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教育部统编版一年级上册语文教案-汉语拼音3 b p m f人教(部编版)

教育部统编版一年级上册语文教案-汉语拼音3 b p m f人教(部编版)
教育部统编版一年级上册语文教案-汉语拼音3 b p m f人教(部编版)

3 bpmf

文本分析:

本课有4部分内容。第一部分是4个声母,配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山,男孩的手里拿着的收音机正在播放音乐,“播”提示b的音,收音机提示b的形。山坡的“坡”提示p的音,男孩T恤上的字母“p”提示p 的形。两个孩子在山脚捉迷藏,小女孩躲在山洞门后,小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音,山洞门呈“m”形,提示m的形。爸爸手里的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习,包括3项内容:一是情境图下方的b—ɑ→bɑ,提示了两拼音节的拼读方法;二是借助图画,教学声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语,其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”,要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标:

1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。教学重点:声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点:初步掌握两拼音节的拼读方法。

课时安排:2课时

1.正确认读声母b、p,读准音,认清形,能在四线格中正确、规范地书写。

2.拼读声母b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,掌握两拼音节的拼读方法。

通过多媒体展示,图与字母对照,帮助学生掌握字母的发音和书写。

一、激趣导入,揭示课题

1.游戏激趣。

教师做手指操,演示ɑ、o、e、i、u、ü、y、w(可顺序,可变序),学生抢答,看谁说得又快又准。

导语:通过一个小游戏,我们重温了已学过的6个单韵母和2个声母。其中,单韵母是(生答:ɑ、o、e、i、u、ü),声母是(生答:y、w)。这节课,我们还将认识2个声母,它们分别是谁呢?

2.板书课题(板书:bp),教师带读。

二、初读课文,整体感知

1.(课件出示情境图)引导学生看图说话。

提示:引导学生说图画中是什么地方,有哪些人,他们在干什么,能说多少说多少。

(生自由发言,教师补充)

教师描述:春天里来风光好,一对父子爬山坡。爸爸拄拐回头望,儿子爬坡听广播。这对父子爬坡多快活!

2.观察图画找声母。

教师指生对照板书找出其在图中的图案。

(儿子手上拿着的收音机像b,儿子衣服后面印有字母p)

过渡:同学们观察得真仔细,这么快就找到了!要想了解声母b、p,我们还要深入学习。现在,我们一起开始交友之旅吧!

三、再读课文,重点研读

(一)学习声母b

1.读准音。

(1)(课件出示广播图)引导学生观察,提问:这是什么?(广播。)你在哪里见过广播?(爷爷的房间。)

(2)教师出示写有声母b的卡片,指导发音:b和“广播”的“播”发音一样,但是b要读得轻且短。

发音指导:发b时,先双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱,声带不颤动,不送气。

(3)教师范读,学生观察嘴形的变化,然后模仿发音,自由读。

(4)指名读,师正音,全班齐读。

2.识记形。

(1)(课件出示收音机图和声母b)引导学生观察,提问:收音机和声母b 长得像吗?哪里像?

(2)做手势识记。

预设:针对上面两个问题,请学生回答。学生回答之后,教师可以请其余学生为该生竖大拇指,然后让学生保持竖大拇指的姿势,仔细观察。

(3)师生合作识记。

①教师请学生结合生活经验,说出带有“b”的词语,如菠(bō)萝、菠(bō)菜、水波(bō)、拨(bō)动。

②师生共编顺口溜:广播播音b,b,b。

3.b的书写。

(1)引导学生观察教材中声母b的笔顺及在四线格中的位置,同桌之间互相说说自己的小发现。

(2)教师一边范写一边讲解b的笔顺及在四线格中的位置。

书写指导:b两笔写成,占上格和中格。先在上格靠近第一条线处起笔行至第三条线,右下半圆占满中格,要写饱满。

(3)学生一边观察教师范写,一边书空。

(4)学生描红,然后练写,教师巡视,对个别进行辅导。

(二)学习声母p

1.读准音。

(1)(课件出示气球图)引导学生观察:图上有什么?(气球。)像哪个声母?(p。)

(2)(课件出示爬坡图)教师引导学生明确“上坡”的“坡”与p发音一样,但要读得轻且短。

发音指导:发p时,发音部位与方法同b,只是气流较强,是送气音。

(3)教师示范读,学生观察嘴形的变化,然后模仿发音,自由读。

(4)指名读,师正音,全班齐读、分组读。

2.b、p对比读。

(1)教师示范:教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。

(2)学生模仿:学生用嘴对着白纸试读,体会送气和不送气的不同。男生读b,女生送p,交替读几遍。

3.识记形。

(1)(课件出示气球图和声母p)引导学生观察,提问:气球和声母p长得像吗?哪里像?

(2)结合生活经验识记。

①左手握拳,大拇指竖起朝下,这个手势像p。

②路边标有“p”的停车指示牌、衣服上印有“p”这个字母等。

③师生共编顺口溜:父子爬坡p,p,p。

4.p的书写。

(1)引导学生观察教材中声母p的笔顺及在四线格中的位置。

(2)教师一边范写一边讲解b的笔顺及在四线格中的位置。

书写指导:p两笔写成,占中格和下格。先写竖,再写右上半圆。注意竖不能碰到第四条线,右上半圆占满中格。

(3)学生一边观察教师范写,一边书空。

(4)学生描红,然后练写,教师巡视,对个别进行辅导。

5.比较观察b和p在字形上有什么不同。

(1)引导学生通过手势的不同领会二者在字形上的不同。(b的半圆在右下角,p的半圆在右上角。)

(2)观察对比b和p在四线格中位置的不同。(b占上格和中格,p占中格和下格。)

(三)学习声母b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节

1.学习b和ɑ的拼读。

(1)指导学生看拼读示意图,课件演示b和ɑ相拼成音节bɑ的动画,告诉

学生声母b与韵母ɑ碰到一起可以组成bɑ这个音节。学生尝试拼读。

认识两拼音节:由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。

bɑ的拼读方法:声母b要读得轻短些,单韵母ɑ要读得响亮些,然后快速连读成音节。

两拼音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

(2)教师范读,学生跟读并练习。

过渡:b和ɑ相拼成bɑ,如果韵母ɑ戴上声调帽子,又怎么读呢?

(3)(课件出示书上的4幅图)引导学生观察,提问:图上分别画了什么?

(猪八戒拿着一张写有8这个数字的卡片;小白兔在拔萝卜;箭靶上插着两支箭;一座大坝。)

(4)教师根据学生的回答,出示写有bā、bá、bǎ、bà四个音节的拼读示意图,指名读。

b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà

2.自主学习b与o、i、u,p与ɑ、o、i、u的拼读。

注意:声母b、p与单韵母i相拼成音节,标注四声时,i上的点要省略。

3.设置游戏,分辨音节。

教师把分别写有bá、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ的8张卡片分发给8名学生,让其拼读,然后教师说音节,持有该音节卡片的学生起立。

4.讨论:生活中,哪些事物的名称含有上述8个音节?

拔(bá)河、波(bō)涛、铅笔(bǐ)、花布(bù)、爬(pá)行动物、破(pò)屋、皮(pí)球、曲谱(pǔ)……

四、课堂回顾,交流收获

1.课堂回顾。

这节课,我们认识了b、p这两个声母,并学会了b、p与单韵母ɑ、o、i、u 相拼的音节,还通过一些小游戏加深了对b、p的理解。学会了这些,我们可以在生活中多留意与之相关的名称,在生活中学语文。

2.学生自由交流学习收获。

1.正确认读声母m、f,读准音,认清形,能在四线格中正确、规范地书写。

2.拼读声母m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,掌握两拼音节的拼读方法。

掌握两拼音节的拼读方法。

一、温故知新,导入新课

1.游戏激趣。

游戏规则:两名学生手拿分别写有声母b、p的卡片,四名学生则手拿分别写有á和ǎ、ō和ò、í和ǐ、ǔ和ù的卡片,教师说音节,学生上台进行组合,使拼出的音节和教师说的音节一样。

过渡:上节课,我们认识了两个声母,它们分别是b和p,而且还认识了它们和单韵母组成的音节。现在,我们还将认识两个声母,它们就是m和f。

2.板书课题(板书:mf),教师带读。

二、精读课文,重点研读

(一)学习声母m

1.读准音。

(1)(课件出示情境图)引导学生观察,提问:女孩藏在什么地方?(山洞门后面。)

(2)教师出示写有声母m的卡片,引出声母m,范读,学生观察教师的嘴形,试读。

发音指导:双唇闭合,把气堵住,发音时气流从鼻腔透出成声,声带颤动。

(3)学生练读,教师指名读,随机正音,同桌互读。

2.识记形。

(1)(课件出示山洞门图片和声母m)引导学生观察山洞门和声母m的相似之处。

(2)识记方法。

①在生活中识记:两扇连着的门;石拱桥的两个相连的桥洞。

②师生共编顺口溜:两个门洞m,m,m 。

3.m的书写。

(1)引导学生观察书中声母m的笔顺及在四线格中的位置。同桌之间互相说一说你的发现。

(2)教师一边范写一边讲解声母m的笔顺及在四线格中的位置。

书写指导:m三笔写成,占中格。先写竖,依次写两个左弯竖。注意m左右两部分一样大。

(3)学生观察教师范写并书空,再描红,然后在练习本上练习书写,教师巡视辅导,挑选写得好的作品投影,师生共评。

(二)学习声母f

1.读准音。

(1)(课件出示情境图)引导学生观察,提问:爸爸爬山坡时手里拿的是什么?(拐杖。)

(2)教师出示写有声母f的卡片,引出声母f,范读,学生观察教师的嘴形,模仿读。

发音指导:发f时,上齿接触下齿,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。

(3)学生练读,教师指名读,随机正音,同桌互读。

2.识记形。

(1)(课件出示拐杖图片和声母f)引导学生观察拐杖和声母f的相似之处。

(2)识记方法。

①在生活中识记:伞把儿朝上的雨伞;门把手。

②师生共编顺口溜:一根拐杖f,f,f 。

3.f的书写。

(1)引导学生观察书中声母f的笔顺及在四线格中的位置,指名写。

(2)教师点评,随后一边范写一边讲解声母f的笔顺及在四线格中的位置。

书写指导:f两笔写成,占上格和中格。先写右弯竖,再写短横。注意f的

短横写在比第二条线略低一点的位置上。

(3)学生观察教师范写并书空,再描红,然后在练习本上练写。教师巡视辅导,同桌互评。学生在练习本上再次练写。

(三)学习声母m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节

1.游戏激趣。

教师准备分别写有声母m、f和单韵母ɑ、o、i、u的6张卡片,分别抽取一张组成音节,学生抢答,看谁读得又快又准。

2.练习巩固。

结合教材第25页b、p、m、f与ɑ、o、i、u的花形图,男女生进行拼读音节大赛,读准音节的声调,选其中的音节组词或说句子。

(四)识记词语、生字

1.(课件出示教材第25页最后一幅图)引导学生观察并随机提问。

预设:图上有哪些人?(爸爸、妈妈、女儿。)他们在干什么?(爸爸、妈妈并肩走路,女儿在玩气球。)

2.学习词语。

预设:教师让学生结合生活经验来理解“爸爸、妈妈”的意思,如引导学生说说自己对爸爸、妈妈的印象,还可以让学生将写有“爸爸”“妈妈”的词语卡片贴到图中相应的地方。

(1)教师范读,学生跟读,说一说有什么发现。(“爸爸”“妈妈”是重叠形式,第二个读轻声。)

注意:汉语里只存在阴平、阳平、上声和去声四个声调。但在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调而读成一个又轻又短的调子,它不是四声之外的第五种声调,而是四声的一种特殊音变,念得又轻又短,叫作“轻声”,也叫“轻音”。

(2)讨论:生活中,还有哪些重叠词语第二个字读轻声?

(爷爷、奶奶、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟。)

(3)指名用叠词说一个句子。

3.识记生字。

(1)爸结合词语“爸爸”来认读,词语是重叠形式,字形相同,在词语中

认读更自然、有效。

(2)妈结合词语“妈妈”来认读。

4.教师范读,学生跟读,然后自主朗读,同桌互读。

爸b à 爸b ɑ 妈m ā 妈m ɑ 和h é 我w ǒ

我w ǒ 爱ài 我w ǒ 的de 爸b à 爸b ɑ,也y ě 爱ài 我w ǒ 的de 妈m ā 妈m ɑ

。 爸b à 爸b ɑ 妈m ā 妈m ɑ 都d ōu 爱ài 我w ǒ 呀y ɑ, 我w ǒ 有y ǒu 一y í 个ɡè 幸x ìn ɡ 福f ú 的de 家ji ā

三、课堂回顾,交流收获 1.课堂回顾。

这节课,我们不仅认识了m 、f 这两个声母,还学会拼读由m 、f 和单韵母ɑ、o 、i 、u 组成的两拼音节,从中感受到了学习拼音的乐趣。除此之外,我们还学会了两个词语“爸爸”“妈妈”,认识了两个生字“爸”“妈”,收获了很多知识。

2.交流收获。

四、作业设计,巩固提升

1.跟同桌交流你在生活中发现的由声母b 、p 、m 、f 与单韵母ɑ、o 、i 、u 组成的音节。

2.完成本课对应训练。

如何让学生掌握声母b 、p 、m 、f 的发音方法、书写及其与单韵母ɑ、o 、i 、u 相拼成的音节?教好这一课,对后面的学习有着引领的作用。教学中,我先引导学生认识b 、p 、m 、f 四个声母,把b 、p 两个声母放在一块儿学习,有利于学生找异同、记声母的音形并教给学生发音方法,反复示范,让学生掌握发音方法,然后多种方式练读,体会发音要领。在两拼音节的拼读教学中,我先指导学生看懂b 与ɑ的拼读示意图,接着讲拼读要领“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,取得了好的效果。学生掌握之后,我再将主动权交给学生,让学生自主拼读b 与o 、i 、u ,p 、m 、f 与ɑ、o 、i 、u 的拼读,锻炼了学生的拼读能力。

部编版一年级语文上册看拼音写汉字(全)

班别:姓名:学号: yí gè èr rén sān yuè shítiān jiǔ yuè mùtóu hémiáo shàng shān xià chējīn nián shuǐtǔ gèrén bātiān dàhuǒ wǔrén zhōng wén liùgè zǒu le ér zi kǒu zhōng rìyuèkāi le mén kǒu bù kāi sìgè wǔtiān ěr mù kāi tǒu dàmǐshǎo jiàn shànɡ xià shànɡ chē shànɡ shān shànɡ lái xiàchē x iàshān xià lái jīn tiān tiān shànɡ tiān xià huǒ chē shànɡ huǒ dà huǒ chū rù rù kǒu

班别:姓名:学号: ɡè rén rén kǒu qī tiān qí yuèér zi xiǎo ér wú rén jiǔ yuè yǒu wú kāi kǒu wǔɡè rì yuè rì zi sì tiān qù le yì tái wánɡ zǐ yè zi zhōnɡ wén shànɡ qù dǎ sǎn kāi huǒ mén kǒu dà wɑnɡ diàn tái sì shí sì yuè sì rì shēnɡ rì yèér qī shí dà rén wú rén yuè ér bā zhǐ jiǔ yuè dà fēnɡ bá yuè bā tiān tiān wén shànɡ xià chū mén kāi mén liùɡè chū kǒu

最新部编版一年级语文下册 拼音教学中常用的几种方法

拼音教学中常用的几种方法 小学一年级拼音教学中常用的几种方法 汉语拼音是帮助小学生帮助小学生识字和学习普通话的有效工具,但是由于它是比较抽象枯燥的符号,对刚入学的儿童来说掌握这一工具有一定的难度。如何针对初入学儿童的身心特点和新教材的优势提高拼音教学的效率,让儿童轻松愉快的学习拼音呢?许多教师在教学实践中,充分调动学生的眼耳口脑手,多管齐下学习拼音,使抽象的拼音符号变得具体可感。这里列出几个常用的拼音教学方法,仅供大家参考。 ⑴图片法 “看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉,是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。“看”早儿童学习知识、发展智能过程中具有至关重要的作用。教育家乌申斯基说过:儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。教材中的插图,是根据声韵母的音、形特征配置的,不仅贴近学生生活实际,而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义,体会编者的意图并创造性的运用插图,可收到良好的效果。例如让学生记忆“b”的外形特征时,运用插图:同学们,b像什么?像收音机。左边的竖像什么?像天线。于是老师和学生一起总结:一台收音机,天线高高竖起,这就是“b”。这样紧紧依靠插图教学,收到了良好的教学效果。 ⑵日常用语法 教师要积极创设语言环境,让学生坚持在语言环境中学拼音,联系日常用语学拼音,学普通话。如学习an、en、in时可以说an是天安门的安,en是摁门另的摁读平音,in是树阴的阴。又如学习拼音qí时,可让学生口头组词,队旗、党旗、国旗……,也可以让学生用词口头造简单的句子。坚持类似的训练,久而久之,学生积累了大量的词语,语言思维和表达能力都大大提高,说起话来顺理成章。 ⑶口诀法 儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱,在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母,不仅能激发学生学习拼音的兴趣,而且能提高学生记忆的速度。

部编本一年级语文汉语拼音全套练习题

汉语拼音部分练习题汉语拼音部分练习题 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母: 韵母: 音节: 二、请把音节涂上红色,把韵母涂上绿色: ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色: hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写: 例:pu (p )—(u ) zhù()—()huà()—()—()jué()—()kě()—()guàng ()—()—()qún ()—()xù()—()juǎn ()—()—()jù()—()

一、照样子,写一写。 例:pu (p )—(u ) lu ()—()quàn ()—()—()lǜ()—()xùn ()—()duǒ()—()—()lüè()—()qǔ()—()guà()—()—()xún ()—()2、例:h—u—hu(注意j q x和ü的相拼规则) zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g (gǎ)zh ( ) b ( ) k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) q ( ) j ( ) j ( ) n üè( ) q ü—ān ( ) q i—à ( ) x ( ) x ( ) x ( ) 二、按要求标调:(注意标调规则) 一声:hu—()四声:juan—()二声:luo—() 三声:xia—()二声:wu—()四声:chui—()一声:jiu—()三声:qiu—()二声:huang—() 一、选择正确的读音在下面的()里打“√”:

2020年春季部编版一年级下册语文看拼音写词语

chūn fēnɡ dōnɡ tiān xuě huā fēi rù xìnɡ wánɡ shén me shuānɡ shǒu guó wánɡ dōnɡ fānɡqīnɡ cǎo qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān qínɡ rén yǒu qǐnɡ shēnɡ rì dà zì zuǒ yòu yòu shǒu dà hónɡ yǒu shí yí dònɡ bú dònɡwàn yī chūn tiān dà fēnɡ dōnɡ rì xià xuě huā er fēi lái rù kǒu yì shuānɡ wǒɡuó sì fāng qīnɡ shān zuǒ shǒu xiǎo shí dònɡ rén shēnɡ chū wánɡ hòu

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部编版语文一年级上册《汉语拼音4dtnl》教案

④ d t n l 教学过程 第一课时【课时目标】 1.学会d t两个声母,能读准音,记清形。 2.学习d t与单韵母的拼音。 3.能够看图说一句完整的话。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情景,复习导入

1.摘苹果。(出示课件2)出示一幅苹果树挂图,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看:这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。 2.请一名学生上来,把这些苹果摘下来,分成两盘,(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设:因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母,所以把它们放在1号盘子里,b、p、m、f、y、w是声母,所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想:读声母时要注意什么?(声音要短) 5.指名读声母。 6.引入新课:声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的两个声母d、t。 二、图文结合,学习音、形 (一)教学声母d。 1.(课件出示3)引出d:图上画了什么?(小鼓)它会发出什么声音? “咚咚咚”的声音。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。 编顺口溜,帮助记忆新学的字母,如,“鼓棒敲鼓,咚咚咚”。 2.教学d的发音,记清形。 (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。发d时,气流很微弱,感觉不到气流冲出。 (2)看:教师范读时的口形,发音部位。 (3)读:领读,齐读,正音。

(4)识记:d就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。 (出示课件4)记顺口溜:马蹄声响d d d ,像个反6 d d d ,左下半圆d d d。 3.教学d的书写。 (1)范写:d两笔写成,占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满,第二笔竖不能碰到第一条线。 (2)投影展示书写较好的范例,引导学生说说哪里值得自己学习。 4.教学d与单韵母组成的音节。 (1)d能与a e i u相拼。 读一读:ǎéīú,看谁读得准,读得快。 (2)板书d,声母是→d。板书ǎ,韵母是→ǎ。声音不中断,紧接着带出ǎ,拼音→dǎ“打”。板书:dǎ。 (3)读这个音节时,你想到了什么?dǎ“打”—“打水”“打鼓” 预设:小弟弟正在打鼓。 妈妈去打水洗衣服。 (4)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。 (5)指名汇报。 (6)(出示课件5)课件出示dǎ、dé、dī、dú 个音节,同桌对读,读错的多读几遍。教师巡视,个别指导。 (7)指名领读四个音节。 (二)教学声母t。 1.(出示课件6)出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞

最新部编版一年级上册语文看拼音写词语

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部编版小学语文精品资料设计 一年级看拼音写词语练习(五单元) shān shuǐ shànɡ lái bú qù xiǎo chónɡ shuǐ niú shào ér shuǐɡuǒ xiǎo niǎo zǎo shànɡ shū běn dāo kǒu chǐ zi mù tou shān lín tǔ mù huǒ lì kāi xīn xīn zhōnɡ lì zhènɡwǔ shí sì shí

部编版小学语文精品资料设计 一年级看拼音写词语练习(六单元) hòu tiān hǎo xīn zhènɡ zài zhǎnɡ dà xià bɑ bǎ shǒu huǒ bǎ tiān xià w?ɡèwǒ men ɡè tóu xià yǔ rén men bàn tiān yǒu xīn wèn hǎo cónɡ tóu cónɡ xiǎo nǐ men chánɡ le 一年级看拼音写词语练习(七单元)

部编版小学语文精品资料设计 kǒu cái mínɡ tiān mínɡ zǎo tónɡ xuétónɡxīn xiǎo xué shànɡ xué zì xué zì lì zì jǐ shànɡyīyǔyī dàyī bái tiān mínɡ bɑi hǎo de shì de hé hǎo bù hé 一年级看拼音写词语练习(八单元)

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套 共34页)

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套) 《入学教育》 教材简析: 本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。 教学目标: 1.观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2.依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。 3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点: 重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 德育目标: 1.初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2.懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。 教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等) 教学过程: 第一课时 一、联系实际,启发谈话。 1.教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的? 2.进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。) 二、仔细看图,指导观察。 1.引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。) 2.指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么? 3.教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。 三、说话演练,体会感情。 谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。) 四、教儿歌。 上学校 太阳公公起得早, 花儿点头对我笑。 背上我的小书包, 高高兴兴上学校。

最新部编版一年级语文上册 看拼音写汉字(全)

小学语文一年级上册看拼音写词语(一) 班别:姓名:学号: yí ga ar r?n sān yua shítiān jiǔ yua mùt?u h?miáo shàng shān xià chējīn nián shuǐtǔ gar?n bātiān dàhuǒ wǔr?n zhōng w?n liùga zǒu le ?r zi kǒu zhōng rìyuakāi le m?n kǒu bù kāi sìga wǔtiān ěr mù kāi tǒu dàmǐshǎo jiàn shànɡ xià shànɡ chē shànɡ shān shànɡ lái xiàchē x iàshān xià lái jīn tiān tiān shànɡ tiān xià huǒ chē shànɡ huǒ dà huǒ chū rù rù kǒu 小学语文一年级上册看拼音写词语(二) 班别:姓名:学号:

ɡa r ?n r ?n k ǒu q ī ti ān q í yu a ?r zi xi ǎo ?r w ú r ?n ji ǔ yu a y ǒu w ú k āi k ǒu w ǔ ɡa r ì yu a r ì zi s ì ti ān q ù le y ì t ái w án ɡ z ǐ y a zi zh ōn ɡ w ?n sh àn ɡ q ù d ǎ s ǎn k āi hu ǒ m ?n k ǒu d à w ɑn ɡ di àn t ái s ì sh í s ì yu a s ì r ì sh ēn ɡ r ì y a ?r qī shí dà r?n wú r?n yua ?r b ā zh ǐ ji ǔ yu a d à f ēn ɡ b á yu a b ā ti ān ti ān w én sh àn ɡ xi à ch ū m ?n k āi m ?n li ù ɡa ch ū k ǒu 语文第一册看拼音写词语练习(三) 我

部编版小学语文拼音教案总集

1.a o e 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重难点:a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。 教学时间:2课时 第一课时 课时目标:学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 (一)谈话揭题。 汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?(自学指导) 2、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 3、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 4.记字形:用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”(三)教学a的四声。(重点指导) 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ā第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) á第二声。有人问你话,没听清时,你会问:“á?”领读,模仿,轻读,读准á。 ǎ第三声。由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、认识四线格。

部编版一年级汉语拼音练习题

部编版一年级汉语拼音练习题 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母: 韵母: 音节: 二、请把音节涂上红色,把韵母涂上绿色: ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色: hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写: 例:pu (p )—(u ) zhù()—()huà()—()—()jué()—()kě()—()guàng ()—()—()qún ()—()xù()—()juǎn ()—()—()jù()—()

一、照样子,写一写。 例:pu (p )—(u ) lu ()—()quàn ()—()—()lǜ()—()xùn ()—()duǒ()—()—()lüè()—()qǔ()—()guà()—()—()xún ()—()2、例:h—u—hu(注意j q x和ü的相拼规则) zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g (gǎ)zh ( ) b ( ) k ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) q ( ) j ( ) j ( ) n ( ) q ü—ān ( ) q i—à ( ) x ( ) x ( ) x ( ) 二、按要求标调:(注意标调规则) 一声:hu—()四声:juan—()二声:luo—() 三声:xia—()二声:wu—()四声:chui—()一声:jiu—()三声:qiu—()二声:huang—() 一、选择正确的读音在下面的()里打“√”:

部编版一年级语文上册汉语拼音10公开课教案

10. ɑo、ou、iu 【教学内容】部编版小学语文一年级上册第3单元课本第42页ɑo、ou、iu。 【课程标准描述】 《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。 【学习内容分析】 本课有 6 部分内容。 第一部分是 3 个复韵母,配有一幅大海的情境图。大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅游着。其中,“奥、豹”提示ɑo 的音,“鸥”提示 ou 的音,“游”提示 iu 的音。 第二部分是复韵母ɑo、ou、iu 的四声。 第三部分是声母与ɑo、ou、iu 的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。 4 个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中,都包含本课新学的音 节,其中“小、桥”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节,“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。 【学习目标】 1.通过观察情境图,正确认读ɑo、ou、iu,能读准字母音,认清字母形。会写ɑo、ou、iu。 2.通过创设故事情境、游戏,正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音 节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。 3.借助拼音,通过多种形式的读,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》,认识“小、桥、台”4 个生字。

部编人教版一年级语文下册汉语拼音知识大全

2018年小学一年级汉语拼音知识大全 一、声母:21个辅音+零声母 唇音:b(菠)、p(沷)、m(摸)、f(扶) 舌尖音:d(得)t(梯)、n(呢)、l(乐) 舌根音:g(鸽)、k(刻)、h(喝) 舌面前音:j(鸡)、q(旗)、x(嘻) 舌尖后音:zh(蜘)、ch(吃)、sh(狮) 平舌音:z(滋)、c(刺)、s(丝)、r(日) 零声母:y(衣)、w(乌) 二、韵母:单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个,共24个。 1、单韵母:6个 a(阿)、o(哦)、e(鹅)、i(衣)、u(乌)、ü(鱼)。 2、复韵母:9个 ai(矮)、ei(诶)、ui(围)、ao(袄)、ou(鸥)、iu(邮)、ie(椰)üe(月)、er(耳)(注:er独立自成音节,不和任何声母相拼。)3、鼻韵母:(前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个)。 前鼻韵母:an(安)、en(摁)、in(印)、un(蚊)、ün(云)。 后鼻韵母:ang(昂)、eng(哼)、ing(鹰)、ong(喔)。 三、整体认读音节16个 zhi(织)、chi(吃)、shi(狮)、ri(日)、zi(资)、ci(次)、si(丝)。yi(衣)、wu(屋)、yu(鱼) ye(夜)、yue(月)、yuan(圆) yin(音)、yun(云)、ying(鹰)

五、声调 一声平平左到右()、二声就像上山坡() 三声下坡又上坡()、四声就像下山坡() 六、标调规则: 1、先标a o e (老lao 、花hua),再标i u ü(水shui、求qiu)。 2、i、u并列标在后(求qiu),i上标调把点抹(起qi)。 3、轻声不标就空着(子zi、的de)。 七、拼写规律 1、小ü有礼貌,见了j q x,要脱帽(句ju、去qu、须xu)。 2、小ü见大y,去掉两点还读ü(雨yu)。 3、ü拼n和l,两点省不得。(云yün、路lü)。 4、er作儿化e不要(饿e)。 5、i、in、ing前无声母,加个y母来弥补(整体认读音节)。 6、u前无声u改w(独u除外)(五wu),ü前无声ü改yu 7、、a、o、e作头易混淆,音节间加隔音号(’) 八、特别注意(顺口淄记忆): 1、“a”不可以和j、q、x组成音节,中间要加“i”。 2、“O”不可以和g、k、h组成音节,中间要加“u”。 3、a o e,i u ü,标调多按此顺序; 4、如果i u 紧相连,标到后者头上去。 5、拼写规则讲得细,任何声母不独立; 6、zh ch sh r z c s,自成音节后加i 。 7、i ou u ei u en,别犹豫,单用头变y或w;(用y,w开头如you,wei,wen,) 8、如果前面有声母,去掉o e合规矩。(省略中间的o,e,如niu牛)

部编版一年级下册语文看拼音写词语(全册)

部编版一年级下册语文看拼音写词语全册 班级:______ 姓名:______

部编版一年级下册语文看拼音写词语全册 chūn fēnɡ dōnɡ tiān xuě huā fēi rù bǎi xìnɡ shén me shuānɡ shǒu guó wánɡ dōnɡ fānɡqīnɡ cǎo qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān qínɡ rén qǐnɡ wèn shēnɡ rì dà zì zuǒ yòu yòu shǒu hónɡ sè yǒu shí yí dònɡ bú dònɡwàn yī chūn tiān zuǒ shǒu xiǎo shí dònɡ rén chū shēnɡ wánɡ hòu

一年级看拼音写词语练习(二) hǎo chī dà jiào zhǔ rén chánɡ jiānɡ zhù zài méi yǒu yǐ hòu kāi huì zǒu kāi běi jīnɡ mén kǒu ɡuǎnɡ dàɡuò qùɡè zhǒnɡɡè yànɡ huǒ bàn zhè lǐ tài yánɡ yánɡ guāng jīn zi qiū tiān yīn wèi wèi le yīn guǒ jīn qiū jiānɡ shuǐ chī lì jiào hǎo dōnɡ běi fēi guò

tā men hé shuǐ xiǎo shuō yě hǎo dà dì tīnɡ jiàn ɡēɡe dān shǒu jū zhù zhāo hu kuài lè hǎo wán hěn hǎo yīn yuè tīnɡ jiǎnɡ bù xínɡ xǔ duō xiǎo hé dì fānɡ yě xǔ tīnɡ shuō dàɡē dān rén zhāo shǒu hū jiào ɡē men fēi kuài hěn duō shuō shū shuō mínɡ

部编版一年级汉语拼音总复习

汉语拼音总复习 一、熟练背诵下面三个表: 1、声母(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 注意:zh ch sh r是翘舌音 z c s是平舌音2、韵母 (24个) e i u ü ei ui ao ou iu ie üe er ün 3、整体认读音节 (不能拼读,只能直呼)(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 二、带调韵母 1、单韵母 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ

2、复韵母 āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uìāo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù iē ié iě ièüēüéüěüè ēr ér ěr èr 3、前鼻韵母 ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn 4、后鼻韵母 ānɡánɡǎnɡànɡ ēnɡénɡěnɡènɡ īnɡínɡǐnɡìnɡ ōnɡónɡǒnɡònɡ 三、带调整体认读音节 zhīzhí zhǐzhì chīchíchǐchì shīshíshǐshì rī rí rǐ rì zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì

yī yí yǐ yì wū wú wǔwù yū yúyǔ yù yē yé yě yè yuē yué yuě yuè yuān yuán yuǎn yuàn yīn yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn yīng yíng yǐng yìng 四、给韵母加声调的儿歌。 有a在,把帽带,a要不在,o e带, 要是i u一起来,谁在后面给谁带。 五、认真拼读以下拼音。(说明:下划线的拼音为三拼音节) b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang

部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案(含语文园地二教案)

新人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案 1 a o e 教学目标 1. 正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。 2. 知道汉语拼音有 4 个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e 的四声。 3. 认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。 教学重点ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。 教学难点ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢! 2.过渡:汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。 二、自主探究,学习新课 出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么? 1.学习ɑ。 (1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片:ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。 (3)师:在发ɑ时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)学生练习用ɑ说一句话。 (5)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系?识记并书写ɑ。 2.出示课件,认识四线格,并指导书写a。 (1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 (2)老师讲解笔顺并范写:ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红,看谁写得好。 3.学习o。

新版部编本一年级语文下册 汉语拼音教学建议

汉语拼音教学建议 1.把握教学要求。 (1)汉语拼音的教学要求。 汉语拼音要求的历史变化:历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求,曾经有过直呼的要求,默写的要求,帮助阅读的要求。这些年来,有越来越降低目标的趋势:是识字的工具,是学习普通话的工具。课程标准中的表述是:“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”教师要牢牢把握目标,不要人为拔高要求,增加难度,如,分析音节的构成、默写音节、给汉字注音等。也不宜用尝试错误的方法。如,谁和谁不能相拼。要在认识、拼读上下功夫,不要进行大量的抄写练习。 介绍人教社提供的汉语拼音测评方法。其意义:新课程背景下的考试,在内容方面,要淡化以记忆性内容为主的考试,大力加强了实践能力和应用能力的考查,加强了与学生生活的联系。汉语拼音的考查,以往采用的方式多数是笔试,最常用的题型就是要求学生把正确的音节与事物或词语连起来。其结果是,很多学生考试分数很高,但普通话不行,会写不会说,成为“行动上的巨人,语言上的矮子”。这样,实际上忽略了汉语拼音帮助学习普通话的功能,使汉语拼音教学不能充分地发挥应有的作用。《汉语拼音测评意见》,要求学生当场拼,当场读,既关注学生是否正确掌握了音节,又关注学生是否能读准音节,在推广普通话方面有着重要的指导意义。另外,以前的考试方式往往是就拼音考拼音,学生不了解学习拼音的价值,因此学得枯燥无味。《汉语拼音测评意见》,要求学生认读的不只是一个个孤立的音节,而是赋予汉语意义的音节,使学生深深体会到,拼音可以帮助识字,拼音可以帮助阅读,它使学生了解学习汉语拼音的意义所在,更加激发学好汉语拼音的兴趣。 在把握汉语拼音的要求上,还要处理好短期目标和长期目标的关系。学会汉语拼音是第一学段的任务,不要苛求一步到位,立竿见影。起步阶段先达到保底要求,以后在不断的运用中巩固并达到熟练,以及信息社会对拼音程度的要求:拼音输入法所要求的再现认知水平。现在只需再认即可。

最新人教部编版一年级上册语文《汉语拼音》教学设计

一年级语文教案汉语拼音 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 重点:a、o、e的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调, 一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。 教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读a。 (2)认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记 住:一声平。 (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要 往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名 读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。 (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四 声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2.教学单韵母o (l)看图,指明说图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 (2)掌握o的四声 依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。 3.教学单韵母e (1)看图,你发现了什么? “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。 (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读,指名读,正音,齐读。 三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片,复习发音。 2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声音调。 第二课时 教学目标 1.能直接熟练读出带声调韵母的音。 2.认识四线格,学习使用四线格。 3.能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听? 2.齐背四声儿歌

(完整版)最新部编版小学一年级语文拼音专项练习题

一、照样子写一写: j y h t zh ai onɡer 二、比一比,再写一写: b —d l—i an—anɡer—en kua—ɡua pínɡ—qínɡ 三、按规律填空: 1、韵母:a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( ) ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )onɡ2、声母: 四、默写整体认读音节:

一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母: 韵母: 音节: 二、请把音节涂上红色,把韵母涂上绿色: ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色: hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写: 例:pu (p )—(u ) zhù()—()huà()—()—()jué()—()kě()—()guàng ()—()—()qún ()—() xù()—()juǎn ()—()—()jù()—

() 汉语拼音部分练习题(三) 一、照样子,写一写。 例:pu (p )—(u ) lu ()—()quàn ()—()—()lǜ()—()xùn ()—()duǒ()—()—()lüè()—()qǔ()—()guà()—()—()xún ()—() 2、例:h—u—hu(注意j q x和ü的相拼规则) zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g (gǎ)zh ( ) b ( ) k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) q ( ) j ( ) j ( ) n üè( ) q ü—ān ( ) q i—à ( ) x ( ) x ( ) x ( ) 二、按要求标调:(注意标调规则)

一年级语文拼音试卷(部编版)

汉语拼音自测卷 一、我wǒ 会huì 写xiě。把bǎ 拼pīn 音yīn 宝bǎo 宝bǎo 送sòng 回huí 家jiā 吧ba ! b zhi α m o f ri u ɡ en t ɑi ci 声母 韵母 整体认读音 二、我wǒ 会huì 拼pīn 。(读dú 音yīn 节jié 填 tián 空kōng ) j ü ( ) q ( ) q ū l ü ( ) m u ( ) q i ( ) qi ā j ü ɑn ( ) 三、你nǐ 能néng 读dú 拼pīn 音yīn , 再zài 连lián 一yì 连lián 吗ma ? yuán yu án de yu è y á h ón ɡ h ón ɡ de zh ú zi w ān w ān de t ài y án ɡ l ǜ l ǜ de hu ǒ mi áo 四、下xi à面mian 的d e 音y īn 节 ji é中 zh ōng , 声 sh ēng 调di ào 符f ú号h ào 的d e 位w èi 置zh ì对du ì吗m a ? 正 zh èng 确qu è的d e 打d ǎ “√”,错cu ò误w ù的d e 打d ǎ “×”。 ho ú( ) ɡūɑ( ) hu ǒ( ) r ù ( ) x úe ( ) x ìu ( ) zh ūo ( ) y ɑó( ) ji ɑò( ) 五、把b ǎ下xi à列 li è声sh ēng 母m ǔ按àn 声sh ēng 母m ǔ表bi ǎo 的de 排p ái 列 li è顺sh ùn 序x ù连 li án 线xi àn 。 六、用y òng ɑ 、o 、e 、i 、u 、ü组zǔ成chéng 复fù韵yùn 母mǔ,写xiě在zài ( )里li 。 七、拼p īn 一y ī拼p īn ,连li án 一y ī连li án 。

最新人教部编版一年级语文上册拼音复习教案

一年级语文拼音复习教案 复习目的: 复习声母、韵母和整体认读音节,区别形近、音近字母,能够默写并拼读。 复习准备:字母卡片、小黑板。 复习过程: 一、创设情境,激趣导入 1.同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字,上学以来,有些同学的名字大家已经认识了,有些同学的名字大家还不太熟悉,为了让更多的同学了解你,你愿意把你的名字拼读给大家听吗? (1)指名拼读。 (2)还有谁愿意读,这么多同学,现在你可以把你的名字在小组内读一读,你也可以考考他们,让他们拼读你的名字,读的好的你们夸夸她。 二、巧设游戏“找一找”,练习拼读音节。 过渡:现在每个同学的名字我们都熟悉了。 1.看看老师这里有拼音卡片,同学们大声读一读。 2.同学们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗?谁愿意来?你看看你拿的卡片能不能和他交朋友,如果能,就请你上来。见面碰一碰,点点头,读一读,学生拼读音节,其他学生说找的对。 过渡:同学们,听了大家能流利正确地拼读音节,拼音王国的国王非常高兴,邀请我们到拼音王国做客,愿意去吗?就随老师一同去吧。 三、复习声母表 打开语文书52页,瞧,拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来,看黄色方队 1.同学们,这些字母朋友都是什么?(声母)这就是声母表。 (1)齐读。 (2)我们开火车读读好吗? (3)齐背(边背边书空) (4)在声母表中,有几个朋友长得特别相似,是谁?指名说。

(5)出示:b---d p---q t---f l---n---m 你是怎样分清的?(说儿歌)正6 b,反6 d,正9 q,反9 p, 双门儿m,单门儿n, 拐棍儿f,伞把儿t, 一根小棍儿l l l. 四、复习韵母表 1.同学们,拼音王国还有一些字母朋友,他们等得不耐烦了,也跑出来欢迎我们(出示韵母表)这些字母都是什么?(韵母),这就是韵母表,快快和他们打招呼,自己读读。 2.找出单韵母、复韵母,找出鼻韵母中前后鼻韵母(分小组,找卡片)。 ①老师来教大家做一个“过家家”的游戏,看看它们是怎样变的,能变出哪些韵母来。(分别手持i、e、u卡片的同学上台) 师:台上的同学听好啰,老师说,你们变,台下的同学认真看。 师:过家家,过家家,i和e是一家,i在前,e在后,组成一家是个啥? 生:ie(教师板书ie) 师:真好,下面请同学说,看它们变得对不对。(分别变出ie、ei、iu、ui)(也可以先变再说)同学们真了不起,一下子变出了这么多,再看看哪几个模样相似呀! 生:ie-ei iu-ui(教师板书)让学生比较齐读。(教师随意变换,出示不同的韵母,检查掌握情况) 出示:ei--ie ui--iu(说儿歌比较): i和e站一排, i站前,就读ie, e站前,就读ei。 u和i站一排, u站前,就读ui, i站前就读iu ②复习四声及标调 韵母和声母不同,它们还能变调,帮它们变调的是谁呢?(四声调) 背四声儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降 我们来判断这些韵母是几声的----认读:ài ēn òng ún iěíng èr ǘn 复习标调儿歌:有a先找a,没a找o、e,iu在一起,谁在后面谁标调。

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