2020年最新三年级上册英语-全册教案_鲁科版(五四制)(三起)教学设计

Unit 1 Greetings

Lesson 1 Hello!

一、教材分析：

Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。

二、学情分析：

对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。

（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。

2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。

3、情感目标：

培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。

四、教学重、难点分析

1、教学重点：

（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。

（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。

2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。

五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。

教学过程

step 1,Warming----up

Sing an English Song, Hello! Hello!

并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。

[设计意图]

通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。

Step 2 Presentation

刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，

会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ”

出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。

[设计意图]

让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。

呈现新知，

刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。

同学们一定想知道老师是谁？“I’m Miss Qiao “。I’m是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：I’m=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’m Li Ming”。现在老师又是Danny了，应该说“I’m Danny”。现在又是Jenny了，那么应该说“I’m Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。

[设计意图]

让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容，又让学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。

同学们学会了使用“Hello hi ”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！

让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。

[设计意图]

让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。

让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。

[设计意图]

小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。

Step3 Practice Chant time

1、一起学习chant:

播放录音，学生跟读并练习。

Chant: Hello, Jenny, Hello Jenny, I am Danny.

Hi, Danny, Hi Danny, I am Jenny.

Hello, Danny, Hello Danny, I am Jenny.

Hi, Jenny, Hi Jenny, I am Danny.

[设计意图]

利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello, hi ”和“I am ……”

2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？

[设计意图]

通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。

Step4 Summary

教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , I’m…”让学生看板

书，跟教师重温本课知识。

Step 5 Homework 按要求完成作业纸上的内容。

Lesson2 How Are You?

一、教材分析

Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m fine ,thank you ”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。

二、学情分析

三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,

2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you.

（二）能力目标

在日常生活中会用已学的知识进行会话。

（三）情感目标

1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。

2、注意学生日常礼仪。

四、教学重点分析

（一）教学重点

1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .

2、运用句子：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine,

thank you. Goodbye! Bye.

（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。

五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。

Step1 Warming up

1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：

“Hello， Danny. Good morning.”

D:“Good morning.” Danny：How are you？

老师回答：I’m fine ,thank you.教师与小恐龙交换表演

2、教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning,

Miss **. 引导学生理解其意.教师出示卡片Good morning开火车检查学

生发音。借助动作和卡片学习新句子。

Step 2 Presentation

1、听音，感知故事内容。

2、听音，模仿，跟读

3、(创设情景，运用Good morning.问好How are you？I’m fine ,thank you.问候 Goodbye 和Bye 道别。)

Step 3 Practice

1、开火车回答，练习。

A: How are you？

B: I’m fine,thank you. And you?

C: I’m fine ,thank you.

2、小组活动，猜声音：

Step 4 Production

1、引导学生做配套练习中的习题

2、歌曲How Are You?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。

Step 5 Summary

How are you？

I’m fine,thank you. And you?

Step 6 Homework

1、听音跟读

2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。

Lesson 3 Nice to meet you.

一、教材分析

Lesson 3 的语言功能是使用句子“Good afternoon.”进行问好。学习任务是“Nice to meet you ,”以及其答语“Nice to meet you, too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。

二、学情分析

三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon, Miss, nice, meet, too.”

2、能够听懂会读并认读句子：“Good afternoon, Miss Zhang, Nice to meet you, Nice

to meet you, too.”

（二）能力目标

能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。

（三）情感目标

1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。

2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。

四、教学重、难点分析

（一）教学重点

1、能认读词汇：afternoon, Miss, nice, meet, too.

2、运用句子：Good afternoon Nice to meet you, Nice to meet you, too. （二）教学难点

1、单词afternoon的发音。

2、“Nice to meet you , Nice to meet you , too.”的灵活应用。

五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。

教学过程：

Step1 Warming up

1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning .之后问学生

上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Good morning.然后将钟拨到下

午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜

猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？” “Good afternoon.”

2、Hello, I’m Miss Zhang.走到学生中间，与学生握手“Nice to meet

you .”告诉学生，学生应该回答：“Nice to meet you,too.”

Step 2 Presentation

1、听音，感知故事内容，

2、听音，回答问题：Who is Li Ming’s teacher ? (用汉语翻一下)

3、听录音，仿读对话。

4、自己朗读课文。

5、分角色朗读课文

Step 3 Practice

(设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。)喜羊羊：Good afternoon. I’m Xi Yangyang.

全班：Good afternoon， Xi Yangyang.

喜羊羊：Nice to meet you .

全班: Nice to meet you,too.

Step 4 Production

1、指导学生做配套练习。

2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。

Step 5 Summary

教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励

Step 6 Homework将歌曲Good Morning表演唱给父母听。

Lesson 4 Again please!

一、教材分析

Lesson 4 主题是“Again Please,”典型复习课。任务是把前三课所学知识串联起来并巩固好。

二、学情分析

三年级刚接触英语不久，对英语充满新鲜感，学习兴趣浓厚，积极性容易调动。

三、教学目标

（一）知识目标：归纳总结Unit 1所学单词句子。

（二）能力目标：进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。

（三）情感目标：培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。

四、教学重难点分析

（一）教学重点

1、能认读Unit 1 所学单词。

2、能认读Unit 1 所学句子。

（二）教学难点：能灵活运用Unit 1所学句子进行口语交际。

五、教学准备：多媒体课件，卡片等。

教学过程：

Step1 Warming up

句型的梳理巩固：游戏中梳理巩固

1、友谊之圈

学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移

动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

Step 2 Presentation

补全句子：

(在学习句中，要慢读，跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。)比如：How are you?.可让学生补are、you，are you这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

Step 3 Practice

单词的梳理巩固通过游戏巩固单词

游戏：同学拿着单词卡，教师说哪个单词，那个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的

Step 4 Production给自己制作一份名片，运用本单元的句型进行交流。

Step 5 Summary谈谈你的收获

Step 6 Homework能用本单元内容与别人进行交流、问侯。

Unit 2 Friends

Lesson 1 This is Wang Hong.

一、教材分析：

本课为第二单元第一课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。

二、学情分析：

对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语有着强烈的好奇心和学习热情，加之学生在第一单元中已经学习了简单的日常交际用语，如：Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. How are you? 等等,为本课的学习做好了铺垫，学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1.学生能听懂、会说下列单词：Mr, this, is。

2.学生听懂、会说“This is...”句型。

3.学习英文歌曲This is Jenny.

（二）能力目标：

通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：

1.以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。

2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。

四、教学重难点分析：

（一）教学重点：

1.学生能听懂会说单词：this, is, Mr

2.学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人。

（二）教学难点：

1. 单词“this Mr”的发音。

2. 句型“This is ...”的灵活运用。

五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。

Step1 Warming up

首先师生打招呼和复习Good morning, Miss Zhang ，创设情境：

师戴上Mr Wood 的头饰跟大家打招呼：Good Morning boys and

girls,I’m Mr Wood.学习Mr.然后，指导学生用Mr……来称呼用自己班

的男任科老师。

Step 2 Presentation

(创设情境：向同学介绍新同学，This is Wang Hong。)学习This is 并

引导学生用This is……可以向别人介绍自己的朋友。

1.单词：Mr this is.

2.句型：This is……

听力任务：

1、听第一遍录音，感受语音，划出本课新单词。听第二遍录音，跟读。

2、小组朗读课文，在小组内练习用This is……介绍组内成员。

(创设情境：提供不同头饰，请同学扮演不同角色，运用This is……向同学介绍自己的朋友)

Step 3 Practice

1、利用Let’s play环节巩固本课新句型：This is……，并复习旧句型：Nice to meet you。

可采用小组表演的形式。

2、欣赏并演唱歌曲《This is Jenny》

Step 4 Production

1、完成配练习册的有关内容。

2、分组表演本课内容。

3.介绍有关Mr ,Miss,Ms的用法。

Step 5 Summary

谈谈你的收获总结本节课的内容

Step 6 Homework

1、听音模仿

2、指着班级照片用This is……句型向家人介绍自己的同学

Lesson 2 What’s your name?

一、教材分析：

本课为第二单元第二课，本课的语言功能是使用“What’s your name?”来询问他人的姓名。学习任务为“What’s your name? My name is …”。

二、学情分析：

对于刚刚接触英语的三年级的小学生，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们爱动，注意力时间短，因此教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1.学生能听懂、会说下列单词：what, what’s your, name, my

2.学生能听懂、会说“What’s your name? My name is...”句型。

3.学习英文歌曲What’s your name?

（二）能力目标：

通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What’s your name?”句型来询问他人的名字，用“My name is... ”回答自己的名字，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：

1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，关爱他人。

2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。

教学过程：

Step 1 Warming-up

1. Greetings and free talk.

Hello, boys and girls.

Nice to meet you.

How are you?

This is … Nice to meet you.

2 Sing an English song: This is Jenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson

2的歌曲。）

【设计意图】运用自由交谈和歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲

染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课的学习作辅

垫。

Step 2 Presentation

Lead-in.

Dear class, I’ll introduce a new friend to you. Look, this is

Haibao. Nice to meet you.

My name is Haibao. What’s your name? (引导学生回答：My name

is …)

【设计意图】教师通过介绍新朋友很自然的引出了新知识点，使学生不

知不觉进入新课内容。

Learn the new words.

（1）这时用卡片展示新单词：what, what’s, your, name, my 操练单词时可以采用多种形式，如：小火车，高低音，猜口形等。

当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合着句子来操练。

“What’s your name? My name is…”，同桌两人一问一答。

【设计意图】采用在具体的语境中操练新单词，可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受。

（2）Play a game.

老师站在教室中间说：“My name is ... What’s your name? ”，学生集体拍手说“My name is ... W hat’s your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“W hat’s your name?”，学生回答“My name is xx.”如果他/她回答对了，老师坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。

【设计意图】游戏既能激发学生的学习兴趣，又能操练本课的新授句型。Learn the new text.

（1）Watch the video..

【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。

（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.

【设计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。

（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape/ teacher.

【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握

正确的发音。

Step 3 Practice

Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)

【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。

Let’s sing.

听录音学唱歌曲“What’s your name?”

【设计意图】学唱歌曲既能使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也进一步操练了本课的重点句型。

Step 4 Consolidation

Practice in groups，then act it out.根据本节课的学习内容，小组自编对话，练习后，再展示给大家。

【设计意图】通过这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言实践中去，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况。

Step 5 Summary

教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“What’s your name? My name is…”来与他人交流。

Step 6 Homework

按要求完成作业纸上的内容。

人教版小学四年级英语上册全册教案

人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,

鲁教版五四制(小学)三年级至五年级英语单词总汇

三年级上hello I me you he she it we us they you my your his her our their am am not is isn't are are't I'm he's you're they're was wasn't were weren’t here there good morning afternoon evening night how how many how much how old who why what when where whose fine thank and goodbye bye Miss Mr. nice unit2 too name friend let let's play OK unit3 look family parent father mother sister brother grandpa grandma grandfather uncle aunt unit4 hair head arm leg foot yes no have nose mouth face ear eye hand tail unit5 floor school office lab class playground classroom library desk chair schoolbag book pen pencil pencil-case ruler eraser mum dad a an this these that those unit6 colour red green yellow blue white black orange the like for guess happy birthday new unit7 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty

鲁教版五四制六年级英语下1-5单元重点

Unit1 When is your birthday? 【短语】 1.your mother’s birthday 你妈妈的生日 2. October tenth 十月十号 3. date of birth 出生日期; 生日 4. how old 多大（岁数） 1.她的生日her birthday party 2.几岁how old 3.英语测验English test 4.学校郊游school trip 5.篮球\足球比赛basketball\soccer game 6.艺术\音乐节art\music festival 7.三十八thirty-eight 8.英语节English Day 9.体育节Sports Day 10.校庆日School Day 11.举办图书特卖会have a book sale 12.在学校图书馆in the school library 13.这个学期this term 14.在下午\上午\晚上in the afternoon\morning\evening 15.来我们学校come to our school 16.来参加我的生日聚会come to my birthday party 17.过得愉快have a good time 18.我妹妹的生日my sister’s birthday 19.生日快乐happy birthday 20.再见good-bye 【句子】 1.你妈妈什么时候过生日？When is your mother’s birthday? 2.你父亲多少岁？50. How old are your father?He is fifty. 3.你的生日是什么时候？我的生日是六月四号。 W hen is your birthday? My birthday is on June fourth. 4.DATE OF BIRTH: March 21st. 出生日期：三月二十一日。 5.今天几月几号？1月1号。 What’s the date today?Today is on January first. 6.你想来参加我的生日聚会吗？ Do you want to come to my birthday party?

人教版小学四年级英语上册 教学设计

PEP四年级第一课时教学设计示例 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励

鲁教版五四制六年级下册英语单词默写四线格

Unit 1 （疑问副词）什么时候月；月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月十一月 十二月 愉快的；高兴的 生日快乐！ 年老的；旧的 ……多大年纪？……几岁了？聚会；晚会 看见;见到 再见！ 第一 第二 第三

第八 第九 第十二 第二十 测验；检查 旅游；旅行 艺术；美术 （音乐、戏剧等的）会演节；节日亲爱的 学生 东西；事情 学期时间 （表示祝愿）过得愉快！（在）那里 Unit 2 特别喜爱的（人或事物） 学科；科目 科学 体育 音乐；乐曲 数学 语文；汉语;汉语的，中国的地理（学）

为什么 因为 星期一 星期一 星期五 星期六 无疑；肯定空闲的 妙极的；酷的星期二 星期三 星期四上午 下午；午后 说；讲 有用的；有益的 （表示开始的时间）从……开始从……到…… （用于女子的姓氏或姓名前）太太；夫人完成；做好 课；一节课 小时 Unit 3 吉他

游泳 跳舞；舞蹈 画 国际象棋 下国际象棋 说（某种语言）；说话说英语 参加；加入 俱乐部；社团 ……擅长于…… 讲述；告诉 故事；小说演出；节目 给……看，展示 或者；也不（用于否定句）说话；交谈 跟……说 （中国）功夫 鼓 敲鼓 钢琴 弹钢琴 小提琴 拉小提琴

人；人们 家；活动本部;到家；在家善于；对……有办法 使成为；制造 结交朋友 在今天 在某方面帮助某人 中心；中央 周末 （在）周末 教；讲授 音乐家向上 起床；站起 穿衣服；连衣裙 穿上衣服 刷；刷净；刷子 牙齿 淋浴;淋浴器（间） 洗淋浴 通常地；一般地 四十 （表示惊奇或敬佩）哇；呀从不；绝不

四年级英语上册全册教案新版广州版

四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大

地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say

新人教版四年级上册英语教案全册

Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。

【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。

三年级下册英语期末试题4｜鲁科版(五四制)(三起)

小学英语（鲁科版）三年级第二学期期末试题 一、 Listen and Match (听单词并连线)（20分） 1. jacket 6. orange juice 2. sweater 7. fish 3. coat 8. vegetables 4. trousers 9. rice 5. cap 10. chicken 二、Listen and Circle (听录音圈出听到的单词或词组)（10分） 1. A. tiger B. elephant 2. A. thirteen B. fourteen 3. A. art room B. music room 4. A. bedroom B. kitchen 5. A. get up B. go to school 6. A. sing B. draw 7. A. monkey B. rabbit 8. A. school B. library 9. A. behind B. under 10. A. breakfast B. lunch 三、Listen and Order(听录音编序号)（10分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、Listen and Draw (听录音画出正确的时间)（10分） 1. 2. 3. 4. 5.

五、Listen and draw √or×(听录音判断对错) 10分） 1. The book is in the bag.( ) 2. The cat is behind the door. ( ) 3. Danny is on the bed. ( ) 4. The books are on the desk. ( ) 5. Jenny is under the desk. ( ) 学校班级姓名成绩 （第六大题至第九大题为笔试题，请同学们仔细读题、认真答题,） 六、Read and circle (读一读找出不同类的词)（6分） 1. （）A. egg B. bread C. book 2. （）A. sweater B. lunch C. coat 3. （）A .lion B. milk C. monkey 4. （）A. door B. dinning room C. bedroom 5. （）A. library B. art room C. time 6. ( ）A. time B. get up C. go to bed 七、Choose the right answer（单项选择）（10分） 1. ( ) ---Do you like milk? ---Yes, I ____ . A. do B. have C. don’t 2 . ( ) --- Would you like a hamburger? --- __________. A. No, I don’t. B. Yes, I do. C. Yes, please! 3. ( ) --- Is this your cap , Liming? --- __________. A. No, It isn’t. B. No, it is. C. Yes, it isn’t. 4. ( ) ---_______ jacket is this? --- It’s Peter’s.

鲁教版 五四制 六年级下册 英语教材全解

鲁教版五四制六年级下册英语教材全解 (本检测题满分：100分；时间：60分钟) 一、听力部分（满分20分） Ⅰ听句子选择与句子内容相符的图片。每个句子读一遍。（每小题1分满分5分） A B C D E 1 _________ 2 _________ 3 _________ 4 _________ 5 _________ Ⅱ听对话及问题根据对话内容选择正确的答语。每段对话读一遍。（每小题1分满分5分） 6 A Her bike is los t B There is something wrong with her bike C She doesn’t like riding 7 A He takes a bus B He rides a bike C He walks to school 8 A Thirty minutes B An hour C An hour and thirty minutes 9 A By ship B By air C By bike 10 A Less than two miles B More than two miles C Two miles Ⅲ听对话根据对话内容选择正确的答语。对话读两遍。（每小题1分满分5分） 11 How does Mr Li go to work? A He goes to work by bus B He goes to work by boat C He goes to work on foot 12 How does Mr Li’s wife go to work? A She goes to work by car B She goes to work by bus C She goes to work by boat 13 How does Mr Smith go to work? A He goes to work by car B He goes to work by subway C He goes to work by boat 14 How does Mr Smith’s brother go to work? A He goes to work by taxi B He goes to work by subway C He goes to work by motorbike 15 How does Tom go to work? A He goes to work by bike B He goes to work by subway C He walks to work Ⅳ听短文根据短文内容填空。短文读两遍。（每小题1分满分5分） Mr Brown has a car In the morning he 16 his children to school in his car Then he drives to work Mr Brown and his children do not have 17 at home but Mrs Brown does She does not go to work She stays at home She does some shopping and cleaning in the morning In the afternoon she 18 goes to see some of her friends, has tea and talks a lot with them Then she cooks 19 20 二、笔试部分（满分80分） Ⅰ单项填空（每小题1分满分10分） 21 —How does your sister go to school? — A Once a day B Two miles C By bus D Twenty

四年级英语上教案

四年级上册英语教案 Unite 1 My classroom 单元教学目标 1、能力目标 （1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. /The window s are yellow… （3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/do or/window /board… (4)会唱歌曲“In the Classroom”. 2、知识目标 （1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。 （2）认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time, Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重合作精神。 （2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，

light，board 2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…. 3．会唱歌曲“In the Classroom”。教学重。难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom，window，door，picture，light，board。针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。课前准备教师准备一幅本单元My Classroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。教师准备录音机及录音带。学生准备1—6张单词卡。以及本课时所用的单词卡。二、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分) T：Hello，A! Welcome back to school! A：Hello，Miss…．Nice to see you again． T：Nice to see you，too． (2)播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'s do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。 2. 预习(Preview) 使用第二册学生用书第三单元中的句型How many… can you see?引导学生复习二desk，chair, boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。 3. 新课呈现(Presentation) (1)新词呈现(Presentation of the new words)

鲁教版(五四制)六年级英语上册Unit 6 测试题(含答案)

Unit 6 Is this your pencil? 一、单项选择(15分) ( )1. That is eraser and eraser is white. A. a; a B. an; an C. the; an D. an; the ( )2. —, are these your rulers? —Yes, . A. Sorry; thanks B. Excuse me; thank you C. Thank you; excuse me D. Thank you; Sorry ( )3. Two blue notebooks ______ in the lost and found box. A. be B. is C. are D. am ( )4. This is my pen, ______ that is your pencil. A. in B. of C. and D. but ( )5. You can call your English teacher 563-7853. A. on B. in C. at D. of ( )6. —This is jacket. do you spell ―jacket‖? —J-A-C-K-E-T. A. his; What B. he; What C. he; How D. his; How ( )7. —Is this pencil? —Yes. The pen is , too. A. your; my B. yours; mine C. your; mine D. yours; my ( )8. It is ______. A. eraser B. an my eraser C. my eraser D. my an eraser ( )9. —this book? —It is good. I like it. A. What’s B. Who’s C. What about D. What color is ( )10. How ______ our teacher? A. is B. be C. are D. am ( )11. —Is this her baseball? —______. A. Yes, it isn’t B. No, it is C. Yes, it is D. No, she isn’t ( )12. —Are those your friends? —. They a re my sister’s friends. A. Yes, it is B. No, it isn’t C. Yes, they are D. No, they aren’t ( )13. —Thank you for your ruler. — A. OK. B. You’re ri ght. C. Yes. D. You’re welcome. ( )14. A set of ______ on the table. A. key is B. keys is C. keys are D. key are ( )15. The re is ______“r”in “red”. A. a B. an C. the D. / 二、完形填空(10分) Hello, I 16 Li Na. I 17 a notebook in the school. It is an English notebook. What is it like(像)? Well, it is yellow, and on the cover(封面)is a picture 18 a pen. On the cover I only found a 19 name—Kunlun in Chinese. And in 20 notebook, 21 found a QQ name—ANSWER ME. Now, it is 22 the Lost & Found case. You 23 a yellow notebook? 24 your first name Kunlun and your QQ name ANSWER ME? If so(如果是), please 25 me at 020-*******. ( )16. A. is B. are C. am D. be ( )17. A. find B. found C. lose D. lost ( )18. A. at B. of C. in D. to ( )19. A. last B. first C. family D. full

四年级英语上册unitMyhome教案

Unit 4 My home 【单元学习内容】 本单元学习的主题是询问物品的位置。 【单元学习目标】 一、能力目标： 1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。 2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。 3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 二、知识目标： 1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。 2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。 3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。 4. 知道元音字母u在单词中的发音. 5. 学唱歌曲。 三、情感目标： 通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。 【单元学习重点、难点】 本单元重点学习句型是：Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。 【课时安排】 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s do 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write 第五课时：B Let’s learn Let’s play 第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 第一课时 【学习目标】 一、能力目标： 1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标： 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。 3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's… 4、了解知识点：Is she in the study No, she isn’t. （一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。 【学习重点、难点】 教学重点：句型Is she in/on/under/… Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t

人教版四年级英语上册全册教案(完美版)

通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五

一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。

新起点英语四年级上册教案

四年级上册英语教案 二级教学内容目标一．听 1. 能在图片图象手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。 2 . 能听懂简单的配图小故事。 3 . 能听懂课堂活动中的简单提问。 4. 能听懂常用指令和要求并做出适当反映。 二．说 1. 能在口头表达中作到发音清楚、语调达意。 2 . 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话。 3 . 能运用一些最常用的日常套语。 4. 能在教师的帮助下讲述简单的故事。 三读 1. 能认读所学词语。 2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词。 3. 能读懂教材中简短的要求或指令。 4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息。 5. 能借助图片读懂简单的故事和小短文，并养成按意群阅读的习惯。 6. 能正确朗读所学故事或短文。 四、写 1. 能模仿范例写句子。 2．能写出简单的问候语。 3．能根据要求为图片、事物等写出简短的标题或描述。 4．能基本正确的使用大小写字母和标点符号。 五、玩演视听 1．能按要求用简单的英语做游戏。 2．能在教师的帮助下表演小故事或对话。 3．能表演歌谣或简单的诗歌30 —40 首。 4．能演唱英文歌曲30 -40 首。 5．能看懂英文动画和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10 小时。平均每周不少于20 -25分钟。 各班学生情况分析：

四年级上册英语总教学目标 本册为四年级第一学期学生用书，在这一阶段学生英语学习的主要任务是：进一步发展听、说 的技能和加强读写的技能。 根据英语课程标准中对英语课程一二级目标的描述及本册书的学习内容，本册书教学目标应为 ： 听：1．能够通过听读观察和思考，找出语音练习中出现的字母组合的发音规律。 2．能够听懂课堂常用指令并作出适当的反应。 3．能够在教材涉及的情景下听懂与所学话题有关的录音材料。 4．能够在图片和动作的指示下听懂小故事，并作出反应。 说： 1．能够正确读出语音练习中出现的字母组合的读音。 2．能够根据图片或实物说出单词。 3．能够根据话题用英语说出几句与自己有关的话语。 4．能够根据话题与他人进行简单的对话。 5．能够用英语表演短剧和故事。 读：

(完整word版)青岛版五四制三年级下册数学知识点梳理

三年级下册数学知识点梳理姓名 ★写卷子应注意: 1、用手指着认真读题至少两遍; 2、遇到不会的题不要停留太长时间,可在题目的前面做记号。(如:“?”) 3、画图、连线时必须用尺子,画图要用铅笔,要清晰; 4、口算题做一道马上在心里演算一道。 5、检查时,要注意是否有漏写、少写的情况; 第一单元对称 轴对称图形:对折后两边完全重合。折痕所在的直线叫做它的对称轴。 切记：平行四边形不是轴对称图形。 第二单元万以上数的认识 1、读:先分级,然后从数位的高位开始,一级一级地读。 如:46┆3800┆6254 读作:四十六亿三千八百万六千二百五十四 2、写:先从读法中找到“亿”、“万”字,将其视作分级线,再从高位往低位写。若某一位上没有数字以0补充。 如:六千八百亿三千零二十万五千六百零八写做:6800┆3020┆5608 ※注:除了最高级,每一级都有4位数,在写数的时候,若某一位没有数字,必须填“0”补充。 3、读零法则:每一级末尾的零都不读,其他位上有一位或多位0时,都只读一个零。 例:用4个8和4个0写出满足以下条件的数字: ※一个零都不读:8888┆0000 ,8880┆8000 等 ②只读一个零:8808┆8000 ,8088┆8000 等 ③读两个零:8808 0800 ,8808 0080 等 ※注:在写含有几个零或读几个零这种题型时,写出之后一定要读一遍,看与要求是否符合。 4、求近似数(省略尾数,或有约字),并以“亿”或“万”作单位:

改变数的大小,要用“≈”,56789要入,01234要舍去。 首先,先分级,若省略“亿”后面的尾数,则先将亿后面的一位(千万位)进行“四舍五入”,再将亿后面的数字全部去掉,并添上一个“亿”字; 若省略“万”后面的尾数,则先将万后面的一位(千位)进行“四舍五入”,再将万后面的数字全部去掉,并添上一个“万”字。 例:求下列各数的近似数(省略尾数): 573┆8000≈574万495┆4460┆0000≈495亿 5、改写,并以“亿”或“万”作单位 不改变数的大小,要用“=” 首先,先分级,若改写成以“亿”做单位,则先将亿位与千万位之间画上分级线,再将分级线后面的0全部去掉,并添上一个“亿”字; 若改写成以“万”做单位,则先将万位与千位之间画上分级线，,再将分级线后面的0全部去掉,并添上一个“万”字。 6、比较大小 先分级,位数越多,数越大;如果位数相同,再从高位看起,相同数位上大的那个数大。 相关链接：数字编码 数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 例如：身份证号码、邮政编码、车牌号码、条形码、参赛号码、电报译码等身份证号码的组成一定要记住。 前六位表示出生地址代码（省市区）、7到14位表示出生年月日、15到17位是顺序码，最后一位是校验码。倒数第二位表示性别，单数为男性，双数为女性。 参赛号码为了号码的整齐划一，不满10的数字前面用0占位，此处要注意。 你知道吗？ 自然数都是整数，最小的自然数是0，没有最大的自然数。自然数的个数是无限的。

鲁科版五四制小学三年级英语下册教案Unit 1 Food and Drinks

Unit 1 Food and Drinks Lesson 2 【教学目标】 能听懂会说单词: rice, fish, vegetables, chicken, lunch, like. 能听懂会说会读句型Do you like…?Yes, I do. /No, I don't. 能听懂会说日常交际用语: What′s for lunch? 【教学重点】 掌握句型“Do you like…?”及其肯定回答“Yes, I do.”否定回答“No, I don't.” 【教学难点】 掌握句型“Do you l ike…?”及其肯定回答“Yes, I do.”否定回答“No, I don't. What's for lunch? And its answer. 【教学方法】 Task-based method, situational method. 【教学准备】 E-pen, book, pictures, new word cards. 【教学过程】 Ⅰ．Warming up T: Hello, boys and girls, how are you? Ss: I'm fine, thank you, and you? T: I'm fine too, thank you. Ⅱ．Presentation 1．Present the new words. 2．Chant: apple apple apple, I like apples; Pear pear pear, I like pears; Banana banana banana, I like bananas; Orange orange orange, I like orange s…