三校生教育类专业技能考核大纲

三校生教育类专业技能考核大纲

教育类技能考核分为五大部分，职业认知与心理素质，简笔画，书写技能、才艺考核、表达技能，共300分，具体考核大纲和实施方案如下：

第一部分：职业认知与心理素质

通过面谈考核学员对教师职业的认知和相关素质：

一、考核内容

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心

3.积极上进，有自信心

4.具有一定的情绪调控能力

5.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

6.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

二、考核方法

采取结构化问题的方法,出20道题目，学生通过抽题、答辩的方式进行。

考生按照有关规定随机抽取题目，准备时间10分钟，答辩5分钟

第二部分教学简笔画绘制技能考试大纲

一、绘画造型（30分）

1、测试内容：

在15分钟内默画出30个不同形象的简笔画图形；其中自选图形20个，命题图形10个。(其中人物、动物不少于5个，景物不少于5个)

2、分值分配：

（1）命题图形10个，每个1分，共计10分。

（2）自选图形20个，每个1分，共计20分。

二、命题简笔画设计（30分）

1、测试内容：

在35分钟内默画出5幅所授课程的教学简笔画设计，其中命题教学设计2幅，自选教学设计3幅。

每幅简笔画教学设计应有三个以上图形组合构成并有必要的文字说明。

2、分值分配：

（1）命题教学简笔画设计2幅，每幅5分，共计10分。

（2）自选题目教学简笔画设计3幅，每幅5分，共计20分。

第三部分钢笔字、粉笔字书写技能考核大纲（50分）

一、考核内容

用钢笔、粉笔各书写规定的50个汉字。

二、考核方法

通过现场考核的方式进行，在15分钟内用钢笔、粉笔各书写规定的汉字。

考生按照有关规定参加考核，准备时间2分钟，书写13分钟。

三、评分标准

第四部分才艺考核大纲（90分）

才艺考核分为两部分，即兴弹唱（声乐与器乐加试任选），舞蹈分值为45分，即兴弹唱为45分。

一、舞蹈考核大纲（45分）

（一）考核的内容、时间分配

1、目测学生基本情况：学生身材、形象、气质，身体柔软性（肩、腰、腿软开度）5分

2、舞蹈表现力：自己任意准备一个舞蹈（民族舞、现代舞、健美操、古典舞、拉丁舞），时间为一分钟左右（了解学生的舞蹈素质：动作的协调性、节奏感、动作的流畅、连贯性）30分

3、模仿能力：教师做四个八拍的动作，由学生模仿。（了解学生的反应能力、协调性、表演力、模仿力）10分

二、即兴弹唱考核大纲

（一）考试性质和目的

通过即弹演唱，检验学生的弹奏水平与嗓音条件、乐器演奏技巧和歌唱技巧的掌握程度，对作品的演绎及艺术表现力。

（二）考试科目《弹唱》，《声乐》和《器乐》二选一。

1、考试主科为2科。

2、弹唱所有考生必考

3、声乐或器乐按自身条件选一进行考试。

（三）考试时间10分钟

（四）考试内容及知识点分布

1、即兴弹唱：即兴弹唱曲一条，通过对五线谱或简谱旋律的弹唱，检验考生音乐识谱能力，考察。

2、声乐演唱：中外艺术歌曲一首。

3、器乐演奏：中小型中外作品一首。

（五）考试题型及考试分值

1考试方式：即兴弹唱：现场即兴边弹边唱。

声乐作品（背谱演唱）、器乐作品：演奏一条曲子。

2、考试题型：声乐或器乐任选其一（满分45分）

（1）即兴弹唱：视唱曲一条（自选一首弹唱，指定一首弹唱曲子，考生可选择五线谱或简谱，抽题）。25分

（2）声乐：中外艺术歌曲任选一首（通俗歌曲、原生态歌曲除外30分）。

器乐：中小型中外作品任选一首。20分

第五部分表达技能考核大纲

一、表达技能主要是指通过口头语言交流信息与表达情感的技能

二、考核分为朗读（20分）与演讲（30分）两部分

三、表达技能考核具体评分要求

(完整版)《普通话水平测试大纲》易读错字词

《普通话水平测试大纲》词表中易错读单音节字词 B 掰bāi瓣bàn 蹦bènɡ憋biē埠bù 绷bēnɡ（绷带） 绷běnɡ（绷着脸）蚌bànɡ（蚌壳）蚌bènɡ（蚌埠） C 蹭cènɡ叉chā 搀chān 疮chuānɡ 捶chuí 锤chuí雌cí葱cōnɡ 搓cuō踹chuài 喘chuǎn揣chuāi（怀揣）揣chuǎi（揣测） D 蹬dēnɡ瞪dènɡ堤dī兜dōu蹲dūn 跺duò 裆dānɡ沓dá（一沓）沓tà（杂沓） 逮dǎi （逮住）逮dài （逮捕） F 帆fān G 搁ɡē梗ɡěnɡ 汞ɡǒnɡ拱ɡǒnɡ 拐ɡuǎi H 咳hāi咳ké 晃huǎnɡ（晃眼睛）晃huànɡ（晃悠）J 茧jiǎn菌jūn给jǐ（给予）给ɡěi（给以）嚼jiáo（嚼舌头）嚼jué（咀嚼） K 磕kē瞌kē嗑kē （唠嗑）嗑kè抠kōu 跨kuà 框kuànɡ槛kǎn L 涝lào M 瞒mán N 酿niànɡ挪nuó 捺nà 蝻nǎn攮nǎnɡ 拈niān蔫niān黏nián 碾niǎn 撵niǎn 啮niè镍niè 孽niè 挠náo 倪ní 霓ní溺nì腻nì拗niù(执拗)拗ào（拗口） 拧nínɡ(拧他) 拧nǐnɡ（拧螺丝）拧nìnɡ(脾气拧) 囊nānɡ(囊揣chuài) 囊nánɡ（药囊） P 畔pàn 刨páo 坯pī胚pēi癖pǐ 瞟piǎo嘭pēnɡ 漂piāo（漂流）漂piǎo(漂白粉) 朴piáo(姓朴) 瞥piē撇piě （撇嘴）撇piē（撇开） 便pián（便宜）便biàn（方便） Q 沏qī砌qì迄qì扦qiān黔qián 噙qín 擒qín 擎qín 呛qiānɡ跷qiāo 锹qiāo瘸qué

云南省三校生高考复习试题(月考)

云南省三校生高考复习试题（月考） （二B ） 答卷注意事项： 1.学生必须用碳素墨水笔直接在试题卷上答题； 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚； 3.字迹要清楚、工整，不宜过大，以防试卷不够使用； 4.本卷共29大题，总分为150分，考试时间120分钟； 一、选择题（每题4分，共计80分） 1、0与{}0之间的关系正确的是（ ） A 、{}00? B 、{}00= C 、{}00∈ D 、{}00? 2、?与0之间正确的是（ ） A 、0=? B 、0∈? C 、0?? D 、0?? 3、集合{},,,.a b c d e 有（ ）个真子集 A 、5 B 、30 C 、31 D 、32 4、奇函数()f x 在[0,4]上是单调递增，则有（ ） A 、127 ((log 3)f f < B 、127 ((log 3)f f > C 、127 ((log 3)f f = D 、不能确定(f 与127 (log 3)f 的大小 5、“2αβ+>且1αβ>”是“1,1αβ>>”成立的（ ）条件. A 、充要不充分 B 、充分不必要 C 、充要 D 、既不充分也不必要 6、若函数31,0; ()13,0. x x f x x x ->?=? -≤?那么((3))f f -= （ ） A 、29 B 、10 C 、-10 D 、0. 7、已知函数 1()f x x =()f x =（ ） A B C D 8、函数2 (2)x y a =-在(,)-∞+∞上是减函数，则a 的取值范围（ ）

A 、(),-∞?+∞ B 、( C 、 )+∞ D 、(? 9、将21(3)12y x =- -+经过（ ）后得到212 y x =-. A 、沿着x 轴向左平移3个单位，接着向下平移1个单位 B 、沿着x 轴向右平移3个单位，接着向下平移1个单位 C 、沿着x 轴向左平移3个单位，接着向上平移1个单位 D 、沿着x 轴向右平移3个单位，接着向上平移1个单位 10、若实数,x y 满足22(2)3x y -+=，那么y x 的最小值为（ ） A 、0 B C 、 1 2 - D 、 11、 若2()2 f x x x = --，则其定义域（ ） A 、()(),12,-∞-?+∞ B 、()()0,22,?+∞ C 、()()(),11,22,-∞-?-?+∞ D 、[0,2)(2,)?+∞ 12、在同一坐标系中，函数y x a =- 与log a y x =的图像可能是（ ） A 、 B 、 C 、 D 、 13、在同一坐标系中，函数x y a =和log (1)a y x a =>的图像可能为（ ） A 、 B 、 C 、 D 、 14、函数2 2(0)y x x =-≥是（ ） A 、奇函数 B 、偶函数 C 、非奇非偶函数 D 、既是奇函数又是偶函数 15、设函数()y f x =是反比例函数，且过（-2，4），则()f x =（ ） A 、4x B 、4x - C 、8x D 、8 x - 16、已知函数1 ()1 x f x x +=-，则有（ ） A 、1 ()()f x f x -=- B 、1()()f x f x -=-- C 、1()()f x f x -=D 、11()()f x f x --= 17、下列函数中，既是奇函数，又是减函数的是（ ） A 、1 y x -=- B 、0.5log 0.3x y = C 、1()2 x y = D 、3log 0.2x y = 18、函数lg(62)y x -的定义域为（ ） A 、(),3-∞ B 、(,3]-∞ C 、(3,)+∞ D 、[3,)+∞

06《学前教育类专业知识》试题

青岛市2016年春季高考第一次模拟考试 学前教育类专业知识试题 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共100分） 一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一 项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出） 1.某儿童口角湿润、发白、糜烂、渐生裂缝，唇部纵裂增多。这主要是缺乏的营养素是 A.核黄素 B.硫胺素 C.抗坏血酸 D.视黄醇 2.儿童淋巴系统的发育在出生后特别迅速，而生殖系统在童年期几乎没有发展，所体现的生长发育规律是 A.速率不同 B.长度比例不同 C.个体差异性 D.各系统发育不均衡 3.下列不属于婴幼儿呼吸系统特点的是 A.呼吸频率快 B.声带不够坚韧 C.可触及浅表的淋巴结 D.鼻咽部的细菌易侵入中耳 4.执行幼儿园生活制度下列说法错误的是 A.统一照顾 B.坚持执行 C.保教结合 D.培养良好的生活习惯 5.小安皮肤干燥、粗糙，常有呼吸道感染，傍晚看不清路，该幼儿应多补充 A.海鱼 B.米饭 C.马铃薯 D.猪肝 6.儿童屏气发作和暴怒发作属于 A.睡眠障碍 B.饮食障碍 C.情绪障碍 D.运动障碍 7.下列护理技术，做法错误的是 A.点眼药水前要先核对药名 B.滴眼药水时，要将药液滴在角膜上 C.滴耳药时，可让小儿侧卧，患耳向上 D.滴鼻药时应右手持药瓶，在距鼻孔2—3厘米处将药液滴入鼻孔 8.某婴儿突发高热，咽痛致吞咽困难，头痛，全身不适，该婴儿可能患了 A.上感 B.肺炎 C.扁桃体炎 D.口腔炎

护理专业学生综合技能考核方案.doc

护理专业学生综合技能考核方案 学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。结合我院实际，现制定具体方案如下： 一、时间：实习前两周 二、地点：临床实训中心 三、考核方法及成绩评分方法 将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。（评分标准见附件） 考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。 考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。 医学院 XX/4/2 附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排 附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项） 附件1： XX年护理专业学生综合技能考核安排

一、考核对象： XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-班 二、考核时间： XX年5月25、26日 XX级护理学本科1-8班 XX年6月1、2日 xx级护理专业专科1-班 三、考核地点： 医学院医学北楼模拟病房 四、考核目的： 加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。 五、考核内容： 在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。具体考核项目为： （1）心电图检查（2）无菌技术操作 （3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入 （5）密闭式输液（6）肌内注射 （7）心肺复苏基本生命支持术 六、考核步骤： 1.考生带准考证入场，入场保持安静 2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。 3.用礼貌用语， （1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准

普通话检验测试评分规范标准

普通话学习资料：山东省普通话水平测试评分细则 山东省普通话水平测试评分细则（试行） 根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。 山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。 除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。 一、概念解释 语音错误：把甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。 语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。 二、评分 （一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。 （二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.2分。

教师专业知识学习

教师专业知识学习 长期以来，人们在教师继续教育和教师专业发展活动中，总是将大部分时间用来请专家名人作报告，讲授新观念、新思想；请教师教育者系统开课，讲授新科学。新理论；让教师掌握新技术、新方法这一切都有重要价值。然而，在教师继续教育和教师专业发展中还有一个不可忽视的方面，这就是促进学校教师隐形专业知识的显性化。 一、专业知识显性化的提出 最早注意“专业知识显性化”问题的是美国、欧洲、日本那些积极倡导建立学习型、创新型组织和努力建立“知识管理学”的学者。知识在线公司的首席执行官荣、扬(RonYang)将显性知识与隐形知识的总量和存在方式作了比喻性的说明：“显性知识可以说只是‘冰崇山的一角’。而隐性知识则是隐藏在冰山底部的大部分。隐形知识是智力资本，是给大树提供营养的树根，显性知识不过是树上的果实”（转引自王德禄：1999）。那么。在实际生活中“隐性知识”又隐藏在何处呢？麻省理工学院研究员罗斯（G.ROTH,1997）认为，隐性或未编码的知识隐含在经验中。哈佛学者、《知识管理学》一书的作者布鲁克（Brucker,etc,1998）也同意这样的观点：隐性知识存在于人们的经验和诀窍中，存在于员工的头脑中。因此他提醒人们：“知识创新并不仅仅是对客观信息进行的简单加工处理，更重要的是发掘员工头脑中潜在的想法、直觉、灵感和智慧”。最早研究专业知识显性化问题的日

本一桥大学学者野中郁次郎注意到，许多专业和行业中都有很多“知而不能言众”的、“高度个人化”的隐性知识。野中郁次还告诫说“现代工业和知识经济的关键就是要从人们的过往经验中发掘隐性知识，以满足人们日益个性化的社会、经济和教育的要求”（Ikujiro,1991）。 野中郁次郎在20世纪80年代开始研究“隐性知识”问题时，曾经受到松下电器公司一位软件专家改进烤面包机过程的启示。一位名叫田中郁子的工程师在1985年接受了一项任务：改进松下公司制造的考面包机，原因是松下的烤面包机总是无法与面包师傅的面包制诀窍抗争，生产出的面包没有特色，烤面包机因此也没有销路。于是。田中郁子开始走访大、东京的各大阪西餐点，面包房，并且大饭店首席面包师为师，详细记录他们叙述的经验，分析他们的制作和烤制过程，仔细研究这些面包大师的技术，编制精致的模拟程序，制造灵巧电控的机械设备。经过一年的努力，田中郁子和她的项目工程师终于研制出了新型的面包生产机。野中郁次郎{Ikujiro,1991}认为田中小姐工作的本质实际上就是：将面包师傅们自己无法说清的隐性知识显现出来，并且以这些显性知识来改进面吧机。 教学何尝不是这样一个存贮着大量隐性知识的专业。“教学无定法”这句话就从一个侧面反映出教学领域中存在着大量的有效方法，存在着大量的尚未规范和显性化了的知识。在欧美各国，学者们也日益认识到，教育是一个特殊的研究领域。在这个领域

普通话水平测试大纲

普通话水平测试大纲 一、导语 国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。 掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。 普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。 普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。（详见《决定》） 汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。 为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。普通话有口语和书面语两种形式。测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项，各类题目要有明确的目的、要求。要选取编制较好的试卷进行信度、区别度和难度分析，通过分析的试卷可以在测试机构内作为标准试卷推广使用，并逐步建立测试题库。 二、试卷编制和评分办法 试卷包括五个部分： 2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。 目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。 要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；

2018云南省三校生考试数学

2018年云南省高等职业技术教育招生考试试题 数 学 一．选择题（每小题2分，共40分） 1．若0a b <或 B ． 13a ≤≤ C ．13a << D ．13a a ≤≥或 7．23x -<的解集在数轴上表示为 8．已知函数23(1)3y x =-+的图象是由函数23y x =的图象移动得到，其方法是（ ）。 A ．先向左平移1个单位，再向上平移3个单位 B ．向左平移1个单位，再向下平移3个单位 C ．向右平移1个单位，再向下平移3个单位 D ．向右平移1个单位，再向上平移3个单位 9．以下函数中， 是奇函数（ ） A ． 2()cos f x x x =+ B ．()sin f x x x =+ C ．1()sin f x x x =? D ． 2()sin f x x x e =++

教育教学专业知识

教育教学专业知识 1.促进学生全面发展的含义是： A.让学生学习成绩门门优秀 B.平均发展 C.鼓励冒尖，发展特长 D.让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展 2.师生之间的相互依赖取决于： A关爱学生B、民主平等的沟通 C、宽容学生 D、理解学生 3、根据教育部2008年新修订的《教师职业道德规范》，教师职业的本质要求是： A、爱国守法 B、关爱学生 C、爱刚敬业 D、教书育人 4、中华人民共和国于那一年颁布了《中华人民共和国义务教育法》 A、1985 B、1986 C、1992 D、2000 5、首先提出“普及教育”的口号是： A、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会 6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话反映的是： A、巩固性原则 B、直观性原则 C、启发性原则 D、因材施教原则 7、我国封建社会教育的主要内容是： A、《论语》 B、《学记》 C、六艺 D、四书五经 8.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为： A、新授课和巩固课 B、讲授课和练习课 C、单一课和综合课 D、理论课和实践课 9.马克思关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法是： A、保证学生身体的正常发展 B、促进现代大工业生产 C.教育与生产劳动相结合 D、全面推进素质教育

10.教育无小事，事事是教育。这体现了教师职业道德实践活动中： A．工作于学习的一致性 B.教书与育人的一致性 C.复杂与艰巨的一致性 D.个体与群属的一致性 11.教师劳动区别于其他行业劳动的显着特征是： A．示范性 B.社会性 C.复杂性 D.个体性 12.以儿童中心主义着名的实用主义教育家是： A.夸美纽斯 B.裴斯特洛齐 C.杜威 D.布鲁姆 13.以直接经验为主的课程，其典型形式是： A.学科课题 B.活动课程 C.核心课程 D.潜在课程 14.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是： A.形成性评价 B.诊断性评价 C.定量评价 D.考查性评价 15.与传统教育相比，现代教育的特点可以用新“三中心”来概括，它们是： A.学生中心、活动中心、经验中心 B.教师中心、课堂中心、教材中心 C.学生中心、课堂中心、教材中心 D. 教师中心、活动中心、经验中心 16.在全体人口中，智力呈何种状态分布： A.正态分布 B.偏正态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布 17.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性的是： A.学校教育 B.个体实践活动 C.成熟、环境 D.遗传素质 18.预设和生成是辨证的对立统一体，预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重。处理教学中生成性问题关键需要教师具有一定的： A.教学机智 B.较崇高的师德 C.合理的师生关系 D.扎实的专业知识

舞蹈学专业技能训练方案(定稿)

甘肃民族师范学院音乐舞蹈系 舞蹈学专业职业技能训练实施方案（试行） 为提高我系舞蹈学专业学生的素质和从教技能，强化师范特色，更好地适应基础教育改革发展的要求，科学、规范、系统地培养舞蹈学专业学生的教师职业技能，根据教育部《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》、《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求(试行稿)》、《中小学教师专业标准》和《教师教育课程标准(试行)》、《甘肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案》等一系列文件精神，按照学校第二次教学工作会议精神和我系舞蹈学专业特点特制订本方案。 一、指导思想 以培养舞蹈学专业学生教育教学能力为核心，加强课堂教学与课外职业技能训练“双轨”培养，对舞蹈学专业学生在校学生有目的、有计划地进行全面、全程、全员职业技能训练，引导学生将专业知识和教育基本理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，为学生毕业后胜任教师工作奠定坚实的基础。 二、基本原则 教师教育技能是教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能和技巧，是融理论与训练为一体的实践性很强的教育专业教育内容。在舞蹈学专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则: 1.实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。 2.全面培养的原则。教师职业技能是由许多子系统构成的特殊技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素，全面培养。 3.因材施教的原则。舞蹈学专业学生有其各自的特殊性，要根据学生的个体差异，有重点地进行培养与训练。 4.贯穿全程原则。舞蹈学专业学生通过各项实用、高效的教师教育技能训练，掌握合格教师应具备的各种教学能力和技巧，把所学得的理论知识与实际运用有机结合起来。使学生将专业知识和教

学前教育学科专业知识整理

第一章幼儿园课程 一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、幼儿园课程的特点 （一）游戏是幼儿园课程的基本形式 （二）幼儿园课程融合于一日生活之中 （三）以幼儿的直接经验为基础 三、幼儿园课程目标制定的依据 （一）对幼儿的研究 （二）对当代社会生活的研究 （三）对学科知识的研究 四、幼儿园课程目标的四种基本取向 （一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。 （二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。 （三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 （四）表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。 五、幼儿园课程内容选择的基本原则 《纲要》：第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 （一）目的性原则 课程内容是实现课程目标的手段，内容必须紧紧围绕目标来选择。 （二）适宜性原则

一是适应需要，二是促进发展。 （三）生活化原则 生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。 （四）兴趣性原则 （五）基础性原则 （六）逻辑性原则 六、幼儿园课程内容组织的基本方法 （一）基本方法 1、逻辑组织法 是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。 2、心理组织法 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。 （二）常用方法 1、纵向组织法 以先后顺序排列内容，是螺旋递进式的。 2、横向组织法 使课程内容和儿童已有的经验连为一体。 七、幼儿园课程实施的取向 （一）忠实取向 指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。 （二）相互适应取向 把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。 （三）课程创生取向 把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验。

计算机专业技能课教学考核方案

常宁市职业中专计算机专业技能课教学考核方案 一、考核项目 计算机办公应用方向[A] 网络方向[B] 网页方向[C] 硬件方向[D] 图形图像处理方向[E] 影视制作方向[F] 动画制作方向[G] 二、考核标准 计算机专业（计算机办公应用方向）技能考核标准[A] 一、本方案适用专业：计算机应用 二、考核项目： 录入、WORD排版、EXCEL电子表格、POWERPOINT幻灯片的制作 三、考核方法： 上机操作。在规定时间内按考核试卷要求将操作结果存盘并提交（或由老师协助提交）给技能考核老师，由技能考核老师按照考核标准予以评分。 四、考试说明 a) 文稿录入考核方案 （1）录入考核时间为10分钟，每分钟正确录入字数60字及以上为满20分。 （2）录入文本在考前5分钟发放 （3）正确字数（A）计算方法：以实际录入字数（B）减去错漏多字数（C）乘以（按错1扣2计）得到正确录入字数，即：A=B-C×2。 b)WORD 排版、EXCEL、POWERPOINT考核方案 （1）时间为90分钟，满分为80。 （2）排版：给定样张及设置要求，制作出与样张相似的排版稿件。 （3）EXCEL；给定考试要求，按要求完成数据的统计与处理。 （4）POWERPOINT：给定素材，按题目要求制作3-5张幻灯片。 五、参考教材：《计算机应用基础》河南省职教教研室河南科技出版社

注：考试之前请考生自行检查计算机，若计算机运行正常，考试中间出现死机等人为故障，不再重新计时。 六、考试内容及要求 （一）WINDOWS XP操作基础

计算机专业（网络方向）技能考核标准[B] 一、适用专业：计算机网络 二、考核项目：Internet及其应用、计算机网络基础 三、考核办法：本考核以实践和上机考核方式进行，按照考试要求完成相应操作，在规定时间内正确完成各项任务，达到考核要求的技能。 四、考试说明 1、考核时间：120分钟 2、考试地点：各职业学校计算机房。 3、考核日期：先由各职业学校报具体考核日期到职业教研室，最后由职教室确定。 4、分值分布：Internet及其应用40分，计算机网络基础60分。满分100分。60分以上为合格。 5、参考版本：《计算机网络技术》河南省职教教研室天津电子出版社 《Internet及其应用》河南省职教教研室天津电子出版社 6、考试之前请考生自行检查计算机，若计算机运行正常，考试中间出现死机等人为故障不再重新计时。 五、考试内容及要求 使用计算机及相关外部设备实现与国际互联网因特网的连接，并通过因特网实现通信，

普通话水平测试考试朗读的基本要求

普通话水平测试考试朗读的基本要求 在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。 一、用普通话语音朗读 要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1. 注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2．注意多音字的读音。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面

(完整word版)2019年云南省高考三校生招生数学考试试题

2019年云南省高等职业技术教育招生考试试题 数学 本试题纸共3页，满分100分。考试时间120分钟。 ー、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，满分40分。在每小题给出的四个选项中，项符合题目要求的。) 1.已知21a ”，命题q:“11

《师范教育类专业基础知识》试卷及答案.doc

06年《师范教育类专业基础知识》试卷 一、填空题（每小题3分，共60分） 1、教育学的作用主要有：①使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；②使 师范生巩固专业思想，献身教育事业；③ _________________________________ 。 2、在众多的教育FI的论屮，对我国教育产生了巨大影响的是马克思主义关于— 的学说。 3、儿童的发展蕴含于儿童主体的 ___________________________________ 之屮。 4、我国小学阶段的课程类型主要包括学科课程、活动课程和 ________________ 。 5、屮小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程是 ____________________ ”课程观的表现。 6、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长屮的意义，以极大的魄力将儿童 个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且会诸实践的教育家是 _________ o 7、参观法可分为三种，准备性参观、并行性参观和 ___________________ 。 8、教学工作的基木环节是： ________________ 、上课、作业布置与批改、课外 辅导、学业成绩的考核与评定。 9、说服教育方法通常采用的方式有：讲解、谈话、 _______________ o 10、德育的核心任务是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和 ________ 等。 11、 _______________________________________________________________ 心理反映的内容尽管是客观的，但反映的性质却带有 _________________________ 性。 12、____________ 是脑反映现实的最简单的心理过程。 13、心理是在人的 ___________________________ 活动屮发展的。 14、内部感觉包括运动觉、 _______________ 、机体觉。 15、指向性和 _____________ 是注意的两个基木特征。 16、根据记忆的内容，可以把记忆分为四种，形象记忆、 ____________ 、语词一逻辑记忆和动作记忆。 17、思维是人脑对客观事物进行的间接的、 ___________ 的反映。 18、美国心理学家 _________ 认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。 19、__________________ 是才能的高度发展，表现在一个人能独立地、富有创

学生艺术技能考核方案

练内功、促发展-专业技能考核活动方案为了进一步提升学生专业素质，让她们更有效、更广泛、更自觉地学习专业知识技能，成为一名合格的幼儿教师，我校将进行舞蹈、琴法、唱歌、乐理试唱、绘画、书法、手工等七项专业技能考核。借考核来激励学生的学习兴趣，对学生的技能水平进行合理的评价，用考核来引导学生的学习方向。技能考核对教师来说应该是“以考促教”，即以考核来促进教学，让考核成为教学过程的一部分。考核应该是检测学生学习情况的手段，而不应该成为最终的目的，教师应该正确的看待学生的考核结果，然后再更有针对性的开展教学活动。通过考核活动，必将进一步促进我校专业技能教学，促进家政班学生练好基本功，全面提高学生的综合素质。现将考核方案制定如下： 一年级上学期 舞蹈 一、内容： 1、舞蹈基本动作； 2、舞蹈组合技能。 二、要求： 1、具有正确的直立感；（10分） 2、舞姿动作具有协调性、灵活性、节奏感；（10分） 3、舞蹈动作与情感表达一致；（10分） 4、身体各部位活动、把上基本动作；（10分） 5、腰和腿要有一定的柔韧性和控制能力；（30分） 6、能把握中国古典舞的特点和形体运动的规律。〔30分） 琴法 一、内容： 1、掌握非连音、双音、跳音、连音等各种弹奏技法； 2、按照正确的指法弹奏音节、琶音、和弦； 3、一个八度的bB大调、a、e、d、b和声小调的音阶、琶音、和弦以及乐曲。 二、要求： 1、具有正确的弹奏姿势；（10） 2、选择合理的指法，手指连接自然，移动从容自如；（20） 3、弹奏准确，能较好地表现音乐；（20） 4、音阶的弹奏做到声音清晰、连贯、统一；（10） 5、琶音的弹奏做到手指自如准确地伸展；（20）

2017年普通话水平测试(PSC)大纲

2017年普通话水平测试(PSC)大纲 导语：要考?那你知道普通话大纲要求了吗?如果还不是特别清楚的话，我们可以一起 来看看下文。 《普通话水平测试(PSC)大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平 测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。 《普通话水平测试(PSC)大纲》内容包括： 1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普 通话。这部分内容不属于测试范围。 2、提供了常用词语(词表)，分表一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室 和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测 试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。 3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用 来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。 4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。测试时，应试者随机抽 2个号，确定其中1篇进行测试。 5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。测试时，应试者随机抽2个号，确定 其中1个话题进行说话测试。 6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定 了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。

云南省三校生高考语文复习模拟题

云南省三校生语文期末考试 姓名：学号分数： 第一部分 一选择题：（每题2分共14分） １、下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（） A、曲．解龋．齿趣．味是非曲．直 B、恰当．档．案荡．漾安步当．车 C、舍．弃摄．取赦．免退避三舍． D、便．宜骈．文蹁．跹便．宜行事 2、下列词语没有错别字的是（） A、百无聊赖陨身不恤莫明其妙 B、化险为夷前扑后继遐思迩想 C、言简意赅栩栩如生游刃有余 D、立竿见影斩钉绝铁鞭长莫及 3、下列句子中，语意明确，没有语病的一句是（） A、在学习中，我们应该注意培养自己观察问题，解决问题和分析问题的能力。 B、上星期，我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。 C、这位语言大师笔下的人物个个栩栩如生，仿佛活的一般。 D、如何防止青少年，尤其是中小学生在学校周边免遭抢劫是一件大事。 4．下列句子中标点符号使用正确的一项是： A．“前面骑自行车的女同志停停!”小罗快步追上去说，“这个手提包是您的车上掉下来的，还给您。” B．明伟明年毕业了，让他升高中?还是考中专?他父亲问我。 C．《“红楼梦”的诗词不乏上乘之作》很值得一读。

D．在新编的高中语文教材中，先秦诸子散文选文增加了不少，《论语》《孟子》《庄子》……等著作中都有文章选入。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝，。 ，，，，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。 1今天的事应该今天完成，不能推到明天 2脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天 3因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去 4接力棒交得好，才能走向辉煌的明天 5如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走 6今天是昨天和明天的接力处 A．5、1、6、2、4、3 B．5、6、1、4、3、2 C．6、4、3、2、1、5 D．6、2、3、1、4、5 6．下列句中成语使用不恰当的一句是（） A 李自成不是刚愎自用 ．．．．的人，他对明室的待遇宽宏大度，决不斤斤计较。 B 每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿 ．．．．，热闹非常。 C古代男女不平等，女人想读书不大可能。聪明勇敢的祝英台想入非非 ．．．．，女伴男装进入学堂。 D王府井大街人来人往，川流不息 ．．．．。 7.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（） ①随着个人崇拜的逐渐淡漠，那些曾经令人________的“圣地”也逐渐失去了往日的辉煌。 ②要使社会上的正义感永不_______，就要在整个民族中大力弘扬正气，特别是广大为政者要带个好头。

小学教育专业知识

第一部分小学教育专业知识 一、填空。（每题1分，10分） 1．语文是最重要的（交际工具），是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点是（工具性和人文性的统一）。 2．（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生（全面发展）和终身发展的基础。 3．语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的（语文实践）能力，而培养这种能力的主要途径应该是（语文实践）。 4．语文课程应培育学生（热爱祖国语文）的思想感情，指导学生理解和运用祖国语文，丰富（语言的积累），培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。 5．语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源）。 6．（识字写字）是阅读和写作的基础，也是（1—2年级）的教学重点。 7．1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生写作的（兴趣）和（自信心）。` 8．语文课程总目标第4条指出：“在发展语言能力的同时，发展（思维能力），激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握（科学的思想方法）。 9．《课程标准》中要求1—6年级的学生背诵古今优秀诗文（160）篇（段），7—9年级学生背诵（80）篇（段）。 10．课程目标按照九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按（四）个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的（整体性和阶段性）。 二、单项选择题。（每题1分，10分） 1．语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我们应该 A重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验 B重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向 C 注意教学内容的价值取向 2．综合性学习的评价应着重于学生的：（ C ） ①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神 A ①②③ B ③④ C ②④ D ①②③④ 3．各个学段的阅读教学都要重视：（ B ） ①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A ①②③④ B ①④ C ②③ D ③④ 4．以下的目标陈述是“课标”对哪个学段提出的“口语交际”的要求：（ C ） “与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。” A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 5．下列目标属于第三学段的是：（D） A 根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 B 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 C 根据表达的需要，使用冒号、引号。 D 学写读书笔记和常见应用文。 6．《语文课程标准》给老师们提出了（B ）条教学建议。