2014版小桔灯快速阶梯序列作文教材问题汇总(新)

2014版小桔灯快速阶梯序列作文教材问题汇总(新)

2014小桔灯快速阶梯序列作文教材

面市问题咨询问答

一、校长篇

1、教材名称为什么叫序列作文？

答：叫“序列作文”更能体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，是循序渐进的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性。

2、新教材共有几个阶梯？（名称）分别是什么？共有多少本教材？

答：新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是：第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯；每个阶梯分为上、下两个级别；每个级别又分A、B两本教材。共有：8×2×2=32本

3、各个阶梯的主要内容是什么？

答：第一阶梯——看图写话；

第二阶梯——学写日记；

第三阶梯——生活作文；

第四阶梯——记叙文专项训练；

第五阶梯——审题、构思、行文、修改技法训练；

第六阶梯——观察、思维训练；

第七阶梯——立意、语言、情感升华方法训练；

第八阶梯——常见的七种小考作文题型训练。

4、新教材体系编排的依据是什么？

答：小桔灯作文2014年版教材在体系上这样安排，通俗简洁明了，有利于品牌在家长和学员心中的广泛渗透。

5、第四阶梯以上的教材怎样排课？

答：小桔灯作文第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯教材适用于小学高段，这一阶段的训练内容主要是习作知识与技巧，属于理性写作训练，没

有刻意地年级对应。凡是四年级以上的学生，都可以从第四阶梯开始依次续学第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯。

6、第四阶梯以上的教材太多，学不完，怎么办？

答:没有严格的年级对应正体现了小桔灯作文教材的灵活性的特点。学校在具体使用过程中，要根据实际情况灵活安排，具体说来有三种策略：一，依次续学；二，可以调整学习顺序，比如：四年级学习第四阶梯，五年级学习第五阶梯后六年级接着学习第八阶梯，应对小升初考试（有些地区可能会取消）；小升初后继续学习第六阶梯、第七阶梯，然后衔接中考实战篇；三，紧凑排课，见下表：

7、老版教材中的趣味日记课程没有了吗？

答：写日记是孩子习作起步训练的非常好的手段和途径，小桔灯趣味日记课程是小桔灯作文序列里的特色课程，效果非常好，新版教材保留了这个经典课程，这个课程的名称不叫“小桔灯趣味日记”了，而叫“第二阶梯”。这样，教材间的内在联系就更清楚了，逻辑关系就更明了。

8、原来的情境作文课程为什么拿掉了？

答：创设情境是小学作文训练指导的一种重要方法，也是小学作文训练的一个重要门类，如果将情境作文作为一个独立的阶梯用一个甚至两个学期的时间专门来学习，形式单一，学生容易疲倦；二是老版情境作文（三）和情境作文（四）在内容编排上都是由家庭生活情境、学校生活情境、社会生活情境和

自然科学情境四个板块组成，没有变化，没有新鲜感。本套教材将生活情境、科学实验情境、游戏情境、活动情境等内容融入到第三阶梯教材中，统称为“生活作文”。

9、教材变薄了，价格为什么还是和原来一样高？

答：教材变薄了，但品质更高了。首先是教材的印刷成本增加：二是，新版教材在教材配套上新增了品牌特有的“淘气包”（学习资料包，内有家校联系册、习作本、品牌宣传单页、手提袋、优质资料盒），充分突出品牌的特色与品质。三是内容的含金量与品牌价值并不能用教材的厚薄来衡量。。

10、教学时间（或课时）减少了，我们的收费需不需要调整？若不调整，怎样和家长解释？

答：收费不需要调整。理由：课时虽然减少但效率提高了，效果不仅没降低，反而更好了，还有什么比孩子的习作能力提高，成绩进步更好呢？好比买衣服，家长要看品质！

11、新教材什么时候启用？

答：新教材将于2014年2月（2014年春季开班）正式启用（2014年1月15号前可以开始订购）

12、新教材与老教材的衔接过渡期有多长？

答：新老教材的衔接过度期为一个学期（4个月），即，2014年春季班，经申请获得总部批准的部分学校可以使用老版教材。

13、向家长推广新教材的方式有哪些？什么时间推广比较合适？

答：向家长推介新教材的方式有：前期结业课上介绍；发放宣传单页，在校内外做推广广告等。2013年12月——2014年1月中旬为最佳推广期。

14、总部是否向加盟校赠送样书？

答：新版教材册数很多（共32本），总部不向加盟校赠送样书；有需要新教材样书的学校可以向总部申请购买（一个学校限额为一套共32本，价格统一为640元一套，平均每个阶梯两本书40元）。

15、关于新教材总部有哪些宣传资料？

答：为有力地配合本套教材的宣传，总部将向各加盟校提供如下宣传资料：海报、宣传单页、易拉宝、展板、咨询问答电子版等。

16、是否有关于新教材的专门培训？费用？名额？时间？

答：总部安排有对新教材的系统培训，2013年底内总部只组织一次大型现场培训会，不收会务费（详见通知），之后适时安排远程网络辅导（具体时间以通知为准）；明年春季开学后，新教材的培训内容纳入总部初级教师培训课程。

17、2014年版新教材的优势？

答：1、教材体系上，增加了适合一年级的第一阶梯，满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大；2、教材内容上增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人；3、教材编排结构上，除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性；4、每一个阶梯安排上、下两级教材，使用更灵活；5、课型设置上，除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课等。6、与教材配套的课件中有flash动画，课堂更有趣；7、教学新流程，增加了文学思维训练和速写练习环节，教学时间缩短；8、教材印刷设计更漂亮，低段教材（1——3阶梯）12本全部采用彩色印刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美；9、教材功能上，学生与教材之间更有互动性。10、新教材获得了在语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。

18、是否有关于新教材的示范课、招生课？

答：为了配合各加盟校对新教材的使用，总部将精心策划录制教学示范课、招生课、教材解析、教学流程介绍等内容丰富的加密光碟，凡需要的学校可直接向总部客服申请购买（光碟定价：480元/盒）。

19、为什么把1次课时从3小时变成了2小时。

答：将原来的一次课3小时变成2小时的原因在于：1、符合孩子的身心发展的特点。2、利于各学校排课及教室资源利用。3、改变学习策略，引导高效学习。

20、每个学校一定要将每次3小时的课时安排调整为2小时吗？

答：每次2小时的课时安排是总部根据高效课堂的目标，对新教学流程提出的要求，不做强制性规定，各学校根据自己的实际情况灵活调整。

21、新教材的适用对象是怎样的？与老教材的内容有哪些不同？

22、总部什么时间用什么方式发放新教材的教案、课件？

答：总部将在2014年月1日由客服为订购新教材的学校发放加密的电子版全套教案；未订购新教材的加盟学校只发送教案和课件样稿。

23、小桔灯被公认为目前作文市场上最好的作文品牌，有些机构和个人剽窃小桔灯的东西，甚至还把小桔灯的教案和课件上传到网上卖钱，对于这个问题总部如何处理？

答：新教材的教案和课件，总部此次已采用了专业加密工序，尽可能地避免外流，请校长放心。

24、新教材有小升初专用教材吗？

答：新教材是对老版教材的改版，为顺应当前国家教育改革提出的取消小升初考试的要求，我们没有编写小升初专用教材。

25、新教案和课件是经过课堂实践检验了吗？是否有实操性？

答：新教案是总部讲师与一线教学经验丰富的老师集体教研合作完成的，每一讲教案都是严格按照新教学流程来设计的，并经过反复地修订。新的教学流程经过总部讲师在多所学校授课后反复修正的，有很强的实操性，经得住课堂检验。

26、刚加盟的新校，各个年级都开有班，如何排课？

新版教材排课一览

二、老师篇

27、每个阶梯的每一级教材都有A、B两本书，它们都需要上吗？具体怎么用？

答：每个阶梯的每一级教材中，A册是教本，主要是课堂学习时使用，B册是范文欣赏及相关的语文知识与人文故事的阅读，主要是课后阅读使用。

28、B册课堂不用，怎样能保证学生课后有阅读呢？

答：一是，老师在新课讲授环节可以用B册书上的范文做例子；二是，每次课后布置阅读任务并在下次课前做检查，方式是根据B册书上的相关文章内容设计几个简单的问题。

29、低段里的“贝贝心语”和高段里的“今天要记住”栏目里的内容有规定吗？

答：低段里的“贝贝心语”这个栏目的内容主要是写孩子本次课的收获，内容不限制，可发挥学生的自主性与创造力；高段的“今天要记住”栏目主要是记笔记。

30、文学思维训练和速写训练环节的内容分别是什么？速写训练环节中的训练内容一定是文学思维训练环节的内容吗？

答：文学思维训练环节主要训练学生的思维力，打开、激活学生的习作思维；速写训练主要是对学生进行速度的训练。两个环节的内容可以一样，即可以将文学思维训练环节的内容拿来用做速写训练的内容；也可以可根据学生习作文中存在的表达力方面的问题自行安排速写内容。

31、教材中的经典放映和经典素读内容课堂上要给学生讲吗？

答：传统文化经典以学生引读自悟为主，不需要讲解，但一定要安排时间让学生读。

32、讲授技法时可以不用教材上的范文吗？

答：讲授技法时，一定要用教材上的范文，因为每篇范文的选择，编者都是根据教学内容的需要确定的，当然老师在教学中也还是可以适当补充一些资料。

33、新的教学流程是怎样的？每个环节的训练任务分别是什么？一定要做手势吗？

答：新的教学流程是【点点积累——启迪智慧】，主要是训练积累；【燃燃想象——思绪飞扬】，主要是训练思维；【希希神笔——争当第一】，主要是训练写作的速度；【望望乐学——步步超越】，主要是讲授新知；【灯灯作文——精彩绝伦】，主要是学生当堂写作。每一个环节都设计有相应的手势，一定要做手势。

34、新教学流程时间安排太紧，任务完不成，怎么办？

答：课堂教学的前几个环节一定要紧凑，不能拖沓，特别是文学思维训练和速写环节，再就是新课讲授环节，每次课技法不要超过三个，一般两个最好，重点练好一个技法，保证一课一得。

35、学生课堂速写练习需要批改吗？

答：速写练习应该在环节规定的时间内组织简单的评议，主要是评出速度优胜者进行表扬。为了更好地激励孩子们的兴趣和挑战自己的勇气，总部专门设计制作了带有激励性质的“速写卡”。

36、文学思维训练环节的内容可以由老师自己设计吗？

答：教案和课件中有成型的文学思维训练内容，老师也可以自己设计。

37、文学思维训练内容有固定的答案吗？

答：文学思维训练环节主要是训练学生思维，以便孩子在习作时可以打开思维，所以，没有固定答案。

38、新教材与学校教材同步吗？如果不同步，怎样解决学校作文孩子不会写的问题？

答：小桔灯快速阶梯序列作文不是同步作文，它有与课标要求一致的独立的知识训练体系。小桔灯作文训练的是学生的习作基本能力，只要接受了小桔灯作文的系统训练就会写学校的作文，为了让家长看到小桔灯作文的训练效果，实际教学时，一，可以将小桔灯教材中与学校作文相似和相关的训练内容调整到与全日制学校教学同步或提前进行。二，讲授小桔灯课程时，可以选用学校教科书中的作文题作为训练题；三，新教材在习作训练上每一期只安排12次课，给一线老师留有自主安排的空间，可以穿插训练学校作文。

39、贯穿教学流程的几站联系密切吗？整个的教学流程可操作性强吗？

答：新教学流程的各站联系密切，整个教学流程有较强可操作性的。

三、家长篇

40、我的孩子已经学了一期“基础篇”了，接下来，学新教材的什么课程？

答：已经在学小桔灯作文课程的老学员，学习效果比较好的建议继续往前学习高一个阶梯的课程。学习效果不显，且愿意留学“在学课程”的学员建议学新教材中与“在学课程”同阶梯的下册，即学基础篇的可以学第六阶梯下。

41、我的孩子从五年级插班进来，（小桔灯）以前的课程没有学习，孩子的作文能力有影响吗？

答：小桔灯作文进行的是系统训练，相比于完整学习过小桔灯课程的其他孩子而言，中途插班肯定有点差距，但问题也不是太大，因为作文不像数学，数学知识之间有紧密的逻辑联系，不学四年级数学，五年级数学肯定听不懂，而作文是既有连续性又相对独立，前面的内容没有学习并不完全影响后面知识的学习。

42、我的孩子现在续报了三期（2014年的春、暑、秋），按原来的教材只需要购买两套四本教材就可以了，现在更换了新教材，我需要购买3套6本教材，请问还需要补缴费用吗？

答：此问题是个别学校的问题，由各学校自行处理，不做统一要求。

【精品】第3单元《抓住细节》作文习作教学设计

《抓住细节》教学设计 一、教材分析 本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。 二、学情分析 七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。 三、教学目标 1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。 3.在写作中运用细节描写表达情感。 四、教学重点 掌握几种细节描写的方法并会运用。 五、教学难点 学会运用典型、生动的细节表达真情实感。 六、教学准备 学案：人物描写分析材料 七、教学时数 一课时 八、教学过程 (一)对比句子——明确什么是细节描写 导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。 句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。 句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。 出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容? 3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。 (二)欣赏典型细节描写——体会细节描写作用 1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出的，就像我想象里的僵尸…… 2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

第三讲 穿云走月法实战篇穿云走月

小桔灯快速阶梯作文实战篇教案 第三讲:穿云走月法 教学目的：1、正确理解并熟练运用穿云走月法。 2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。 教学重点：理解和正确运用穿云走月法写作。 教学难点：让学生贴近生活，运用穿云走月法构思和写作。 教学步骤与安排： 开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。”下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！ 大约用时60分钟，含休息10分钟）第一课时（ 手提桔灯——转转转（10分钟内完成）一、 成语排排坐——练一练 含有昆虫名称的成语、1飞蛾扑火金蝉脱壳蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉黄雀在后 2、含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蛛丝马迹龙争虎斗心猿意马龙腾虎跃龙潭虎穴车水马龙 （作用：汉语在几千年的使用过程在中，成语是最活跃、最富有生命力，而且至今仍然活跃在我们的口语和文章中，成语被称之语言中的精华。为什么成语具有这样的特色呢？主要是由于它具有含蓄、流畅、精美的特色。另外，它一般源起古代文献，都是用文言文来表达的，所以，我们感到学习成语不仅可以使文章写作富有文采，而且，还可以帮助学生引起对文言文学习的兴趣，加深对文言文的理解。还有，平时学生在写作文时常常找不到生动合适的例子来作为论据，而许多成语就包含了文学文化常识、寓言故事、典故逸事。所以，我们在学习成语时不仅要学习其基本的意思，还要举一反三的学习有关的内容。） 二、点亮桔灯——闪闪闪 （一）导入新知：，学生作出比较后回答：从美感的角度，你最喜欢哪一副？为什么？图示“月亮”（三幅）（师小结：图一画面太实，显得单调；图二画面太虚，不够清晰；图三画面丰富，主题突显，很）具美感。。其实，不止是画画，我们的生活中也处所以，在画画技法里就很注重明暗结合和“计白当黑”都是通过虚实结合来寻求一种变化、说话声调的抑扬顿挫，处可见这种技法，如歌唱中的轻重缓急，起伏，赋予被表现的事物多层次感、丰富感。那么，我们作文的时候就可以借鉴这种虚实变化的手法，小桔灯将它命名为“穿云走月”法。（二）同学们能说说什么是“虚”什么是“实”吗？有形的、具体的、（师：一般说来，无形的、抽象的、隐藏的、所闻的、未知的等为“虚”；）显露的、所见的、已知的等为“实”。，让学生指出画面中什么是“虚”的，什么是“实”的。图示“穿云走月”（师小结：显露的月是“实”，被云遮盖，需要观察者凭想象感知的月是“虚”。）展示诗句，加强“虚”与“实”的理解。叶绍翁《游园不

小桔灯情景作文 第一课 开心果 教案

情景作文教程四 第一课：《开心果》 教学目标： 1、能够引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态进行描写，来表现人物令人开心的特点，突出 趣味； 2、通过看、说、讨论的方式指导学生完整地表达一件事情； 3、培养学生养成积极乐观的生活态度。 教学重点：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物“开心果”的特点。 教学难点：完整描述事情经过中突出“趣味性”。 教学准备：适量的开心果，相关教学PPT图片 教学过程： 导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一课时 第一站：手提桔灯——转转转 过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示PPT图片：生活小知识— 你们认识我吗？） 相继出示一些坚果类的图片，师问：你们认识它们叫什么吗？生纷纷作答。师问：那老师告诉大家，它们还有一个共同的名字，有没有同学知道叫什么？如没有生知道，师告诉大家，它们都叫——坚果。 师问：“大家知道它们的营养价值吗？”生知道，可答；如不知道，老师简单介绍其营养价值。 师小结：同学们，第一站老师给大家带来的坚果小知识，希望大家在平时的生活中能够合理的安排自己的饮食，不要挑食偏食，营养均衡才会身体棒棒。更希望大家将学到的小知识告诉你身边的朋友和家长，让他们也增加一些食物的营养知识。） （在第一站中安排坚果类的小知识，是贴合语文新课标中要求教学内容要尽量贴近学生的生活，能够去帮助指导学生的生活的目标；第一站教给学生一些生活的小常识的设计也体现了语文学科的人文性与工具性的特征，树立一种大语文观；同时，也为后面引出今天的课题《开心果》作铺垫。） 第二站：点亮桔灯——闪闪闪 师语：同学们，接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”，呆会老师要送给大家一个神秘礼物，请大家观察一下，老师是怎样送礼物给你们的。有哪些动作、语言、神态？送的又是什么礼物？ 师演：从门外进来，双手拿着准备好的一袋开心果，面带微笑，走上讲台，说：“今天老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”把袋子放在讲台上又说：“想拿礼物的同学必须会笑。”手指袋子，“会笑的同学请笑一笑。” 师问：刚刚老师的表演中有哪些动作、神态、语言？ 生答：…….… 归纳：动作：走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、指袋子 神态：面带微笑 语言：“今天…..给大家！”“想拿礼物……会笑！”“会笑……笑一笑。” 师：同学们总结得很完整！那么大家想一想，一个简单的场面，我们可以分解出这么多的动作、神态、语言。如果让大家把刚刚这个场面完整地说出来，运用上我们刚刚分解出来的这些细节，你该怎么说，请思考一下！ 生：…….（整理语言） （在学生说的过程中，老师给予及时点评）

部编七年级语文下册第三单元作文教学设计

部编七年级语文下册作文教学设计 第三单元抓住细节 【教材分析】 本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。 【学情分析】 七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。 【教学目标】 1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。 3.在写作中运用细节描写来表达情感。 【教学重点】 掌握几种细节描写的方法并会运用。

【教学难点】 学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。 【教学准备】 学案：人物描写分析材料 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、对比句子——明确什么是细节描写 导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。 句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。 句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。 出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容? 3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。 小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。 二、欣赏典型细节描写——体会细节描写作用 1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框

小学生阅读与作文阶梯训练四年级

小学生阅读与作文阶梯 训练四年级 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。‖为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝做笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在经书没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。 李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿。有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖ 李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读，修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个的疙瘩。然而，他把这一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了《悯农》诗。其中一首是：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”‖ 达标演练 1.选字填空。 贫贪资姿飘漂 （）困天（）（）泊 2.文章可以分成四段（已在文中用“‖”标出），请概括出第二段的段意。 3.认真阅读短文后，填空。 为了读书，李绅寄居在，后来他漂泊流浪，、、、都当过他的住所，从中可以看出李绅。 不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。

作文范文之小桔灯作文基础篇教案

小桔灯作文基础篇教案 【篇一：《小桔灯》教案】 《小桔灯》教案 ［教学目的］ 1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格； 2.学会恰当地使用修饰词语； 3.进行复述训练。 ［教学过程］ 根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。 一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。 《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的 地点是重庆。这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候， 重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革 命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。） 在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘 的外貌。哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么 作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词 语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥 寒交迫的生活处境。） 看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。 〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。〕 二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。 学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘 接待“我”，二写她为“我”送行。） 进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。注意：作者反复使用了 一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。）

小桔灯七年级的读书笔记5篇

小桔灯七年级的读书笔记5篇 小桔灯七年级的读书笔记范文(1) “读书不趁早，后来徒悔懊”“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”……读书是件很快乐的事情，读书能让我们开阔视野，活跃思维。书籍就像一阵春雨，滋润着我们的心田。 寒假里的一天，我读了冰心奶奶的《小桔灯》。我很庆幸我读了这篇*，它让我受益匪浅。这部作品描述了在1945年的内战时期共产党员们的艰险处境和他们对革命必胜这一信念的坚持。赞许了他们那种勇敢坚强，独立自主，积极乐观的优秀精神。 *中心描写了一个顽强乐观的小女孩。当时共产党员们的处境是十分危险的，小女孩的父亲也是位共产党员，因所在地下党组织的破灭，离开了家。妈妈也被敌人殴打至吐血。小女孩并没有惊慌失措，反而坚强的用自己稚嫩的肩膀扛起了照顾一家的重担。想想我们这些小皇帝小公主们，这个年仅八_岁的小姑娘是多么的了不起啊! 当我读到作者问她吃饭了吗，锅里的是什么?她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”时。我的心里有一股说不出的滋味。那是年夜啊!多么重要的一个时刻啊!每当这时，我都是和爸爸妈妈在一起吃饭，看烟花或是在暖和的屋子里看电视，玩电脑。可，

小姑娘什么都没有啊。但她还是那么的积极向上，仿佛在她的世界里，从来都没有“悲伤”与“绝望”。她总是相信这一切都会好起来的。她是多么的令人赞叹啊! 小姑娘送给作者的那盏小桔灯就和她一样象征着那可以燎 原的星星之火，象征着革命的必胜，象征着光明的未来! 我们还有什么理由不好好学习呢?就让我们努力的向科学的顶峰攀登吧! 书籍就像我们的挚友，可以陪伴我们一生;书籍就像汪洋大海中的灯塔，可以为我们指引方向;书籍就像一把金钥匙，可以为我们打开智慧的大门!热爱书吧!那是知识的源泉! 小桔灯七年级的读书笔记范文(2) 雨渐渐地停了，从窗户外透进一丝丝清光，走到窗户旁，凉云散了，树上的残滴映着月儿，好似莹光千点。没想到大雨过后会有这么一幅清美的图画。 转过身来，看着屋内令人眼花缭乱的书，我走到书桌旁，随手拿起一本有些陈旧的书随手翻了一页，《小桔灯》是冰心奶奶的，我楞了一下，就细细地读起这本书来。 今日爸妈不在家，所以家里异常安静，在书桌旁仅有我一人，不只为什么总觉得这本书异常有吸引力，冰心奶奶的散文写人幽婉状物轻灵，构成优美清丽的境界，她的散文还真情感人，还能

写一种水果(桔子)作文教案

写一种水果（桔子）作文教案 水果——桔子(作文教案) 教学目标： 1．仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。2．学会运用比喻、拟人等写作手法。 3．收集有关桔子的资料，了解桔子的用途。 教学重点：指导观察 教学难点：练习说话 教学准备：桔子及相关资料 教学过程： 一．谈话导入 这是王老师第二次来三（3）班上作文课了，喜欢听王老师的作文课吗？王老师也好喜欢三（3）班的同学，所以把这节课放在三（3）班上了。同学们喜欢吃水果吗？和王老师说说，你们都喜欢吃什么水果？把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。 今天，王老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写？ 板书：形状颜色味道 （拿出桔子）问：看，王老师拿出的是什么？ 下面，我们就来说说这桔子。 二．指导写作

（一）外表 1．我们先来说说它的形状好吗？谁想说？（圆圆的） 这圆圆的桔子像什么？注意把话说具体说完整。（做动作提示）（像小皮球、像小灯笼） 说得真好！刚才那个同学说的是个什么句子？（打比方） 2．继续观察。这几个桔子大小一样吗？ 有大一点的，有小一点的。用一个词怎么说？（大小不一） 3．放在手里掂一掂，估计一下它有多重？（100克左右） 4．再看看它的颜色。（青绿、金黄、黄里带青、小黑点） 5．谁能连起来说说桔子的形状和颜色？ 6．下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道？（学生可能会说是酸甜的） 你怎么知道的？（学生可能会说是吃出来的。）现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗？ 那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道？（用鼻子闻） 对。谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。（淡淡的清香） 7．看桔叶：看到了吗？这桔子上还有片叶子，这说明什么？（新鲜）谁能说说这叶子的形状和颜色？（椭圆，碧绿） 想想：这片桔叶顶在桔子上像什么？（像一顶帽子） 8．谁能连起来把桔子的外表说一说？（指名说）（板书：外表）

阶梯二家长会

阶梯二家长会 一、开场白 各位家长好！欢迎你们抽空来到小桔灯作文学校，一起关注孩子的学习情况。 阶梯二这一学期，我主要教了孩子们13种思维和7种观察方法。思维方法教孩子们在面对作文题时能拓展思维，从新颖的角度去思考，培养孩子的作文创新性和独特性。观察法用于引导孩子们提高观察生活的兴趣，能够以敏锐的目光去发现生活中的素材，并知道如何在作文中熟练运用到这些观察方法。通过一学期的学习，孩子们都有了不同程度的提高。这主要体现于孩子们的作文本里，下面我就把作文本和成绩册发下去。 二、发作文本和成绩册，总体分类点评。 三、问题解析 四、阅读示范课 五．介绍下一期 阶梯二学完就该阶梯三，阶梯三实效性非常强。 阶段三的学习中，我们主要是通过品析优秀的范文，从中提炼出主讲亮点，让学生学习并领悟，然后将这些亮点用于自己的作文中。这学期主要会讲到一些选材情节设置，侧面描写，刻画人物等技巧。有些技巧方法还跟初中语文学习及写作接轨，这也为孩子们以后初中的学习提前做了些铺垫。 举个例子，我们学习了《三分钟的友谊》这篇文章之后，主讲“如何写好精彩的一幕，”学生在学习之后运用倒叙，插叙等方法设置情节，抓住重点来再现画面，同时对“友情”有了一种全新感悟，这样的文章就会更有新意，也更深刻。再比如，我们还有一篇范文《这件事他做得对》，提炼出精华亮实用文档

点是侧面描写和细节刻画来展现人物品质，通过学习和运用，孩子们作文中细节刻画会更加细腻、真实，刻画的人物形象就会更鲜明，写出的文章也会更有深度。 另外，阶梯三的学习对孩子们的考场作文也会有很大帮助。尤其是孩子们以后小升初的考试。同时，孩子以后上初中就要学习一些说明文、议论文的写作。通过学习了阶梯三的技法之后呢，孩子们将来面对这类作文时就会更容易上手了。 我们都知道，作文的学习是一个循序渐进的过程，具有连贯性，好比盖房子，阶梯一是打地基，阶梯二就像盖框架，分隔户型，阶梯三则是装修。在阶三这一期的学习里，我们学校会和家长配合好，帮助孩子的作文取得更大的进步。 六．教务安排 七．结束语 今天的家长会就到此结束了，再次感谢各位家长的到来。如果有家长需要单独交流的，会结束后可以稍等一下。 实用文档

小桔灯教材使用说明[管理资料]

小桔灯教材使用说明[管理资料] 亲爱的小桔灯家人们: 大家好～ 感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待～2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢, 关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”, 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。 2、新教材共有几个阶梯,(名称)分别是什么,共有多少本教材, 我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯;每个阶梯分第三 为上、下两个级别;每册又分A、B两本教材。共有:8×2×2=32本。 3、各个阶梯的主要内容是什么, 第一阶梯——看图写话;第二阶梯——趣味日记;第三阶梯——生活作文; 第四阶梯——记叙专训;第五阶梯——审题构思;第六阶梯——观察思维; 第七阶梯——语言情感;第八阶梯——应考技巧; 4、小桔灯作文教材如何对应年级排课,(仅供参考) 新版教材排课一览 开设班级内容适用教材 一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上 一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下

二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上 二下春季班趣味日记第二阶梯下 二升三暑生活作文第三阶梯上 三年级上学期(秋季班) 生活作文第三阶梯下 三年级下学期(春季班) 记叙专训第四阶梯上 三升四暑假班记叙专训第四阶梯下 四上(秋季班) 审题构思第五阶梯上 四下春季班审题构思第五阶梯下 四升五暑假班观察思维第六阶梯上 五上秋季班观察思维第六阶梯下 五下春季班语言情感第七阶梯上 五升六暑假班语言情感第七阶梯下 六上秋季班考场技巧第八阶梯上 六下春季班考场技巧第八阶梯下 5、2014年版新教材的优势是什么, (1)、教材体系:满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大; (2)、教材内容:增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人;如:学生与教材之间更有互动性。 (3)、教材结构:除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性; (4)、教材印刷:设计更漂亮，低段教材(1——3阶梯)12本全部采用彩色印 刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美; 另:(专家携手)新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课 程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。

阶梯作文(四)

命题作文（一） 教学目的：1、让学生明白什么是命题作文，命题作文的特点。 2、掌握并运用命题作文的策略和技巧之一，快速审题。

教学重难点：掌握命题作文策略和技巧之一，快速审题。 教学步骤和安排： 一、桔灯引路 ●比一比 看看谁知道歌曲的曲名最多？唱一唱，想一想歌名与歌词间有什么联系？ 比如：回到故乡．．．．．． ●比一比 看看谁知道卡通电影的电影名称最多？想一想故事的主要情节与片名有什么联系？ 比如：卧虎藏龙．．．．．． 过渡：这些在歌曲、电影中表现出来的情节画面，旋律等都围绕着“名称”去设计结构，组织材料内容的，作文中有没有直接给出题目要你去展开写作的呢？ 出示图卡1：什么是命题作文？（就是出题人给出完整、明确的作文题目，让学生在文题限定范围内展开写作，写出符合条件的作文。） 出示图卡2：命题作文有何特点呢？ （限制性强；范围明确；文题的一致性减少拟题的麻烦，让学生有更多时间构思和行文，可以说命题作文是其他作文的基础。） 二、桔灯点拨 1、命题作文的技巧之一 ●电影《妈妈，请再爱我一次》ＶＣＤ结尾片断 师问：你觉得电影所要体现表达的是一个什么字？（爱），那电影名称体现了电影内容的哪个字？（爱） 小结：影片的每一个故事情节都是围绕爱这个主题真情演绎的，突出主题。我们在写作文的时候每则材料也应该是为主题服务的。 ●赏图片 赵薇（眼睛）豹（速度）泰森（肌肉） 西湖（静）黄山（奇石）鹦鹉（五颜六色的羽毛） 师问：它们美吗？哪一部分最能体现他（她/它）的美呢？ 小结：只要看到一个明显的特点就能够迅速判断是什么事物，我们写作文的时候也应该抓住事物的特点，重点突出主题。 ●猜谜语（训练学生简化要素能力） 名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（动物）（蜗牛）

小桔灯教材使用说明

亲爱的小桔灯家人们： 大家好！ 感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待！2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢？ 关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”？ 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。 2、新教材共有几个阶梯？（名称）分别是什么？共有多少本教材？ 我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是：第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯；每个阶梯分为上、下两个级别；每册又分A、B两本教材。共有：8×2×2=32本。 3、各个阶梯的主要内容是什么？ 第一阶梯——看图写话；第二阶梯——趣味日记；第三阶梯——生活作文； 第四阶梯——记叙专训；第五阶梯——审题构思；第六阶梯——观察思维； 第七阶梯——语言情感；第八阶梯——应考技巧； 4、小桔灯作文教材如何对应年级排课？（仅供参考） 新版教材排课一览 开设班级内容适用教材 一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上 一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下 二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上 二下春季班趣味日记第二阶梯下 二升三暑生活作文第三阶梯上三年级上学期（秋季班）生活作文第三阶梯下

三年级下学期（春季班）记叙专训第四阶梯上 三升四暑假班记叙专训第四阶梯下 四上（秋季班）审题构思第五阶梯上 四下春季班审题构思第五阶梯下 四升五暑假班观察思维第六阶梯上 五上秋季班观察思维第六阶梯下 五下春季班语言情感第七阶梯上 五升六暑假班语言情感第七阶梯下 六上秋季班考场技巧第八阶梯上 六下春季班考场技巧第八阶梯下 5、2014年版新教材的优势是什么？ （1）、教材体系：满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大；（2）、教材内容：增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人；如：学生与教材之间更有互动性。 （3）、教材结构：除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性； （4）、教材印刷：设计更漂亮，低段教材（1——3阶梯）12本全部采用彩色印刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美；另：（专家携手）新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。 关于2014年新版教案课件使用相关说明 1.新的课程改革有哪些变化呢？ （1）、课型设置：除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课；（2）、教学时间：从3小时缩减到2小时； （3）、教学形式：低段教学课件中有flash动画，课堂更有趣； （4）、教学过程：增添了新的环节——文学思维训练和速写练习。

小桔灯情境作文

小桔灯情境作文 小桔灯情境作文： 情境作文主要是通过“家庭生活”“学校生活”“社会生活”“自然科学”四个版块和学生一起创设情境，通过专题情境活动激发学生的写作兴趣，全面提高学生的写作水平和口头表达能力。 教材分A、B两册， A册侧重指导学生的现场写作实践 B册主要是巩固提高，学生通过欣赏优秀的范文修改自己的作文，使学生在课堂上的作文在原来的基础上很快得到提高。 本套教材紧扣新课标，实用性强，形式活泼，便于操作，符合当前孩子的学习作文的规律，对提高孩子的作文兴趣及写作水平都将会起到积极的作用。情境作文，每个阶梯分为十六讲，分64个课时完成。 小桔灯阶梯作文： 小桔灯作文是全国知名教育品牌，小桔灯先进的教学理念，妙趣横生的课堂设置，教师精益求精的工作态度，深受广大学生、教师和家长的喜爱。小桔灯作文的指导思想是为学生解决学生一下烦恼：1. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔；2. 害怕作文，存在严重的心理障碍；3. 对作文没有兴趣，不喜欢作文；4. 作文写不长，写不快；5. 平铺直叙，记流水帐，文章抓不住重点； 6. 依赖老师或家长进行动笔前的启发、讲解，不能独立完成作文； 7. 套改作文，作文没有新意，没有个性。 专家观点： 学习作文没有秘诀，也不可能有神奇的方法。谁如果这么说，那就是将作文神秘化。有人说，“其实作文并不难”，这是将作文简单化。如果不难，为什么会出现全国范围内的作文“三难”：学生难写，老师难教，家长难过。

有人说，写作文需要天赋。其实不然，因为作文不等于创作，创作需要天赋、而作文则不需要，作文只不过是表达思想、记录生活、抒发感情的一种工具。 学习作文和学习其他功课一样，是有规律和方法可循的。那就是进行科学而系统的训练，但它需要一个过程。

小桔灯作文阶梯三教学计划

教学学期计划科目：作文班级：提高班

教案说明： 第一讲成长笔记之甜甜圈 第二讲成长笔记之苦咖啡 第三讲成长笔记之乌龙茶 第四讲情感魔方之亲情坊 第五讲情感魔方之友情斋 第六讲情感魔方之心情阁 第七讲生活宝典之校园蹦蹦车（一） 第八讲生活宝典之校园蹦蹦车（二） 第九讲生活宝典之家庭跷跷板 第十讲生活宝典之社会大转盘（一） 第十二讲游走地带之万水千山 第十三讲游走地带之五洲四海 第十四讲想像城堡之魔幻星空 第十五讲想像城堡之科幻一族 第十六讲想像城堡之Q版童话 小桔灯的作文训练，在技巧和思维训练结束后，进入第三阶梯，境界升华的训练就被视为作文训练的核心内容，具体地说，就是升华学生的思想境界、情感境界、审美境界，使学生在灵魂深处建立和形成正确的价值判断标准、多维的情感审美准则和健康的人格品质， 一：教案结构说明： ㈠：本教案共16讲：预设每讲120分钟，分为30个课时，原则上每课时为50分钟，课间休息为10-15分钟。 ㈡：每讲教案总体上分成三个部分：

第一部分：明确教学目的、教学难点、教学重点、教学准备； 第二部分：教学步骤与具体安排，这部分为教案的主体部分； 教案主体部分（第二部分）说明：教案主体部分包括五大主要环节：第一环节（手提桔灯——转转转），为趣味导入环节，通过游戏、小品、比赛、音乐等方式激发兴趣，导入下一环节。 第二环节（点亮桔灯——闪闪闪），为阅读鉴赏环节：精讲范文一篇，鉴赏导航又包括“亮点赏析”、“以文为镜”和“心灵鸡汤”三部分，其中“亮点赏析”侧重写作技法、写作思维的讲解，；“以文为镜”侧重真情实感的引导、口语交际的训练；“心灵鸡汤”侧重境界升华的落实与强化，每讲均设置有相应的境界升华目标，围绕这一境界升华目标，前有趣味导入铺垫，后有附录资料参考，中有阅读鉴赏陶冶，教师可结合这三方面，言传以境界升华的理论意义，身教以境界升华的实践方法。 第三环节（桔灯引路——碰碰碰），为阅读快车环节：学生自读范文一篇，在教师指导下完成文后练习； 第四环节（桔园飘香——乐乐乐），为当堂作文环节，分为口头作文和书面作文。 第五环节（摘桔收果——笑笑笑），为当堂评改环节，依次为教师点评，学生互评，学生修改。当堂评改，是促进学生快速查漏补缺、互相学习、共同提高的有效手段。 阅读鉴赏、境界升华与作文提高相互融合多方兼顾。 ①快乐教学与范文启发相结合：作文训练的趣味性、生动性和陶冶性是小桔灯作文教学的一根主线，同时兼顾范文（包括教材选文和教材外同龄人佳作）的启发作用，将趣味互动与范文启发相结合。 ②阅读鉴赏与作文提高相结合：阅读鉴赏是学生、教师、范文之间的对话交流过程，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。在师生的有情有趣的积极互动中，教师应着力激发学生阅读兴趣，通过设疑的诱导、独到的分析、精彩的朗读等鉴赏手段，综合交叉运用范读与复述，默读与朗读，细读与略读，齐读与单独读，全篇读与重点读等多种阅读方式，充分调动学生深入范文品味范文的主动性与积极性，让学生与范文在情感上产生的共振，在思想上产生共鸣，由浅入深地吸收范文的写作技法和思维，由表及里地同化范文所蕴藏的思想情操，在趣味洋溢，情思飞扬，心灵碰撞中，实现作文水平的提高。以上为鉴赏导航的“亮点赏析”部分的任务。如果学生程度较低，为确保当堂作文效果，此一部分，可有计划、分步骤的简单重温第一、二阶梯的写作技法与思维。接下去

小桔灯作文阅读训练(三)

小桔灯作文阅读训练（三） 《难忘的两分》（21分） 期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷（jùan qùan）兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！” 妈妈接过试卷看了一眼高兴得两眼眯（mīmǐ）成了一条缝赶紧围上围裙说妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。 妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款是妈妈的名子。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？” 妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距…… 1．我会写出下列反义词。（3分） 诚实（）得到（）抗议（） 2．给第二自然段空缺标点的地方加上标点。（3分） 3、我会划去文中括号内不正确的读音。（2分） 4、我会在文中找出四字词语来。（4分） ______________ 、______________ 、______________ 、______________ 5、看看下面加黑的词语，再仿照下面的例子造句。（2分） 妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。 凡是……都…… _______________________________________________________________ 6、“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。这“更重要的东西”指的是什么？（3分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7．从哪里可以看出妈妈诚实？妈妈的良苦用心是什么？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

贴鼻子游戏作文500字

贴鼻子游戏作文500字 【篇一：《贴鼻子》游戏习作指导课】 《贴鼻子》游戏习作教学设计 宏育小学刘桂顺 教学目标： 1．感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2．游戏过程中仔细观察、体会，把所见、所想、所做写成一篇内容 具体的习作。 教学过程： 一、激趣导入，快乐互动 1．师：快乐的游戏时间又到了，今天我们要玩的游戏叫“贴鼻子”。一听到要玩游戏，你们一定很高兴，说说你们心里的感受吧! 2．学生谈感受。 二、现场游戏，感受快乐 1．.出示图画，请同学们描绘图画内容。注意条理清楚。 2．宣布游戏规则： 用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确 的地方。 3.进行游戏： 学生依次接龙，等待或已经玩过游戏的同学可以动笔写一写几句自 己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现。 三、乐说游戏，畅谈感受 1．师：同学们，这个“贴鼻子”的游戏好玩吗？你能把这个 游戏的过程说给别人听，让他们也来分享我们的快乐吗？ 2．说说游戏过程： 指导同学们把游戏过程说说注意引导学生抓住人物的动作、表情以 及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。也可以请贴的同学说说自己的心理变化。除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴 歪了，同学们有什么反应？（如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线……） 3．师：有一班孩子也玩了我们这个游戏，下面看看他们是怎样向我 们介绍他们游戏的经过的。出示范文《一次快乐的游戏》。 四、指导起稿，快乐作文

1．指导拟题目： “贴鼻子游戏”可以，还可以取个什么题目呢？（“快乐游戏”、“一次 有趣的作文课”……） 2．指导写好开头： 可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可 以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章 内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往 下读，就是好的开头。 3．指导写好中间部分： 谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？在玩 游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎 样贴鼻子的？ 你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。 4．指导写好结尾： 5．提供词汇： 争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞小心翼翼毫不犹豫哄堂 大笑鸦雀无声前仰后合面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主 情不自禁得意扬扬 6．生拟题表达，组织全文。 【篇二：小学作文《贴鼻子游戏》教学设计】 [小学作文《贴鼻子游戏》教学设计] 教学目标： 1、通过组织学生游戏，指导学生按顺序记叙游戏过程： 2、在描写游戏动作时，注意刻画人物心理，小学作文《贴鼻子游戏》教学设计。 3、让学生在玩中观察，玩中体验，玩中思考，在玩中练习表达，在 玩中创造。教学过程： 一、谈话导入： 1、这节语文课，老师要领大家做个游戏，你们高兴吗？（师板画缺 鼻子的小猪图）猜一猜我们要玩什么游戏？（贴鼻子）你是怎么猜 到的？对我们就玩一玩贴鼻子游戏，小学三年级语文教案《小学作 文《贴鼻子游戏》教学设计》（板书课题） 2、提出要求明确目标 二、师交代游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台 上把鼻子贴在图上正确的地方。

小桔灯作文课后练习之开头结尾

小桔灯作文课后练习之开头结尾仿写 姓名： 一、仿写开头、结尾 1、范文：《童年趣事》。仿写主题：《难忘的事》。提示：开头用比喻，结尾回应开头。 开头：童年就像一条小河，朵朵浪花在朝阳的照耀下充满欢乐。那次为小鸡接生就是这条小河中的一朵浪花，有趣极了。（星星、落叶、花、蒲公英……） 结尾：为小鸡接生只是我童年干过的许多趣事中的一桩，还有许多现在回想起来忍俊不禁的事，就是它们组成了我丰富多彩的童年。 2、范文：《成长》。仿写主题：《课余生活》。提示：开头用比喻，结尾总结并回应开头。开头：记忆对于我来说，是宝贵的，是无法忘记的，它就像电影放映在我的眼前，而这段影片中那件让我难忘的事，让我成长的事。 结尾：事情虽然过去很久了，可是我总忘不了这件事，它让我学会独立，让我学会坚持。自从那天后，我觉得自己长大了。

3、范文：《我爱菊花》，仿写主题：《我爱》（填喜爱的物品）。提示：开头用排比句，同类物品比较，结尾抒发感情。 开头：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，而我却喜爱傲霜斗雪的菊花。结尾：我爱菊花，更愿自己也是一朵傲霜斗雪的菊花，披戴着黄金甲，栉风沐雨，笑迎荆棘满途的人生。 4、范文：《雨》，仿写主题：一种文具。提示：用谜语和设问句开头，总结事物特点结尾。开头：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。 结尾：春雨柔，夏雨骤，秋雨惆，冬雨候，这就是我喜爱的雨。 5、范文:《我的同学》,仿写主题：《我的同桌》。提示：开头用外貌描，结尾总结。 开头：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，乐于助人的李小红。 结尾：这就是我的同学李小红，她总会在我们需要帮忙的时候出现在我们身边，所以我们都称她为——“活雷锋”。

水果作文之我喜欢的水果橘子作文

我喜欢的水果橘子作文 【篇一：我最喜欢的水果橘子作文】 我最喜欢的水果橘子作文 金秋时节，果园里的水果琳琅满目。你看，有红彤彤的苹果、黄澄 澄的大鸭梨、金灿灿的橘子、晶莹剔透的葡萄……但我最喜欢的是 橘子。 桔子的外形圆圆的，它穿着一身金色的外套，多像一个漂亮的小灯 笼啊！剥开橘子，哈，里面躲着十来个月亮似的“橘娃”。它们一个 比一个大，一个比一个胖，像兄弟姐妹一样，挤得紧紧的，肩并肩，围成一个圆球，而且它们背上都披着一条条白色的丝巾。我迫不及 待地掰开一片橘子瓣儿放在口中，酸酸的，甜甜的，清凉爽口，味 道真是美极了！不一会儿，我就吃掉了一个橘子。 橘子不但好吃，而且还能治咳嗽，补充人体所需要的维生素。它的 皮晒干后，可泡茶喝，还可以治病，我们所吃的橘肉加工好以后， 就是美味的橘汁啦！ 看，橘子的作用多大啊！我喜欢它。 我最喜欢吃橘子，一想起它那酸甜可口的味道，就垂涎三尺。橘子的种类很多，有无核蜜桔、芦柑、红桔、金桔……，无论什么品种 它们的颜色和形状都相似。橙黄色的外皮，剥开皮里 面是分了瓣的果肉。轻轻一挤橘子皮，一股汁水流进眼睛里面，眼 睛感到酸极了，但它不能吃，听妈妈说，它是一种很好的中药。你 包开橘子瓣那层薄膜，露出一个个紧密相连的籽，像一个个紧密相 连的小珍珠。 有一次，奶奶从果品市场买来一新金橘，刚一进家门奶奶就大声招 呼我说：“林林，快来看看奶奶买什么好东西了！”我我三步并作两 步从屋里跑出来，打开箱盖一看，全是橘黄色的小黄球，我问奶奶：“奶奶这是什么呀？怎么这么小？”奶奶说：“是金橘。”我一听是金橘，从来没吃过，迫不及待想尝尝它的滋味，顺手拿起一个就往嘴 里放。爷爷看见了哈哈大笑，对我说：“林林，要剥皮才能吃。”我 吐出金橘，开始剥皮了，皮薄的像厚厚纸，果肉和大橘子没有什么 两样，也是一瓣一瓣的，只是太小了。我轻轻的咬开它，一股甜甜 的汁水流入嘴中，味道好极了。我贪婪地吃着金橘…… 【篇二：作文教案水果桔子】