1(万以内数的认识及加减法)复习课教学设计

万以内数的认识及加减法

教学目标：

1.通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算方法，并提高学生的计算能力。

2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

3.体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：掌握方法，正确、熟练地读写数和计算，提高计算能力。

教学难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。

教学过程：

一、问题回顾，知识梳理

师：同学们，二年级下册的数学内容我们已经探究完了，下面我们就一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练,把它们分别“打包”, “储存”到我们的大脑里，随时用随时能“调取”出来。

（一）明确复习任务

教师出示计数器，拨一个数。

师：同学们，谁知道老师拨的这个数是多少？

你是怎样读出来的？

读作：二千五百零六。

师：看来同学们对数的读写方法已经掌握，与此同时，我们还一起探究了关于大数的加减法，今天我们来进一步复习万以内数的认识及加减法。（板书课题：万以内数的认识及加减法）请同学们先来回忆一下，我们学了有关万以内数的认识及加减法的哪些知识？

预设：万以内数的数数，读数，写数，数的组成，数位顺序和大小比

较，近似数，整百、整千数的加减法的口算以及万以内数的加、减笔算……

（二）整理知识点并交流

方法提示：请同学们对照课本，用自己喜欢的方法，对第二、四、六

单元的内容“万以内数的认识及加减法”的重要知识点进行整理。

（三）集体梳理，构建网络

师：以上大家自主回顾了万以内数的认识及加减法的知识，现在我们

再来共Array同梳理

一

下。

（教师

引领回

顾，并

逐步形

成以下

结构

图）

二、分层练习，巩固提高

（一）基本练习，巩固新识

师：同学们，通过刚才的梳理,我们理清了万以内数的认识及加减法的知识，现在，我们就来比一比，看看哪些同学能综合运用这些知识来解决一些生活中的实际问题！

1、出示综合练习1。

温馨提示:让学生根据万以内数的读法以及数的组成连线。

交流时，说说自己的想法。

小结：读数时从高位起，按照数位顺序读；千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。

2、写出下面各数。（课件出示）

二千七百四千六百三千零八十九

五千六千零五二千八百零六

温馨提示：让学生在练习本上写出各数。

订正时，说说写数应注意哪些问题。

小结：写数时从高位起，按照数位顺序写。（几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。）中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。

3、出示综合练习4。

300＋400＝ 700＋800＝ 5000＋1000＝280－200＝ 60＋500＝ 760＋120＝

70＋140＝ 1000－800＝ 980－460＝

650－30＝ 260－130＝ 400＋600＝

温馨提示：让学生采用“开火车”的形式快速口算。

交流时，让学生说说口算过程，教师最后强调口算方法。

4、出示综合练习3。

写出下列数的近似数。

（1）我们学校有学生1952人，约人。

（2）滨海大桥长2052米，约米。

（3）一篇文章有8978个字，约个字。

温馨提示：让学生写出每个数的近似数。

交流时，说出每个近似数的理由。

（二）综合练习，应用新知

师：同学们，以上几题都是比较简单的基础知识的练习，如果老师加大难度，你们还有没有信心完成？好，孩子们，笔算加减法应注意什么？如何验算加减法，你们还记得吗？学生交流。（课件出示加减法的笔算方法及验算方法）

师：下面我们来练习一下，好吗？

1、出示综合练习5，用竖式计算并验算。

（1）分三组进行。每2道题为一组，分别指名2名学生到黑板完成，其余的学生任选2题完成。

（2）全班交流时，让板演的学生讲述自己的计算和验算过程，针对学生的错误点，找出出错原因，及时订正。

2.按规律填数。

（1）1900、 1800、 1700、（）、（）、（）。

（2）3000、 3010、 3020、（）、（）、（）。

让学生独立在答题纸上答题。集体交流时，说说每一题的规律。

(三)拓展练习，发展新知

师：孩子们，你们能利用加减法的知识解决生活中的实际问题吗？好，请大家认真审题，完成下面题目。

1、出示综合练习6（见图5）。

（1）引导学生仔细看图，读懂数学信息，弄清题意。

（2）想一想，要求还剩多少只没完成应先算什么，再算什么？学生独立解答。

（3）你是怎样解答的？小组内交流自己的解答方法。

（4）让学生根据题意，提出问题，独立列式解答。

2、出示综合练习9。

（1）学生读题，明确题目所给的信息与问题，和同桌商议解题的思路：500元钱买两件衣服，只要两件衣服合起来的价钱不超过500就可以。

（2）学生独立完成。教师巡视指导。

（3）集体评议。

3、学校买来600米绳子，第一次用去了200米，第二次比第一次多用了200米，这根绳子用完了吗？

（1）学生独立在答题纸上答题。

（2）集体交流时，说说先算什么，再怎么办。

4.养殖场有938只白兔，黑兔比白兔多212只，白兔和黑兔共有多少只？

学生独立分析题意，要求白兔和黑兔共有多少只，必须先算什么，再算什么？然后列式解答。

三、梳理总结，提升认知

师：同学们，这节课我们对万以内数的认识及加减法的知识进行了梳理和总结，你有哪些收获呢？能谈谈你的感受吗？

学生自由发言。

教师总结：孩子们，通过这节课复习，我们都能利用万以内数的读写及加减法的知识解决生活中的实际问题，同时养成了良好的学习习惯。希望同学们带着这个好习惯去解决生活中更多的问题，做生活中的有心人！

板书设计：

万以内数的认识及加减法

数的组成：数数组成数位顺序表读写法

大小比较近似数

万以内数的加减法：口算：整百整千数的加减法

笔算：加法减法

解决问题：

教学后记：

这节复习课看似相对简单的内容，其实它的涉及面很广，包括内容较多等。我在备课时曾困惑徘徊：怎样将这么多知识整合在一节课中，而且又要让二年级孩子乐学，学的有质量呢? 经过思考和多次实践,最后敲了

本节课的教学环节。回想自己的教学过程,我认为主要体现以下几个特点:

一、创设有趣的学习情境。

二、发挥习题功能的最大化。

三、注重课堂的有效性评价

总之，整个教学过程不是教师强行给学生的，学生都是很自然地学习知识。

不足：本节课设计的内容稍多，本以为会讲完的，结果是知识点梳理完了，但知识的运用没有完成，所以以后的复习课内容的设计也不能贪多。

万以内数的加减法练习题

万以内数的加减法（一） 一、口算。 84-48＝1700+300＝67-42＝284+314＝489-127＝ 9+46＝745-20＝680-400＝840+400＝700－80＝ 二、估算。 861－319≈209+196≈502+198≈698-223≈ 959－347≈449+123≈1490+703≈995-303≈ 三、笔算。 450+490＝570-480＝94+452＝360-270＝ 四、比大小。 450克○1千克600g○10kg 1000千克○1千克 8kg○8000kg 429+300○429+30 3800-400○3700-300 735+308○245+752 六、列式计算。 1、630比250多多少？ 2、最大四位数比最小五位数少多少？

四、填括号 1、一个书柜上层放了126本书，中层放了157本书，下层放了95本书。你提出的问题是 （），列式计算（） 2、小红家的苹果树摘了250千克苹果，卖出了145千克，还剩（） 3、315和（）相加得700，127和（）相加得876 4、两个加数分别是869和124，和是（） 5、一个加数是403，和是780，另一个加数是（） 6、减数是147，差是258，被减数是（） 7、被减数是800，减数是695，差是（） 五、解决问题 1、京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大楼，它比中央电视塔约矮196米，京广中心大厦高209米，中央电视塔高多少米？ 2、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？

3、商店运来520桶油，第一天卖出362桶，第二天又运进168桶，这时商店还有多少桶油？ 4、一艘游轮，原有205人，到港后有79人下船，128人上船，再开船时游轮上有多少人？ 5、用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只，下午孵出多少只小鸡？这天一共孵出了多少只小鸡？还剩下多少个鸡蛋？ 6、从昆明到丽江有517米，从昆明出发，已经走了348米，到丽江还有多远？ 7、商场运来610千克苹果，上午卖出152千克，下午卖出256千克，还剩多少千克？ 8、水上乐园上午有643人来游玩，中午有256人离开，下午又来了308人，这时水上乐园还有多少人？ 9、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。这时园内有多少游客？

三年级万以内的加减法计算题。

995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 258+648= 437+270= 683+181= 903-786= 81+519= 358+531= 525-412= 736-675= 461+433= 833-732= 569-367= 961-600= 718-608= 188-14= 166+262= 468-357= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421= 801－564 = 395-46= 487-35= 391+589= 252+69= 758+657 = 696+266= 856-213= 999-921= 220-31= 681+267= 397+455= 256+728= 726-501= 168+750= 836+182= 694-149= 651-615= 332+384= 361+331= 756-291= 515+483= 156-25= 878-128= 423+493= 375+493= 867-387= 711-17= 803-408= 707+220= 738+380= 568-309= 59+583= 494+264= 971-508= 738+380= 407+320= 771-419= 443+286= 893-818= 448-371= 654+184= 829-10= 182+465= 715-594= 753+164= 38+241= 277+566= 630-341= 929-611= 533-291= 214+739= 299+437= 476-68= 459+339= 695+231= 334+491= 313+478= 376+373= 305+63= 427+491= 824-224= 432+316= 469+293= 202+764= 534-391=

万以内的加减法》知识点与练习

万以内的加减法 一、本节学习指导 本节学习万以内的加减法，学完本节后我们要能熟练完成两位数、三位数的加减法的计算，并且掌握验算，掌握估算，本节我们要勤快些哦！多做练习，掌握技巧。 二、知识要点 1、两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算方法：从个位加起，个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一。 例：列竖式计算25+78= 上面这个算式中的计算步骤： 第一步：先从个位加起，8+5=13，所以向十位上进1，进1后只剩下3，所以对应的位置下面写3 ~ 第二步：再算2+7=9,由于个位上进1，，所以9+1=10，再向前进1，进1后就剩下0，所以在对应的位置下写0 第三步：百位上没有数相加，把刚才进的1直接写下来，所以25+78=103 注意：为了方便计算，把进的数字应写在进位的地方，写的小一些，比如上例中的“1” 2、三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。三位数的加法和两位数的加法有些区别，但是方法是一样的。 例：里竖式计算138+87= 3、三位数连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。 例：245-127= ； 上式的计算步骤是： 第一步：先算个位的5-7，发现5没有7大，所以不够减，所以向十位借1，变成15-7=8 第二步：计算十位4-2，十位上的4刚才被借走一个，所以剩下 3-2=1，写下来。 第三步：计算百位2-1，2-1=1直接写下来，最终得到245-127=118. 4、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1当10放到个位，这时十位上剩9。 5、加法验算方法：可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看是否等于另一个加数来验算。 如：验算 25+124=149，方法一：通过列竖式计算149+25=；方法二：用和减去一个加数：149-25=124 — 6、减法验算的方法，可以用被减数减去差看是不是等于减数；也可以用差加减数来验算，看是不是等于被减数。 如：验算248-142=106，方法一：用被减数减去差，248-106=142；方法二：106+142=248。 三、经验之谈： 在计算加减法算式的过程中，要逐步学会恰当的估算，我们可以用估算的结果判断计算结果的对错。比如计算210+124，我可以先估算（大概是多少）将124看成120，那么结果是210+120=330，如果我笔算结果是420，很明显笔算结果有误，差得太离谱。

最新三年级万以内的加减法计算题。

三年级万以内的加减法计算题. 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 857+423= 437+270= 683+181= 903-786= 81+519= 443+286= 525-412= 736-675= 461+433= 833-732= 929-611= 961-600= 718-608= 188-14= 166+262= 214+739= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421= 630-341= 395-46= 487-35= 391+589= 252+69= 277+566= 696+266= 856-213= 999-921= 220-31= 38+241= 397+455= 256+728= 726-501= 168+750= 715-594=

694-149= 651-615= 332+384= 361+331= 182+465= 515+483= 156-25= 878-128= 423+493= 654+184= 867-387= 711-17= 803-408= 707+220= 407+320= 568-309= 59+583= 494+264= 971-508= 771-419= 334+491= 313+478= 376+373= 305+63= 824-224= 432+316= 469+293= 202+764= 209-96= 179+68= 145-117= 391+416= 910-284= 557-401= 435+481= 473+425=

662-523= 380+480= 430+457= 792-234= 39+497= 492+85= 74+273= 935-690= 380+475= 540+448= 683-604= 476+451= 138+81= 469+ 412= 225+675= 433-21= 321+416= 298+600= 718+174= 622+190 = 810-466= 445-277= 356+626= 8 65-578= 445+385= 1000-455= 345+543= 957-679= 531+975= 987-799= 457+368= 258-168= 342-274= 258+553= 445+369= 468-389= 597+324= 385+247=

万以内数的加减法思维导图

“两位数 +两位数” 的口算 “两位数 - 两位数” 的口算 万 以方法一：算式转化为“两位数+ 整十数+ 一位数”。如 35+34=35+30+4=65+4=69 方法二：两位数转化为“整十数+ 一位数”。如 35+34=（ 30+5）+（30+4） =（ 30+30）+（ 5+4） =69 提示：计算时，如果个位上的数相加满十，一定不要忘记向十位进1。 方法一：算式转化为“两位数- 整十数- 一位数”。如 65-54=65-（ 50+4） =65-50-4=15-4=11 方法二：被减数和减数都转化为“整十数+ 一位数”。如 65-54=（60+5）-（ 50+4）=（60-50）+（5-4）=11方法三：如65-48，因 48 接近 50，可先 65-50，再加 2,65-48=65-（50-2）=65-50+2=17 提示：计算时，如果个位上的数不够减时，要从十位上退 1 再减。 内 数 的“几百几加十+几百减几十” 法 思 维 导 图 “几百几 十 -几百几 十” “运用估 算解决问 题”方法：相同数位 对齐，从个位加 起，如果十位上 的数相加满十， 要向百位进1。 方法：相同数位 对齐，从个位减 起，如果十位上 的数不够减，就 从百位退1，在 十位上加10 再 减。 方法：用三位数 加减法的估算 解决问题时，应 灵活运用。 如计算 380+550= 方法一：口算 380=400-20,400+550=950,950-20=930，结果 380+550=930 方法二：笔算 380+550=930380 +5| 50 930 如计算 550-380= 方法一：口算 把550 看成 55 个十，380 看成 38 个十，口算 55-38=17,17 个十是 170，结果 550-380=170 方法二：笔算 550-380=170550 -380 170 方法一：先把每个三位数看成与它接近的整百数，再进行计算。 方法二：先把每个三位数看成与它接近的几百几十，再进行计算。 提示：解决有关购物的估算问题时，为了保证所准备的钱够用，应 做到估大不估小。 提示： 1、笔算加法 时，无论哪一 位上的数相 加满十，都要 向前一位进 1，前一位上 的数相加时， 不要忘记加 进位的 1。 2、笔算退位 减法时，一定 不要忘记减 去退位的 1。

万以内的加减法一整理和复习教学设计

万以内数的加减法（一） 《整理和复习》 教学目标： 1、通过具体的题目练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地计算。 2、通过创设具体情境，让学生从中体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。 3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。 教学重点： 正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点： 能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。 教学步骤：（课件演示） 一、复习导入 1、本单元我们学了那些内容？ （1）提问：怎么口算两位数加两位数？ 小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。 （2）提问：怎么口算两位数减两位数？ 小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。 提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？ 小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。 3、它们之间有什么联系？ （1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。 （2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。 …… （给学生自由发言，只要合理都给予肯定） 二、基本练习 1、口算。 52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。 提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？ 2、计算。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300=

三年级数学上册万以内加减法计算题

三年级数学上册 万以内加减法一．列竖式计算 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 622+190= 437+270= 903-786= 81+519= 525-412= 683+181= 736-675= 461+433= 833-732= 961-600= 718-608= 688-149= 166+2628= 419+489=811-796= 230-177= 8275+1421= 395-46= 4487-935= 391+589= 252+6718= 696+266= 856-213= 9909-2921= 2220-333= 397+455= 256+728= 726-501= 168+750= 3694-2149= 651-615= 878-128= 332+3848= 361+3331= 515+483= 2156-525= 423+493= 867-387= 3711-817= 803-408= 707+220= 568-309= 59+583= 494+264= 971-508= 407+320= 771-419= 443+2286= 893-818= 654+4184= 828-109= 182+1465= 715-594= 38+241=

277+566= 630-341= 929-611= 214+739= 299+437= 476-268= 459+339= 376+374= 334+497= 313+478= 305+165= 824-224= 432+316= 718+174= 469+293= 202+764= 7209-6596= 179+686= 3145-1817= 391+416=910-284= 3557-2401= 435+481= 473+6425= 5662-529= 4380+5480= 433+1457= 2792-234= 39+497= 492+85= 74+273= 935-690= 380+475= 540+448= 683-604= 476+451= 138+81= 469+412= 225+675= 433-21= 321+416= 298+600= 1367-689= 831- 374= 2345-187= 589+875= 2434-1356= 678-589= 4356-889= 3000-127= 4000-3765= 800-293= 500-389= 7000-6543= 400-328= 8000-78= 700-234= 90000-5678= 5000-1234= 10000-236=

万以内数的加减法(二)_教案教学设计

万以内数的加减法（二） 信息窗一 课型 新授课 教学目标 1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。 3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。重点 会计算连续进位、退位的三位数的加减法难点 在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法教具准备 教学方法 教学过程 复备 第一课时活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白

菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？……活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流。师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179≈180364≈360179+364≈540（棵）2）口算：100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543（棵）3）笔算：179+364=543（棵）179+364543让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。全班交流做法。4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。师：把你的算法在小组里交流一下。全班交流。学生可能会出现的算法：1）估算：435≈440276≈280435-276≈160（棵）2）用学具摆一摆3）笔算：435-276=159（棵）435-276159师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。 6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”

人教新课标三年级上册数学《万以内加减法复习课》教案

万以内加减法复习课 教学目标：1、通过整理复习，使学生进一步熟练掌握万以内的加减法的计算方法，提高计算能力，培养学生的估算意识，养成良好的习惯。 2、进一步体会数学与实际生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。 3、培养学生整理与归纳知识的能力。 学情分析： 本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的,应让学生利用已学的知识,运用迁移类推能力,通过同学间的合作、交流、讨论,自己解决问题。学好这部分内容,对于进一步理解加减法的意义,巩固加减法的计算方法,提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。 重难点： 重点:总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题,提高计算的速度和准确率。 难点:培养学生简单的归纳整理能力,会选择适当的计算策略解决实际问题。 窗体底端

教学过程： 1、揭示课题 师：今天，这节课我们就来复习万以内的加减法（课件出示：万以内的加减法） 回想一下，万以内加减法中学了哪些内容？ 窗体顶端 2、归纳整理、构建网络 (1)、自主读书,独立思考。 师:下面请同学们先独立看书,回忆本单元主要学习了哪些知识? (2)、小组交流,展示反馈。 师:下面请同学们在小组内交流归纳,由组长做好记录。师:哪个小组愿意展示本组整理的知识点? 【设计意图:学生从不看书回顾所学知识,到边翻书,边想一想重要的知识点,小组交流中体会整理和复习的 思路,积累整理与复习的方法,使之掌握的知识更加条理化、系统化,为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫。】 3、重点讲解、巩固练习 师：既然我们掌握了这么多的知识，那下面这些问题你能解决吗？ （1）用竖式计算下面各题

数学万以内加减法练习题(竖式)

数学万以内加减法练习题(竖式)

376+327= 909-216= 829+415= 502-415= 425+136= 564-216= 633+327= 339-276= 871+327= 844-415= 631+337= 780-216= 200+415= 778-216= 996+337= 751-136= 273+136= 971-415= 954+327= 270-235= 466+276= 498-136= 294+235= 810-337= 152+136= 917-119= 437+136= 325-235= 579+235= 662-216= 868-136= 845-136= 941+415= 600-327= 811+415= 883-337= 962+136= 986-235= 518+337= 509-119= 334+276= 198-119= 308+276= 400-327= 867+136= 396-327= 294+235= 803-415= 281+136= 954-216=

184+136= 514-327= 528+327= 801-337= 300+276= 604-415= 696+136= 894-276= 826+136= 744-327= 192+119= 637-136= 243+327= 967-235= 377+119= 703-327= 909+327= 508-119= 741+337= 592-276= 334+289= 395-216= 470+327= 979-276= 614+136= 240-235= 568+216= 497-216= 406+415= 921-276= 326+327= 712-136= 265+216= 504-337= 842+289= 767-415= 837+235= 583-216= 625+337= 462-289= 532+136= 985-327= 433+119= 729-327= 936+327= 443-327= 749+337= 621-415= 111+327= 608-419=

三年级数学《万以内的加减法_》知识点整理及练习

万以内的加减法 知识要点 1、两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算方法：从个位加起，个位满十，向十位进一； 十位满十，向百位进一。 例：列竖式计算25+78=？ 注意：为了方便计算，把进的 数字应写在进位的地方，写的小一些，比如上例中的“1” 2、三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数 相加满十就向前一位进1。三位数的加法和两位数的加法有些区别，但是 方法是一样的。 例：里竖式计算138+87=？ 3、三位数连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位 不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。 例：245-127=？ 4、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够 减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1 当10放到个位，这时十位上剩9。 5、加法验算方法：可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个 加数，看是否等于另一个加数来验算。 如：验算 25+124=149，方法一：通过列竖式计算149+25=？；方法二：用和减去一个加数：149-25=124 6、减法验算的方法，可以用被减数减去差看是不是等于减数；也可以用差加减数来验算，看是不是等于被减数。如：验算248-142=106，方法一：用被减数减去差，248-106=142；方法二：106+142=248。 练习题（二） 1、直接写出得数。 46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84= 61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25= 36÷9= 38+62= 399-99= 600+400= 360-80=

小学二年级下册数学《万以内数的加减法》教案

小学二年级下册数学《万以内数的加减法》教案 教学内容： 课本 6566页内容。 教学目标： 1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点： 掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。 教学难点： 理解连续进位与退位的算理。 教学准备： 课件、计数器等。 教学过程： 一、口算训练 见口算题卡 二、创设情境，导入新课。 1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？ 2．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 一共有多少棵白菜？ 地里共有多少只瓢虫？ 三、合作探究，解决问题。 1．一共有多少棵白菜？ 在小组内交流一下自己的想法、算法。 让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式 让学生对照竖式再说一说算理及算法。 2．地里共有多少只瓢虫？ 刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？ 3．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。4．还有多少棵茄子没检查？ 你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。 哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听 说到竖式时板书 4 3 5 - 2 7 6 1 5 9 说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于

1万以内加减法练习题

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1万以内加减法练习题 1 万以内加减法练习题一、直接写出得数 10049= 728=958=0＋480= 0＋45=6617=79＋89=8＋94=93＋7= 15＋85= 00200=＋8=8026= 9＋32=76 ＋ 47=6 ＋ 77=9 ＋ 73=83 ＋ 38= ＋ 74=8 ＋ 52= 7+38=78+92=5+55= 3+67= 二、列竖式计算，带 ※的要验算 123＋2456=78＋567=25＋3456=93＋638=97＋ 235= 475＋126=※746＋219= ※637＋268= ※359136= ※40857= ※500185=※702564= 00257= 05187= 00325= 310207=806714= 175＋62= 三、脱式计算21323120578＋128410152174 7801248＋126150＋960165 456＋130756819 1050272＋2624 253 四、解决问 题 1、一个地球仪 85 元，书包 48 元，买一个地球仪和一 个书包一共要多少钱？ 2、养殖场有公鸡 59 只、母鸡 77 只、小鸡 85 只公鸡和母鸡一共有多少只？你还能提出 什么数学问题并进行解答？ 3、超市原有南瓜 350 千克，又 拉来 155 千克，现在一共有多少千克的南瓜？ 4、苹果树 有 416 棵，梨树有 358 棵，桃树有 169棵，苹果树比梨树多多少 棵？ 5、副食店运来 410 千克鸡蛋，上午卖出 152 千克， 下午卖出 174 千克，还剩多少千克鸡蛋？ 6、科技园上午 有游客 852 人，中午有 265 人离去，下午又来了 403 位游客 这时园内有游客多少人？全天园内一共来了游客多少人？ 1 / 6

三年级上册数学《万以内的加减法 》知识点整理

万以内的加减法 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答 51加速度学习网整理一、本节学习指导 本节学习万以内的加减法，学完本节后我们要能熟练完成两位数、三位数的加减法的计算，并且掌握验算，本节我们要勤快些哦！多做练习，掌握技巧。本节有配套学习视频。 二、知识要点 1、两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算方法：从个位加起，个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一。 例：列竖式计算25+78=？ 上面这个算式中的计算步骤： 第一步：先从个位加起，8+5=13，所以向十位上进1，进1后只剩下3，所以对应的位置下面写3 第二步：再算2+7=9,由于个位上进1，，所以9+1=10，再向前进1，进1后就剩下0，所以在对应的位置下写0 第三步：百位上没有数相加，把刚才进的1直接写下来，所以25+78=103 注意：为了方便计算，把进的数字应写在进位的地方，写的小一些，比如上例中的“1” 2、三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。三位数的加法和两位数的加法有些区别，但是方法是一样的。 例：里竖式计算138+87=？

3、三位数连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。 例：245-127=？ 上式的计算步骤是： 第一步：先算个位的5-7，发现5没有7大，所以不够减，所以向十位借1，变成15-7=8 第二步：计算十位4-2，十位上的4刚才被借走一个，所以剩下 3-2=1，写下来。 第三步：计算百位2-1，2-1=1直接写下来，最终得到245-127=118. 4、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1当10放到个位，这时十位上剩9。 5、加法验算方法：可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看是否等于另一个加数来验算。 如：验算 25+124=149，方法一：通过列竖式计算149+25=？；方法二：用和减去一个加数：149-25=124

万以内数的加减法竖式练习

393+130= 653+283= 259+625= 243+578= 307+386= 884+390=606+489=841+784=222+642= 115+962= 888+113=440+724=137+898=281+536=436+285= 238+664=251+155=312+109= 717+890=901+869= 965+412=542+681=265+514=500+809=880+933= 773+254=546+404= 98+749=857+252=801+889=

156+290=758+218=506+508=532+196= 438+978= 356+957= 420+765=263+769=985+867=220+897= 335+22=228+342=267+491=818+103=250+278= 459+914=814+380=416+43=164+534=690+487= 296+489=315+982=279+790=921+360= 378+893=

878+188=993+247=886+367=925+517=476+128= 907+303=118+939=207+406= 175+368=822+825= 348+512=754+295=673+274=737+282=314+386= 236+918=271+214= 651+338=544+658=583+807= 135+154=566+594=837+293=927+493=795+421= 543+912= 369+865=475+383=393+361=457+169=

三年级万以内的加减法计算题大全

一、用竖式计算 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 437+270= 683+181= 903-786= 81+519= 736-675= 461+433= 833-732= 525-412= 188-14= 166+262= 961-600= 718-608= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421=

395-46= 487-35= 391+589= 696+266= 856-213= 999-921= 256+728= 726-501= 168+750= 694-149= 651-615= 361+331= 332+384= 515+483= 156-25= 878-128= 423+493= 867-387= 711-17= 803-408=

568-309= 59+583= 494+264= 771-419= 443+286= 893-818= 829-10= 182+465= 715-594= 38+241= 277+566= 630-341= 214+739= 299+437= 476-68= 334+491= 313+478= 376+373=

432+316= 469+293= 202+764= 179+686= 145-117= 391+416= 910-284= 557-401= 435+481= 662-523= 380+480= 430+457= 39+497= 492+85= 74+273= 540+448= 683-604= 476+451=

最新万以内数的加减法练习题

万以内数的加减法练习题 一．填空 1、一个数从右起第二位是（）位，第五位是（）位。 2、一个四位数，它的千位上是8，十位上是5，其它数位上是0，这个数是（）。 3、一个一个地数，398后面连续三个数是（）、（）、（）。 4、用8，3，0，0四个数字组成的四位数中，最大的是（），最小的是（），只读一个零的是（），一个零不读的是（）。 5、写出下列各数： （1）六百零九（）（2）两千零八十（）（3）五百五十（）（4）一万（）（5）6个千8个百组成（）。（6）三位数中最小的数（） （7）动物园共有一千零七十八种动物。（） 6．按从小到大的顺序排列下面各数 5800 562 88 324 108 （）＜（）＜（）＜（）＜（）7、和2300相邻的两个数是( )和( )。 9、按规律填空。 4320 、4330、4340、（）、（）320、380、440 、（）（） 10、在减法算式里，被减数和减数同时增加10，差（），那么在加法算式里，加数同时增加10，和（） 二、计算 1、直接写出得数。 46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84= 61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25= 38+62= 399-99= 2、列竖式计算，带★的要验算。 348+587 743-489 74+896 ★500-367 3、列式计算。 ①200吨比94吨多多少？ ②甲数是306，比乙数少94，乙数是多少？

三、解决问题 1、在植树活动中，一年级有372人参加，二年级参加的人数比一年级少83人，二年级有多 少人参加？ 2、王强昨天去图书城买了一套124元的故事书和一套98元的科幻书，他共要付给营业员多 少员？ 3、小红在计算一道减法算式时，错误地把减数135看成185，结果变成220，正确的结果是多少？ 4、三个小组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐? 5、商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？ 6、小红做操时，从左到右、从右到左、从前到后、从后到前都是第3个，她所在的班级一共有多少人？ 思考题 小红从一楼走到3楼需要20秒，那么她从3楼走到7楼需要多少时间？ 两三位数的加减法 一、计算题

万以内的加法和减法一---单元重难点突破

《万以内的加法和减法（一）》重难点突破 一、让学生根据旧知和经验迁移、类推、转化等方式，经历探索100以内口算加、减法和几百几十加、减几百几十的计算方法过程，进一步理解加减法的意义，理解和掌握算法和算理 突破建议： 1．通过旧知迁移类推学习新知识。复习旧知，唤醒学生已有的知识经验，结合信息，列出算式。让学生自主尝试，再通过小精灵的问话，放手让学生自主探索。在交流汇报中结合教材中计算过程的思路图，和自己的分析过程，让学生展示如何把两位数加、减两位数的口算和几百几十加、减几百几十转化成若干道连续的、已经掌握的、比较容易的口算，渗透转化思想。 2．在课堂教学中，教师要给予学生充分的时间、空间，加强交流和指导，鼓励学生将算的过程用语言表达清楚；并通过教师的引导和评价，使学生体会单位相同的数可以直接相加、减的计算方法。鼓励学生交流不同的口算方法，体会算法的多样性，反思自己的算法。加深对加减法计算方法的理解，帮助学生更好地掌握计算方法。 3．通过每个例题中不同的两题进行对比，让学生体会不进位与进位加法、不退位与不退位减法相同点和不同点。加深对“相同计数单位”“满十进位”“不够减向前一位借1”这些知识点的理解。 二、使学生熟练掌握两位数加减两位数和几百几十加、减几百几、的计算方法，并能在具体情境中选择正确计算方法，培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性突破建议： 1．“百以内加减法口算”不仅可以解决生活中的实际问题，对后续计算学习也有重要的作用，因此需要必要的训练。《标准（2011）》对“百以内加减法口算”的速度要求是“3～4题/分”。但需要注意的是，这是第一学段结束时学生应达到的要求，教师可根据学生的实际情况确定单元结束时的具体要求，注意把握尺度，不要作过高要求。 2．教学中，除了让学生通过主动探索、合作交流，语言表征等方式掌握算法外，还需要组织好练习，培养学生的计算能力的数的大小估测能力。教师可以根据实际情况积极创设新颖的练习形式，如“开火车”“购物”“接力”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的活动中提高计算能力；练习时，减少书面练习，多进行口头练习，既可以增大练习容量，又减轻学生书写的负担，同时口头练习形式多样，容易引起学生的兴趣。

(完整版)万以内数的加减法(二)测试题_(1)

1、计算并验算： （1）533+258= 545+263= 492-209= 2、先估 500-126≈605-229≈720-415≈ 398+374≈472+109≈268+394≈ 3、下面的计算对吗？差的并改正过来。 ６０５ ５００ ９０３ ８００ －３２６ －２２１ －５２６ －４５１ 　３８９ ２８９ ３８７ ３５９ 　（ ） （ ） （ ） （ ） 4、列式计算 （1）求637与279的和是多少？（2）比231多689的数是多少？ （3）求368与457的和是多少？（4）368与457的差是多少？ 二、生活数学 1、六一节的时候，二年级的老师从学校800颗糖果，第一小时发出了327颗，第二小时发出了 327颗，还剩下多少颗糖果? 2、超市原来有405袋大米，这一周卖出了236袋，又运进了253袋。超市还有多少袋米？ 3、在植树活动中，一年级有372人参加，二年级参加的人数比一年级少83人，二年级有多少人？ 4、王强去图书城买来一套124元的故事书和一套98元的科幻书，他一共付给营业员多少元？ 5、养鸡场有公鸡168只，公鸡比母鸡少382只。一共有多少只鸡？ 6、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多16+8本。科技书有多少本？ 7、花店有三种花一共有300枝，其中玫有132枝，康乃馨有121枝，其余的是百合花，百合花有多少枝？8、一列火车有乘客614人，到站后，有128人下车，329人下车，现在火车上有多少人？ 一、计算 378+149+ 227 900-576+255 704-346-96 474+216-329 112+103+88 112+103-88 二、估算 597+309+299≈589+205-99≈604-107+689≈ 三、应用题 1、1号车厢有132位游客，2号车厢有99 位游客， 3号车厢有156位游客，这三节车厢一共有多少为游客？ 2、文具商店里原有102个橡皮，上午卖出82个，下午又 运来205个，现在商店里有多少个橡皮？ 3、游泳池里有56个孩子和23个大人在游泳，现在有 16个人上岸，游泳池还有多少个人？ 4、花店有三种花一共有300枝，其中玫有132枝， 康乃馨有121枝，其余的是百合花，百合花有多少枝？ 5、晨光小学一年级有男生378人，女生342人。已经 检查身体的有398人，没体检的有点事人？

万以内数的加减法复习课教学设计

《万以内数的加减法（二）复习课一》教学设计 〖教学内容〗 新人教版小学数学三年级上册第36~42页计算内容。 〖教材分析与学情分析〗 本单元是在三年级上册“万以内的加法和减法（一）”的基础上学习的。学生通过本单元的学习，进一步学会了三位数加、减三位数的连续进位加和连续退位减，以及加、减法的验算和估算。 本节课是整个单元的复习课之一，学生对一些知识的理解与掌握往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的过程。本节复习课主要指导学生如何检查自己的计算题，提升学生的学习品质，提高学生计算的正确率和熟练程度。 〖教学目标〗 知识与技能目标： 1、通过观察和辨析，加深对万以内数加减法算理的理解。 2、通过计算练习和相互校对，能比较熟练地计算万以内数的加减法，形成 计算技能。 过程与方法目标： 通过参与感悟活动，提高学生万以内加减法计算的正确率和熟练程度，感悟提升计算能力的优秀品质。 情感态度与价值观目标： 培养学生认真计算、仔细检查、验算等良好的学习习惯，促进学生反思意识的形成，提高学生对良好学习品质的追求意识。 〖教学重点〗 正确熟练地计算万以内数的加减法 〖教学难点〗 感悟提升计算能力的优秀品质，并能运用良好的学习品质促使计算能力的提升。〖教学准备〗 课件、课堂练习纸 〖教学过程〗 一、课前师生交流。 1、举手游戏。（规则：A:听到举左手口令就举左手，听到举右手口令就举右手；B:听到举右手口令就举左手，听到举左手口令就举右手。） 2、交流：怎么听、怎么看、怎么说？

（设计意图：通过课前游戏调动学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离。通过交流“怎么听、怎么看、怎么说”促使学生学习习惯的养成。） 过渡语：同学们表现真棒，其实数学学习不光要会听、会看、会说，还要掌握一定的学习方法和技巧，才会使我们的学习收到事半功倍的效果。这节课就让我们一起复习一节计算课，来体会其中的学习方法和技巧。你们准备好了吗？上课。 我们这节课是采用过关的形式来学习的，你们怕不怕？下面请出我们的第一关。 二、辨析算理，提升学习品质。 （一）感悟学习品质一——千金难买回头看。 1、感受并理解。 （1）课件出示：第一关千金难买回头看。问：你是怎么理解这句话的？说说看。（学生发表自己的看法。） 师：下面让我们经历一个学习过程，来理解这句话的作用。好不好？ （2）课件分别出示：5+44=94 50-23=37 35+45=70 900-600=1500 交流：老师在三（1）班搜集了4道口算题，下面请你们回过头来看一看，这些口算题计算准确吗？错在哪？（学生逐个辨析。） 2、交流并小结。 （1）交流：刚才这个学习过程我们把它叫做千金难买回头看，现在理解这句话了吗？它告诉我们什么道理？说说看。（学生说作用。） （2）小结：“千金难买回头”就是告诉我们答完题以后要记得“回头看”，“回头看”就是我们数学学习中常说的检查，它是一种学习方法。（板书并提炼关键词：回头看。） （设计意图：通过辨析万以内的加减法进退位的口算算法，培养学生“回头看”的优秀学习品质，为提高计算万以内数的加减法的正确率作铺垫。） 过渡语：刚才这个学习过程同学们感受很到位，明白了“千金难买回头”的作用，并掌握了这种学习方法，下面我们一起来过第二关，你们准备好了吗？由请第二关。 （二）感悟学习品质二——细节决定成败。 1、感受并理解。 （1）课件出示：第二关细节决定成败。你是怎么理解这句话的？说说看。（学生发表自己的看法） （2）课件出示“细节决定成败”的故事。 2、辨析并感受细节的重要性。 课件出示：请你仔细观察下面各题哪里出错了，并改正过来。 ①347+583=830 ②807-439=378 ③635+366=269