心理填空题

心理学试题（填空题）

第一章人的心理

1、人的心理现象主要包括心理过程和个性心理_两大方面。

2、科学心理学诞生于1879年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。

3、心理过程包括认识过程、情绪与情感过程和意志过程。

4、心理学的研究方法有许多种，主要的研究方法有观察法、实验法、调查法、测验法和个案法等。

5、心理学研究遵循的原则有客观性原则、系统性原则、和发展性原则。

6、个性心理包括个性倾向性和个性心理特征两个结构成分。

7、个性心理特征包括能力、气质、和性格。

8、心理的实质是：大脑是心理的器官，心理是其对客观现实的反映。

9、认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维和想象。

10、个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念及自我意识等。

第二章感知觉

1、感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分：

感受器、传导神经、和神经中枢（大脑皮层的感觉代表区）。

2、感觉是个体对直接作用于感官的客观事物的个别特性的反映，而知觉则是对

直接作用于客观感官的事物的整体的反映。

3、根据刺激来源，可以把感觉分为外部感觉和内部感觉两大类。

4、刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为绝对感觉阈限，而个体对最小刺激

量的感觉能力称之为绝对感受性，它们在数量上成反比关系。

5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉的适应。

6、一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被

称之为韦伯定律。

7、根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为时间知觉、空间知觉和运动知

觉。

8、时间知觉是个体对客观现象的持续性和顺序性的反映。

9、知觉有选择性、整体性、理解性、恒常性四种特性。

10、知觉形成的大脑信息的加工有自下而上加工和自上而下加工两种形式。

11、“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉的对比现象。

12、吃了糖后再吃水果，总是觉得很酸，这是感觉的对比造成的。

13、红、橙、黄等类似于太阳和烈火的颜色，能给人以温暖之感，这种现象属于

不同感觉的相互作用。

14、在心理学上，人的感受性是用感觉阈限来衡量的。

15、电影的胶片是一片一片的，但按每秒24片的速度放映，看上去却没有间断

感，而是一个连续的整体，这是依赖视觉中的闪光融合现象（视觉后像）的结果。

16、一切较高级、较复杂的心理现象，比如思维、想象等，都是在感觉的基础上

产生的。

17、知觉的对象与背景是相对的，是可以互相转化的。

18、根据知觉过程中起主导作用的分析器的活动，可把知觉分为视知觉、听知觉、

嗅知觉、视听知觉和触摸知觉等。

19、根据知觉对象的不同，可以把知觉分为社会知觉和物体知觉。

20、感觉的相互作用有两种形式：同一感觉中的相互作用和不同感觉间的相互作

用。

第三章记忆

1、记忆是个体对过去经验的反映。

2、记忆表象有两个特征：直观性、概括性。

3、根据记忆的内容，可以把记忆分为形象记忆、语言－逻辑记忆、情绪记忆和

运动记忆。

4、根据信息加工的时间长短，记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

5、短时记忆的信息容量为7±2组块，信息保持时间为1分钟以内。

6、记忆包括识记、保持、再现（再认）三个基本环节。

7、世界上最早系统研究遗忘过程的人是德国心理学家艾宾浩斯，他根据实验结果绘成的曲线叫遗忘曲线，它表明遗忘的进程有先快后慢趋势。

8、个体感知过的事物一旦成为记忆的内容，是以某种具体的形象保存在脑中的，

这种形象称为记忆表象。

9、良好的记忆品质表现在记忆的敏捷性、保持的持久性、记忆的精确性、和记忆的准备性这四个方面。

10、根据识记材料的特点和识记时是否以理解为基础，可把识记分为机械识记和意义识记。

第四章思维与想象

1、思维是人脑对客观现象的概括的和间接的反映。

2、思维的基本特性是概括性和间接性。

3、“月晕而风，础润而雨”，反映了思维的。

4、根据思维的抽象水平，可将思维分成三种：直观动作思维、具体形象思维、

语词逻辑思维。

5、根据在问题解决中思维探求问题解决方案有无确定的方向，可将思维分为

聚合思维和发散思维。

6、概念获得的两种途径是概念形成和概念同化。

7、问题解决的思维过程分为问题提出、分析问题、提出假设和验证假设

四个阶段。

8、影响问题解决的主要因素有问题中材料的组织形式、定势、功能固着、情绪

与动机和人际关系。

9、创造指为人类提供了新颖的、首创性的和有价值的社会产品的活动。

10、创造过程中的思维活动可分为准备期、酝酿期、豁朗期和验证期四个阶段。

11、睡眠中的梦境属于无意想象；与主体的愿望相结合并指向未来事物的想象叫

做幻想。

12、根据想象内容新颖性的不同，有意想象可分为再造想象和创造想象。

13、根据想象有无目的性和自觉性，可以把想象分成无意想象和有意想象。

14、凡是符合客观现实发展规律的积极幻想，叫做理想；凡是脱离客观

现实发展规律的消极幻想，叫做空想。

15、思维是一个复杂的心理过程。这个过程是通过分析、综合、比较、

抽象、概括、系统化、具体化等活动来实现的。其中，分析与综合是其最基本的过程。

第五章注意

1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

2、按照注意时有无预定目的、是否需要意志努力可将注意分为三种：

无意注意、有意注意和有意后注意。

3、有意后注意是指有预定目的的，但不需要意志努力就能维持的注意。

4、“一目十行”说明注意的广度（范围）好，而边唱边跳属于注意的分配。

5、“奇装异服”“奇形怪状”易引起人的注意，这是无意注意。

6、注意的三种功能是对信息进行选择、保持和对活动进行调节和监督。

7、无意注意产生的原因可分为两大类：刺激物本身的特点和人的主观状态。

8、注意的品质包括注意的广度、注意的稳定、注意的分配和注意的转移四个方

面。

9、狭义的注意的稳定性，是指注意持久地保持在同一对象上。广义的注意的稳

定性是指注意长久地保持在对一定活动总的指向上上，与之相反的品质是注意的分散。

10、无论在什么情况下，注意都不能离开心理过程而单独起作用的。

11、人在高度集中自己的注意时，注意范围就缩小。

12、当人专注于某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象称为注意起伏。

第六章情绪与情感

1、情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种：面部表情、身体姿势(动作)表

情、声音(语言)表情。

2、人类高级的社会情感有道德感、理智感和美感。

3、根据情绪发生的强烈程度和持续时间，情绪可分为三种状态心境、激情和

应激。

4、情绪与人的生理需要相联系，情感与人的社会需要相联系。

5、根据主体和客体之间需求关系的不同可将情绪分为四种形式：即快乐、悲哀、

愤怒和恐惧。

6、一般来说，中等程度的焦虑学习效率最高。

7、情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。

8、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是激情的具体写照。

9、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种状态是道德感。

10、“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态是心境。

第七章意志

1、意志行动过程分为采取（作出）决定和执行决定两个基本阶段。

2、动机冲突在形式上可以分为双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。

3、“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”这是双趋动机冲突。

4、“左右为难”、“进退维谷”是双避动机冲突。

5、动机冲突在内容上可分为原则性动机冲突和非原则性动机冲突。

6、挫折感是指个人动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反应。

7、意志的品质有自觉性、坚定性、果断性和自制力。

8、与自觉性意志品质相反的是盲从和独断。

9、一个人善于控制自己的意志品质是自制力，善于把已经开始的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是坚定性。

10、意志的产生以认识过程为前提。

11、“优柔寡断”、“冒失”与意志的果断性品质相反。

12、轻易相信别人，没有主见，易受干扰是缺乏意志自觉性品质的表现。

第八章个性倾向性

1、需要是个人活动积极性的源泉，

2、动机是在需要的基础上产生的。

3、根据兴趣的起因可以把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。

4、需要的层次理论是美国心理学家马斯洛提出来的。

5、按照需要产生的根源可把需要分为生物性需要和社会性需要。

6、按照需要的对象性质，可以把需要分为物质需要和精神需要。

7、按马斯洛的需要层次理论，人类最高层次需要是自我实现的需要。

8、根据动机持续作用的时间，可以把动机分为长远的动机和短暂的动机。

9、学习动机主要有交往动机、成就动机和求知欲这三种类型。

10、马斯洛的需要层次理论可分为五个层次，分别是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要及自我实现的需要。

第九章个性心理特征

1、气质是人的心理活动的动力特征，它可分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁

质四种基本类型。

2、俄国生理学家巴甫洛夫提出高级神经活动类型学说，被认为是对气质成因的

一种较为科学的解释。

3、气质的动力特征是指心理活动和行为方式在强度、稳定性和指向性等方面的

特征。

4、性格在个性中占有核心地位，具有鲜明的道德评价意义。

5、性格是人对现实的态度和行为方式中的稳定的个性心理特征。

6、性格结构是由对现实的态度方面的性格特征、意志方面的性格特征、情绪方

面的性格特征和理智方面的性格特征四个层面构成的。

7、性格类型有多种，以个体心理机能为标准，性格可分为理智型、情绪型和

意志型；以心理活动的倾向性为标准，性格可分为内倾型和外倾型；以个体独立性程度为标准，性格分为和。

8、影响性格形成和发展的主要因素有家庭环境、学校环境及社会实践和自我教

育。

9、个体要完成某种活动，单凭一种能力是不够的，必须依靠多种能力的有机结合。多种能力的完备结合称为才能。

10、俗话说：“无知必然无能”，这说明能力的发展要以知识为基础。

11、能力按适用范围，可分为一般能力和特殊能力；按创造性成分，可分为

再造能力和创造能力。

12、能力发展的个体差异主要表现在发展水平上的差异、类型方面的差异和能力

表现早晚的差异三个方面。

13、影响能力形成和发展的因素有素质、早期经验、教学和教育及个人的努力。

(完整版)普通心理学练习题及答案

普通心理学练习题及答案 一、单选题 1、下列属于个性心理特征的成分有（）。 （A）能力 （B）需要 （C）动机 （D）信念 2、人的听觉主要受（）的控制。 （A）额叶 （B）顶叶 （C）枕叶 （D）颞叶 3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（）。（A）兴奋 （B）抑制 （C）兴奋与抑制 （D）反射 4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（）。（A）第一信号系统的活动 （B）第二信号系统的活动 （C）两种信号系统相结合 （D）以上答案都不对

5、感受性是（）。 （A）能引起感觉的最小刺激量 （B）感觉器官对适宜刺激的感觉能力 （C）感觉阈限的大小 （D）最小可觉差的大小 6、听觉的适宜刺激是（）。 （A）空气振动 （B）物体振动 （C）空气 （D）声源 7、下列关于听觉特性的描述不正确的是（）。（A）声音有音调、响度和音色三种性质 （B）声波的频率越低，音调就越高 （C）声波的振幅越大，声音就越响 （D）日常生活的声音大多是声波混合的结果 8、下列关于平衡觉的说法不正确的是（）。（A）平衡觉也叫做静觉 （B）平衡觉的感受器是前庭器官 （C）人平躺的时候，平衡觉较弱 （D）平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映9、两可图形反映出人对事物知觉的（）。 （A）整体性 （B）选择性

（C）恒常性 （D）理解性 10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。 （A）形象记忆 （B）情景记忆 （C）情绪记忆 （D）动作记忆 11、下面可以体现思维的概括性的有（）。 （A）把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体 （B）把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点 （C）从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识 （D）在头脑中把两个事物联系起来，求同存异 12、根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。 （A）思维的形态 （B）思维的结构 （C）思维的方向 （D）思维的创造水平 13、下面哪一种对梦的态度是正确的（）。 （A）梦是一种正常的生理和心理现象。 （B）梦是焦虑和紧张状态的产物 （C）我们不能对梦做科学的研究 （D）做梦时人感觉不到外界刺激

心理健康课程心得体会

心理健康课程心得体会 心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。 透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊! 两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视，作为教师，应该要做学 生心理健康的导师。我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?心理健康教育活动课旨在促进学 生心理健康地发展，改善学生的心理素质，因此，在课程内容安排 上必须以学生的需要为出发点，以学生的活动为主体，以灵活多变 的形式、丰富实际的内容去吸引学生，提高学生自助和互助的能力。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我 们的孩子不仅拥有健康的身体，更加拥有一颗健康、愉快的心灵。 我记得老师说过，现在心里有点病是很正常的，也有好多同学愿意把心里的结说出来，让老师帮助，我们要学会自我帮助，自己给 自己暗示。向老师同学倾诉交流，把心中的疙瘩解开。我记得我高 中有段时间心里很难受，不是学习压力，没有理由的难过，可能是 为自己感到失望，感觉在虚度时光，当时我也想让自己尽快摆脱这 种状况，可是我又不知道要怎样摆脱。我也不想和任何人说，因为 我觉得他们不会理解，反而会引起对我的另一些看法，看书也不行，后来我和好朋友打了电话，我对我自己的事情丝毫没提，可是打了 电话后我会觉得好过一点，即使我的问题没有解决。这个时候我就 知道，其实交流交谈改变的是心情而不是解决问题，等你的心情改 变了，你心中的不快、难过也不见了，交谈的内容也不一定就要说 自己的事情，后来我就学会了以这样的方式来调解自己，但这个方 法也不是都有用，会觉得很矛盾，我居然到了用这种方法来使自己 不难过了的地步。也发现越长大心里的问题就越多。这大概是我多 想的习惯造成的。所以听到老师说现在的人心里多少都会有一点毛病，或大或小，我也就不那么担心了。

教育心理学填空题

教育心理学练习及答案 第一章填空题 1 律。 2 3 4 证之上的。 5 6 7 8 9、1903 以“教育心理学”命名的专著。 10、二十世纪60年代，掀起了一股人本主义思潮，罗杰斯（C. Rogers 主，认为教师只是一个“方便学习的人”。 11、布鲁纳（J. S. Bruner）在1994年美国教育研究会上的专题特邀报告中，精辟地总结了教育心理 学习的影响。 12、二十世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的 13、1924 14、杜威（J. Dewey 产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。 15、在运用观察法时，观察时间不宜过长，对同一类行为可采用重复观察的方法， 的方式。 16 17 18 下的被试不同质，从而影响实验的精度。

19 实验。 20、教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种 练习第二章填空题 1、环境决定论的思想从哲学上发轫于英国经验决定论者洛克（J. Locke 2 3、按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12 4 5 或“可接受原则”。 6 义心理学的影响下产生的现代心理学派别。 7 8 9、动物只对经常受到强化的食物刺激产生分泌条件反射，而对其它近似刺激则产生抑制效应，这种现 10 11 念建立非人为的和实质性的联系。 12 13 式。 14 15 16 17

18 19 201913年首先打出行为主义心理学的旗帜。第三章填空题 1 2 3 4 驱力。 5 6 7 8 9 10、 11 12 13 14 15 16 17 18 19

普通心理学填空题

普通心理学填空题 1.德国心理学家冯特于1879年年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。 2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和个性两大部分。 3.人的心理过程包括认识过程、情绪情感过程和意志过程。 4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。 5.个性心理持征包括能力、气质和性格。 6.个性结构包括个性心理倾向和个性心理持征。 7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和思维。 8.动物心理演化到人的心理，劳动和语言是两个最主要的推动力。 9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的具体思维阶段， 10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和物理学三大基础学科的发展。 11.弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的人本主义被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。 12辩证唯物主义观点认为人的心理的实质即指心理是客观现实在人脑中的主观映象。 13.大脑皮层主要分为颞叶、顶叶、额叶和枕叶四个区，其中枕叶是视觉中枢。 14.人的神经系统是由周围神经系统和中枢神经系统两部分构成的；其中周围神经系统又分为脊神经、脑神经和植物性神经三部分。 15.条件反射是在无条件反射基础上，经过学习训练的反射，其生理基础是大脑皮层的暂时神经联系。 16.反射可以分为条件反射和无条件反射两类，条件反射又分为第—信号系统和第二信号系统两种。 17.反射弧是反射活动的神经结构(或通路)，它是由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器等构成的。 18.注意是人的心理活动对一定对象或活动的指向和集中。 19.注意具有如下功能：选择功能、保持功能、对信息的整合功能、调节与监督功能、 预测与预见功能等。 20.注意的品质特性有：注意广度(或范围)、注意的稳定、注意的分配、注意转移等。 21.注意的范围也叫注意的广度，它是在一瞬间(即1／10秒)，人能

心理健康课程安排

心理健康课程计划安排（高一） 主题方向单元内容实施时间 心海扬帆—我为心理健康而加油适应第一至第 心理辅导适应新环境四周 高 学习新起点 一 上 学习第五周至 我与压力握握手—拥抱压力，释放自 学 心理辅导第十周 我 期 授 学会管理你的学习时间课安 认识自我悦纳自我 排 如何面对心理落差 自我意识辅导做个最好的自己 让思维插上翅膀第十一周到第十八周 自信的力量--自我暗示的魔力 学会沟通，让心靠近 高 一下学人际交往辅导 将友情进行到底—高中生异性相处 学会交谈 第一周至 八周 亲子沟通 期 授 挫折与成长 课 安 排挫折应付与情绪调阳光总在风雨后 第九至十六节情绪的自我调节周 做考试的赢家 生涯心理辅导个性与职业/文理分科的选择指导第十七至十 八周

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心理健康课程计划安排（高二） 高主题单元内容 实施时 间 二 文理分科后如何让自己尽快安定下来 上 学 开学第期 学习辅导一个月 授 文理分科后的学习指导 课 安 辩论会：中学生早恋利大还是弊大 排 上半学 期异性交往辅导 中学生如何正确处理异性交往 我的优点、缺点 自我意识辅导 做个最好的自己下半学 期 人生探索（人活着的意义是什么） 高 二 下上半学期 价值大拍卖 学期理想辅导 我的未来—自我目标设计 授 课 表 人生冒险 挫折与成长下半学期承受挫折辅导 做考试的赢家

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心理健康课程计划安排（高三） 人生坐标实施时间 自我实现与升学、社会需要的关系高 三 理想辅导 合理竞争上半学期 上 学期授与人合作 高三学习方法谈 课 表 高考心理辅 影响高考成绩的心理因素有哪些？下半学期 导 如何进行系统而有效的复习 如何确定自己的升学目标 如何科学驾驭时间向高考冲刺 3月 复习过程中出现高原现象怎么办 高 三高考心理辅 应试前应做好哪些准备工作 下学导临考坐立不安、注意力不集中、如何应对 高考压力？ 4月 期 课程考试压力、考试焦虑辅导 高考应试策略和技巧有哪些？ 安 5月排 考前一个月、15天应如何调整心态？ 如何根据自己的兴趣、性格、能力选择专 升学择业辅 导 业 填报志愿有哪些技巧 6月3

13级《心理学》总练习题

1.感觉:脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 2.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映 3.社会知觉:1、对他人的知觉（首因效应与近因效应，晕轮效应，刻板效应） 2、人际知觉 3、自我知觉 4、角色知觉 4.错觉:是指在特定条件下所产生的对外界事物歪曲的知觉，这种歪曲带有固定 的倾向，只要条件具备，它就必然产生，主观努力是难以克服的。 5.记忆:是过去的经验在大脑中的反映 6.表象:是曾经作用于感官的对象和现象在头脑中产生的印象。 7.思维:是借助语言表象或动作实现的对客观事物的概括和间接认识的高级形势 8.创造性思维:以新颖独特的方法来解决问题的思维过程 9.灵感:往往是创造活动接近突破时出现的心理现象（灵感的产生需要一定的客 观条件，创造者长期形成的创造习惯有利于灵感的出现。另外，灵感往 往是突然产生而又瞬间即逝的，若不注意捕捉就会失之交臂） 10.理智感:是人在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验 11.挫折:个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达 到，需要无法满足。 12.意志:是指一个人自己的确定目的并根据目的来支配调节自己的运动克服各 种困难，从而实现目的的心理过程。 13.注意:是人的心理活动对一定对象的选择集中 14.人格:指个体在行为上的内部倾向，它表现为个性适应环境时能力气质需要， 动机，价值观和体质等方面的整合，是具有动力一般性和连续性的自我， 是个体在社会化过程中形成给人以特色的身心组织。 15.动机:是推动一个人进行行为活动，并导致该活动朝某一目标的心理倾向或动 力。 16.能力: 是指直接影响人们活动效率并保证活动顺利完成的个性心理特征。 17.性格: 是个人在生活中形成的对周围现实的一种稳定的态度这与之相适应的 习惯化的行为方式。 18.自我意识 : 是人类意识的核心部分，是对“自我”的认知，或者说是自己 对自己的认知。

普通心理学期末试卷(附答案)

普通心理学期末试卷（附答案） 一、填空题（每空1分，共22分） 1．在心理学史上，一般把1879年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把冯特誉为心理学独立的旗手。 2．以美国心理学家马斯洛为代表的心理学流派是人本主义学派。 3．神经系统最基本的结构和功能单位是神经元。 4．工具性条件反射是美国心理学家斯金纳提出的。 5．根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。 6．感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力 7．感受性用感觉阈限来量度。感觉阈限分为绝对感觉阈限与差别感觉阈限。 8．知觉的基本特性有＿选择性＿＿、＿理解性＿＿、＿整体性＿、＿恒常性＿。9．用红笔划出书中的重点是利用了知觉的选择性特性 10．记忆是人脑对过去经验的保持和再现。 11．想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。12．想象具有预见、补充、代替等功能。13．思维的特点是___间接性 ___、__ 概括性 ____。 二、单项选择题（每题1分，共30分）

1．（ A ）的代表人物华生指出：“人和动物的全部行为都可以分析刺激和反应”。 A．行为主义学派 B．人本主义学派 C．认知学派 D．格式塔学派 2．（ C ）是用心理测量的工具对人的心理和行为进行定量分析的方法。 A．试验法 B．实验法 C．测验法 D．调查法 3．伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（ A ）A．注意 B．认识过程 C．意志过程 D．思维4．有明确的目的、不需要意志努力的注意是( C )。 A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．持续性注意5．正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ A ）A．不随意注意 B．随意注意 C．有意后注意 D．有意注意6．“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（ C ） A．感知 B．记忆 C．注意 D．思维 7．感觉阈限和感受性之间的关系是( B )。 A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．常数值 8．下面不属于内部感觉的是( B )。 A．动觉 B．痛觉 C．平衡觉 D．内脏感觉 9．刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是( B )。 A．差别感受性 B．最小可觉差 C．绝对感觉阀限 D．绝对感受性10．知觉的对象从背景中分离，与（ A ）有关。 A．注意的选择性 B．注意的稳定性 C．背景的绝对强度 D．对象的绝对强度 11．在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是( A )。 A．知觉的选择性 B．知觉的整体性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 12．两可图形反映出人对事物知觉的（ B ）。

300题教育心理学填空题

教育心理学填空题 1.教育心理学从20年代—50年代受到心理学奠基者【桑代克】的较大影响 2.教育心理学是一门研究【学校情境】中学与教的基本规律….. 3.【学习】过程是教育心理学研究的的核心内容。 4.教育心理学是应用心理学的一种，是【心理学与教育学】的交叉学科。 5.教材的编制和课程的设置必须以【学习】和【教学】的理论和研究为基础。 6.学生的年龄差异主要体现在【思维】的差异。 7.教育心理学大致经历了【初创时期】、【发展时期】、【成熟时期】、完善时期四个阶段。 8.教学环境包括【物质环境】和【社会环境】两个方面 9.影响心理学发展的两个主要因素是【遗传】和【环境】 10.根基埃克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是【培养自我同一性】 11.所谓心理发展是指个体从【出生、成熟、衰老直至死亡】所发生的【心理变化】 12.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和【自我发展】 13.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，个体对刺激比较敏感…【关键期或敏感期】 14.学生现水平经他人帮可以达到较高水平的差距，维果斯基称为【最近发展区】 15.学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的【类型差异】 16.人格是指个体的【外显行为】和【内隐行为】并使其与他人的行为有稳定区别的综合心 17.根据加涅的观点，程序性知识包括【心智技能】和【认知策略】两个亚类。 18.奥苏泊尔认为学生的学习主要是【有意义】的接受学习。 19.布鲁纳认为学习的本质不是被动形成刺激—反应的联结，而是主动形成【认知结构】 20.信息加工理论认为学生的学习是信息加工，信息是以【信息流】的形式储存在长时记忆 21.斯金纳认为有机体有两种行为：一种是应答性行为，一种是【操作性行为】 22.教师应多用正强化塑造学生良性行为，用【消退法】消除消极行为，慎用惩罚。 23.积极诱因使个体产生积极行为，【趋向或接近】某一目标，消极远离或回避某目标。 24.一般来说，动机具有激活功能、指向功能和强化功能。 25.根据马斯洛的需要层次理论：人类由低到高的五种基本需求是【生理的需要、安全的需 要、归属和爱的需要、自尊的需要、自我实现的需要】 26.“身教重于言教”是【替代性强化】的作用在教育实践中的表现。 27.高尚的学习动机的核心是【利他主义】 28.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫着【心向与定势】 29.学生学习了吗（a+b）=ma+mb lgab=lga+lgb,aa这在心理学中称【负迁移】 30.物理学习中的审题技能影响化学审题的应用，这在心理学中称为【正迁移】 31.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对【另一种学习】的影响 32.1有的学生看到主语在句子的开端，认为主语就是句子开端那个词，这是【感性概括】 33.在读一首诗时，学习1.分钟就能背，随后又学几分钟，增加的附加学习叫【过度学习】 34.一般来说，概念或规则的反例有利于【辨别】正例的传递有利于【概括】的信息。 35.知识的学习类型有【符号学习】，概念学习和命题学习。 36.用不同的直观材料或实例说明事物的本质属性，变换同类事物的非本质特征这是【变式】 37.在感觉记忆中，信息的存储形式是【视像和声像】 38.下位学习包括【派生类属学习和相关类属学习】 39.在知识学习的三个阶段中，因解决的主要心理问题是【同化、保持、应用】 40.根据反映活动的深度不同，知识可分为【感性知识和理性知识】前者分为【感知和表象】 两种水平，后者包括【概念和命题】两种形式。 41.短时记忆一般包括【直接记忆和工作记忆】两个成分。

心理健康优质课教案

东营区优质课评选教学设计 放飞烦恼，拥抱快乐 ——心理健康课教学设计 东营区丽景小学禹海莉 一、教学目标 1、让学生认识烦恼带来的负面影响。 2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情 绪。 3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。 二、重点难点 重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。 难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。 三、教学准备 1、上课课件 2、烦恼卡（小飞机）、快乐卡、信封 3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡 四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法 五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是 想着烦心的事，就会改变自身的心境。这节课的设计旨在 以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对 烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个教学过 程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自

得，体现心里教育以学生为主题的原则。让学生学会在生 活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质 的目的。 六、教学过程： 生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！ （一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。 1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：（齐声）喜欢。 师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐） 师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜 子》。（师说游戏规则，然后游戏） 2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、 郁闷的情绪。 （全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。 玩了照镜子这个游戏你有什么感受？ 你更喜欢哪种表情？喜欢开心的举手！ 我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，

《心理学》填空题

二、选择题 第一章人的心理 1、人的心理现象主要包括和___两大方面。 2、科学心理学诞生于年，其标志是德国的心理学家在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。 3、心理过程包括、和。 4、心理学的研究方法有许多种，主要的研究方法有、_______、_________、__________和个案法等。 5、心理学研究遵循的原则有、和 __ 。 6、个性心理包括和两个结构成分。 7、个性心理特征包括______、和_______。 8、心理的实质是：是心理的器官，心理是其对 ____的反映。 9、认识过程包括：感觉、、、和想象。 10、个性倾向性包括______、、______、信念及自我意识等。 答案： 1、心理过程、个性心理 2、1879、冯特 3、认识过程、情绪与情感过程、意志过程 4、观察法、实验法、调查法、测验法 5、客观性原则、系统性原则、发展性原则 6、个性倾向性、个性心理特征 7、能力、气质、性格8、大脑、客观现实 9、知觉、记忆、思维10、需要、动机、兴趣

第二章感知觉 1、感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分： ____________、___________和_________________。 2、感觉是个体对直接作用于感官的客观事物的的反映，而知觉则是对直接作用于客观感官的事物的的反映。 3、根据刺激来源，可以把感觉分为__________和__________两大类。 4、刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为_________________，而个体对最小刺激量的感觉能力称之为_________________，它们在数量上成______关系。 5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉的____________。 6、一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为_____________。 7、根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为________、_________和_________。 8、时间知觉是个体对客观现象的________和___________的反映。 9、知觉有、、、四种特性。 10、知觉形成的大脑信息的加工有_________和____________两种形式。 11、“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉的现象。 12、吃了糖后再吃水果，总是觉得很酸，这是感觉的造成的。 13、红、橙、黄等类似于太阳和烈火的颜色，能给人以温暖之感，这种现象属于。 14、在心理学上，人的感受性是用来衡量的。 15、电影的胶片是一片一片的，但按每秒24片的速度放映，看上去却没有间断感，而是一个连续的整体，这是依赖的结果。 16、一切较高级、较复杂的心理现象，比如思维、想象等，都是在的基础上产生的。 17、知觉的对象与背景是相对的，是可以的。 18、根据知觉过程中起主导作用的分析器的活动，可把知觉分为、、、和触摸知觉等。 19、根据知觉对象的不同，可以把知觉分为和。 20、感觉的相互作用有两种形式：和。 答案：

普通心理学 试题及答案

“普通心理学”习题3 一、填空题（每小题1分，共20分） 1、心理是（）和（）的总称。心理学是研究（）的科学。 2、心理现象的实质：心理是（）的机能，客观现实是产生心理的（）。 3、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（）属性的反映。 4、情绪的外部三种表现是（）表情；（）表情；（）表情。 5、高级神经活动的基本过程是（）过程和（）—过程。高级神经活动的基本规律是（）及（）。 6、反射可分为（）和（）（）两种。 7、感受性是（）对（）的感受能力。衡量人的感受性高低的叫（）（）。 8、表象的两个主要特征是（）（）和（）（）。 二、单向选择（每小题1分，共20分） 1．个性心理包括（） A感觉、知觉和记忆 B知、情、意过程C需要、动机和世界观 D 个性倾向性和个性心理特征 2．下列心理学家中，属于结构主义心理学家的是（）

Ａ．弗洛伊德Ｂ．华生Ｃ．罗杰斯Ｄ．冯特 3.神经元之间传递信息的结构是（）。 A.树突 B.胞体 C.突触 C.反射 4.大脑皮层上的额叶是（）中枢。 A.视觉 B.听觉 C.言语 D.感觉运动 5．反射的神经结构是（）。 A.反射系统 B.反射弧 C.条件反射 D.无条件反射6．下列选项属于第一信号系统的是（）。 A.望梅止渴 B.谈梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏7．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）。 A.思维 B.记忆 C.知觉 D.想象 8.从注意特征看“一心二用”是（）。 A.不可能的 B.不良品质 C.无条件的

D.有条件的 9.无预定目的，又无需意志努力的注意是（）。 A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 10.一边看，一边唱的注意特性是（）。 A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意分配 D.注意转移 11．人对客观事物的态度是以某种事物是否满足或符合自己的（）为中介的。 A．需要 B．态度C．动机 D．感觉 12．面对多重选择时的心理冲突是哪种冲突表现？（） A. .多重趋避式冲突 B,双避式冲突C. 趋避式冲突 D 双趋式冲突 13.个性结构中最活跃的因素是（）。 A.个性倾向性 B.气质 C.性格 D.能力 14．黏液质的高级神经活动类型的基本特征是（）。 A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵

教育心理学填空题汇总解读

1.教育心理学是一门研究学校情境中教与学的基本心理规律的科学。 2.教育心理学的发展,大致经历了四个时期初创、发展、成熟、完善。 3.教育心理学是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。 4.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、 教学媒体、教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程、评价/反思过程 这三种活动过程交织在一起。 5.教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。 6.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为教学大纲、教材、课程。 7.学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程,一为群体差异,二为个体差异。 8.教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小,而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生深远的影响。 9.教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 10.学习过程是教育心理学研究的核心内容。 11学生心理发展有四个基本特征连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。 12影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。

13、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,称为学习准备,其中纵向指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备,横向指每个年龄段出现的各个内部因素相互影响的学习准备。 14.瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 15.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为自我意识包括三种成分自我认识、自我体验、自我监控。 16.智力的差异包括个体差异和群体差异。 17.性格的特征差异从以下四个方面进行分析对现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征、性格的意志特征。 18.依据个人心理活动的倾向性,可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类。 19.IQ是指智商,它有两种确定方法斯坦福-比纳量表、韦克斯勒量表。 20.学生的学习是人类学习中的一种特殊形式,其学习内容大致可分为三个方面 知识、技能和学习策略的掌握、问题解决能力和创造性的发展、道德品质和健康心理的培养。 21。加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类 信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。 23.加涅后来在早期学习分类的基础上,进一步提出了五种学习结果智慧技能、认知策 略、言语信息、动作技能、态度。

普通心理学(选择、判断题)

普通心理学复习题及参考答案 第一章 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、"心理学的第一大势力"是指（A）

心理学习题集(带答案)

心理学习题集(带答案)

一、填空题（每空1分；共20分） 1、心理现象包括心理过程和个性心理两大部分 2、记忆是过去的经验在头脑中的的反映。 3、思维过程包括：分析与综合、比较、抽象与 概括 4、体育活动的动力程度，并对其体育活动行为 起着目标和定向作用 5、运动兴趣的形成途径为：有趣---乐趣---- 志趣 6、练习包括重复与反馈，两者都是技能形成的 必不可少的条件。 7、运动损伤的心理致因主要包括应激、动机、 人格、心理准备 8、运动技能形成的主要阶段包括认知-定向阶 段、动作系统初步形成阶段和动作协调和技能完善阶段. 9、体育心理学研究的三大领域包括：体育、竞 技、健身 10、心理是人脑的机能，心理是人脑对客观现实 的能动的反应。 11、知觉的特性包括知觉的理解性知觉的恒常 性知觉的选择性知觉的整体性

12、注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 13、培养体育兴趣的作用主要包括：指向强 化发展 14、运动技能依不同的分类标准，可分为： 连续技能和非连续技能、封闭技能和开放技能、精细技能和粗大技能 15、在团体凝聚力动态发展的过程中，影响它的 因素可以归纳为环境因素、个人因素和团体 因素。 16、焦虑从对于心里和生理的影响可以分为认知 性焦虑和躯体性焦虑，从个性和特殊环境影响来说可分为状态焦虑和特质焦虑 17、心理是人脑的机能，心理是人脑对客观现实 的能动的反应。 18体育心理学是研究人在身体活动过程中的心理现象及其发展规律的科学。 19体育心理学研究的三大领域包括：体育、竞技、健身 20注意是心理活动对一定对象的指向与集中。21注意的种类包括：有意注意、无意注意 22培养体育兴趣的作用主要包括：指向强化发展

普通心理学练习题答案

上海交通大学网络教育学院医学院分院 普通心理学课程练习册答案 专业：公共事业管理、护理学层次：专科 第一章绪论 一、选择 1、B 2、D 3、C 4、A 5、D 二、填空 1、心理过程个性心理 2、个性心理倾向性个性心理特征 3、生理因素心理因素 4、1879 冯特 三、简答 1、个性简称个性，指一个人的整个心理面貌，主要包括个性倾向性和个性心理特征，个性心理倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，个性心理特征主要包括能力、气质、性格，并分别对此进行解释。 2、心理学研究必须遵循的基本原则有三个：客观性原则，发展性原则，系统性原则，分别进行解释。 第二章个性与个性倾向性 一、选择 1、B 2、C 3、A 4、D 5、A 6、C 7、A 8、C 9、D 10、A 二、填空 1、性格能力 2、需要动力 3、生物社会 4、生理性社会性 5、物质精神 6、尊重需要自我实现需要 7、认知审美 8、正负 9、指引激励 10、生理性社会性 11、追求成就回避失败 12、认识某种事物从事某项活动 13、向往追求

14、信念最高调节器 三、简答 1、个性具有整体性、独特性、稳定性、可塑性、社会性和生物性等基本特征。分别进行阐述。 2、需要是人脑对生理需求和社会需求的反映，对此进行简单描述。 需要是个体行为和心理活动的内部驱动力，它在人的心理活动过程和个性形成中起重要作用，并对此进行阐述。 3、动机是为一定目的而行动的原因。动机是一种个性倾向性，它引发、指引和激励人的活动。引起动机必须有内在条件和外在条件，前者是需要，后者是诱因。对此进行详细描述。 第三章注意 一、选择 1、C 2、C 3、A 4、D 5、C 6、B 7、B 二、填空 1、无关运动停止呼吸运动变化 2、无意有意 3、定向反射大脑皮层 4、熟练内在联系 5、经验知识 三、简答 1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的基本特点。 注意具有三个功能：选择功能、保持功能、对活动的调节与监督功能。 2、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 注意的特征有：注意的稳定性；注意的范围；注意的分配；注意的转移。 第四章感觉和知觉 一、选择 1、A 2、C 3、B 4、D 5、C 6、A 7、D 8、C 9、B 10、D 11、C 12、A 13、B 14、C 15、B 二、填空 1、绝对感觉阈限差别感觉阈限 2、提高降低 3、明度饱和度 4、音高音响

教育心理学考试试题及答案75678

《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是：A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是：C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？D A.实验法 B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点？B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠 6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法

7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是：B A.自我中心 B.自我评价 C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对 11.学生的心理发展不包括以下哪种发展。D A.认知 B.情感 C.社会性 D.兴趣 12.认为学习是刺激-反应的联结的心理学家是：A A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.班杜拉 13.行为主义学习理论的代表人物有：A A.桑代克 B.奥苏贝尔 C.维果斯基

(完整word版)第一节心理健康课教案

《第一节心理健康课——你了解这么课吗？》教案 授课老师：庄虹燕 授课对象：初一学生 授课时间：40分钟 教学目标： 知识与技能目标：1、学生能初步形成对心理课的认识，知道心理辅导课的主要课程内容以及其与一般课程的区别。 2、学生能掌握班级心理课的规范。 3、学生能对心理咨询形成正确的认知。 情感态度价值观目标：1、提升学生对心理课的兴趣。 2、学生能关注自身的心理健康，从而积极向上地生活。 教学重点：使学生了解心理辅导课的课程内容以及其与一般课程的区别 教学难点：消除学生对心理学及心理咨询的误解，使学生形成正确的心理咨询观念 教法：讲授法、讨论法 教具：多媒体PPT 教学过程： 一、导入：简短的自我介绍及初为人师的感受体验 二、新授： Part1 说说心理学 1、（开门见山，收集学生对心理学的看法。） 设计问题：“我认为心理学应该是……”学生对此进行讨论并分享看法。 通过8道常见的对心理学的片面认知的测试题使学生能对心理学有更进一步认识。 Part2 说说心理课 1、抛出问题“心理课到底上些什么？” PPT呈现“初中心理健康课辅导内容” （1）自我辅导：了解自己，接纳自己 （2）人际交往：接受他人，善于交往 （3）社会适应：勇于面对现实，适应社会 （4）健康人生：热爱生活、学习，乐于工作 （5）学习辅导：学习动机、兴趣、方法策略 （6）情绪调节：调控不良情绪，保持积极心态 （7）生涯辅导：相信未来是美好的，能初步规划人生之路 2、简述心理健康辅导课的3大特点 （1）是学生进行自我探索的过程 （2）强调体验和感悟 （3）以互助、自助为机制 3、讲授一般课程与心理辅导课程的区别，建立班级心理课的规范

心理学题库之填空题及答案

心理学题库之填空题及答案

心理学试题（填空题） 第一章人的心理 1、人的心理现象主要包括 ___和 ___两大方面。 2、科学心理学诞生于年，其标志是德国的心理学家在德国莱比锡大学创办了 世界上第一个心理学实验室。 3、心理过程包括、和。 4、心理学的研究方法有许多种，主要的研究方法有、________、____________、___________和个案法等。 5、心理学研究遵循的原则有、和__ 。 6、个性心理包括和两个结构成分。 7、个性心理特征包括______、和_______。 8、心理的实质是：是心理的器官，心理是其对 ____的反映。 9、认识过程包括：感觉、、、和想象。 10、个性倾向性包括______、、_______、信念及自我意识等。 第二章感知觉 1、感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分： _____________、____________和_________________。 2、感觉是个体对直接作用于感官的客观事物的的反映，而知觉则是对直接作用于客观感官的事物的的反映。 3、根据刺激来源，可以把感觉分为____________和___________两大类。 4、刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为_________________，而个体对最小刺激量的感觉能力称之为_________________，它们在数量上成_______关系。 5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉的_____________。 6、一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为_____________。 7、根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为_________、_________和_________。 8、时间知觉是个体对客观现象的_________和____________的反映。 9、知觉有、、、四种特性。

心理学填空题

心理学试题（填空题） 第一章人的心理 1、人的心理现象主要包括心理过程和个性心理两大方面。 2、科学心理学诞生于1879 年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。 3、心理过程包括认识过程、情绪与情感过程和意志过程。 4、心理学的研究方法有许多种，主要的研究方法有观察法、__实验法___、__调查法_、__测验法___和个案法等。 5、心理学研究遵循的原则有客观性原则、系统性原则和发展性原则。 6、个性心理包括个性倾向性和个性心理特征两个结构成分。 7、个性心理特征包括___能力___、气质和___性格____。 8、心理的实质是大脑是心理的器官，心理是其对客观现实 ____的反映。 9、认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维和想象。 10、个性倾向性包括____需要__、动机、___兴趣____、信念及自我意识等。 第二章感知觉 1、感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分： _感受器__、____传导神经___和___神经中枢___。 2、感觉是个体对直接作用于感官的客观事物的个别特性的反映，而知觉则是对直接作用于客观感官的事物的整体属性的反映。 3、根据刺激来源，可以把感觉分为______外部感觉______和____内部感觉_______两大类。 4、刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为___绝对__感觉阈限____________，而个体对最小刺激量的感觉能力称之为__绝对感受性_______________，它们在数量上成__反比_____关系。 5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉的___适应__________。 6、一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为___韦伯定律__________。 7、根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为__时间知觉_______、空间知觉_________和____运动知觉_____。

最全的教育心理学填空题集锦

一、教育心理学概述 1、中学教育心理学是研究中学学校情境中（学）与（教）的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是（心理学）与（教育学）的交叉学科。 2、学与教相互作用的过程是一个系统过程。包含（学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境）等五种要素；由（学习过程）、（教学过程）、（评价╱反思过程）这三种活动过程交织在一起。 3、学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。这一要素主要通过两个方面影响学与教的过程。第一是（群体差异），第二是（个别差异）。 4、年龄差异主要体现在（思维水平）的差异。 5、教学环境包括（物质环境）和（社会环境）两个方面。物质环境包括课堂自然条件、教学设施及空间布置；社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景。 6、（学习过程）是教育心理学研究的核心内容。 7、 1903年，美国心理学家（桑代克）出版了<教育心理学>，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 8、俄国最早正式以“教育心理学”命名的著作是（卡普杰列夫）1877年出版的《教育心理学》，也是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。 9、 1924年，（廖世承）编写了我国第一本<教育心理学>教科书。 二、中学生的心理发展与教育 10、心理发展的四个基本特征是（连续性和阶段性）、（定向性和顺序性）、（不平衡性）、（差异性）。 11、我国心理学家把个体心理发展划分为八个阶段：（乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期） 12、小学生以（机械记忆）为主，中学生以（理解记忆）为主。 13、（皮亚杰）是瑞士著名心理学家和哲学家，在20世纪60年代初创立了“发生认识论”。 14、皮亚杰认为，适应包括（同化）和（顺应）两种作用和过程。运算