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读书法有三到的材料

读书法，有三到。心眼口，信皆要。

经过对《弟子规》一段时间的学习之后，我们明白了什么叫做尊老爱幼，什么叫做孝敬父母，什么叫做勤俭节约，什么叫做诚实守信。今天，让我们从读书的方法上来谈一谈，一起来学习《弟子规’余力学文》中的古名言：“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”这句话的意思是说：读书的方法注重三到，就是心到，眼到，口到。读书要专注，专注才能够深入领会文章的意思，如此方能收到事半功倍的效果。这三到要实实在在的做到，更要实实在在的正确理解“三到”的含义。

读书三到，不仅是古人总结出的正确读书方法，更是我们读书学习的重要行为准则。每每以这句话勉励自己时，我便会想起一个字：聪。聪明的聪，也是聪慧的聪。仔细观察这个字不难看出，它是由四种器官组成的，左边的大耳旁自然是指耳朵，两点我把它理解为眼睛，口指嘴，心指内心。这四种器官合在一起，就形成了“聪”字。看来读书学习不仅要用耳、用眼、用口、更要用心，这是真正的聪明，才能达到聪慧。我不得不佩服古人的造字艺术，把简单的一个字造的如此生动具体、富有内涵，然而千百年前就被人类所熟知的读书方法，如今又有多少人做到了呢？

王充是东汉时期著名的思想家，从小酷爱学习，十四岁时被推荐到京师的太学去学习。一年后，学府中的藏书都被他读完了，他便挤时间到书市上去读书。书市中人来人往，熙熙攘攘，而王充就像没有听到一样，只顾专心致志地读书，忘记了吃饭，忘记了休息。卖书的老人被他的精神所感动，当他得知这个孩子就是王充时，高兴地说：“你以后尽管来这里读书好了。”并专门为他准备了一个凳子。后来，博学的王充终于写成了中国思想史上的一部巨著———《论衡》。

有很多孩子每天读到三更半夜，可是考出来的成绩却非常差，原因就是不懂得读书的要领。读书最重要的还是在于心，如果眼睛在看，口也在读，但是心没

有专注在课业上，想着其他的事情，也是白看白读。所以古人从小培养孩子的专注力，就是让他背书，这样精神就集中。现在的孩子经常看电视、玩电脑、打游戏，精神不专注，书怎么能读得好呢？

语文的学习也是一样。语文，靠的绝非一日之功，多读书，是大多数人提高文学素养的方式之一，但为何仅有极少数的人成名成家呢？原因就在于只有这些人在读书的过程中用心去体会，去感受书中的情感背景，用心地把简单的文学背后剖析出更深层次的精神领域的心灵撞击来，以满足自己对文学日益增大的“胃口”。

作为一名小学生，学习文化课是我们主要的任务，在学习过程中，我们又是否能做到用心呢？其实这也就不难理解为何所受教育相同，学生们反映的成绩却相差甚远了。学习过程中是否用心，势必会影响一个人的成绩。我们学习文章，单靠背老师所记的内容是没有什么用的，真正理解文章的深层含义，才是答题的技巧所在。学习数学，死记硬背，生搬硬套公式概念是不可能学通的，而要用心的理解其中的意思、原因。在学习过程中，用心去发现自己的不足与欠缺也是快速学习知识的重要方法。

“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”让我们都记住这句话，也记住惟有用心才能做到真正有效的学习，在接下来的期末复习当中，做到心眼口三到，取得优异的成绩！

部编版五年级下册语文短文阅读专项练习题及答案

部编版五年级下册语文短文阅读专项练习题及答案一、阅读课内文段，完成练习圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，他有事当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内（）能拿得动的东西，（）掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；（）运不走的，就（）破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1．选择恰当的词语填在括号内。任意实在凡是统统 2．文中划横线的句子在全文中起到的作用是：_________________。 3．“掠走”“搬运”“毁掉”这三个词语写出了英法联军在圆明园的破坏行径，三个词语的顺序能否打乱呢？同学们众说纷纭，请你判断他们的说法，在正确的说法后面打“√”，错误的后面打“×”。（1）不能打乱，三个词语一步步地写出了侵略者的贪婪、无耻，还从侧面说明了圆明园很大，奇珍异宝很多。从而揭示出侵略者践踏文明的残暴面目，令人痛恨。（_______）（2）能打乱顺序，这几个词语都体现出侵略者行径的残暴和野蛮，揭露出侵略者的罪大恶极。（_______） 4．选文最后一句话表达了作者___________________的思想感情。 5．而今，当你站在圆明园的废墟上时，你会有哪些感想呢？动笔写下来吧。______________________________________________________________ 二、课内阅读太阳（节选）地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，

小学三年级课外阅读：寓言故事

小学三年级课外阅读：寓言故事森林小学三年级（1）班的班主任宣布：“学习到此结束，暑假正式开始。” 话音刚落，教室里就炸开了锅，同学们叽叽喳喳说个不停，大声地谈论着假期将到哪儿玩，可快乐了。小猪、小兔、小猫同学飞速地整理完书包，手拉手，唱着歌，离开了教室。不一会儿，大家就走得差不多了。但是小狗收拾好书包，却皱着眉低着头，慢慢地离开校园，好像很不情愿放假。第二天清晨，小狗刚起床，狗妈妈就叫道：“快去写作业吧，下午还要弹古筝。”小狗说：“知道了。”写了大约三个小时。狗妈妈问：“作业写了多少了？”小狗说：“己经写的差不多了。”狗妈妈又说：“就写到这儿吧！，吃完午饭，我还要送你去弹古筝。”小狗无奈地小声回答：“知道了。”小狗吃过午饭后，狗妈妈就送小狗到古筝班去学弹古筝。到了古筝班，妈妈说：“好好学弹古筝，这可是妈妈从小的梦想，你一定要给妈妈争气呀！”小狗没有说话，轻轻地点了点头。音符从指间流过，像缓缓流淌的河水。可是，小狗心里却一点儿也不快乐。外面不时有小朋友们的笑声从窗口飘进小狗的耳朵里，小狗羡慕不已。学了近二个小时的古筝，狗妈妈接小狗回家吃晚饭。刚吃完晚饭，狗妈妈又说：“该到隔壁羊爷爷家去学书法了。”小狗无奈地跟着妈妈到羊爷爷家去学法。一个小时很快地过去了，小狗刚回到家，狗妈妈又说：“现在森林里竞争太激烈了，一定要多学点东西呀，再去写点作业吧！”小狗只好又去写作业了。小狗每天都这样忙碌着。有一天，小狗突然生病了，住进了医院。狗妈妈一直守在小狗身旁，用温柔的目光看着她，小狗感觉温暖极了。于是，小狗对妈妈说： “生病真好，不用写作业，不用学弹古筝，不用学书法，生病还有妈妈陪伴。”听完小狗的话，狗妈妈愣住了… 【兔爷爷的种子】

“三步阅读法”在高中语文教学中的应用

“三步阅读法”在高中语文教学中的应用阅读是不断对进行解构和建构的过程。在这个过程中，学生需先对作品成功进行自我的解构。同时，因学生知识水平和经验稳定度有限，对作品内涵的理解不够深刻，这就需要教师在课堂中加强引导。而课后拓展丰富学生的体验也是重要的。一、提出目标，引导学生自主阅读自主阅读是阅读过程中不可或缺的环节。就当前当前高中语文阅读教学实践看，很多中曾高中学生除了课堂中读读文本外，课前很少自主阅读文本，即使阅读了也只是合于而读，没有养成系统的预习习惯。如此，学生在课堂中的探究也就被架空，阅读运行效率自然不高。以恰当的目标来引导学生阅读，让学生在自主阅读中先对文本进行解构，然后再组织实施探究活动，这样才有助于学生对注释内涵的理解理解。一般而言，在自主阅读阶段教师所提目标不应太高，而要结合文本内容采取和学生的实际进行。在自主阅读中，学生对文本内容的了解是首要的，其次是要把握住文本的特点。如《故都的秋》的自主阅读中，故都的秋天“清、静、悲凉”是重点，而作者是如何在作品中表现出来的，这就需要结合内容进行分析，在画作这个过程中了解作品的基本结构也就不可或缺。这些内容需要学生在初读时做到心中有数。在自主阅读环节，为保证自主阅读的有效性，教师可采用导学案形式来实施，可结合作品的散文诗背景、作者简介、文本基本内容、结构、写作特点、关键句子等进行，要让学生在阅读中通过完成导学案来获得对文本的初步感知，从而为合作探究奠定基础。学生阅读后才完成导学案，教师要及时对导学案进行批阅，从中反馈学生存在的环境问题，以便在课堂中会进行引导。二、提出问题，引导学生项目合作探究

阅读《弟子规》心得体会

阅读《弟子规》心得体会在少儿教育的阶段，小朋友们就常常被要求熟读熟背《弟子规》。《弟子规》作为我们古代的儿童启蒙们，针对这个成长阶段的孩子进行基础的启蒙知识教育。下面让我们通过以下的心得体会来了解学生们在《弟子规》中的收获吧。范文一学习力行《弟子规》，感受传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育我们的：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢?泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。《弟子规》一书，最使难以忘怀并受到启发的一段是“父母呼 ; 应勿缓; 父母命 ;行勿懒 ; 父母命 ; 须敬听; 父母责 ; 须顺承”。

这段“弟子规”的意思是，父母呼唤时，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答。父母有事交代，要立刻动身去做，不推辞投懒。父母教导我们做人处事的道理，是为我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父辈教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理。让父母生气伤心。看到这里不由得我深感内疚，平时只要爸妈叫我，我都会假装没听见，只管玩我的。妈妈要是让我去做事，我会毫不犹豫地说让爸爸去做，爸爸让我去做事我会说我是你的奴隶吗?每当爸妈教我怎么做人处事时，我会一只耳朵听，一只耳朵扔，把它当做耳旁风，根本不放在心上。我要是做错了事，爸妈说我，我会想尽一切办法为自己辩护，把黑板说成白板才肯罢休，有时让爸妈气得哭笑不得。读了“弟子规”，让我明白了自己以前是多么的不懂事。从此以后，我要痛改前非，绝不犯错，要听爸妈的话，不再让爸妈伤心，做一个勤快懂事的好孩子。范文二今年寒假，学校要求我们背《弟子规》。回到家我问妈妈什么是《弟子规》，妈妈说《弟子规》主要讲在学习和生活中应当遵循的行为准则，妈妈还说要我对照自己的行为认真阅读，背诵。我一听来了兴趣，心想自己平常是家里的乖乖女，应该不会与书中所说的有多大差距。我每天详细阅读《弟子规》却发现自己在学习和生活中有许多缺点。

小学三年级语文课外阅读短文40篇(附答案)

三年级语文课外阅读训练（一）蝴蝶花蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。它看看自己周围，不过是些()的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个()的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的()的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！” 蝴蝶花正在()的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？” “它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前…… 蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 1．括号里填的词，全对的一组是（） A．平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心B．平平凡凡万紫千红争芳斗艳暗自伤心 C．平平凡凡繁花绽放争芳斗艳冥思苦想D．闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心 2．文中“名花”是指（） A．牡丹和芍药B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花D．牡丹、芍药和蝴蝶花 3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面括号内。 ()————()————() 4．蝴蝶花懂得了什么？(用文中句子回答) _____________________________________________________________________ 5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？ _____________________________________________________________________ （二）买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。

三步阅读法

1、第一遍第一遍是快速扫描以获得论文的概览，不过你也可以决定是否需要多看几遍。此次需要花5到10分钟。包括以下步骤： 1、仔细阅读标题、摘要和介绍 2、阅读章节和子章节的标题，忽略一切其他的 3、瞥一眼算法的内容（如果有的话），以确定基本的理论基础。 4、阅读结论 5、浏览引用，精神上勾掉你已经阅读的引用在第一遍的结束，你应该能够回答五个Cs： 1.类别：这是什么类型的论文？一篇评估论文？对现有系统的分析？研究原型的描述？ 2.上下文：与哪些其他论文相关？使用哪些理论基础来分析问题？ 3.正确性：假设是否似乎有效？ 4.贡献：论文的主要贡献是什么？ 5.清晰：论文写得好吗？使用此信息，您可以选择不进一步阅读（不打印出来，因此保存树）。这可能是因为论文对你不感兴趣，或者你足够了解该领域的文章，或作者作出无效假设。第一遍是对于不在你的研究领域内的论文已经足够了，但可能有一天证明相关。顺便说一下，当你写一篇论文，你会期望大多数审稿人（和读者）只读一次就通过。注意选择连贯的部分和子部分标题，并撰写简洁和全面的摘要。如果审稿人在一次通过后不能理解主旨，则论文可能会被拒绝；如果读者在五分钟后还不能理解论文的精彩部分，可能就再也不会看了。基于以上的理由，“图形抽象法”，用一个精心构造的图形来总结一篇论文是一个非常好的办法，并越来越多地被发现用在科学期刊中。 2、第二遍在第二遍中，仔细阅读论文，但忽略诸如证明的细节。它有助于记下关键点，或在您阅读时在旁边空白处进行注释。 Uni Augsburg的Dominik Grusemann建议你记下你不明白的术语，或者你可能想问作者的问题。“如果你是一个论文评审，这些意见将帮助你，当你写你的评论，并在项目委员会会议期间备份你的评论。仔细看看本文中的图形，表和论文中的论证。要特别注意图形。轴是否正确标记？结果是否显示为误差条，使得结论具有统计学意义？像这样的常见错误将把低质量的的工作与真正优秀的论文划清界限。

《弟子规》阅读指导课

《弟子规》阅读指导课活动目的: 1,阅读《弟子规》片断,学习弟子规里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得恪守规范的道理. 2,激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力. 活动过程: 课前谈话:交流读过的好书和自己知道的读书名言. 一,谈话导入,整体感知《弟子规》 1,很高兴和大家一起读书.经常读书会使我们增长知识,陶冶情操.这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典.那关于《弟子规》这部书,你知道哪些呢(作者,书的内容等)师随机评价. 2,简介《弟子规》: 《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》原名《训蒙文》,全书分为五个部分,具体列述弟子在家,出外,待人,接物与学习上应该恪守的守则规范.后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》,是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物.这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》. 今天这节课,我们一起来走进这部奇书,读读《弟子规》. 百事孝为先,今天我们先看看《弟子规》中"入则孝" 二,学习"入则孝" 出示:父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 (一)多种方式诵读 1,教师:先请同学跟着老师读一遍.(老师示范读,学生轻声跟读.提示学生注意停顿) (父母｜呼应｜勿缓父母｜命行｜勿懒父母｜教须｜敬听父母｜责须｜顺承)

2,同学们自己试着读一读. 3,指名四位同学来领读. (二)理解含义 1,教师:读了这四句话,你读懂了什么(学生思考) 2,指明说说,读懂了哪一句. 3,师:与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢 4,创设语言情境: 当父母呼唤我们的名字,我们应——"父母呼,应勿缓" (应及时回答,不要慢吞吞的很久才应答); 当父母有事向我们交代,我们应——"父母命,行勿懒" (要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒); 当父母教导我们做人处事的道理时,我们应——"父母教,须敬听" (应该恭敬的聆听); 当我们做错事,父母责备我们时,我们应——"父母责,须顺承" (应当虚心接受,不可强词夺理,使父母亲生气,伤心.) 5,师生分角色读:让我们演读一遍,老师读父母,你们读小朋友. 过渡:那么,当父母有过错的时候,我们应该怎么做呢出示: 亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨 (一)学生自读自悟 (二)反馈 1,指名读,知道停顿 2,指名说说四句话意思 (父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏改正,而劝谏的时候,绝对不可板着面孔, 声色俱厉,脸色要温和愉悦,话语要柔顺平和.假如父母亲不接受我们的劝谏,那要等到父母高兴的时候再劝谏.若父母亲仍固执不听,有孝心的人不忍父母亲陷于不义,甚至放声哭泣,来恳求父母改过,即使招父母亲责打也毫无怨言.)

人教版五年级下册语文短文阅读及答案(全面)

人教版五年级下册语文短文阅读及答案（全面）一、课内阅读。慈母情深（节选）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 1．“皱皱的毛票”说明___________，“龟裂的手指”说明__________。2．最能体现旁边那个女人对书的看法的字是“____________”。 3．一个“塞”字写出了母亲_______________________。 4．四个“立刻”的句式运用了______________的修辞手法，说明 ________________________。 5．片段中省略号省掉的内容是______________________________________ 二、课内阅读。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢?没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。 1．文中画线句子运用了_______的描写方法，表现了织女____________。2．“织女身子老在机房里”中的“老”与下列哪个句子中的“老”意思一样

小学三年级课外阅读训练题40篇

1、我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！ 1、本文是按_______________________ 的顺序来写的。本文的中心句是 ______________________________________________ 。 2、把"在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？"这句话改为陈述句。 ________________________________________________________________ 3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（）（2）形容可看的东西太多，看不过来。（）（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（） 4、第五自然段，作者写了菊花的 ______________ 和 _____________ 。 5、用"____"画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用"===="画出描写菊花千姿百态的句子。 6、用"____"画出第三自然段的中心句。 2、小院花圃小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，

三步体验阅读法方法研究

《“三步体验阅读”方法研究》成果报告一、课题的整体概述（一）课题的提出《语文课程标准》中指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能让学生认识和了解丰富多彩的世界，拓展视野，发展思维和智慧，陶冶情操，丰富精神世界，提高学生的道德修养和文化品位。《语文课程标准》中对阅读教学也提出了明确的要求：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”由此可见，培养小学生的阅读能力是小学语文教学的一项主要内容，也是小学语文教学的一个重要任务和目标。只有搞好了阅读教学，才能使小学生的阅读能力得到培养和提高，只有小学生具备了一定的阅读能力，才能让他们更好地进行独立阅读，也才有利于他们的终身学习和发展。但据我们的调查分析，我们发现，目前我们的小学语文阅读还存在着诸多问题： 1、学生阅读习惯差，读中无收获。调查显示，我校约有97%的学生阅读过程中基本不愿意写读书心得，即使写，也是老师要求的。95%的学生阅读的时候只是用眼睛看，遇到不懂的字或句子就跳过去，没有查字典的习惯。82%的学生读书不用笔圈画，只关注故事情节和内容。这种现状决定了学生的阅读只流于形式或浅尝辄止，收获甚微。 2、教师阅读教学模式化，效率低。我们所了解到的传统的语文教学不注重学生体验学习，不注重学生对语感、情感、美感的感悟、积淀、交流以及再创作，教学程序模式化，一般是分为三个环节进行的：第一个环节，认识生字，理解词义，扫除“拦路虎”，初读课文，整体感知；第二个环节，分析理解课文内容，理清课文层次，概括各部分的大意；第三个环节，领会中心思想，学习写作方法，处理练习题。这样的阅读教学，遮蔽了阅读的本质，，事倍功半，致使小学生的语文阅读能力普遍较差。鉴于以上种种，我们觉得研究和探讨小学生语文阅读能力的培养策略就非常有必要了，为此，我们便提出了“三步体验阅读教学方法研究”实验课题。（二）课题的界说 “体验”是主体借助经验，运用直觉，通过感悟来理解客体时所感受到的无穷意味的心灵战栗。体验阅读教学是以情景资料为基础，以平等交流为主要方式，以情感体验为核心，以精神升华为目的的语文阅读教学。是指学生在已有经验基础上对文本的一种创造性的感悟、理解和意义建构。实验课题名称为“三步体验阅读”，三步即读通、读懂、读好，它强调了一个“读”字，重视了一个过程，即学习一篇课文，由指导学生读通开始，到指导学生读懂，最后读好。读通是基础，读懂是核心，读好是升华。体现“以读为本、以读为主、以读带讲”的语文课程教学新理念和教学思想，培养学生正确的语感，提高学生的语文素养。

《弟子规》主题阅读总结

诵读经典知礼行孝 ——陈村小学开展《弟子规》阶段性总结为构建学生向往和喜欢的课堂，培养学生乐于读书、善于学习的习惯，我们重视经典文化诵读，开展了《弟子规》主题阅读学习的探究，让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的书”，让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。现将我校开展《弟子规》主题阅读活动的阶段性总结汇报如下：一、建立组织，保障诵读活动顺利开展我校在开学伊始就组建了由校长、少先大队辅导员、教研组长为领导小组，全体教师为主要成员的经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组，并制定了开展《弟子规》主题阅读探究活动方案，为活动的顺利开展奠定了良好基础。二、大力宣传，营造诵读活动浓厚氛围开学初，学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传，组织召开全体师生动员会，进一步明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求，利用校门口和墙文化宣传《弟子规》相应的故事；通过广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会；凭借校园网，发布弟子规阅读活动开展信息，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》，为我们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。三、健全制度，保障诵读活动有效进行为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本，在活动开始之初，我们制定了切合学校实际的活动实施方案。

1.经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。组织教师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵读《弟子规》，并对其中的内容进行讲解，使学生在理解中诵读、记忆。 2.诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初，要求全体教师在课前让学生进行精彩五分钟的课前展示，同时语文教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。 3.诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的最终目的，就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。如《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。因此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，教师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好，纽扣扣好。开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有了很大的改变。 4.教师与学生共同诵读《弟子规》。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。通过诵读《弟子规》，让自己学会了教育孩子的方法。《弟子规》诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。 5.建立诵读活动家校互动机制。我们注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读《弟子规》，用《弟子规》中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的榜样。现在我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵《弟子规》，有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事，确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。四、搭建平台，指导学生积极实践

读书知识问答题

一、把正确答案的序号填在括号内。（6分） 1、下面哪件事是《水浒传》中梁山好汉武松所为（） A、倒拔垂杨柳 B、汴梁城卖刀 C、醉打蒋门神 D、探穴救柴进 2、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（） A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云 3、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（） A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、陆游 4、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象（） A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬 5、在精卫填海这个故事里，“精卫”是( ) A、一种飞鸟 B、海里的一种鱼 C、山间的一种野兽 6、“初出茅庐”中的“茅庐”本意指的是谁的住处( ) A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、庞统二、把下列人物分别和他关于读书的名言相对应（5分）颜真卿周恩来高尔基杜甫朱熹黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—— 读书破万卷，下笔如有神。—— 读书有三到，谓心到、眼到、口到。—— 为中华之崛起而读书。—— 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。—— 三、填一填。(15分) 1、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是王刚同学就不这么认为。每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：“（）”。（名人名言） 2、有个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人嘲笑。这个故事的题目是：《》。 3、有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与7个善良的小矮人生活在一起，可是她因为误吃了毒苹果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。这个故事的题目是《》。 4、春回大地，到处充满生机，望着满眼的春色。你想到的诗句有：（）。 5、把下列歇后语的后半部分填出来：猫哭耗子——（）猪鼻子里插大葱—— （）

小学三年级课外阅读

三年级语文阅读训练（七）乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。害怕困难的人，什么也不会得到。 1、文中的“怏怏地飞走了”是指（）。 A.闷闷不乐地飞走了。 B.快速地飞走了。 C.愉快地飞走了。 2、怎样才能有一副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中用“”画下来。 3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？ 4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。小白兔小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它的嘴有三瓣，上唇两瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。 1、短文是按照的顺序描写小白兔的。 2、短文是围绕“”这一句话来写的。 3、划线的句子写出了小白兔的特点。 4、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得。 5、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的。

“三步三问”阅读法Microsoft Word 文档

“三步三”问阅读法 “三问”是指：“写的是什么？怎么写的？为什么这样写？”这三个问题。现将各步骤的操作方法和中心任务简要归结如下：第一步：略读（即浏览）。这里需要解决的问题和基本要领是：一看看标题，关键记心底；二看看文体，思路要清晰。 “三步”是指：略读、通读、精读这三个过程。这里所说的“一看看标题”，是指：审阅标题，抓住标题中的中心词，如《白纸的传．奇．》另需注意修饰词和动词，因为它往往关联着作品的重心，例如：《只．给过父亲一把．．剃须刀》《亲近．．我的双腿》。另外，有些题目也可以和透漏出作者所采用的文体，如《伐木小调》必然是记叙文，《经典和我们》《圣诞与荒诞》则可能是散文或议论文，至少是议论类的散文。 “二看看文体”是指迅速浏览全文，初步认识文章的体裁，如记叙文、议论文散文等，如果是记叙文，是以写人为主还是以写事为主，对文章有一个初步的认识，由此相应地采用适合该种文体的阅读方法，找到打开阅读文章的突破口，在心中确立一个明晰的思路，以便为下一步的通读作好准备。第二步：通读。对文章进行整体阅读，利用该文体的特点进行梳理归纳。这一步中，“写的是什么”“怎么写的”“为什么这么写”三个问题伴随始终。其中：“写的是什么”是总结段意、并进而归纳中心思想所不能缺少的思考。 “怎么写的”是对文章写作手法的思考，是与写作密切相关的问题。 “为什么这样写？”是对文章的选材、文手法、布局谋篇的思路等所做的深层思考。在考场应试时，后两个问题可以不做深入思考，但是“写的是什么？”这一问题是贯穿整个阅读过程的关键步骤，无论如何都不能省略。例如：如果是议论文，那么在通读时，就要从议论文的三要素入手，做到如下几点：第一：抓住论点和分论点（写的是什么）。第二：弄清楚论据的类型（怎么写的）。第三：弄清楚运用了哪些论证方法（怎么写的）即各自的好处（为什么这样写）如果是记叙文基本上要遵循下面的口诀：一看看标题，关键记心底；二看看文体，思路要清晰。通过事件品人物，通过人物抓主题。环境衬托不忘记，艺术手法细分析。其中，抓主题的方法基本上可以套用下面这个公式：“通过……事件，表现了主人公……性格特点（精神品质），表达了作者……思想感情。”这里： “通过”的内容是队文章内容的整体概括。 “表现”的内容是对人物形象的分析概括。 “表达”的内容是作者对主人公、对主要事件的情感和态度，是作者写作主旨。 “表现”和“表达”是文章的写作目的。在每一步操作中都要紧紧围绕着“写的是什么”进行阅读。至于人物的描写方法鉴赏等则为“怎么写的”和“为什么这样写”的思考范畴。第三步：精读。这一步骤的中心任务是：带着问题回到相应的段落进行精读，以便回答问题。这一步骤里，首要任务是审题。

弟子规全文阅读

弟子规总叙弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生出则弟兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄谨朝起早夜眠迟老易至惜此时

晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难信凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜泛爱众凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高

小学三年级课外阅读测试题

5、阿龙纳斯的仆人叫（），故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫（），“鱼叉手之王”指的是（）。 6、鲸鱼用（）进行呼吸，《海底两万里》中的潜艇叫（）。 7、潜艇的主人是（），他会说（）种语言，分别是（）。 8、潜艇上的人睡的床是用（）材料做的，潜艇上的人穿的衣服是用（）做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用（）做成的。潜艇上的人用的墨水是用（）做的。 9、鹦鹉螺号上的藏书量有（）册，鹦鹉螺号的造价是（）万法郎。 10、请举例说出海底的三种植物。（）。答案： 1、《海底两万里》《格兰特船长的女儿》）、（《神秘岛》）。 2、（诺第留斯）（构思巧妙、情节惊险）（科学与幻想巧妙结合的成果），小（科学与幻想巧妙结合的结果）（现代科学幻想小说之父）”。 3、（尼摩船长）（反抗压迫）（反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想） 4、（儒勒?凡尔纳），（法） 5、（康塞尔）（《海底的秘密》），（尼德?兰）。 6、（肺）（鹦鹉螺号）。 7、（尼摩船长），（四）（法、德、英、拉丁）。 8（大叶藻）（贝壳类的足丝）（鲸的触须）（墨鱼或乌贼的分泌物） 9、（12000）册，（200） 10、（裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花菜、鹅掌菜）二、选择（红色字母为正确选项） 1、（）是加拿大人，勇敢机智，捕鲸技艺天下无双。 A康塞尔B尼德C阿尤纳斯 2、尼摩船长在海底用（）做的笔写字。 A鲸鱼骨头B鹅毛C塑料 3、“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是谁说的。 A阿尤纳斯B尼摩船长C尼德 4、鹦鹉螺号是用（）作为动力源的。 A电B太阳能C海水 14、鹦鹉螺号最快时速是（）海里。 A50 B 500 C 5000 15、鹦鹉螺号总计费用是（）美元。 A 225 B 100万C337500 16、尼摩船长邀请我们去打猎，他们打到了什么？ A兔子B水獭C鲨鱼 17、在托雷斯海峡遇到什么危险？

语文阅读三步法

语文阅读三步法从《考试说明》及历届高考命题特点中，我们可以看出，高考命题不断增强文学因素。大阅读大多考查散文的阅读。而散文阅读考查的内容是综合性的，仅用一种方法是很难有效完成考题的。解题时，分步交替地使用各种阅读方法，是行之有效的。一般地说，散文阅读应分三步走，具体如下：第一步，通读全文，大致了解文章的内容，明确文章的主旨。阅读一篇散文，要把握散文的主旨，即“神”，则需要我们先通读全文，大致了解文章的内容，弄懂文章“说什么”。换句话说，我们应该先通读全文，给大脑留下了大体印象。我们也许无法详尽地说出文章各部分的详细内容，但正是头脑里留下的那么一丁点“印象”，能给我们把握文章的主旨带来莫大的帮助。一篇好文章，无论是选材谋篇，还是遣词造句；无论是运用修辞，还是采用艺术手法，都是为了表现中心主旨服务的。因此命题者命题时，总会结合中心主旨来命题，我们如若成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出答案来。当然，散文的主旨并不都是直露的，它常借写景状物等来表现。故而，要抓住散文的主旨，就得分析文中所写的景物的特点与情感体验、社会生活及人生哲理之间的联系。另外，不少散文作家都喜欢“卒章显志”的写法，我们还可以先读文章的结尾，了解其“志”，然后再浏览前面的材料，这样会更容易把握文章的主旨。再说，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，这也给我们把握主旨带来提示，即我们可从“情、志、理”入手。第三步，精读文章，品味文章语言。品味散文的语言，主要是品味散文的重点语句。我们应当对所读的信息进行加工、分析、抉择、取舍，从而获得最有价值的信息。对重点词语的处理，主要有两个过程。首先要有敏锐的语感，善于捕捉那些有特定含义的词语。其次，要学会咬文嚼字，结合全文挖掘出词语背后隐藏的信息。而把握关键句，对于深入理解文章的内容是至关重要的。从内容、表达形式、结构、修辞等方面来看，我们应当紧紧抓住以下这些关键句：能揭示文章题意主旨、概括段意的语句；文章中抒情、议论的句子；对文章结构有影响的语句；有重要指示代词的语句；运用修辞的语句；篇首、段首、篇后、段后的语句等。诚然，要成功解答高考散文阅读理解题目，还需调动所有的知识储备，并具备良好的语感。

二年级语文下册课外阅读《弟子规》检测试卷及答案(人教部编版)

《弟子规》阅读答案检测试卷一、选择题（40分） 1.“弟子规，圣人训。”中的“圣人”是指（） A孟子B孔子 C老子 2. 吃饭的时候，我们（）。 A、让长辈先坐 B、我先找个好位置坐下来 C、好吃的我先吃 3.“称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。”告诉我们：（） A、不要直呼长辈姓名，不要在长辈面前炫耀自己的才能。 B、在与长辈交谈时，声音要很大。 C、我们可以大声叫长辈的名字。 4. “缓揭帘”的下半句是（）。 A、“宽转弯” B、“如执盈” C、“如有人” 5.“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。”让我知道了（）。 A、衣服一定要是名牌的 B、衣服要整洁 C、鞋子不合脚没关系 6.如果爸爸妈妈犯了错，你会怎么做（）Ａ、告诉他们，请他们改正Ｂ、什么也不说C、会很难过 7.“父母呼”我们应该（）。 A、“行勿懒” B、“须敬听” C、“应勿缓” 8. 这幅图讲的是《弟子规》中的哪种美德？（） A、诚信 B、孝顺 C、好学 9.“便溺回辄净手”告诉我们（）。 A、上完厕所要洗手。 B、吃饭之前再洗手。 C、经常洗手太麻烦了。 10. 犯了过错不该掩饰，如果掩饰，后果会是（）。 A、没有什么大不了的 B、不会被批评的 C、又增加一个错二、判断题（30分） 1. “老易至，惜此时。”让我们知道要珍惜眼前的时光。（） 2. 要求他人做事时，要考虑“己所不欲勿施于人”。（） 3. 孝敬父母就是多送礼、多拿钱给他们。（）

4. 答应别人的事情就一定要去做。（） 5. “过能改，归于无”“知过能改，善莫大焉”告诉我们知错能改，是勇者的行为。（） 6.读了《弟子规》我知道借了别人的东西一定要及时归还。（） 7. “出必告，反必面。”是告诉我们外出不能让父母担心。（） 8. 课堂上，老师点我回答问题，可我答不上来，我低着头，不做声。（） 9. 张刚与朋友李杰打架了，我会劝他们友好相处。（） 10. 你的作业没有完成，好朋友请你和他一起玩，你应该拒绝他。（）三、连一连（30分）我已经会背诵《弟子规》了：物虽小则学文借人物不如少有余力当自励话说多及时还不如人勿私藏步从容立端正《弟子规》与生活手拉手：父母命，行勿懒。走在路上遇上了尊长，要迎上去行礼问候。晨必盥，兼漱口。衣服贵在整洁干净，而不在于华贵漂亮。路遇长，疾趋揖。早晨起床后一定要洗脸洗手，还要刷牙漱口。衣贵洁，不贵华。父母让做事，应立即行动起来，不拖延偷懒。参考答案一： 1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 6.A 7.C 8.B 9. A 10.C 二： 1.√ 2. √ 3. × 4. √ 5. √ 6.√ 7. √ 8. × 9. √ 10. √ 三、连一连

新部编人教版五年级下册语文短文阅读及答案

新部编人教版五年级下册语文短文阅读及答案一、课内阅读。猎人海力布（节选）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 1．照样子，写词语。世世代代（AABB式）： ____________ ___________ ____________ 狂风怒号（形容天气）：____________ ___________ ____________ 2．文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？ ____________________________________________________ 3．海力布刚说完，就变成了一块石头。（缩句） ____________________________________________________ 4．把成语的意思用具体的情景表现出来。如，乌云密布（顿时，天色十分昏暗，天空中的乌云像一块巨大的黑色幕布渐渐地拉开，要盖下来一样，黑压压的。）倾盆大雨（_________________）