以玩激趣、以趣促动、以动促学
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以玩激趣、以趣促动、以动促学
作者：闵淼王倜彦
来源：《小学科学·教师版》2015年第12期
一、以玩激趣
小学低年级学生由于直观模仿占优势，且具有活泼、好动的特点，我采用主题情景的教学方法，让每个学生都积极主动玩起来，在玩的过程与接触中，我给他们创设互相熟悉，相互交流，相互了解、相互激励的学习氛围，学会把自己融入群体，使自己与同学友好相处，在合作活动中培养集体观念。
二、以趣促动
社会心理学家认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间的相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供给学生之间合作的机会，增强课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进儿童社会化程度的提高。用横、纵叉组数字、组字母，在学生看来是多么有趣的活动呀！他们在想“原来还可以这样做”学生们用自己已经掌握了的简单的数学和英语知识，几个人合拢到一起指指画画的商量起来。“字母…y?这样写，我做斜的那笔，你做下面的那笔”；“我们三个人和你们三个人要是组成两条交叉线就是…x?了”练习场面十分热闹。为了把字母拼好就要相互合作并善于听取别人的意见和建议。当我观察到一名在平时一向沉默寡言的学生，今天也非常自信地在组内说着自己的想法时，我及时给这个学生以鼓励。每个小组都拿出本组做得最好的造型与其他小组交流，对于富有新意的组合我带头为学生喝彩，和同学们一起鼓掌，使学生体会到合作成功以后的满足感和成就感。
三、以动促学
当学生们兴致高涨时，我提出小组间要比一比。学生们对“夺红旗”游戏表现出极大的兴趣，以小组为单位的合作学习，在这种组与组之间的竞赛中更可以发挥学生的能力和潜能。因为，个人与个人的竞赛多数以挫伤一方的积极性而结束，而小组与小组之间的竞赛，更能促使小组成员间相互团结，使个人的能力最大限度发挥出来。
评析：
1.创设情境激发兴趣
兴趣是激发孩子学习的最好的老师，也可能成为孩子打开成功之门的第一把钥匙。小学阶段主要以培养学生对体育的兴趣为主，在全面增强学生体质的基础上，为学生奠定良好的锻炼习惯并形成终身体育的意识与能力。本课刘老师以激发学生学习兴趣为切入点，以玩儿激趣，精心设计了适合学生年龄特征，符合场地要求的游戏和教学内容，为学生智力的开发、创造思维的形成创设了宽松的教学环境与氛围。在学生兴趣得到满足的最佳时机施加合理的生理负荷
以趣促学快乐识字-文档资料
以趣促学 快乐识 字 2. 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流 利地朗读课文， 初步了解自选商场的购物方式， 体会它给购物的 人们带来的便利。 3. 培养学生自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想 感情。 教学重点】 认识本课的 14 个生字，会写 2 个生字，初步学习在生活中 主动识字。 教学难点】 让学生在学习过程中凭借自己的经验认识更多的字， 了解更 多的知识。 教学准备】 1. 字词卡片（汉堡包）、多媒体课件、学生分成若干小组。 2. 课前布置学生在家长带领下去自选商场（超市）购物， 让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。 教学过程】 、激情导入，激发兴趣 1. 导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长 示） 教学目标】 1. 认识 14 个生字，指导书写 2 个生 字。 了，忘记了回家的路。你瞧，他们急得团团转呢！ 课件动画演
2.你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（课件演示：自选商场情境图）是这儿吗，能说说为什么吗？ 3.板书课题并指导认读生字“商场”。 二、预设情境，自主识字 1.认识商品。 师（出示“面包”等教材中提到的商品）：请同学们认一认，看谁能说出它们的名字。 根据学生回答课件出示相对应的词语卡片） 指名看卡片说词语：面包、毛巾、铅笔、洗衣粉 2.自学词语。 过渡：同学们真能干，认识了这么多商品。但是我们不仅要认识这些商品，还要知道它们的商品名。书本就是我们的好老师，请同学们先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。 学生自学：自由拼读，用笔在不会拼读的音节上做记号） 3.合作解疑难。 师：大家自学得很认真。现在，请你把新交的朋友说给你的小组伙伴听，也向小组伙伴问一问你所不懂的商品名。比比哪一组同学合作得最成功。 各小组相互解疑） 4.汇报学习情况。 过渡：老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。
以趣引学促小学低年级美术教学效果的提升
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/bf3999611.html, 以趣引学促小学低年级美术教学效果的提升作者：孟莉莉 来源：《学习与科普》2019年第07期 摘要：小学低年级的美术教学主要是培养学生对美术的学习兴趣，激发学生的创作热情 和创作灵感。因此，小学美术教师在教学中应结合学情来开展趣味教学，利用故事、表演、游戏等小学生喜闻乐见的教学形式来趣化美术课堂，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，从而促使学生能够快乐地学习美术，最终实现小学美术教学效果的显著提升。 关键词：小学低年级；美术教学；以趣引学；故事；游戏 兴趣是小学低年级学生参与学习活动的主要动力。学生一旦对某一事物产生了兴趣，就能够唤起学生的自我表现欲望，从而积极主动地参与学习。在兴趣为主导的教学环境下，教师教得轻松，学生学得主动，能够使得课堂教学取得事半功倍的效果。因此，小学美术教师在对低年级学生进行教学时，一定要注重教学内容和教学活动的趣味性，以小学生感兴趣的故事、表演、游戏、提问、鼓励等形式来引导学生快乐地学习美术，从而促使学生的美术素养得以提高，进而实现小学美术教学效果的提升。 一、故事激趣，促进学生的创作灵感 创作灵感对小学低年级学生学习美术来说是很重要的。对于有着美术天赋或者是思维比较开放的学生而言，美术创作是一件很简单的事情，但是对于那些缺乏想象力的学生而言，美术则是一件非常困难的事情。因此，小学美术教师在对小学低年级学生进行教学时，一定要重视对学生创作灵感的激发。讲故事就是一种很好地激发学生创作灵感的方法。通过讲述一些与美术教学主题有关的寓言故事，不仅能够丰富美术课堂的教学内容，而且可以有效刺激学生的创作灵感，使学生将自己对故事的理解和情感寄存于画中，从而使得美术作品有了内容和灵魂。 例如，在学习《大树的故事》这部分内容的时候，我就通过讲故事来激发学生的学习兴趣，并帮助学生从故事中寻找创作灵感。上课伊始，我首先给学生讲了“大树与嘟嘟熊”的故事：一颗小树苗快要干死了，有一天小嘟嘟熊发现了它，并给它浇水，细心地照顾它长大。大树长大后，为了报答小嘟嘟熊，它结了很多很多好吃的水果送给嘟嘟熊，在下雨天它为嘟嘟熊挡雨，刮风的时候它还给嘟嘟熊跳舞，大树和嘟嘟熊快乐地生活着。通过讲故事，学生明白了大树与动物之间的关系。在此基础上，我让学生用画来表现大树与动物的故事，学生就有了很多的创作灵感，从而创作出了多姿多彩的图画。 二、表演生情，激发学生的创作热情 表演是小学低年级学生特别喜爱的一种教学形式。在小学美术教学中，教师根据具体的教学内容，借助动作、教具以及语言等来创造角色，并引导学生进行表演。通过表演，学生对要
以趣促学
以趣促学，以动激思 潮南区陇田镇茆港小学陈燕华 内容摘要：小学英语，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究。而我们的教学课堂应该是充满趣味的、灵活多变的、丰富多彩的。论文紧扣题目从以下两个方面来论述：一、以趣促学；兴趣可以成为学生打开成功大门的钥匙。所以教师应想方设法激发学生的兴趣，达到促进学习的目的。二、以动激思。设计各种任务型活动，激发学生“主动学习，操练运用”。除此以外，创设氛围，在活动中引发积极情感，促进思维。 “最好的教师激励学生学”。我们的课堂教学，应该以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以任务为基础。真正达到以趣促学，以动激思。 新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际，贴近生活。 而我们现在所教学的英语教材是PEP教材，此教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色扮演，游戏活动等形式习得大量语言。所以相应的我们的课堂教学应该是充满趣味的、灵活多变的、丰富多彩的，而不是索然无味的。 一、以趣促学 面对兴趣盎然的学生们，作为教师，首先应是激发学生学英语的兴趣，并且让这种兴趣持续下去。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以唤起学生废寝忘食的钻研劲头，成为打开成功大门的钥匙。 （一）好的开始是成功的一半。一节课前几分钟的warming up显得非常重要。方法多种多样。 A、小老师。分别让每一组的一位同学向其他学生展示他课外搜集来的英语单词。每个学生都轮流有机会当一回老师。 B、Describe and draw or do the action and guess. C、Games. D、I says,you do. One says ,the others do .
智趣课堂学习体会
智趣课堂学习体会 通过本次学校组织的网上“知趣课堂”的学习，我受益匪浅。智趣课堂是开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂;是以智启智，以趣激趣的课堂;是智力因素和非智力因素协调发展的课堂。 围绕“智趣课堂”这一主题，我认为应该提倡生活化的课堂，即让课堂回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂。我们应学会如何巧妙自然地寓学习于生活之中，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。 并且智趣课堂应该是充盈情趣的课堂。我们要以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和学习能力为目标，激发学生阅读、认知、理解、探索的兴趣，进而碰撞情感和思维的火花，努力创造和谐、民主、主动的教学效果。 针对激发学生兴趣，我们可以采用“尝试学习单”教学的方法，即建立在学生尝试性学习之上的课堂教学，它集中体现了“先学后教”“先生后师”“先练后讲”的教学思想。它的核心理念为质疑激趣、对话启智。 让孩子在课堂中找到学习的钥匙。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
以趣促学
以趣促学 课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。 我通过几年的英语教学实践，总结出了如下一些课堂组织教学的技巧： 一、声音控制法：声音控制法指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。我们常做的高低声游戏就是利用了这个原理。 二、表情控制法：丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。 三、停顿吸引法：适当的停顿，能够有效地引起学生的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。喧闹中突然出现的寂静，可以紧紧抓住学生的注意力。一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。这样的停顿足以引起学生的注意。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致学生注意力涣散。 四、目光注视法：教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而影响教学效果。因此，教学可以巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。如开始上课时，教师用亲切的目光注视全体同学，使学生情绪安定下来，愉快地投入学习。再如，课上有学生注意力不集中，教师可以用目光注视提醒学生注意听讲等。 五、情感暗示法：情感在课堂组织教学中，发挥着动力的作用。如果学生对老师、对课堂缺乏情感，就不能有效地进行学习活动。因此，我们要善于运用各种教学手段，培养和引导学生积极向上的情感，并在成功中产生新的学习动机。 六、姓名举例法：在英语单词或课文教学中，教师常常运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如果发现有的同学走神、做小动作、低头看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。 七、短暂休息法：连续的操练之后，部分学生可能出现精神疲劳、注意力分散的现象。面对这种情况，教师的提醒或警示对学生注意力的长久保持已无济于事。这时，教师可以播
天津南开区第二中心小学冉晓莉第六期小英作业
小学英语第6期研修活动作业 冉晓莉 一.如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣？ 创境激趣 兴趣是学习的动力，情境可以使学生产生言语的动机，教师应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创设有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在情境中感知语言、交流语言、发展语言。如在教学“What’s your favourite season？”时，笔者先与一名学生进行一段示范性情景对话（谈论各自喜欢的活动，今天的天气如何，应该穿什么衣服，相约去游玩等），接着提供几个扩展性的听读材料（四季图、季节活动、季节衣服等）让学生自主听、读，然后学生分组就个人喜欢的内容以及喜欢的理由进行讨论，并编出一段情境对话，最后在小组内进行表演。学生积极参与活动，自由交流，在无拘无束、畅所欲言的氛围中锻炼了口头表达能力，提高其语言运用能力。 用英语组织教学，对学生进行语言熏陶 在课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学，把握好课堂的40分钟，多用英语表达，对学生进行语言熏陶。这不仅是英语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。 建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围 和谐的师生关系其最基本的特征是师生平等和教学民主，宽松的语言表达氛围是教师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。如果教师对学生的口语表达错误纠正的时机把握不当或采取逢错必纠的做法，将会严重挫伤学生英语口语表达的热情，并将导致学生因追求语言表达形式的规范而降低口语表达的流畅性。 二.课堂口语练习活动设计的关键要素是什么？ 注重差异，培养学生养成主动用英语交际的习惯 实践证明，学生对英语学习的成就感和价值认同感是产生学习动力的真正源泉。可在英语课堂教学实践中发现一部分学生不但课后不习惯说英语，有的甚至连课上也不愿意开口，他们有的是因为怕出错紧张，有的是因为词汇量不足而不敢用英语来表达自己，还有的则因为经常被教师忽视而没有机会说英语。总之，这些学生宁可把自己当听众，也不参与课堂活动，他们习以为常，甚至借此躲避课堂训练。对这样的学生，教师一方面要多鼓励、多训练他们，另一方面则要努力改进自己的教学方法。如在课上尽量选择他们想读、想听、想看和
如何让数学课堂更有趣
如何让数学课堂更有趣 教学中，常常有这样的体会，有时感觉自己很负责任，把书上的题一道一道给学生讲了，学生听的很累，可是学生依旧没学会。事实上，这是把学生视为接受知识的容器，一味的灌，一味的硬塞，致使学生很难从中找到趣味，别说乐学了，甚或造成了部分学生的厌学、弃学。兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。因此在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。那么如何培养学生学习兴趣呢？ 一、巧妙运用导入语，引起学生注意的兴趣。 于漪曾说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”备课时要针对学生的年龄特点、认知水平，精心设计每节课的导入，创设问题情景。用形象化的语言、先声夺人；富有启发性、挑战性的问题，把抽象的数学内容融入到对学生有吸引力的各种特定的情景中。这样，学生就能很快进入“角色”，成为课堂的主人，达到课伊始趣亦生。另一方面，学生也能精神振奋、兴趣昂然的进行思考，自主探索。例如:在教学“7的认识时”，是这样开头的：“小朋友们，今天我给大家讲一个故事。有一天，猫妈妈让小猫到商店买东西，猫妈妈给小猫了7元钱，让小猫买7条鱼，这下小猫可吹起了胡子、瞪起了眼，原来它不知道7个是多少个？小朋友们，你们知道吗？”这样就很巧妙地导入了新课，学生学习的很有兴趣。 二、精心设计问题情景，培养学生参与的兴趣。 好奇是儿童的天性，问题是教学的灵魂。有趣的、巧妙的设计问题，能引起学生的好奇，调动学生思维的积极性。因此，在教学中，教师要及时的、巧妙地创设恰当的问题来激起学生的求知欲，唤起他们的兴趣，激发他们的参与意识。如：我在教《长方体的表面积》一节时，为了使学生认识到实际生活中，物体的表面积并不都是要求6个面的面积，我设计了这样的问题：“同学们，学校要对我们教室重新进行粉刷，为了不浪费涂料，请同学们观察要粉刷教室需要粉刷几个面，需要求哪几个面的面积？还要减去那些物体的面积？”问题一出，同学们立即活跃起来，有的抬头观察、有的互相讨论、有的比比画画，最后得出粉刷教室只需要刷左右前后上5个面，还要减去黑
如何培养大班幼儿自主学习的能力
如何培养大班幼儿自主学习的能力 摘要： 幼儿园幼儿的学习是与“活动情景”相结合的，教师通过图文并茂等多媒体方式，让幼儿在轻松和愉快的环境活动中进行学习。培养幼儿自主学习能力的核心是以幼儿发展为本，也就是教师必须明确树立以幼儿发展为中心的理念，克服以教师为中心的现象，更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。 关键词： 自主学习、创设教育环境、寓教于乐、个别差异、发展方向及空间
波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多创造条件,为幼儿主动学习提供时间和机会。让幼儿与环境、同伴、老师之间多进行互动，充分调动幼儿学习的积极性、主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿，让幼儿自主学习。所谓“自主学习”，是指教师根据“幼儿、社会、课程”的综合要求，创设教育情景或是环境，使幼儿由“动机、兴趣、需要”展开各种活动，自主地选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得成长。幼儿通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力的去发现、探索，学习，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立性、发展幼儿的个性，以及更好的发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性，在一定的环境中，幼儿按自己的意愿主动地学习，让幼儿成为学习的主人。 一、幼儿自主学习，教师是关键 在蒙台梭利看来，教师是幼儿的观察者和引导者，应该让幼儿自己去发展。教师要有强烈的观察意向和科学的观察态度，要以欣赏、忍耐、研究的态度去观察幼儿，要有一种开放性的心态，充分了解幼儿，会解读幼儿的行为，理解幼儿的行为。观察活动环境能否激发幼儿观察学习的兴趣；投放的材料是否适应不同层次的幼儿，材料的数量是否充足、幼儿自主活动的进展如何，从中了解幼儿的兴趣需要、情感态度认知水平、个别差异等，以提供适时、适度的指导。
以趣促学 以学激趣
以趣促学以学激趣 ——《》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！我是（）号考生！能够在这里与大家交流《 50米跑》这一课的教学设想，我感到非常的荣幸。下面，我以?以趣促学，以学激趣?为题，本着进一步优化教学，使教师的教能更好地促进学生的学这一理念，来谈谈我对本节课的构思与设想。我的说课总体分为5个部分： 一、用心研读说教材内容 （50米快速跑）是水平（二）的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生（不用教，其自身已经具有一定跑）的能力和实践经验。把（50米快速跑）作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。 基于教材的安排特点和小学生的心理特征、知识水平，我确立本节课的教学目标如下：（一）认知目标：使学生理解（）的基本技术原理和（）的技术特点，明确学习的目的性 （二）技能目标：初步学会（）合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。 （三）情感目标：通过（）的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。 而教学重点是：（摆臂有力，步幅有节奏，步频节奏快）。 难点则是：（上体放松，蹬摆协调）。 二、真心换位说学情分析 本节课，我所面对的是（四）年级的学生，他们好动、好玩、好胜、自制力差，有意注意时间短，但好奇心强，求知欲高、模仿能力强。针对孩子们的这些特点，我将真心换位，以心换心，站在学生的角度上去思考、设计生动有趣又好玩的教学活动，激发学生体育锻炼的学习兴趣。 三、精心选择说教学策略 国外学者乔治认为：有效教学依赖于教师对学科知识的掌握,对学生学习的理解和恰当教学策略的选择。本节课我所采用教学策略有：
谈谈我的“特色”数学课堂
谈谈我的“特色”数学课堂 摘要：新课程改革要求教师上出特色课堂，数学课上德育的渗透，教师树立科学的学生观，掌握每节课在教材中的地位和作用，能进行不同学课的整合教学，抓住数学美，营造活跃的课堂气氛。这些都是上好特色课堂的关键所在。 关键词：新课程；数学教学；特色对话 作为一名在教育一线工作了15年的数学专业教师，我一直追求的目标之一就是上出一节节特色数学课，以自己独有的特色，把枯燥乏味的数学课堂变成每个学生向往的乐园。古人认为：“事特之独胜处曰特色，”意思是说一个人或一个事物与众不同又特别优异之处就是特色，我们每个一线教师难道不该以“特色课堂”来向同行展示：我的课堂与众不同？ 但很多事情说起来容易，做起来就难乎其难了。2001年以前，我面临的最大问题首先是传统的课堂教学模式：复习旧知—讲解新知—应用举例—学生练习—课堂小结。几十年来一成不变的课堂教学步骤，禁锢了学生太多的灵性。其次教学设备的局限，一支粉笔一张嘴，上一节多媒体课需搬着凳子跑到惟一的电教室；还有班额太大，无法走出课堂上调查研究方面的实践课……等等，这一个又一个的问题，使我倍感实现目标的艰难。好在2001年我校新课改的正式实施，像一股春风，吹来了形式多样的课堂改革之花，更送来了每个教室中多媒体的新科技，使我的梦想在大胆创新、辛勤耕耘的教苑大地上一点点变成了现实。 2004年秋，我校初一年级开始使用北师大的课本，有趣的课题，新颖的设计，真实生动的例题，有浅入深的知识结构安排，使老师和学生一下子就“活”了起来。我巧抓时机，使自己的数学课也越来越“灵性闪动”、“魅力无限”了。那么，我具体是怎样做的呢？ 一、数学课上德育的渗透 我国《教师法》明确规定，教师的义务之一就是：作为教师，应结合自身教育教学业务特点，将政治思想品德教育贯穿于教育教学过程之中。对学生进行政治思想品德教育，不仅是思想品德课教师的职责，也是每一个教师的基本义务。有些老师认为：一节课只有四十五分钟，与其讲一些题外话，还不如多练几道题呢，其实不然，尽管现实的教育实践中，由于应试教育关键的影响，在加上社会和家长的功利性需求，使一些教师只重视智育教育，忽视了德育教育，造成了学校教育的败笔，但还是有更多的教师明白，我们培养人才，是指先成人再成才这
以趣促学打造智慧课堂
以趣促学打造智慧课堂 作者：王海勇 来源：《学周刊》2019年第14期 摘要：科技在发展，社会在进步，课程改革和教学改革的浪潮正向我们涌来。高效课堂已不能满足时代发展的需求，“智慧课堂”正向我们招手。面对如此紧凑的发展步伐，作为小学语文教师，我们不得不加强学习，加强业务素养，以学生学习兴趣为抓手，努力打造小学语文智慧课堂。 关键词：小学语文；智慧课堂；兴趣 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）14-0100-01 DOI：10.16657/https://www.wendangku.net/doc/bf3999611.html,ki.issn1673-9132.2019.14.092 兴趣是很好的老师，是成功的动力。如何培养学生的学习兴趣，是广大教育工作者一直以来致力研究的重要课题。随着课程改革步伐地不断加快，“智慧课堂”的号角声渐渐嘹亮。在这个关键时刻，培养学生的学习兴趣显得尤为重要。下面以小学语文课堂教学为例，浅谈激发学生学习兴趣的方法。 一、以饱含情感的语言魅力激发学生学习的热忱 教师的课堂语言是一门艺术，生动悦耳的课堂语言不仅能够引人入胜，还能在学生心目中形成无穷的魅力，进而激发学生学习的积極性和主动性，在师生之间形成心灵的互动。以朱自清的《春》为例，谈谈导入语言：“冰雪融化，万物复苏，萌动的生命一股劲儿地往外钻，青的芽儿、绿的叶儿……吸足了养分，转眼间就是一副新的模样；田野里穿梭的机器是农民朋友忙于耕种的景象；小径上悠闲散步的人们都是满脸的喜悦；旷野上各色的风筝是孩童们快乐的时光……同学们，你们瞧，春天就是这样一派新的气象。”听完之后，从学生的面部表情就可以看出他们对春天的热爱和向往，接下来的学习怎会无趣呢？ 二、以赞赏增强学生的自信心 小学阶段的学生年龄较小，他们的自信心主要来源于他人的赞扬与赏识。自信心是学生学习兴趣的保障，为了增强学生的自信心，一线教师一定要善于发现学生的亮点。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这正是对赏识作用的肯定。虽然赏识没有付出物质的代价，但是它发挥的价值是无法用物质衡量的，它是学生走向成功的催化剂。课堂上，教师的一
《小学数学智趣课堂的建设与研究》研究报告
《小学数学智趣课堂的建设与研究》研究报告 《小学数学智趣课堂的建设与研究》是中山市20XX年教育科研立项课题（课题批准号：D10115）。课题于20XX年3月开始前期研究，20XX年10月开题，20XX 年6月顺利完成课题研究工作并结题。该课题研究得到了华东师大xxx莉教授、《中小学管理》杂志社沙主编，以及xxx等多位特级教师的指导。中山市教育局教研室陈春艳副主任、科研部冯继有部长为课题指导顾问，在课题研究的开题、中期和结题阶段都进行了深入指导。中山市教育局教研室小学数学教研员李宇韬老师为课题的过程管理人，多次参与课题的各项研究活动，对各个阶段研究都给予大力帮助。正是在省、市专家的指导下，课题组才取得了丰硕的研究成果，课题组成员在省级以上学术刊物发表16篇论文。现将课题研究成果报告如下： 一、背景及意义 中山市实验小学在近50多年办学的基础上，通过对学校历史的梳理及学校文化的凝练，提出构建学校办学特色——智趣教育。在此背景下，数学科组结合教师们的教学特色及明显的共性，提出了构建小学数学的智趣课堂，继而形成课题方案，申报市级立项并开始研究。因此说，《小学数学智趣课堂的建设与研究》是“智趣教育”文化背景下对课堂教学研究方向的新要求。是以学校特色文化为依托对课堂教学新模式的呼唤。课题的研究体现了课题组教师对理想数学课堂的共同追求，是对数学课堂教学实效性的深入探索。研究的过程就是高效数学课堂的集体建构的过程，是研究共同体的组织形式下课题组教师共性的成长需求。通过课题研究将使教师在课堂教学等方面取得长足的进步，促进教师鲜明的教学风格的形成。 二、解决问题的方法及措施 课题主要研究内容有三项。一是辨析智趣课堂的精神内涵与外在表征，解释什么是智趣课堂；二是探索构建智趣课堂的操作原则及策略，研究怎样构建智趣课堂；三是建立智趣课堂的理论框架，初步形成智趣课堂的理论体系。本项目的重点是探索构建智趣课堂的操作原则及策略，这也是研究的主要内容。鉴于研究团队都是一线的骨干教师，又长期致力于课堂教学研究，相信能够很好地完成这一主要的研究任务。难点是“建立智趣课堂的理论框架”，“辨析智趣课堂的精神
浅谈如何在数学教学中渗透以“趣”促学
浅谈如何在数学教学中渗透以“趣”促学 发表时间：2016-10-13T09:47:10.740Z 来源：《中小学教育》2016年9月第253期作者：牛万新[导读] ：“好多优秀的教师在数学教学中不是单纯地教，而是想方设法激发学生自己去学数学，只有通过自己动手动脑思考建立起来的数学理解力，才能真正学好数学。”“数学好玩”就是“引趣”，让学生感到数学学习十分有趣；调动学生学习数学的兴趣和积极性，是学好数学的重要前提，要注意从学习数学中引起学生学习数学的兴趣。 牛万新甘肃省武威市凉州区张义镇中路九年制学校733007 摘要：“好多优秀的教师在数学教学中不是单纯地教，而是想方设法激发学生自己去学数学，只有通过自己动手动脑思考建立起来的数学理解力，才能真正学好数学。”“数学好玩”就是“引趣”，让学生感到数学学习十分有趣；调动学生学习数学的兴趣和积极性，是学好数学的重要前提，要注意从学习数学中引起学生学习数学的兴趣。关键词：激发兴趣积极促学课堂教学环境评价《全日制义务教育数学课程标准》构建的新课程充满着清新扑面的数学文化气息，如标准在“课程的总体目标”部分提出，要引导学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值；在学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心，等等，如此种种无不洋溢着数学文化的魅力。《论语》中也指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此看来，兴趣是最好的老师，也就是说，教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到获取知识、培养数学思维能力、发展智力的目标。小学数学课堂教学，应结合儿童的年龄特点及心理特征，想方设法优化课堂结构，以“趣”导学，以“趣”促学，使学生对数学学习产生一种特殊情感，由厌学变为乐学。那么，采用怎样的教学手段来实现兴趣渗透在学习中的这一理念呢？ 一、以情激“趣”，以趣促学 教育工作是一种极富有情感色彩的工作，教师的丰富感情是做好教育工作的巨大动力和源泉。平日，教师本身的感情状态，往往会使学生产生共鸣，受到潜移默化的影响。作为数学教师，因富有情感的课堂教学能激发学生的情感体验，使课堂上出现相应的心理气氛，形成协调和谐的教学环境，从而激发出学生的求知欲，使他们更好地感受和理解教材内容。在教学中教师要善于运用各种教学手段以语动情、以情激趣、以情触趣来调动学生认知的、心理的、情感的、行为的、价值的等方面的因素参与到学习活动中去，这正是新教材所蕴含的新理念。实践证明：营造宽松、和谐、民主的教学气氛，建立和谐和师生关系，以心换心，以“情”激“趣”，唤起师生情感的共鸣，有助于培养学生爱学、乐学的情绪，达到以“趣”促“学”的目的。 二、以“趣”激情，以情促学 《数学课程标准》指出：“在教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”教师在课堂教学中应注意创设生动有趣的情境，使学生置身于一定的情境之中，学生就会把课堂当成“乐园”，就会产生积极的兴趣和探求的欲望。营造宽松、和谐、愉快的学习氛围，是激活学生学习兴趣的重要环节，也是教学活动中呈现一种诱发学生积极参与、主动学习的教学有效手段。在小学低年级数学课堂活动中，学生注意力集中的时间比较短，教师应有意识地抓住学生的动机行为，创设性、灵活性地为课堂的各个环节营造富有儿童兴趣的动态情境。以学生为主，把学生放在主体地位，使课堂的教学设计注意在“趣”上下功夫，激活学生的学习兴趣，使学生积极思考，主动参与，让整堂课活跃起来。 三、以美激“趣”，以美促学 数学来源于生活，又应用于生活中。“联系生活讲数学”，就能使学生体会到数学就在身边，学生通过熟悉的现实生活情境逐步发现和得出数学结论，这就是数学美的所在。数学美感很强，数学学科本身知识结构的内在美，数与形特征的表象美，数学思想方法独特奇异的美，教学中表现出数学语言符号，图象信息简洁形象的美，课堂教学中探索思路解题过程美，点拨启发思维的美，作用美，等等。这都给学生以美感，因此，教师要依据学生的心理特点，遵循教学，精心提炼数学中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发其学习情趣。让学生在“趣”中学，在“趣”中思，在“趣”中做，这样在学习中学他人之长，比己之短，还能培养学生的协作精神和创造精神。 四、以评激“趣”，以评促学 德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”要激发学生学习的兴趣，正确即时评价是必不可少的。教师对学生的评价要多元化、多样化，以鼓励为主，激发学生兴趣，帮助学生树立自信心。教师在课堂上应多用表扬、鼓励的语言，要充分利用评价的激励和导向功能，多鼓励多赞美，对学生的思维和观点、情感与态度要从好的方面去引导，不要打击、挫伤他们的自尊心。使学生在老师的赞赏中领略到深深的自豪感，从而可以激发学生学习数学的兴趣，有效地提高学生的数学水平。 总之，在数学教学中，只要我们自始至终坚持以学生为主体，让情感与思维共舞，情知交融，让学生得到有效全面发展。运用多种方法，常教常新，培养和发展学生学习数学的兴趣，使学生从小就喜欢数学，建立学好数学的自信心。参考文献 [1]《数学课程标准》,北京师范大学出版社,中华人民共和国教育部制订。 [2]体悟数学的乐与趣——任勇的数学教学智慧。 [3]如何在小学数学教学中进行德育渗透。 [4]卢家楣以情优教——理论与实证研究.2002年12月。