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物流管理专业的多样化教学管理探究

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物流管理专业的多样化教学管理探究

作者:华艳

来源:《管理观察》2014年第07期

摘要:结合现代物流业对中国经济发展的重要性,作者首先阐述了中国经济发展对物流人才的需求状况,其次简介了高校物流管理专业课程的教学现状,最后结合自身实际教学经验,提出基于实践的多样化教学在物流管理专业课程中的运用,从而达到高校教育教学的目的,为中国经济社会发展培养出满足物流业需求的实用专业型人才。

关键词:物流人才培养物流管理实践多样化教学

引言

进入二十一世纪,电子商务的蓬勃发展也变革着物流的运作和管理模式。振兴和发展现代物流,人才培养是关键,高校是培养物流人才的重要基地。因此,对物流管理人才培养的研究具有十分重要的意义。

一、中国经济发展对物流人才的需求状况

中国科学院《中国物流业发展回顾与2007年展望》报告指出,中国物流教育与广大物流企业的实际需要还存在较大差距,高级物流管理人员及具有丰富实践经验的物流人才供不应求。据统计,全国物流人才缺口达600万人,其中最缺乏的高级物流人才,每年还在以15%左右的速度增长[1]。

二、高校物流管理专业课程的教学现状

课程理论性太强、教学手段单一、教学方法程序化、实践教学环节先天不足的传统课堂讲授方式是高校物流管理专业课程教学的主要方式,通过缺乏实践经验的教师采取理论灌输式的授课,没有与之相对应的校内、校外物流实习实训等实践教学方式的支撑,物流教学工具绝大多数都采用多媒体教学,形式单一、枯燥,最后通过笔试考核完成学生对课程知识的掌握和评价,缺乏理论与实际的有效结合。

三、基于实践的多样化教学在物流管理专业课程中的运用

1.案例教学法

根据学期课程的教学计划和安排,教师应提前收集好与专业课程内容相关的物流企业运作的视频资料和实际案例。通过观看视频案例和与学生分享实际物流案例,组织学生分组讨论,从而加强知识点与实际应用的联系。例如,讲解仓储运输方案的选取时,可以通过列举实际企业运作中多种不同运输方式和途径供学生选择,对比并分析不同运输组合所产生的运输成本与

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