信息技术FLASH动画复习课.

本溪市第八中学教案

授课题目信息技术FLASH动画复习课授课时间2010 年 12 月 16 日

类别教读课（）自读课（）新授课（√）实验实践课（）复习课（）任课教师杨晓红教学方法讲授法、演示法、提问法。授课班级八年级课时安排第 1 课时，总计 1 课时

知识与能力?一、FLASH的打开、新建、保存和重命名；

?二、新建图层、删除图层和重命名图层；

?三、插入关键帧、插入帧、插入空白关键帧的目的和方法；?四、元件的建立方法和目的；

?五、工具栏中常用工具的使用；

?六、动画的分类。

教材分析

我们使用的是大连理工大学初中的A版教材，初二年级上学期学习的内容是FLASH动画制作。有一定的难度和深度，实例和知识点都很多。教材采用任务驱动的形式来激发学生的学习动力。

全书共分两个单元，第一单元“云的形成”要求学生用七课时完成一个由五个场景所组成的复杂动画：五个场景分别是太阳升起；水汽蒸发；遇冷凝结；云形成了和制作字幕。所学的知识有FLASH的基础知识；动作动画；逐帧动画；形状动画和动作动画与形状动画的组合。

第二单元竹林风，学习的知识有引导线动画；影片剪辑元件的制作和使用；遮罩层动画；添加声音；制作按钮和动画的发布。

教学思路

由于信息技术的课时很少不能够及时的进行知识的整理和反馈，所以为了使学生能系统的掌握所学知识而不是学一课忘一课，我特意设计了一个复习课，目的在于重新梳理所学知识、让学生抓住知识的本质特征、从而达到掌握并应用的目的。而不是仅限于会做教材上的动画，离开了书本，同样类型的动画就不会了。

过程与方法?三步走：首先通过观看课件了解学习内容、然后观看演示操作学习制作动画的步骤和方法；学习本课的知识和技能。

情感态度

与价值观

通过学习和动手操作对FLSASH MX加深认识，培养了实践操作能力。增强信心。

教学准备：

电脑、有源音箱、麦克风、功放、局域网控制软件、课件、FLSASH MX。

教学重点及难点预测：

?一、FLASH的打开、新建、保存和重命名；

?二、新建图层、删除图层和重命名图层；

?三、插入关键帧、插入帧、插入空白关键帧的目的和方法；

?四、元件的建立方法和目的；

?五、工具栏中常用工具的使用；

?六、动画的分类。

教学步骤设计

教师活动学生活动教学手段一、语言导入：理解导言电脑播放课题幻

1、今天我们来复习本学期学习的动画制作的相关知识。

2、板书课题——复习课

3、播放第一张幻灯片——课题幻灯片

二、讲授新课：

（一）1、播放第二张幻灯片——学习目标

找学生朗读内容

?一、FLASH的打开、新建、保存和重命名；

?二、新建图层、删除图层和重命名图层；

?三、插入关键帧、插入帧、插入空白关键帧的目的和方法；

?四、元件的建立方法和目的；

?五、工具栏中常用工具的使用；

六、动画的分类。

（二）1、播放第三张幻灯片——FLASH的打开、新建、保存和重命名

2、展示功能按钮：

3、演示操作步骤并讲解难点：

重命名方法一：文件——另存为——选中保存位置——输入名称——确定。

重命名方法二：右键单击FLASH文件——重命名——删除.FLA之前的内容并输入新的名称。

4、板书FLASH的打开、新建、保存和重命名

6、解除对学生机的控制，让学生进行操作练习。

（三）1、播放第四张幻灯片——新建图层、删除图层和重命名图层

2、展示功能按钮：

3、演示操作步骤并讲解难点

重命名的方法一：双击要重命名的图层——输入名称即可。

重命名的方法二：右击图层——属性——输入名称——确定。

4、板书FLASH的打开、新建、保存和重命名

5、解除对学生机的控制，让学生进行操作练习。观看课题幻灯片。

观看第二张幻灯片

明确学习目标

观看第三张幻灯片

观看功能按钮截图

观看演示操作，

操作练习

观看第四张幻灯片

观看功能按钮截图

观看演示操作，

操作练习

灯片

有源音箱

功放

PPT课件

麦克风输出导

言。

黑板书写学习内

容。

电脑播放第二张

幻灯片

电脑播放第三张

幻灯片。

电脑播放第四张

幻灯片。

（四）1、播放第五张幻灯片——插入关键帧、插入帧、插入空白关键帧的目的和方法

2、播放操作截图：

3、演示操作步骤同时讲解

4、板书插入关键帧、插入帧、插入空白关键帧的目的和方法

5、解除对学生机的控制，让学生进行操作练习。

（五）1、播放第六张幻灯片——元件的建立方法和目的

2、播放操作截图：

3、演示操作步骤并讲解难点

4、板书元件的建立方法和目的

5、解除对学生机的控制，让学生进行操作练习。

（六）1、播放第七张幻灯片——工具栏中常用工具的使用

2、展示功能按钮：

3、演示操作步骤并讲解

4、板书工具栏中常用工具的使用观看第五张幻灯片

观看操作截图

观看演示操作，

操作练习。

观看第六张幻灯片，

观看操作截图

观看演示操作，

操作练习。

观看第七张幻灯片

观看功能按钮截图

观看演示操作，

操作练习。

电脑播放第五张

幻灯片

电脑播放第六张

幻灯片

电脑播放第七张

幻灯片

5、解除对学生机的控制，让学生进行操作练习。

（七）1、播放第八张幻灯片——动画的分类

2、讲解每种分类的特点和实例

3、演示制作步骤并讲解重点难点

4、板书动画的分类

5、解除对学生机的控制，让学生进行操作练习。

三、小结：

1、总结所学

2、强调重点难点

四、布置作业——期末考试的内容观看第八张幻灯片

观看演示操作，

操作练习。

回顾所学

识记重点难点

完成作业

电脑播放第八张

幻灯片

电脑、有源音箱、

麦克风、功放、

局域网控制软件

辅助教师对学生

进行广播和监

控。

作业设计：

?1、动画一：制作一个红色的小球从左边运动到右边，占据20帧。

?2、动画二：制作一个红色的小球变成一个蓝色的正方形的形状补间动画，小球在第1帧、方形在第20帧。

?3、动画三：制作一个红色的小球沿着一条曲线由上至下运动的动画，小球占据20帧。

板书设计：

复习课

一、FLASH的打开、新建、保存和重命名；

二、新建图层、删除图层和重命名图层；

三、插入关键帧、插入帧、插入空白关键帧的目的和方法；

四、元件的建立方法和目的；

五、工具栏中常用工具的使用；

六、动画的分类。

教学反思：

通过本节课图文并茂的复习，幻灯片与操作动画的结合，加上板书的知识点结构图，使学生对所学知识进行了系统的回顾，把原本已经忘记的内容重新回想起来。对于已经掌握的知识加深了印象。不仅学会了操作的方法还懂得了操作的目的和动画制作的原理和流程，有些学生对于各种动画类型的特征能够熟练的区分并制作。获得了成功的喜悦和满足。

Photoshopflash 知识点(信息技术会考复习)

五、用计算机处理图片和制作动画 【用计算机处理图片】 知识点：了解图像处理的基础知识；认识Photoshop 的操作界面和工作界面；会利用软件进行简单操作。阅读材料：图像文件格式知多少。会打开、保存Photoshop 文件；会组合图片文件并擦除多余的像素。会利用相关工具对照片进行去斑、去红眼；能利用“修复”和“修补”工具去除多余的像素；会使用“仿制图章”。阅读材料：将模糊照片变清晰。 1、图像的颜色模式：Photoshop 中默认使用RGB （红色、绿色、蓝色）颜色模式，在这种模式下才能使用系统提供的命令与滤镜。如果处理完后用于印刷，应该转成CMYK （青色、洋红、黄色、黑色）颜色模式。 2、图像文件的格式：Photoshop 本身的文件格式为*.PSD ，这种格式是Photoshop 专用的格式；*.BMP 这是Windows 中画图程序的标准格式；*.JPEG 是一种压缩率很高的存储格式，多用于网页素材；*.GIF 格式为256色RGB 图像，尺寸小，适合做网页图像，既能存储静止图像，又能存储由若干幅静止图像形成的连续动画；*.PNG 是一种新型的网络图像格式，结合了GIF 和JPEG 两家之长；*.TIFF 格式是Mac 中广泛使用的图像格式。 3、Photoshop 的工作界面，主要由标题栏、菜单栏、工具箱、选项栏、调板、状态栏组成。 4、Photoshong 中快速整体调整图像的三种自动命令：自动色阶、自动对比度、自动颜色。 ? “自动色阶”命令：单独调整每个颜色通道，增加图像对比度。 ? “自动对比度”命令：不个别调整通道，自动调整图像的总体对比度，使高光更亮，暗调更暗。 ? 自动颜色命令：调整图像的对比度和颜色。 ? 亮度／对比度命令：手动对图像的色调范围进行简单调节。 5、图像色彩的三个基本属性是：色相、饱和度、亮度。 ? 色相：从物体反射或透过物体传播的颜色。 工具箱 标题栏菜单栏 选项栏 调板

最新整理初中信息技术《制作Flash动画之补间动画》教学设计.docx

最新整理初中信息技术教案《制作Flash动画之补间 动画》教学设计 《制作Flash动画之补间动画》教学设计 一、教学目标 通过对动画制作的深入学习，让学生能更深层次地理解和掌握如何在运用Flash软件来完成自己的设计构思，创作出一个较好的作品。 （一）、知识与技能目标： ①了解动画的制作原理 ②了解工具箱里工具的使用，掌握工具箱中的常用工具。 ③体验使用flash创作运动补间动画的过程，完成自己第一个动画作品。 （二）、过程与方法： 通过作品欣赏和师生交流激发学生完成任务。在完成两个任务的过程中，使学生掌握工具箱里工具的使用方法和运动补间动画，培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习以及鉴赏能力，激发学生进一步学好信息技术的热情。 （三）、情感、态度、价值观： 培养学生的情商，培养学生的感恩之心，学会对身边的人感恩，热爱自己的父母，激发学生学习兴趣和创作动画才能；培养学生欣赏作品的能力。 二、教学重、难点 （一）教学重点： 1、会使用工具箱中的椭圆，颜料桶工具，任意变形工具来制作简单元件。 2、合理运用flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。 （二）、教学难点：在移动过程中实现元件的变向移动

三、教学策略 演示法、任务驱动法、个别指导、作品展示 四、教学资源 Flash８、极域网络电子教室软件、教学PPT课件、动画源文件、教学视频。 五、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1、欣赏flash动画作品《family公益广告》 2、问：大家欣赏的这个视频，好看吗？反映了一个什么主题呢？ 3、这个动画是用什么软件来做成的？请大家打开课本P35。 学生观看flash作品并回答问题 学生看书 通过播放《family公益广告》 ，让学生学会对身边的人感恩，热爱自己的父母。 学习新课明确任务 打开flash8软件，介绍软件的界面以及他们的作用。 播放示例——跳动的小球 问：大家想一下，我们要完成这颗跳动的心需要几步呢？ 展示课件中两个任务：

人教版八年级上册信息技术《flash》精品教案

人教版八年级上册信息技术《flash》精品教案 认识FLASH动画 教学目标 知识与技能 学会启动FLASH的方法。 问题解决与思考 认识FLASH工作界面，动画制作的基本概念。 情感态度与价值观 学习制作简单的动画 教学重点 认识FLASH的工作界面、学习制作简单的动画。 教学难点 认识FLASH的工作界面、学习制作简单的动画。 课时安排 2课时 教学过程： 一、新课导入： 同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀？ 对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么，接下来，我们一起来欣赏一段精彩的动画片，这段动画与我们前天开展的活动是有关系的。那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？ 是的，用计算机做出来的。那是用什么软件做出来的呢？用我

们以前学过的WPS、WORD能做出来吗？不能。这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH》。 二、新课 1、FLASH的特点 FLASH是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用FLASH 制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，它都清晰可见。 FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮，选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。 正是有了这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。 下面，我们就一起来学习FLASH8的使用。 2、启动FLASH8。 ①单击“开始”→“程序”→“Macromedia Flash8”→“Flash8”即可。（叫学生上台操作） 启动后将出现FLASH8的编辑窗口。 3、FLASH8编辑窗口的介绍 菜单栏 常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏） 绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项 图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况） 浮动面板（可以用来控制各种设置） 编辑区（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑） 视图比例、状态栏（显示所选的工具等状态） 4、试一试：教师先隐藏常用工具栏、控制工具栏和状态栏，要

初中信息技术会考复习知识点汇总情况

初息技术会考复习知识点汇总 ◇能描述信息的主要特征及信息技术包含的基本容。 1、什么是信息 信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。 信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除对客观事物认识上的不确定性。 2、信息的基本特征 普遍性、共享性、传递性、依附性、时效性、价值相对性。 3、什么是信息技术 信息技术是指与获取、加工、存储、传输、表示和应用信息有关的技术。 4、信息素养 信息素养包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。 信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力方法；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和日常生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息化社会相适应的价值观和责任感。 ◇了解信息技术的历史和发展趋势。 1、信息技术的历史 人类在发展中，经历了五次信息革命，它们是： 1语言的形成,2文字的产生,3造纸与印刷术的发明, 4电报、、无线广播、电视的发明,5计算机与现代通信技术 2、信息技术的发展趋势： 多元化,网络化,多媒体化,智能化,虚拟化

◇了解信息来源的多样性及其实际意义。 1、有效获取信息的一般过程为： 确定信息需求→确定信息来源→多渠道获取信息→保存信息 2、信息来源的多样性 (1)通过人与人之间的沟通获取信息 (2)通过媒体（书籍、报刊、广播、电视、影视资料、电子读物、网络等）获取信息 (3) 通过事物本身获取信息 3、常用的信息采集工具 扫描仪、数码照相机、数码摄像机、录音机、计算机（利用多种软件工具，把来自光盘、网络、数码设备等多种类型的信息采集到计算机中） 4、保存信息 计算机一般以文件的形式存储信息，不同的文件格式存储不同类型的信息。 常用的文件格式及其特点 类型存储格式特点及适用围 文字 .txt 纯文本文件，不携带任何文字修饰控制格 式，一般字处理软件都能打开。 .doc Word文档。 .html 超文本标记语言编写生成的文件格式，用 于网页制作。 .pdf Adobe系统公司开发的一种便携式文档格 式。

五年级信息技术《动画制作工具flash》教案(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 五年级信息技术《动画制作工具flash》教案 第二 动画制作工具flash 一、教学目标 、了解界面中各部分的作用，及常用菜单所在的位置，重点掌握工具的应用。 2、理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。 二、教学内容 、工作界面的介绍 2、绘图工具的使用 3、学习制作运动动画 三、 教学时 2时 四、 教学过程 第一时 一、欣赏导入： 播放上一节自己下载的喜欢的动画。（选两个较好的全体观看） 师：你们想制作这样的动画吗？我们从这节开始学习动画制作工具FLASH。 二学生看书自学下面内容： 【最新整理，下载后即可编辑】

（一）Flash X的工作界面如下图 Flashx工作界面主要分为标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。 （二）部分绘图工具的使用 箭头工具：用于选定工作区中的点阵图或矢量图，并可对点阵图进行一定的编辑； 副选工具：可对所绘路径进行精确调节； 直线工具：用于绘制直线； 索套工具：创建任何形态的选区； 钢笔工具：可以精确绘制直线或曲线路径； 文本工具：用于创建文本或文本域； 椭圆工具：绘制椭圆或圆； 矩形工具：绘制矩形或正方形； 铅笔工具：可以绘制任意线条或图形； 刷子工具：用于着色的一种工具，可以创造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充线条或图形边框的颜色； 油漆桶工具：改变物体的填充色； 吸管工具：用于拾取颜色； 橡皮擦工具：用于移动窗口中显示的视图。 …… 三、学习使用工具进入绘画。 四、本小结 本主要讲述了Flash的基本界面特征，强调工具的作用及其使用方法，为以后进一步深入学习Flash动画制作打下了一定的基础。 六、外作业 上机操作，使用工具箱中的工具绘出相应的图形。 【最新整理，下载后即可编辑】

2018届浙江省信息技术选考复习之Flash专题.(含答案)

2018届信息技术选考复习之Flash专题 命题：杜宗飞 一、考试内容及要求 二、知识整理 热点考向1：计算机动画的基本概念 动画源于图像，是多幅图像沿着时间坐标轴的重新排列。产生动画的每一幅图片称为动画的一帧。计算机动画生成方法主要有：关键帧动画、运动路径动画、变形动画、物理模型动画及逐帧动画等。 Flash中的补间动画属于关键帧动画，逐帧动画有多个关键帧构成，并且没有补间。 热点考向2：二维动画的制作 （1）文档属性的设置 选择“修改”菜单下的“文档”子菜单，可以设置尺寸、背景颜色、帧频，如图13-1所示。 图13-1 背景颜色采用6位十六进制表示，比如“#FFFFFF”代表白色RGB(255,255,255)，

“#000000”代表黑色RGB(0,0,0),“#FF0000”代表红色RGB(255,0,0)。十进制255D等于十六进制FFH。 帧频：帧频就是每秒钟播放的帧数，帧频越大动画的速度就越快，默认是12帧每秒。（2）时间轴、帧、图层、库的概念 ①时间轴主要包括图层编辑区、帧编辑区和时间线三部分。 ②帧的类型一般有：关键帧（实心点）、空白关键帧（空心点）、普通帧。关键帧中的内容可以进行编辑，普通帧内容不能进行编辑。关键帧中没有加入内容，称为空白关键帧。普通帧：延续上一个关键帧内容，又称延长帧。 ③库是存放元件、声音、位图等素材的仓库 （3）时间轴、帧、图层、库的基本操作 帧操作：插入帧、删除帧、清除帧、插入关键帧、插入空白关键帧、清除关键帧等。图层操作：插入图层、图层重命名、图层顺序调整、图层锁定、图层隐藏等。 ①插入关键帧：等价于复制前面关键帧并粘贴到当前帧中。②清除关键帧：清除关键帧内容并转换成普通帧。③清除帧：清除选中的普通帧中的内容。 图层锁定时图层上帧中的内容无法编辑，但时间轴上的帧仍可操作（比如删除帧）。图层隐藏时，其内容舞台上不可见，但测试场景或发布时仍然可见。 热点考向3：元件的编辑及应用 在Flash中，有三类元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件。库中还可以导入位图、声音等素材。 （1）元件的编辑 新建元件：选择“插入”菜单－“新建元件”，如图13-3所示。输入元件名称，在类型：影片剪辑、按钮、图形选项中选择其中一项。按“确定”按钮则完成新建元件。 图13-3 ①图形元件：是可以重复使用的静态图像，或主场景时间轴上的可重复播放的动画片段。 ②影片剪辑元件：可以理解为电影中的小电影,可以完全独立于主场景时间轴。 ③按钮元件：只有4帧，它的时间轴不能播放，只是根据鼠标指针的动作做出响应。通过给舞台上的按钮实例添加动作语句而实现Flash影片强大的交互性。 弹起帧：当鼠标不接触按钮时，该按钮处于弹起状态，按钮显示弹起帧内容。 经过帧：当鼠标移动到该按钮上，但没有按下鼠标的状态，按钮显示经过帧内容。 按下帧：当鼠标移动到该按钮上，并按下鼠标的状态，按钮显示按下帧内容。

信息技术工具介绍flash

信息技术工具介绍f l a s h Lele was written in 2021

信息技术工具介绍——Flash 一、flash软件介绍 Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序(如Photoshop或illustrator)导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe Action Script 开发高级的交互式项目。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash 应用程序。 二、基本功能及应用 Flash动画设计的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括:绘图和编辑图形、和遮罩。这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自Flash诞生以来就存在。 Flash包括多种绘图工具，它们在不同的绘制模式下工作。许多创建工作都开始于像矩形和椭圆这样的简单形状，因此能够熟练地绘制它们、修

改它们的外观以及应用填充和笔触是很重要的。对于Flash提供的3种绘制模式，它们决定了"舞台"上的对象彼此之间如何交互，以及你能够怎样编辑它们。默认情况下，Flash使用合并绘制模式，但是你可以启用对象绘制模式，或者使用"基本矩形"或"基本椭圆"工具，以使用基本绘制模式。 绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺；使用FlashProfessional8绘图和编辑图形--这是Flash动画创作的三大基本功的第一位;在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是Flash动画的一个巨大特点。Flash中的每幅图形都开始于一种形状。形状由两个部分组成:填充(fill)和笔触(stroke)，前者是形状里面的部分，后者是形状的轮廓线。如果你总是可以记住这两个组成部分，就可以比较顺利地创建美观、复杂的画面。 补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式；用户学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计；在应用和图形元件创作动画时，有一些细微的差别，你应该完整把握这些细微的差别。 Flash的补间动画有以下几种：

小学信息技术《初识Flash动画》教学设计

第10课初识Flash动画 教材分析： 本课是介绍Flash软件的第1课，主要通过欣赏几个Flash动画，玩一个Flash打字游戏，向学生说明Flash软件的启动方法和界面组成。掌握了这些知识之后，接下来就是返回到编辑界面，将打字游戏中的“鱼”调整变大，最后通过亲自测试影片来感受变化，从中体验成功的喜悦。 教学目标 1、通过教师演示，认识Flash软件界面及组成。 2、通过活动，学会播放Flash动画，能正确打开Flash软件；学会调整舞台上的对象大小；会测试并保存Flash影片。 3、通过对Flash动画的欣赏和对Flash打字游戏的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。 教学重点 1、欣赏Flash动画，认识Flash软件。 2、使用“工具面板”中的“任意变形”工具调整舞台上的对象。 3、保存与测试影片。 教学难点 调整舞台上对象的大小。 本课说明 本课主要是让学生通过欣赏几个Flash动画，玩一个Flash打字游戏来初步认识一下Flash软件，然后通过Flash软件打开游戏源文件，让学生感受一下游戏的真面目。通过本课的学习，让学生喜欢上Flash软件，对软件有个感性认识，为后面学习各种动画的制作打下基础。

教学流程 教学过程设计： 一、欣赏动画导入 1、谈话。 教师提问：同学们，上一个单元我们学习是什么软件？它帮助我们完成了什么任务？ 2、欣赏光盘教材里的“欢欢喜喜过春节”Flash 动画。 师生互动，说一说该作品的主要内容和自己的感想。 学生回答后，教师引出Flash 动画，教师简介Flash 动画制作软件。 板书课题：10、初识Flash 动画 3、学生继续欣赏余下的“生命、环境、和谐”和“保护萤火虫”两个Flash 动画，并填写课本77页表格。 二、认识Flash 软件 1、玩一玩打字游戏。 教师：同学们喜欢玩游戏吗？今天，老师就请大家玩一个用Flash 制作的打字游戏，好不好？ 游戏结束后，教师提问：同学们想不想自己动手让画面中的“鱼”长大一点呢？ 利用学生想进一步学习的兴趣，引入对制作软件“Flash MX 2004”的学习。

信息技术高考Flash知识点

①时间轴、帧、层、元件、库的概念②文档属性的设置③帧与层的基本操作④实例属性的设置 ⑤文本及应用⑥逐帧动画、简单对象的移动和变形⑦元件的编辑、应用与管理⑧音频素材的应用图一： 按上面的序号讲解其意思及功能： 1、新建图层按钮，也可以直接右击图层，“插入图层”命令，则会在右击的图层的上方插入一新图层。 2、新建文件夹（图层很多时，可用文件夹来组织图层，使时间轴面板更加整齐） 3、删除图层按钮，也可以直接右击图层，“删除图层”命令。 4、当前帧（与第10点的红色的播放线一致），说明当前播放到第10帧。 5、帧频（Frame Per Second，每秒钟播放的帧数，帧频越大，播放速度越快） 6、播放到当前帧用时0. 9秒 7、窗口缩放，如右图，（当编辑局部时，放大窗口；编辑整体时，缩小窗口，以 便于整体布局） 8、编辑元件，，单击此处可以快速地打开元件，编辑元件 9、编辑场景，一个动画可以由多个场景组成。 10、播放指针，指示当前播放到第几帧。 11、显示图层轮廓 12、给图层加锁/解锁：锁住图层，防止图层被修改 13、隐蔽/显示图层：也是防止图层被修改的一种方法。 14、说明当前是在场景2里做动画。 15、说明当前编辑的FLASH文档名为：flash复习1 . fla 16、图层图标：双击可以打开“图层属性”对话框，如 右图，可以在这里给图层重命名。 17、图层名称：双击此处也可以给图层重命名。

依据上图一的常见问题及解答： （1）、图层的重命名：双击图层名称处，或者双击图层图标在“图层属性”里设置。 （2）、在“背景”上面插入一层：选中“背景”层，单击新建图层按钮，或者右击，“插入图层”。（3）、删除“背景”层：选中“背景”层，单击删除图层按钮；或者右击“背景”层，“删除图层”。（4）如上图所示，当前正在编辑哪个图层？为了防止其它图层被修改，应该怎么办？答：从“背景”层的铅笔可以看出，当前正在编辑“背景”层。为了防止其它图层被修改，可以将其它图层隐藏或加锁（用13或12处按钮来实现）。 （5）、怎样更方便地修改场景里的某个细小的地方？答：通过窗口缩放（7处）来放大窗口，使细微的地方放大后，更容易修改。 （6）、如果要到场景1做动画，怎么切换？用“编辑场景”按钮（9处）选择“场景1”。 （7）、播放完上面这段动画，要几秒钟？答：从帧频处可以看出每秒播放10帧，而这个动画共30帧，所播放完上面这段动画要3秒钟。 （8）如果“背景”层是在“音乐”层的上面，还能看到动画吗？为什么？答：不能，因为“背景”层在最上面时，会把下面所有层盖住，导致下面的层不可见。 （9）、如下图所示，播放动画时背景图片出现一下就没了，问题出在哪？如何解决问题？答：从图中可以看出，“背景”层的图片从第一帧开始，延续到约第14帧。第15帧是空白关键帧，之后到30帧是空白关键帧的延续，因此从第15帧开始不能播放背景图片。解决方法：选中第15到30帧，删除这些帧，再在第30帧处右击，用“插入帧”命令插入普通帧。 如果是这种情况：，则直接在第30帧处插入普通帧即可。（观察两图的不同之处） （10）、如图：小李要在“动作”层做动画，可是当从库里往场景里拖round元件时，怎么也拖不出来，为什么？怎么办？答：问题出在两个地方，1、因为“动作”层被锁，要将图层解锁后才能操作。2、因为只有关键帧或空白关键帧才可以放东西，而当前帧并不是关键帧或空白关键帧。要先定位到“动作”层的第1帧，再从库里拖元件。 做round元件第1帧到第30帧从左边移动到右边、放大、淡出的动作补间过程： 操作过程： （a）定位到“动作”层第1帧，将round元件从库里拖到场景左侧。 （b）右击第30帧处，“插入关键帧”，用选择工具将此帧（第30帧）里 的实例（圆）拖到场景右侧，用任意变形 工具结合shift键改变圆的大小，在 属性面板里设置“颜色”/“Alpha”值为 0% 。

人教版八年级上册信息技术Flash与Flash动画教学说课设计优选稿

人教版八年级上册信息技术F l a s h与F l a s h动画教学说课设计 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

《Flash与Flash动画》说课 各位领导、评委及同仁，大家好。今天我说课的题目是：《Flash与Flash动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。 一、说教材 1、本课地位及联系 这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第一单元第一课,本课是在学生初步认识和了解flash和flash动画，是入门课和引起学生学习兴趣关键的一课，激发学生的学习兴趣和动手的热情能为接下来的课程打好基础。 2、目标 知识目标： （1）学会启动FLASH的方法； （2）认识FLASH工作界面； （3）动画制作的基本概念； （4）学习制作简单的动画。 能力目标： （1）制作FLASH动画需要用到多方面的知识，培养学生的知识迁移能力，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力； （2）在学习中培养学生奉献和协作的精神，提高学生的审美情趣。 情感目标： （1）激发学生的成就感； （2）培养团队的合作精神和集体荣誉感。

3、重、难点 重点：认识FLASH的工作界面； 难点：学习制作简单的动画。 二、说学生 根据八年能学生好动、喜欢新鲜事物、乐于思考、勤于动手等特点，这节课学习FLASH启动、工作界面、工作原理与简单的动画的制作，应用性较强，激发学生乐于思考、敢于创新、深入动画创作的激情。 三、说教法学法 本节用一课时完成。 （一）教法 创设情境教学法； 多媒体演示教学法； 任务驱动教学法； 作品评价教学法。 （二）学法 自主学习法； 合作探究法； 实践操作法； 问题解决法 四、说教学程序 为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节： 一、创设情景，引入课题 首先创设情景：播放一段flash动画，导入新课。

清华大学出版社小学信息技术课程教案五年级上册Flash

第1单元春 一、单元概述本单元的活动主线是以“春”为主题制作简单的Flash动画。学生将在一点一滴的学习、积累中掌握Flash MX的使用技能并体验成功的喜悦。通过任务情境的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以展现大自然以及生活中的美好事物。 二、学习目标 本单元是学生初次接触Flash MX，主要是通过使用Flash动画播放器（Macromedia Flash Player)来播放Flash动画并利用Flash MX软件制作简单的逐帧动画。 通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握：舞台的设置、制作逐帧动画、测试影片、新建图层、导入位图、保存动画等技能。 教学中，教师要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而发现操作中的相通之处。如：文件的“保存”与“打开”。这两种操作过程与学生在PowerPoint XP 程序中做的文件“保存”与“打开”操作差不多。教师要引导学生发现它们的相同之处，并利用知识的迁移解决类似的问题。教学中要重视成果的及时展示。单元结束时要进行作品展示，这是最终的动画作品，应为学生提供赏析的机会。在活动过程中，教师应重视各个环节的结尾，进行随时的展示，如：制作逐帧动画后，让学生观看动画效果。通过每次的展示过程，学生可以提高兴趣、建立信心、相互学习、取长补短。 展示的方式应多样化，有条件的用投影机或教学系统展示；没条件的，可以组织学生下座位自由走走、看看、评评。 要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累。 三、重点难点 教学重点： 1.熟悉Flash MX工作环境；学会启动、退出Flash MX 程序。 2.学会播放Flash动画文件。 3.掌握打开、关闭动画文件的方法。 4.学会制作逐帧动画的方法。 5.掌握新建图层的方法。 6.掌握导入位图的方法。 7.学会保存Flash动画文件。 教学难点： 1.播放Flash动画文件。 2.对“逐帧”动画的理解以及逐帧动画的制作方法。 3.对“图层”概念的理解。 4.对“位图”概念的理解以及在动画中导入位图的方法。 5.认识并正确保存Flash动画的源文件。 四、学时安排 每课均为1课时。 第1课春的气息 教学目标 1.认识Macromedia Flash Player播放器；掌握用flash播放器播放flash动画的

高中信息技术FLASH教案

篇一：高中信息技术形状补间动画教学设计教案 “形状补间动画”教学设计 灵台一中 教材分析 本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动作补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。 教学对象分析 本节课的教学对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其进行分析： 1、flash的认知方面 高一绝大部分学生是刚刚接触flash内容，通过前几节课的学习对flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。 2、信息能力方面 我校高中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些现状，对教师的教学也提出了很高的要求。 教学内容分析 本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作flash动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。 教学设计思想与策略 本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是： 设计思想 围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。 教学策略 采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动作补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习能力。 教学目标

高中信息技术课flash知识点总结

2011年信息技术课flash知识点汇总 2011年胡晓黎制 2011年信息技术课flash知识点汇总 (1) 一、Flash简介 (2) 1. flash工作界面 (2) 2. flash基本操作 (2) 二、flash基本绘图 (3) 1. 绘制直线 (3) 2. 绘制图形 (3) 3. 颜料桶工具 (3) 4. 编辑图形 (4) 5. 对象的组合与分离 (4) 三、元件与库 (4) 1. 元件 (4) 2. 图形元件 (4) 3. 按钮元件 (5) 4. 影片剪辑元件 (5) 5. 库、实例 (5) 四、时间轴、帧与图层 (5) 1. 时间轴 (5) 2. 时间轴面板 (5) 3. 帧与关键帧 (6) 4. 图层 (6) 5. 声音的导入： (6) 五、使用flash制作动画 (7) 1. 创建动画补间动画 (7) 2. 创建形状补间动画 (8) 3. 引导层动画 (8) 4. 遮罩层动画 (9) 六、场景与按钮 (11) 1. 场景 (11) 2. 场景面板 (11) 3. 可以通过脚本和按钮来制作场景的播放、停止等。 (11) 4. 制作场景不自动播放效果 (11) 5. 制作按钮控制场景跳转的效果 (12)

一、Flash简介 1. flash工作界面 2. flash基本操作 （1）创建flash文档：执行“文件”-“新建”命令，在“新建文档”对话框中选择“flash 文档”选项。 （2）设置文档属性：执行“修改”-“文档”命令，在“文档属性”对话框中设置文档的大小、背景色、动画帧频率和标尺的单位 （3）在flash中导入对象：执行“文件”-“导入”-“导入到舞台/导入到库”命令，可以导入外部的图像、声音、视频等文件。 （4）保存文档：执行“文件”-“保存”命令，在“另存为”对话框中设置保存文件的

FLASH五年级信息技术flash教案

五年级信息技术(FLASH)教案 一、奇妙的动画 教学重点：1．会画简单的动画，了解动画原理； 2．能够识别传统动画与电脑动画； 3．通过对动画片的兴趣，激发学生对动画的制作产生浓厚的兴趣。 教学难点：欣赏Flash动画，了解“层”与“帧” 。 教学内容：观看动画片《神笔马良》，制作简单的传统动画，了解不同种类的动画片，认识关键帧。 教学过程： 第一课时 一、故事导入： 1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？ 2、生讲故事。 3、你们是怎么知道这个故事的？ 4、讨论马良有一支什么样的神笔。 二、上网搜索动画片《神笔马良》，下载并保存，播放欣赏。 三、动画的历史及形成 A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式； B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作； C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失； D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。 四、制作简单的传统动画： 在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。 用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。 五、布置作业：

课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。 第二课时 一、欣赏导入： 把上节课大家制作的简单的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。 二、讲授新知识： 1、认识几种动画片 中国动画：用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。 二维动画片：如宝莲灯、狮子王等。 三维动画片：如玩具总动员、侏罗纪公园等。 2、动画的帧与层 动画是由一幅一幅的连续呈现的画面组成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。 层是一个动作，不能在一张画面上完全表现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。 3、关键帧 在传统动画片中一些对造型或运动效果等方面起决定作用的画面，是由高技术的画师完成的，其余的中间画面可以由普通画工模仿、添补绘制完成。在电脑动画创作中也有一些帧被定为关键帧。 4、演示动画关键帧(变形动画) 三、作业：下面的动画你最喜欢哪个？请上网搜索并下载保存。 传统动画片：《鼹鼠的故事》《巴巴爸爸》《猫和老鼠》 中国动画片：《小蝌蚪找妈妈》《大闹天空》《小猫钓鱼》 三维动画：《玩具总动员》《侏罗纪公园》（光盘） 四、互相播放欣赏 五、课上小结

高中信息技术Flash动画教学中案例反思与研究

高中信息技术Flash动画教学中案例反思与研究 河南省洛阳市第一中学薛志峰 摘要：Flash动画制作是高中信息技术选修模块中的一个重点教学内容，本文着重探讨Flash逐帧动画和补间动画在高中教学过程中的策略与案例反思，主旨在于改进本节内容的教学方法，提高教学效果，探讨在教学过程中如何使学生感受到flash动画创作的乐趣，训练学生的逻辑思维能力，培养学生的观察能力和创新意识。下面将结合自己教学中的案例进行讨论。 关键词：动画原理案例展示教学反思运动学观察与思考 一、课前准备要充分 开好第一堂课对教师来说尤为重要，俗话说“开好头”，才能“压好尾”，才能顺利且有成效地完成教学。作为第一节课，应尽量避免其内容过多而使学生感到有难度，重点引导学生对概念的理解。做好课前准备要了解学情，对于学生的计算机基础知识和所具备的基础学科知识要有大致的了解。其次，教师课前要研究教材，认真备课并组织教学过程，设计教案，要使教授内容科学、准确，设问有梯度，练习有层次，并紧密围绕教学目标和大纲开展教学活动。另外，导课要新颖，内容要精练。导课的方法花样繁多，不论是游戏法、提问法、任务驱动法等，只要教学效果好、效率高都是可取的，好的导课方法往往会收到事半功倍的效果，这需要教师在长期的教学过程中反复地“磨课”来体验总结。 案例1：认识动画原理，制作逐帧动画 1．设置情景，激发兴趣 师：“一休”可以说是家喻户晓，“一休”每每在紧要关头临危不惧、开动智慧，凭借他过人的胆识总是能想出解决问题的办法，这其中还不乏一些饶有趣味的科普知识呢！接下来让我们共同回味第19集《会动的画》，想想在这一集里“一休”告诉我们画面“动起来”的原理是什么？ 教师使用投影仪播放“一休”第19集《会动的画》（选取最后4分钟片段）让学生观看。 师：好！请同学们想想“一休”利用了什么方法使画面“动起来”的？（请学生回答）

初中信息技术《flash动画》教案、教学设计

初中信息技术教学设计 学科：信息技术教育 课题：《运动渐变动画》 单位： 姓名： 设计时间：

《运动渐变动画》教学设计 1、所属模块：八年级上册信息技术基础 2、适用学段：初中二年级 3、所用教材：青岛出版社 4、建立学时：1 学时 【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容 的教学方法；灵活变通的教学处理策略。 一、教学目标 1、知识目标 了解Flash 动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。 2、技能目标 学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。 3、情感、态度与价值观目标 通过制作爱丽丝动画，培养学生乐于助人、合作探究的精神。 二、教学重点，难点 1、教学重点 学会制作关键帧动画和运动渐变动画的步骤。 2、教学难点 运动渐变动画的制作步骤，及制作过程中操作错误的查找和分析。 三、教材分析 运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。

四、学情分析 Flash 就像一个小巧机敏的精灵，美妙、神秘、让人浮想联翩，而其瞬息多变、充满神奇的动画效果又与初中生的年龄特点相似，很符合学生求新、求异的喜好初二年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，学习的自觉性有欠，因此，必须设计有效地任务，使学生亲身体验学习和制作的快乐，再通过小组合作、讨论、竞赛等方式，使学生们的知 识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。 五、教学理念 在教学中，采用神秘导入、学习探究、任务驱动、小组协作，自主学习等方式组织教学活动。加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。 【主要教学方法】：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。 【主要学习方法】：小组协作学习、自主学习等。 六、教学策略设计 1、教学方法设计 这节课的主题是“运动渐变动画的制作”，主要是通过学习，掌握制作关键帧动画和运动渐变动画的策略和方法，首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决 实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。 2、计划使用哪些设备、软件、课件和资源 本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，自制ppt，Flash 软件。

高中信息技术课flash知识点总结

信息技术课flash知识点汇总 20XX年胡晓黎制 20XX年信息技术课flash知识点汇总 (1) 一、Flash简介 (2) 1. flash工作界面 (2) 2. flash基本操作 (2) 二、flash基本绘图 (3) 1. 绘制直线 (3) 2. 绘制图形 (3) 3. 颜料桶工具 (3) 4. 编辑图形 (4) 5. 对象的组合与分离 (4) 三、元件与库 (4) 1. 元件 (4) 2. 图形元件 (4) 3. 按钮元件 (5) 4. 影片剪辑元件 (5) 5. 库、实例 (5) 四、时间轴、帧与图层 (5) 1. 时间轴 (5) 2. 时间轴面板 (5) 3. 帧与关键帧 (6) 4. 图层 (6) 5. 声音的导入： (6) 五、使用flash制作动画 (7) 1. 创建动画补间动画 (7) 2. 创建形状补间动画 (8) 3. 引导层动画 (8) 4. 遮罩层动画 (9) 六、场景与按钮 (11) 1. 场景 (11) 2. 场景面板 (11) 3. 可以通过脚本和按钮来制作场景的播放、停止等。 (11) 4. 制作场景不自动播放效果 (11) 5. 制作按钮控制场景跳转的效果 (12)

一、Flash简介 1. flash工作界面 2. flash基本操作 （1）创建flash文档：执行“文件”-“新建”命令，在“新建文档”对话框中选择“flash 文档”选项。 （2）设置文档属性：执行“修改”-“文档”命令，在“文档属性”对话框中设置文档的大小、背景色、动画帧频率和标尺的单位 （3）在flash中导入对象：执行“文件”-“导入”-“导入到舞台/导入到库”命令，可以导入外部的图像、声音、视频等文件。 （4）保存文档：执行“文件”-“保存”命令，在“另存为”对话框中设置保存文件的

小学信息技术教案认识flash

课题：认识FLASH 教材分析：本课教材通过教材中提供的小游戏帮助学生理解FLASH动画制作的原理。及学生自主尝试和教师的点拨讲解帮助学生学习运动补间动画的制作方法。 学情分析： FLASH程序涉及到一些学生以前从没接触过的概念，所以用简明的语言和动画实例帮助学生搞清概念是非常重要的。明白了动画制作的原理，为学生自己设计动画打下良好基础。 第一课时： 教学目标：1、通过教材中提供的小游戏帮助学生理解FLASH动画制作的原理。2、通过学生自主尝试和教师的点拨讲解帮助学生学习运动补间动画的制作方法。3、学生根据本节课所学的操作方法，自己设计制作小动画，进一步提升学生的制作水平。 教学重点：1、FLASH动画制作的原理和基本概念2、运动补间动画的制作方法3、根据本节课所学的操作方法，自己设计制作小动画 教学难点：根据本节课所学的操作方法，自己设计制作小动画 教学具准备：动画书动画范例 教学过程： 一、导入 1、播放一个简单的FLASH小动画。激发学生学习兴趣。 2、讲解FLASH动画制作的原理。 （1）请学生自己动手制作“动画书”，帮助学生理解FLASH动画制作的原理。 （2）当人眼所观察的画面或物体消失时，画面上的情景还能在眼睛中保留约秒时间。这种现象叫做眼睛的“视觉暂留”。电影放映就是利用人眼的视觉暂留现象，使得胶片上静止的画面，在人眼前连续出现，当每秒出现24张静止画面时，人感觉画面就动起来了。 二、授新课： （一）教师指导学生自己打开动画播放。

1、打开动画片:双击动画文件即可。 2、改变播放窗口大小：单击菜单栏中的[查看]---[全屏]。 3、放大与缩小画面：[查看]---[放大] [查看]---[缩小] （二）控制动画的播放： 1、请学生尝试[播放]菜单中的命令，教师巡视，给予个别指导。 2、请学生代表演示操作，教师给予适当指导。 （三）启动FLASH的方法。 1、教师示范打开FLASH程序的方法 [任务栏]---[开始]---[程序]---MACROMEDIA---MACROMEDIA FLASH 2、请学生自己进入FLASH程序。 3、教师示范工具箱中圆工具的使用。 4、请学生根据所学过的糊涂程序中的操作，自己尝试一下工具箱中工具的使用。（四）退出FLASH的方法。 点击窗口右上角的关闭按钮，在弹出的窗口中单击“否”。 三、小结： 请学生展示自己尝试出的工具箱中工具的使用。教师给予适时纠正。 板书设计： 认识FLASH 改变播放窗口大小： [查看]---[全屏]。 放大与缩小画面：[查看]---[放大] [查看]---[缩小] 第二课时： 教学目标：1、通过教师讲授和学生自主尝试，帮助他们了解程序界面的组成。2、通过教师示范，学生上机尝试制作一个简单的小动画，使学生进一步了解这个程序。