创设生活化的课堂环境

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创设生活化的课堂环境

作者：胡文凭

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第25期

摘要：百年大计，教育为本！教育是一个国家的希望，也是一个国家的灵魂。其重要性已经被无数文人墨客所推崇，它是我们民族的未来，是每一个炎黄子孙都需要深深思考的一个问题。作为一名老师，她的首要任务就是必须努力提高教学质量，而提高教学质量的前提则是有效课堂。所以创设生活化的课堂环境显得尤为重要。

关键词：教师学生课堂活动创新

教育就是孕育生命，教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。要让我们的课堂流淌生命的活力，要让我们的课堂充满无限的魅力，这就需要我们构建一个和谐的、富有生命力的课堂。英国心理学家托尼·布赞说：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位哲学博士都要好，并且，到了3岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。”确实如此，我们没有刻意地去教婴儿学语文，没有教他语法、逻辑、修辞等系统的文学知识，但他们在不知不觉中，在生活的大课堂里，在良好的母语交际环境中，轻松地学会了母语，听说能力达到了较高水平。孩子进入小学，初次接触英语，这时他们就像刚出生的婴儿，那么，五到六年的英语学习能否使他们成为英语方面的能手呢？不能！这是为什么呢？其实我们都知道，三四岁小孩的母语水平好，其原因主要是生活的大课堂给他们提供了良好的语言环境，在他们与父母、亲友、伙伴的交往中，自然学会了语言。而英语教学效率低下的最根本原因，就在于英语教学课外没有良好的语言学习环境，课堂又脱离学生生活实际。但是尽管如此，儿童善于模仿，乐于参加活动，这又成了他们学习英语的条件。

为了帮助儿童更轻松的学英语，教师应努力转变角色，解放思想，大胆尝试，给学生营造一个轻松愉快的学习环境，使英语课堂充满活力。

一. 营造和谐的氛围是创设活力英语课堂的前提。

目前，绝大多数的英语课堂里，上课铃声一响老师走进教室，老师：“class begins”，学生：“hello ，teacher ！”，“hello ，sit down， please！”这似乎成了老师组织教学的普遍模式。然后老师就噼里啪啦地开始讲课，而学生只是每天机械的的重复做这件事情，或许某种程度上，学生的注意力转移到了课堂上，学生只是被动的接受而已。营造和谐的氛围在一堂课的开始显得尤为总要。一首欢快的英语歌曲，一首脍炙人口的小chant，适时出现，学生充分感受英语的实实在在的存在。这样，你无需费一句口舌，就将它们带进了英语的世界，而你的课堂也有了良好的开端。