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第8课字体的变化

第8课字体的变化
第8课字体的变化

《字体变化》说课设计

方屯小学魏菊萍

一、说教材

1.教材分析

《字体的变化》是江西版美术第11册第8课的内容,本课属于造型·表现、设计·应用领域。旨在培养学生的形象思维能力,这部分教学内容要求学生联系生活充分发辉想象,创造出接近儿童生活的变体美术字。本课由文字的演变入手,以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式,是关于美术字设计基础的训练体验课。第二页展示了一些学生作品,以更贴近学生的形式给学生以启发,让学生从中获得设计的灵感。从而达到教学的目的。

2.说教学目标

根据教材和学生的认知规律及年龄特点,我设计了以下教学目标:

(1)把文字变成有创意的具体形象,了解变体美术字的创意方法。

(2)使学生养成联想与创作的好习惯,并善于发现生活中的美。

3.说教学重难点

根据教学目标和学生的年龄特征,本节课的教学重点是:

(1)教学重点:用新奇的联想装饰一个或几个字。

(2)教学难点:如何发掘学生的创造力,让文字更形象、更生动、更有趣。

4.课前准备:多媒体教学课件、8k纸、铅笔、橡皮、彩笔等。

二、说学情

六年级的学生处于形象思维阶段,他们都有着较强的求知欲和好奇心,较小学低、中年级来说,他们对于形象的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高,但是他们对于设计、形象变化方面还存在着欠缺。针对学生的特点,我将在课堂上给予一定的指导,激发学生的想象力和创造力。

三、说教法与学法

1.教法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点,遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,并结合新课改的要求,我准备采用的教法是启发探究法、讨论法。启发探究

法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以讨论法,培养学生合作交流的能力。教学时我通过创设情境来激发学生学习的兴趣,在欣赏、讨论中了解知识点,借助实例分析达到启发引导的作用,实践尝试中培养学生的创新思维能力。

2.学法:学生是课堂的主体。要让学生自主探究,在实践中去发现问题、解决问题,从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨,在找到解决问题方法的同时,进一步创新。

四、说教学过程设计

(一)欣赏激趣

1.谈话导入:文字是人类文明的象征,是传达信息的最基本的符号,文字图形的设计首先要具有实用功能,同时又要符合一个时代,一个区域的审美标准。

通过动画片《喜洋洋与灰太狼》的标题文字导入,让同学们感受标题文字和黑体字、宋体字的不同之处,说出变体美术字的特点。(板书:生动、有趣)

(接着教师小结并导出课题:这种在黑体和宋体的基础上进行加工变化、具有装饰性的字体,就是变体美术字。它具有生动有趣、新颖活泼等特点,具有极强的视觉冲击力。)

(设计意图:《喜羊羊与灰太狼》是学生再熟悉不过的动画片,片头文字创意十足,好玩又有趣,很容易激发学生的学习兴趣。通过与黑体、宋体进行比较以引出课题。)

2.(出示图片)让学生赏析经过装饰的作品。介绍变体美术字的类型(标识性文字、广告性文字和装饰性文字)及表现方式(根据字意字形联想、夸张变形联想。)

(这一环节的设计,我要解决学生如何完整地完成字的联想作品这一问题,并进一步开拓学生思维,发展创新意识,让他们在设计时能够从多角度进行联想,从而设计出更有趣、更有创意的作品。通过赏析图片我让学生欣赏感受美术字,以激发他们学习的兴趣,为本课学习奠定基础。从而深入地认识美术字,强化知识点。)

(二)想象创作

1.出示学习任务:做一个小小设计师,从文字的内容和内涵出发,设计一组有创意的作品。(创作前为学生提出要求,提供创作步骤)(这一环节是本堂课的教学重点,为学生动手设计做好理论引导)

2.提出要求:(1)根据自己的情况创意设计自己感兴趣的字或词组。(2)字的形体明确、结构合理,变化要有依据。

3.绘制步骤:(1)定位置(2)画外形(3)上色

(教师巡回指导,根据学生的设计情况,适时地提出合理的建议。)

(这一环节是本课的难点,学生在了解了美术字的相关知识制作步骤后,充分发挥自己的想象力和创造力,动手设计美术字。)

(三)作品展评

学生将设计的作品作展示,让同学们欣赏,由学生进行评价,并由设计者说一说自己的创作思路,教师可对设计的有个性的作品加以鼓励。(时间是5分钟,由于时间有限,这一环节选择学生制作的有代表性的优秀或者不成熟的作品各2副,进行分析,指出优点和建议。)(主要采用的评价方式是自我评价,学生互评,教师点评)

(四)拓展应用

1.请将文字图形设计运用到一些贺卡和小礼物的制作上,并把它送给老师或好朋友,让学生进一步体验美术字在生活中的应用。

2.课堂小结:鼓励学生将这一课所学知识应用到创作活动中,用心去发现美,去创造美!

五、说板书

板书设计紧扣变体美术字的特点(形象生动有趣)分类(标识性广告性装饰性)表现方法(字形字意、夸张变形)

这样的课堂设计,使学生学、练结合,并发现了学习和美育是相融的,启发和培养了学生想像力和创造力,这符合美术大纲教学的要求的。

中国汉字形体的演变汉字7体

中国汉字形体的演变——汉字七体 汉字的七体是指汉字经过6000 多年的变化,发展成七种不同的结体方式——"甲金篆隶草楷行"称为" 汉字七体"。中国汉字其演变过程是: 甲骨文→ 金→ 小篆→ 隶书→ 楷书→ 行书→草书 商)(周)(秦)(汉)(魏晋)(唐) 整体趋向是简化,然则简化后少了汉字的文化内在 汉字的演变重要履历以下几个进程: 甲骨文甲骨文首要指殷墟甲骨文,是中国商朝前期(前14—前11 世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时期最早、系统较为完好的笔墨。甲骨文是中国的一种现代文字,被以为是当代汉字的初

期情势,有时刻也被以为是汉字的书体之一,也是现存中国 最古的一种成生文字。 甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文,是一种很主要 的古汉字资料。尽大部门甲骨文发明于殷墟。这些甲骨根基 上皆是商王朝统治者的占卜记载。占卜所用的质料主如果黑 龟的背甲、背甲战牛的肩胛骨。凡是先在筹办用来占卜的甲 骨的后背挖出或钻出一些小坑,这类小坑甲骨学家称之为 钻凿 " 。占卜的时辰就在这些小坑上加热是甲骨概况发生裂 汉字已开展成为可以或许完全及在汉语的文字系统了。在已 收现的殷墟甲骨文里,呈现的单字数目已达 4000 摆布 中既有年夜量指事字、象形字、会心字,也有许多形声字。 这些文字和我们此刻利用的文字,在形状上有庞大的区分。 可是从构字办法来看,两者根本上是分歧的。甲骨文献的内 容触及那时天文、历法、景象形象、天文、方国、世系、家 属、人物、职民、挞伐、刑狱、农业、畜牧、野猎、交通、 宗教、祭奠、徐病、生养、灾难等,是研讨中国古代出格是 商朝社会汗青、文明、说话文字的极为贵重的第一脚材料。 缝。这类裂缝叫做 " 兆" 。 文里占卜的 "卜" 字,就像 模样。处置占卜的人就按 兆的各类外形去判定休 从殷商的甲骨文看来,其 甲骨 兆的 照卜 咎。 时的 此

六年级下科学第八课 牛奶的变化

第八课牛奶的变化 课型:新授 教学目标: 科学探究 1、会设计对比试验研究牛奶与不同物资混合后所发生的变化及产生的现象。 2、知道酸奶的制作方法和过程。 3、知道牛奶的正确饮用的方法。 情感、态度与价值观 1、愿意合作与交流,体验到合作交流的乐趣。 2、能反思同学间的探究过程,能倾听他人的意见。 3、培养学生用学到的科学知识改善生活的兴趣。 科学知识 1、认识在牛奶中加入啤酒、食醋、食盐等所发生的现象; 2、掌握酸牛奶的简易制作方法和牛奶的正确饮用方式。 3、常见的变化及对人们生活的影响。 教学重难点: 重点:认识在牛奶中加入啤酒、食醋、食盐等所发生的现象。 难点:掌握酸牛奶的简易制作方法和牛奶的正确饮用方式,常见的变化及对人们生活的影响。 教学方法 讲述、合作探究相结合 教学准备: 搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。 教学过程: (一)导入 同学们,你们喜欢喝牛奶吗?你知道为什么要喝牛奶吗? (学生回答) 这节课我们就学习与牛奶有关的知识,看一看牛奶和一些物质混合后会发生怎样的变化。 设计意图:培养学生用学到的科学知识改善生活的兴趣。 (二)过程 1.牛奶的变化 (1)提出问题:在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、醋、酱油、味精、啤酒、白酒,会有什么变化? (2)小组制定实验方案(可选择2—4种物质加入牛奶) (3)小组实施探究。将活动中观察到的发现及时记录在表格中 (4)汇报交流 2.牛奶的变化与生活关系 (1)学生展示交流搜集到的资料 (2)教师补充牛奶在生活中的作用 (三)自由活动 1.学生用脱脂牛奶制作胶水

第8课时 喝牛奶问题——数形结合的解题策略

第8课时 喝牛奶问题——数形结合的解题策略 学习内容 书第99页例3内容及101页练习二十五的第8-10题 编写人 学习目标 1、培养数形结合的数学思想能力。 2、体会转化思想,提高解决实际问题的技能。 重 难 点 重点:借助形感受与数之间的关系。 难点:理解12 杯的12 是多少杯?会用数形结合的思想解决问题。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、口算 34 +14 79 -49 37 +57 715 -415 1112 -512 617 +817 1721 -1321 914 +514 21+31 91+101 41+71 51+8 1 21-31 91-101 41-71 51-8 1 2、折一折:取出一张长方形纸,涂色表示出1 2 和4 1 1 2 +41=42+4 1= 3、说一说:“喝了一杯奶的34 ”表示( ) 【合作互助学习】 1、自学课本第99页例3:一杯纯牛奶,乐乐喝了半杯后,觉得有些凉,就兑满了热水。又喝了半杯,就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶?多少杯水? 2、阅读与理解 : 你知道了哪些信息?写在下面。 喝了 _____ 次纯牛奶。思考:第二次喝的有牛奶也有水,第二次喝了多少 牛奶呢? 12 杯的12 是多少杯? 第一次:______________________________。 第二次:______________________________。 3、分析与解答 因为:第一次喝完后剩( )杯纯牛奶,喝了( ) 杯;加满水,纯牛奶还是只有原来的( )杯。又喝了加满水后的( ) ,也就是把( )杯的纯牛奶再平均分成2份,喝的纯牛奶就是其中的 1 份了。把 ( )

整理中国汉字大全_有趣的中国汉字

文件编号________ 中 国 汉 字 大 全 20 年月日

有趣的中国汉字 刚学中文时,我们会问:“为什么中文没有字母呢?”汉字是世界上独特的表意文字,它有形有声,变化多样,更有深刻含义,很有趣。下面我给你们举几个例子:第一,独体字:如“人”字是一撇一捺两笔画,表示人两腿分开,相互支撑才能站定。意思是人与人之间要相互关心、依靠,社会才能和谐前进。“大”和“天”两个字,人为“大”,世界上万事万物“人”第一,但是人再大,也大不过天,所以“大”字上加一个横就是“天”。 第二,合体字:如“哭、笑、拿”三个字都是上下结构,“哭”字表示两只眼睛流下泪水,很伤心。“笑”字是写眉毛展开,仰天大笑,开心的样子。“拿”字是指手合在一起拿东西更有力。而左中右的“掰”字是指用两手把东西分开。全包围结构的“困”,表示树木在没有阳光、没有空气、没有水的环境中生长很困难。所以人们常说“困难,困难,困在家中就难;出路,出路,出去才有路”。再如上中下结构的“茶”字,它的组成是草字头、人和木,表示茶是生长在土里的植物,人人都爱喝它。而茶的笔画是二十加八十八,为一百零八岁,所以它是长寿字,因此我们常祝福人“茶”寿。 夏宇轩 二零一一年三月十二日

优美的汉字 “汉字是中国的第五大发明。”----------香港著名文字学家安子介先生 印度前总理尼赫鲁对女儿说: “世界上有一个伟大的国家,她的每个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。” 外语充其量只是我们了解世界的工具,汉字才是我们的根。 ----------余光中 第一课时(预学案) 汉字基本常识 一、我们平常看书、读报、习作、交流都离不开汉字。大家对汉字了解多少呢?请说说你对汉字的了解。 汉字大约产生于四千多年前,它经历了漫长的演变过程…… 汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响。现在,国外学习汉字、汉语的人越来越多。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法是艺术中的珍品。 二、汉字起源有两种说法,是哪两种?你较赞成哪一种? (1)仓颉造字说先秦典籍中记载,汉字是黄帝史官仓颉创造的。如《荀子·解蔽》:“好书者众矣,而仓颉独传者,一也。”《淮南子·本训》:“昔者仓颉作书,而天雨粟,鬼夜哭。”(2)劳动创造说 关于汉字的起源,古代文献上有多种说法,如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等。 汉字是我国古代劳动人民在长期的社会实践中创造出来的,是在有声语言的基础上产生的。 三、汉字的造字方法有哪几种?请各举例说明。 1象形 摩其状,象其形,可谓象形。亦有表实物相关的概念。人山 2、指事字用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义。末上 3、会意字 把两个或两个以上的象形或会意字,按意义合起来表示一个新的意义。 用“会意”造字的方法时,还有一种“叠罗汉”的方式,就是把两个或几个同样的字形重叠起来。苗囚 4形声字由形旁和声旁拼合而成的造字法。材管 5、假借法

第八课 牛奶的变化教案

第八课 牛奶的变化 薛庄中心小学 陈改兰 教学目标: 1.认识在牛奶中加入啤酒、食醋、盐、柠檬汁等所发生的变化.能提出探究活动的大体思路;会设计对比实验研究牛奶与不同物质混合所发生的变化及产生的现象; 2. 知道酸奶的制作方法和过程。 3.知道牛奶的正确饮用方法。 情感、态度价值观: 1.愿意合作与交流,体验到合作交流的乐趣。 2.能反思同学间的探究过程,能倾听他人的意见。 3.乐于用学到得科学知识改善生活;关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 能力目标: 能利用简单表格整理有关实验数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 活动准备: 搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。 活动过程: (一)谈话导入,提出问题 同学们,你们喜欢喝牛奶吗?说说你们都喝过什么样的牛奶?牛奶当中藏着什么秘密呢,我们一起来研究学习与牛奶有关的知识,看看牛奶和某些物质混合后会发生怎样的变化。 板书:牛奶的变化 。 (二)探究活动过程 :

1.牛奶的变化 师:一体机出示生活中常接触的食品,我这里有一些平时生活中常接触到的食品,把它们加入到牛奶中会怎么样呢? (1)出示问题:在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒,会有什么变化?(提出猜想) 师:下面我们以小组为单位,用我们手中的实验材料,共同探究牛奶的变化.请各小组设计实验方案。 (2)小组讨论制定实验方案(可选择2—4种物质加入牛奶) 师:谁愿意把你们组的设计方案说出来与大家分享一下。请按照你们的制定方案或者参考别的小组的设计方案开始实验吧! 师生共同设计实验表格: (3)小组实施探究。(学生动手实验,师巡视,指导学生将活动中观察到的发现及时记录在表格中) (4)汇报交流,展示研究结果。(把各组的研究结果投影出来,同时加以补充说明。) 师:通过刚才的研究,我们知道了牛奶里放入不同的物质发生的变化是不同的,验证了我们的猜想,谁还知道有关牛奶饮用的一些常识呢?(一体机出示牛奶饮用的一些常识) 2.牛奶的变化与生活关系 (1)学生展示交流搜集到的资料

[二年级语文]第八课 牛奶的变化

[二年级语文]第八课牛奶的变化

第八课牛奶的变化 教学目标: 1.能提出探究活动的大体思路;能利用简单表格整理有关实验数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.愿意合作与交流;乐于用学到得科学知识改善生活;关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 活动准备: 搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。 活动过程: (一)导入 同学们,你们喜欢喝牛奶吗?你知道为什么要喝牛奶吗? (学生回答) 这节课我们就学习与牛奶有关的知识,看一看牛奶和一些物质混合后会发生怎样的变化。 (二)过程 1.牛奶的变化 (1)提出问题:在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒,会有什么变化? (2)小组制定实验方案(可选择2—4种物质加入牛奶) (3)小组实施探究。将活动中观察到的发现及时记录在表格中 (4)汇报交流 2.牛奶的变化与生活关系 (1)学生展示交流搜集到的资料

(2)教师补充牛奶在生活中的作用 (三)自由活动 1.学生用脱脂牛奶制作胶水 2.学生试验自己制作的胶水的效果 (四)拓展活动 课后学生根据教材图示做酸奶。 第九课静止和运动 一、教学目标 1.能提出探索活动的大致思路,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用简单器材做简单的模拟;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.喜欢大胆想象,乐于探求未知,对未知的事物能保持旺盛的求知欲;尊重证据;注重运用合作的方式展开探究活动。 3.知道要描述物体的运动和静止,要选择一个合适的参照物,知道运动和静止具有相对性。 二、教学过程 (一)导入 情境再现,提出问题 播放一组录像:校园内景物、正在活动的学生们。 谈话:请同学们仔细观察。你们都看到了什么?谁是运动的?谁是静止的? 学生回答后板书课题,从而导入新课。 (二)探究活动 1.提出问题:生活总,哪些物体是静止的?哪些物体是运动的? 2.学生讨论交流。

中国汉字字体分类大全

中国汉字字体分类 ?1字体的演变和分类 ?2图画文字、象形文 ?3甲骨文 ?4钟鼎文 ?5石鼓文 ?6古文 ?7秦篆 ?8大篆 ?9小篆 ?10隶书 ?11魏碑 ?12楷书 ?13草书 ?14行书 ?15宋体 ?16仿宋体 ?17黑体 ?18圆黑体 ?19现代美术字 字体的演变和分类 中国的文字源远流长,博大精深,字体结构经过数千年不断创造、改进而成,有较强的规律性。它的演进过程大致是:图文—象形—甲骨—钟鼎—石鼓—古文—秦系—隶书—楷书—魏碑—草书—行书—宋体—仿宋体—黑体—圆黑体…… 图画文字、象形文

年代稍晚于半坡的一些陶器上所刻象形符号 距今六千年至殷周时代,同图画差不多,非常容易识别的文字。 甲骨文 甲骨文 是我国最早的可识文字,是书写或隽刻在龟甲、兽骨上的卜辞,亦有少许的记事文。然而,它的发现却是近代史上的事,是在清光绪二十五年(1889)由王懿荣发现的。据统计,已发现的甲骨文有十五万片以上,不重复的字约有四千五百多个,可识的约有一千五百字。这些字用尖利的工具契刻,也有用类似毛笔所写的墨书或朱书文字。笔画瘦硬方直,线条无论粗细都显得遒劲而有立体感,表现出契刻者运刀如笔的娴熟技巧。书法风格也随着时期的不同而迥异,或纤细谨密,或草率粗放。董作宾曾就甲骨文书法的时代特征作了划分:第一

期(武丁),雄伟;第二期(祖庚、祖甲),谨饬;第三期(廪辛、康丁),颓靡;第四期(武乙、文丁),劲峭;第五期(帝一、帝辛),严整。以时代来分,大致前期的字大,中期的字小,较质朴,晚期的字带有一些金文的特点,有的字很小,但很严谨。 甲骨文绝大多数是刀刻的有的刻好后填朱,也有少数甲骨以朱墨所写而未刻。说明甲骨文一般是直接刻字,也有的是先写后刻。从这里知道甲骨文的线条不仅有刀法而且还包含笔意,对于笔意是不容忽视的。因工具材料的限制,其线条瘦劲犀利,有直线也有曲线;有单刀也有双刀。往往是中间较粗两头尖,而点画起止仍有一些方圆之法;有的直画微带曲意,线条点画显得丰富而有变化。字的结构一般呈扁长方,方圆曲线、直线组合的很有意味。甲骨文均以竖行排列,由上到下,由左到右或由右到左依次排开。 甲骨文已具备“六书”(象形、会意、指事、假借、转注、形声)的汉字构造法则。甲骨文已包含着书法艺术的诸多因素,从其点画、结字、行气、章法来看,浑然一体又富于变化,体现了商代人的艺术技巧和艺术素养。 钟鼎文 钟鼎文 比甲骨文稍晚出现的是金文,金文也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。所以,钟鼎文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。 金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录,都反映了当时的社会生活。金文字体整齐遒丽,古朴厚重,和甲骨文相比,脱去板滞,变化多样,更加丰富了。金文基本上属于籀篆体。这些文字,在汉武帝时就已被发现,当时有人将在汾阳发掘出的一尊鼎送进宫中,汉武帝因此将年号定为元鼎(前116)。以后金文又陆续有所发现。宋代文人欧阳修、赵明诚都善书,对金文作过研究和记载。 周宣王时铸成的《毛公鼎》上的金文很具有代表性,其铭文共32行,497字,是出土的青铜器铭文最长者。《毛公鼎》铭文的字体结构严整,瘦劲流畅,布局不驰不急,行止得当,是金文作品中的佼佼者。此外,《大盂鼎》铭、《散氏盘》铭也是金文中的上乘之作。

小学六年级下册科学教案《8.牛奶的变化》 青岛版

牛奶的变化教学设计 教材分析: 牛奶是生活中常见的一种物质,在不同的条件下,它会有多种变化。学生通过对牛奶变化条件的探究,既能巩固本单元所学的知识,又能丰富对物质变化的认识,培养自行设计实验进行科学探究的能力和乐于用学到的科学知识改善生活的意识。 学情分析: 六年级的学生,通过几年来对科学课的学习,学生已经逐步具备了一定的基础知识,合作探究以及动手操作能力,从学生年龄特点和心理特征来看,她们对身边的事物及现象充满了好奇,有着较强的探知欲望,而本课所要杰出的是牛奶、醋、食盐、啤酒等,这是她们所熟悉的物质,这就更能引导学生运用已有的知识经验来学习。同时也符合学生是科学学习的主体,科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,这一科学课程标准的基本理念。 教学目标: 1.能提出探究活动的大致思路;能利用简单表格整理有关实验数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.愿意合作与交流;乐于用学到的科学知识改善生活;关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 教学重点:认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 教学难点:实验中变量的控制。 教学准备:搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和饮用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。准备材料:烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶、脱脂牛奶、小苏打、白醋、酸奶等。 教学过程: (一)谜语导入 师:同学们,让我们一起来猜一猜这个谜语的谜底是什么呢? 吃进青青草,挤出甜甜水,谢谢牛妈妈,让我快长大。请打一食品 请说出你的答案 生:牛奶 师:同学们,真聪明,回答的既快又准确。 那么同学们你们喜欢喝牛奶吗?

青岛版小学科学六年级上册《牛奶的变化》教案

《牛奶的变化》教学设计 一、教学目标: 1.能提出探究活动的大致思路;能利用简单表格整理有关实验数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.愿意合作和交流;乐于用学到的科学知识改善生活;关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 二、教学准备: 学生准备:查找有关牛奶成分、饮用、变化等方面的资料和有关实验用品教师准备:实验材料准备、搜集和整理有关牛奶和饮用牛奶方面的图片和文字资料 三、教学重难点: 教学重点:认识在牛奶中加入啤酒、食醋、食盐、桔子汁、咖啡所发生的现象。 教学难点:掌握酸牛奶的简易制作方法和牛奶的正确饮用方式,常见的变化及对人们生活的影响。 四、教学方法: 讲述、合作探究相结合 五、教学过程: 一、谈话导入、提出问题 同学们,你们喜欢喝牛奶吗? (屏幕展示一杯牛奶图片。) 生:喜欢。 师:那你知道喝牛奶有什么好处吗?相信同学们在课下已经搜集到相关资料了。 生:因为牛奶中富含维生素A,可以防止皮肤干燥及暗沉,使皮肤白皙,有光泽。 生:牛奶中含有大量的B2,可以促进皮肤的新陈代谢。

生:牛奶能为皮肤提供封闭性油脂,形成薄膜以防皮肤水分蒸发,还能暂时提供水分,可保证皮肤的光滑润泽。 生:牛奶中的一些物质对中老年男子有保护作用,喝牛奶的男子身材往往比较苗条,体力充沛,高血压的患病率也较低,脑血管病的发生率也较少。 生:牛奶中的钙最容易被吸收,而且磷、钾、镁等多种矿物搭配也十分合理,孕妇应多喝牛奶。 师:大家收集的资料真全面啊!关于牛奶,你还想知道什么问题? 生:我还想知道为什么不能空腹喝牛奶? 生:我想知道怎样正确饮用牛奶? 师:看来你们都是注意观察的好孩子,这一节课就让我们揭开这些问题的答案!好不好? (师板书课题:牛奶的变化) 二、制定方案: 1.猜想假设 要求:同学们前面已经准备好了实验材料,以小组为单位进行猜想牛奶与其它物质混合后有什么变化。 问:用什么方法来验证你们的猜想? 2.制定方案 师:下面我们以小组为单位,共同探讨牛奶有什么变化?好吗? 3.以小组为单位设计实验方案。 小组讨论,设计方案。 师:谁愿意把你们小组的试验设计说出来与大家分享? 生:我们小组四位同学每人进行其中一种混合试验。 同学们考虑一下做实验时该注意什么呢? 生答。 4.强调:做实验时一定要记录实验现象,遵守正确的实验步骤,以老师发给的表格开始实验。老师巡视指导。 四、实验探究 1.师:通过刚才的探究,大家都知道牛奶里放入不同的物质,发生的变化

中国文字演变中各文字特点

中国文字演变中各文字特点 甲骨文 甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。甲骨文主要指殷墟甲骨文,又称为“殷墟文字”、“殷契”,是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现,继承了陶文的造字方法,是中国商代后期(前14~前11世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。殷商灭亡周朝兴起之后,甲骨文还延绵使用了一段时期。 特点 从字体的数量和结构方式来看,甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。汉字的“六书”原则,在甲骨文中都有所体现。但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。 其主要特点: (1)在字的构造方面,有些象形字只注重突出实物的特征,而笔画多少、正反向背却不统一。 (2)甲骨文的一些会意字,只要求偏旁会合起来含义明确,而不要求固定。因此甲骨文中的异体字非常多,有的一个字可有十几个甚至几十个写法。 (3)甲骨文的形体,往往是以所表示实物的繁简决定大小,有的一个字可以占上几个字的位置,也可有长、有短。 (4)因为字是用刀刻在较硬的兽骨上,所以笔画较细,方笔居多。 由于甲骨文是用刀刻成的,而刀有锐有钝,骨质有细有粗,有硬有软,所以刻出的笔画粗细不一,甚至有的纤细如发,笔画的连接处又有剥落,浑厚粗重。结构上,长短大小均无一定,或是疏疏落落,参差错综;或是密密层层十分严整庄重,故能显出古朴多姿的无限情趣。 甲骨文,结体上虽然大小不一,错综变化,但已具有对称、稳定的格局。所以有人认为,中国的书法,严格讲是由甲骨文开始,因为甲骨文已备书法的三个要素,即用笔、结字、章法。 金文 金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。所谓青铜,就是铜和锡的合金。中国在夏代就已进入青铜时代,铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。因为周以前把铜也叫金,所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”;又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多,所以过去又叫作“钟鼎文”。金文应用的年代,上自商代的早期,下至秦灭六国,约1200多年。金文的字数,据容庚《金文编》记载,共计3722个,其中可以识别的字有2420个。 特点: 与甲骨文相比,甲骨文笔道细、直笔多、转折处多,为方形有所不同,金文笔道肥粗,弯笔多,团块多。 金文早在汉代就已不断出土,被学者所研究。金文是研究西周、春秋、战国文字的主要资料,也是研究先秦历史的最珍贵的资料。 最早的甲骨文随着殷亡而消逝,金文起而代之,成为周代书体的主流,因铸刻于钟鼎之上,有时也称为钟鼎文。据考察,商代铜器上便刻有近似图画之金文,其后继续演进,至商末之金文亦与甲骨文一致。此种金文至周代而鼎盛,绪延至秦汉。但商代器物和铭文皆少,秦汉以已至末流,所以应算周代为主流。 小篆 小篆是在秦始皇统一中国后(前221年),推行“书同文,车同轨”,统一度量衡的政策,由宰相李斯负责,在秦国原来使用的大篆籀文的基础上,进行简化,取消其他六国的异体字,创制的统一文字汉字书写形式。一直在中国流行到西汉末年(约公元8年),才逐渐被隶书所取代。但由于其字体优美,始终被书法家所青睐。又因为其笔画复杂,形式奇古,而且可以随意添加曲折,印章刻制上,尤其是需要防伪的官方印章,一直采用篆书,直到封建王朝覆灭,近代新防伪技术出现。 秦始皇统一六国之后,有感于全国文字的繁杂和书体的不一,于是提出“书同文”,文字统一,书体统一。秦始皇命令擅长书法的李斯去做这项工作。因此小篆又被称为“秦篆”。另有一个原因是为了改变原先那种弯弯曲曲的笔划线条,整理出一种笔画匀整,便于书写的新字体。 小篆的制定是中国第一次有系统的将文字的书体标准化。 小篆的风格 秦代时的小篆风貌,可由现存的《泰山刻石》、《琅琊台刻石》及权量铭文等遗物中得见之。小篆的笔划较细,所以也有“玉箸篆”之称;在字形上呈长方形,结构往往有左右对称的现象,给人挺拔秀丽的感觉 隶书 隶书,亦称汉隶,是汉字中常见的一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,呈长方形状,讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝,由程邈形

六年级科学《牛奶的变化》优质课公开课教案

《牛奶的变化》 一、教学目标: 1.能提出探究活动的大体思路;能利用简单表格整理有关实验数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.愿意合作与交流;乐于用学到得科学知识改善生活;关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 二、教学重点: 引导学生自行设计实验,观察实验现象,填写实验记录单。 三、教学难点: 利用实验探究牛奶在不同条件下发生的变化,并且还会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。 四、教学过程: (一)谈话导入 1、师:(出示牛奶制品的图片) 问:大家知道这些食品的原材料都有什么?(牛奶) 2、班内做个小调查,喜欢喝牛奶的有多少人?师:“喝牛奶有哪些好处?牛奶有哪些营养价值和营养成分?”学生自由说。教师出示课件了解牛奶的营养成分和营养价值。进而普及“国际牛奶日”和生活提示。 3、师:美国有一种名酒---鸡尾酒,是用多种材料和酒搭配在一起调和而成,特别好喝,那么牛奶是否也是混搭才更有营养更好喝呢?如果把一些油盐酱醋放进牛奶里会怎样呢?(出示图片)这节课我们就去了解怎样科学地饮用牛奶,生活中哪些物质不能添加到牛奶中?(板书课题) 二、自主探究 1、猜想假设要求:以小组为单位进行猜想牛奶与生活中常见的四种物质混合后有什么变化。能不能和牛奶混合?能或者不能?师:这仅仅是我们的猜测,还需要进一步验证,问:用什么方法来验证你们的猜想?下面以小组为单位进行验证共同探讨牛奶有什么变化?多媒体出示实验材料、仪器和实验注意事项。引导学生先观察对照杯中鲜牛奶的特点,再进行小组合作实验,填写实验记录单。(强调5只烧杯中都要有等量的牛奶) 2、学生动手实验,教师巡视参与其中。

中国汉字字体分类

中国汉字字体分类 1字体的演变和分类 2图画文字、象形文 3甲骨文 4钟鼎文 5石鼓文 6古文 7篆 8大篆 9小篆 10隶书 11碑 12楷书 13草书 14行书 15宋体 16仿宋体 17黑体 18圆黑体 19现代美术字 字体的演变和分类 中国的文字源远流长,博大精深,字体结构经过数千年不断创造、改进而成,有较强的规律性。它的演进过程大致是:图文—象形—甲骨—钟鼎—石鼓—古文—系—隶书—楷书—碑—草书—行书—宋体—仿宋体—黑体—圆黑体…… 图画文字、象形文 年代稍晚于半坡的一些器上所刻象形符号 距今六千年至殷周时代,同图画差不多,非常容易识别的文字。 甲骨文

甲骨文 是我国最早的可识文字,是书写或隽刻在龟甲、兽骨上的卜辞,亦有少许的记事文。然而,它的发现却是近代史上的事,是在清光绪二十五年(1889)由王懿荣发现的。据统计,已发现的甲骨文有十五万片以上,不重复的字约有四千五百多个,可识的约有一千五百字。这些字用尖利的工具契刻,也有用类似毛笔所写的墨书或朱书文字。笔画瘦硬方直,线条无论粗细都显得遒劲而有立体感,表现出契刻者运刀如笔的娴熟技巧。书法风格也随着时期的不同而迥异,或纤细谨密,或草率粗放。董作宾曾就甲骨文书法的时代特征作了划分:第一期(武丁),雄伟;第二期(祖庚、祖甲),谨饬;第三期(廪辛、康丁),颓靡;第四期(武乙、文丁),劲峭;第五期(帝一、帝辛),严整。以时代来分,大致前期的字大,中期的字小,较质朴,晚期的字带有一些金文的特点,有的字很小,但很严谨。 甲骨文绝大多数是刀刻的有的刻好后填朱,也有少数甲骨以朱墨所写而未刻。说明甲骨文一般是直接刻字,也有的是先写后刻。从这里知道甲骨文的线条不仅有刀法而且还包含笔意,对于笔意是不容忽视的。因工具材料的限制,其线条瘦劲犀利,有直线也有曲线;有单刀也有双刀。往往是中间较粗两头尖,而点画起止仍有一些方圆之法;有的直画微带曲意,线条点画显得丰富而有变化。字的结构一般呈扁长方,方圆曲线、直线组合的很有意味。甲骨文均以竖行排列,由上到下,由左到右或由右到左依次排开。 甲骨文已具备“六书”(象形、会意、指事、假借、转注、形声)的汉字构造法则。甲骨文已包含着书法艺术的诸多因素,从其点画、结字、行气、章法来看,浑然一体又富于变化,体现了商代人的艺术技巧和艺术素养。 钟鼎文

小学科学_《牛奶的变化》教学设计学情分析教材分析课后反思

《牛奶的变化》教学设计 教材简介 《牛奶的变化》主要是让学生了解牛奶的物质组成、饮用方式、与其他物质混合发生的变化等内容。本课之所以以牛奶的变化为探究对象,是因为牛奶是一种生活中常见的、几乎天天饮用的食物饮料,学生需要对它有一个正确的认识。牛奶是生活中常见的一种物质,在不同的条件下,它会有多种变化。学生通过对牛奶变化条件的探究,既能巩固本单元所学知识,又能丰富对物质变化的认识,培养自行设计实验进行科学探究的能力和乐于用学到的科学知识改善生活的意识。 一、教学目标: 1.能提出探究活动的大体思路;能利用简单表格整理有关实验数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.愿意合作与交流;乐于用学到得科学知识改善生活;关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 二、教学重点: 引导学生自行设计实验,观察实验现象,填写实验记录单。 三、教学难点: 利用实验探究牛奶在不同条件下发生的变化,并且还会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。 四、教学准备: 搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。准备材料:烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、果汁、牛奶等 五、教学过程: (一)谈话导入 1、师:今天老师给大家带来一些美食甜点,看有什么?(出示牛奶制品的图片) 问:大家知道这些食品的原材料都有什么?(牛奶) 2、班内做个小调查,喜欢喝牛奶的有多少人?师:“喝牛奶有哪些好处?牛奶有哪些营养价值和营养成分?”学生自由说教师出示课件了解牛奶的营养成分和营养价值。进而普及

“国际牛奶日”和生活提示。 3、师:美国有一种名酒---鸡尾酒,是用多种材料和酒搭配在一起调和而成,特别好喝,那么牛奶是否也是混搭才更有营养更好喝呢?如果把一些油盐酱醋放进牛奶里会怎样呢?(出示图片)这节课我们就去了解怎样科学地饮用牛奶,生活中哪些物质不能添加到牛奶中?(板书课题) 【设计意图:利用生活中常见的一些美食导入,激发学生的学习兴趣,为后面的学习做铺垫。】 二、活动推进,自主探究 1、猜想假设要求:以小组为单位进行猜想牛奶与生活中常见的四种物质混合后有什么变化。能不能和牛奶混合?能或者不能?师:这仅仅是我们的猜测,还需要进一步验证,问:用什么方法来验证你们的猜想?下面以小组为单位进行验证共同探讨牛奶有什么变化?多媒体出示实验材料、仪器和实验注意事项。引导学生先观察对照杯中鲜牛奶的特点,再进行小组合作实验,填写实验记录单。(强调5只烧杯中都要有等量的牛奶) 2、学生动手实验,教师巡视参与其中。

中国文字的演变与发展

中国文字(汉字)的演变与发展 中国文字的发展,经过秦统一中国後,连续对汉字进行简化、整理,使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展,大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中,篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知,历史上任何一种新的字体,都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说,楷书形成後,中国文字已基本定型(表二)。

(表二:汉字书体的演变) 1古文 秦统一文字前,中国的汉字,不论从字体、应用角度而言,还是混乱的。古文广义而言,其包括大篆在内的小篆以前的文字;狭义的讲,指中国文字史上大篆以前的文字。这里采用狭义的古文概念。古文包含甲骨文与金文;其中,前者被人们视为中国最早的定型文字。 甲骨文字:为商朝後期用写或刻的方式,在龟甲、兽骨上所留下的文字,其内容多为"卜辞",也有少数为"记事辞"。甲骨文大部分符合象形、会意的造字原则,形声字只占20%。其文字有刀刻的,有的填满朱砂,也有直接朱书墨书的。因文字多为图画文字中演变而成的,象形程度高,且一字多体,笔画不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。 殷代图像金文:先秦称铜为金,故铸刻在青铜器上的文字叫做金文,又叫钟鼎文、彝器款识(铜器上凹入的阴文为款,凸出的阳文为识,总称铭文)。与甲骨文相比,金文象形程度更高,显示了更古的文字面貌。金文填实的写法,使形象生动逼真,浑厚自然。 甲骨文是商代书写的俗体,金文才是正体,显示了正体多繁,俗体趋简的印迹(如表三)。 (表三:甲骨、金文对照表) 甲骨文因多为刀刻在龟甲兽骨上,故其文字带有坚硬的笔法(如图8:彦堂先生甲骨文作品之局部)。这种如刀刻的笔法,亦有被运用在现代平面设计上;如图9,是于1958年设计的。

汉字字体的演变过程

汉字字体的演变过程 1、甲骨文 甲骨文的发现是在一百多年前的清光绪,国子坚王懿荣得了大病,四处求医找药,无意中发现药材中 有一种刻了文字的龟甲,认为是很有价值的古物,于是便派人此处搜购,原来这些龟甲是河南安阳一带农 民拾获后卖给中药店的,后来经研究发现龟甲上的纹路应该就是古老的文字,这个发现轰动了学术界和文 化界,从此,甲骨文受到许多学者、古董商和收藏家的重视。甲骨文是们目前所发现最早的中国文字,是 殷商时代刻在龟甲或兽骨上面的文字,这些文字主要是用来卜断吉凶的,占卜的过程先利用火烧灼龟甲, 龟甲上便会出现裂痕,商代的人们便根据这裂痕卜断吉凶,并将卜问的事情和结果记录刻在龟甲上,而这 些刻在龟甲或兽骨上的文字便称为「甲骨文」。 2、金文 在青铜器上铸铭文的风气,从商代后期开始流行,到周代达到高峰。先秦称铜为金,所以后人把古代 铜器上的文字也叫做金文,由于钟和鼎在周代各种有铭文的铜器里占有比较重要的地位,所以也称金文为 「钟鼎文」。金文应用的年代,上至商代的早期,下至秦灭六国,约一千二百多年。和现代的铸铁产品一样,青铜器的铸造一般也要使用泥制模型,叫做「陶范」,金文是预先雕刻在陶范上再铸出来的,也有少数 则是铜器铸好后直接刻上的,因为陶范质地松软,雕刻比龟甲、兽骨更为容易,所以早期金文比甲骨文的 绘图性质更强,更为接近原始文字。 3、小篆 「篆」本是小篆、大篆的合称,因为习惯上把籀文称为大篆,故后人常把「篆文」专指小篆。小篆又称秦 篆,是由大篆省略改变而来的一种字体,产生于战国后期的秦国,通行于秦代和西汉前期。战国时代,列 国割据,各国文字没有统一,字体相当复杂,于是秦始皇便以秦国的文字篆体,施行「书同文」来统一天 下的文字,废除六国文字中各种和秦国文字不同的形体,并将秦国固有的篆文形体进行省略删改,同时吸 收民间文字中一些简体、俗字体,加以规范,就成一种新的字体—小篆。 中国文字发展到小篆阶段,逐渐开始定型〈轮廓、笔划、结构定型〉,象形意味消弱,使文字更加符号化, 减少了书写和人读方面的混淆和困难,这也是国历史上第一次运用行政手段大规模地规范文字的产物。秦 王朝使用经过整理的小篆统一全国文字,不但基本上消灭了各地文字异行的现象,也使古文字体异众多的 情况有了很大的改变,在中国文字发展史上有著重要的角色。除了小篆,包含甲骨文、金文,被统称为中 国字的古文字;古文字学的发展,对于促进中国古代历史、哲学、经济、法律、文化、科学技术的研究, 都具有相当重要的影响。 4、隶书 小篆虽然是较整齐的长方形,结构由均匀圆转的线条组成,但是书写起来相当不方便,且字形繁复, 由于种种缺点,故在民间很快地出现了一种新字体,将小篆的端庄工整、圆转弯曲的线条写成带方折的, 这种字体据说当时在下层小官吏、工匠、奴隶中较为流行,所以称为「隶书」。到了汉代,隶书取代小篆成为主要字体,中国文字发展历史就脱离古文字阶段进入隶楷阶段,汉代以后,小篆成为主要用来刻印章、 铭金文的古字体。隶书的形成使文字从随物体形状描书的字符,变成由一些平直笔划所组成的简单字符, 这种改变大大地提高了书写的速度。中国文字由小篆转变为隶书,叫做「隶变」,隶变是中国文字发展上一个重要的转折点,结束了古文字的阶段,使中国文字进入更为定型的阶段,隶变之后的文字,接近现在所 使用的文字,也比古文字更容易辨识了。 5、草书 草书,就是写得草率、快速的字体。草书是辅助隶书的一种简便字体,主要用于起草文稿和通信,在 草书形成的过程中,因为官府的佐、史经常需要使用起草文书,因而影响了草书的流传。进入东汉后,经 过文人、书法家的加工,草书就有了比较规整、严格的形体,可以用在一些官方场合,称之为「章草」,带有一点隶书的味道,保留了隶书的拨挑和捺笔。草书由于字形太过于简单,彼此容易混淆,所以无法像隶 书取代小篆那样,取代隶书成为主要的字体。在楷书产生后,草书在楷书的基础下进一步发展,不但笔划

2019年六年级科学《第8课 牛奶的变化》学案

审核 学习目标通过学生学习活动,指导学生能提出探究活动的大致思路;并能做控制变量的简单探究性实验。 通过学生学习活动,使学生愿意合作交流并乐于用所学到的科学知 一、课前预习 1、各种物质混合后与牛奶会发生什么样的变化 2019年六年级科学《第8课牛奶的变化》学案 2019-2020年六年级科学《第8课牛奶的变化》学案 实验记录 奶混合后的现象 橘子汁 2、牛奶不只是用来喝,还能用来做胶水,大家想试一下吗?(自学23页内容) (1)加入的材料 (2)步骤 二、分组讨论 1.交流有关饮用牛奶的知识

2、什么情况下不宜喝牛奶 附送: Ⅰ、基础知识 一、填空(21分) 生物体是由()组成的。()物理学家()第一个发现和提出“细胞”这个名称的人。 放大镜的放大倍数越大,我们通过透镜看到的()越大,()越小。 生物体的细微结构必须制作成()才能在显微镜下观察清楚。 我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是(),整个世界都是由()构成的。 物质的变化可以分为物理变化和化学变化。物理变化的特点是(),化学变化的特点是() 6、物质的化学变化会伴随一些现象,如()、()和()等。 7、放大镜也叫()。放大镜是中间()边缘()的透明镜。 8、放大镜能把物体的()放大。 9、列文虎克制作出来当时最精良的显微镜,放大倍数是()倍,今天的电子显微镜已经可以把物体放大到()倍。 10、生命体都是由()组成的,()的建立是19世纪自然科学的三大发现之一。 二、判断。(24分) 1.能将物体放大的镜片是中间薄,边缘厚的透明镜片。…() 2.物质的变化有快有慢,但都会变化…………………………() 3.用蜡烛加热白糖时既发生物理变化,也发生化学变化………() 4.微生物对人类都是有害的。() 5.馒头、面包等遇到碘酒会变成蓝紫色,因为它们都含有淀粉……() 6.利用淀粉和碘酒反应时颜色会发生变化这一特性,我们可以来检验一些食物中是否含有淀粉…………………………………………() 7.铁钉和硫酸铜溶液发生反应后,溶液的颜色会变浅…………() 8.火药是古代的炼丹道士发明的……………………() 9.微生物不是生物,不具有其他生物的特征。() 10.草蛉是蚜虫的天敌。() 11.晶体只有在显微镜下才能看到。() 12.只要把物体放在显微镜下就可以观察。() 三、选择题(20分) 1、馒头和面包松软可口,是因为………() A 制造面包和馒头的面粉疏松B、生面团中揉入了酵母,排出了二氧化碳。 2、放大倍数大的放大镜,其视野………() A 大B、小C、一样

中国汉字字体分类大全讲解学习

中国汉字字体分类大 全

中国汉字字体分类 ?1字体的演变和分类 ?2图画文字、象形文 ?3甲骨文 ?4钟鼎文 ?5石鼓文 ?6古文 ?7秦篆 ?8大篆 ?9小篆 ?10隶书 ?11魏碑 ?12楷书 ?13草书 ?14行书 ?15宋体 ?16仿宋体 ?17黑体 ?18圆黑体 ?19现代美术字 字体的演变和分类 中国的文字源远流长,博大精深,字体结构经过数千年不断创造、改进而成,有较强的规律性。它的演进过程大致是:图文—象形—甲骨—钟鼎—石鼓—古文—秦系—隶书—楷书—魏碑—草书—行书—宋体—仿宋体—黑体—圆黑体…… 图画文字、象形文

年代稍晚于半坡的一些陶器上所刻象形符号 距今六千年至殷周时代,同图画差不多,非常容易识别的文字。 甲骨文 甲骨文 是我国最早的可识文字,是书写或隽刻在龟甲、兽骨上的卜辞,亦有少许的记事文。然而,它的发现却是近代史上的事,是在清光绪二十五年(1889)由王懿荣发现的。据统计,已发现的甲骨文有十五万片以上,不重复的字约有四千五百多个,可识的约有一千五百字。这些字用尖利的工具契刻,也有用类似毛笔所写的墨书或朱书文字。笔画瘦硬方直,线条无论粗细都显得遒劲而有立体感,表现出契刻者运刀如笔的娴熟技巧。书法风格也随着时期的不同而迥

异,或纤细谨密,或草率粗放。董作宾曾就甲骨文书法的时代特征作了划分:第一期(武丁),雄伟;第二期(祖庚、祖甲),谨饬;第三期(廪辛、康丁),颓靡;第四期(武乙、文丁),劲峭;第五期(帝一、帝辛),严整。以时代来分,大致前期的字大,中期的字小,较质朴,晚期的字带有一些金文的特点,有的字很小,但很严谨。 甲骨文绝大多数是刀刻的有的刻好后填朱,也有少数甲骨以朱墨所写而未刻。说明甲骨文一般是直接刻字,也有的是先写后刻。从这里知道甲骨文的线条不仅有刀法而且还包含笔意,对于笔意是不容忽视的。因工具材料的限制,其线条瘦劲犀利,有直线也有曲线;有单刀也有双刀。往往是中间较粗两头尖,而点画起止仍有一些方圆之法;有的直画微带曲意,线条点画显得丰富而有变化。字的结构一般呈扁长方,方圆曲线、直线组合的很有意味。甲骨文均以竖行排列,由上到下,由左到右或由右到左依次排开。 甲骨文已具备“六书”(象形、会意、指事、假借、转注、形声)的汉字构造法则。甲骨文已包含着书法艺术的诸多因素,从其点画、结字、行气、章法来看,浑然一体又富于变化,体现了商代人的艺术技巧和艺术素养。 钟鼎文 钟鼎文 比甲骨文稍晚出现的是金文,金文也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。所以,钟鼎文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。 金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录,都反映了当时的社会生活。金文字体整齐遒丽,古朴厚重,和甲骨文相比,脱去板滞,变化多样,更加丰富了。金文基本上属于籀篆体。这些文字,在汉武帝时就已被发现,当时有人将在汾阳发掘出的一尊鼎送进宫中,汉武帝因此将年号定为元鼎(前116)。以后金文又陆续有所发现。宋代文人欧阳修、赵明诚都善书,对金文作过研究和记载。

青岛版科学《牛奶的变化》完美教案

《牛奶的变化》完美教案 【教学内容】六年级上册科学第8课《牛奶的变化》 【教学目标】 1.能提出探究活动的大体思路;能利用简单表格整理有关实验数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2. 愿意合作与交流;乐于用学到得科学知识改善生活;关心日常生活中与科学有关的社会问题。 3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 【教学重难点】 重点:认识在牛奶中加入啤酒、食醋、酱油、盐等所发生的现象。 难点:掌握牛奶的正确饮用方式,认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。【教具、学具】 学生准备:醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶、盐、小苏打、纱布等。搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。 教师准备:烧杯、玻璃棒、多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入、提出问题 同学们,你们喜欢喝牛奶吗?你知道喝牛奶有什么好处吗? 学生交流: 1.奶中含有钾,可使动脉血管壁在血压高时保持稳定; 2.喝牛奶还可防治高血压和心脏病; 3.可以阻止人体吸收食物中有毒的金属铅和镉; 4.酸奶和脱脂乳可增强免疫系统功能,防止肿瘤细胞增长。 5.牛奶中的酪氨酸能促进血清素大量生长; 6.牛奶中的碘、锌和卵磷脂能大大提高大脑的工作效率; 7.牛奶中的铁、铜和维生素A有美容作用,使皮肤保持光滑和丰 满; 8.牛奶中的钙能增强骨骼,防止骨骼萎缩和骨折; 9.牛奶中的镁能使心脏和神经系统耐疲劳; 10.牛奶中的锌能促进伤口更快愈合; 11.牛奶中的维生素B2可提高视力。 牛奶当中还藏着什么秘密,这节课我们就来学习与牛奶有关的知识,看看牛奶和某些物质混合后会发生怎样的变化。 板书设计:牛奶的变化

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