自编歌谣,助力学生习惯养成

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自编歌谣，助力学生习惯养成

作者：任淑梅

来源：《江苏教育·班主任》2017年第06期

【摘要】小学阶段学生良好的生活和学习习惯的培养非常重要，小学低年级的班主任根据学生的实际情况，选择易读、易记的歌谣可以更有效地促进学生良好好习惯的养成。

【关键词】习惯养成；自编歌谣；班主任

【中图分类号】G625.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）47-0047-02

作为一名小学班主任，我深知小学阶段一定要培养学生良好的生活和学习习惯。

歌谣是人们口头创作的、贴近生活、直接表达意愿和愿望的一种文学形式，诵读起来朗朗上口，易于记忆。依据歌谣易读、易记的特点，我从小学生的学习习惯出发，确定了“自编歌谣促习惯养成”的小课题实践研究，尝试利用自编的歌谣来引导低年段学生养成良好的生活和学习习惯。

一、家校合一，明确练什么

开学初的家长会上，我号召家长们配合学校和教师共同培养孩子的良好学习习惯，包括以正确的写字姿势书写，以正确的读书姿势阅读。我告诉家长，我会分阶段落实任务：第一阶段，九月份每天练坐十分钟，要求：头要正、肩要平、背要挺、足要安；第二阶段，一个月后，在正确坐姿的基础上练习用拼音拼读小故事，每天十五分钟左右，姿势要求：头正、肩平、背挺、足安、眼到、口到。家长们做好监督工作，及时表扬与纠正；教师则每天了解反馈，注重导向、激励、表彰等后续工作，在班级开展选拔、交流、评比等活动，为学生良好学习习惯的养成提供保障。

二、自编歌谣，良好习惯唱起来

镜头一：叮零零，上课铃声一响，你听——“铃声响，进教室，安安静静坐端正，两手交叉，两脚平放，抬头挺胸，眼看前方。”学生们听见铃声就开始诵读这首歌谣，一下就进入了规范的学习状态。

镜头二：下课铃声响了，老师宣布“下课”，学生齐声朗诵课间歌谣——“课间三件事，每件要做到：一是课本准备好，二是如厕文明好，三是及时喝水身体好。”课间歌谣使刚入学的小学生有了良好的生活规范意识。

镜头三：排队做操、用餐时，学生齐诵：“俯视两脚一中间线，平视向前——一条线，两手下垂——腿边靠。”学校的走廊是排队的场所，地砖铺出的直线可以成为学生排队时的依