arm hello world实验
实验一HelloWorld
一、实验目标：
1.了解实验箱的使用；
2.了解ADS的使用（建立新的工程并正确设置和编译）；
3.调试HelloWorld程序，体会整个过程；
4.了解三个警告，如何消除？（选做）；
二、任务：
1、给出建立新工程的步骤；
1、首先了解ADS软件使用
ADS非常易于初学者上手，该软件的操作尤为简单，对于一般ARM程序的开发，可以分为以下几个过程：编写ARM代码－>译、链接产生可执行二进制代码－>利用实验箱上ARM系统自带的Bootloader，通过串口大师把可执行代码通过计算机串口下载到硬件板－>实验系统在接受完下载的代码后即自动执行－>查看实验结果。
下面详细的讲述如何利用该软件开发适合本实验系统的ARM程序。
1．首先在开始菜单中，点击“程序->ARM Developer Suite V1.2->CodeWarrior for ARM Developer Suite”，即可弹出如图2.1.13所示界面。
图2.1.13 ADS软件界面
2．点击“File->New”,会弹出如图2.1.14所示的建立新工程界面。
3．在Project中选择“ARM Executable Image”选择好路径，并在工程名中输入HelloWorld，后点击【确定】，即出现如图2.1.15所示的空的工程界面。
4．此时的工程是一个空的，必须加入相应的代码才行。首先将实验1文件夹下面的inc文件夹和src文件夹拷贝到刚刚建立的HelloWorld文件夹下面；然后在ADS软件中的HelloWorld工程窗口的空白处点击鼠标右键，选择“Add Files…”，选择刚刚拷贝的src文件夹下面的所有文件，如图2.1.16所示。
5．点击【打开】后，会出现如图2.1.17所示的编译类型对话框。
图2.1.14 工程建立界面
图2.1.15 新建的工程界面
图2.1.16 添加文件到当前工程
图2.1.17 选择工程目标编译类型
7．全部选中后，点击【OK】即可将刚刚所选择的文件加入到当前工程当中，如图2.1.18所示。到此为止，一个基本的工程就建立起来了。下面只需对该工程
作简单的设置后，就可以编译了。
图2.1.18 建立好的工程界面 8．工程虽然建立好了，但是要让软件编译成适合我们实验系统的可执行二进制码，还必须对工程进行设置，这些设置包括：选择ARM 核类型、选择连接链接方式以及设置代码在SDRAM 中的存放位置和代码起始执行地址等。首先点击HelloWorld 工程窗口“设置”按钮，如图2.1.19所示，会弹出如图2.1.20所示的设置对话框。
图2.1.19 设置工程第一步
设置
图2.1.20 设置工程对话框
9．点击Target\Target Settings，设置Post-linker为ARM FromELF，如图2.1.21
所示。
图2.1.21 设置Post-linker
10．点击Language Settings\ARM Assembler，在Target下面的Architecture or
Processor中选择ARM7TDMI，同样对于ARM C Compiler也选择ARM7TDMI，
如图2.1.22
所示。
图2.1.22 设置目标板ARM 核类型
11．点击Linker\ARM Linker ，将Output 下面的Simaple Image 中的RO Base 设置为0x0C000000，RW Base 设置为0x0C080000，如图2.1.23所示。
图2.1.23 设置代码在目标板上的位置
设置此处
注意：如果要使用系统板上自带的Bootloader进行代码调试，必须将RO Base设置为0x0C000000，因为系统的Bootloader会自动的将代码拷贝到SDRAM中的0x0C000000处。RW Base只需位于0x0C000000～0x0C800000的SDRAM中即可，但是为了确保软件运行正常，最好还是为其后面留有足够的余地。
12．将Option下面的Image entry point，即程序执行的入口地址，修改为0x0C000000（此处也必须为0x0C000000，原因同上），如图2.1.24所示。
修改此处
图2.1.24 设置代码执行的起始地址
13．将Layout下面的Place at beginning of image中的Object/Symbol中填写sysinit.o，在Section中填写init，如图2.1.25所示。
14．全部设置好后，点击【OK】即可。
15．按F7键，或者点击Project->Make，或者点击工程窗口工具栏上的第三个按钮，即可对刚刚建立的工程进行编译。工程编译结果如图2.1.26所示。
到此为止，整个软件的基本开发已经结束，下面就可以将编译后的二进制代码下载到实验箱上去运行了。以后所有的ARM工程的基本设置都必须按照前面所讲的那样去做，除非用户自己使用仿真器开发，则可以不受此限制。当然对于高级用户，在确保系统正常运行的情况下，完全可以根据自己的需求来设置。
修改此处
图2.1.25 设置目标起始处放置的代码
具体实验
本实验是个入门实验，主要是为了让用户了解如何利用本实验系统配合ADS软件以及串口大师软件来完成代码的开发、下载和验证。
本实验箱在出厂时已经在ARM板上烧录了一个简单的Bootloader，负责通过串口与计算机通信来拷贝用户可执行代码到SDRAM，并在代码拷贝结束后，自动跳转到代码所在处开始执行，方便用户在没有仿真器的情况下调试。
利用Bootloader开发的基本流程可以归纳为以下几个步骤：
1．先在ADS环境中编译代码（具体的设置见第二章软件使用）
2．编写的代码进行编译，如有错误及时更正，直到编译通过
3．利用ADS生成ARM7的可执行二进制代码
4．将ARM/DSP/FPGA实验箱的串口与计算机的串口相连接
5．打开光盘中提供的串口大师软件，并对其做简单设置（具体设置过程见实验步骤）
6．带连接和设置无误后，对实验箱上电
7．查看串口大师接收区的Bootloader信息
8．通过串口大师把可执行二进制文件下载到实验箱系统中
9．查看实验结果
由于本实验仅仅是为了让用户了解如何使用本系统自带Bootloader，所以此处将不对代码的具体编写规则以及实验的设计原理作过多分析，以后的实验中将会对实验的基本原理与过程作详细说明。
四实验步骤
1．将实验箱提供的ARM实验一（Example\ARM\Exp1文件夹）拷贝到PC 硬盘上。
2．打开ADS软件，并打开Example\ARM\Exp1下面的工程HelloWorld.mcp，如图3.1.1所示。
图3.1.1 在ADS软件中打开HelloWorld工程
3．点击如图3.1.2所示的Project->Remove Object Code…，会出现如图3.1.3所示的对话框。
图3.1.2 移除目标代码菜单
点击这个按钮
图3.1.3 移除目标代码对话框
4．点击【All Targets】，此时会发现HelloWorld工程中所有的源文件前面都
会打勾，如图3.1.4所示，这表示下载编译的时候将会对所有的文件进行编译。
编译按钮
源文件前全部打勾
图3.1.4 移除编译代码后的源文件（打勾表示ADS软件会编译）6．点击图3.1.4中所示的编译按钮，会出现如图3.1.5所示的编译结果界面。
从图中可以看出，系统编译结果提示有0个错误，3个警告，出现警告主要是某些函数在定义的时候具有返回值，而在调用该函数的时候却没有用到该返回值所致，通常对于编译出现的警告可以不用太在意。
7．打开串口大师，并对其作如图3.1.6所示的设置，包括选择串口端口号（根据计算机硬件来适当选择）、设置其波特率（必须为115200，这主要是因为ARM 板的Bootloader中串口波特率工作在115200波特率上）、校验位方式（无校验）、数据位数（8位数据位）以及停止位（1位停止位）等属性，对于高级属性可以按照默认的属性配置，不用设定。
8．全部设置结束后，点击串口大师软件蓝色按钮右侧的【打开串口】，此时串口号会变成灰色无效，并且其左侧的蓝色按钮会变成红色，如图3.1.7所示。这表明串口现在已经处于就绪状态，可以正常使用了。
图3.1.5 HelloWorld工程编译结果
图3.1.6 串口大师软件界面
图3.1.7 红色表示软件串口处于打开状态
9．用串口电缆连接实验箱串口与刚刚设置好并且处于就绪状态的PC机串口，待连接正确后，打开实验箱电源，此时可以看到串口大师软件会接收到实验箱发送上来的Bootloader信息，如图3.1.8所示。
打开要发送的文件
图3.1.8 串口大师显示的实验箱发送的Bootloader信息
10．点击图 3.1.8中所示的【选择文件】按钮，打开\ARM\Exp1\HelloWorld_Data\DebugRel\ HelloWorld.bin，如图3.1.9所示。
此处显示打开文件的路径
图3.1.9 打开二进制文件的串口大师窗口
2、给出工程的设置步骤和HelloWorld的运行结果；
首先点击串口大师底部的【重新计数】，将TX和RX的计数全部清零，然后点击【发送文件】，此时串口大师上半部分窗口会显示发送文件的状态，并且图3.1.9显示文件路径的地方也变为显示文件发送的进度。待文件发送接收后，串口大师会接收到实验箱反馈回来的接收信息，包括接收了多少个字节的数据，如图3.1.10所示。随后还会显示系统运行结果（本实验的运行结果是定时通过串口向计算机发送“HelloWorld*^_^*”字符）。
文件发送正常指示
ARM接收到的字节数
运行结果
实际发送的字节数
图3.1.10 串口大师接收的发送结果
注意：如果实际发送的字节数与ARM接收到的字节数步一致，则表明代码下载有误，可能系统无法正常运行。
三、问题及建议：
1、初步掌握了该软件工程的建立编译下载；
2、感觉对程序的理解还不是很透彻；有待进一步学习。
机械故障诊断虚拟仿真教学实验系统
机械故障诊断虚拟仿真教学实验系统 一、实验教学系统简介 机械故障诊断技术具有保障生产正常进行，防止突发事故，节约维修费用等特点，在现代化大生产中发挥着重要作用，而且随着科学技术的发展，机械设备的故障诊断技术越来越受到重视。因此，许多高校都开设了相应的研究方向和课程。 然而，目前的“机械故障诊断”教学主要是采用理论教学的方式将机械系统的故障机理、故障类型和相应的故障诊断方法灌输给学生，因为没有相应的实验课程，学生很难将理论知识和实际工程相结合起来，很多学生学习了这门课程后并没有真正地掌握相关的故障诊断方法，因而更谈不上将所学的理论方法应用于实际工程。 实际上可以开设实验课程，使学生在使用机械故障诊断系统的同时理解消化相关的理论方法。虽然目前很多高校和科研院所都开发了各种各样的机械故障诊断系统，但是，这些故障诊断系统除传感器和信号调理器之外，还需多种、多台测试仪器，以及个人计算机及其外设等，这使得整个诊断系统不但体积、重量庞大，价格昂贵，操作复杂，最主要的是这些机械故障诊断系统都是针对企业开发的，不适合用于教学，因此迫切需要一套能适用于教学的机械故障诊断系统。 本项目开发一套用于教学的机械故障诊断虚拟仿真教学实验系统。所有的测量仪器主要功能可由数据采集、数据测试和分析、结果输出显示等三大部分组成，其中数据分析、结果输出完全可由基于计算机的软件系统来完成。 本系统充分利用虚拟仪器的“软件集成测试”功能，将多种测试仪器功能、多种故障诊断方法集成于一个“诊断功能软件库”中，使得学生能从理论到实践全面地掌握相关的机械系统的故障机理和故障诊断方法。同时该系统还具有开放性，学生可以自己修改、补充程序，使得故障诊断系统的功能更加完善。 二、实验教学系统功能
ARM实验指导
ADS 集成开发环境及EasyJTAG 仿真器应用 ADS 集成开发环境是ARM 公司推出的ARM 核微控制器集成开发工具，英文全称为ARM Developer Suite，成熟版本为ADS1.2。ADS1.2 支持ARM10 之前的所有ARM 系列微控制器，支持软件调试及JTAG 硬件仿真调试，支持汇编、C、C++源程序，具有编译效率高、系统库功能强等特点，可以在Windows98、Windows XP、Windows2000 以及RedHat Linux上运行。 这里将简单介绍使用ADS1.2 建立工程，编译连接设置，调试操作等等。最后还介绍了基于LPC2100 系列ARM7 微控制器的工程模板的使用，EasyJTAG 仿真器的安装与使用。 一、ADS 1.2 集成开发环境的组成 ADS 1.2 由6 个部分组成，如表1 所示。 表1 ADS 1.2 的组成部分 由于用户一般直接操作的是CodeWarrior IDE 集成开发环境和AXD 调试器，所以这一章我们只介绍这两部分软件的使用，其它部分的详细说明参考ADS 1.2 的在线帮助文档或相关资料。 1. CodeWarrior IDE 简介
ADS 1.2 使用了CodeWarrior IDE 集成开发环境，并集成了ARM 汇编器、ARM 的C/C++编译器、Thumb 的C/C++编译器、ARM 连接器，包含工程管理器、代码生成接口、语法敏感(对关键字以不同颜色显示)编辑器、源文件和类浏览器等等。CodeWarrior IDE 主窗口如图1所示。 2. AXD 调试器简介 AXD 调试器为ARM 扩展调试器(即ARM eXtended Debugger)，包括ADW/ADU 的所有特性，支持硬件仿真和软件仿真(ARMulator)。AXD 能够装载映像文件到目标内存，具有单步、全速和断点等调试功能，可以观察变量、寄存器和内存的数据等等。AXD 调试器主窗口如图2 所示。
远程虚拟仿真实验室教学系统
电力电子虚拟仿真教学实验平台 实验室建设背景 目前的高等教育中，越来越强调对学生实践能力的培养，实验教育成为理工科教育的一个至关重要的环节。然而，随着各学科实验项目和学生人数的增多，传统的电气实验室和实验仪器数量很难满足学生的需求，在教学和学生使用上的不便之处也慢慢凸现出来。如何解决传统实验教学资源分配不足、实验方式过于刻板、实验器材维护费时费力、实验内容固定难以拓展等问题，是目前新工科建设、课程改革内容中一个讨论的热点。 在对创新型实验建设的需求日益明确之际，仿真实验教学的概念开始成为学校关注的重点。仿真教学实验是一种基于软件技术构建的虚拟实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化，为开设各种专业实验课程提供了全新的教学与科研环境。因此建设仿真实验室可以与实物实验室互补，它除了可以辅助高校的科研工作，在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点。近年来，国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些高科技的仿真实验室。 远宽解决方案 远宽能源除了将仿真技术应用于科研与工业测试，也率先将该技术引入到了教学实验室建设中。对于不同的实验内容与实验类型，远宽能源提出了如下的仿真实验建设的解决方案：实时仿真实验和远程虚拟仿真实验。
1. 实时仿真实验 远宽能源将先进的FPGA小步长实时仿真技术应用到教学实验室建设中，小步长实时仿真技术使它能够覆盖电力电子、电机驱动、新能源等多个电力电子相关应用的创新教学实验以及研究的需求。基于图形化系统建模，模型一键下载，无需FPGA编程编译，大大增强了产品的易用性；同时实验平台还配置了硬件控制器（TI的DSP或者NI的GPIC），和仿真器构成完整的闭环系统。实时仿真实验系统如下图所示：
ARM实验1
ARM技术原理与应用 实验报告 专业电子信息工程班级 学生姓名 学号 指导教师 2017年4月12 日
一、实验目的 （1）掌握ADS集成开发环境的创建； （2）掌握ADS环境下工程创建； （3）掌握ADS环境下汇编语言源程序创建、编辑、修改； （4）掌握ADS环境下汇编语言源程序的汇编操作； （5）掌握AXD环境下汇编语言程序的调试。 二、实验要求 1、实验必须在在ADS1.2环境下进行。 2、工程名、汇编语言源文件名按照下面规则命名： 工程名：pj+学号最后4位+其它字符 汇编语言源文件名：p+学号最后4位+其它字符+.s 例如：张维智同学学号最后4位是3134 因此，pj3134、pj3134a、pj31341等都是允许的工程名；而 p3134a.s、p3134b.s等都是允许的源文件名。 3、实验报告中需要说明实验中在ADS、AXD环境下进行的实际操作； 4、实验报告中应给出实际的实验操作及计算机的调试观察结果； 5、按照规定格式打印实验报告。 三、实验任务 1、在自己的笔记本电脑上安装ADS1.2ARM集成开发环境。同时，操作实验室台式机上ADS1.2以便熟悉实验室的ADS1.2集成开发环境。 2、参考课件文档：ARM汇编语言程序设计实验环境与工具的使用-笔记本电脑版-v2.doc，创建pjxxxx工程。 3、创建pxxxx.s汇编语言源程序。然后严格按照下面格式输入源程序。 AREA Example, CODE, READONLY Entry 才ode32 START: Mov R0,#5 MOV R2,#5 ;r2 MOV R0,0 mov R1,#0 LOOP: CUP R1,R2 BHI ADD_END ADD R0,R0 R1 ADD R1,R1,#1 B LOOP ADD_end B START End 在实验报告中列出上面自己创建的pxxxx.s汇编语言源程序。 4、将pxxxx.s汇编语言源程序添加到pjxxxx工程中。记录实验步骤和结果。 5、选Project->Make操作，对pxxxx.s汇编语言源程序进行汇编。记录错误数，出错行的
虚拟仿真实验教学中心平台建设方案
湖北警官学院虚拟仿真实验教学建设方案 一、方案背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题：? 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理。 ? 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式； ? 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展； ? 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”； ? 缺乏足够的开放性； ? 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上； 二、方案目标 该方案的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效
ARM实验汇编代码.
AREA Example1,CODE,READONLY ENTRY CODE32 START MOV R0,#15 MOV R1,#8 ADDS R0,R0,R1 B START END Test2.s X EQU 11 Y EQU 8 BIT23 EQU (1<<23 AREA Example3,CODE,READONLY ENTRY CODE32 START Y MOV R0,#X MOR R1,#Y ADD R3,R0,R1 MOV R8,R3
MVN R0,#0XA0000007 SUB R5,R0,R8,LSL #3 MOV R0,#Y ADD R0,R0,R0,LSL #2 MOV R0,R0,LSR #1 MOV R1,#X MOV R1,R1,LSL #1 CMP R0,R1 LDRHI R2,=0XFFFF0000 ANDHI R5,R5,R2 ORRLS R5,R5,#0X000000FF TST R5,#BIT32 BICNE R5,R5,#0X00000040 B START END //*******Test3.s******************** X EQU 11 Y EQU 8 BIT23 EQU (1<<23
AREA Example3,CODE,READONLY ENTRY CODE32 START MOV R0,#X MOV R1,#Y ADD R3,R0,R1 MOV R8,R3 MVN R0,#0XA0000007 SUB R5,R0,R8,LSL #3 MOV R0,#Y ADD R0,R0,R0,LSL #2 MOV R0,R0,LSR #1 MOV R1,#X MOV R1,R1,LSL #1 CMP R0,R1 LDRHI R2,=0XFFFF0000 ANDHI R5,R5,R2 ORRLS R5,R5,#0X000000FF TST R5,#BIT23
我国虚拟实验教学系统发展现状综述
我国虚拟实验教学系统发展现状综述 洪慧婷 （浙江师范大学教育技术学，浙江金华 321000） 摘要：作为信息技术发展的产物，虚拟实验具有透明性、共享性、互动性、自主性及可扩展性等特点，能为目前实验教学中迫切需要解决的问题提供策略和方法，因此越来越受到专家学者的关注。通过数量统计法和内容分析法，基于对CNKI网上近10年的相关文献进行研究，该文探讨了本领域的研究重心、研究内容，浅析存在的问题并提出建议，期望为虚拟实验教育应用的进一步研究提供参考和借鉴，为今后开发出设计合理、功能全面的虚拟实验教学系统奠定理论基础。 关键词：虚拟实验教学系统；虚拟实验；发展现状 一、研究背景 教学实验是教学过程的重要组成部分，是学生验证知识、探究客观现实规律不可缺少的途径。近年来，随着学校规模的扩大，学生数量不断增加，传统的实验模式已经不能满足教学的要求，这主要表现在学校实验经费不足、实验设备严重缺乏、学校实验场地空间有限等。而且随着现代远程教育的不断发展，网络远程教育中的实验教学已经成为一个新的难题。改变传统的实验教学模式已经迫在眉睫，采用计算机技术构建的各种虚拟实验室，为实验教学提供了一个新的解决方法[1]。 通过对2001年到2010年间发表的有关虚拟实验教育应用文献的收集与查阅，分析了虚拟实验教育应用的发展现状，提出了研究过程中存在的一些问题，为虚拟实验教育应用的进一步研究提供参考和借鉴，并为今后开发出设计合理、功能全面的虚拟实验教学系统奠定基础。 二、虚拟实验教育应用文献分析 （一）概念界定 1999年5月，美国爱荷华州立大学举行的虚拟实验室专家会议上采用如下定义：虚拟实验室是为研究和创新活动提供远程协作和实验的一个电子平台。这主要从实验在远程教学中的应用角度描述，虚拟实验作为远程教学的组成部分，为远程学习者提供实验教学，成为学习者新的学习方式，同时改变教师的教学方法[1]。 （二）文章数量统计 以“虚拟实验教学”为精确主题在CNKI 网上搜索，根据题目筛选出与本研究相关的文章，统计出每年文章发表数量的情况，统计出每年文章发表数量的情况。（见表1）表 1 文章数量统计（2001年~2010年） 时 间 中国 期刊 全文 数据 库 中国 优秀 硕士 学位 论文 全文 数据 库 中国 重要 会议 论文 全文 数据 库 中国 博士 学位 论文 全文 数据 库 总 计 2010 55 6 2 0 63 2009 34 7 2 0 43 2008 26 16 3 0 45 2007 21 7 0 0 28 2006 15 4 1 0 20 2005 16 5 1 1 23 2004 20 1 0 0 21 2003 7 1 0 0 8 2002 2 1 0 0 3 2001 2 0 0 0 2 总计198 48 9 1 256 （三）文章研究内容的分类 教育技术94定义中，确定了教育技术的五个范畴，即设计、开发、运用、管理和评价。通过对256篇文章内容的纵览，将文
ARM实验报告--Thumb
XI`AN TECHNOLOGICAL UNIVERSITY 实验报告
西安工业大学实验报告 一丶实验目的 通过实验掌握ARM处理器16位Thumb汇编指令使用方法 二、实验内容 使用Thumb汇编语言，完成基本reg/men访问，以及简单的算术/逻辑运算。 使用Thumb汇编语言，完成较为复杂的程序分支，领会立即数大小的限制，并体会ARM与Thunb的区别。 三、实验原理 ARM 处理器共有两种工作状态： ARM：32 位，这种状态下执行字对准的ARM 指令； Thumb：16 位，这种状态下执行半字对准的Thumb 指令 在Thumb 状态下，程序计数器PC 使用位1 选择另一个半字。 注意: ARM 和Thumb 之间状态的切换不影响处理器的模式或寄存器的内容。ARM 处理器在两种工作状态之间可以切换。 1)进入Thumb 状态。当操作数寄存器的状态位0 为1 时，执行BX 指令进入Thumb 状态。如果处理器在Thumb 状态进入异常，则当异常处理（IRQ，FIQ，Undef，Abort 和SWI）返回时，自动切换到Thumb 状态。 2) 进入ARM 状态。当操作数寄存器的状态位0 为0 时，执行BX 指令进入ARM 状
态。处理器进行异常处理（IRQ，FIQ，Undef，Abort 和SWI）。在此情况下，把PC 方入异常模式链接寄存器中。从异常向量地址开始执行也可以进入ARM 状态。 四、实验过程 1）打开Embest IDE Pro软件，选择菜单项File-->New Workspace,系统弹出对话框，创建名为TEXT的新工程，并同时创建一个与工程名相同的工作区。此时在工作窗口将打开该工作区和工程。 2）建立源文件： 点击菜单项File-->New,系统弹出一个新的、没有标题的文本编辑窗，输入光标位玉窗口中第一行，将程序所需的源文件代码输入，编辑完后，进行保存，保存文件格式为_a.s文件。 3）添加源文件： 选择Project-->Add To Project-->File命令，弹出文件选择对话框，在工程目录下选择刚才建立的_a.s格式的源文件 4）基本配置： 选择菜单项Project-->Settings,弹出工程设置对话框，在工程设置对话框中，选择Processor设置对话框，选择ARM7对目标板所用处理器进行配置。
ARM嵌入式实验报告
实验一 ARM汇编指令使用实验——基本数学/逻辑运算 一、实验目的 1. 初步学会使用ARM ADS / Embest IDE for ARM 开发环境及ARM软件模拟器。 2. 通过实验掌握数据传送和基本数学/逻辑运算的ARM汇编指令的使用方法。 二、实验设备 1. 硬件：PC机。 2. 软件：ADS 1.2 / Embest IDE 200X集成开发环境。 三、实验内容 1．熟悉ADS 1.2 / Embest IDE 200X开发环境的使用，使用LDR/STR和MOV等指令访问寄存器或存储单元，实现数据的加法运算。具体实验程序如下： /* armasm1a.s */ .EQU X, 45 /*定义变量X，并赋值为45*/ .EQU Y, 64 /*定义变量Y，并赋值为64*/ .EQU STACK_TOP, 0X1000 /*定义栈顶0X1000*/ .GLOBAL _START .TEXT _START: /*程序代码开始标志*/ MOV SP, #STACK_TOP MOV R0, #X /*X的值放入R0*/ STR R0, [SP] /*R0的值保存到堆栈*/ MOV R0, #Y /*Y的值放入R0*/ LDR R1, [SP] /*取堆栈中的数到R1*/ ADD R0, R0, R1 STR R0, [SP] STOP: B STOP /*程序结束，进入死循环*/ .END 2．使用ADD/SUB/LSL/LSR/AND/ORR等指令，完成基本数学/逻辑运算。具体实验程序如下：/* armasm1b.s */ .EQU X, 45 /*定义变量X，并赋值为45*/ .EQU Y, 64 /*定义变量Y，并赋值为64*/ .EQU Z, 87 /*定义变量Z，并赋值为87*/ .EQU STACK_TOP, 0X1000 /*定义栈顶0X1000*/ .GLOBAL _START .TEXT _START: /*程序代码开始标志*/ MOV R0, #X /*X的值放入R0*/ MOV R0, R0, LSL #8 /*R0的值乘以2的8次方 */ MOV R1, #Y /*Y的值放入R1*/ ADD R2, R0, R1, LSR #1 /*R1的值除以2再加上R0后的值放入R2*/ MOV SP, #0X1000
虚拟现实实训室建设方案(DOC 26页)
虚拟现实实训室建设方案(DOC 26页)
虚拟现实系统建设项目建议书 2015年7月
一、项目提出背景 （一)、随着我国经济水平的持续稳步发展，人们的生活水平不提高，生活内容也在日新月异的快速变化，人们开始更多的参与到舆论当中。在当今社会人们对资讯需求越来越高，电视、网络、报纸、杂志已经成为人们生活必不可少的资讯来源，各种媒体已经成为社会舆论的主导。而政府各职能部门如何能够与媒体进行良好互动，如何及时掌控信息，如何正确反馈和传达信息，让媒体积极引导社会舆论，促使政府各职能部门对社会进行合理的高效的管控，这已经成为当今所有职能部门所面临的重要课题。建设和应用媒体沟通情景模拟教学系统，已成为提高领导干部应对媒体能力的重要手段。 (二)、当今社会各类危机事件频发，如自然灾害中的洪涝灾害、雪灾与冰灾、火灾和旱灾，城市大火、重大工程事故、群体事件、重大犯罪事件等。当危机发生时，如何能在第一时间协调各职能部门，迅速有效地进行处理，最大限度的减少危机带来的损失与影响，这将是新时期、新形势下领导干部面对的重要课题。 (三)、传统教学方式与手段落后，老师授课难有激情，已经无法满足当前干部培养的教学需求，呆板、无味的教条式教学模式，学生听课索然无味，使得当前的干部教学水平不进反退，教学效果差。这些因素迫使党的干部教育事业必须走出一条创新之路，形势迫在眉睫。 二、项目概述 情景模拟教学实训系统，是为了培养领导干部应对突发事件能力和和直面媒体的能力而建设的，极具实践性和可操作性，从模拟案例的构思、角色的分配、场景的设计到模拟演练，再现了现实工作的场景，对在实际中如何运用科学的决策和灵活的技巧快速有效地处置群体性突发事件起到很好的训练效果，达到理论教学与能力培训的有机统一，可激发学员的学习兴趣，充分调动学员的学习积极性，通过情景模拟演练，使学员的主体作用得到充分发挥，学员之间的互动交流比较深入。
ARM实验三
教师评阅意见： 签名：年月日实验成绩： 一．实验目的 通过实验了解使用ADS 1.2 编写C 语言程序，并进行调试。 二．实验设备 (1)硬件：PC 机一台 (2)软件：Windows98/XP/2000 系统，ADS 1.2 集成开发环境 三．实验内容 编写一个汇编程序文件和一个C 程序文件。汇编程序的功能是初始化堆栈指针和初始化C 程序的运行环境，然后调跳转到C 程序运行，这就是一个简单的启动程序。C 程序使用加法运算来计算1+2+3+...+(N-1)+N 的值(N>0)。 四．实验预习要求 （1）仔细阅读参考文献[1]第4 章ARM 指令系统的内容。 （2）仔细阅读产品光盘附带文档《ADS 集成开发环境及仿真器应用》或其它相关资料，了解ADS 工程编辑和AXD 调试的内容。(本实验使用软件仿真)。五．实验步骤 （1）启动ADS 1.2，使用ARM Executable Image 工程模板建立一个工程ProgramC。（2）建立源文件Startup.S 和Test.c，编写实验程序，然后添加到工程中。（3）设置工程链接地址RO Base 为0x40000000，RW Base 为0x40003000。设置调试入口地址Image entry point 为0x40000000。 （4）设置位于开始位置的起始代码段，如图2.14 所示。
（5）编译链接工程，选择【Project】->【Debug】，启动AXD 进行软件仿真调试。 （6）在Startup.S 的“B Main”处设置断点，然后全速动行程序。 （7）程序在断点处停止。单步运行程序，判断程序是否跳转到C 程序中运行。（8）选择【Processor Views】->【Variables】)打开变量观察窗口，观察全局变量的值， 单步/全速运行程序，判断程序的运算结果是否正确。 六．实验参考程序 C 语言实验的参考程序见程序清单2.8。汇编启动代码见程序清单2.6。 程序清单2.8 C 语言实验参考程序 #define uint8 unsigned char #define uint32 unsigned int #define N 100 uint32 sum; // 使用加法运算来计算1+2+3+...+(N-1)+N 的值。(N>0) void Main(void) { uint32 i; sum = 0;
虚拟实验系统建设
虚拟实验系统建设研究 12 王 强 张 威 （1.长春水利电力学校 吉林 长春 130062；2.长春广播电视大学 吉林 长春 130051） 摘 要：近年来,国内的许多院校都根据自身科研和教学的需求建立一些虚拟实验室。随着虚拟实验技术的不断成熟和进步，受资金和条件的限制，各专业、特别是理工类专业，传统实验已经不能满足教学发展的需要，因而虚拟实验环境的建设将是实验教学改革的新趋势。虚拟实验在实验教学方面具有利用率高，容易维护等诸多优点.弥补学生实验环节的不足。阐述建设虚拟实验室的必要性和可行性，提出构建虚拟实验室的实现途径和方式。对加快虚拟实验室建设和发展的一些构建设想。 关键词：虚拟实验；必要性；可行性；模块设计 中图分类号：N945.16 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2012）1110092－02 虚拟实验室（Virtual Laboratory）的概念，最早由美教学成本。 国弗吉尼亚大学的William Wulf教授于1989年提出的，简称虚拟实验系统建设成本不高，技术条件成熟。目前常用VL，它所描述的是计算机网络化的虚拟实验室环境。《国家中的虚拟实验室建设技术已经非常成熟，而且对硬件要求也不长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出建高，系统组成简单，建设成本较低。因此，构建虚拟实验系统设“虚拟实验室”的规划。切实可行。 1.3 虚拟实验系统使用简便，对用户的计算机水平要求不 在国内教育领域,虚拟实验技术的应用已经在科学研究、 高 虚拟实验教学等方面发挥着非常重要的作用。在理工科的教学 活动中应用虚拟实验技术大有作为,特别是在校园仿真和模拟方虚拟实验室能够向用户提供一个在线参与、交互性的实向上。虚拟实验室已经成为成为改革实验教学手段、强化实验验环境。利用3D技术和VR技术可实现虚拟现实对于交互性、沉室建设的一个重要发展方向；开发自己的虚拟实验室和虚拟校浸性的要求。在实验内容上，考虑到设计成本与具体实验内容园，并逐步推广和使用虚拟校园模式和虚拟实验室系统,开发基的选取，最终设计为简易型的虚拟现实技术，不需要特殊的传于校园生活、教务、教学的三维可视化虚拟校园和各类虚拟实感设备，用户只需用鼠标操作，操作简便。实验室整个实验的验系统，实现实验和实训教学质的飞跃，提升总体办学水平。过程简明清晰，能够进行实验的比较和分析并填写实验报告， 实验结束后即可 1 虚拟实验系统建设的必要性和可行性 1.1 构建虚拟实验系统的必要性 利用虚拟现实（VR）技术在多媒体计算机上建立虚拟实 验室，学习者便可以走进这个虚拟实验室，身临其境般地操作 虚拟仪器，操作结果可以通过仪表显示，反馈给学生来判断操 作是否正确。这种实验既不消耗器材，也不受场地等外界条件 限制，可重复操作，直至得出满意结果。 虚拟实验室系统包含了常见的实验室仪器设备，图文并 茂，起到辅助教师教学的效果。能模拟仿真多个教学实验实训 场景，通过虚拟仿真技术模拟各种实验实训的操作步骤，充分 应用多媒体丰富直观的表达形式，将仿真动画，实验录像以及 操作说明有机地结合起来，便于学生对实验操作的充分理解和 掌握。虚拟实验可以模拟实验结果，在不同实验条件下产生的 各种动态波形进行实时系统仿真，对于学生平时难于完成的实 验起到示范的作用。还可以建立学生实验技能考核系统，通过 内置的多层次实验考核系统，对学生进行实验、实训及操作技 能情况进行考核。虚拟实验室系统还具有开发性，使用者可以 根据具体情况将自己的实验图片，实验原理和操作、实验录像 用文字加入到系统中，从而扩充系统的适用性。 1.2 构建虚拟实验系统的可行性 虚拟实验室系统主要依赖于较少的配套硬件和软件，使 实验室的工作量和维护费用大大降低。实现了资源共享，避免 了仪器重复添置，满足了用户不再受时间、地点限制进行网络 的实时操作，提高了用户的学习效率。 设计开发利用虚拟现实技术的虚拟实验室在实践性教学 活动中可以解决以下几方面的问题： 1）可以不受时间和空间的限制完成课程实验和课程实 训。 2）避免真实实验或操作所带来的各种危险，虚拟实验室 可以提高安全性。 3）充分利用网络教学资源，虚拟实验室可以节约大量的获得相应的实验数据，完全满足不同层次学习 者的实验和实训要求。 2 虚拟实验系统模块设计 2.1 虚拟实验系统模块组成 虚拟实验系统由虚拟实验模块、服务模块和数据库系统模块等三大模块组成，并充分考虑系统的可维护性、可用性、安全性和可扩展性。如图1所示。 图1 虚拟实验系统模块图 2.2 各系统模块功能介绍 虚拟实验模块：是整个虚拟实验的核心模块，是展现在用户端的主要部分，对于整个系统起着相互连接用户和管理者的作用。并负责构建虚拟实验环境，提供具体的虚拟实验场景和实验仪器，同时接收由服务器端传过来的通讯数据，通过网页反馈给使用者。在客户端，通过一个Applet生成三维实验场景，用户可以通过键盘或鼠标操作完成具体实验，最后将实验结果保存在服务器端。 服务模块：该部分主要提供数据及虚拟实验仪器的管理和相关信息的查阅和检索功能。对于系统中的实验指导和实验说明，用户在不同的虚拟实验中的进展详情、用户提交的实验结果，以及系统辅助功能模块中的数据，都需要提供管理功能。 数据库系统模块：主要用来实施对用户的管理、实验扩
ARM基本指令实验报告书.
ARM基本指令实验报告书 ARM基本指令实验报告书1、实验内容或题目●熟悉开发环境的使用并使用ldr/str，mov 等指令访问寄存器或存储单元。●使用 add/sub/lsl/lsr/and/orr 等指令，完成基本数学/逻辑运算。2、实验目的与要求●初步学会使用Embest IDE for ARM 开发环境及ARM 软件模拟器；●通过实验掌握简单ARM 汇编指令的使用方法。3、实验步骤与源程序⑴ 实验步骤1) 新建工程：运行Embest IDE 集成开发环境，选择菜单项File → New Workspace，系统弹出一个对话框，输入相关内容。点击OK 按钮，将创建一个新工程，并同时创建一个与工程名相同的工作区。此时在工作区窗口将打开该工作区和工程。2) 建立源文件：点击菜单项File → New，系统弹出一个新的、没有标题的文本编辑窗，输入光标位于窗口中第一行，按照实验参考程序编辑输入源文件代码。3) 添加源文件：选择Project → Add To Project → Files 命令，或单击工程管理窗口中的相应右键菜单命令，弹出文件选择对话框，在工程目录下选择刚才建立的源文件asm1_a.s。4) 基本配置：选择菜单项Project → Settings…或快捷键Alt+F7，弹出工程设置对话框。在工程设置对话框中，选择Processor 设置对话框，按照图3-2 所示，进行目标板所用处理器的配置。5) 生成目标代码：选择菜单项Build → Build asm_a 或快捷键F7，生成目标代码。6) 调试设置：选择菜单项Project → Settings…或快捷键Alt+F7，弹出工程设置对话框。在工程设置对话框中，选择Remote 设置对话框，按照图3-4 所示对调试设备模块进行设置。7) 选择Debug 菜单Remote Connect 进行连接软件仿真器，执行Download 命令下载程序，并打开寄存器窗口。打开memory 窗口，观察地址0x8000~0x801f 的内容，与地址 0xff0~0xfff的内容。8) 单步执行程序并观察和记录寄存器与memory 的值变化。9) 结合实验内容和相关资料，观察程序运行，通过实验加深理解ARM 指令的使用。10)理解和掌握实验后，完成实验练习题。首先在C盘根目录下找到EmbestIDE文件夹，打开Examples\ARM_Basic\3.1_asm1，这是实验的第一题。系统用EmbestIDE Pro软件打开此项目。然后在软件中操作Build- >Build asm1_a,接着再操作Debug Remote Connect,最后操作Debug Download.便能得出结果。⑵ 源代码题目一： 0x00008000 mov sp, #40960x00008004 mov r0, #450x00008008 str r0, [sp]0x0000800c mov r0, #640x00008010 ldr r1, [sp]0x00008014 add r0, r0, r10x00008018 str r0, [sp] stop :0x0000801c b 0x801c题目二： 0x00008000 mov r0, #450x00008004 mov r0, r0, lsl #80x00008008 mov r1, #640x0000800c add r2, r0, r1, lsr #10x00008010 mov sp, #40960x00008014 str r2, [sp]毕业论文
虚拟仿真实训系统解决方案
大娱号 虚拟仿真实训系统解决方案 VSTATION HD(V1、0)
前言 近年来,由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡,虚拟仿真实训在高职教育中开始得到广泛的应用,成为实训教学重要的组成部分与提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术就是将多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息技术进行集成,构建一个与现实世界的物体与环境相同或相似的虚拟教学环境,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实体,构成一个虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学技术以提高学生的技能水平为核心,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点有益于教师的实训教学与学生专业核心技能的训练,为解决职业教育面临的实训难、实习难与就业难等问题开辟了一条新思路。目前,高职院校很多专业,如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品加工、服装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教学,已经逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。
目录 前言 (2) 一、总体需求分析 (4) 1.1 “情景”的定义: (4) 1.2 为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”？ (5) 1.3 根据教学建设,用户需求归纳如下: (6) 二、设计原则 (7) 三、大娱号虚拟仿真实训系统概述 (8) 四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图: (10) 五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点 (11) 六、与教材同步完备的虚拟场景库 (16) 七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点 (18) 八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标 (19) 九、系统技术支持及服务 (20)
一、总体需求分析 通过运用学语言,已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用语言”才能真正掌握语言。 让学生置身于真实的交际情景中,让学生使用语言进行交际。而真正的交际应该就是互动的。当一方发出信息后,另一方根据上下文进行意义协商,作出反馈,她可以表示支持、进行反驳或提出疑问,然后接受方对反馈意见再进行意义协商,作出回应,双方如此反复交流,形成互动。互动就是“交际的核心”。 语言课堂就就是一个充满“交流与互动”的场所。在课堂教学中,这种互动不仅包括师生互动与生生之间互动,还应该包括教材,因为课堂上的师生互动与生生互动都就是基于一定教材展开的。“大娱号”虚拟仿真实训系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。 使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计与组织上突出情景性、实训性与互动性,力求三者有机结合。 1.1 “情景”的定义: 情景指的就是具体场合的情形或景象。在教学过程中引入或创设生动具体的场景,有利于学生进行意义建构使其产生交际的动机。“大娱号”虚拟仿真实训系统所提供的虚拟场景可以提供直观生动的形象,通过大屏或投影再现学生在虚拟场景中的表演,可以让学生通过视觉与听觉去感受场景,产生想象与联想,激发学生的学习兴趣。参与表演的学生可以身临其境的学语言,使用虚拟仿真实训系统教学, 学生觉得有话可说,有戏可演,可以
湖南工业大学ARM实验报告
ARM嵌入式系统原理及应用开发 实验报告 学院：电气与信息工程学院 班级：电子信息1204 指导老师：谭会生 姓名： 学号： 实验一：ARM汇编指令使用实验——基本数学/逻辑运算一、实验目的 1．初步学会使用ARM ADS / Embest IDE for ARM 开发环境及ARM软件模拟器。 2．通过实验掌握数据传送和基本数学/逻辑运算的ARM汇编指令的使用方法。 二、实验设备 1．硬件：PC机。 2．软件：ADS 1.2 / Embest IDE 200X集成开发环境。 三、实验内容 熟悉ADS 1.2 / Embest IDE 200X开发环境的使用，使用LDR/STR和MOV等指令访问寄存器或存储单元，实现数据的加法运算。具体实验参考程序如下： 四．实验操作步骤 1．新建工程。先建立一个实验文件夹，如E\ARMSY\armasm1；然后运行Embest IDE集成开发环境，选择File→New Workspace菜单项，弹出一个对话框，输入工程名armasm1a/armasmlb等相关内容；最后单击OK按钮，将创建一个新工程，并同时创建一个与工程名相同的工作区。此时在工作区窗口将能打开该工作区和工程。 2．建立源文件。选择File→New菜单项，弹出一个新的、没有标题的文本编辑窗口，输入光标位于窗口中第一行，按照实验参考程序编辑输入源文件代码。编辑完后，保存文件armasmla. s。 1）armasmla. s源程序： /* armasm1a.s */ .EQU X, 45 /*定义变量X，并赋值为45*/ .EQU Y, 64 /*定义变量Y，并赋值为64*/ .EQU STACK_TOP, 0X1000 /*定义栈顶0X1000*/ .GLOBAL _START .TEXT
虚拟实验,在线实验系统
?齿轮传动效率试验 10-06-29 ?虚拟教学 10-06-29 ?数字逻辑电路，数字逻辑电路实验 10-06-29 中文名称：数字逻辑电路，数字逻辑电路实验周学时：3+4英文名称：Digital Circuits，Digital Circuits Laboratory总学时：64+64 ?博弈与社会-教学录像 10-06-29 教学录像张维迎老师录像第一章：个人理性与社会效率录像第二章：纳什均衡与一致预期 ?VFP软件安装过程 10-06-28 ?telnet实验详解 10-06-28 ?delphi7中的安装方法 10-06-28 1.把EhLib中的common和DataService文件拷贝到Delphi7目录中. 2.在TOOLS-Environment Options-Library-Library Path中添入EHLIB路径。 3.打开新建文件夹中的EHLIB70.DPK,编译一下，但不要安装。 4.打开Ehlib中的DclEhLib70.DPK,编译,安装 5.在Delphi7中打开DclEhLib70.dpk，编译并安装。 6.组 ?DELPHI组件安装全攻略 10-06-28 一、前言由于系统不稳定，经常要重装DELPHI。而每次安装DELPHI的时候，原来注册的组件都被刷新，只能重新安装组件。众所周知，DELPHI的第三方组件N多，这个安装着实令人头疼。更有甚者，因为某些莫名其妙的原因，DELPHI的组件面板上有时居然只剩下一个标准组件。碰到这种情况，我不知道各位如何处理，我每次都是重新安 ?简介VS2003安装程序使用说明 10-06-28 VS2003安装程序作为一个高效的.NET程序语言。其混合了函数语言和物件导向程序编制语言，并且完美的适用于编程、算法、技术和探索性开发，因此可以在使用的过程当中感受到趣味性和吸引力。Microsoft Visual Studio2008是面向Windows Vista、Office2007、Web2.0的下一代开发工具,代号Orcas，是对Visual Studio2005一 ?图解Visual Basic安装程序的制作 10-06-28 安装程序制作是做项目必不可少的一道工序，网上的安装软件很多，可以用五花八门来开形容了。在此笔者介绍一个最简单的安装方法，就是用VB自带的打包程序进行打包，虽然比较普通，不过内部却有不少窍门，相信这一点知道的人可能不多吧！！（请大家一定看到最后，好戏在后头）好了，不废话了，开始进入正题。①运行 ?新手入门:SQL server2000安装图解 10-06-28
ARM7基础实验(附原理图)
11.ADC数模转换——ARM的Proteus实验 LED闪烁——ARM的Proteus实验 实验原理 ARM（LPC21XX）的一个I/O口接LED，通过给它送0和1来设置LED的亮和灭。Proteus仿真电路图
步骤 KEIL 1.创建新工程 2.选择ARM型号（KEIL会自动生成启动代码startup.s） 3.添加源文件，编写程序 4.设置项目选项（是否输出hex、lst文件，设置linker script） Proteus 1.绘制电路图 2.载入程序 3.仿真 C语言源程序 /****************************************************************** ************/ /* */ /* led.c: 用ARM点亮一个led并闪烁,有点浪费…… */ /* */ /****************************************************************** ************/ #include
( VR虚拟现实)虚拟仿真实训系统解决方案
（VR虚拟现实）虚拟仿真实训系统解决方案
大娱号 虚拟仿真实训系统解决方案VSTATIONHD（V1.0）
前言 近年来,由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡,虚拟仿真实训在高职教育中开始得到广泛的应用,成为实训教学重要的组成部分和提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术是将多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息技术进行集成,构建一个与现实世界的物体和环境相同或相似的虚拟教学环境,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实体,构成一个虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学技术以提高学生的技能水平为核心,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点有益于教师的实训教学和学生专业核心技能的训练,为解决职业教育面临的实训难、实习难和就业难等问题开辟了一条新思路。目前,高职院校很多专业,如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品加工、服装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教学，已经逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。
目录 前言2 一、总体需求分析4 1．1 “情景”的定义：4 1．2 为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”？5 1．3 根据教学建设，用户需求归纳如下：6 二、设计原则7 三、大娱号虚拟仿真实训系统概述8 四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图：10 五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点11 六、与教材同步完备的虚拟场景库16 七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点18 八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标19 九、系统技术支持及服务21
一、总体需求分析 通过运用学语言，已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用语言”才能真正掌握语言。 让学生置身于真实的交际情景中，让学生使用语言进行交际。而真正的交际应该是互动的。当一方发出信息后，另一方根据上下文进行意义协商，作出反馈，他可以表示支持、进行反驳或提出疑问，然后接受方对反馈意见再进行意义协商，作出回应，双方如此反复交流，形成互动。互动是“交际的核心”。 语言课堂就是一个充满“交流和互动”的场所。在课堂教学中，这种互动不仅包括师生互动和生生之间互动，还应该包括教材，因为课堂上的师生互动和生生互动都是基于一定教材展开的。“大娱号”虚拟仿真实训系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。 使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计和组织上突出情景性、实训性和互动性，力求三者有机结合。 1．1“情景”的定义： 情景指的是具体场合的情形或景象。在教学过程中引入或创设生动具体的场景，有利于学生进行意义建构使其产生交际的动机。“大娱号”虚拟仿真实训系统所提供的虚拟场景可以提供直观生动的形象，通过大屏或投影再现学生在虚拟场景中的表演，可以让学生通过视觉和听觉去感受场景，产生想象和联想，激发学生的学习兴趣。参与表演的学生可以身临其境的学语言，使用虚拟仿真实训系统教学,学生觉得有话可说，有戏可演，可以