趣味对对碰

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趣味对对碰

作者：周慧利

来源：《今日教育·幼教金刊》2014年第11期

《幼儿园教育指导纲要》提出数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”如何让幼儿在轻松的氛围中“玩”数学，主动参与游戏，从而积累经验，逐步内化数学知识呢？《趣味对对碰》这一数学游戏，它最大的特点就是好玩，能激发幼儿参与游戏的主动性。孩子们在翻棋找出同样的物品两两对碰的过程中了解了数物对应、数的组成，锻炼了记忆、思维能力，寓数学问题于游戏之中，让幼儿在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。孩子们在玩的过程中体验到了同伴游戏的乐趣，对数学探究产生了浓厚的兴趣。

●游戏玩法1：

准备一张带有20个圆孔的泡沫板（如果没有圆孔的泡沫板，可以画上小圆圈代替），在中间用红线分成圆孔数量相等的A、B两部分，两个幼儿分别占其中的一部分A或B。游戏前，幼儿分别将对方的10个棋子图案朝下随意放置（ 10个棋子中的图案或数字两两相同，相同的2个棋子不能放在一起）。在规定时间内，两个幼儿逐个翻看自己的棋子，记住每个棋子图案或数字出现的位置，并将棋子迅速恢复原状。游戏开始，幼儿根据自己的记忆，将两个相同图案或数字的棋子同时翻出，将所有棋子翻出快者为胜。（见图五、六、七）

★此游戏可以由原先各10个棋子增加到各20个棋子，难度增加，对幼儿更具挑战性。（见图八、九、十、十一）

●游戏玩法2：

准备两张带有20个圆孔的泡沫板，两人游戏，每人一张泡沫板。猜拳决定赢者抽取棋谱，两名幼儿按此棋谱在自己的棋盘上摆棋。游戏开始，幼儿猜拳，赢者沿水平、竖直或斜线方向行进，先将同样图案或数字的棋子重叠者为胜。

例1：抽棋谱如下图，幼儿要将红黑两组棋子行进成同子重叠，需要经过箭头方向的路线，一个格子代表一步，红子与红子重叠要三步，黑子与黑子需5步，共8步完成。

（例1演示图）

★在玩游戏2时可提供步行卡，改变每次行进的步数，由于抽取的步行卡不同，幼儿行棋时充满不定性因素，更能激发起幼儿的兴趣。