7. 你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了! 8. 你的作业给人的感觉赏心悦目，好孩子，继续努力，希望看到更加出色的你。 9. 你能认真书写，但要注意个别字的结构! 你是我们班最优秀的学生，作业认真，字体正规。 语文作业批改评语【最新篇】 1. 你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。 2. 你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。 3. 如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊! 4. 勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。 5. 你积累的词语真多呀!应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为"作家"的，老师期盼着你的成功。 6. 你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。 7. 真棒!看，你书写是那样认真，书面是那样整洁。相信你一定实现当个"大书法家"的愿望。老师祝你成功! 这次作业怎么不如前几次了呢?希望找回原来的你。 8. 哈!你长的漂亮，写的字更漂亮，真不愧同学们送你的称号"大书法家"。你是大伙的榜样，是老师的骄傲! 你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。 9. 你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。 10. 你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。 11. 做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很

老师批改作业100例精彩评语

老师批改作业100例精彩评语 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！ 2、你真棒！最近学得真棒！ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫! 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧…… 4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7、骄兵必败！ 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！ 9、后面没有前面认真，“持之以恒”！ 10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！ 激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油！超过别人！ 2、放飞梦想，突破渴望！ 3、让大伙儿看到更出色的你！ 4、相信你能做得更好！ 5、加油！加油！！加油！！！ 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！ 7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！ 8、下次要拿第一哦！

作业批改与反馈要求

作业批改与反馈要求 （校本培训讲稿） 讲课时间：2011年9月08日 主讲人：姚青山 (一)、批改学生作业是教师对学生学习达成情况进行了解和评价的重要手段和方式之一，任课教师需要通过集体备课，选择精当的课后作业，认真做好作业批改，实现反馈、矫正的目的。考虑到学生的学力差异，作业可以分为必做和选做两种。 (二)、作业布置要严格规范：各学科都应分别制定统一的作业规范，并明确对学生提出要求：独立思考，字迹工整，作业美观，按时完成，按时缴交。 (三)、各科标准作业量及批改要求： 1、语文：学生每学期要完成8篇大作文、8篇小作文。学校统一组织施考的月考、期中考、期末考，以及备课组组织的单元考，考试作文可以作为大作文计算。作文的批改要根据学校语文课改方案要求，采取精批、略批、面批；学生自改、互改相结合的方式。每次精批四分之一。确保每学期每人作文都有1-2次被精批和面批。对学生自改、互改的作

文，老师必须认真指导，规范统一符号，审阅后签署日期。语文基础知识类作业原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二。简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改，教师通过抽查、阅读等方式，了解学生的作业完成效果。 2、英语：要求小作文写作的年级，每周布置一篇小作文，每两周详批一次。尽量布置随堂作业，每次作业批改量不少于1/2。简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改，教师通过抽查、阅读等方式，了解学生的作业完成效果。 3、数学、物理、化学：随堂作业不应少于周课时数的80%，每次作业教师批改量不少于1/2。 4、生物、政治、历史、地理：每周应检查学生练习册完成情况。 5、作业批改的指导思想：及时缴交，全面审阅，适量批改。 6、其它规定 (1)作业批改量按照标准班45人计算。

作业批改的多种方式

作业批改的多种方式 四川省德阳市中江县（区）龙台小学校姓名熊录 填表日期： 2013-12-31

利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试运用知识的迁移利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象，验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。。例如，对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养良好的学习态度。 二、分项评价 一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制，千篇一律，只注重解答过程正确与否的评价，难以分清学生作业完成状况，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以在原有的基础上加以分级。例如，可用a、b、c等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义：“a”主要看解题过程依据是否合理，步骤是否完整结果是否正确；“b”主要看所用文字、符号、图形是否正确，书写是否整洁，作业格式是否规范；“c”主要看是否具有创新精神，有自己特有的见解。 如：在比较大小时，有一个学生所有填“〈”“〉”的比较大小的题目都是错的，而且都是跟正确答案相反，显然，这不是由于单纯的粗心所致，而是没有弄清算理。这时，就可以对学生的作业暂时不评等级，指导他去复习课本上的同类例题，如加以眉批：“请参考××例题后重做。”等学生弄懂了算理，把错题纠正以后，再进行评判。 三、适当一题多评。 为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多评，逐次提高等级的策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级，调动他的积极性。在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话，例如：“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”、“好，你跨出了可喜的一步！” 5、问题探究及收获 6、评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。 7. 其它附件

优秀作业批改评语集锦

优秀作业批改评语集锦 1、理解题意，才能得出正确的结论！ 2、头脑要清醒！ 3、数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会！ 4、有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的！ 5、你的失误，往往让人怀疑你的数学水平！ 6、你做重了题，难道就没有感觉吗？ 7、上课要专心听讲！ 8、学习是一种责任！ 9、灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！ 10、只有不断地追求，才能登上数学的顶峰！ 11、经常回顾与反思，对于理解和掌握数学方法很有帮助！ 12、上课专心听讲与用心思考，就是用功的最好表现！ 13、学习数学，首先要做一个“思想者”！ 14、相信你能把字写得再规范一些！ 15、理解是记忆的前提！ 16、上课时，坐姿要端正！ 17、注意保持“一尺一寸一拳头”！ 18、粗心大意是数学的大敌！ 19、战胜自己的弱点，就能战胜一切！20、学习是一种自觉的行为！ 21、有志，更要有智！

1、记住某些格式与要求，也是必不可少的！ 2、数学的灵活性，缘于积极的思考！ 3、丢三落四是粗心大意的表现！ 4、把每次作业当成检验自己对相关数学知识的理解与应用水平，你的成绩就会很优秀！ 5、注意：学如逆水行舟，不进则退！ 6、做作业，一要独立思考，二要独立完成！ 7、失误缘自用心不够专注！ 8、要想取得进步，首先要注意专心听讲！ 9、学习要有自信心！ 10、学会思考，才能真正地掌握数学方法！ 12、多一些回顾与反思，你就会变得聪明起来！ 13、经常反思与回顾，你的成绩肯定会有很大进步！ 14、用心才能理解！ 15、“会学”比“学会”更重要！ 16、多动脑，才能把数学知识变成自己的东西！ 17、提出问题比解决问题更有价值！ 18、只有想不到的，没有做不到的！ 19、举例是一种有效的数学方法！ 20、我们周围有很多例子，可以帮助我们解决数学问题！ 21、数学知识是有联系的！ 22、学过的知识要灵活运用！

批改学生作业的评语

批改学生作业的评语 批改学生作业的评语【精选篇】 1. 加把劲，老师很看好你! 2. 作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了! 3. 好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗? 4. 继续努力，你很有潜力! 5. 有困难来找老师，老师是你的好朋友。 6. 课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的! 7. 相信你的口语会如唱歌般的动听! 8. 作业完成认真 9. 及时，继续努力! 10.学好英语首先从写好作业开始! 批改学生作业的评语【经典篇】 1. 要努力哦，争取做到更好! 2. 付出总会有回报! 3. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 4. 一份耕耘，一份收获，你试试? 5. 我相信，你能行，别放弃啊! 6. 付出辛勤的汗水，收获会心的微笑! 7. 作业认真，老师欢心! 8. 良好的习惯来自于点滴的积累! 9. 努力的果实只有自己栽种，继续努力!

10. 勤能补拙，从你的作业中我感觉到了你的努力与上进，加油! 11. 聪明的你一定可以把作业完成得更好! 12. 没有最好，只有更好，相信你就是那个更好的! 13. 你在老师心中永远都是最好的! 14. 老师相信你有能力做得更好! 15. 认真是学习的第一步，希望你把第一步迈出来! 16. 你的进步，我的心愿! 17. 让我以你为荣! 18. 喜欢看你自信的微笑，请大胆发言，别怕! 19. 不要气馁，老师会一直支持你的! 20. 你的学习态度值得让全班同学向你学习! 批改学生作业的评语【热门篇】 1. 近来调皮的你真的进步很多，加油! 2. 基本功扎实的你若再主动些，会更好! 3. 深受老师喜欢的你最近进步可真快!要继续噢! 4. 我相信你，一定会努力的!你一定不会让老师失望对吗? 5. 你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远 6. 你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主! 7. 你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲! 8. 作业要保质保量，希望下次你的作业既保质，又保量!

学生化学评语_0

学生化学评语 篇一：学生学习化学自我评价表 篇二：怎样写化学作业评语 怎样写化学作业评语 淄博市淄川区张庄中学国丽美 现在化学作业的批改一般只画“×”“√”，或只评“a、B、c”或只写“甲、乙、丙”??而缺少必要的评语，即使有评语大多数也不过是“好”或“很好”之类的，这种做法不利于激发学生学习的主动性、积极性，自然也不利于化学教学。 在新课程中，针对不同层次的学生、不同类型的作业，适时适度地写好作业评语，这不仅能沟通师生之间的感情，还调动了学生学习化学的积极性，从而达到了提高教学质量的目的，使作业评语真正成为学生学习的引路石。 那么，怎样写评语才能有利于促进学生学习的主动积极性呢？我认为应做到以下几点： 一、常用鼓励式评语，培养学生学习自信心。 对于学生每一点进步，都要给以鼓励。如对作业潦草马虎、敷衍塞责的学生，我会给他“态度决定一切”，如果他们某一次作业比较工整，我会给他们写上：“你给了老师一份惊喜，希望天天看到这么干净、漂亮的作业！”。对于作业一贯认真的同学我又会写上“很好，希保

持！”。对于中下等学生在学习和作业中的点滴进步，教师要善于观察，及时给以热情的鼓励，从而使他们树立学习的信心，学习上不断取得进步。对于这样的学生我会写上：“功夫不负有心人”，“只要努力，总要回报”，对于学习上信心不足的学生，我在他们的作业中批上“世上无难事，只怕有心人”，“努力！成功会向你招手”。 二、会用幽默式评语，提高学生学习的积极性。 初中学生对化学基本概念，化学用语掌握较少，规律性知识还没形成，做作业时学生很容易出错，老师直接批评，会挫伤学生的积极性。如果运用幽默式的评语，可能学生更容易接受。例如，有些同学做书写化学方程式练习时，将两种金属元素（正价）放在一起组成化学式，我会写上这样的评语：同性可是相斥的，异性才相吸哟。这种幽默式评语可以创造出轻松、愉快的学习气氛，学生更容易接受。 三、巧用欣赏式评语，激发学生独创意识。 在批改作业时，我注意寻找学生的长处，肯定学生的成绩，鼓励他们进步，以增强他们的创新意识。例如学生在做初三化学质量守恒定律的一道题时，对于这道题，大部分同学根据化学方程式，一步步进行计算，虽然有的最后得出了结果，但是过程复杂，计算量大很容易出现错误。有一位同学却利用质量守恒定律，很快做出来了。我给这位同学写了如下评语：“你真聪明，这种方法我都没想到！赶快告诉同学们”。这样充分肯定了学生的学习能力，高度赞扬了学生独立探索的独创精神。学生看了这样的评语后备受启发，从而产生新的学习动力，继续攻克新的题目。

小学生语文作业批改评语集锦

小学生作业批改评语集锦 1、良好的开端是成功的一半。不耻下问才能有学问。 2、谨慎和勤奋才能抓住机遇。自信是走向成功的第一步。 3、今日事须今日毕，切勿拖延到明天。 5、多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！） 6、做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？ 7 你的作业进步这么大，我真高兴！很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！ 7、你永远是最优秀的。 8、注意，粗心大意是数学的大敌。再努一把力！相信你下次会做得更好！ 9、你的成绩一定会更优秀。真棒！争取下次更好，行吗？） 10、你的作业一定会更漂亮。要是你的字能写工整点该多好啊！ 11、老师因你而自豪。我已发现你的字比以前好了，谢谢你！） 12、（父母）老师真诚地祝贺你。好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！） 13、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。 14、每次作业其实都是你的一幅杰作。 15、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。 16、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。 17、小动作分散了你的注意力。 18、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。19、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。 20、你能做对这一题，父母（老师）很高兴。 21、每天前进一小步，你终会走向成功。 22、看到你求知若渴的眼神，父母（老师）很是欣慰。 23、从你天真灿烂的微笑的脸上，父母（老师）就好像读到了许多美丽的童话。 24、你的进步,就是对父母最大的安慰。 25、和细心交朋友,你会更好!

26、你很聪明,如果再细心一些,你会更好的。 27、你一定能行! 28、你的进步很大,只要认真去做,再大的困难都能克服。 29、希望你努力,更上一层楼。 30、加油吧孩子，胜利属于你。 1、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。 3、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。 4你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧！（梁海瑞） 5你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书法家呢？（李仲美） 6你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊！7还记得《小猫钓鱼》的故事吗？老师相信你会找到解决问题的办法。(张花) 8你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。（孟庆华） 8瞧！你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。(梁海瑞) 9你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！(李仲美) 1只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！（张德凤 ) 2“错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。(李仲美) 3看到你的进步，老师真高兴。（张海静）4 4我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗？(张印玲)

老师批改作业的精彩评语

一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！ 2、你真棒！最近学得真棒！ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 、我发现你的成绩又提高了！ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！ 1 、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 二、肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！ 、这么端正的作业，一定下了很大功夫！ 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 1 、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧…… 4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7、骄兵必败！ 、你的朋友们快超过你啦，还不努力！ 9、后面没有前面认真，“持之以恒”！ 1 、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！ 四、激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油！超过别人！ 2、放飞梦想，突破渴望！ 3、让大伙儿看到更出色的你！ 4、相信你能做得更好！ 5、加油！加油！！加油！！！ 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！ 7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！ 、下次要拿第一哦！ 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！ 1 、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

作业批改评价

浅谈作业的批改与评价 批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，发挥着十分重要的作用。作为一名教师要更新教育观念，重视作业批改与评价的改革，为学生多创设发展的平台。我觉得可采用以下方式。 一、口头作业的检查 教师在平时的教学过程中往往会碰到学生的口头作业无法有效 检查的问题，我认为课堂检查对他们来说非常必要。比如乘法口诀的背诵，第二天课堂上要及时抽查，这样一来学生的口头作业就可以得到很好的检测。新课之前可以让学生轮流进行领读，然后进行随机的抽查，被查学生进行轮换、做到均衡，检查后及时记录，鼓励做得好的学生，调动学生开展口头活动的积极性.，在鼓励中增强学生的信心，批评中指出学生的不足，让他们在强有力的检查与评价机制下不断克服惰性，逐步进入自觉化的学习状态。其次还可以设立组长负责制。根据学生成绩、能力，或其它客观情况，成立小组，可三人或四人一组，选出组长，以小组为单位，开展朗读、背诵、对话等活动。由老师进行指导，同时督促提高组长的学习能力和组织能力。而组长对老师每次布置的口头作业进行定时检查并进行登记，将作业完成质量高和未完成的同学名单上报数学课代表，完成质量高的同学获取一份小礼物，这份小礼物由未完成的学生提供。老师再对未完成的学生进行教育、辅导、监督和检查。而获取10份小礼物的同学可以在以后的单元测试中加三分。最后还

可以设置意见反馈表，即设置一定的数学口语作业记录、意见反馈表，让家长签字。这样既可以帮助学生清晰的记录每一次的数学口语作业，又可以引起家长对数学课程与数学口语作业的重视。 二、书面作业的批改 书面作业包括课堂作业和家庭作业。对于课堂作业，可以课堂抽改。对于新授课的课堂作业，我一般先在课堂上及时抽改几本，发现问题当堂解决，这样就可以大概了解每个学生对新知识的理解、掌握和运用情况。首先对于普遍存在的问题，我会在全班进行讲解，还会在当天的家庭作业中再适当的布置一些类似的题目加以巩固。而对于个别的问题我会分别当面加以指导。其次学生之间可以相互批改，尤其像口算和计算类的题目，我会让学生每人准备一只红笔，进行相互批改。因为学生在批改别人作业时，不会放过一点小错误。这样，在批改的过程中就可以提高孩子的认知能力和判断能力。而且从别人的错误中，他们可以吸取经验或教训，为自己运用。最后还可以分次进行批改，很多学生的作业很难一次性达到标准，这时候我们可以分多次的进行批改，最后再进行评定。因为学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。所以当学生的作业错误过多，过于严重时，为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，以及产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。 三、自我评价，培养学生自主学习的能力

作业批改评语集锦

作业批改评语集锦Prepared on 21 November 2021

搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!” 你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！” “你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“best!”对 解得巧，真聪明！还有更好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招!” ”老师批改作业100例精彩评价语言 一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！ 2、你真棒！最近学得真棒！ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、喜欢你的认真劲儿！

7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！ 10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 二、肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

7、字迹美观，页面整洁！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫！ 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧…… 4、为什么总有错字我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗我喜欢你上次的作业！

作业批改激励性评语集锦

批改你的作业真是一种美的享受，不过再仔细一点将会更好！ 一分耕耘，一分收获，最近你的作业进步了，奖你一颗★！ 你是个聪明的孩子，常常做出与众不同的解法，如果书写再认真一点就更好了！ “认真想一想，看能不能发现错在哪里？” 希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。 希望你继续努力，成为全面发展的好学生。 希望你继续努力，成为品学兼备的好学生。 愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习。 希望你继续努力，争取更大的进步。 希望你扬长避短，争取成为一名好学生。 希望能加倍努力，争取更大的进步。 愿你能克服自己的缺点，提高各科的成绩。 希望以后能专心听讲，积极积极回答问题。 希望以后勤奋学习，把学习搞上去。 希望能正视自己的不足，勤奋学习。 希望以后要多参加体育活动，锻炼好身体。 盼望你能改掉坏习惯，努力学习。 希望以后积极参加集体活动，多关心集体。 希望你在学习上下苦功，把成绩提高上去。 希望你发挥聪明才智，把各科成绩提高上去。 老师多么希望你今后能自觉遵守纪律。 作为一名小干部，更要主动关心集体。 望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。 希望能与同学友好相处，团结好每一位同学。 你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。 要提高学习自觉性，掌握正确的学习方法。 要管好别人，先要管好自己。 要增强学习自信心，成绩才会有所进步。 望你继续努力，我等着你的好消息。 望你继续努力，老师关注着你的进步。 希望你在关心集体、关心同学方面多加努力。 可惜在学习上欠缺刻苦精神，望以后能改正。 只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。

多么希望你在遵守纪律方面有出色的表现。 希望更严格要求自己，在各方面打个漂亮仗。 希望你在关心集体，关心同学方面多加努力。 希望你勤奋学习，把学习搞上去。 希望你以后多加努力，争取成为一名好学生。 老师希望你能把精力多花在学习上。 希望你以后能认真听课，使成绩更进一步。 方法太好了，可要细心呀！”、 “解得巧，真聪明”、 “你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。 你准行！ 你的进步很大，因为你付出劳动。 看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。 还有更好的解法吗? 爱动脑筋的你肯定还有高招！ 解得巧、方法妙 你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！ 聪明的你，一定能发现简便方法！ 搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进! 和细心交朋友！ 你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！再细心一些，准行。

作业批改方法

作业批改方法 作业批改是语文教学中必不可少的一个环节，但并不被重视，所以，作业批改的质量和效果差强人意。 其实，教学中的各个环节都有其承接的意义，环环相扣，而使教学过程成为一个生生不息知识渐进过程。所以，作业批改作为一个教学环节，自有它的作用和意义。这个环节的欠缺，必然使学习的链条出现断裂。影响整个知识技能“链条”的运转。 [关键词]:作业批改、现象、探讨、实例、改进、措施 一、沧海一掬：能否让批改也充满温情？ 每周一次的教学沙龙，总能碰撞出思维的火花。在对教育教学的“神聊”中，“拾遗”之处比比皆是。有一次，一位同事感叹：辛辛苦苦批改的作文，一笔一划写下的评语，原以为能让学生有所思考，有所启迪。谁知，作业本发下之后学生翻看了一下成绩，便迅速合上放在了一边。当时的心痛啊，仿佛殷红的评语就是自己无声的哭泣。 话题一打开，教研组里的同事们几乎齐声附和。每个人都在教学过程中碰到了类似的问题，很多时候只以为是一个细节而不加重视。现在一探讨，居然是学生在学习中普遍存在的一个问题。这里面，是否有教学关注的缺失，是否有教学方法的失当，还是一个态度习惯的养成问题？小话题揪出了大道理，探讨的深广度超出了现有的几个“大脑储备”。于是，以“作业批改”为主题的系列教学研讨便由此展开。

通过各个教师在所带班级的调查，归类汇总发现了以下几个问题： 1、作业批改是教师和学生交流的一种方式，如果说，课堂教学是老师与学生的语言交流方式的话，那么，作业与批改就是教师和学生在课下的书面交流方式。平等和坦诚是交流的基础和必要条件。但是，这种坦诚和平等在作业的批改中是比较少见的。批改中教师高高在上的姿态，居高临下的语气，措辞犀利，发号施令的现象比比皆是。姑且不论其评价是否切中要害，引起注意。单就态度而论，就会让学生精神战栗，敬而远之的，更遑论有何获益了。 2、面对学生作业中存在的一些类似或相同的错误，教师的心态和情绪会变得颇耐人寻味。千篇一律的语言，焦急难捺的书写，敷衍了事的评价会把一种不负责的厌倦的情绪传染给学生。学生对老师和学科的兴趣也会出现逆转。 3、批改语言固守因循，不思进取。几十年如一日使用“语句通顺”、“语言优美”、“结构完整，条理清晰”“情节感人、中心突出（或明确）”。或是以“优、良、中、差”包打天下,使得教师的评语比学生的“书写潦草”“态度敷衍”“中心散乱”更加面目可憎。对这些现象，学生众口一词的表示不感兴趣。 4、有的老师在批改中重批改问题，而轻心理暗示。教师无暇去关心学生出现问题的原因，更不管学生学习的困难是否来自于心理原因。 5、老师在批改中缺少对学生的个体性评价。学生在作业本中呈

作业批改评语集锦

搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！” “你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“best!”对 解得巧，真聪明！还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!” ”老师批改作业100例精彩评价语言 一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！ 2、你真棒！最近学得真棒！ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！ 10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 二、肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫！

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧…… 4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7、骄兵必败！ 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！

老师批改作业100例精彩评价语言

老师批改作业100例精彩评价语言 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1. 我忍不住要多看两遍，真好！ 2. 你真棒！最近学得真棒！ 3. 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4. 祝贺你每次都考一百分！ 5. 就这样做下去，孩子！ 6. 喜欢你的认真劲儿！ 7. 你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8. 我发现你的成绩又提高了！ 9. 今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 10. 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1. 这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2. 孩子，你在努力！我能感觉到！ 3. 这就是耕耘后的收获！ 4. 这段时间学习状态很好！ 5. 有进步啦！ 6. 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7. 字迹美观，页面整洁！ 8. 这么端正的作业，一定下了很大功夫! 9. 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1. 学习退步，我会注意你！ 2. 你没有认真完成！ 3. 放松要求了吧…… 4. 为什么总有错字？我等待你的回答！ 5. 这不是你的水平！ 6. 认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7.骄兵必败！ 8. 你的朋友们快超过你啦，还不努力！ 9. 后面没有前面认真，“持之以恒”！ 10.不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！ 激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。 1. 加油！超过别人！ 2. 放飞梦想，突破渴望！ 3. 让大伙儿看到更出色的你！ 4. 相信你能做得更好！ 5. 加油！加油！！加油！！！ 6. 对，希望你更专注些，再把目标定得高些！ 7. 你很认真，继续努力吧！你会做得更好！ 8. 下次要拿第一哦！ 9. 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！ 10.老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！ 说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。

老师批改作业的精彩评语

老师批改作业的精彩评语 批改作业是老师必不可少的一项工作。恰当的作业评价更能激发学生的学习热情和自信心，相信下面这些评价例句同样能够帮到家长。 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！ 2、你真棒！最近学得真棒！ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫! 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧…… 4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7、骄兵必败！ 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！ 9、后面没有前面认真，“持之以恒”！ 10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！ 激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油！超过别人！ 2、放飞梦想，突破渴望！ 3、让大伙儿看到更出色的你！

浅谈化学作业的批改 罗国庆

浅谈化学作业的批改罗国庆 发表时间：2013-07-09T10:59:39.793Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第9期供稿作者：罗国庆 [导读] 课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业教学的改革却相对滞后。 罗国庆 （大通县药草中心学校青海大通 810100） 课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行，成为薄弱环节，影响了整个化学教学质量的提高。就如何切实有效的进行化学作业的批改，整体提高教学质量，谈谈个人的粗浅看法。 1.备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。目前，作业批改中多存在以下问题 1.1反馈时间过长；由于当前教师的工作量普遍偏重，尤其在我们农村中小学，学生正处于高峰期，而师资配备又跟不上，多数教师身兼两个学科的教学，如果对化学作业施行全批全改，造成每次作业批改的周期过长，反馈时间短则两三天，一般为四五天，长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。 1.2反馈信息量过小；由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下，学生看到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。 1.3校正措施不力；因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，知识已学过几天，加上课业负担较重，学生根本没有时间回头复习旧课以及校正作业中存在的问题，就开始做新作业，形成了问题遗留，违背了循序渐进的学习过程。 1.4作业形同虚设；有的教师为了便于批改，片面追求作业的“质量”，应付上级检查，多让学生做一些订正过的习题，甚至是抄写例题，对学生来说，只是进行了知识的“搬运”。作业反而成了“负担”，它的作用逐被单元过关所代替，失去了作业应有的价值。鉴于上述问题，我在教学过程中采用了以下几种批改方法。 1.4.1精批细改；作业收齐后，找出成绩好、中、差三类学生的作业各8—10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导，全面提高教学质量。这种方法能有效减轻教师批改作业的负担，使教师有更多时间钻研教材，改进教法。 1.4.2自我批改；作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 1.4.3当堂当面批改；为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，批改作业当堂当面进行，方法却因人而异。作业做的较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺挖苦，应该给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。 以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，能够大大提高作业的评改效率。起到作业教学应有的作用，还可以使教师从繁重的作业批改负担中解脱出来，从事更有效的教学研究工作。

语文作业批改要求及评价标准

语文作业批改要求及考核标准 1.《写字练习》：每行最后两个格不写 2. 语文练习册：每题必做 3. 《写字》：每行最后两个格不写 4. 习作本（含写话本） 单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16篇。 5. 积累本 ①每个习作主题一次。 ②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。 ③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精

彩段落。 三、批的要求 （一）全批 （二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象 （三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。 （四）具体要求： 《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》） 1. 一课一批 2. 两个等级（正误+书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方。习作本 ⒈每次都批，初批要详细批改。 ⒉有眉批、旁批和总批。 眉批： ①字、词、标点有错误要圈出。 ②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？” ③精彩之处要用波浪线画出。 旁批： ①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。 ②指出该段落中存在的主要问题及修改建议 ③教师范写 ④对精彩段落进行赞美（评语或符号） 总批： ①在学生习作下方 ②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况

③双等级、日期 积累本： ①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 ②鼓励学生互相交流评价。 四、改的要求 ⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。 ⒉位置合理。 ①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。 ②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正 ③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。 ⒋每次作业学生改后，教师要有复批。 5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 五、考核标准 （一）批改标准 ⒈作业本数量全（全班一本不少） 2. 批改符合要求。 3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。 A等：均做到B等有一项没做到 （二）书写要求 学生书写工整、规范。 A：100% B90% C 80% 六、考核方式： 周抽查+月评查