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授课时间:教案完成时间:
授课名称:变态心理学
分裂症及其他精神病性障碍授课时间学时 6
授课教师专业技术职务教学班学生数
教学目的及任务掌握分裂症的概念、临床表现、分型以及诊断,掌握偏执性精神障碍的概念、临床表现以及诊断;熟悉分裂症发病原因与机制、治疗,熟悉感应性精神障碍的概念、临床表现以及诊断;了解分裂症与其他精神病性障碍的病因与机制、发病率。
教学内容、步骤及时间分配:
第十六章分裂症与其他精神病性障碍第一节分裂症(120分)
一、概述
二、流行病学研究
三、病因与发病机制
四、临床表现
五、临床分型
六、诊断
七、治疗
八、预后及其影响因素
第二节偏执性精神障碍(90分)
一、概述
二、病因学
三、临床表现
四、诊断
五、治疗与预后
第三节感应性精神障碍(80分)
一、概述
二、发病原因
三、临床表现
四、诊断
五、治疗原则
本章小结(10分)
本单元重点分裂症的概念、临床表现、分型、诊断、治疗
本单元难点各型分裂症的区别
教学方法及准备ppt讲授;多媒体教室
所用教材刘新民主编《变态心理学》(人民卫生出版社)
参考资料心理学有关期刊杂志、网络资料
教研室审阅意见
(教案续页)
基本内容注解(进展、助手段和时间分配)
第十六章分裂症与其他精神病性障碍
精神病性症状(psychotic symptoms)是指精神病所特有的一类症状,主要指严重意识障碍、幻觉、妄想、思维逻辑障碍等,这些症状的共同特点是严重脱离现实并缺乏症状自知力,使社会功能严重受损;
非精神病性症状(non-psychotic symptoms)即除精神病性症状以外的各种心理症状,亦可称之为非精神病性心理障碍(non-psychotic mental disorder),如神经症,人格障碍和智力低下,以及焦虑、恐惧、强迫、疲劳等。
精神病性障碍(psychotic disorder)是指以精神病性症状为主要临床相的一组综合征,相当于以往“精神病(psychosis)”的概念。
精神病一般具有三个显著特征:①认知功能障碍。即对客观现实有严重歪曲的认知,如出现幻觉、妄想等精神病性症状;②社会功能受损。病人患病后不能从事正常的工作或学习,妨碍正常的社会交往;③自知力丧失。病人不知道或根本不承认自己患有精神疾病,因而不主动求医,甚至抗拒治疗,这种表现又叫内省缺乏。本章主要讨论分裂症,并适当介绍几种精神病性障碍,但不讨论器质性精神病。
第一节精神分裂症
一、概述1.首先简要介绍分裂症在精神病中的地位。
基本内容
注解(进展、辅助
手段和时间分配)三、病因和发病机制
1.遗传因素:精神分裂症患者亲属中的患病率比一般居民高得多,与病人的血缘关系越近,患病率越高。国内精神分裂症遗传流行病学调查(1990)15岁以上人口本病患病率为4.05??,先证者家系(184例)中患病率7.47%,比群体患病率高20倍。
(1)孪生子研究:精神分裂症单卵孪生的同病率比双卵孪生高4~6倍。
(2)寄养子研究:Heston(1966)将精神分裂症患者的47名子女自幼寄养出去,与精神健康父母寄养出去的50名子女作对照,两组成员自出生第一个月开始与生母分开在寄养家长大,成年后对这些子女进行精神检查,实验组有5人患精神分裂症,4人有智力缺陷,对照组则无一人;病态人格实验组有22人,对照组有9人,有显著差。
(3)分子遗传学研究:英国Sherrington (1988)在精神分裂症7个家族聚集性较明显的家系中的研究,提出本病的病理基因位于第5对染色体。也有人认为其素质基因位于性染色体假性常染色体区域。
2.神经病理学及大脑结构的异常
中前颞叶(海马、嗅外皮质、海马旁回)存在脑组织萎缩,额叶也有类似表现;CT,MRI研究发现30%-40%精神分裂症病人有脑室扩大或沟回增宽等其他脑结构异常。
3.神经生化方面异常
(1)中枢多巴胺功能亢进假说:许多抗精神病类的药物,其药理作用均是DA 受体阻滞剂;此外服用大量苯丙胺和可卡因的患者,可出现与精神分裂症妄想型十分相似的症状,而苯丙胺和可卡因是多巴胺能的促动剂。
(2)氨基酸类神经递质假说:中枢谷氨酸(皮层神经元兴奋性递质)功能不足。
(3)5-羟色胺假说:非典型性抗精神病药物氯氮平对难治性精神分裂症取得良好效果,此药是一个很强的5-HT2受体抑制剂。
4.躯体生物学因素
母孕期的病毒感染和产科并发症多的新生儿,成年时患精神分裂症者明显高于对照组;在遗传负荷类似的情况下,是否患精神分裂症取决于环境因素,即素质-应激模式。
5.社会心理因素3.重点介绍国内外对分裂症研究的进展。
注解(进展、助手基本内容
段和时间分配)
四、临床表现
将分裂症的临床表现分为阳性症状、阴性症状、认知功能障碍、情感障碍和行
为障碍五个症状群来描述。
(一)阳性症状
阳性症状(positive symptoms)主要指正常心理功能的偏移。以知觉障碍和思
维障碍为主。
1.知觉障碍主要有:幻听、幻视、幻嗅、幻触、幻味、内脏幻觉和运动性幻
觉等各种幻觉及各种类型的感知综合障碍。
2.思维障碍既有思维形式障碍,如思维散漫、思维破裂、词的杂拌、思维中
断、思维云集、象征性思维和语词新作等,也有思维内容障碍,即各种形式的妄想,
如关系妄想、被害妄想、嫉妒妄想、非血统妄想、影响妄想、被控制感、思维扩散
和思维被广播等。
(二)阴性症状
阴性症状(negative symptoms)是指正常的心理功能缺失所表现出来的各种
障碍,如思维贫乏、情感平淡或情感淡漠和意志活动的减退,发呆、孤僻、懒散、
退缩,有些患者表现为紧张综合症,如木僵、违拗和刻板行为等。
(三)认知功能障碍
认知功能是指感知、思维、学习的能力,包括有智力、从外界环境获取经验、
预见、计划并能对外界环境做出正确反应、解决实际问题的能力。
1.智力损害在急性期往往存在多方面的损害。
2.学习和记忆损害分裂症患者的注意常常受损,导致回忆困难。此记忆障碍
主要表现为工作记忆受损,与中枢神经系统执行功能有关。
3.注意损害分裂症患者的注意障碍表现在主动注意和被动注意能力受损两个
方面。患者不能集中注意力从事各种活动,以致工作能力下降,成绩较差;对外界
刺激的敏感性下降,注意转移困难等。
4.言语损害分裂症患者的言语流畅性较正常人差,交谈时词汇不丰富,用词
不确切,交流困难。有学者认为精神分裂症的言语功能损害是中枢神经系统语词的
组织功能出现障碍的结果。
5.自知力损害分裂症患者不同程度的自知力缺陷。自知力的完整程度及其变
化是精神病病情恶化、好转或痊愈的重要指标之一。
(四)情感障碍
分裂症的情感障碍主要表现为情感反应不协调、情感淡漠、情感倒错和矛盾情
(教案续页)
基本内容
注解(进展、辅助
手段和时间分配)
五、分型
(一)偏执型分裂症
是最常见的类型,约占精神分裂症病人的一半以上。病人开始表现敏感多疑,逐渐发展为妄想。妄想内容荒谬离奇,脱离现实,以关系、被害、嫉妒、钟情、夸大、自罪、非血统及物理影响妄想较多见。这些妄想常与各种类型的幻觉合并存在,如伴有与妄想内容相关的评论性、命令性或威胁性幻听。患者的情感和行为受幻觉妄想的支配,可出现恐惧、冲动、自伤、伤人等表现。
本型发病年龄较晚,一般在青壮年起病,大多起病缓慢,早期往往不易发现。病程多呈渐进性,部份病人可在某种程度上缓解,精神活动衰退较慢,预后较好。
(二)青春型分裂症
多在青春期急性或亚急性起病,以思维破裂、情感和行为极不协调为主要临床表现,临床表现有较明显的思维联想障碍,思维零乱、散漫破裂,有生动幻觉,阵发而不固定的妄想,内容荒诞离奇。情感肤浅、倒错、作态、喜怒无常,时而痴笑,时而发怒,变化莫测。行为荒唐幼稚,本能欲望亢进。
本型虽可自然缓解,但极易复发,如不治疗,病程进展较快,可早期出现精神衰退。
(三)紧张型分裂症
有紧张性兴奋和紧张型木僵两种基本表现形式,可单独发生,也可交替出现。
紧张性兴奋为不协调的精神运动性兴奋,患者行为明显增多而杂乱,不可理解,突然发生,常无目的性,可出现冲动伤人、自伤或毁物行为,骂人、喊叫,可持续数日或数周,有时可自行缓解或转入紧张性木僵。
紧张性木僵表现为精神运动性抑制,患者缄默不语、不吃不喝,静卧不动,或有肌张力增高,出现蜡样屈曲、空气枕头等症状。4.对每一种分型都介绍一个案例,帮助学生理解。
基本内容
注解(进展、辅助
手段和时间分配)(六)分裂症各期类型及其特点
1.分裂症后抑郁近一年内诊断为分裂症,分裂症病情好转而未痊愈时出现
抑郁症状;且持续至少2周;抑郁为主要症状,虽然遗有精神病性症状,但已非
主要临床相;排除抑郁症、分裂情感性精神病。
2.分裂症缓解期曾确诊为分裂症,现临床症状消失,自知力和社会功能恢
复至少已2个月。
3.分裂症残留期过去符合分裂症诊断标准,且至少2年一直未完全缓解。
病情好转,但至少残留下列1项:①个别阳性症状;②个别阴性症状,如思维贫
乏、情感淡漠、意志减退,或社会性退缩;③人格改变,社会功能和自知力缺陷
不严重。最近1年症状相对稳定,无明显好转或恶化。
4.慢性分裂症病程至少持续2年、符合分裂症诊断的患者。
5.分裂症衰退期符合分裂症诊断标准,最近1年以精神衰退为主,社会功
能严重受损,成为精神残疾。
6.儿童分裂症和晚发性分裂症由于发病于儿童和老年的分裂症,其临床表
现难以用上述分类概括,所以又把首发于14岁以下和45岁以上的病人分别称为
儿童分裂症和晚发性分裂症。
六、诊断
CCMD-3关于分裂症的诊断标准
【症状学标准】至少有下列2项,并非继发于意识障碍、智能障碍、情感高涨或低落,单纯型另有规定:
反复出现的言语性幻听5.同时补充Schneider一级症状。
基本内容
注解(进展、辅助
手段和时间分配)七、治疗
1.治疗原则
以抗精神病药物治疗为主,结合支持性心理治疗及社会心理康复治疗等;针对疾病发展的不同阶段,治疗的侧重点有所不同。急性期以药物治疗为主,在症状得到基本控制以后,进行心理治疗,以恢复病人的自知力,促进其社会功能的恢复。
2.用药原则
急性期系统药物治疗早期、足量、足疗程,急性期治疗应维持2-6个月;
继续治疗和维持治疗继续治疗:在急性期精神症状已经得到控制后,宜继续用治疗剂量持续一个月左右,以期继续获得进步。维持治疗:采用维持治疗,对减少复发和再住院很有价值。第一次发作后,药物维持治疗2年;第二次发作药物维持时间更长(5年)。药物剂量渐减,3-6个月后逐渐减到治疗量的1/2-2/3,如病情稳定,可继续减量到1/4或1/5。
合并治疗原则上尽可能使用一种抗精神病药物。
3.抗精神病药
经典类:氯丙嗪、氟哌啶醇、奋乃静、舒必利。
非经典类氯氮平利培酮(维思通,思利舒)奎地平(思瑞康)阿立哌脞(博思清)奥氮平。
经典与非经典比优点:对阳性和阴性均有效,较小的eps,较小的镇静作6.重点讲述各型分裂症的用药原则与不同点。
基本内容
注解(进展、辅助
手段和时间分配)
第二节偏执性精神障碍
一、概述
偏执性精神障碍(paranoid disorders)是指一组以系统妄想为主要临床特征而病因未明的精神障碍,若有幻觉则历时短暂且不突出。
在不涉及妄想的情况下,无明显的其他心理方面异常。
病程进展缓慢,但人格保持相对完整,且较少出现精神衰退。
二、病因学
病因未明;
患者病前大多具有特殊的个性缺陷;
文化背景、生活环境的改变、被监禁及社会隔绝状态起作用。
三、临床表现
偏执性精神障碍起病隐袭,进展缓慢,早期察觉。
其临床特点是以系统妄想为主要临床症状,并伴有相应的情感和意向活动,人格保持较完整。
在被害妄想支配下的诉讼狂比较多见,临床上还可见到有嫉妒妄想,钟情妄想的病人,以女性多见。
四、诊断
CCMD-3中关于偏执性精神障碍的症状标准
以系统妄想为主要症状,内容较固定,并有一定的现实性,不经了解,难辨真伪。主要表现为被害、嫉妒、夸大、疑病和钟情等内容。
符合症状学标准和严重标准至少已持续3个月。
五、治疗和预后
目前尚无针对偏执性精神障碍有特殊疗效的药物。
抗精神病药物可以稳定患者情绪,改善睡眠。
因患者拒绝合作,所以治疗往往难以顺利进行。因为患者很难信任与合作,使心理治疗也很难奏效。
第三节感应性精神障碍
一、概述
感应性精神障碍又叫感应性精神病(induced psychosis),是一种以系统妄想为突出表现的疾病,往往发生于同一环境或家庭中长期相处密切接触的亲7.“以不告发他们决不罢休!”案例贯穿本节讲授。
注解(进展、辅助
基本内容
手段和时间分配)
三、临床表现
该病以系统妄想为主要临床症状,而且原发者与被感应者表现为同一妄
想内容,其妄想内容常具有可能性,内容不甚荒谬。
妄想内容以被害多见,也可见关系妄想、物理影响妄想或鬼神附体妄想
等。
妄想内容较固定,且常支配患者的行为,并伴有相应的情感流露。
四、诊断
CCMD-3关于感应性精神障碍的症状学标准
1.起病前已有一位长期与其相处、关系极为密切的亲人患有妄想症状的
精神病,继而病人出现精神病,且妄想内容相似。
2.病人生活在相对封闭的家庭中,外界交往少。被感应病人与原发病人
有思想情感上的共鸣,感应者处于权威地位,被感应者具有驯服、依赖等人
格特点。
3.以妄想为主要临床相。
五、治疗原则
首先要将患者与原发者隔离开来治疗,避免了原发者的影响,部分患者
可自行缓解。
如不能自行缓解者,可予以小剂量抗精神病药物。
配合心理治疗,让患者了解相关的疾病知识,自觉与原发者隔离或避免
受其影响。
(教案末页)
小结1.按照本章内容和次序,结合重点和难点,进行全章的回顾与总结;
2.介绍一些参考资料;
3.布置复习思考题;
4.下次上课提问本章重点和难点内容。
要点:
1.精神病的概念
2.分裂症的概念
3.分裂症的表现、分型、诊断、治疗
4.偏执性精神障碍的概念、表现、诊断、治疗
5.感应性精神障碍的表现概念、诊断、治疗
复习思考题
或
作业题一、名词解释
错误!未找到引用源。精神病症状错误!未找到引用源。非精神病症状错误!未找到引用源。分裂症错误!未找到引用源。阳性症状错误!未找到引用源。阴性症状错误!未找到引用源。偏执性精神障碍错误!未找到引用源。感应性精神障碍错误!未找到引用源。精神病错误!未找到引用源。认知功能
教学效果与分析途径
1.个别了解
2.试卷分析
3.学生座谈会
4.学院组织测评
装订线
皖南医学院自命题科目基础医学综合(701)考试大纲 Ⅰ.考试性质 皖南医学院硕士研究生基础医学综合(701)科目考试是为学校面向全国招收生理学、神经生物学、遗传学、生物化学与分子生物学、生物物理学专业硕士研究生而设置的、具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读生理学、神经生物学、遗传学、生物化学与分子生物学、生物物理学专业硕士研究生所需要的基础知识,评价的标准是高等学校相关专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于学校择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 基础医学综合(701)科目考试范围为基础医学中的生理学、生物化学和解剖学。要求考生系统掌握上述学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 生理学约33%; 生物化学约33%; 解剖学约34%。 四、试卷题型结构 A型选择题:60小题,每小题1分,共60分 名词解释:15小题,每小题3分,共45分 简答题:9或10小题,共45分 Ⅳ.考查内容 一、生理学 (一)绪论
1.体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。 2.生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 3.体内反馈控制系统。 (二)细胞的基本功能 1.细胞的跨膜物质转运:单纯扩散、经载体和经通道易化扩散、离子通道和载体的概念;主动转运:离子泵的概念;同向转运,反向转运;原发性和继发性主动转运、出胞和入胞。 2.细胞的跨膜信号转导:由G蛋白偶联受体、离子通道受体和酶联型受体介导的信号转导。 3.神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其产生机制。 4.刺激和阈刺激,可兴奋细胞(或组织),组织的兴奋,兴奋性及兴奋后兴奋性的变化。电紧张电位和局部电位。 5.动作电位(或兴奋)的引起和它在同一细胞上的传导。局部电流,跳跃式传导。 6.神经-骨骼肌接头处的兴奋传递。量子式释放,终板电位, 7.横纹肌的收缩机制、兴奋-收缩偶联和影响收缩效能的因素。 (三)血液 1.血液的组成、血量和理化特性。血细胞比容的概念。晶体渗透压,胶体渗透压,等渗溶液和等张溶液,血浆的pH值。 2.血细胞(红细胞、白细胞和血小板)的数量、生理特性和功能。 3.红细胞的生成与破坏。 4.生理性止血,血液凝固与体内抗凝系统、纤维蛋白的溶解。 5.ABO和Rh血型系统及其临床意义。红细胞凝集。输血原则。 (四)血液循环 1.心脏的泵血功能:心动周期与心率的概念。心脏泵血的过程和机制,心音,心脏泵血功能的评定,影响心输出量的因素。 2.心肌细胞(主要是心室肌和窦房结细胞)的跨膜电位及其简要的形成机制。 3.心肌的生理特性:兴奋性、自律性、传导性和收缩性。正常心电图的波形及生理意义。
贵阳医学院实习(实验)教案 课程名称临床输血与检验 授课班级及专业 06级医学检验 教研室临床血液学 教师及职称黄吉娥讲师 教研室主任
贵阳医学院实习(实验)教案 教研室:临床血液学 04级医学检验 一、实验题目:ABO、Rh血型鉴定 二、实验学时数:3学时实验时间:08年6月17日 三、实验授课人:黄吉娥职称:助教 四、本实验目的、要求: 掌握:ABO、Rh血型鉴定的原理、方法;试管法的操作步骤; 熟悉:1影响抗原抗体反应的因素; 2 ABO、Rh血型鉴定意义 五、本实验重点、难点: 重点: ABO、Rh血型鉴定试管法的操作步骤 难点: ABO、Rh血型鉴定结果判断和分析 六、实验方式: 理论讲解,实验操作 七、实验仪器、设备等: 显微镜离心机试管滴管记号笔 八、实验内容及时间分配: 1.理论讲解(15min) 2.实验操作(130min) 试管法(正定)操作步骤: 标记 分别滴加抗A、抗B、抗D标准血清各2滴 5%待检RBC各1滴 1000r/min 1min 结果观察、判断 试管法(反定)操作步骤:
标记 5%A、B、O型RBC(1滴) 待测血清2滴 1500rpm,1min 观察结果,判断 3.结果判断: 1)凝集强弱程度判断: 16)正反定型结果判定标准
4.注意事项: ⑴摇动试管动作要轻。 ⑵器材干净清洁、防止溶血,试管、 滴管防止交叉污染。 ⑶标准血清的质量、性能要符合要求, 防止污染。 九、实验总结:(5min) 十、实验要求的参考书目及章节: 《全国临床检验操作规程》第三版叶应妩、王毓三等主编;第六章第一、二节十一、实验后内容安排 每位同学完成书面实验报告
贵阳医学院教案 专业级班 称病理生理学 室病理生理学教研室 师郭兵 室主任审核签字 教学内容:教材名称(版次)病理生理学(郭兵主编.贵州人民出版社)起止章节页码第三章水、电解质代谢紊乱P14-29 讲授题目脱水 钾代谢紊乱 计划学时4学时(各2学时) 教学要求:掌握内容 1、三种类型脱水的概念、机制及对机体的影响 2、钾代谢紊乱的概念及发生机制 3、高钾血症和低钾血症对心脏的影响 熟悉内容 1、三种类型脱水的原因 2、高钾血症、低钾血症的原因及对骨骼肌和其他功能的影响 3、低钾血症的防治原则 了解内容 1、脱水的防治原则 2、钾代谢紊乱的防治原则 3、水中毒 教学要点:重点、难点、疑点 1、脱水的概念及三种类型脱水的特点 2、三种类型脱水对机体的影响 3、高钾血症对心脏的影响 4、低钾血症对心脏的影响 1
教学进程:1、体液的概念及体液平衡的调节30′ (步骤)2、水钠代谢紊乱(主要介绍脱水) (1)高渗性脱水30′ (2)低渗性脱水20′ (3)等渗性脱水20′ 3、钾代谢紊乱 (1)高钾血症50′ (2)低钾血症50′ 教学方法大课讲授 采用多媒体结合板书的教学方式 启发式教学 参考资料1、《病理生理学》卫生部规划教材第6版(金惠铭主编) 2、《病理生理学》全国高等学校医学规划教材(肖献忠主编) 3、《pathophysiology》全国高等学校教材(王建枝主编) 作业思考题: 1、试述三类脱水的原因及对机体的影响 2、引起钾代谢紊乱的基本原因是什么?高钾血症和低钾血症对机 体的主要影响是什么? 2
贵阳医学院教案 3
贵阳医学院教案 4
皖南医学院是安徽省属普通高等学校。学校坐落在具有徽风皖韵,千湖之城美誉的国家级开放城市---芜湖。学校是国务院学位委员会首批具有学士、硕士学位授予权的高校之一。1998年通过教育部本科教学工作合格评价;1999年通过省教育厅的本科教学评议;2002年通过省基础课教学实验室评估。 学校拥有一支结构合理、素质良好的师资队伍,教职医护员工2700余人,其中高级职称500余人,拥有硕士及以上学位教师占总数的75%。现有各类在校生24000余人,其中全日制本、专科学生15000余人,研究生500余人。2012年我校面向安徽、浙江、江苏等省招收全日制普通本科生3220人,面向安徽省招收全日制专科生600人。 教学楼医学院坚持教学和科研两个中心,共设有56个教研室、20个实验室和10个研究室(所)。还设有人体解剖学实验中心、形态学实验中心、机能学实验中心、病原生物学实验中心、预防医学实验中心、电化教学中心和计算机网络中心等。学院在定量药理、细胞电生理、生殖医学等研究领域在国内具有一定优势和特色。有多项科研成果获得省、部、国家级奖励,其中有些项目的研究达到国内先进水平。 皖南医学院全国排名2014: 年份 全国排名 总分排名 科学研究 人才培养 声誉排名 2014 392
61.43 60.08 63.04 60 2013 416 60.09 0.17 0.3 0.07 2012 408 0.19 0.15 0.28 0 2011 408 0.15
0.03 0.31 2010 400 0.17 0.03 0.33 0.12 2009 395 0.22 0.03 0.43 0.11 皖南医学院省内排名:
皖南医学院2018年考研西医综合(610)考试大纲Ⅰ.考试性质 皖南医学院硕士研究生西医综合(610)科目考试是为学校招收学术型医学专业的硕士研究生而设置、具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读学术型医学专业硕士研究生所需要的基础医学和临床医学有关学科的基础知识和基础技能,评价的标准是高等学校医学及相关专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于学校择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 西医综合(610)科目考试范围为基础医学中的生理学、生物化学和病理学,临床医学中的内科学和外科学总论。要求考生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构
基础医学约65% (其中生理学约25%,生物化学约20%,病理学约20%) 临床医学约35% (其中内科学约25%,外科学总论约10%) 四、试卷题型结构 A型题第1~90小题,每小题1.5分,共135分 第91~120小题,每小题2分,共60分 B型题第121~150小题,每小题1.5分,共45分 X型题第151~180小题,每小题2分,共60分 Ⅳ.考查内容 一、生理学 (一)绪论 1.体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。 2.生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。心理生理学的概念。 3.体内反馈控制系统。 (二)细胞的基本功能 1.跨细胞膜的物质转运:单纯扩散、经通道和经载体易化扩散、原发性和继发性主动转运、膜泡运输(出胞和入胞)。 2.细胞的信号转导:由离子通道型受体、G蛋白耦联受体、酶联型受体、核受体介导的信号转导。 3.神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其简要的产生机制。
贵阳医学院大学体育课程教案 年级班级专业人数星期第次课任课教师日期 教 学任务1.掌握羽毛球运动的基本技术。 2.通过教与学并结合主题,培养学生团队协作和自我锻炼,提高对羽毛球兴趣。 教 学内容1.学习羽毛拍的正反握拍,发球技术。 2.身体素质训练,培养同学们体育锻炼的好习惯。 教 学 重 点 掌握发球的技术。教 学难点1.引拍动作不到位。 2.发球时间把握不准。 课 的部分时 间 教学内容 练习分量 组织教法与要求 强 度 次 数 时 间 开 始部分4 分 1.体育委员集合整队、检查 人数报告教师。 2.师生问好,教师考勤。 3.安排见习生并提出要求。 4.简要回顾上次课所学内 容。 5.宣布本次课的任务,安全 事项。 30 秒 30 秒 25 秒 1分 25 秒 1分 1.队行如图: 2.要求: (1)整队快、静、齐。 (2)见习生记录所学内容。 小 1.学生绕田径场慢跑3圈。 2.徒手操 第一节头部运动 1次 4个 8拍 10 分 30 秒 组织教法 1.(1)组织队形如图:中
准备 部分15 分 第二节上肢运动 第三节扩胸运动 第四节体侧运动 第五节体转运动 第六节踢腿运动 4个 8拍 4个 8拍 4个 8拍 4个 8拍 25 秒 30 秒 30 秒 30 秒 (2)要求:动作幅度大,充分 活动开肢体。 要求:动作舒展有力。 要求:手臂打直,有力。 要求:身体不能前倾或后仰。 要求:脚掌不能抬起来。
第七节腹背运动第八节下蹲运动第九节全身运动第十节跳跃运动4个 8拍 4个 8拍 4个 8拍 4个 8拍 4个 8拍 35 秒 30 秒 25 秒 35 秒 30 秒 要求:脚踢的越高越好。 要求:动作舒展有力。 要求:下蹲时候,身体正直。 要求:动作舒展有力。 要求:节奏正确,动作协调。
临床技能培训心得体会 临床技能教学是医学教育的核心内容之一,做好临床技能培训是确保培养合格医学生的必备要素。接下来就跟橙子一起去了解一下关于临床技能培训心得体会吧! 临床技能培训心得体会篇【1】 临床医学实习活动已经结束好长时间了,但是直到今天,实习留给我的记忆仍是历历在目。我不知道那些感觉、那些思路要在我心里停留多长时间。自打有了那样一些经历之后,整个人都有所变化,现在仿佛还在变化着。 通过实习,我感觉作为一名医务工作者在日常工作中要注重以下几点: 第一,要注意个人形象。这个问题似乎从来都没有在入科教育中提到过,不过,相信很多局外人,包括医学生印象中的医生都应该是如江口洋介般玉树临风的——虽然,实际情况可能让你大跌眼镜。跨进病房那一天起,你就成了一个准医生了。尽管医生在中国的地位并不高,尽管整个病房谁都想支使你,但是,咱不能自己把自己给看扁了,更何况,没有病人会一开始就充分信任一个胡子拉碴、白大衣皱巴巴的医生。所以,请注意你的形象,从头到脚,从外到里,干净整齐,清爽精神。 第二,请不要迟到。这是个通病,有很多人都是踩着点冲进病房1 / 10
的,不论是实习的,本院的,还是进修的。在心内科实习的时候,卢老师曾经要求实习同学7点进病房量血压,住院医生7点半到,主治主任8点到。提倡向外科医生学习,养成早起的好习惯,向床位上的病人都问候一下“昨晚睡得好吗?早饭吃的什么?”,病人也都会把你当成床位医生而把你的带教晾在一边(这种喧宾夺主的现象在实习中发生的概率是很大的)。 第三,口袋里的东西。白大衣口袋里首先要放个小本子。那上面密密麻麻写满了东西,有希奇古怪的医嘱、综合症、药名和用法,有今天要请的会诊要开的化验单要写的阶段小结,还有各种各样的电话,各个科室的、各科住院总的、老师的。这是你实习的见证,那上面写满了你的快乐、伤心、钦佩和怀疑。(我至今都舍不得扔)记得不要拿医院里的纸张记东西,不好看,容易丢。其次有听诊器、手电筒、压舌板。再次多半有手机,建议查房的时候放到震动或者关机。否则教授查房查得正起劲的时候被你的铃声打断了思路,影响实习成绩。其次可以装些不容易找到的化验单什么的,这样可以省下很多寻找的时间。 第四,如果可能的话(我强调的是如果可能,因为这属于小概率事件),在进一个科前先把相关的书本内容复习一下。事实证明要这么做是相当相当困难的!但是,还是要尽量做到。做不到就边实习边看,这样的记忆是很深刻的,有些甚至终生难忘。 第五,要有自信。当然,自信的前提是要有扎实的基本功,这样2 / 10
医学影像学 一、名词解释 1.空气支气管征:当实变扩展至肺门附近,较大的含气支气管与实变的肺组织常形成对比,在实变区中可见含气的空气支气管分支影。 2.骨膜三角(codman三角):随骨膜增生病变的进展,已形成的骨膜新生骨可被破坏,破坏区两侧残留的骨膜新生骨呈三角形。 3.复合型溃疡:胃和十二指肠同时发生溃疡。 4.假肿瘤征:闭袢性肠梗阻,肠腔内充满液体,在腹平片上表现为软组织密度的肿块。 5.小肝癌:直径不超过3cm的单发结节,或2个结节直径之和不超过3cm的结节为小肝癌。 二、填空题 1.磁共振成像是利用人体中的在磁场中收到射频脉冲的激励而发生的核磁共振成像。 2.介入放射学技术主要包括:栓塞术、__、__、__、__和消融术、取异物术。 3.食管从上到下三个压迹为:__、__和__。 4.超声成像有关的物理特性有:__、__、____和__。 三、简答题 1.良性肿瘤与恶性肿瘤的鉴别。 2.中央型肺癌的CT与X线的表现。 3.肝硬化的USG表现。
4.简述胆囊结石的超声声像图表现。 儿科学 一、名词解释 1.正常足月儿: 2.生理性腹泻: 3.差异性紫绀: 4.二、简答题 1.病毒性肠炎的大便特点。 2.化脓性脑膜炎的并发症。 3.先天性甲状腺功能减低症的病因。 4.apgar评分的五项指标。 5.儿童支气管哮喘急性发作期的治疗。 三、问答题 1.PPD实验的阳性意义。 2.肾炎性肾病的诊断标准。 3.肺炎合并心衰的临床表现。 妇产科学 一、名词解释 1.月经:是指伴随卵巢周期性排卵而出现的子宫内膜周期性脱落及出血,规律月经的出现是生殖功能成熟的标志之一。 2.缩复作用:子宫收缩时肌纤维缩短变宽,间歇时肌纤维不能恢复到原长度,经反复收缩,肌纤维越来越短,能使宫腔容积逐渐缩小,迫
贵阳医学院 化学教研室 管理规章制度汇编 一九九九年元月
教研室主任职责 1、教研室主任负责教研室全面工作:代表教研室接受教学、科研、医疗等任务。 2、领导和组织执行教学计划,选编教材,拟定教学大纲和教案,编制教学日历,开展 教学法研究等教学工作。 3、领导和组织制定科学研究计划,开展科学研究工作,并经常检查各课题的进行情况, 积极开展学术活动,提高学术水平。 4、领导和组织教研室各类教学人员的教育和培养工作,领导和培养研究生和进修生的 培养工作。 5、领导所属实验室、研究室的建设和管理工作。 6、组织对本室成员进行考核(包括政治思想、教学质量、科研成果、学术水平、工作 作风和工作态度等)提出奖惩及晋升的建议。 7、主持教研室会议,教研室工作的重大问题应提交教研室会议讨论。教研室主任应定 时向教研室全体人员总结报告工作,各教学年度1-2次。 8、教研室主任应发扬民主作风,主动与教研室副主任、科研研究室、秘书商量研究 工作,听取不同意见,团结全室同志,充分调动大家的积极性,共同把工作搞好。 化学教研室
教研室副主任职责 1、协助教研室主任完成主任职责的各项工作。 2、完成教研室主任指定或交给的各项教学、科研和行政工作。 3、在教研室主任因需、因事离开教研室期间,代理教研室主任的各项工作职责。 4、主动与教研室主任、科研研究室主任和秘书商量、研究工作、团结同志,共 同搞好工作。 化学教研室
教研室秘书职责 1、在教研室主任直接领导下,协助主任具体管理工作,对主任负责。 2、坚持向主任请示汇报制度,并及时向全体人员转达主任意见,做好主任与教师之间的联 系工作。 3、熟悉教学大纲,执行教学计划,制定教学进度表,拟定每周教学日程,有计划组织教学 (包括集体讨论教材、大课试讲、实验备课、检查性听课等)。 4、负责组织编写实习指导、复习提纲、考查考试题以及相关辅导刊物。 5、掌握教学动态,随时发现问题,并及时提出解决办法,以供主任参考,作出妥善处理。 6、协助主任定期召开本室工作会议,注意听取不同意见与要求,并进行讨论。研究教学的 有关问题,集思广益,作出决议,进一步改正教学法,不断提高教学质量。 7、在教研室主任直接领导下,协助主任具体管理科学研究、研究生的培养、师资培养提高 工作。协助主任起草研究生、进修生以及本室各类师资培养计划,督促检查执行情况。 8、协助主任起草科研计划,填写科研仪器,设备添置报告,做好教研室与科研处之间的联 系工作。 9、有计划地安排本室文献报告会,学术讨论会等学术活动,活跃学术空气,交流学术思想。 10、有计划的安排本室外文学习,提高外文水平。 11、负责本室各类人员的考勤工作与工作量的统计。 12、协助主任抓好室内政治学习和谈论,督促完成上级交给的各项政治任务。 13、协助主任作好政治思想工作。及时发现好人好事或不良现象,并及时体提请主任或全室 会议上给予表扬、批评或帮助,促进室内的团结、以利于各项工作的进行。
贵阳医学院教学教案本 课程名称环境卫生学 授课班级及专业2002级预防本科班 教研室环境卫生学 教师及职称谢春讲师 教研室主任张华教授 贵阳医学院教务处制 2005年6月
贵阳医学院教案 2005年月日授课年级预防医学专业2002 级本科班 课程名称环境卫生学 教研室环境卫生学 教师谢春 室主任审核签字 教学内容:教材名称(版次)《环境卫生学》第5版 起止章节页码 第四章103~139页、131~135页,第五章141~178页。 讲授题目 水环境与健康 计划用学时 18 (本人授课12学时) 教学要求:掌握内容水质的性状和评价指标; 水体污染的概念,各种水体污染的特点;水体污染的危害;水体污染紧急事故处理原则; 安全饮用水概念及基本卫生要求;饮水安全性评价;保证饮水安全的措施; 废水处理的概念、分类及特点;废水处理的原则; 废水的一级处理、二级处理、三级处理基本原理、方法。 熟悉内容 自然界水的分布和循环及水资源种类、卫生学特征;水体的自净和水体污染物的转归; 水环境卫生标准的制定原则和方法;水环境功能区划; 饮水氯化副产物与健康关系; 二次供水污染与健康;农村给水卫生;涉水产品的卫生要求; 生活污水处理、医院污水处理、污泥处理。 了解内容 水体污染的卫生调查和监测;饮用水的卫生调查、监测和监督;清洁生产的概念; 藻类及其代谢产物与健康危害; 氯化副产物、有机前体物;影响氯化副产物形成的因素及减少其形成的措施。
教学要点:重点、难点、疑点 重点: 水质化学性状指标和微生物学性状指标: 三氮、三氧、细菌总数、总大肠菌群; 水体污染对健康的危害:生物性污染的主要危害—介水传染病的流行 化学性污染的危害(重点介绍水俣病、痛痛病); 水体污染的卫生调查和监测(以江河水系为代表); 水体污染紧急事故处理; 安全饮用水概念及基本卫生要求;饮水安全性评价; 保证饮水安全的措施;应急事件的调查处理; 几个基本概念:水体、水体污染、水体富营养化; 废水一、二、三级处理的基本原理和方法。 难点: 废水处理的基本方法及原理(本市尚无废水处理厂,缺少增强感性认识的条件)。 主要通过补充介绍工艺流程示意图,帮助理解。 教学进程 (步骤) 结合报告书写情况在大课上讲评,以提问方式复习巩固所学知识,课堂总结 教学方法讲授(多媒体方式及板书) 参考资料1、《现代环境卫生学》第四版.蔡宏道主编.人民卫生出版社出版 2、中华人民共和国《生活饮用水水质卫生规范》 (2001年6月7日发布,自2001年9月1日起实施) 3、王琳,王宝贞编著.《饮用水深度处理技术》.化学工业出版社,2002年2月第1版 4、《城市污水处理及回用技术》.肖锦主编.化学工业出版社:2002年5月第1版 5、《环境保护》.刘天齐主编.化学工业出版社:1996年2月 6、蒋家昆.你了解矿泉水吗.健康指南,2000年第5期,第46页 7、《医院污水污物处理》.马世豪,凌波编著.化学工业出版社:2000年5月第1版 作业1、复习本章节内容 2、做教材140页、179页思考题 3、如何评价安全饮用水?保证城乡居民饮水安全? 4、预习第五单元“公共场所卫生,家用化学品和化妆品卫生”。 第2页
资料来源:中国教育在线https://www.wendangku.net/doc/bc4720530.html,/一、学校概况皖南医学院地处素有“长江巨埠、皖之中坚”之称的历史名城——芜湖市,濒临浩瀚长江,汇集江南神秀。学校建于1958年,1998年一次性通过教育部本科教学工作合格评价;2008年顺利通过教育部本科教学工作水平评估并获优秀等级。学校现有新、老两个校区,占地700余亩。具有30余各本专科专业;现有各类在校生3万余人。现有教职医护员工4780人,其中高级职称560人。近年来,先后有7名教师分别荣膺全国、全省优秀教师,全省模范教师的光荣称号,41人享受政府特殊津贴,1人入选教育部优秀人才支持计划,2人为省高校学科拔尖人才, 5人为省学术和技术带头人,13人为省学术和技术带头人后备人选,9人为省中青年学科带头人培养对象,11人为省优秀中青年骨干教师。在办学历史中,我校更涌现了一批诲人不倦的知名教授,有创建我国首个神经病专科病房、撰写首部神经精神专著的刘贻德教授;我国定量药理学创始人之一的孙瑞元教授;潜心本草研究六十载,辑复了经典名著《新修唐本草》的尚志钧教授;国医大师李济仁教授;德技双馨、我校捐赠遗体第一人的汪桐教授等等。在“精医、尚德、求实、自强”校训的基础上,凝练出“艰苦创业,求实
自强,奉献社会”的皖医精神,形成了优良的办学传统。现有国家级特色专业建设点1个、省级重点学科2个、省特色专业5个、教育部网上合作中心1个、省级人才培养模式创新实验区1个、省基础课实验教学示范中心1个、省级示范实验实训中心3个、省级人文社科重点研究基地1个、省级校企合作实践教育基地1个、省级专业综合改革试点3个、省级卓越人 资料来源:中国教育在线https://www.wendangku.net/doc/bc4720530.html,/ 资料来源:中国教育在线https://www.wendangku.net/doc/bc4720530.html,/才教育培养计划3项、省级精品课程11门、省级教学团队3个、省级工程技术研究中心1个、国家中医药管理局三级实验室1个、国家药物临床试验机构1个、省临床医学重点学科1个、省重点发展学科3个、省特色专科6个。公开出版《皖南医学院学报》、《中国临床药理学与治疗学》2种学术期刊。近年来,形成了与美国、日本、新加坡、德国等国家以及香港、台湾地区的高校及研究机构广泛开展学术合作交流新格局。二、研究生教育简介(一)发展现状我校自1979年招收硕士研究生以来,经过三十多年的发展,目前已具有生物学、基础医学、临床医学三个硕士一级学科授权点,具有临床医学、口腔医学、应用心理三个专业学位授权学科;包括生理学、
皖南医学院2018年考研药学综合(703)考试大纲Ⅰ.考试性质 皖南医学院硕士研究生药学综合(703)科目考试是为学校面向全国招收药理学专业硕士研究生而设置的、具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读药理学专业硕士研究生所需要的基础知识,评价的标准是高等学校相关专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于学校择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 药学综合(703)科目考试范围为基础药学中的药物化学、药物分析学和药剂学。要求考生理解和掌握上述学科中的基础知识和基本理论,能够运用所学的基本原理和方法来分析、判断和解决有关实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300 分,考试时间为180 分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 药物化学100分,药物分析学100分,药剂学100分。 四、试卷题型结构 题型主要涉及名词解释、填空、选择(包括单选和多选)、问答(包括简答、计算、论述等)。 Ⅳ.考查内容 一、药物化学 (一)绪论 1. 药物化学的基本定义和主要研究任务;药物化学的发展史。 2. 评定药物质量的标准;药物的名称。 (二)新药研究的基本原理与方法 1. 药物的化学结构与生物活性的关系。 2.先导化合物的概念、发现方法和途径;先导化合物优化的方法。 (三)药物代谢反应
1. 药物代谢的概念、分类及涉及的酶系。 2. 第Ⅰ相的生物转化的概念、反应类型。 3. 第Ⅱ相的生物转化的概念、反应类型。 4. 药物代谢在新药研究中的作用。 (四)中枢神经系统药物 1. 镇静催眠药的主要类型及作用特点;苯二氮卓类药物的结构特点、构效关系;巴比妥类药物的性质、代谢与作用的关系;地西泮、苯巴比妥的结构、性质及用途。 2. 抗癫痫药的分类及各类药物的临床应用;苯妥英钠的结构、性质、作用特点及用途。 3. 抗精神病药按母核的分类;吩噻嗪类药物的构效关系;盐酸氯丙嗪的结构、性质、作用特点及用途。 4. 抗抑郁药的主要类型;盐酸丙咪嗪、盐酸氟西汀的结构、性质、作用机理及用途。 5. 镇痛药按其来源和按其作用机理的分类;吗啡、哌替啶、喷他佐辛、枸橼酸芬太尼、盐酸美沙酮的结构特点、性质、作用机理;合成镇痛药的化学结构类型及其代表药物;镇痛药与阿片受体的作用模型及构效关系。 6. 神经退行性疾病治疗药物的主要类型;左旋多巴、盐酸多奈哌齐的作用机制及用途。 (五)外周神经系统药物 1. 胆碱能药物按照胆碱受体的分类;胆碱酯类M受体激动剂的构效关系;氯贝胆碱、溴新斯的明的结构、性质及用途。 2. 抗胆碱药物的分类;硫酸阿托品的结构、性质、作用特点及用途。 3. 去甲肾上腺素的生物合成、代谢;肾上腺素能药物的分类;多巴胺、肾上腺素、盐酸麻黄碱、沙丁胺醇的结构、性质、用途;苯乙醇胺类肾上腺素受体激动剂的构效关系。 4. 组胺H1受体拮抗剂的结构特点和分类;马来酸氯苯那敏、盐酸赛庚啶、氯雷他定、盐酸西替利嗪的结构、性质、作用特点及用途。 5. 局部麻醉药的发展过程、分类和构效关系;盐酸普鲁卡因、盐酸利多卡
贵州医科大学 教学教案本 课程名称 授课班级及专业 教研室 教师及职称 教研室主任 贵州医科大学教务处制
贵州医科大学教案首页年月日授课年级专业授课时间课程名称: 总学时:本人授课学时:教研室: 讲课学时:考试课/考查课教师: 实验学时:教学地点:教研室主任: 教学内容:教材名称(版次) 起止章节页码 讲授题目 计划用学时 教学要求:掌握内容 熟悉内容 了解内容 教学要点:重点、难点、疑点
教学进程:教学方法:参考资料:作业:
教案续页 辅助手段和时间分配第一章总论 一、心脏解剖和生理 【心脏的解剖】 心脏结构、心脏传导系统、冠状动脉。 【心脏的生理】 心肌动作电位、压力容积曲线变化。 二、心血管疾病诊断 【症状、体征和实验室检查】 【辅助检查】 (一)非侵入性检查:血压测定、心电图检查、心 脏超声检查、X线胸片、心脏CT、心脏MRI、心 脏核医学。 (二)侵入性检查:右心导管检查、左心导管检查、 心脏电生理检查、腔内成像技术、心内膜和心肌活 检、心包穿刺。 三、心血管疾病治疗 药物治疗、介入治疗、外科治疗及其他治疗。
第二章心力衰竭 心力衰竭是各种心脏结构或功能性疾病导致心室充盈和/或射血功能受损,心排血量不能满足机体组织代谢需要,以肺循环和/或体循环淤血,器官、组织血液灌注不足为临床表现的一组综合征,主要表现为呼吸困难、体力活动受限和体液潴留。【类型】 (一)左心衰竭、右心衰竭和全心衰竭 (二)急性和慢性心力衰竭 (三)收缩性和舒张性心力衰竭 (四)心力衰竭的分期和分级:心力衰竭分期;心力衰竭分级;6分钟步行试验。 【病因】 (一)基本病因:原发性心肌损害:缺血性心肌损害、心肌炎和心肌病、心肌代谢障碍性疾病;心脏负荷过重:压力负荷(后负荷)过重、容量负荷(前负荷)过重。 (二)诱发因素:常见的如感染、心律失常、血容量增加、过度体力消耗、情绪激动、治疗不当、原有心脏病变加重或并发其他疾病。 【病理生理】 (一)代偿机制:Frank-Starling机制、神经体液
医生技能培训心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会,工作体会,教学体会,读后感,观后感。以下是整理的医生技能培训心得体会5篇,欢迎阅读参考! 医生技能培训心得体会(1) 在院领导对教学工作的重视下,我们临床科室(外科)一行11人,于20XX年12月11日——20XX年11月13日在北京首都医科大学宣武医院(第一临床医学院)进行临床技能教学青年骨干教师高级研修班的学习。此次研修班的目的是落实”人才强教”战略,加强高校临床师资队伍建设,不断提高临床教师的临床技能教学水平,培养高素质的临床教师。 在三天的学习中,让我对教学工作有了更深刻的认识,没想到教学工作的开展中具有这么多的道理、知识、经验、职责,目睹了先进的教学设备,让我明白了做为一名教师应该具备的素质。系统的学习了教学中常提到的PBL教学法;外科带教的方法与经验;CBL与高仿真模拟医学教学法;如何进行教学查房;临床技能的培训;医学生临床沟通能力的培养等。还观看了全国技能大赛的录像。 三天的学习让我受益非浅,但也对自身做为一名带教老师而感到存在的差距与不足,对我院我科和自身的教学工作也感到任重道远。但我坚信,在院党委的重视与带领下,我们的教学工作会逐步提高。在
这里结合我科教学工作,谈谈我在这次学习中的心得体会: 一、建立完善的教学计划,提高医护人员对教学的认识; 科室制定详细教学计划,使科室能够按照计划对下科学生进行规范管理,严格落实考勤制度,督促学生加强理论学习及操作规范;改变医护人员对教学工作的认识,要培养医护人员对学生的态度的转变,转变”以严带教”的观点,对学生要体现关心、爱护、耐心。要象对待同事一样对待学生,不要产生等级之分;对待学生操作方面,科室不要怕浪费物料,任何人第一次做事都不可能一次肯定成功,要给学生机会,要细心教导学生正确的操作流程,就会避免浪费;要想提高操作质量,就不能应付学生,比如学生进行操作时戴用不适合的手套,这样怎么能操作自如,怎么能按标准打出正确的结。 二、要做好临床医师到带教教师的工作转变; 临床带教教师是指经临床教学基地和相关院校核准,承担临床教学和人才培养任务的执业医师——(资质)。重要的一课就是学习!要认真学习教研室的规章制度、教学方法、教育心理、专业知识。懂得临床带教的重要性和自已的责任。只有提高自身的知识水平,才能带出优秀的学生;反过来也能从中再次武装自已、完善自已,使自已的业务得到提升。在听宣武医院的朱长怡主任讲课中,说”考学生,其实真正考的是学生老师,学生的好坏直接体现了老师的水平,老师就要知识面广泛,要能围绕一个问题有向四周扩展的能力”。 三、规范教学文书的书写与制做; 课讲的精彩与否,与教师备课、专业知识的丰富有关,同时与课件
2019年皖南医学院教师招聘考试试题及答案说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。 注意事项: 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的,不得分。 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是()。 A、斯宾塞 B、格罗斯 C、维果斯基 D、皮亚杰 【答案】B 2、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是()。A、初中时期 B、高中时期 C、大学时期 D、成年期 【答案】C 3、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()。A、显性课程 B、隐性课程 C、核心课程 D、活动课程 【答案】B 4、职业道德在内容上具有()。A、广泛性 B、普适性 C、职业性 D、普遍性 【答案】C 5、“教师生涯发展模式”的提出者是()。A、费斯勒 B、伯顿 C、卡茨
D、司德菲 【答案】D 6、如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于()。 A、外部、不可控和不稳定归因 B、外部、可控和稳定归因 C、外部、不可控和稳定归因 D、外部、可控和不稳定归因 【答案】C 7、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是()。 A、运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆 B、情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆 C、语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆 D、运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆 【答案】D 8、动态意义的教育法制,其核心在于()。A、教育立法 B、教育执法 C、教育普法 D、依法治教 【答案】D 9、学校或其他教育机构应当对教师的()进行考核 A、工作态度和工作成绩 B、政治思想和工作成绩 C、政治思想和工作态度 D、政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩 【答案】D 10、大学教师的首要职责是()。A、教书育人 B、B科学研究 C、服务社会 D、引领社会 【答案】A 11、教师职业道德修养的主观前提是()。A、人性是可以改变的 B、教师具有道德修养的主观能力 C、学校为教师道德修养提供了条件
贵阳医学院外科教研室集体备课记录 备课课程名称:颈部疾病 授课专业及年级:2013级麻醉、影像、药事管理、公共事业管理、中医药、食品卫生与营养学、卫生检验与检疫、口腔、生物工程、儿科、耳鼻喉本科、研究生。备课时间、地点:2015年3月7日 参加备课人员姓名、职称:赵代伟教授王南鹏副教授叶晖副教授周彦讲师高庆军讲师、高荣君助教、段海松助教、赵兵助教 安排授课教师:王南鹏 教学内容:教材名称及版次外科学第8版 教学多媒体:运用 起止章节页码第二十二章237页~250页 讲授题目颈部疾病 计划用学时2学时 教学要求:掌握内容掌握甲状腺疾病的诊断与鉴别诊断。 熟悉内容 1.熟悉单纯甲状腺肿的临床表现与处理原则。 2. 熟悉甲状腺癌的临床表现。 3.熟悉甲状腺结节的诊断和处理原则。 4. 熟悉甲状腺机能亢进的外科治疗原则。(手术适应症、 术前准备、术中及术后注意事项。) 了解内容 1.了解颈部解剖分区及各区常见肿块的性质。 2.了解亚急性甲状腺炎与慢性淋巴细胞性甲状腺炎的临床表 现与治疗原则。 3. 甲状腺炎临床表现 教学要点:重点:单纯性甲状腺肿的病因、临床表现及手术指征。 重点:甲状腺机能亢进的特殊检查、手术指征及条件、术前准备、术中注意事项及术后并发症的预防和处理。 重点,疑点甲状腺腺瘤及腺癌的临床表现。 重点:甲状腺结节的诊断和处理原则。难点: 甲状腺的局部解剖 疑点:颈淋巴结核的临床表现与处理原则 教学进程:计划总用时100分钟。 (步骤)1、甲状腺的局部解剖(5分钟) 2、单纯性甲状腺肿的病因、临床表现及手术指征(10分钟) 3、甲状腺腺瘤及腺癌的临床表现(15分钟)
普外科教学计划 普外科教学计划 篇一:普外科教学工作计划普外二科教研组 2016--2016年度教学工作计划 今年我院继续承接内蒙古民族大学及承德医学院的教学任务,为了圆满的完成教学任务,我教研组需要进一步完善教学管理工作,扩大师资队伍,增强师资力量,加强教学科研工作,加强教学科研工作,为此特作如下安排: 1、眼科教研组必须完成科教科及外科教研室下达的各项教学任务,服从科教科及教研室的教学领导。 2、教研组长主持本科教学工作,教学干事协助完成。 3、教研组组长或教学干事必须参加科教科和外科教研室组织的每学期一次的教学工作会议,并做好记录。 4、根据普外科教学大纲要求,安排教学讲座,院内每学期2次,教研室内每学期2次,教研组内每2周一次,要求由主治医以上医师讲,我教研组计划安排于国峰主任及张跃志副主任进行院内讲课,张跃志、李新国进行教研室内讲课,并要求做好准备工作,如讲稿,课件等。 5、安排教学查房,每周一次,形式采取学生准备病历资料并汇报病例,教师进行相关补充、提问和总结,师生互动。 6、本学年安排教学病例讨论12次,由教研组长主持,要求教研室主任参加,全体医师和实习学生均参加讨论,要求实习学生提前熟悉病例,准备相关材料,病例选择现有疑难或回顾性病例,并做好相关记录。 7、本学年培养性讲课教师是郝志刚医师,要求其参加院内培养性讲课和教研室内培养性讲课,组织试讲和评估。
8、组织做好集体备课工作,集体备课要求有教案,并做好备课记录、做好听课记录。 9、实习学生出科时要组织进行理论知识及基本技能的考核,要求书写出科病历,带教老师要认真审核,批改。 10、按教学大纲要求选择教学病种,并做好记录工作。 11、进一步完善教学管理工作,遵循教学医院的要求,进行严格的教学管理。 普外二科教研组 2016年6月12日篇二:2016年普外科教学计划 2016年普外科教学计划 为确保护理教学任务按质按量的完成,做到理论与实践相结合,在实践中加强理论知识的学习,安排2016年教学计划如下: 一、临床教学小组成员 教学干事:刘淑娟 带教老师:刘淑娟、刘莉颖、魏仙凤、刘芸、蒋昕、李娜、李加敏、金艳华 二、教学内容 【本科护理专业】 1.热情接待实习同学,系统规范的进行入科宣教。 2.掌握普外科常见病的病因、临床表现、治疗要点、观察要点、护理常规、健康教育;掌握专科护理技能;掌握水、电解质、酸碱失衡及休克病人的护理;熟悉专科疾病相关诊疗技术的护理, 3.实习同学入科后第二周,安排每人分管4位患者,在带教老师指导下进行整体护理,出科前检查所分管患者“十知道”掌握情况。 4.参加科室每月小讲课与护理查房;教学干事运用多媒体对每一大组实习同学进行专科护理理论知识讲授。 5.跟随科主任及医生查房,安排医疗实习1周。 6.在护士长指导下,参与护士长管理工作。 7.学习会填写各种护理文书的填写原则与方法,出科前完成专科护理
幼儿园工作总结模板(标准版)10篇Kindergarten work summary template (Standard Version) 汇报人:JinTai College
幼儿园工作总结模板(标准版)10篇 前言:工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:幼儿园工作总结样本最新版 2、篇章2:幼儿园工作总结文档 3、篇章3:幼儿园工作总结模板(常用版) 4、篇章4:幼儿园工作总结范文(标准版) 5、篇章5:幼儿园工作总结模板 6、篇章6:幼儿园工作总结范文 7、篇章7:幼儿园工作总结范本通用版 8、篇章8:幼儿园工作总结样本(2021版) 9、篇章9:幼儿园工作总结文档(通用版) 10、篇章10:幼儿园工作总结模板(通用版)
篇章1:幼儿园工作总结样本最新版 大班第一学期年级组小结顾海英时间过得飞快,大班 教研组上学期的各项工作在我们六名教师的共同努力下,已经画上了一个圆满的句号。本学期我们大班教研组全体教师认真学习了>内容,坚持努力将新的教育思想转化为教育行为。我们以“以促进幼儿全面、主动、富有个性的发展”为宗旨,将符 合大班幼儿年龄特点的保教目标渗透与幼儿一日活动的各个环节之中。我们结合理论指导,坚持边学习,边实践,边总结的教 育教学态度。现将本学期的教研工作做以下总结:组内的每 位老师都具有良好的师德修养,能够认真地参加每一次的政治学习,不断提高自身的思想道德修养和科学文化素质,平时能经常看电视新闻、看报纸、关心国家大事。在实际工作中,组内教师乐意为幼儿园排忧解难,勇挑重担,凡事积极主动,乐意为幼儿园争创荣誉,服从领导的安排,认真遵守并执行幼儿园的规章制度,有爱园如家的主人翁意识。平时有事共同探讨,讲团结、讲合作、讲奉献,齐心协力,与园内其他教师都能团结协作,有和谐向上的氛围。每位教师穿着打扮修饰得体,举止文明规范,在各类扶贫帮困活动中都能够积极参与,其中有四位老师还每月资助承德医学院的学生。我们知道教育教学 是幼儿园教育的重中之重,我们的老师自然是毫不松懈。在平