说明文阅读教案

阅读以下文章,完成文后问题.

①我接触了许多“沙尘暴”的作品，有书，有报告文学，有新闻报道等。总的感觉是，传媒对沙尘暴有一种“妖魔化”的倾向。概括起来，媒体对“沙尘暴”的描述是这样的：一是“沙尘暴”是人类破坏环境所遭受的处罚；二是“沙尘暴”近些年来越演越烈；三“沙尘暴”极具侵略性和进攻性，正在一步步地通过制造荒漠来吞噬人类的家园。

②其实对于沙尘暴的描述，至少应该建立在这样几个知识背景上，一个是关于自然区划，一个是沙尘暴的历史。

③首先是区划的概念，地球表面是由不同尺度的自然带控制的，大尺度的是全球气候带，气候带决定一个地区最基本的状态：如热带、温带、寒带等。小尺度的是按地貌、植被、气温、降水等划分的自然区划，比如按不同的降水量我国可以分成湿润区，干旱区，半干旱区等。

④一个地区是否成为干旱区和沙漠，最根本的是由这一区域的降水量决定的，因此从这个角度说，如果大的气候条件不变，沙尘暴或者沙漠，是不具有侵略性的，因为自然已经为其划定了界限，用不着担心沙漠会逼近北京城。 我们从许多研究著作中，可以清楚地看出沙尘暴是古已有之，是有周期性的。而且今天的沙尘暴并不比过去更猛烈。

⑤沙尘暴之所以古已有之，是因为早在几千万年前青藏高原的就已隆起，它阻挡了来自印度洋的湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区造成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上，这些是沙尘暴形成的根本要素，而这些与人类的活动无关。

⑥人类的活动如果正逢气候变干的周期确定可以加剧沙尘暴的强度，因为人类的活动将覆盖植被的地方变成了裸露的土地，有一个事实可以说明这一点，就是中国“农牧交错带”的北移西进，从黑龙江大兴安岭南端到青海湟水谷地，长逾2000公里、宽200—300公里、年均降水400毫米以下的一条狭长地带，自古以来就是我国北方的“农牧交错带”。这一地带是有森林的草原向典型的草原的过渡带，但由于人类的活动加剧，使这一狭长的农牧交错带北移了大约400—500公里，西进了大约1000公里。这使农牧过渡带完全进入了只适合进行牧业生产的草原带，当农业的铁犁犁开草根盘结的土地，就为沙尘暴提供武器，仅仅在这个意义上才能说人类的活动加剧了沙尘暴。在北移西进的农牧交错带上发生的沙漠化和沙尘暴埋城毁地的情况，只能怪人类自己。

⑦________________?许多媒体都鼓吹“造林万能论”，在媒体的片面宣传下，社会中仿佛患上了一种“树林崇拜”症，过分夸大了树木的功能和作用，北京来了沙尘暴，人们想到的是种树，于是有了“三北防护林”等宠大的造

林工程。

⑧按照地理学的自然带和地域分异规律，处在什么自然带上，有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。

⑨沙尘暴既不是天使，也不是魔鬼，它只是自然循环中的一个环节。如今，越来越多的科学研就正明了这一点，如，科学家发现沙尘暴能为海洋生物带来丰富的饵料，来自美国的科学研究表明，沙尘暴加入了全球碳循环的过程，它为海洋浮游植物带来了生长必不可少的元素铁，而海洋浮游植物在吸收温室气体二氧化碳方面竟与陆上的森林等平分秋色，因此，可以说沙尘暴是抵抗全球变暖的“幕后英雄”。

⑩当然，我们不是要美化沙尘暴，我们只是希望客观地看待自然界的每一个现象。

1、通读全文，请你给文章拟一个恰当的题目。并写出本文的写作顺序。（3+2分）

2、第六段的“这一点”具体指代什么内容。并在第七段划线处，写出概括语段内容的语句（2+2分）

3、请分析句中划线词语能否去掉，为什么？（3分）

这一地带是有森林的草原向典型的草原的过渡带，但由于人类的活动加剧，使这一狭长的农牧交错带北移了大约400—500公里，西进了大约1000公里。

4、请找出第六段、第九段所用的说明方法，并举例分析其作用（至少两种 6分）

5、阅读原文，结合你对沙尘暴的了解，运用简明生动的语言，写一段“沙尘暴的自述”。（6分）

说明文阅读教案

教学目标

1、把握说明文的大致内容，弄清说明对象，学会给文章拟题。

2、培养学生判断和分析说明方法的能力

3、培养学生捕捉、筛选、提炼重要信息的能力

4、把握说明文的语言特色，正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的作用进行评析。

教学重点、难点

1、说明对象特征的把握。

2、重点掌握举例子、列数字、作比较等说明方法和说明方法在文中的作用。

3、学会分析说明文语言的准确性。

教学过程及内容

一、导入新课

开门见山，直接进入说明文复习

二、发放试卷，提问并总结阅读说明文的方法步骤，学生答题

第一遍，速读感知课文的整体内容，明确说明的对象，获得对文章的总印象。

第二遍，结合文章所提问题。明确说明顺序，掌握说明方法和作用，体会说明文语言特点

第三遍，带着问题在原文中找答案，答题。

三、结合文章，讲解说明文的阅读及答题方法。

（一）粗读文章，了解本文的说明对象及内容。

（二）精读课文，回答问题

1、结合第一题复习说明对象及说明顺序。

学生回答自己给文章所拟题目

出示拟题方法：（1）以说明对象或说明内容为题

（2）找文中出现次数最多或最能体现文章中心的句子作为文章的标题

简要复习说明顺序

2、结合第二题复习说明内容的有关题型和答题方法。完成练习。

3、结合第三题复习说明文语言的有关题型和答题方法。完成练习。

代词指代内容；平实说明和生动说明。

4、结合第四题复习说明方法的有关答题方法。

辨识说明方法，举例并分析作用。完成练习四

(1)学生试找文中说明方法，并回顾常用说明方法

第六段：举例子、列数字、作比较

第九段：作比较、举例子、打比方

（2）将剩余说明方法给学生补充。

常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。

下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。

作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。（横比和纵比）

举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。

打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。

列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。

画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

引用：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增强说明的情趣性，权威性。

5、结合第五题复习说明文的运用。

四、学生完成自己手中资料的说明文阅读。

中考说明文阅读复习教案

中考专题复习说明文阅读 【复习目标】 1.了解说明文的概念、分类及特点。 2.理解说明的对象及特征，辨析说明方法。 3.把握说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性。 【复习重点】说明的对象及特征，说明方法的辨析 【复习难点】说明方法的辨析，说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性 【复习过程】 ` 一、导入。 你能区别下列三个句子吗 ①镜子里一下子映出了一张稚气活泼的脸。 ②镜子里能映出图象完全是由光的反射所致。 ③我认为，镜子就是镜子，只能映出虚幻，不会给人带来真实。 第①句是描写句，第②句是说明句，第③句是议论句。 由此我们可以知道什么是说明文：说明文是客观说明事物的一种文体，或说明事物的性质、状态、功能、特征，或阐述事理，目的在给人以知识。 二、中考说明文的考点。 《 1.文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握。 2.说明顺序及结构的理解和把握。 3.说明方法辨别、分析及其作用。 4.说明语言的把握，关键词句的辨析。 5.结合实际，拓展科学思维。 三、说明文知识点梳理。 （一）文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握。 把握说明对象以及概括说明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。把各段的意思用中心句概括出来，再分析说明内容。） ￥ 首先要弄清这篇文章是向读者介绍某一事物还是阐明某一事理的。然后再看介绍了这一事物的哪些特征，或阐明了哪种事理。 概括说明对象的特点、说明文段的主要内容可以采用以下方法。 ⑴看标题。 ⑵抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词。 ⑶划分层次、内容要准确、语言要简洁。 如《苏州园林》就是向读者介绍苏州园林，苏州园林是我国各地园林的标本，游览者在苏州园林内无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这就是苏州园林的特征。是总括句。 又如《大自然的语言》一文理解说明的内容就要抓各段中心句。向读者阐明了什么是物候什么是物候学物候和农业生产的关系。 （二）说明顺序及结构的理解和把握。 ) 1.说明的顺序。 ⑴时间顺序:年代：古→今; 季节：春→冬一天:早→晚…… ⑵空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语） ⑶逻辑顺序:由主要到次要/由现象到本质/由表及里/由抽象到具体/由原因到结果…… 2.说明文的结构常见的形式： A.总（概说）——分（具体） B.总——分——总 C.分——总 D.并列式 E.递进式 （三）说明方法辨别、分析及其作用。 1.常见的说明方法有举例子、分类别、列数据（字）、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料（引用）等10种。要注意和论证方法在术语表达上的区别。 } ①举例子：举出实际事例来说明事物，使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征，使读者容易理解。

小学说明文如何教出浓浓的语文味

小学说明文如何教出浓浓的语文味 楠木冲小学周大凤 内容提要：小学语文书中出现了不少说明文，说明文往往被老师们上成“科学课”或是忘却文本的“概念课”，以至于说明文的教学丢失了语文味，枯燥乏味、草草过场成了这类课文教学的通病。笔者从“读”“品”“练”三个方面做出了让小学说明文教出语文味的尝试，希望为以后的语文教学提供些许借鉴。 关键词：说明文教学语文味 小学语文教材中有不少说明文。许多教师在教学此类文章时，往往只注重相关知识的教学，把说明文上成了“科学课”或是忘却文本的“概念课”，以至于说明文的教学丢失了语文味，枯燥乏味、草草过场成了这类课文教学的通病。教出语文味是说明文教学亟待解决的一个问题。下面笔者就此谈些自己的尝试： 一、读出语文味 读在整个语文学习中有着不容小视的地位。学生在读中理解，在读中积累，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。可有些教师在教学中往往不关注文体，不顾教材特点，一味追求“有感情朗读”；还有些教师干脆忽略了“读”，一味关注知识的传授，而上成了科学课。笔者认为这都是不妥的，因为说明文的叙述一般是冷静的、理性的，既不可忽视“读”，又要注意用较平实的叙述的语气来朗读。比如，有位年轻教师教学《太阳》一文，提示学生朗读时要有感情，这是不妥当的。就此文而言，作者引用神话故事主要为了让学生感受太阳的远，箭是射不到的，并用了“其实”这个连词表示转折，强调了太阳离我们远的特点。因此，教师指导学生朗读时要用平实的叙述的语气来读，“其实”这个词可适当加强语气。这有助于引导学生关注句与句之间的关系，关注文章的条理性与叙述顺序。基于这种现象，笔者认为，说明文仍然要重视朗读、默读的教学，不可忽视读的练习，但说明文的读较其他文体而言更注重默读。 说明文教学的一个重要目标是引导学生快速提取与整合文本信息。而默读的好处主要有二：一是可以快速地读；二是可以边读边思考。随着年段的升高，默读训练在说明文教学中的比重也逐步加大。这一点在教材编排中体现得非常明显。但课堂上我们教师对默读的训练却远远不够重视。对于默读，整体感知内容时可以进行。如教学《新型玻璃》可以让学生在默读中思考：课文讲了哪几种新型玻璃，并用线在文中标出来。学生边读边思考，就会在较短的时间内提取文本的重点信息。默读也可在品词析句时进行。学生只有真正静下心来，潜心默读，思悟同行，才会体会到说明文遣词造句的特色。那种一味的“有感情朗读”，很难保证学生的心灵真正进入到字里行间。如教学《鲸》时，我让学生在默读中找出鲸生活地点的变化，在此基础上再让学生思考作者是怎样写出演变过程的。这样学生既明白了鲸从“陆地”到“浅海”最后到“海洋”的生活演变，又扣住“很远的古代”“很长很长的年代”“渐渐”等关键词语体会到了这一过程的无比漫长。 二、品出语文味 表达严密，条理清楚是说明文写作上的一大特点。教学时我们要引导学生关注言语形式，因为“形式对大多数人来说是一个秘密”。 １．品遣词造句

说明文阅读导学案

说明文阅读复习导学案 学习目标： 1、复习说明文的一般常识。 2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。 教学内容： 一、说明文常见的考点 二、说明文的一般常识 1、什么是说明文？ 2、常见的说明文有几种类型？A、事物（形状、构造、发展变化）B、事理 3、阅读说明文要抓住几个方面？ A、指出说明文对象及其说明的中心 B、说明对象的特征 C、理清说明的顺序。 我们学习过的说明顺序有哪几种？每种还有哪些小类？以学过的课文为例说明。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外东西南北中等。如《核舟记》：头—舱---尾---背。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：唐--宋--升死：（3）逻辑顺序：说明事理，多在说明事物的内在联系。 a、先总说后分说分--总总--分--总 b、先主要后次要 c、先原因后结果 d、由现象到本质 e、由一般到特殊 f、由整体到局部 注意：（1）时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。 （2）空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北等。 （3）同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。 D、掌握说明的主要方法及作用。 1、常见的说明方法有哪些？请举例说明。 （1）下定义：用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。如等边三角形是三边相等的三角形。（2）举例子：举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。 （3）分类别：按一定的标准，不能有从属或交叉关系，要把集合中的所有内容都分完。（4）打比方：用比喻的修辞把抽象、复杂的事物说的深入浅出，具体生动。 （5）作比较：用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较， 一定有两个方面。

说明文阅读》复习教案

说明文阅读》复习教案 教学目标： 一、掌握说明文的一般知识。 二、学会阅读一般的说明文。 教学时间：二课时 第一课时 内容：复习说明对象及其特点，说明顺序。 一、指明本课的教学内容： 复习说明对象及其特点，说明顺序。 二、用问答式复习说明文的有关知识。 1、什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？ 说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。 2、常见的说明文有几种类型？本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文？ A、事物（形状、构造，发展变化） B、事理 第一单元1—5课，第三单元10—14课，第五单元19—21课。 3、阅读说明文一般要抓住几个方面？ A、指明说明对象及其特点，

B、理清说明的顺序， C、掌握说明的主要方法， D、体会语言的准确性。 三、复习阅读说明对象及其特点、说明顺序的方法。 1、说明事物必须抓住事物的特点。什么是事物的特点？ 事物的特点是事物相互区别的标志。 2、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《隆冬话竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》：中国石拱桥：历史悠久、分布很广、大小不 一、形式多样。 B、《核舟记》：核舟：体积小、雕刻内容多、技艺巧。 C、《隆冬话竹》：竹子：外形典雅、气质刚劲。 D、《活板》：活板印刷：活。 E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物质的、无穷无尽的、运动发展的。 3、怎样把握说明对象的特点？以《活板》、《动物尾巴的功能》、《隆冬话竹》为例说明。 A、题目：《活板》：活。 B、首段：《动物尾巴的功能》：动物的尾巴形状万千，妙用无穷。 C、关键词句：《隆冬话竹》：外形典雅，气质刚劲。 4、怎样指出文段或文章的说明中心（主要内容）？ 如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要内容。

小学语文课本中科普说明文的教学的技巧探讨

小学语文课本中科普说明文的教学的技 巧探讨 无论是哪种版本的小学语文教材,科普说明文都占有一定的比例。科普说明文教学的地位不容忽视,但科普说明文怎么教学,怎么体现工具性和人文性的统一?这是许多教师都困惑的问题。本文将围绕科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略。 一、科普说明文教学内容的设计 小学语文课本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴 趣、提高学生阅读科普说明文的能力等诸多的功能,因此,可以设计教学内容如下: 1.普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣 科普文凭借着生动活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事,让他们了解科普知识,增长见识,感受到科学的无处不在。如《人类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子,具体说明了人类以自然界的种种生物为师,向大自然学习的收获。通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识,激发他们探索大自然的愿望和对科学的热爱。 2.了解说明方法,品析语言文字,提高阅读科普文的能力 一篇篇科普文,都是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍国际互联网时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗。在课堂上,若能引领孩子进行细细品味,了解科普文的说明方法和语言文字的独特之处,就会提升学生理解和运用祖国语言文字的水平,提高阅读这一类文章的能力。 3.揣摩表达顺序,理清文章脉络,习得表情达意的逻辑性

科普说明文的语言确切、简洁、通俗,具有很强的逻辑性,在每个句子的内部 甚至句与句之间都有密切的联系。教学时,要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《神奇的克隆》一文,中心突出,条理清楚。按照“什么是克隆→分类举例说明克隆的情形→克隆造福人类→前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心,神奇是全文的关键。通过致力于从整体和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构,对学生今后有条理地表达大有裨益,也是发展学生逻辑思维能力最好的依托。 4.进行有效拓展,加深理解文本,实现科普读物的课内外结合 由于篇幅的限制,科普说明文所介绍的知识往往是有限的,为了帮助学生对文 本的理解,适度的拓展是需要的。如教学《变色龙》这篇课文,课前教师可布置给学生阅读有关变色龙的资料,从书籍、杂志、报纸多种途径摘抄、剪贴文字和图画。教学时,教师在原有课文提供的信息基础上,可以呈现另外一些信息——变色龙的活动图片和视频,让学生更好地理解变色龙的外形、生活习性和适应环境等。学完这课后,可组织学生阅读其他更多的动物文章,去了解其他动物的外形、生活习性和适应环境等。这样的适度拓展,既激发了学生课外阅读的兴趣,又培养了课外阅读的习惯。 二、科普说明文教学方法的选择 在教学过程中,科普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合理之外,还要 用科学的教学方法让学生弄懂文章中涉及的科学知识,理顺文章的写作思路,领悟作者写作手法的精妙之处,提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。因此,教师所选择的教学方法很重要,笔者认为科普说明文可以用以下方法进行教学: 1.重视读

说明文阅读导学案一

建湖县实验初中城南校区九年级语文【说明文阅读】导学案（一） 设计：孟巧玲班级姓名学号 【说明文的知识点】 1．概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。它要求对事物的外形、结构、性质、成因、功能等特征以及事理做客观的，科学的解说，从而给读者以知识。因此，知识性、科学性和说明性是说明文的基本特点。 2．分类：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 根据说明语言的不同特色和表达方式的使用情况的不同，还可以把说明文分为：一类是平实说明文，例如：《中国石拱桥》；一类是生动的说明文，例如：《看云识天气》。 3．顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （1）时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后顺序来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。如《中国石拱桥》。 （2）空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。如《核舟记》：按头—舱—尾—背的顺序说明。 （3）逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 4．方法：要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲人们不太了解，这就需要举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。作用：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。作用：条理清楚地说明了事物的××特点。 ③列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。作用：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：作用：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。作用：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。作用：能使说明的内容更具体、更充实。 5．说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。 6．说明文的结构一般有两种：一种是“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总），其它是并列式、递进式等。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。 【说明文的答题技巧】 一、把握说明对象及特征的答题技巧：首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，及说明的对象及特征是什么。找说明对象的方法有：（1）看题目，不少题目都表明了说明的对象；（2）抓首括句和中心句（好的说明文往往运用这些句子来突出所要说明的事物及特征）。 温馨提示：做此类题时要认真读题，分清楚题目问的是整篇文章还是某段或某几段。

说明文阅读教学分析报告

说明文阅读教学设计 教学目标 、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。 教学重点 掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。教学难点 掌握说明文的答题技巧和规范。 教学方法 以例点拨、自主练习 教具准备 多媒体课件 课时安排：课时 教学过程： 一、中考链接 阅读《人类最糟糕的发明》，回答问题： ①英国《卫报》在年评出“人类最槽糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号——因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋……塑料袋无所不在。直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。 ②该报称，蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征，但是自从塑抖袋出现后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最后一个见证——相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。塑料“诞生”于世纪年代，从年代起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。现在仅英国每年就要使用亿个塑料袋。每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应该想想——也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后悲惨地死于窒息。 ③塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。它的分子结构非常稳定。自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；焚烧塑料也不是解决办法，塑料燃烧后残存在大气里的氧化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生态环境，所以大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。 ④与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严重。大风吹过，树木上经常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。为了减少环境污染，自年月起，爱尔兰政府开始征收塑料袋税，每个塑料袋便士。而美国采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他国家正在效仿该方案，为“最糟糕的发明”做补救工作。但不知什么时候，人类才能告别“塑料时代”。１、本文的说明对象是什么？塑料袋 ２、本文说明了什么内容？提示:塑料袋的产生、发展及危害 ３、本文采用了什么顺序？提示:逻辑顺序 ４、文章主要用了什么说明方法？试举例并分析其作用。提示:举例子、作比较、举例略５、第④自然段加点词“该方案”具体指什么？提示:使用可降解的材料制造塑料袋 ６、读了全文你认为人类怎样才能告别“塑料时代” 提示:()自觉使用可降解的塑料袋()多宣传不可降解塑料袋的坏处等。 二、直击中考出示中考要求： 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；

中考语文 说明文阅读复习教案

江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考复习语文说明文阅读教 案 一、复习目标： 1.复习散文的有关知识 2.阅读训练，巩固训练。 二、复习重点和难点 1．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2．理解并解释文中的重要词语、重要句子。 3．理解、把握文章的内容和思想，整体感知作者的态度、观点、感情。 三、中考说明文阅读专题答题技巧 （一）说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。 （二）说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度)。 （三）说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（四）说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。 逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的

说明文教案

说明文阅读复习教案 学习目标： 1、复习说明文的一般常识。 2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。 教时：一课时 教学内容： 一、说明文的一般常识 1、什么是说明文？说明文的目的是什么？ 说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求说明事物的形状构造性质功能等或阐明事理的文章。目的是给人以知识。 2、常见的说明文有几种类型？ A、根据说明对象的不同分为事物说明文和事理说明文。 B、根据说明语言的不同特点分为平实性说明文和生动性说明文（也叫文艺性说明文）。 3、阅读说明文要抓住几个方面？ A、指说明文对象及其特点。 B、理清说明的顺序。 C、掌握说明的主要方法。 D、体会语言的准确性。 4、说明事物必须抓住事物的特点，什么是事物的特点？ 事物的特点是事物相互区别的标志。是一事物区别另一事物的本质属性。 5、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《苏州园林》的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》：中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美。 B、《核舟记》：核舟：体积小、雕刻内容多、技艺巧。 6、我们学习过的说明顺序有哪几种？每种还有哪些小类？以学过的课文为例说明。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造、多是建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外东西南北中等。如《核舟记》：头—舱---尾---背。《故宫博物院》由南到北的空间顺序。（2）时间顺序：说明事物的发生发展变化，多在事物的发展变化。比如说明一件物品的制作过程。 （3）逻辑顺序：说明事理，多在说明事物的内在联系。如《大自然的语言》 逻辑顺序具体包括：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、 一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。）注意：（1）时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。 （2）空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北等。 （3）同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。 7、常见的说明方法有哪些？请举例说明。 （1）下定义：用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。如等边三角形是三边相等的三角形。（2）举例子：举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。 （3）分类别：按一定的标准，不能有从属或交叉关系，要把集合中的所有内容都分完。如人分为：男人、女人。 （4）打比方：用比喻的修辞把抽象、复杂的事物说的深入浅出，具体生动。 （5）作比较：用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较，一定有两个方面。 （6）列数字：从数量上说明事物特点，最准确、最有说服力的方法。

2021中考语文专题复习之说明文阅读导学案

2021中考语文专题复习之说明文阅读导学案 专题一说明文阅读 一、必备知识锦囊 1、定义：说明文，是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的都在于给人知识。 2、说明文分类及对象 （1）_______说明文：说明的对象是具体事物，说明的目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。 （2）_______说明文：说明的对象是某个抽象的事理，说明的目的是阐明事理,它以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主。 2、说明顺序 （1）_______顺序：以时间的先后为说明顺序。一般文中会出现表示时间或先后的标志性词语。 （2）_______顺序：按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 （3）_______顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。注事物的内部联系包括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；对事物的认知规律则指由浅入深、由具体到抽象等。 3、说明方法及其作用举例子： 列数字： 打比方： 作比较： 分类别： 下定义： 列图表： 引资料： 作诠释： 摹状貌： 4、说明文的结构 （1）_______式：包括“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。（2）_______式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。 （3）_______式：一层一层地剖析事理。 5、语言特点：准确、严密 二、考点突破 例文一：湘莲

文章解构： 事物说明文·湘莲 说明对象：_________________________________________________说明顺序：__________________________________________________说明结构：_________________________________________________层次划分：_________________________________________________ ___________________________________________________________说明方法：_________________________________________________ ___________________________________________________________问题1：文章的说明对象是什么？有哪些特点？（4分） 答：________。（1分）________________________________； _____________________________________________________； ____________________________________________。（3分） 考点1：说明对象及其特征 答题方法： 问题2：本文介绍“湘莲”运用了什么说明顺序？（2分） 答：__________________。考点2：说明顺序（方法指导参照必备知识锦囊2） 问题3：第2段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（2分） 答：__________。（1分）__________________________________ ______________________________________________。（1分） 考点3：说明方法及其作用（方法指导参照必备知识锦囊3）

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说明文阅读指导教案 说明文阅读指导教案2010 年 11 月 30 日星期二 佘冬妹 一、教学目标：第四单元是说明文，初一的学生让他们了解说明文和记叙文的区别，掌握一些阅读技巧。 二、教学重难点：重点是了解说明文文体知识，难点是弄懂两种文体的区别。 三、教学时间：两课时 四、教学过程： （一）导入：要求学生粗读以下两篇文章，并感知它们的区别。 荷情万种（一） 拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。

荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。 你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我 听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地 想去一饱眼福了。 立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花 是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没 有到盛放的时节。 我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷 风四面亭。 “苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。” 这是周瘦鹃在吟唱。 我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的 绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我 情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺 腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。 这是荷风！我已经感受到了！ 可荷花呢？我为何找不到它的影子？

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 这是周敦颐在吟唱。 我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕 刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。 如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？ 难道这就是它的傲气？ 它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的 原则办事。 荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美 不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被 人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实—— 用它的根用它的心。 我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷 花固然十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。

说明文阅读复习教案

说明文阅读复习（教案） 教学目标： 一、掌握说明文的一般知识。 二、学会阅读一般的说明文。 教学时间：二课时 第一课时 内容：复习说明对象及其特点，说明顺序。 一、指明本课的教学内容： 复习说明对象及其特点，说明顺序。 二、用问答式复习说明文的有关知识。 1、什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？ 说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。 2、常见的说明文有几种类型？本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文？ A、事物（形状、构造，发展变化） B、事理 第一单元1-5课，第三单元10-14课，第五单元19-21课。 3、阅读说明文一般要抓住几个方面？ A、指明说明对象及其特点， B、理清说明的顺序， C、掌握说明的主要方法， D、体会语言的准确性。 三、复习阅读说明对象及其特点、说明顺序的方法。 1、说明事物必须抓住事物的特点。什么是事物的特点？ 事物的特点是事物相互区别的标志。 2、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《隆冬话竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》：中国石拱桥：历史悠久、分布很广、大小不一、形式多样。 B、《核舟记》：核舟：体积小、雕刻内容多、技艺巧。 C、《隆冬话竹》：竹子：外形典雅、气质刚劲。 D、《活板》：活板印刷：活。 E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物质的、无穷无尽的、运动发展的。 3、怎样把握说明对象的特点？以《活板》、《动物尾巴的功能》、《隆冬话竹》为例说明。 A、题目：《活板》：活。 B、首段：《动物尾巴的功能》：动物的尾巴形状万千，妙用无穷。 C、关键词句：《隆冬话竹》：外形典雅，气质刚劲。 4、怎样指出文段或文章的说明中心（主要内容）？ 如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要内容。 用心爱心专心

小学语文说明文中的说明方法

六年级语文教案 小学语文说明文中的说明方法设计思路：针对本课这一知识点，首先总体介绍小学语文说明文中常见的五种说明方法，然后通过举例子逐一概述每种说明方法的概念，最后通过几个句子的练习来完成知识的巩固。 教学目的 1、了解小学语文说明文中常见的五种说明方法及含义。 2、能判断简单句子所使用的说明方法。 教学重点难点 重点:能判断简单句子所使用的说明方法。 难点：能判断简单句子所使用的说明方法。 教学准备：PPT 教学时间:一课时 教学过程 一、总体介绍小学语文中常见的说明方法。 （1）列数字 （2）分类别 （3）举例子 （4）打比方 （5）作比较 二、分类举例简述。

（1）列数字含义：从数字上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。 作用：使说明对象的特点准确、科学，更有说服力。举例：a、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。-------《鲸》 b、赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。-------《赵州桥》 （2）分类别含义：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。作用：条理清晰，一目了然。举例：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 ---《鲸》（3）举例子含义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。作用：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。举例：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。-----《太阳》 （4）打比方含义：利用两种不同事物之间的相似之处

初中九年级语文：中考说明文阅读指导教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 中考说明文阅读指导教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reading guidance 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

中考说明文阅读指导 一、关注《语文课程标准》: “阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。” 二、关注《XX年考试说明》 “阅读说明性的非文学类作品，能体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用，筛选并整合文中的重要信息，分析文章结构，概括中心思想，对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。” (一)、说明方法和其作用 说明方法特征作用（结合原文作答） 列数字有具体的数字具体准确说明了……事物的……特征 作比较两个事物之间的对比突出 举例子有“例如、如、像”等词具体有力地 打比方把要说明的事物用人们熟悉的事物来作比喻生动形象地 分类别分门别类说明条理清楚地

（二）、说明文的语言：准确 考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“大多数”、“仅仅”、“主要”等词语。 *举例：“x x”词能不能删掉？为什么？ 答题格式：不能，删掉“x x”一词，句子的意思就变成了??????，显得太绝对化；用了“x x”词，符合实际情况，体现说明语言的准确性。 1、具体分析及对策 考试情景下的阅读尤其需要整体感知。 理清思路 把握主要内容 抓住被说明事物或事理的特征。 2、局部探究 要逐段概括要点，理清说明顺序，感知文章结构。重视首括句、尾结句或提问式语句。（可作必要的圈点）XX年中考卷： 爱听“高雅音乐”的跳舞草 ①跳舞草是一种有“灵性”的植物。只要听到优美的音乐，或者有人对着它唱一首抒情的歌曲，跳舞草的叶片就会随着音乐的节奏而舞动。它的两片绿色的嫩叶为一对舞伴，它们时而合抱，时而交叉，时而各自向后旋转180度，深情相拥，

小学说明文阅读指导教案

说明文的阅读 一、教学目标 1、了解说明文的阅读要点及命题类型。 2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。 二、教学重点 掌握说明文的基础文体知识，了解说明文的阅读要求和命题类型。 三、教学难点 掌握说明文的答题技巧和规范。 四、教学方法 以例点拨、自主练习 五、教具准备 多媒体课件 六、课时安排：1课时 七、教学过程 （一）导入：请学生阅读《转基因食品能吃吗》明确文体知识。（二）请学生朗读说明文阅读要点 1.把握说明对象，概括说明内容。 2.掌握说明方法，辨析具体作用。 3.体味说明语言，概括语言特点。 4.联系生活实际，写出看法感受。 （三）归纳命题类型 第一类辨析说明方法 第二类概括说明对象和文章内容 第三类揣摩说明语言 （四）分类指导答题技巧 1、第一类辨析说明方法 找准关键词进行辨析 完成《转基因食品能吃吗》第三题 2、第二类概括说明对象和文章内容 一找二筛三概括 完成《转基因食品能吃吗》第二题 3、第三类揣摩说明语言 题型：某个词语能否删掉？为什么？ 答：(1)表态。(删还是不删)。 (2)定性,分析词语的文中义。 (3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。若删掉“X X”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化。 (4)原词体现了语言的准确性、科学性。

总结答题公式 答：不能删除+这个词在文中的意思是+删去后句子的意思+原词体现了说明文语言的准确性和科学性。 完成《转基因食品能吃吗》第五题 （五）实战演练 完成《神奇的蚂蚁》的相应练习。 （六）课堂小结 由学生总结本节课的收获。 八、教学后记 本节课安排的教学内容过多，学生没有理解透说明文阅读的技巧，朗读也不够，注意调动学生答题积极性，以学生为课堂主体。

中考说明文阅读专题复习教案

中考说明文阅读专题复习教案 复习目标： 1、明确说明文阅读的考试要求。 2、了解说明文文体基础知识。 3、熟悉说明文阅读的常见题型并初步了解其相应的答题格式。 复习重难点： 1、说明对象特征的把握。 2、说明文阅读不同题型的解题方法与技巧。 课时：1课时 教具准备：多媒体课件 教学方法：讲练结合 复习流程： 一、课前检测 （一）说明文基础知识大盘点（独立完成，小组内交换检查，交流后得出正确答案。） 1、说明文是客观地___________________________________________的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征或_____________________________。 2、说明文根据说明对象分为____________说明文和_______________说明文。凡说明对象（内容）为具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等的说明文就叫_____________说明文；凡说明对象（内容）为抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的说明文就叫______________ 说明文。 3、说明文的顺序一般分为四种：______________顺序、______________顺序、______________顺序和______________顺序。 4、说明文的结构：_______________________；___________________；_________________________ 5说明文常见的说明方法有哪些：____________、____________、____________、____________ 、____________ 、____________、____________、____________ 。 6、说明文语言的主要特点是：___________________、___________________。

说明文阅读指导教案及反思

说明文阅读指导 ——《指纹——未来的钥匙》 教学目标： 1、能对说明文的内容和思路结构有整体把握。 2、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 教学重点： 能把握说明文阅读的考试目标（说明对象及特征、说明方法、说明顺序等）。教学难点： 1、分析文章内容，把握说明对象的特征。 2、尝试进行自主命题。 教学方法： 以例点拨、自主练习、同伴合作

学习报告： 一、文本的整体感知。 1、布置学生阅读说明文《指纹——未来的钥匙》。 （提出阅读要求：概括每一节内容大意；理清文章结构） 2、写出结构思路图。 二、学生根据说明文的考试目标尝试进行自主命题，把握说明文的要点。 学习诊断：（视学生的命题情况而定，一般从以下几方面诊断） 1、文章的说明顺序是什么？（考查文章的思路与结构） 2、第3段和第4段能否调换？为什么？（考查文章的思路与结构） 3、第4段和第5段能否调换？为什么？（考查文章的思路与结构） 4、联系上下文说说“活体指纹”是怎样采集的？（能读懂文章内容） 5、第5节中“别人都笑她被冻得不是活体了”的言外之意是什么？（能读懂文章的内容） 6、第2节划线句运用了什么说明方法？有何作用？（考查说明方法及其作用） 7、第5节有哪些说明方法？分别有什么作用？（考查说明方法及其作用） 8、第4段中的“基本”一词能否去掉？为什么？（考查说明文语言的准确性） 9、请你合理设想指纹在未来社会中会有什么用途？（开放性题目）

指纹——未来的万能钥匙 ①世界上每个人的指纹都不相同。虽然唇纹、眼睛里的虹膜视网膜也人人不同，但指纹识别是生物识别技术中最常用最方便的一种。 ②指纹识别技术其实分警用和民用两大类，思路是很不同的。派出所里给犯罪嫌疑人录指纹，不但要十个指头都录，而且都要旋转180度，因为犯罪现场找的指纹往往只是残缺不全的小片，所以指纹算法上用残缺指纹在指纹库里找嫌疑人，往往会找到很多个“可能是”的结果，需要专家一一比对排除。民用指纹则不然，录指纹只录一个或两个平面指纹用于身份识别，用的时候也要求完整无缺的平面指纹，算法比对只有“是”或“不是”两种结果。但民用指纹库也可以为刑侦破案服务，比如广州市外来人口指纹库就为抓通缉犯作了不少贡献，有的还是在广州隐藏了几年的重案犯呢，改了名字改了相貌却改不了指纹。 ③指纹识别技术最核心的是算法，通过分析指纹的全局特征或局部特征，如脊、谷和终点、分叉点或分歧点，就可以从特征值中非常可靠地确认一个人的身份。指纹虽然从出生到老不变，但小时候的成长发育会使指纹变长，中年发福会使指纹变宽，所以指纹算法是一种高难度的技术。目前我国已经有了自主知识产权的指纹算法，在处理指纹变形等方面处于世界领先水平，美国一公司前不久还花了十万美元购买了该算法的使用权呢。 ④指纹识别的另一关键技术是指纹图像采集技术。以前基本上用光学技术，即用一个光源从棱镜反射按在一个取像头的手指，光线照亮指纹从而采集到指纹。现在越来越多采用的是电容方式的半导体技术，按压到被采集手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之间产生不同的电容，芯片通过测量空间中的不同电容场得到完整的指纹。 ⑤第二种方式也叫“活体指纹”，采集时你把手指头涂黑了也一样可以取到清晰的指纹，但只能手和身体连着才有生物电流，否则就无法采集到。前不久西安天气很冷，某单位装了这样的指纹系统做考勤，有个女员工骑单车上班，结果指纹仪不认她那“冰冷的小手”，后来用温水洗了洗手再来，指纹仪就认得她了，别人都笑她被冻得不是“活体”了。这种采集技术的设备比光学方式小了几十倍，甚至可以做进你的手机里，使用很方便。 ⑥现代人身上现金少了，因为信用卡得到了广泛应用。信用卡是采用密码和签名方式确认身份的，每年犯罪分子窃取信用卡号和密码造成卡主的损失非常惊人。现在指纹技术成了电子商务的“金钥匙”，美国最大的银行美洲银行最近开始为一些用户提供指纹识别服务，一些美国的国际贸易公司也正在积极试用指纹识别软件进行交易身份确认，国内也有银行等部门在积极试用。 ⑦好好保护你的手指吧，你的指纹在未来社会用途将越来越广泛。