浅谈当代大学生学习动机的类型

浅谈当代大学生学习动机的类型、成因、如何激发

学习动机是激发学生进行学习活动，使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。具有适度的学习动机可以提高学习的效率。

一学习动机的类型

学习动机对于不同的学生来说会有差异，甚至对于同一个学生的不同时期也会有差别。而了解学生学习动机的类型，则可以有针对性的提高学生的学习效率。

( 1 )兴趣型学习动机因为对所学课程感兴趣或对教师讲授技巧感兴趣而学

( 2 )报酬型学习动机为了得到好分数被评为三好学生拿到奖学金分配到好单位而学( 3 ) 探索型学习动机为追求真理探索世界奥秘而学习

(4) 报效型学习动机为祖国民族富强而学为实现四化大业而学

( 5 ) 竞争型学习动机为考研究生留学生而学

由此看来，其实学习动机可以根据其习动机的动力来源来划分。分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外。当然，内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。

二学习动机的激发。

若是想知道学习动机如何激发，则应该从学习动机不足的原因入手。

（1）学校教育原因

学生对一个新知识的获得渠道往往是通过老师的讲授，而目前，有不少老师的教学能力有限，不能满足学生对于知识的需求；或是因为教师的个人问题，让学生对该老师教授的科目也产生厌烦的心理。这会严重影响学生的学习动机。而当一个学校的校园文化不符合学生的实际需求时，也有可能会削弱学习动机的原因。

（2）个体原因

对于刚进入大学的学生，他们刚刚度过了炼狱般的高三生活，被送到了老师家长口中所谓的“天堂”。这期间会产生一段空白时间，没有目标及努力的方向。同时不适应新的学习环境不善于计划和利用学习生活时间不适应人际关系不适应独立生活等等都有可能会对其学习动机产生影响。尤其是当初报考的时候并不了解自己所学专业的学生，在进入大学学习后会有一定可能产生落差，从而导致厌学。这也就是所谓的兴趣影响学习动机。（3）家庭原因

家庭的经济条件而产生的经济压力，父母的期望都会影响学生的学习动机。这些影响在一定程度上是可以使学生的学习效率有所提高，但是，当这种影响达到一个学生无法接受的程度时，这些反而会使学生的学习效率下降。

而针对以上几个导致学习动机不足的原因，我认为应该通过以下几种方式激发大学生的学习动机。

（1）制定一定的阶段性的学习目标。

制定阶段性的学习目标对于形成良好的学习习惯有着至关重要的作用，尤其对于刚刚进入大学的新生，这是让他们能尽快的适应大学生活的有效方式。学习目标要因人而异，而且要与学生的学习能力相一致，在其能力范围内要有一定的挑战性，通过这种方式来激发学生的学习动机。

（2）提高学生的兴趣来提高学生的学习动机。

教师可以在教学过程中使用一些多媒体设备来吸引学生的注意力，使用典型事例或是生活

中的现象让学生加深对复杂知识的理解和记忆。通过诸如此类的方式来改善课堂教学，使学生的兴趣得到提升，使其从被动的接受知识到主动地学习知识。使短暂易变外部动机转换为持久稳定的内部动机。

（3）通过适当的奖励方式来提高学生的学习动机

在学校进行的各项活动中适当进行一定的奖励能有效地激发大学生的学习潜力，产生学习动机。学生接受一定的奖励，从而产生一种满足感，对学习动机激发有促进作用。同时，要了解学生的个体差异，对学习较差的学生，要以鼓励为主，多给予奖励，使他们增加自信心，对学习产生浓厚的兴趣，对学习成绩较好的同学，对他们进行奖励，并在表扬的同时指出他们在学习中的不足之处，望其在今后加以改正，使其不断进步。

（4）增加实践来激发学生的学习动机

对于很多学生来说，学习只是对着书本在读书。不知道这些知识为什么要学使得不少学生对学习的积极性不高。实践活动可以让学生知道自己需要什么，因为需要而学习动机更加明确，使学习效率更高。

学习动机从本质上说是一种心理态度，学习动机的优劣、强弱与心理素质紧密相关。心理素质越好，对行为的控制力、推动力越强。只有求知欲强烈，热爱学习，意志坚定，不畏挫折的人，才能使积极的学习动机稳固地维持下去，使学习活动始终充满愉快和活力。

大学生入党动机字三篇

大学生入党动机字三篇 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

大学生入党动机1000字【三篇】 篇一 作为一个有理想，有志向的大学生，我志愿加入中国*。而想要加入中国*，不仅需要在行动上入党，更要在思想上入党。这就要求我要对为什么入党这个问题做深入的思考。谈到加入中国*的想法其实由来已久。从小父亲就十分希望我长大后能够加入中国*，为中国社会主义事业的发展贡献力量。我的父亲因为从小从爷爷那里了解到解放前的艰苦生活以及对解放后*时期的亲身经历，所以认识到一个稳定的社会对普通老百姓正常生活的重要性。而如今改革开放所带来的经济的发展，人民生活水平的提高更让他坚定了对中国*领导下的中国社会的蓬勃发展的信心。因此父亲常常对我说，如果能够加入中国*，能够为中华名族的崛起而贡献一份力量，那将是一件多么光荣的事情。于是，我从小就有了加入中国*的愿望。 及至到了学校，多年的义务教育更加坚定了我成为党的一份子的决心。在学校的学习过程中，我了解到，中国**了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，建立了人民民主专政的国家政权，开辟了人民当家作主的崭新时代;中国*实行了改革开放，开辟了中国特色的社会主义道路，中华民族在中国*的领导下迎来了伟大复兴的光明前景。没有*，就没有新中国。中国*是未来中国发展的绝对核心，要想把我们的国家继续管理好、发展好，使全中国人民的日子过 得一天比一天好，就必须始终坚持中国*的领导。 如今，我在中山大学学习已有一年多，身边不断涌现出优秀党员，他们热心帮助同学，积极承担责任，努力学习科学文化知识，在各方各面都积极充当组织者和，使我对党的优秀和先进性有了更深一步的了解。而在这一年多的时间里，我也积极思考着自己的人生理想。我认为，作为一个中国人，作为一个炎黄子孙，我们都有责任为中华民族的振兴去贡献自己的一份力量，为此我十分期望加入中国*，加入建设中国特色社会主义的大军中，在实现民族复兴的同时实现自己的人生价值。 篇二 敬爱的党组织: 您好! X月X日中午，在生科院二楼会议室，我们生科二组全体组员就关于“如何树立正确的入党动机，大学生如何以实际行动争做一名光荣的***员”做了激烈的讨论，优秀党员王大炮老师也参加了讨论，经过发言讨论，大家在思想上又受到了一次涤荡，收获颇多。

城市小学生学习动机调查研究

城市小学生学习动机调查研究 摘要：对四川省达州市通川区一所重点小学二到五年级的1228名学生的学习动机进行调查，对调查结果进行了统计分析，提出了作者的一些看法和建议。 关键词：小学生；学习动机；调查 学习活动占了小学生在校生活的绝大部分，为了能够更好地了解小学生学习过程中关于学习动机的水平及其对个体学习行为、心理健康状况产生的影响，我们对四川省达州市小学生的学习动机进行了调查，调查资料分析整理 一、调查研究的过程与方法 1．调查对象与样本选择 本研究抽取四川省达州市通川区二小二到五年级学生为研究对象，发出问卷1350份，收回问卷1228份，剔除无效问卷16份。参测的学生主要来自一般干部、知识分子和工人家庭。 2．研究方法与评定工具 调查选用华东师大心理系周步成教授编制的《学习动机诊断测验(MAAT)》(包括调查学习、技能、运动、社会生活场面的成功动机、考试焦虑中的促进性紧张和回避失败动机、自己责任性、要求水平七个内容分量表)。 测验采取团体方式进行，测试人员是在高校从事心理和教育学的教师和选修《学校心理辅导》课的师范院校专科大学生担任，施测前接受过短期培训。测试时，先由主试宣读指导语和注意事项，然后学生以纸笔作答，每个测验约40分钟。 先将原始分数输入有配套数据处理软件计算标准分、等级分及学生个人报告表，再利用SPSS10.0统计软件进行统计分析。统计分析不同年级、性别学生在总焦虑水平和各分量表上存在的问题的发生率及显着性水平。 二、调查结果与分析 1．各年级学生学习动机各指标分析 对达州市一所重点小学学生学习动机的调查结果显示：知识学习和提高技能方面个人的学习动机较强，回避失败的动机和责任心方面的成就动机偏弱。同时，学习压力使学生促进紧张这一项数据一直高居不下。 当今，我国正处于应试教育努力向素质教育方向转型的关键时期，新旧体制常常发

关于当代大学生入党动机的调研报告

关于大学生入党动机调研报告 一、调查的目的 本调查旨在通过对学生入党动机的了解,解决大学生"为什么要入党"和推进优秀青年人才入党的先决因素,以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机.大学生的入党现象成为一个热点问题.是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢?其加入党组织的动机和目的是什么?成为大家关注的话题.为此,我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究,以期对大学生入党动机作一个初步探讨. 二,调查的对象、方法与内容 1、调查对象 大一到大三的同学(随机调查) 2、调查方法与内容 本次调查采用网上问卷法进行调查: (共有651人参与回答),基本上做到随机发三,调查结果 1您的性别: 26.9%男生 73.1%女生 2政治面貌： 44.1%党员（预备） 54.7%团员 1.2%群众 3大学中，你对入党抱有的态度是： 87.9%不积积极的态度

10.1%无所谓的态度4你觉得大学生入党困难程度： 35.9%困难 60.1%一般4%很容易 5你如何看待现行制度下大学生党员发展比例[单选题] 7.7%太高 24.1%较高 51.6%适中14%较低 2.6%太低 6你对党的章程、基本理论的了解程度是： 29.2%非常了解 63.4%了解较为粗浅 7.4%不太了解 7你认为xx应该走什么样的道路： 73.9%应该坚定不移地走中国特色社会主义道路 24.9%只要国富民强，走什么道路都可以 1.2%不太清楚。 8你为什么要入党（多选）： 51.2%信仰共产主义77%加强思想认识以及提高个人能力37%是荣誉的一种标志 42.4%使自己活得充实并寻找精神寄托 9.1%周围要求入党的同学比较多，自己不要求不好

小学生学习动机的培养

小学生学习动机的培养 小学生各方面还在成长之中，有时会出现叛逆行为，出现不想学习的问题。小孩子有很强的好奇心，兴趣广泛，并且能从过去的失败中汲取教训。一个人是否想学习，为什么学习，喜欢学习什么，以及学习的努力程度、积极性、主动性等等，这都是属于学习动机的范围。 学习动机是由多种心理成分构成的，其中，学习自觉性和认识兴趣是两种重要的心理成分。学习自觉性是指学习者意识到自己学习的目的或学习的社会意义，并表现出积极的学习态度和学习行为。 学习动机不仅对学习行为起着激发、定向、维持的功能，而且还关系到学习效果。一般而言，学习动机和学习效果是统一的。那么，怎样才能调动小孩学习的积极性，培养和激发学习动机呢？ 第一，学会调动内部学习的积极性。内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动人们学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。 列出小孩想要学习的三条理由：集中在小孩的需求、好奇心和喜好上。 内因是小孩的自身学习的积极性，同时还包括学习目标，价值观，以及爱好。记住：内因是学习的决定因素！ 第二，有意承担一定的学习责任，接受学习的挑战，要有充分的自信心、能力和自制力；认识到失败是成功之母：一旦知道什么是错的，那么小孩就已经开始了解什么是正确的了；实现目标后奖励一下自己。

第三，及时了解学习活动进展情况。在小孩学习某个内容或学科时，需要一些进展过程或情况的反馈： 如：有没有什么短期目标？ 在学习过程中，新学到了什么技巧？ 遭遇到了哪些失败与教训？是否应当换种方式重新开始？ 怎样奖励自己？可以奖励小孩的勤奋努力！ 是否从心里积极地认识到这是自己的学习目标？ 第四，利用外界因素调动自身学习的积极性。外来动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动人们学习的动力，学习活动只是达到目的的手段。 外界动力来源于自身的外部环境，其作用并不如内因所起的作用大。当别人的目标、价值和爱好影响到你的学习时，这些外因就成为学习的外界动力。学习是为了不受惩罚、赢得嘉奖或者取悦别人。 第五，总结和反思。假定小孩的学习活动已经到了最后的总结阶段。

党校学习心得体会入党动机

篇一：党校学习小结之我谈如何端正入党动机早日加入中国共产党 党校学习小结 通过这次培训班的学习，使我对中国共产党有了更加深刻的认识，对中国共产党的章程有了更进一步的了解，也使我更加系统地了解了中国共产党的性质、指导思想、纲领、宗旨、组织制度、纪律和作风，党的最终目标和现阶段任务以及成为一名共产党员所应具备的条件。在这次学习中，我自觉认识到，要成为一名共产党员，必须要树立坚定的共产主义信念，端正入党动机。对于入党积极分子来说，端正入党动机是首先要解决的重要的问题。 首先，正确的动机，是正确行动的指南。只有树立了正确的八党动机，才会产生正确的行动。思想不正确，行动就会出偏差。这种偏差表现在人党前，没有正确入党动机就很难正确对待争取人党过程中遇到的困难和问题。入党后，动机不纯，即使人了党，也不可能很好地履行党员义务，不可能严格按照党员的要求工作和生活，不可能做到全心全意为人民服务。我入党是因为对社会主义祖国和人民充满热爱，信仰和坚持马克思主义科学真理，愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值，积极学习科学文化知识和思想政治理论，不断从思想上丰富提高自己，坚定为共产主义奋斗的信念。 其次，只有树立了正确的入党动机，才能经受住各种考验。作为一名党员，每时每刻都有经受住考验的问题，这种考验在新时期更有重要的现实意义。在新的历史时期，特别是在我们党领导全国人民进行改革开放和建设中国特色社会主义的新形势下，对党员的考验，更多地体现在如何对待掌权、用权、名利地位、金钱美色及反和平演变等方面。在这些考验面前，如果思想准备不足，没有立党为公的思想就很可能败下阵来。这也反映出有的人人党前动机就不纯，他们入党是为了追逐名利、捞取个人好处。因此，只有树立正确的入党动机，不断改造世界观，加强党性锻炼，才能经受住来自各方面的考验．永葆共产党员的政治本色。最后，入党动机也是党组织决定人党积极分子能否入党的前提条件。为了保持党的先进性和纯洁性，必须防止那些抱着个人目的和别有用心的人混进党内来。党组织必须严格考察要求人党同志的入党动机，通过必要的审查和考验，去发现哪些同志的入党动机是端正的，哪些同志的人党动机是不够端正的。只有那些入党动机端正又具备党员条件的人，才能被吸收入党。这就告诉我们，申请入党的同志要想实现自己的人党愿望，只有老老实实地树立起正确的入党动机，经受住党组织的考察，并通过正确途径加入党组织，而不能怀着不端正的入党动机，采取不正当的手段混进党组织。 通过这次党校的学习我收获了很多，作为入党积极分子的我们，应该努力做到以下几个方面，以实际行动争取早日加入中国共产党。 一、坚定信念、加强思想学习，在思想上与党中央保持一致努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，及时学习党中央的新文件、新精神，用与时俱进的马克思理论武装自己的头脑。保持政治上的坚定与清醒，时刻在思想上与党中央保持高度一致。入党积极分子要自觉运用先进的理论武装头脑，当前最重要的是认真学习“三个代表”重要思想，要通过学习科学理论不断校正自己的世界观、人生观和价值观，把共产主义的理想情操和全心全意为人民服务的宗旨内化成自己的信念和行动，坚定理想信念，真正做到思想上入党，立志成才，报效祖国，在政治上、纪律上、思想作风上为周围同学做出榜样与楷模。对于突发事件要有自己的立场，相信党，相信政府。时刻以党员的标准来要求自己，争取早日加入中国共产党。 二、努力学习党章，领会党章，自觉遵守党章的要求。 党章是最根本的党规党法，是党的全部理论和实践的结晶，是党员保持先进性的行为规范。入党积极分子要深化对党章的学习，通过学习，深刻领会党章是党的整体意志的体现，是党内的普遍行为规范，是具有最高权威的党内法规。同时要求全面掌握新党章的核心内容和基

大学生如何端正入党动机200字

大学生如何端正入党动机200字 端正入党动机不仅是大学生入党积极分子要回答的问题，而且是每个党员都要终身实践的课题。以下是本人精心搜集的大学生端正入党动机，希望对你有帮助! 大学生端正入党动机篇一 自成为预备党员以来，本季度是我作为学生党员毕业后第一个季度，在思想上我认为有必要重新强化自我正确入党动机并树立正确的人生观和价值观。 作为预备党员的我们应该，认真学习马克思主义理论，加强马克思主义理论修养;树立正确的世界观、人生观、价值观;主动投身于社会实践，在改造客观世界的同时改造主观世界;用正确的入党动机克服不正确的入党动机;培养自律意识，提高批评与自我批评的自觉性来树立正确的入党动机。 入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。入党动机，这是每一名***员在入党前和入党后都要深深思考的问题。入党动机正确与否，关系到党的纯洁性和党组织的战斗力。对于要求入党的人来说，树立正确的入党动机，就是要树立正确的目标即****的理想，要坚定为实现****理想而奋斗的意志，即坚定****信念。 作为预备党员我们应该对社会主义祖国和人民充满热爱，信仰和坚持马克思主义科学真理特别是***理论，愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、服务祖国

的过程中实现人生价值，积极学习科学文化知识和****的理论，不断从思想上丰富提高自己，坚定为****奋斗的信念，争取进一步向党组织靠拢，转为**正式党员。 端正入党动机不仅是入党积极分子要回答的问题，而且是每个党员都要终身实践的课题。许多要求入党的同志从提出入党申请的第一天起，就矢志不移、孜孜不倦地为党为国家为人民工作，以实际行动端正入党动机，达到了党员标准，成为光荣的***员。但也有少数人，忽冷忽热，起伏较大，最终没有实现自己的入党愿望。许多曾经为党为国家为人民作过大贡献的党员，后来却走上了犯罪的不归路，其重要原因就是没有持之以恒地加强党性锻炼，还在入党动机方面暴露出了大问题。 端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是一辈子的事情。有的人虽然组织上入了党，但端正入党动机的问题并没有完全解决;有的入党时动机是端正的，但后来放松了政治学习和思想改造，革命意志衰退了，甚至蜕化变质了。即使组织上入了党，遇到适当的气候，还会犯错误。每个要求入党的同志都应引以为鉴，不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党;而且要长期地注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想，决不能入党前拼命干，入党后松一半。有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。 在继承正确入党动机基本内容的同时，不断地给它注入时代的新内容，使它蕴涵着时代的新精神，焕发出时代的新气息，使自己向

关于大学生入党动机的调查报告

《马克思主义哲学原理》实践教学环节调查报告 关于大学生入党动机的调查报告 系别：电子与电气工程系 班级：099711班 组别：第三组 组长：狄艳华 指导老师：张慧民

目录 一、调查的目的 (1) 二、调查的地点、对象及方法 (1) 三、调查问卷、调查安排及调查结果 (1) 四、调查分析 (1) 五、解决问题 (2) 六、结语 (3) 附录I：大学生入党动机调查问卷 (4) 附录II：《马克思主义基本原理》实践教学环节调查工作安排说明 (5) 附录III：大学生入党动机调查问卷的调查结果 (5)

关于大学生入党动机调查报告 一、调查的目的 本调查以发放调查问卷的形式对大学生的入党动机进行简单的了解，旨在解决大学生“为什么要入党”和“怎样对入党有一个正确的认识”，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。当代大学生想不想入党，能不能入党，入党动机究竟是什么？这已成为整个社会共同关注的话题。为此，我们对大学生入党动机进行了初步的调查研究，以期对当代大学生入党动机作一个初步了解。 二、调查的地点、对象及方法 1、调查地点：南阳理工学院 2、调查对象：南阳理工学院全体同学（随机调查） 3、调查方法 本次调查采用书面问卷法进行调查（发放200份，回收有效问卷195份，有效回收率率97.5%）基本上做到随机发放。 三、调查问卷、调查安排及结果 1、调查问卷：见附录Ⅰ：大学生入党动机调查问卷 2、调查安排：见附录Ⅱ：《马克思主义基本原理》实践教学环节调查工作安排说明 3、调查结果：见附录III：大学生入党动机调查问卷的调查结果 四、调查分析 （一）、想不想入党？ 问卷的第1、2、6、7题是为了调查同学们想不想入党的问题。根据我们统计的调查结果发现，绝大多数同学希望能早日加入党组织。调查数据显示，在我们随机调查的200名同学中，有20.7%的同学已经是中共党员（包括预备党员），有31.9%的同学已经是入党积极分子，相比之下，只有5.2%的同学还是群众。此外，当问及是否想入党时，有72.6%的同学选择了想入党，只有27.4%同学选择了不想入党，当问及在在大学期间对入党抱着什么样的态度时，有54.3%的同学觉得很有必要，有36.4%的同学觉得无所谓，有9.3%的同学态度不积极。这一系列数据充分说明，绝大多数同学希望能早日加入党组织，很多同学在刚刚入校的时候就向党组织递交了入党申请书，希望在大学的时候能成为中国共产党这伟大组织中的一员。 （二）、为什么入党？ 问卷的第3、4、7、9、11、12题是关于大学生动机的问题。根据的调查结果，绝大多数同学的入党动机有一定的盲目性。在被调查的同学当中，只有20%的同学对中国共产党非常了解，有72.6%的同学只是一般了解，有7.4%的同学选择了不了解。这就说明我们当中的大多数同学对党的概念还比较模糊，对党以及对党员的认识还不是很清晰。当问及他们如何看待同学们的入党动机时，有近%的同学选择的原因是周围入党的同学多，父母也要求入党，所以就跟着入党。有38.2%的同学认为入党可以让自己在政治上镀金，可以找到好工作，是

小学生数学学习动机特点浅析

小学生数学学习动机特点浅析 【摘要】数学学习动机是激发和维持个体进行数学学习活动，并使数学学习活动朝向某一目标的内部动力。笔者通过对洋口小学小学生数学学习动机进行调查研究的基础上，对小学生数学学习动机的特点进行了一些分析。 【关键词】小学生数学学习动机特点 笔者通过对洋口小学小学生数学学习动机进行调查研究的基础上，对小学生数学学习动机的特点进行了一些分析。 （一）数学学习动机具有直接性 调查中，65名学生（25%）很喜欢上数学课，142名学生（65%）比较喜欢上数学课，38名学生（10%）不喜欢上数学课。在喜欢和比较喜欢上数学课的两类学生中，喜欢的原因是觉得自己的数学成绩很好或良好。但是笔者发现，在不喜欢上数学课的人当中，有的数学成绩却非常好。因此学生的学习成效似乎和学生喜欢的科目没有明显的联系。小学生对数学的兴趣以及对学科数学难易程度的感受都与应试相关。调查中还发现，同学之间不会因为你喜欢或不喜欢数学课而有什么特别的看法，对他们来说喜欢或不喜欢数学是个人很正常的现象。 （二）数学学习动机具有功利性和目的性 调查显示，小学生数学学习动机来源很多，可以大致分为考大学、当数学老师、当数学家、学本领、考试、兴趣和好奇心、赢得别人的赞许、找份好工作和其它（被动）等9类，人数分布见下图。其中，“其它”代表了不知道为什么学，主要是被家长要求学的，所以把它归为被动型。 从中发现，列在首位的是为了将来“找个好工作”。其比例从小学低年级的5.4%逐渐增加到中年级的21.3%，高年级的37.0%。这意味着随着年龄的增长，学生对数学学习价值的认识越来越现实。列在第二位的是为了“考试”。从低年级到高年级，其比例依次为21.6%、25.0%和24.0%。笔者发现小学生从小就有这种意识，可见升学压力对小学生的冲击不可忽视。 （三）数学学习动机具有年级差异 调查显示，小学生数学学习动机存在着年级差异。低年级（一、二年级）学生的数学学习动机，按从高到低的排列顺序是：考大学、考试、学本领、当数学家、找份好工作、兴趣和好奇心、当数学老师、赢得别人的赞许、被家长要求学；中年级（三、四年级）学生的数学学习动机，按从高到低的排列顺序是：考试、考大学、找份好工作、赢得别人的赞许、被家长要求学、当数学老师、兴趣和好

大学心理学习题 第六章 需要与动机

第六章需要与动机 一、填空题（10分） 1、需要是有机体内部＿不平衡＿状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 2、需要按起源分，可分为自然需要和＿社会需要＿。 3、动机是由目标或对象引导，激发和维持个体活动的一种内在＿心理过程＿，而非指活动本身。 4、精神需要的满足离不开一定的＿物质产品＿。 5、需要是人积极性的基础和根源，动机是推动人们活动的＿直接原因＿。 6、自然需要也称＿生物需要＿，包括饮食、休息、运动、空气等多种需要。 7、社会需要是＿人类＿特有的需要，如交往的需要、成就的需要、劳动的需要等。 8、人类的各种行为都是在＿动机＿的作用下，向着某一目标进行的。 9、需要转为动机，除了需要必须有一定的强度，还需要适当的客观条件，即诱因。 10、研究发现，动机的最佳水平随＿活动性质＿的不同而不同。 二、单项选择题（10分） 1、属于人类需要的有（ D ）。 A 自然需要 B 社会需要 C 物质需要和精神需要 D 以上都是 2、下列哪项不属于人的自然需要（ C ）。 A 饮食 B 运动 C 劳动 D 睡眠 3、哪个心理学家提出需要层次论（ C ）。 A 杜威 B 西蒙 C 马斯洛 D 巴蒲洛夫 4、在心理理论派别中，（ A ）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，试图用刺激——反应公式来解释人的行为。 A 行为主义 B 认知派 C 精神分析 D 人本主义 5、动机有哪些功能（ D ）。 A 激活的功能 B 指向的功能 C 维持和调整的功能 D 以上都是 6、下列不属于奥苏伯尔提出的动机类型是（ A ）。 A 社会性动机 B 认知内驱力 C自我提高的内驱力 D 附属内驱力 7、研究发现，（ B ）强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。 A 低等 B 中等 C 高等 D 不确定 8、哪位心理学家提出了强化程式及行为塑造技术（ B ）。 A 桑代克 B 斯金纳 C 杜威 D 西蒙 9、按照S—R心理学家的观点，人们具有某种行为倾向，完全取决于先前这种行为和刺激因（ C ）而建立的牢固联系。 A 需要 B 动机 C 强化 D 以上都不是 10、哪位心理学家提出了成就动机论（ B ）。 A 威纳 B 阿特金森 C 皮亚杰 D 詹姆斯 三、判断题（10分） 1. 需要是有机体内部平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（错） 2. 需要是个体活动基本动力，是个体行为动力的重要源泉。（对） 3.需要转为动机不需要条件。（错）

大学生入党动机100字左右

大学生入党动机100字左右 入党动机是争取入党的内在驱动力，其正确与否直接影响到大学生能否以积极正确的方式向党组织靠拢以下是本人精心搜集的大学生入党动机100字，希望对你有帮助! 大学生入党动机100字篇一端正入党动机，我们需要从以下方面做起： 第一，必须牢固树立共产主义的理想。理想是确立于人们的观念之中并为之奋斗的目标，也就是说理想就是一个人的奋斗目标，是一个人世间观的反映。马克思主义诞生后，提出了建立共产主义社会的崇高目标。它反映了人民群众的美好愿望和社会发展的客观规律，是经过奋斗可以实现的人类最理想的社会制度。每个要求入党的同志要树立共产主义理想就是要把实现共产主义社会制度作为自己的奋斗目标。并坚定共产主义必胜的信念。 第二，要坚定共产主义必胜的信念。信念是对理论的真理性和实践行为的正确性的内在确信。信念就是自己可以确信的看法，是-个人政治立场的表现。-个要求入党的同志在树立了共产主义的理想后，一个很关键的问题就是要坚定共产主义必胜的信念。这样才能坚持不懈地为实现自己崇高的理想而奋斗终身。 第三，牢记我党全心全意为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务，高度概括了我们党的根本宗旨。我们党始终把工人阶级和广大人民群众的根本利益看作自己的根本利益，始终把全心全意为人民服务作为党的建没的基本出发点，贯穿于党的-切活动之中。全心全意

为人民服务是由无产阶级政党的科学世界观决定的。辩证唯物主义和历史唯物主义是共产党的科学世界观。历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的原理，是共产党人全心全意为人民服务的哲学基础。 人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。总而言之，人民群众是历史的创造者。而代表未来历史向前发展的无产阶级政党，要创造辉煌灿烂的历史就必须依靠人类社会最伟大的力量，共产党人就必须全心全意为人民服务。 中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，是全国各族人民利益的忠实代表，把全心全意为人民服务作为自己的终生职责。在我党的历史上，在社会主义革命和建没中，千千万万共产党员出生入死，舍己为人，牺牲了个人的一切，无私奉献出了自己的毕生精力，到处都有共产党员用自己的模范行为谱写的一首首为人民服务的感人诗篇。因此，每一位要求入党的同志一定要把全心全意为人民服务作为自己端正入党动机的一面镜子，严格要求自己。 大学生入党动机100字篇二曾经的我对我党只是一些感性的认识，只知道我们的党很伟大，对党充满了景仰之情，但对于党的实质却了解不多。而如今，自己作为一名入党积极分子坐在这样一个集体中，为感受着党的厚重与辉煌而愈加自豪。在这两天党课学习中，老师们为我们深刻地阐述了党的性质和价值。对此，我的收获很大，也引发了我对一些问题的思考： 作为一名当代大学生，一名入党积极分子，一个先进集体中的

小学生学习动机的研究

小学生学习动机的现状分析 摘要：心理学把推动人们进行某种活动的动力称为动机，动机是激发和维持个体进行活动并导致该活动朝向某一目标的心理倾向和动力。它是个体积极学习的一种固有的自然倾向，因此，动机只能被激发而不能被建立。本研究运用自编小学生学习动机问卷对小学生的学习动机进行较为系统和全面的调查研究，探讨了目前小学生学习动机的现状、学习动机的特点、部分学生学习动机不足的原因、激发和培养小学生学习动机的必要性以及激发和培养小学生学习动机应遵循的一般原则，并就小学生学习动机的培养等给出合理的建议。 关键词：小学生学习动机 一、动机的概念 动机是指激发、引导和维持某种行为的内在过程。学习动机是直接推动学习的一种内部动力，是激励和指引人们进行学习的一种需要。学生学习动机即由一种学习目标指导、激发和维持学生的学习活动的内部力量或内部机制。学习动机和学习的关系主要表现为一种间接的促进的关系，学习动机是学习活动顺利进行的重要支持性条件。 学习动机可分为内部动机与外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动的方向指向目标，因为行为本身就是一种动力。例如，有的人喜欢数学，便上课认真听讲，课下刻苦钻研；有的人写小说可能从来没有出版过，但他从写作中得到乐趣和

满足，写作本身对他而言就是一种乐趣。外部动机是指人们由外部的诱因所引起的动机。动机满足不在活动之内，而在活动之外，这时人们不是对学习本身感到兴趣，而是对学习带来的结果感兴趣。例如，有的人学习是为了取得好分数，获得奖励，避免惩罚、取悦老师等。对学习来说，内在动机和外部动机其实是互动的，是合作而不是对立的关系。很多小学生的学习都是在内在动机和外部动机的共同推动下完成的，既有对知识的渴求，也可能是为了一个更好的未来。 无论小学生成绩如何其背后都有不同的学习动机，如何使小学生潜在的学习动机变为活动状态，如何激发和培养小学生学习动机是新时代基础教育工作者应深入探讨的问题。 二、小学生学习动机的现状 近几年小学的教学质量越来越受到学校、教师、家长乃至社会的密切关注，教师对学生的学习可谓用心良苦可是效果还是不尽如人意。小学生的内在动机在减弱。学习不主动，兴趣不高。越是到了高年级厌学的学生就越多。不少学生缺乏学习需要、兴趣，甚至厌学，主要表现为注意力不能集中、思想走神、心烦意乱，坐不住，无耐心，尤其是对书写、计算有厌烦心理、作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错。严重时出现说谎、逃学、出走等情况。在问卷调查过程中发现有95%的小学生需要调整学习动机，教师对对小学生学习动机缺乏有效的激发和培养，如何运用科学的教学策略激发和培养小学生学习动机成为当前教师们最需解决的问题。

二年级学生的认知发展特点

二年级学生的认知发展特点（1）（彬克妈妈） (2007-09-07 10:09:44)转载▼ 标签：教 育杂谈 儿童的个体差异性很大，但各年龄段的认知发展也遵循一定的规律。我看到一篇文章，介绍二年级的学生认知发展特点，觉得有用，和大家分享。 二年级学生总体感觉是形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。 １、一般心理特点： 二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。 二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。 ２、学习心理特点： 我们在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。二年级学生能够有效地连续学习３０分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。 ３、说谎心理特点： 二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。一年级学生想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改变了方法：作业完成了！可以玩了吧。或者说：今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。 总之，对于二年级学生的教育，应从学生的心理特点出发，不能操之过急，应耐心，有宽容心，相信我们的学生，通过教师的引导能阶段性的转变，最终达到学生应达到的目的

端正入党动机学习心得

端正入党动机，以实际行动争取早日加入中国共产党树立正确的入党动机是争取入党的首要问题。下面是小编为大家收集整理的3篇端正入党动机学习心得范文，欢迎大家阅读。 端正入党动机学习心得范文一 预备党员培训班终于开班了，老师有关党性的讲课非常生动，联系实际，不禁让人有很多感触。我们都知道，在现实中，有很多人在学习和工作中弄虚作假，剽窃他人的科研成果，为个人或小团体谋取不正当利益，因而作为立志要为共产主义奋斗终生的在校大学生预备党员，我以为我们更应当加强自我修养，坚定共产主义信念。 如何加强大学生党员的自我修养?我以为要提高大学生预备党员的自我修养，最重要的是提高大学生预备党员的思想觉悟和使命意识。这要求多举行一些思想讲座和讨论;多推荐一些有教育意义的书籍和影片，也可举行相关的评书或者观影活动;举行相关的“红色”活动。 就个人而言，要提高大学生预备党员的自我修养，首先要学习党的理论知识和各项方针政策，提高自己的理论知识水平，以实际行动拥护党的领导;其次，树立远大理想和正确的思想觉悟，要树立共产主义远大理想，要树立为人民服务的人生价值目标，同时，坚定共产主义理想。反对拜金主义、个人主义、享乐主义和封建主义。再次，要培养自己的科学创新精神。一方面是在平时的学习中不能人云亦云，而应该有自己独立思考和批判创新的意识，培养自己的科研创新能力;另一方面，在工作和生活中也要有创造新思维，注重科学实践能力的培养。第四，加强艰苦奋斗精神的培养。勤劳俭朴是中华民族的传统美德。而我国仍处于社会主义初级阶段，我们应该秉承党艰苦奋斗的优良传统，不盲目攀比和浪费;最后，还要培养自己的民族精神和时代精神。我们要发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，提高自己的能力，力求在将来能够回报社会，为中国特色社会主义事业做出贡献。 在今后的学习工作中，我会坚定理想信念，端正入党动机，按照党员的标准严格要求自己，在平凡的岗位中做出不平凡的成绩，以自己的实际行动，全心全意为人民服务。做到组织上入党，一生一次;思想上入党，一生一世。 端正入党动机学习心得范文二 敬爱的党组织: 在我国，党课被誉为是桂子山上最好最神圣的课堂，带着这种崇拜和敬仰，在大学开学初期我们都积极递交了入党申请书，都想早日进入这个课堂学习，能使自己的思想得到进一步的提高，使自己的思想以及领悟向党组织积极靠拢，争取早日加入党，称为一名共产党员为社会服务。 在党课的学习中我们明白了，作为一名共产党员首先要拥有一个端正的入党动机，入党动机就是一个人要求入党的原因和目的。但是，在现实的生活中并非每一个群众和共青团员都有着积极向上的入党动机，分为以下几种情况：首先有些人是因为对他的信仰与崇拜，她们从心里上拥护中国共产党的纲领、政策、方针。想通过学习提高自己的思想最终能为人民服务。其次，还有相当一大部分人，她们只是盲目的随从，因为身边的同学都入了党或者成了预备党员，然后就盲目的跟从，也想入党，然而他们心里面关于入党就没有什么想法。另外，

大学生入党动机发言

大学生入党动机发言 为大家整理的《大学生入党动机发言》，供大家参考。 树立正确的入党动机 入党动机，就是为什么要入党，这是每一名*员在入党前和入党后都要深深思考的问题。因为，*员不仅要在组织上入党，更要从思想上入党。正确的入党动机是思想上入党的根本问题，是激励人们入党的主观原因，它从根本上决定了每一个党员的素质和行为，是*员的世界观、人生观的集中反映。因此，树立正确的入党动机是十分重要的问题。 （一）树立正确的入党动机是争取入党的首要问题 人的每一项活动都有一定的目的，都是为着实现确定的目标；而目标又使人产生动力，形成为实现这一目标而奋斗的意志。目标与为实现这一目标而奋斗的意志就构成了动机。党员为实现党的目标而奋斗的意志是党的战斗力的来源。入党动机正确与否，关系到党的纯洁性和党组织的战斗力。中国*是中国工人阶级的先锋队，党的最终目标是实现共产主义的社会制度。因此，对于要求入党的人来说，树立正确的入党动机，就是要树立正确的目标即共产主义的理想，要坚定为实现共产主义理想而奋斗的意志，即坚定共产主义信念。 对于党来说，如果党员的奋斗目标不正确，就意味着他要谋取其他的目标，从而损害党的纯洁性，影响党的统一和行动一致，破坏党的战斗力。如果党员的目标正确，但是意志不坚定，在考验面前就有可能动摇目标，甚至最终背离目标，同样损坏党的战斗力。正因为如此，列宁指出，我们的任务是要保证我们党的巩固性、坚定性和纯洁性。保证党员队伍的纯洁性，在一定意义上讲取决于党员的入党动机。要纯洁党的队伍首先必须把住党员入党这一关，从思想入手，从动机抓起，努力防止投机分子和其他不良分子混进党内，以确保党的队伍在思想上和政治上的纯洁性，确保党的战斗力。 对于个人来说，如果入党的目标不正确、意志不坚定，即使入了党，也难免会在严峻的考验面前迷失方向，甚至走上错误的道路，不仅给党的事业带来损失，而且毁了自己。正是因为正确的入党动机对于个人成长、对于党的发展具有重要的作用，所以端正入党动机便成为个人争取入党的首要问题，而党也把端正入党动机、从思想上入党作为对每一名党员的要求。 在改革开放的环境下，各种社会思潮相互激荡，社会生活也日趋多样化、复杂化，这就难免这样或那样地影响人们的入党动机。我们应当看到，目前在大学校园中，广大要求入党的青年学生的主流是好的，但在入党动机上也出现了一些值得我们注意和需要加以引导的问题。主要有： 第一种，"入党可以为自己今后工作打好基础"。有些人认为，*是执政党，如果自己不是党员，将来会在使用、提拔上受影响，不利于发挥自己的才能，施展自己的才华。特别是近几年来，连外企、私营单位接收大学毕业生时，也青睐党员。于是，他们申请入党是为了以后安排一个好工作、获取更多提拔和重用的机会。第二种，"不写申请书就是不进步"。一些同学看到别人写入党申请，如果自己不写，怕老师、同学说自己不要求进步，于是随大流也写份申请。第三种，受家庭和亲朋好友的推动才递交申请书。有些同学的父母都是党员，亲朋好友也多是党

大学生入党动机100字

大学生入党动机100字 树立正确的入党动机是争取入党的首要问题。入党动机，就是为什么要入党，这是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。以下是整理的大学生入党动机100字范文，欢迎阅读！ 大学生入党动机100字一 党在当今中国毕竟是一个先进组织，加入党组织对自己是实现人身价值的一个方面也是一种升华;党肩负着中华民族伟大复兴的重任，代表着先进文化、先进生产力、最广大人民群众的根本利益，是全世界的执政党，在中国执政也是当之无愧的，所采取的方针和路线也是正确的，得民心的，当然，目前还存在这样和那样的问题，但是这毕竟是前进中的问题，党和国家也在关注并且加大力度逐步在解决。作为一个中国人加入这样的组织并为之奋斗也是应该和值得的。 大学生入党动机100字二 一学期的党课上下来，我受益匪浅。党的知识概论课以讲座的形式进行，每一节课都有一个新的主题，有时候是介绍党的发展史和党的基本知识;有时候是老党员以自己的亲身经历教育我们怎样做人;有时候是分析评论当前的时事引导我们认识现象背后的事实真相，每一节课都有新的收获。对于以前作为教条来背的关于党的知识有了新的认识，

深刻的理解。从小学到大学，随着年龄的增长和一步一步的接近社会，党在我心目中的美好形象逐渐被一些社会上的不良现象形成的阴影遮蔽。个别党员的不良行为使我看不清党的真正面目，还对党所犯的错误抱着不容悔改的态度，对入党也失去了原有的热情。现在我才认识到不正之风只是个别党员的现象，这是任何党在发展阶段都不能完全杜绝的现象，我不应该以偏概全，否定了整个党;更不应该不容许党犯错误，党是由人组成的，任何人都不可能绝对不犯错误，党也是一样的。因此应该正确认识党的错误和不正之风问题，学习党的理论知识，积极向党靠拢。 在这之前，我的入党动机是一种比较朴素的入党动机，希望能更好的为同学服务。现在我知道光有这些是不够的，还要认真学习马克思主义世界观，以辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析问题，在实践中锻炼自己，逐步坚定自己的共产主义信仰，以为共产主义事业为自己的奋斗目标，以党员的标准来要求自己，争取早日能获得共产党员的光荣称号 大学生入党动机100字三 通过这几节党课的学习让我深刻的认识到中国共产党的是人民的代表，始终代表人民的利益。作为一个入党积极分子，我决心以党员的要求严格要求自己，加紧学习。因为，要做到“三个代表”之中的“代表先进文化的前进方向”，

小学生学习动机综述

小学生数学学习动机的综述 （一）前言 学习动机是激发并维持个体进行学习活动，导致其行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学生的学习动机直接影响着学生的学习态度和学习成绩，因而它历来是教育工作者研究的重点。 以“小学生学习动机”为关键字可以检索到4349篇（2000~2014），可以看出关于这方面的研究是比较多的。以“小学数学学习动机”为关键字，检索到了300多篇，可知这方面的研究也是挺多的，说明这个问题很有研究价值。 奥苏伯尔提出学生的学业行为可从三方面内驱力加以解释，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。内驱力是动机产生的必要基础，三种内驱力可形成认知性、自我提高性(或称为威信性)和附属性动机。因而可将学习动机概括为成就性动机、认知性动机、威信性动机和附属性动机，这样可较全面地反映学生学习的内部原因。成就性动机是推动学生努力学习取得成就、力求成功和避免失败的一种动机，使人表现出追求较高目标，完成新奇有难度的任务,竞争并超过他人。认知性动机即学习是为了获取更多的知识信息，满足理解、掌握知识和解决问题的需要。它以好奇心、求知欲、探究欲为基础，目标指向于学习本身。威信性动机是为了赢得名次、自尊与地位而进行学习，其目标指向学习的外在利益，把学业成就看作是赢得地位和自尊心的基础。附属性动机是为了得到长者(教师、家长等)的赞许或认可。目标主要指向学习成绩分数的高低决定着自己从师长那里获得赞许、认可和嘉奖的程度。可见，学习动机是综合个人内部需要、教育环境等多种因素综合作用的结果，研究中应整合考虑。 （二）相关研究 “学习动机是由某种需要所引起的有意识的行动倾向，它是激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因”。小学生在学习数学时心里总会有某些需要，或是为了完成学习任务，或是为了弄懂什么问题，或是为了获得某种奖励等，这些就是他们在数学学习动机上的心理表现。小学生的数学学习动机，还与外部的环境诱因相联系，数学课上问题情境的创设，其中一个重要的作用就是通过外部的

心理学动机和情绪情感

第七章动机与情绪情感 动机：激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 动机是一种内部心理现象，无法直接观察，只能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。 动机作为行为过程中的一个中介变量，在行为产生前就已存在，并以隐蔽内在方式支配着行为的方向性和强度。 动机的功能： 1.激活功能：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。动机的驱使下，个体会产生某种行为，并维持一定的行为强度。 2.指向功能：动机使个体进入活动状态之后，还能引个体的行为指向一定的方向。动机不同，有机体行为的目标也不同，这就是动机的方向性在起作用。 3.调节与维持功能：动机会决定行为的强度，动机愈强烈，行为随之强烈。动机也决定个体行为的久暂性，在没达到目标之前，行为会一直存在。有时行为看似不在了，但只要动机仍存在，行为就不会完全避免，只是以别的形式存在。 动机的产生：受内外两种因素的共同影响。 1.个体内在的某种需要是动机产生的根本原因。 需要：有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。 需要一旦产生，就成为一种刺激，人的行为动机就是在这种刺激下产生的。内在的生理需求是行为的直接推动力量。 2.外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。 环境刺激是动机产生的诱因。诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。有时，即使有机体没有特别强烈的内在需要，外在诱因也可能成为动机产生的一个条件。 动机中，需要与诱因紧密相连。需要比较内在、隐蔽，是支配人们行动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的朝向性活动，并使需要有可能得到满足。需要推动人们去活动，并使活动朝向外界的诱因，从而使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后，诱因吸引力降低，动机的强度随之减弱或消失。