文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 第3课《飞红滴翠记黄山》教案(苏教版初三上)3doc初中语文

第3课《飞红滴翠记黄山》教案(苏教版初三上)3doc初中语文

第3课《飞红滴翠记黄山》教案(苏教版初三上)

3doc初中语文

同学们都明白,我们祖国山河壮美,风景优美,自古以来就有许多文人墨客为之沉醉,不由自主的挥毫写下千古名篇,并广为传诵,想必同学们也读过许多如此的文章或诗句.现在我就咨询一下同学们一比较简单的咨询题:有关描写山的名句你明白多少.

〝会当凌绝顶,一览众山小〞写了泰山的雄壮、壮美,气概磅礴。作为五岳之首,泰山够有魅力的了。然而徐霞客却讲〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,还讲〝登黄山天下无山,观止矣。〞可见黄山在他心目中的地位。他不是空口无凭的,他一生以〝咨询奇名山大川为志〞,遍历中国各地,因此他讲的话是专门有权威性的。那么黄山到底有多美呢?今天我们就来学一篇写黄山美景的文章?飞红滴翠记黄山?。在学课文之前,我们先从视觉上感受一下黄山之美。〔看大屏幕〕看时要求:谈感受。

老师总结:黄山有北方山峰的雄壮宏伟,也有南方峻岭的俊逸潇洒,玲珑剔透的怪石,姿势各异的古松,浩渺无边的云海,还有那充满梦幻色彩的日出,都让我们心旌荡漾,如梦如幻。

现在让我们来看一下,在柯蓝笔下黄山有多美。因此我们学这篇课文更重要是学习它的写作方法和优美的语言〔出示目标〕课文差不多预习了,现在检查一下预习情形。看大屏幕

三条线索:

黄山地质的形成:时刻顺序〔从古到今,开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史,再到黄山现貌。〕

上山到出山:空间顺序〔从上山到出山,历群峰,或观黄山地质形成史,或体验黄山生活〕

奇峰、古松、怪石、云海、日出、温泉等景物并列,相互独立:逻辑顺序

题目的意思:

1〕a.作者在对黄山进行大印象描写时写道:〝从高空俯视,在一片山水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。〞可见,〝飞红滴翠〞是作者对黄山俯视时的整体描画。

b.作者眺望天都峰登山的男女老少鱼贯而上时,把此景化为〝悬空的彩带,飘动在万绿丛中〞,暗点〝飞红〞二字,即〝飞红〞是人的彩带,〝滴翠〞是绿的丛林。红与绿、人与自然的完美结合,才使美景有了灵性。

c.历群峰,观黄山之景,从上山到出山,作者是以一名〝登山的集体〞

中游人的身份娓娓谈来,可见,这支游人的〝彩带〞是从上山连到出山的。

d.〝飞红〞还要紧表达在华光照耀的时候:拂晓,暗红色的太阳,喷薄而出,净化后变成了橘红色,继而辉煌夺目的朝阳将云海霞光染得五彩缤纷,整个黄山便飘动在红色之中;傍晚,落日消逝时,是红彤彤的庞大的火轮,披着五光十色、一瞬万变的彩霞,给天下万物以无限生气和优美的抚爱。

〔2〕〝飞红滴翠〞不只是作者感性的视觉成效,更是理性的精神体验。如飞的红色,是游人寻山咨询奇赏景的红色,殊不知自己本身就成了一道风景;如滴的翠绿,是黄山本质自然纯洁的底色,更是一种神清气爽精神空灵的境域。〞飞红〝隐约又清晰,〞滴翠〝可触又不可即,一动一静,相得益彰,给人以极大的精神享受,极广的想象空间,让人如在其间行,如在其境游。

与前两篇不同之处:前两篇只写自己的所见所闻,主观性比较优强,而这一篇把描写景物的各方面都加以概括。客观性较强。它们差不多上写景的散文,什么缘故会有不同呢?因为这一篇是柯蓝为电视片?话讲长江?写的解讲词,我们来看下解讲词的特点:看大屏幕现在我们一起看课文,看看作者是如何变换角度从多方面描写景物的。本文语言口语化然而也不失优美,因此请同学们从文中找出你认为最杰出的句子,并讲讲理由。看大屏幕

〝从高空俯视……神游天外了。〞〔俯视〕

〝宏伟黄山……取名天都峰。〞〔仰望〕

〝当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。〞〔起先置身于旅人之中,边攀登,边观赏,然后改从远处眺望〕

〝……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!〞〔从峰顶俯视〕〝沿‘百步云梯而下’……驮着一只金龟。〞〔翘首昂视〕

〝西海中的‘飞来峰’……称它为仙桃峰。〞〔如听导游解讲〕

〝黄山闻名的巧石……‘猴子观太平’了。〞〔如听导游解讲〕

〝清晨……奇异的仙山琼阁。〞〔远视,随着太阳升起而变换视角〕〔奇峰:高、险;古松:姿势各异,生命力坚强;怪石:奇特;烟云:轻巧飘忽;日出:漂亮、壮观、辉煌〕

归纳小结:课文是电视解讲词,因此课文写作角度就象电视镜头一样变化专门多,同时是在一步步的转换,采纳俯、仰、平、近等角度,让观众能把黄山看个淋漓尽致,向我们展现了黄山专门的美。

A你认为描写的最杰出的地点在哪里?有什么特点?

讨论并归纳:

1、〝万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴萃〞。

总写黄山的美景,四字词排列整齐,读起来朗朗上口,语言简洁而景象万千。

2、〝两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁……登山的男女老少,一个接着一个,如同一条悬空的彩带,飘动在万绿丝中。〞

〝斧劈刀削〞形象地表现了石阶的陡,几乎是垂直的了,〝如同飘动的彩带〞尽管给人美感,但也给人摇摇欲坠的感受。这两句专门准确地表达出黄山石阶又陡又险的特点,看后有使人身临其境的感受。

3、〝放眼望去,群峰起伏,云海翻涌,山峰假设隐假设现,就像航船、岛屿飘浮在汪洋大海上。〞

作者把静态的山峰写动起来了。起伏的群峰,就像汪洋大海中的航船和岛屿。表现了作者丰富的想象力。

4、〝破石而出,寿逾千年,一根长枝低垂舒展,看起来一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客,招手致意。〞

这段文字把黄山松描写得神形兼备,〝殷勤〞,〝招手致意〞拟人手法运用得专门贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。

5、〝许多就长在峭壁岩缝之中,针叶短粗稠密,顶平如削,干曲枝虬,苍翠奇特,形状千变万化,有立有卧,有挺立,有俯仰,有斜插,有侧挂。显示万古长青的生命力,不怕风吹雨打,冰雪欺压,屹立于悬岩危石之上,仰头苍穹。〞

寥寥数语把黄山松的形状、气质全都展现了出来,令人顿生佩服之情,好一个黄山松!

6、〝‘猴子观海’是一只石猴蹲在狮子峰顶,也真难为它有这么好的耐心,千万年来一动不动地观望着眼前飘逝的烟云。〞〝真难为它〞〝一动不动〞写出了作者的怜爱之心,写出了石的巧、趣。

7、第15自然段写了黄山烟云的优美:〝轻巧〞、〝明亮〞、〝飘舞〞写出了烟云与山峰的关系,〝恋人〞〝难舍难分〞,写出了烟云使黄山成了梦幼的艺术之宫,成了人间仙境。

8、〝啊,太阳!人们对它的情感,在自然界中是没有任何东西能够比拟的。……〞

这段作者的情感达到了高潮,高声颂扬这〝给万物以无限生气和优美的太阳〞,即使是落日也〝给人们留下新的启发〞。黄山观日给出了作者无穷无尽的遐想。假如把整篇课文比作一首乐曲的话,黄山日出应该是最高亢、最辉煌的乐章。

放声朗读课文,沉醉在文章所描画的黄山仙境之中。

思索:本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大制造力和人类专门的审美能力。请讲讲作者是如何样奖两者结合起来通过景物描写来表现。

讨论并归纳:文中写黄山巧石的部分:〝螺蛳〞〝飞来峰〞〝猴子观海〞等景物的描写,令人感叹大自然的鬼斧神工,而更伟大的是人类专门的审美能力。先听巧石的名字就给我以丰富的想像力,有拟人的,有喻物的,因此在黄山你能够结识许多〝天国仙友〞,又可参加一个奇特的〝动物世界〞。总之黄山的自然景物在通过人们聪慧的精心点化后达到了外在美与内在美的高度结合。事实上作者把自然美的黄山通过文字描写出来的时候,从中差不多渗透了作者的审美乐趣了。

小结

本课我们观赏了黄山的美,品味了文章语言的美,并探讨了黄山的外在美与内在美。

作业

选用课时作业设计。

授后小记:

1、黄山的图文资料比较多,能够巧妙利用一些给同学们介绍,

以获得最正确的成效。

2、多角度写景是本文写作上的一大特点,应让学生充分讨论,理清大致有多少不同的角度,各角度又着重状写了黄山诸