诗歌主旨情感归纳

题型积累3：分析主旨类

⒈提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？
⒉提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情？
⒊解答分析：分析主旨需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。
⒋答题模式：①分析具体诗句写了什么；
②抒发了什么情感，暗寓了什么。

阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内容主旨
天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。
第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。
第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。

小结：归纳诗歌主旨情感的方法
1、概述诗歌内容
方法：
（1）、点明时间、地点、环境、人物、事件；
（2）、提取主要意象，描述成句；
（3）、概括景物特点；
2、点明表达的思想感情。
答题模式：①分析具体诗句写了什么；
②抒发了什么情感，暗寓了什么。

春日偶成 程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。
试从内容主旨角度评析这首诗。
这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。(步骤一)“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。（步骤二）
译文：云淡、风轻、花红、柳绿，加上近午的日光，长流的河水，一幅多么自然有致的大好春景啊！身处这宜人的景色，我完全陶醉了。可是谁知道我内心的快乐，甚至还以为我像年轻人一样偷闲贪玩呢！