弟子规学生课堂讲述第二十二课
四好学校《弟子规》学生课堂讲述
课题：谨
课节：第二十二课
【冠必正。纽必结。袜与履。俱紧切。置冠服。有定位。勿乱顿。致污秽。】上次课我们有讲到“谨”：“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时”。老师问一下大家：六点之前起床的请举手。这回还可以，但是还不够，应该全班都做到六点之前起床。好，手放下。是自己上闹铃，自己起来的，请举手。好，非常好，请一位同学分享一下，你是怎么安排你的时间的？可以吗？
（我家就没上闹铃，就是这个假期都已经习惯了六点多起来了。）啊，你看，每天都六点左右起床，然后时间久了就会形成生物钟，到那个时间，不用闹铃叫，不用父母叫，自然而然就会醒了，醒了之后不懒床，自己就起来了，好。应该是最晚六点起来，好吗？
好，掌声鼓励。有哪位同学愿意分享一下，比方说你原来比较不习惯早早起来，你是怎么样对治的？
（原先都是六点半起床，因为上学嘛，家离学校比较近，然后有时妈妈叫好几遍都不起床，在床上赖着。）
懒床，是吗？
（嗯，因为起来这外面也怪凉的。学完之后，一开始想自己定闹钟，然后总定错，因为上午、下午分不清，就只好让妈妈叫。然后妈妈叫一遍，现在就能起来了，有时候还想睡懒觉，就告诉自己，起来之后，你就念《弟子规》，好帮爸爸妈妈倒刷牙水。）
那有没有这样做啊？
（然后就好了，以后妈妈叫一遍，就会起来了。）
啊，是妈妈叫你起床，是吗？然后因为有了这一个孝心的力量，是不是？
（以后都不懒床了。）
不懒床了，好，掌声鼓励。好，请坐。特别勇敢啊，勇于剖析自己，反省，这样还会进步！好，我们也应该向她学习，勇于对治自己的坏习气。
好，接下来，我们今天继续进行“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”。好，我们一起来读一下。预备，齐。
（冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。）
读到这一句，你们有一种什么样的感受？有的同学当下就看看自己的衣服是不是整齐，是不是很干净。好，这句话是什么意思呢？哪位同学说说看？
（“冠必正，纽必结”的意思是，戴的帽子必须要正，纽扣必须要系得好，系得好一点儿；“袜与履，俱紧切”就是袜子和裤子要穿得整齐一些。）
好，先掌声鼓励。这位同学，他讲话怎么样？言语清楚，有条理。是不是？哪位同学继续补充一下？好像有一个地方，没有讲到。好，请你来补充。
（“袜与履”是袜子和鞋，“履”的意思代表是鞋。）
嗯，好。
（“袜与履，俱紧切”的意思就是说：袜子和鞋必须挨在一起，不
能随便乱扔；要是随便乱扔的话，你会找不到。）
哦，是这样的啊，你是把它延伸了。好，请坐。哪位同学完整地说一遍对这句话的理解？好，请你。
（“冠必正，纽必结”的意思是：戴的帽子一定要端正，纽扣必须系得紧一些。“袜与履，俱紧切”的意思是，袜子和鞋子绑得要紧一点儿，古代的鞋子是靴子，用绳子绑起来的。）
好，掌声鼓励。
老师来概括一下。“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”就是我们的帽子一定要戴正，纽扣一定要扣好，系紧；袜子和鞋子，你都要穿得很整齐。鞋带都要系紧，裤带也要系紧，系得很好。这里的这个“冠”，是代表帽子；“履”，是指鞋子。“袜与履”，它也可以延伸到什么？我们的所有的衣着，你的衣服、裤子、鞋子等等。总之，我们的仪表要非常的端庄。仪表要很端庄。
你看古人，他就时常地提醒自己，要做到“三正”，哪三正呢？就是戴的帽子，帽带要正；然后，裤带要正；还有鞋带要正。你不但要把它绑紧，还要绑得很正。所以，我们也要时常地来检查自己。假如我们戴帽子，也要戴得很正，不可以歪戴着帽子，也不可以反戴帽子，而且，这个鞋子，如果有鞋带，你要系好鞋带，要系紧，不要系得很松。要不然走起路来就会拖拖拉拉的，发出很不好听的声音。如果鞋带开了，你还要及时地把它绑好，以免绊倒自己。
当我们出门之前我们首先应该正一下衣冠。对着镜子照一下，从头到脚我们都要看到，检查一遍，看看我们的衣服，纽扣有没有扣正、扣好。然后裤子、裤脚，有没有放平整；还有我们的袜子，穿袜子的
时候，那个袜腰也要掖齐。然后穿鞋子，也是要把鞋带系好。鞋子应该时常地来擦拭，保持干净。我们是自己来擦鞋子，也可以帮父母来擦鞋子，是不是？
好。像我们的纽扣，你都要扣得很好，很整齐。夏天，就是最热的那种天气，你最多只可以少扣第一个扣子，那其余的扣子都要扣好。像我们有的衣服是拉锁，拉锁要拉到靠近胸口的位置，要拉到位。这样的衣冠整洁再出门，首先自己就是有一种很端正的这种心态；然后，人家见了你，会对你怎么样？还没有相交往，就对你先内心当中升起了恭敬，升起了尊敬。
好，我们现在也当下检查一下自己的衣服、纽扣、拉锁，看看有没有做到仪表端庄？检查完了你就坐好。好，我也请同学示范一下，哪位同学仪表很端庄？好，请站起来，到前面让大家看一下。
你看她是穿的带拉锁的衣服，拉锁拉得很到位。好，我们给她掌声鼓励。再请你吧，你是系纽扣的衣服。
好，我们看看她的纽扣系得整不整齐啊？
好，整齐。给她掌声鼓励。我们衣服穿得整齐，它不是说去追求一些什么名牌儿啊、时尚的那种衣着，最重要的是它干净、整齐、端庄。而且一个人的仪表端庄，特别有威仪，那别人会对你，从心里往外对你升起敬佩。
老师给大家讲一个故事：就是春秋时期，赵宣子和锄麑（ní）的故事。
春秋时期，晋国有一位大臣，叫赵宣子。那个时候，晋灵公在位，但是晋灵公他昏庸无度，不懂得勤政爱民。所以赵宣子，他就时时地
进谏晋灵公。可是晋灵公，他总是感觉忠言逆耳，于是他就对赵宣子起了歹念，他就派杀手，杀手叫锄麑，想去害掉赵宣子。
结果锄麑一大清早，就来到了赵宣子的家中，结果怎么样？他远远地就看见赵宣子早已经在那里正襟危坐，衣冠都戴得特别整齐，衣服穿得特别整洁。原来，赵宣子是等着要去上早朝。那上早朝它是非常早的时间，这么早啊，赵宣子就已经起来了，可见赵宣子他心里时时想着国家，想着人民，想着去进谏国君。
锄麑看了之后，当下就被赵宣子的这种威仪给震慑了。当下他特别地惭愧，他就在自责，他想赵宣子他一定是一位忠臣，是国家的栋梁之才。他时时念着国家，考虑着人民，我怎么能去伤害他呢？我如果伤害了他，那我就是不忠啊！所以，你看，赵宣子他是用他的什么？用他的威仪，礼退了杀手。连杀手见了他都觉得心生惭愧，都不忍心伤害他。你看赵宣子他有做到什么啊？
（有做到“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”。）
有做到《弟子规》是不是？好，掌声鼓励。请坐。
他为什么能做得这么好啊？你看他也有做到“朝起早，夜眠迟”对不对？他是因为什么会这样做啊？他心里想的是不是自己？
（不是。）
他想的是全国的人民。希望人民更加幸福，希望国君治理好国家，是这一份责任心、使命感。所以他早早起来，在那里正襟危坐，等着上早朝。而且他在没有人看见的时候，他还那样有威仪，丝毫都不随便、不随意，正是这种气质——从内而外显露的这种气质，才能够让杀手感动，他有做到“诚于中，形于外”。我们今天听了这个故事之后，
大家有什么感受啊？我们当下有什么感受？
（做到了“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”的人，即使静坐在那里，也能生出威仪。）
生出威仪。好，这种威仪会怎么样啊？这种威仪，让别人看到了会非常地敬慕、敬仰。好，掌声鼓励。还有补充吗？
（他的仪表端庄，所以会打动一个人。因为他要是上早朝的话，晚了，就会被别人耻笑。所以他早早地起来，他准备上早朝，打动了杀手。）
打动了杀手。就是他不赶着去上早朝，也没有人耻笑他呀？没有人强迫他让他去上早朝。他是因为自己的这一份忠心，督促自己，因为他有这一份志向。好，请坐。
其实赵宣子，他这样兢兢业业地为民效劳，不是别人要求的，是他主动要求自己要这样去做的。因为一个忠臣，他心中有这份志向，忠于国家，忠于人民，有这份使命感。我们今天要不要学习赵宣子啊？啊？要不要学习？
（要。）
那我当下看一看，我们同学，有没有做到这种威仪。坐有坐相，透过你的坐姿，就能感受到你的心境。赵宣子因为自己的威仪，自己的这份责任心，自己的这种忠臣的精神，感动了杀手，救了自己的一条性命。所以我们听故事，不能白听，你要真正去做到，要效法古人。
所以，一个人的威仪是相当的重要，而且我们的衣着整齐、端庄，也影响我们内在的心态。比方说我们参加一些正式的场合，都有要求，要穿正式的服装。那你看，像今天老师给大家来分享《弟子规》，我就
要穿这样正式的服装，这代表什么？自尊尊人。我们学生，要穿符合学生身份的服装。这样，我们坐在这里一起来学习，你听课的状态就会非常的专注。因为“一分诚敬，得一分收获；十分诚敬，得十分收获”。所以仪表也代表了我们那一份恭敬心。
比方说，如果我们去郊游？去爬山？应该穿什么样的衣服啊？就不适合穿这种正规的服装，应该穿一些休闲装、运动装，就比较适合。
还有像夏天，我们女同学穿裙子，这个裙子最好是在膝盖以下，这样才能显露出我们女生的这种温文尔雅，这我们都要懂。绝对不可以夏天穿着拖鞋，甚至不穿袜子就来上课。如果是那样，那你首先就没有尊重你自己，人家会对你怎么样啊？会轻慢。所以，穿着的确是有很多学问。
夏季的着装，也要注意：我们不适合穿这种吊带装，或者是露脐装。因为什么呢？你看，这种吊带的服装，它就容易让我们的颈和背都露在外面。因为后背是阳气汇聚的地方，如果露在外面就会怎么样？就会引起颈椎疾病，非常痛苦，而且会压迫神经。像这个露脐装，你把肚脐露在外面会怎么样？
（着凉。）
会受凉。肚脐它的学名叫“神阙穴”。那这个地方，它只有两层薄薄的皮肤，没有任何脂肪组织。露在外面，这个寒气、风寒邪湿，就会容易进到体内，就会得病，而且不容易好。所以你看，穿着你要懂啊，要符合自己的身份，要符合适合我们身体成长发育的这种服装，所以穿着要懂。
在行销界，有一个销售高手，他叫乔其拉德。他很会卖车子，他
的客户很多，都愿意跟他合作。为什么会这样呢？原来，他有一次在家中正在睡觉。突然，他想起来要给客户打一个电话，于是，他马上就起来，然后照着镜子穿好了西装、打好领带，西装笔挺的，然后来到电话机旁给客户打电话。
他的太太看了，就很奇怪地说：“你要打电话也不必要这样啊？”于是他就说了：“你看，如果我穿得很随便，然后跟人家通话，那么我的这种态度，就会不自觉地在电话中流露出来。：所以你看乔其拉德，他在客户没有看见的时候，都怎么样？做到了谨言慎行；那想必，他在面对客户的时候会怎么样？会更加地恭敬、更加地礼敬，所以他拥有了很多的客户，他的销售额非常的高。那是因为他这一份对客户的恭敬，而且他有做到“冠必正，纽必结”，连打电话的时候都有做到，所以就帮助了他事业非常良好地发展。那你们说：“冠必正，纽必结”重不重要啊？
（重要。）
从现在开始，我们真的是要谨慎自己的衣着，谨慎自己的言行；你的一举一动，你的外在表现，都能够显露出你的内心世界。“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”。更重要的是我们那一份恭敬的存心：我们自重，我们尊敬别人，我们也是体现了对衣服的一种珍惜。你穿得很干净、很整齐，你很爱护你的衣服——你是在珍惜父母的劳动、付出，这就透露出什么啊？一份孝子的心境。
好，从今天开始，当我们穿衣服的时候，一定要把衣扣系好，鞋子一定要绑好，鞋子经常要擦干净。我们可以帮父母来擦鞋子，帮父母来准备好衣服；然后洗衣服的时候，晾好的衣服我们要把它收得很
整齐，这样的事情我们都可以来做。你时时地去力行，你就会时时地感受到圣贤教诲是真实不虚，你会受益匪浅。
那好，老师的这一段分享就到这里。谢谢大家。
我们来继续学习下面一句经文：“置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽”。好，同学们把这句话一起读一遍。预备，齐。
（置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。）
谁来说一下它的意思？
（在放置帽子或者是衣服的时候，一定要有固定的地方放置，不能随便乱放，以免把衣服或帽子弄得很脏。）
好，给她掌声鼓励。请坐。
这里边就讲到，我们的衣服，这个“冠”，是帽子；“服”，就是衣服；我们的帽子、衣服脱下来，要放在固定的地方。“顿”，就是“安置”，不要乱放；“致污秽”这个“秽”也是“脏”，以至于把衣服和帽子，很快就弄脏了。
同学们你们相不相信，老师一看到你们，就知道你在家里边，是怎么样做事的。相不相信？老师神不神？一点儿都不神。你看有的同学，他迎面一走过来，你就会看到，他的衣服都会“冠必正，纽必结”。衣帽都穿戴得整整齐齐的，然后他书包呢？背得也很端正。我们看有的同学书包都不能挂到肩上，是不是？他都挎到这儿了，两个书包带儿有的甚至一高一低的。有的同学就会背得很端正，很有威仪。然后，他走到老师面前，你看他的目光，非常笃定，都不会东张西望、心神不宁的。他进到教室里边，不慌不忙，看见老师，恭恭敬敬地鞠一个躬，然后坐在那里，外衣脱下来的时候，都会马上叠得很平整，然后，
放到书桌里边固定的位置上。
当他打开书包的时候你再看里边，他的书、本、水瓶，都放得很整齐、很干净。他拿出书来动作都很娴熟，马上都会放得很端正。当他坐在那儿的时候，他也会怎么样？不光他的衣服和帽子有固定的位置，他的手和脚也有固定的位置。他坐在那里不管老师看没看到，脚马上就会放平，手都会放好。这样的孩子，你看他做什么都是从容、镇定，有条不紊。所以相信他在家里边一定也有很好的习惯。这样的同学，老师安排他做事放不放心呢？
（放心。）
一定很放心。父母对他放不放心呢？
（放心。）
父母也会很安心，而且很欣慰呀！父母都少操很多的心。
所以，看一个人在家里怎么样，通过好多个细节，一个很小的地方，我们都能看得出来。你看，他衣着为什么端庄、整齐啊？首先他回家的时候，衣服他能够叠好，再穿的时候就很平整。你看有的同学，他来了以后衣服怎么样？脱下来往书桌里一塞，再一塞，还露出来，再往里塞一塞……这样做之后，你看他的衣服再拿出来穿的时候，一定是皱皱巴巴的，而且这样的时候，衣服是不是很快就脏了？当我们叠得很好，放又有固定的位置，这个衣服很长时间它都能保持得很干净，然后很平整。当你穿上的时候，你自然就会很有威仪，而且，你这个衣服很长时间它都不容易坏，这也是一种爱物、惜物的精神，很不费衣服。
你看，有的同学他很爱惜他的物品，所以，他的衣服也好，他的
书本也好，他用很长时间，还是很干净、很新、很平整。所以，我们有一句经文叫：“爱人者，人恒爱之”。那爱物者呢？也会——“物恒爱之”。我们不要以为，东西没有生命，只要你爱惜它，它的寿命就会延长。你看，所有的东西，每一样物品，它里边都蕴含着父母的辛劳，还有很多人的辛苦付出。我们要孝顺父母、感恩父母，对父母……还有对所有的人，都要有那一份恩义，有道义，有情义，那么我们对我们的物品，也要念恩、念情，所以，要倍加地爱惜。
好，再来，当他东西放的都有固定的位置，需要一样东西的时候，他马上就会找得到。家里面什么东西放在哪里，他马上就会……需要的时候马上就能找到，这样，就会节省很多的时间。而有的同学，你看，有的时候，为了找一个作业本，结果怎么样？在家里找得翻天覆地，最后自己急得是暴跳如雷、心烦意乱。跟谁生气啊？跟谁生气？
（自己。）
你们有没有这种状况？要诚实，要坦白，有没有？
（有时候有。）
有没有？
（没有。）
没有？看来我们同学都有很好的习惯。你看，这样的时候你耗费的精神和时间，它都不成正比；而且，把家里边的气氛搞得怎么样？很糟糕！一团糟！最后全家人出动，一起来帮你找。当你自己的事情做不好，自己的东西都整理不好，弄得父母天天都要为你操心，在那里经常地叮嘱你——
孩子！把这个衣服叠好啊！快点把被子叠好啊！把这东西快放起
来呀！你看你的桌子乱七八糟……
你看父母，多费了多少口舌呢？父母天天在那里帮你操心，还要在你身后边帮你打理。所以，我们就要……把自己的事情料理好，从这里开始，孝顺我们的父母，让父母减轻负担。
你看，当他这样的习惯，好的习惯没养成，等他长大了去工作。然后公司里边，有一份很重要的文件，交给你了。因为你的习惯不太好，你随处一放，过了三天怎么样？
（弄丢了。）
忘了！是不是？公司需要的时候，找不到了，这样的时候，你的工作能不能保得住？你看这样的一个不好的习惯，很可能就会影响你的一生啊。
曾经有一个孩子，他很有志向，但是，他连自己的屋子都不扫。他很能读书的。有一位长辈，进了他家，就跟他说：“哎呀，这地怎么这么脏！怎么不扫一扫？”这个孩子说什么？我们看，很多孩子，他有很高远的志向，想努力学习，将来报效祖国，为社会、为人民做贡献。结果，他自己的房间都是乱七八糟。这个孩子说：“我的手——是拿来扫天下的！”对不对呀？这位长辈，非常有智慧，他马上就告诉他：“一屋不扫！何以扫天下？！”你看，连一个屋子你都扫不好，你都扫不干净，你将来怎么可能承担更大的责任呢？如果把重要工作交给他，能不能放心啊？
（不能。）
所以，小地方有大学问。
同学们，打个比方。如果你现在是一个公司的总裁、总经理，刚
好有一个管理学的硕士，他来应聘。结果，他的屋子都是乱七八糟的，你敢不敢要他呢？
（不敢。）
不敢，同学们很有智慧啊。如果你这样好的习惯没有，以后有智慧的公司主管敢不敢要你啊？
所以，好的习惯，我们一定要从现在开始养成。
有一个非常成功的企业家，他就讲，我到分公司去巡视，我看这些分公司的主管，看什么？他要看他的桌子整理得干不干净，看他的所有的这些档案、文件啊，有没有归档好。
现在，老师就要看看同学们，你们的桌子上面干不干净？书，有没有放得很端正？你的脚放得是不是很规矩？如果，他连这些事情都做不好，都没有做得井井有条，相信，他公司的工作能不能非常的循规蹈矩啊？
（不能。）
做不到。通过这些，就能看出一个人，他心是定的、是不乱的？还是很浮躁、还是很乱。一个人心很浮躁，他事情就不可能处理好；一个人习惯没养成，在家里边这些事情做不好，那老师交代给他事情，长辈交代给他事情，他做起来一定是慌里慌张的。
诸葛亮，他曾经告诫他的儿子，他写了一篇《诫子书》，说：“夫学须静也，才须学也。”来，一起来，我看很多同学都会，来，预备，齐。
（夫学须静也，才须学也。）
所谓“定能生慧”，把这句话一起读一遍。来，起。
（定能生慧。）
当你的心，很安定、很平静，都不是很躁动，你学习和做事的时候，都会生很多智慧，都会提升你学习、做事的效率、效果，你都会有很大的收益，你都会有很多的方法，你的头脑、思路都会非常的清晰。就像湖面，如果它很平静，你看湖面周围的很多树木，还有湖底的所有的鱼、石子啊，是不是都会很清楚地看到？树呢？那倒影，也会很清楚。如果我们心很乱，就像这个湖面，起了很多的波浪，这样的时候，这些东西还能看清楚吗？
（不能。）
所以，这个时候，我们也很难有很大的收益，也很难会有真正的智慧。所以，当我们学习的时候，就要把我们的心沉静下来。而当你这些事情做不好，如果你的桌子上面都摆得乱七八糟，你容不容易心很沉静呢？也不可能啊。
这一位很成功的企业家，他的房间就打理得很整齐、很干净。他的床下面是空的，可以放很多的衣服，当他把床抬起来的时候，看到下面的衣服，叠得都是整整齐齐的，都是分颜色摆放得很好、很规矩，就像我们看到很多卖服装的商店，他的衣服跟那里摆的一样。
有一位老师，他的家里边的衣服也是这样。衣服挂的时候，衣服挂都是朝一个方向的,那衣服也都是一个方向。在放置杯子的时候，杯子的把儿都是冲着一样的方向，都绝对不会乱放。因为有这样好的习惯，他的工作做得也是非常好，也会非常的让老师、让长辈安心。
我们看，幼儿园的孩子，他们喝水的时候，都一个人一个杯子，有的幼儿园是一个格一个杯子，他们喝完水以后，都知道把杯子放回
原处。你看，这么小就懂得养成一个“物有定位”的好习惯。
所以，我们也要怎么样？从现在开始养成“物有定位”、“动物归原”这样的习惯，用过的东西马上把它放回原处。《弟子规》当中说：“读看毕，还原处。”“虽有急，卷束齐。”也不光是书，看过之后需放回原处，所有的东西都要放回原处。家里的物品、学校的物品、公共场合的东西、公用的东西，你用完之后，你都要把它放回去，以免别人再找的时候找不到，给别人就带来了很多麻烦。所以，要念念为他人着想。
我们今天放学回家以后，脱下来的外衣外裤就要马上把它叠好，放到柜子里，该挂的，要把它挂好，都给放回去。晚上睡觉之前，你脱下来的衣服、裤子，也要规规矩矩地折好，放到固定的位置上。
有一个妈妈，教导她的孩子，全家都有一个很好的习惯，袜子、上衣、裤子，都是这样按顺序摆放在固定的位置上。结果有一天，这个楼里边发起了警报，要地震了，所有的电都停了，过了一段时间以后，这个警报过去、危险过去了，这个灯开亮了，大家都聚在一处。这个灯一打开，我们看所有的这些人：有的人披着被子，衣衫不整，什么样的都有，只有这一家大小，全都是衣服、裤子都穿戴很整齐。因为什么呀？平常有这样好的习惯，在这样紧急的时候你也不会很乱，你也不会慌张。
当我们脏掉的衣服，穿脏了已经要洗的，可不可以往那里一塞？那样也不行，这样你的衣服很容易寿命就缩短了，就用得很费。所以要把衣服叠好了，放到专门装脏衣服的盆里，或者篮子里。
好，那现在我们就来演示一下，我们的衣服要怎样叠？来，这件
衣服，我们先把拉锁拉好，然后，翻过来。我们要在这个肩中间，用眼睛划条线，然后，袖子折过来，袖子比较长的时候，我们就折一下。
好，当你这样叠的时候，你看这个衣服的款式、颜色、什么样的领子，你到时候需要的时候，一找就很容易找得到。那我们可以把我们的衣服，按颜色，按照春夏秋冬季节，按照内衣和外衣，分类把它整理好。好，这是衣服。
再来裤子，裤子也要跟上衣分开放。裤子是没有裤线的，这样的时候，我们就把它这样一折，这块儿拽出来。裤子很简单，如果有裤线，就得按照裤线把它折好。
好，老师说的，这只是其中一个方法，那同学们有自己的、更好的方法，也可以按照自己的方法来叠。
再来就是袜子，看，这是老师叠的袜子。这是两种不同的叠法。我们这样把袜子叠好之后，这袜子很平，你就可以把它这样的，很整齐地把它放好。给大家演示一下，这是其中的一种。
那这袜子，我们先把它抻平，然后，后脚跟儿这样折好。两只袜子，都是这样的，把它这样抻平。然后，把这个后脚跟儿，把它这样折一下。然后，两只袜子把它对齐，有一个边儿可以稍微长一点，把它折成三份，然后把外面这个……这一层把它翻开，把整个的袜子就都套上了，然后你再整理一下，这么抻抻平，折成一个长方形。这是第一种。
再来第二种，也是这样，先把这个后跟儿折好，看，先折平，后跟儿给它折好，后跟儿折好之后，留个边儿，然后我们……也是折成三份，这样折起来。然后，多出来这一部分，我们把它这样翻过来，
这样，这个袜子就叠好了。你们还有没有更好的方法？可以提供给大家。等一下请同学们来演示。
注：女同学上前面演示整理衣物。
你看，又快又好。掌声鼓励。老师采访一下，在家做过吗？经常做啊，都做什么？说说。
（有的时候，帮爸爸妈妈缝一些漏的东西，叠一些袜子，然后有的时候再帮爸爸妈妈洗袜子、洗脚。）
好，你看，所以做事情都做得井井有条的，很熟练，是不是令人佩服啊？掌声鼓励一下。好，请回。
好，掌声鼓励。请回。
你看她们……其实她们不做，老师也知道，她们在家里，都是做家务做得比较多的，自己的事情打理得比较好的，不让父母操心。现在轮到男生来演示了。
注：男同学上前面演示叠衣物。教师指点（略）。
来给大家看一看啊。
（拿反了。）
回家要多练习啊。
来，举起来给大家看一看。
因为我们现在，上学都比较忙。我们整理这些个物品，要有计划地去进行，不要一次都做完。因为我们学习都很忙，可以一点点去整理。但是，我们现在开始这样的习惯要有，脱下来的衣服就把它马上叠好，放回原处，所有的物品都要把它放回去。
那我们读书、学习、写作业的时候，你的书本都要有固定的位置，
不要做到一半，橡皮找不到了，铅笔找不到了。用过的东西马上放回原处，这样效率就会很高。然后当你学过之后，也复习完了、也预习完了，你要把书包整理好。一会儿就看一看大家，你们的书包整理得好不好？整理过之后，我们的桌子上、写字台上，要让它干干净净，不要堆积很多书本，一定要很干净，尽量东西越少越好。
一个人正确的思想观念，决定一个人的行为；行为反复重复，形成习惯；习惯决定一个人的性格；性格决定一个人的命运。当你很谦虚，对人很恭敬，然后我们做事又很勤奋，相信你将来一定会遇到有智慧的长辈对你的提携，对你的帮助，来帮助你成就一个非常幸福、美满的人生。
好，这一段就讲到这里，谢谢大家。
小学二年级弟子规教案
小学二年级弟子规教案 【篇一：二年级弟子规教案】 《弟子规》总序 教学目标： 1、从总体上了解《弟子规》。 2、会背《弟子规》总叙。 3、大体了解这几句话的意思。 教学重难点： 会背《弟子规》总叙。 教学过程： 一、介绍弟子规 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容 采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、 在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁 修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大， 读诵之广，仅次于《三字经》。 《弟子规》中的“规”，当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指 的是谁吗？是孔子的弟子吗？是指小孩子吗？还是指其他什么人呢？（学生讨论）实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。《弟子规》 共360句（1080字），今天我们学习总序。 二、学习《弟子规》总叙 1、听泛读《弟子规》总叙： 弟子规圣人训首孝弟次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、理解“总叙”的意思。
“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。 有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。 四、讲故事：《大舜的故事》——孝 五、礼仪 1、回答问题要举手，回答问题要起立。 2、学习鞠躬。 六、作业 1、背诵《弟子规》总序。 2、回家给父母捶捶背。 板书设计： 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 【篇二：二年级上册国学教案《弟子规》】 二年级第四周国学教案 课题：《弟子规—入则孝》 授课教师：冯永婷 授课时间： 教学目标： 1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。 2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。 3、培养小朋友的感恩之心。 教学重点： 1、关键在落实上。一定要结合生活实际。 2、让小朋友理解孝道的重要性。 教学内容： 《弟子规》入则孝 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 教学时数：一课时 一、复习导入： 让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。
《弟子规》让我懂得感恩-六年级作文
《弟子规》让我懂得感恩-六年级作文 《弟子规》这本金色的小书，传承着中华五千年的传统美德，凝聚着一辈辈人的的心血。我读它，品它，学会了许多为人处世的道理，也意识到自己的不足。 俗话说得好“百善孝为先”。读了《弟子规》中的“入则孝”后，我感到十分惭愧。原以为，为父母做了几件家务事就是“孝”了，现在才发现其实什么是“孝”，我一点都不懂。相反地，父母对我百依百顺、照顾到家，想要的东西想方设法地满足我，我倒觉得父母做的理所当然。甚至有时候他们对自己的过于担心还觉得他们很烦，讨厌他们，我实在是太不应该了。 记得有一次，吃饭的时间到了，妈妈叫我吃饭，而不听话的我却始终沉迷于精彩的电脑游戏中不肯离去，妈妈一遍又一遍地叫我，我都只是“哦哦”地应付，等到爸爸妈妈都吃完了饭，我还没有动身，直到游戏结束了，我才感到肚子饿了。走出房间一看，桌上已经没有饭菜了，我气愤极了，大喊：“妈—妈—我要吃饭，怎么没有饭了呢？”妈妈急急忙忙从房间走出来，说：“你要吃饭？我马上给你去热。”于是妈妈急匆匆地为我把饭菜热好，而我还在一旁不停地埋怨着。现在想起来，我真是太不应该了。 父母为我们做的太多太多。当我们蹒跚学步时，是他们用温暖的大手紧握着我们的小手；当我们生病时，是他们将我们拥入他们的怀抱；当我们遇到困难时，是他们为我们耐心地开导。一切的一切，都
是他们无私地付出。你们发现了吗，父母的脸上已经悄悄爬上岁月的皱纹；他们的头发已变得斑白，这些都是为我们操劳所生啊。 《弟子规》这本书让我懂得感恩，感恩天地滋养万物，感恩父母养育之恩，感恩老师亲切教导，感恩同学关心帮助，感恩所有付出的人。感恩父母，只需要我们在他们劳累时轻轻地说一声：爸爸妈妈，我爱你们。
弟子规读后感800字_弟子规读书心得五篇
弟子规读后感800字_弟子规读书心得五篇 不知道大家是否有这样的记忆，当我们年幼的时候，父母就已经在我们的耳边念叨弟 子规，如今也是耳熟能详了。关于《弟子规》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的 《弟子规》读后感范文，欢迎大家来参阅。 最近，拜读了我们祖先的杰作《弟子规》，这本书全文不过360句，计1080字，其 基本内容，是融合古代圣贤对青少年学生的训诫，教诲青少年如何走好人生的第一步。 《弟子规》即据此编写，先后有序地讲解了学童们孝敬父母、关爱兄弟、修身养性、为人处世、读书求学的生活基础规范。这本书分为入则孝、处则弟、谨篇、信篇、泛爱众、亲仁和余力学文。 细细品味后茅塞顿开，平时里对人生的点滴感悟都在圣贤的教诲中有明确的答案，字 里行间充满着人性的真正体现。 在弟子规第四课"信"，我知道了能实践诺言，便是守信;不能实践诺言，无论是出自不 得已，还是故意食言，都违反了做人的基本要求和处世的基本原则。母亲履行的责任像奏 多情的细雨，润物细无声;父亲实践的责任像冬天狂舞的雪，寒面净心田。父母永远的付出，不曾为回报等待，一心守候，只为子女成材。我学了"入则孝"以后，心里面要念念不忘父 母对我们的养育之恩，念念都要照顾到父母。如果我们能以这样的心去做，就是善事父母，这就是做人的根本。百善孝为先，一个对父母都不孝顺的人，如果说他能够干成大事业，那也许是一种巧合;一个不懂得礼节的人，在人生的道路上跌跌撞撞行走，最后付出的代价也是很大的。 《弟子规》里面的内容还有很多很多，需自己去细细品味。 生活似酒，人生像画，岁月如歌。或许正是由于人生中有许多酸甜苦辣，才会使快乐 的滋味更加甜蜜。 "弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。" 这是弟子规第一段。古人的教育目的，首先是教做人，"有余力，则学文".而我们现在 把全部精力都用在"学文"上，大大忽略了做人教育。虽然也有品德课、政治课，却只是背书、考试，过后水过鸭背，什么也没留下，更别提深入骨髓的东西了。这是我们现代教育的最大失误。 弟子规如何教孩子做人呢?这一段讲的是总的原则，后面还会具体事情具体说。总的 要求是：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次是，一切言行谨慎、讲信用。对待大众平
弟子规学习心得体会六篇
弟子规学习心得体会六篇 学习力行《弟子规》感受传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育我们的：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文它从人之根本出发教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造 首孝悌就是说做人首先要心中有爱要孝敬父母一个人如果连对他有 养育之恩的父母都不能尊敬的话那么他就丧失了做人的根本对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重他所做的事情也就很难得到认同次谨信告诉我们做人要谨慎要讲信用也就 是要诚信为本小到一个人、大到一个企业如果不能诚实待人那么他依靠什么立足社会呢泛爱众而亲仁有余力则学文意思是和大众交往时 要平等仁和要时常亲近有仁德的人向他们学习以上这些事是学习的 根本非做不可如果做了还有余遐还要学习一些其它方面的知识充实 自己这是教育我们如何待人处事、如何学习要经常学习别人的长处来弥补自己的缺点从各个方面来约束自己提高自身的素质和修养学习 了《弟子规》就是要把圣人教诲贯彻到生活中落实到一言一行中学习《弟子规》我想不仅是一个提高个人修养的过程更是一个思想升华的过程爱周围的人爱这个世界只有这样这个社会才会变成和谐的社会 学了《弟子规》之后我明白了不少道理面对它我有一种相见恨晚的感觉其中的“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统其核心是做人的“道”和“德”就是通常说的“道德”在学习《弟子规》的同时我也反复拜读了蔡礼旭老师的《幸福美满的人生》这一宝书越读越感到它
的确是人生智慧处世宝典蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则“德”是教导人类如何顺从大自然的法则不违背做人的原则其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系它教我们如何修身按修身、齐家、治国、平天下的次第不修身就不可能齐家、治国、平天下中国是具有五千年灿烂文化的文明古国知恩图报尊老爱幼待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人所熟知翻 开《弟子规》一读就仿佛置身于文明当中置身于做人的伦理当中百善孝为先行孝是为人子的本分但我往往注重以大行而实孝却不曾注重 细小而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手要做到孝心常在而非一时之念想“恩欲报怨欲忘抱怨短报恩长”这些足以让我心悦诚服古人云：“受人滴水之恩当以涌泉相报”《弟子规》让我们知道感恩感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人将别人的爱永记于心把别人的美德汲取完善自己感动别人读了《弟子规》之后我才发现以前自己习以为常或自己认为对的言行原来都这样或那样地存在 着不足 在古代《弟子规》是做人的准则在当代仍然影响着更多的人教育我们如何做人人生中重要的不是生命的表象而是生命的本质人生 百态最重要的就是品行欲做事先做人文明健康的品行和高尚的道德 情操才是真正的自我归宿是照耀心灵永恒的阳光！我在细细品读了《弟子规》的同时也带走了我心灵上的尘埃我想起了谁曾经说过这样的话若你：播下思想的种子便收获文字；播下文字的种子便收获行为；
最新弟子规1-10课时教案
《弟子规》教学设计 第一课时 教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学内容：学习《弟子规》的总序 弟子规圣人训首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 教学重点:有余力，则学文 讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。 原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。 根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 讲解内容： 弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。 （举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？ 总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。 家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序 课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。 第二课时 教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。 教学内容：父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教须敬听父母责须顺承
弟子规读后感中学生作文600字10篇
弟子规读后感中学生作文600字10篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 弟子规读后感中学生作文600字范文一 我很喜欢读书但是《弟子规》是我的最爱，学习了《弟子规》让我受益非浅。 《弟子规》是显圣镜，可以显现一个人是不是真的有德行。《弟子规》同时也是照妖镜，对照一下看你是否做到《弟子规》哪些，假如没有做到那就“有则改，无加警”。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名人指路”，谁是名人?我们的老祖宗呀也就是古圣先贤，《弟子规》就是古圣先贤用简简单单的1080个字描绘出人生中的131件事情，每件事情都意味着一个人生的哲理，如果我们每个人都按照《弟子规》所说的来做人的话我们每个人都是幸福快乐的。 《弟子规》教诲我们，真正幸福的源泉在于时时刻刻以一种恭敬的心，以一颗感恩的心，对待他人要有送人玫瑰手有余香的心境，要有舍得的精神，大舍大得小舍小得不舍不得。 《弟子规》是清晨的第一缕阳光，它至真，至纯;《弟子规》是引领孩子步入规范殿堂的老师，它至善，至美!《弟子规》让我懂得了孝敬父母，让我懂得如何做人，也让我懂得了言而守信。如果说《弟子规》是一本好书，我便是读书人;如果说《弟子规》是一条河流，我便是鱼儿;如果说《弟子规》是一片蓝天，我便是翱翔的雏鹰;《弟子规》熏陶着我们的心灵，让我们在文明上，礼节中又跨出了一大步。
《弟子规》说“凡是人，皆须爱。”有感恩的心，才会有爱人的心。知恩才能报恩“，恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。”那么我们每个人时时刻刻都生活在感恩和爱的世界里，就能时时品尝幸福的感觉。 蔡礼旭老师说，有爱的地方就有家，有感恩的地方就有家。把爱和感恩带到哪里，哪里就是家。学会爱学会感恩和谐就在你我身边，愿我们用《弟子规》携手共同营建一个和谐幸福的家。 弟子规读后感中学生作文600字范文二 《弟子规》是清代学者李毓秀写的蒙学名篇，是人们的生活规范，依据中国大思想家孔子的教诲编写成，是儒家的基础，人性的基础。 《弟子规》分成孝悌、谨信、亲仁、学文等篇章，三字一句，便于背诵。“弟子”就是学生，而“规”就是规矩的意思，这本书句句讲的都是为人处世的规范。 《弟子规》首先教导我们要做一个有孝心的人，要孝敬父母。例如“父母呼、应勿缓。父母命、行勿懒。父母教、须敬听”。 《弟子规》教导我们要做一个谨信的人。要勤勉谨慎，做到“朝起早，夜眠迟。”因为“老易至，惜此时”，要养成好的卫生习惯“晨必盥、兼漱口。便溺回、辄净手”，要养成良好的行为习惯“勿箕踞、勿摇髀”。要言而有信“凡出言，信为先”，但是不可以轻易地胡乱答应别人“事非宜、勿轻诺”。不和别人比吃比穿，而是要和别人比品德才学，才学不如人，就要多加努力，“唯德学、唯才艺、不如人、当自砺。若衣服、若饮食、不如人、勿生戚”。
《弟子规》读后感800字作文
《弟子规》读后感800字作文 《弟子规》这本书是少儿诵读经典之一，是古代圣贤的智慧结晶，下面为大家搜集的 3篇“《弟子规》读后感800字作文”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 《弟子规》读后感800字一 “弟子规，圣人训。首孝涕，次谨信……”听着低年级小同学朗诵的《弟子规》，我 不禁联想到了五年级夏令营时，老师要我们背《弟子规》时的情景。暑假里，李老师每天 抽出一节课时间，让我们练习背诵《弟子规》。不到两个星期，我们便背得滚瓜烂熟了， 圆满地结束了假期的经典诵读活动。 时间如流水，转眼间，我们又回到了学校。中秋节的前夕，我们六(3)班一部分同学 去戒毒所慰问演出，我们为接受戒毒的哥哥姐姐们表演《弟子规》。他们看了我们的表演，热烈鼓掌。我心里得意洋洋，为自己的表演成功而高兴。其实，我当时并未真正地理解文 中的内涵，只是为背诵而背诵，为表演而表演。 记得在一次月假时，奶奶从绍兴回来了。爸爸见我闲着便叫：“文文，我们去奶奶家，你去不去?”我心想，奶奶家的房子又破又烂，里面还有一股莫名的臭味，还是别去了。 我大叫：“不去了，我还有事，你们去吧。”爸爸妈妈走后，我便看起电视来，完全把老 师在学校说的话抛到脑后了。 一天早上，我去值周。来到一年级教室旁，我听到低年级同学在读《弟子规》：“入 则孝，父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒……”开始，我还没在意，可当同学们说：“对 待爷爷奶奶，绝对不能抱有讨厌、嫌弃的态度。”我的脸顿时红了。记得在一次月假时， 奶奶从绍兴回来了。爸爸见我闲着便叫：“文文，我们去奶奶家，你去不去?”我心想， 奶奶家的房子又破又烂，里面还有一股莫名的臭味，还是别去了。我大叫：“不去了，我 还有事，你们去吧。”爸爸妈妈走后，我便看起电视来，完全把老师在学校说的话抛到脑 后了，压根就没想起还有什么“弟子规，圣人训”之类的古训。我越想脸越发烧得厉害。 他们，似乎在嘲笑我对爷爷奶奶的不尊敬。我羞愧地低下了头，暗暗下决心，我一定要做 到《弟子规》的要求。 又是一次放月假。我回到了家，立刻拎起一袋水果，跑到奶奶家。奶奶正在打扫院子，我看见了，连忙过去帮忙。奶奶见我如此孝敬，眼角的皱纹都笑成了一朵盛开的菊花。我 还给奶奶端茶送水，嘘寒问暖…… 回到家，妈妈叫我做家务，我正在看书，便不想回应，更不想去做。可当我一想到 “父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”时，便立刻去做。从此以后，虽然我有许多事不愿 意做，但一想起《弟子规》的教诲，我便努力做到。
学习践行《弟子规》活动总结
第三初级中学学习践行《弟子规》活动总结 《弟子规》是中华传统经典文化,其中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范,学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，这学期我与班里的同学一起学习了《弟子规》，每天早晨我们以《弟子规》作为晨诵诗来开启美好的一天。以下我谈谈与孩子们共学弟子规的感受。 一.师生共背，体会经典。?今年3月份刚开学,我就在班开设了师生同背《弟子规》栏目,为了调动学生的积极性,背诵前我总从网上找出相关故事,通过小故事让学生明白一句话 的含义，便于学生理解。比如在讲到“冬则温夏则？晨则省昏则定”时，给学生解释完之后,再通过给学生讲周文王当皇帝之前每天三次向父母问候，父母生病了他会很伤心，父母心情不好他也会安慰父母。通过这个故事让孩子意识到该如何对待父母。不仅如此,我总是在学 生背诵之前把《弟子规》上的内容背熟,然后背给孩子们听,或许我的表现激励了他们,他们也在努力背诵。就这样我与孩子们一起打开《弟子规》这扇窗,与先哲进行心的交流,把文明风，礼仪风带入校园的每个角落。 二．持之以恒，知行统一?做任何事情都需要有恒心,《弟子规》也不例外。在班里， 每天早上学生到校之后我就带领学生一起诵读弟子规。每天的坚持慢慢的就成为了一种习惯，那一句句“首孝悌,次谨信，泛爱众,而亲仁”感染着每一个正在成长的心灵。 诵读只是学习《弟子规》的一种形式，最重要的是践行。我绞尽脑汁想各种办法让学生 通过实践去体会每句话的意思。比如,“入则孝”，就要引导学生尽孝。让孩子将这三个字写 在记事本上,回家记录自己是怎样尽孝心的,比如帮父母按摩、捶背、洗脚、刷碗、洗菜等等,并让父母作为验证人签字，然后将记录的内容拿回学校与同学共同分享,并让同学之间学习 对父母的尽孝行为,让学生行孝蔚然成风。?三.家校联系，共同成长。?家长是孩子的 第一任教师,对孩子的成长起到至关重要的作用。在学习弟子规之前我给家长写了一封信， 内容如下:?好习惯可谓成功的轨道。良好的行为习惯可以影响一个人积极的人生态度,健康的生活方式。当前的孩子是独立性、自主性明显增强的一代。但也应该看到,在促进独生 子女独立和自主意识及行为形成的过程中，无论是家庭还是学校都还存在一定的误区。《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。其中要求学生在日常生活中做到孝顺父母,友爱兄弟 姐妹，在行为举止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在与人交往中谦逊有礼，善于向他人学习，倡导学生拥有一颗感恩的心。这些都是我们共同期望孩子养成的一些可贵的品质。因此,我班决定从本学期开始，开展《弟子规》国学教育。?在此期间,我们希望得到您的
二年级上册国学教案弟子规
二年级上册国学教案弟 子规 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
二年级第四周国学教案课题：《弟子规—入则孝》 授课教师：冯永婷 授课时间： 教学目标： 1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。 2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。 3、培养小朋友的感恩之心。 教学重点： 1、关键在落实上。一定要结合生活实际。 2、让小朋友理解孝道的重要性。 教学内容： 《弟子规》入则孝 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 教学时数：一课时 一、复习导入： 让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。 师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》 二、学习、理解内容： 1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？” A、请2名学生读 B、生评议 2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。”入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。 父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。 父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！ 父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。
阅读弟子规读后感800字
阅读弟子规读后感800字 导语：儒家思想在中国传统文化中占有很重要的地位。而儒家思想提倡的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、学文等思想都在《弟子规》中有明确的行为规范。所以《弟子规》的重要性可见一斑，下面是的《弟子规》读后感，供大家学习和参考。 《弟子规》这本书的内容，是圣人对学生的训示，为人要孝敬父母，尊敬兄长，还要对自已行为约束，诚实可信，博爱众生并亲近有德行的人。 百善孝为先，而“孝”和“弟”这两个字则是弟子规贯穿中心的“一条线”。“孝弟”里面还包含一个很重要的态度，就是恭敬之心，对长者的恭敬。而一个人的道德、学问都是从“孝”跟“敬”当中不断地提升。其实一个人只要做到“孝”跟“弟”，相信他就可成为国家栋梁。 学习《弟子规》，可以帮助我们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。常常读了《弟子规》，并细细思量，我真是受益匪浅，感慨良多啊! 父母把我们带到人间，他们用自己浓浓的亲情教育我们，希望我们能快乐生活，健康成长，对父母来说，我们是上天赠给他们的礼物，但在我们心中，父母是无可替代的，爸爸、妈妈良苦用心，谆谆教诲的话语，你们也常常随着自己的意愿，想听就听吧，若有一点不如意就顶撞回去，以至离家出走，更厉害的，竟然反其道而行之，今天想来，你们不觉得惭愧吗?
羊跪乳，鸦反哺，为人子女理当“孝”字为先。“孝”就是心怀感激，用爱作出回报。我们的父母大都承担着家庭的负担，每日里，有的或在工厂车间、野地农田辛勤劳作，有的或在书山文海之中与科学技术领域艰辛探索，他们用汗水和心血努力回报社会，同时还对我们呵护有加，似明灯引领我们一步一步前行。作为儿女，每天惦记着父母，为父母辛劳，这应该是做人的起码良知，是作为后人应尽的最基本的责任。我们现在年纪还小，有些事情还无能力做到，但按照父母的意愿与希望，抓紧时间好好学习，将来回报社会。每天让父母开心，这无疑是我们今天必须努力去做的。我认为这才是一个学生所尽孝道的最好体现。 “入则孝”，一个在家能敬重、孝顺和关爱父母长辈的人，其品格与德性的延展必然会有一颗感恩于博爱之心，就一定会在社会生活中始终善行善为，对社会做出有益的贡献。古有大孝之女花木兰，大孝之男岳飞;今有著名孝子许世友无不为国家民族创下惊天伟业便是有力例证! 我深信：“心中有爱，就有‘孝’。”父母需要的是“真爱”，而不是敷衍了事的“奉养”。我们要诚心孝顺父母，并化成行动，这样父母一定会非常感动，那也就能报答父母恩情的万分之一了。 《弟子规》那本金色的小书，短小而精悍。传承着中华五千多年的传统文化，凝聚着一辈辈人。 那一个笑声与泪水交织的夏天，别了母校，刚摘下红领巾，满带稚气的我考上了华泰。刚开学，学校就发了一本小小的书《弟子规》，
最新弟子规教学总结
弟子规教学总结 本学期，《弟子规》诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得《弟子规》诵读在全校学生中逐步掀起高潮。一段时间下来，学生都大有收获，我们要求全体学生参与，全情投入，现在我校的诵读热情日益高涨，气氛浓厚。班级定期与不定期相结合进行诵读检查。 “弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”学生琅琅的书声常常在耳边回荡。这次活动弘扬了中华传统文化，对学生进行了传统美德的教育，对学生的成长影响深远。现将本次活动总结如下： 一、增加了学生的文化内涵和爱国热情。 《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作，内含着丰富的传统文化的精髓，学生在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化知识，而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对伟大祖国的感情。不但培养了学生对传统文化的语感，而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中，它的影响是潜移默化的，相信这些对他们日后审美趣味，人文素养和为人境界的提高会起到催化的作用。 二、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。 《弟子规》班会上老师向同学们讲述：母亲十月怀胎，在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来，又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下。他们明白了为什么要孝敬父母了。 三、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。 “父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”据家长反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，学生就会给大人捶背揉肩，还会帮助爸爸妈妈洗脚或做饭做家务，懂得孝敬父母了。 四、同学们知道了怎样为人处世。 自开展《弟子规》诵读后，学生们和睦多了，更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老大难的卫生问题也明显好转了。据科任老师反映：以前班里经常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。 五、有效进行了课前组织教学。 据教师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了。由于《弟子规》三字一句读起来朗朗上口，学生一读
弟子规第二课父母呼教学设计
《弟子规》第2课父母呼 教学设计 一、教材分析 《弟子规》第2课围绕“孝敬父母”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。”告诉我们如何做才能符合父母的心意。韵文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。 二、教学目标 1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。 2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“孝”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。 3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的做事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。 4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
三、教学流程 （一）创设情境，话题揭义 1、创设情境，导出话题 同学们，老师现在写两个字，请你认真看。（师板书老、子两个字）老和子分别表示什么意思？ 2、他们之间又有什么关系呢，请看视频。（孝字的故事） 3、从这段视频中你看懂了什么？今 4、对，我们要孝顺父母，那应该怎样孝顺呢，现在我们一起来看看《弟子规》里是如何说的。这节课我们就来学习第二课，父母呼。（板书课题）一起读一下课题！ （二）字正腔圆，诵读成韵 A、字正腔圆，读通韵文 1、《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆，老师先给大家范读一遍，请认真听。 2、现在就请同学们自己读一下吧。请注意老师标拼音的几个字的读音。开始！ 3、老师来检查一下，请看这些多音字，在本课应该读那个音呢？。 4、现在让我们字正腔圆地齐读一次。
践行弟子规心得作文3篇
践行弟子规心得作文3篇 弟子规》是中华经典文化的精髓,内涵深刻,意存深远,蕴含着大量的人文内涵。下面是学识网带来的践行弟子规心得作文，希望可以帮到大家。 《弟子规》教育我们做人要先学敬孝，要懂得尊重别人，弟子规会背不行，得按照弟子规的内容一条一条去学去做才是最主要。 “弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”。这是《弟子规》的总叙，充分概括了所要求我们达到的准则，告诉我们如何去做人，如何去学习，如何讲究文明和礼貌。 《弟子规》全篇十分短小，360句，仅1080字，却蕴含丰富，它总分为七大部分，分别是“入则孝，出则悌，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”。“入则孝”告诉我们在家中要听从父母，爱亲人。亲人有困难或者有病，要真心实意地帮助照顾他们，不与父母争吵，听父母的话。这让我们在家中与父母之间更加和睦、温馨。“出则悌”告诉我们出行在外要和在家中一样，为人为谦虚，见长辈要让道懂道理，这使我们在外出时有“风度”、“彬彬有礼”。“谨”告诉我们在生活中要处处留心，小事上也可以体现你和性格，不要不把小事放在眼里，做人必须从小事做起，这使别人眼中的我们十分文雅，完全是一谦谦人子。 “信”告诉我们要时时讲诚信，诚实守信是做人本分，要直言不讳，不要喜怒无常。“泛爱众”告诉我们，要做到“已所不欲，勿施于人”，
勿喜新厌旧，要爱每一个人，要心胸宽广。“亲仁”告诉我们人与人之间要互相关爱，不要勾心斗角，这就使人与人之间的关系亲密无间。“余力学文”对今天的我们来说是最重要的，它告诉我们听讲时要认真，学习时要努力，写作时心态要端正，要心无旁物。 弟子规用平实的语言讲了很多大道理，在今后的做人学习上，我要按弟子规上说的去学去做。 《弟子规》已经伴随我一年多的时光，使我受益匪浅.他是引导人们做一个好人的良师!教育人们正确认识现实中的自己，如何对待父母兄弟、如何为人处世、如何读书学习和修养品德…….的确是一本好书，认识它一个多月的时候，我就在附页上写了警示句：多思、多想、多看、多听、谨言、慎行! “孝”是最为朴实的文字，也是最简单的做人道理，深深的被一代代中华儿女所传承。父母在每个人的心中都是最伟大的。回忆以前，或许你也和我有同样的经历，在上学回家或玩耍了一天疲倦的躺在沙发上，昏昏睡去，朦胧中感到母亲把毛巾被盖在身上，也不觉得什么;还记得小时候生病,母亲步履蹒跚的背着我们去打针的时候吗?那时候也不觉得什么。以为为人父母应该做的……其实像这样的关爱还有好多好多!现在我们有没有如此地去关爱他们，即使我几乎每天下班都回家也是觉得做得太少太少了，真是不能等他们不能老了不能动了才去孝敬! 《弟子规》一句话一个道理，一句话一种思想。让我明白了人生有两件事不能等，一是行孝，二是感恩。感恩父母、感恩亲人朋友、
弟子规读后感15篇
1 开学初，学校组织我们学习了一本经典书籍——《弟子规》。 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，具体列出为人子弟在家、出外、接人待物，求学应有的礼仪与规范。此书堪称是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份、防邪存诚、养生忠厚家风的最佳读物。 “凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。”这句话是我感触最深的一点，它充分体现出了做人要讲信用，说谎话骗人胡言乱语是不可取的。这不禁使我想起了很久以前的一件事：在我童年的记忆中，曾经对电脑游戏十分着迷，只要一碰到鼠标，我就完全沉浸在电脑游戏的世界中，忘记了时间，忘记了周围的一切，与妈妈约定的结束游戏的时间一拖再拖，为此，妈妈大发雷霆，我才不得已关掉了电脑。如今，我学习了《弟子规》，想想先人们的教诲，反省我的行为，我感到非常的汗颜，做人是应该讲究信用的，信用是一个人的做人之本，如果一个连信用都不讲的人，他又怎么能够立足社会，成就一番事业呢？《弟子规》使我认识到了我以前所作所为的不足，我想在今后的学习生活中，以《弟子规》时刻警醒自己，做到诚实守信，多一些精彩的细节，少一些失信的言行多一些靓丽的风景，少一些违约的承诺。向着自己追求的目标，不懈地去努力、去拼搏，让自己的人生绽放光彩。 总之，通过学习《弟子规》使我受益匪浅，我要把其中学到的道理应用到学习、生活中去。 2 背诵《弟子规》体会 假期时，我按照老师的安排，学习背诵了国学文章《弟子规》，文章中虽然有很多的意思不太明白，但也学习到了很多东西，自己也按自己的理解，做了很多事情。文章中印象最深的是：弟子规圣人训守孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文 这段文字的意思是：在日常生活中要做到孝敬父母和长辈，关心爱护兄弟姐妹；其次，一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有道德的人，向他学习。假期中，我做到了尊敬爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷。听他们的话，为他们做自己力所能及的事。今后，我会更多的学习《弟子规》中的知识，更好的理解。 我觉得学习国学，就是学习中国的传统文化，能让我们更文明，更有礼貌，更懂事，更有利于我们现在的小学生成长。所以我以后要多读书，特别是国学方面的书，多学习中国的传统文化，等我长大了，好做一个传播中国国学的学者。 3 读《弟子规》有感 今年寒假，学校要求我们背《弟子规》。回到家我问妈妈什么是《弟子规》，妈妈说《弟子规》主要讲在学习和生活中应当遵循的行为准则，妈妈还说要我对照自己的行为认真阅读，背诵。我一听来了兴趣，心想自己平常是家里的乖乖女，应该不会与书中所说的有多大差距。 我每天详细阅读《弟子规》却发现自己在学习和生活中有许多缺点。 《弟子规》中说："列典籍，有定处，读看毕，还原处。" "虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。"可是我偏偏和书作对，我的书桌上放着练习本，练习册，漫画书……所有和学习有关，无关的书全都放在书桌上，东一本，西一本，我的书桌成了"旧书摊"，要想找一本急用的书，有时比登天还难。现在我得好好收拾收
《弟子规》完整版教案
《弟子规》教案 《弟子规》总序 教学目标： 1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？ 2、弟子规的大概内容是什么？ 教学重点、难点： 1、为什么要学习《弟子规》 2、弟子规的内容是什么？ 3、有余力，则学文 教学内容： 学习《弟子规》的总序 “弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” 教学时数：一课时 一、讲解题目： 1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 2、老师念一句，学生重复一句。 3、老师念上句，学生念下句。 4、小组合作学习，比赛读 二、讲解内容： 弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。
学习《弟子规》心得体会小学优秀作文10篇
学习《弟子规》心得体会小学优秀作文10篇 学好《弟子规》对一个人的成长极为重要，它可以让你从小养成一个良好的习惯，让自己成为一个有爱心的人!下面是橙子为大家整理的学习《弟子规》心得体会小学优秀作文10篇，以供大家参考借鉴! 学习《弟子规》心得体会范文一 《弟子规》让我在快乐中感情得到了提高，也懂得更多的做人的道理。它长养了我的智慧，震撼着我的心灵。我常常在想，如果我早点知道这些道理，也许我人生际遇会大不相同。 《弟子规》第一章就是《入则孝》，感恩之心最先体现在一个“孝”字上。“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。父母教，须敬听;父母责，须顺承……”这些都是孝顺父母的基本要求，但我却有很多做不到。 以前我觉得父母爱子女都是非常自然的事，身在福中不知福，无法体会父母的辛苦和委屈。弟子规里说：“亲所好，力为具;亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧;德有伤，贻亲羞。”父母辛苦供养我读书，而我有时却不能如他们所愿，让他们非常失望;父母委婉的建议，我不但不听，还会觉得烦，有时甚至故意做些让父母生气的事。学了《弟子规》才知道，家庭、事业和身体的好坏，不只是自己一个人的事，要想到“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。我以后一定会孝敬父母。 《弟子规》还让我们知道在平时的一些小事上，在人前人后，在独处时都要持恭敬的态度，恭敬才会成为一个人流露的品质。恭敬与
谦虚是分不开的，没有内在的谦虚，很难真正做到对人恭敬。作为学生的我，知道了一个很好的道理：要在日常生活中要作到孝敬长辈。 学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的每一个人。爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。 学习《弟子规》心得体会范文二 “人不信不立”。作为一名高级动物，一个人讲究诚信是最基本的。“信”穿透人的躯体，穿透人的灵魂，让它夺目和耀眼。 “凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉”。本句话虽然短小精练，但蕴含着深刻的道理。我想大家都撒过谎吧，有善意的也有恶意的，但如果张口就骂人，瞪眼就说谎，那样就会给人留下不好的印象，让人敬而远之，最后彻底不和你接触。我希望大家说话要注意，都要说实话，但也不能太实在了。 我想六中对于口才教育是非常合格的。在六中的课堂，老师不仅教我们知识更教会我们如何做人。班主任老师告诉我们做人要嘴儿好，更应该诚实。说话是一门艺术，我们每天都有演讲来锻炼我们的勇气，有时候轮到了自己演讲的时间而没有准备这又成了失信。《弟子规》还教会我们吐字要清晰，我们在回答问题时要保持洪亮的嗓音，声音不能太大也不宜太小，应该让师长们听见。 犯了错误要及时承认，要敢于面对缺点，要为自己的行为负责。“过能改，归于心。倘掩饰，增一辜”。只要彻底地改掉缺点，就还是一个好人。
2021年弟子规读后感800字 弟子规读后感800字高中
弟子规读后感800字弟子规读后感800字高中 ___规读后感800字（一） 今年7月份的生日一过，就是33周岁了，还好，现在还能说自己是32岁，这是个让人 ___年龄。每年的生日都没有一份自己送给自己最好的生日礼物。但是今年我觉得自己应该可以送给自己一份大礼。 昨天去看中医，是王总带我去的，看到我因为病痛愁眉苦脸，热情备至，十分感谢。其实虽然排了好多人来看病，但是对我而言，并没有把这个医生看得多么神奇，因为我知道根在自己，不在他人。不过，在看病的间隙，我听到医生和别的病人说，成了家的女人应该看看" ___规"我能够看到这个女医生的气定神闲，我觉得女人就得有这种气质，我觉得我应该看一下。回到家，我就开始查阅相关资料。仔细阅读后觉得自己的确需要好好虚心的学习一下，其实在做人，做事方面的得与失和个人修养是很有关系的。 我很要强，从小各方面都希望自己能比别人强，但是小的时候模仿能力也很强，无法甄别哪些是应该学习的，哪些是应该摈弃的。从小任性的我对于父母的教育也是熟视无睹，加之父母管教不严，所以有很多不良的习性。比如，从小就是学习好就行，其他都不加注意。比如女孩子应该有的整洁，条理，我都不具备。自己也从来
没有认为这些没有会怎么样，就是个性使然。再后来就是学会和父母顶嘴，这是和同学学的，他们说不论是谁，不对的就要提出来，争论清楚。虽然长大以后为人父母之后知道了对父母的顺要大于孝，但是在个别问题的处理上还是不好。太多强调自己的思想和 ___，忽视了父母的 ___，这是一个人，不管是男人还是女人都不应该的。还有就是冲动。因为从小我就是一个很一般的女孩子，但是心里我不希望自己是个普通人，很多时候我喜欢跳出来，让自己成为焦点，对于后果从来都不加考虑，这一点在30年的历程中，有不少时候被人赞赏，但是自己也承担了很多为冲动而付出的代价。现在想想一个人要想出人投地，一定要有真本事或优秀的品行，只靠冲动不是能够真正被人认可的途径。作为一个女人，我遭遇了婚姻的失败，我现在的男友也经常让我反省，虽然我表面上很固执，其实我内心一直在反省。女人血足则性柔，男人气足则方刚。宇宙阴柔阳刚才是和谐之道。我的性格太过刚，所以与宇宙规律相悖，所以大多数时候不能顺利。在婚姻中我对自己的定位也发生了偏差，这一点是需要我认真调整的。女人要强和男人要强一样重要，但一定要分清主次，权衡利弊。女人和男人一样要有个性，但一定是成熟理性，能够为结果负责，不要盲目大胆，无法为孩子做出榜样。与男人的相处要收放自如，不要采用单一的方式处理问题。 我现在觉得自己要学习的方面还很多，继续努力。一定要做个优秀的女人。
弟子规课程总结
《弟子规》课程总结 一、课程开设 在高校开设中国优秀传统化相关课程，可以培养学生良好思想品德和行为习惯，培育和弘扬爱国主义精神，增强文化自觉自信，对学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养良好的礼仪习惯，提高待人接物的能力起到重要的作用。 依据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知精神，结合我院学生实际，在院领导的关心与指导下，经过仔细考察斟酌，我们选择开设《弟子规》解读课程。理由是： 《弟子规》为我国传统文化的经典著作 ,是以中华五千年的文化积淀为基石，以民族生存经验为后盾，以圣人的仁爱教育为指引。它重视对光明伟岸人格的追求 ,重视培育人们心灵的至善至诚 ,重视教育过程中的理论学习与实践力行相结合。 《弟子规》对当代大学生的道德和人格形成具有重要意义。其作用主要体现在：培养敬亲爱长的孝悌意识，养成诚实守信的做人品性，养成良好的行为习惯和健康的价值观念，养成积极健康的人生态度和良好的人际习惯等几个方面。 二、教师培训 为了课程的顺利开设，任课教师，提前准备。查阅相关资料，阅读专业书籍，参加校外与网上培 训。程玉红与于思见老师于2014年3月参加了由中国教育学会“十二五”科研规划《中国优秀传统 文化对青少年成长的影响之研究》课题组与北京华福文教育科技有限公司共同举办的“中华优秀传统 文化根系教育”师资培训班。程玉红老师于2015年7月参加全国高校教师网络培训计划“国学与人 生”在线培训课程学习，并顺利毕业。 同时，实施走出去，请进来的策略。任课教师多次去兄弟院校旁听类似课程，吸取经验，邀请 专家来校开展小范围讲座，具体探讨教学内容与方法。 三、教材的编写 关于《弟子规》解读的书籍俯拾皆是，但大部分阅读对象是小学生、小学生家长或者老师，很少 是针对大学生或者成年人。鉴于此，在马子孔院长的带领下，在河北师范大学齐绩老师的指导下，集 合我院程玉红、于思见、刘瑞雪、夏迎秋等老师，自编了《弟子规集注》一书，本书从社会交往、为 人处世、待人接物等角度切入，重事实，轻说教，全院师生使用后，好评如潮。 四、课堂教学 1、教学内容： 《弟子规》解读课程已经开设三年，教学内容选择上可以总结为“一动不动”。“不动”指的是 以《弟子规》内容为载体，以人际交往、道德伦理为出发点，重点培养学生的感恩意识、团队意识、 诚信意识、大爱意识等，这些角度与内容大体上是固定的。“一动”指的是上课内容不局限于书本， 一点带面，以小见大，深挖掘，广引申，引共鸣。同时，事例的选择等与时俱进，定时更新，用身边 人，身边事，引发思考与感悟。