和哥哥姐姐一起玩(社会)

和哥哥姐姐一起玩（社会）

活动目标：

1、促使幼儿和大班哥哥姐姐相互认识，培养友好的情感和共同活动的兴趣。

2、使幼儿（特别是独生子女）体会到兄弟姐妹之情，增加他们的交往机会。

活动准备：

与一个大班联系。

活动过程：

一、请大班幼儿到小班来。自己找朋友、结对子、互报姓名。在小班玩游戏。大班哥哥姐姐边玩边向弟弟妹妹介绍玩具的名称、玩法。

二、带幼儿到大班做客。请大哥哥（姐姐）邀请一个小弟弟（小妹妹）一起玩，到喜欢的角落玩喜欢的玩具。带弟妹入厕、喝水，一起做喜欢的事情。

三、哥哥姐姐带弟弟妹妹到幼儿园的烹调室、游戏室、大地图室、美工室、图书馆、小问号室分散活动。

要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：帮助他们穿脱鞋子、擦嘴巴等。

四、哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小朋友互相交谈：哥哥姐姐带你到哪里去玩的，怎么玩的呢？

五、小结：幼儿园里有许多小朋友们在一起，玩得真开心。

活动延伸：

这种活动在日常的娱乐活动和全园性的节日活动中要经常进行。

小班主题教案：我们一起玩

小班主题教案：我们一起玩 活动目的： 小班初期，幼儿相互之间的交往活动很少。在建立良好的师 生关系的基础上，需要引导幼儿相互之间进行交往活动，培养幼 儿之间友好、合作的良好关系。而这不是几句简单的说教就能完 成的，也不是一次两次活动就能奏效的。它需要教师精心设计一 系列生动有趣的教学活动，创设生动活泼、团结合作的活动氛围，引发幼儿参加活动的愿望，吸引幼儿自愿地、愉快地参加到合作 活动中，在有趣的活动中，学习交往的方法技巧，体验合作的乐趣，从而潜移默化地使同伴之间建立起信任、友好、亲密、合作 的良好关系。系列活动，可以使幼儿在反复的活动中，不断加深 理解和体验，使其良好的行为习惯得到强化和巩固。 活动建议： 1、环境创设：在活动室内创设“拔箩卜”、“拉大锯”等 内容的大型墙饰 2、开展系列主题教学活动 活动一：故事活动《拔箩卜》 活动二：音乐表演游戏《拔箩卜》 活动三：听说游戏《拉大锯》 活动四：说唱游戏《我们一起玩》 3、主题活动积极向日常生活渗透，并充分利用日常生活中的

各种教育时机随机开展教育。 活动一：故事活动《拔箩卜》 活动目标： 1、引导幼儿感受故事生动活泼、团结协作的氛围，引发幼儿 参加合作活动的愿望。 2、学说故事对话，学习动词“拉”。 3、引导幼儿学习表演故事，通过表演活动，引导幼儿愿意进 行合作活动。 活动准备：剪纸墙饰、角色头饰、排练木偶表演。 活动过程 一、组织活动，吸引幼儿注意力 弹奏乐曲《拔萝卜》，感染幼儿情绪。 二、欣赏墙饰，导入课题 （向幼儿展示墙饰）小朋友，请看，墙上的剪纸画真漂亮。仔细看一看，都有谁？这是什么？他们在干什么？这个萝卜真大啊，老爷爷他们能把萝卜拔出来吗？好，听老师讲故事：《拔萝卜》。 三、生动的讲述第一遍故事讲述中，应注意 1、生动准确地用动作演示“拉” 2、生动渲染故事生动活泼、团结协作的氛围讲完后，提问： （1）一起告诉老师：故事的名字叫什么？ （2）是谁种了个大萝卜？ （3）都有谁帮助老爷爷拔萝卜？

爸爸,陪我一起玩

有一天，豆芽和蝴蝶玩过家家。姐妹俩在房间精心打扮后，豆芽牵着蝴蝶出来秀，说：“妈妈，看！” 蝴蝶全身披披挂挂的，把妈妈的长裙当上衣穿，浴巾成了摇曳生姿的披风，头上或插或夹的满是妈妈的项链耳环。真是热闹缤纷！ “哇！蝴蝶好漂亮哦！”我瞪大眼睛，故作惊艳状，用极夸张的语气称赞她们的杰作。“是豆芽帮妹妹打扮的吗？” 豆芽很得意地点点头，笑了。 “豆芽好厉害哦！”我用力地鼓掌。 得到赞许的豆芽、蝴蝶很开心。她们希望让爸爸也见识一下她们的厉害。豆芽拉着妹妹的手，说：“走！给爸爸看！” 豆芽小心翼翼地替蝴蝶拉高裙摆，俩人牵手到爸爸面前，说：“爸爸，看！” 两眼正盯着计算机屏幕看的爸爸转头看了一眼，说：“去去去！自己去玩！爸爸在忙！” 我看见豆芽、蝴蝶有些失望地呆呆站着。或许是爸爸的反应和她们预想的不一样，俩人一时不知如何是好吧。 我走过去，跟爸爸说：“卡内基教你这样对孩子说话吗？”那一阵子爸爸很努力地在上卡内基的课程，学习如何激励自己、营造良好的职场人际关系。我知道卡内基教导他们上课的学员要善待周遭的人，多说赞美、鼓励别人的话。所以，我这样问爸爸。 爸爸自知理亏，但是或许基于他一家之主的威严吧，他还是辩解说：“我正在忙呀！” 我重复地问他：“卡内基教你这样对孩子说话吗？” 爸爸只好赔不是，说：“好吧！对不起！我不应该这样说话……” 一直呆站着看我们对话的豆芽，这时拉起蝴蝶的手，收起刚刚失望的表情，又恢复她原来兴奋激昂的语气，再一次对爸爸说：“爸爸！看！” 爸爸故意学我刚刚夸张的语调，大声地回答：“哇！蝴蝶好漂亮哦！是豆芽帮妹妹打扮的吗？”好像他真的是第一眼见到她们的妆扮一样。 豆芽一点也不介意爸爸的“逊色”表演，还是很开心地点点头，笑得很灿烂。蝴蝶还很得意地双手拉开裙摆…… 那天晚上，豆芽、蝴蝶睡了以后，我跟爸爸说：“豆芽很自然地就再给你一次机会……让你有机会重来。她几乎连想都不用想就这样做了……” 那一天，爸爸上了一课。他说豆芽做的其实就是他在卡内基课上要学的。 我哈哈大笑，开玩笑对他说：“那你把学费给豆芽吧。让她教你！不必再去上卡内基的课喽……” 我们家的爸爸跟大部分人家的爸爸一样，不太有时间和心思去倾听孩子的傻话。我有时会生气、失望，总是豆芽跟蝴蝶适时地用她们的天真、宽容化解了我们之间可能的争执。在我们的生活里，孩子比较像我们的老师，她们毫不说教地教我们两个大人体会了很多事。 有一阵子爸爸很忙，假日时常加班，我很不高兴他这样。只要他一回家，我就摆脸色给他看。他知道我不开心，却不懂为什么他努力工作反而惹我不悦。我们很努力地坐下来沟通了几回，却是各说各话，各有各的立场。 有一天，爸爸工作回家后很累。我一脸冷漠地对他，实在对他无话可说。家里气氛很僵。 豆芽和妹妹在房间里玩躲猫猫。她们偶然跑出来见到爸爸回来了，立刻扑上前去，拉着爸爸的手，说：“爸爸，陪我们一起玩……”小蝴蝶也仗着自己小可以耍赖，黏着爸爸说：“爸爸来玩！爸爸当鬼！” 爸爸抱起蝴蝶，拉着豆芽，问清楚了她们的游戏规则，跟着她们两个小孩玩起躲猫猫来。

幼儿园中班社会教案：中班社会教案一起玩真开心

幼儿园中班社会教案：中班社会教案一起玩真开心 幼儿园中班社会教案：一起玩真开心 活动预备1．每位儿童半个大小不一的爱心小卡片。 2．不同游戏区的游戏卡： 区域游戏：礼仪棋，1O张。 自立游戏：好兄弟精品屋，8张。 野外游戏：齐心协力，每组各5张。 3．儿童游戏进程中的录像片段： (1)几位儿童在玩皮球时，另一位儿童站在一边也想玩却不敢和火伴往来，成果没有玩到皮球。 (2)儿童想参加他人的游戏，情绪却蛮横无理，成果遭到火伴的回绝，游戏没玩成。 4．轻柔的背景音乐。 活动进程1．游戏“拼爱心，找兄弟”，导致儿童往来的爱好。 (1)师：今日教师想让咱们玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好兄弟手拉手，拼出一颗爱心。 游戏规则：每位儿童手拿半个爱心去和他人拼，如果能拼成一个爱心，就可以变成好兄弟。 (2)发问：你应该怎样说他人才情愿和你一同拼爱心?

(3)儿童拼爱心，找兄弟。 (4)发问：咱们都找到好兄弟了吗?你怎样找到的?又是怎样说的? 幼1：我对他笑了笑。 幼2：我对他说：“我和你一同拼爱心好吗?” 幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一同拼爱心?” 小结：跟他人一同协作时要有礼貌，情绪要好，他人就会觉得你很谦让，就情愿和你一同协作。 2．播映录像片段，引导儿童用洽谈性的言语与火伴往来。 师：请咱们来看一看情形录像，看看发生了啥事? (1)观看录像片段一师：小兄弟们为何没有和红红一同玩皮球? 幼：红红胆子太小了，不敢和咱们说话……师：如果是你，你会怎样做? 幼：我会勇敢地说：“咱们一同玩好吗?” 幼：我和你们一同玩皮球好吗? 幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一同玩，可以吗? (2)观看录像片段二师：他们为何也没和小华一同玩玩具? 幼：由于小华很凶，没有礼貌。 幼：小华情绪欠好，不跟他人说，直接去拿他人的玩具。 师：假如是你，你会怎样说? 幼：说话时对他人要有礼貌。 幼：我轻轻地对他们说。

小班心理健康活动——一起玩真快乐!

小班心理健康活动：分享真快乐 设计意图：现在的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研发现，本班幼儿入园才三个多月，许多幼儿由于缺乏与同伴分享的意识和行为，经常出现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自己喜欢的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐步渗透分享的意识。活动中，利用榜样的示范作用，激励更多的幼儿乐于将自己的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的快乐体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿逐步学会与人分享，树立健康的心理品质。 活动目标： 1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。 活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。 活动难点：渗透分享的意识 活动准备： 物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。 心理：会简单介绍自己所带的玩具。 活动过程： 一、导入 1.跟客人老师问好。 看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”! 2.参观玩具城。 过渡语：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽! 3.将幼儿集中到身边。 提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达) 过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。

二、展开 1.幼儿介绍玩具。 提问： (1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩? (2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩? 2.表达“分享”。 (1)个人的表达 提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结：小朋友让好朋友来玩自己的玩具，小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们! (2)群体的表达 提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧! 3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。 重点：保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。 过渡语：孩子们，你们玩得高兴吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧! 4.通过照片，分享快乐。 刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧! 提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让**小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应该夸夸他们!**小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊! 三、延伸

中班社会教案：我们一起玩泥

中班社会教案：我们一起玩泥Middle class social lesson plan: we play mud together

中班社会教案：我们一起玩泥 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、课题：宝贵的泥上（适用于4－5岁儿童） 二、活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需 要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。 三、活动准备： 1、在本园天台及种植园地。 2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。 四、活动过程： 1、带幼儿到种植园散步，并提出观察要求：今天老师带你们去散步，你们要仔细看看，泥上上有什么？ 2、来到种植园，让幼儿自由观察后，教师提问：泥上上有什么？ 3、了解泥上的种类及作用：

①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同？ ②原来泥土有很多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的.上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？ 4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，如果没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？ 5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？如果没有土，它们会怎么样？ 6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜欢哪个地方？为什么？ ７、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教育： ①为什么这堆土会变成这样？ ②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？

小班社会活动教案：一起玩,真快乐教案(附教学反思)

小班社会活动课程计划：一起玩，真正快乐的教学案例（带教学反思） 小班社会活动一起玩，真正快乐的教学案例（带教学反思）主要包括设计意图，教学目标，教学准备，教学要点，活动过程，活动反思等内容，通过活动让孩子体验，每个人一起玩，引导幼儿与同龄人友好，培养孩子的群体和音乐团体的性格，适合幼儿园教师参加小班社会活动课，快来看看一起玩，真正快乐的教学案例。设计计划 幼儿喜欢成人爱抚，戏弄和亲近，这是最初的“集体愿望”。当孩子心理满足时，身心会健康成长。今天的孩子只是孩子，留下一个熟悉的家庭环境，感觉不熟悉幼儿园的一切，个别孩子似乎是非社会性的，这将影响孩子的个性发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动。因为小班的孩子很年轻，形象思维占主导地位，所以我制作了儿童最喜欢的动画形式的课件，并为孩子们准备了很多玩具，让孩子们和大家一起玩。幸福，引导幼儿与同龄人相处，培养孩子的群居和群体性格。 教学目标 1.让孩子们通过活动体验，每个人都将在一起玩乐。 2.引导幼儿与同龄人保持友好关系，培养儿童群体和群体的特点。

3.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣，并愿意与同伴一起玩耍。 培养幼儿和同龄人和睦相处，珍惜这种友谊。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 教学准备 课件，录音带，录音机，大型积木和各种玩具。 教学困难 教学重点 让幼儿有机会与每个人一起玩耍。 教学困难 引导幼儿在比赛期间与同龄人保持友好关系。 活动过程 1.进口：你喜欢小动物吗？你喜欢哪种小动物？今天，我们要学会和小动物一起走吗？（小兔子，小鸭子，乌龟，小猫）我们刚刚学会了这么多小动物走路，你开心吗？孩子，你喜欢来幼儿园吗？你很高兴每天都在幼儿园玩吗？孩子，有一个名叫牛妮的孩子，她也去了幼儿园，让我们看看牛牛在幼儿园的乐趣？ 2，扩展：放课件，孩子观看。 图1，牛牛正在独自玩耍，小女孩叫牛牛，你觉得她在做什么？她和谁一起玩？你觉得牛牛很乐意一个人玩吗？你觉得怎么样？

一起玩真快乐小班教案

一起玩真快乐小班教案 【篇一：小班安全教案】 九月 一起玩真快乐 [教育目标］１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 ２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 [教育准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 [教育重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。 ［活动过程］ １、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我 们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚 才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋 友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ ２、展开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她 在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？ 鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞 妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小 伙伴是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你 喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向 别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。 小结：

小班社会活动：我们一起玩教学设计

小班社会活动：我们一起玩教学设计Small class social activities: we play instructio nal design together

小班社会活动：我们一起玩教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： １．尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。 ２．学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 ３．乐意与同伴进行友好、合作的活动。 活动准备： 1．小型桌面玩具若干。 2．小鸡指偶一个。 3．幼儿操作材料《我们一起玩》 活动重点： 学习解决游戏中的矛盾冲突。

活动难点： 学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程： 一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧！小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗？ 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突（如争抢同一块积木或抢位子等）时暂停游戏。（如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”） 师：你们怎么了？请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。 幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

心理健康教育我们一起玩

第6课我们一起玩 【教学目标】 1、引导学生与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使学生体验，大家一起玩的快乐。 3、培养学生合群、乐群的性格。 【教学重难点】 培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。 【教学课时】 1课时 【教学准备】 Ppt 【教学过程】 一、导入 师：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！ 二、暖心坊 1讨论插图： （1）师：小朋友们看看书本上的插图，谁能告诉老师，每幅图都是什么意思？（2）生举手发言 （3）师总结故事 （4）通过学习刚才的故事小朋友明白了什么？ （5）师总结插图寓意：大家在一起玩才能玩得更开心！小朋友们要学会分享！（6）师：小朋友最喜欢和小伙伴一起玩什么游戏呢？ （7）生讨论 二次备课：生讨论喜欢的游戏时候，师相机引导一起玩更开心的主题。 三、育心场 （1）选一选：师读题让孩子选择笑脸。 （2）生说说选择的理由 （3）师总结：大家一起玩比较开心。 （4）生说一说：一个人玩和大家一起玩有什么不一样 （5）师总结：课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要

与他人合作。 四、星星送给你 （1）评一评：师读题让生评星星。 （2）生自己动手评价几颗星。并回答理由。 （3）讨论：与好朋友一起玩要注意什么？ （4）师总结：只要我们积极加入，文明游戏，就能让集体游戏更快乐！ 二次备课：为什么打几颗星，从合作、分享、文明、安全、关心、礼让等方面给予评价。 五、成长苑 （1）师：同学们一起游戏需要相互尊重，互相配合.....................做一个受大家欢迎的好玩伴吗？ （2）生表达自己的想法。 （3）读儿歌几遍 六、互动角 （1）师组织系鞋带游戏，小组比赛 （2）生开展活动 （3）生讨论游戏时候的体会。 （4）师总结：小朋友之间要互相关心，团结力量大。 七、课堂总结 朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。我们班级就是一个大家庭，在这个大家庭里，同学们是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同学们应该多多交往，大家经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。 2016年6月

大班社会教案《合作真快乐》

大班社会教案《合作真快乐》 活动目标： 1、通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。 2、尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。 3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 活动准备： 1、PPT课件、Flash动画 2、三只布袋，气球若干。 3、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。 活动过程： 自由组合，3个好朋友作为一组。 一、情境导入，感受合作 引导幼儿观看图片或视频，提问题引出合作。 小蚂蚁们遇到了什么困难?它是怎么解决的? (有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。) 二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作

(一)讨论、交流 平日里有哪些事情需要合作才能完成? (二)出示PPT课件，引导幼儿合作统计圆圈的数量 1、观看图片讨论，感知单独统计的困难 (1)你看到了哪几种颜色的圆圈? (2)你能自己统计出来吗? 2、小组尝试合作统计 (1)一个人数一种颜色的圆圈，请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。 (2)幼儿统计。 3、发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录 (1)提问三个组蓝色圆圈数了多少个，为什么结果不一样呢? (2)我们有什么办法不受干扰呢?让我们再来试一试。 4、对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要 (1)你们都统计出来了?你们是怎么做到的? (2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。 引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成功?什么颜色的没数对? 尽管其他颜色的圆圈都数对了，因为X颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。 三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作 小朋友们数圆圈数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，

幼儿园小班社会活动：我们一起玩教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班社会活动：我们一起玩教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class social activities: we play together 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

小班社会活动：我们一起玩 活动目标： １．尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。 ２．学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 ３．乐意与同伴进行友好、合作的活动。 活动准备： 1．小型桌面玩具若干。 2．小鸡指偶一个。 3．幼儿操作材料《我们一起玩》 活动重点： 学习解决游戏中的矛盾冲突。 活动难点： 学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程：

一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧！小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗？ 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突（如争抢同一块积木或抢位子等）时暂停游戏。（如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”） 师：你们怎么了？请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。 幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。 三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。 师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗？ 四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。 教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。 师：明明和婷婷之间发生了一件什么事？他们是怎样解

幼儿园中班社会教案：一起玩真开心

幼儿园中班社会教案：一起玩真开心 Social teaching plan of middle class in kindergarten: happy to p lay together

幼儿园中班社会教案：一起玩真开心 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动意图 现在的孩子因为受到家人的过度保护,而缺乏与他人合作、交往的机会。在平时的游戏活动中,部分幼儿不愿和同伴友好 合作、交往,常为一些小事发生纠纷。少部分幼儿有与同伴合 作的意识,但不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进行沟通。因此,我设计了本节教学活动,旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往,发展幼儿的交往能力。 本次活动的设计仅仅是一种思路,在日常教育中,我们会 抓住时机,让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。活动目标 1.学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。 2.在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3.以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。 活动重、难点

活动重点:会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。 活动难点:在游戏中体验与同伴友好交往的方式,学习初步的交往技巧。 活动准备 1.每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。 2.不同游戏区的游戏卡: 区域游戏:礼仪棋,1O张。 自主游戏:好朋友精品屋,8张。 户外游戏:齐心协力,每组各5张。 3.幼儿游戏过程中的录像片段: （1）几位幼儿在玩皮球时,另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往,结果没有玩到皮球。 （2）幼儿想加入别人的游戏,态度却蛮横无理,结果受到同伴的拒绝,游戏没玩成。 4.轻柔的背景音乐。 活动过程

幼儿园小班健康活动教案《一起玩,真快乐》

教学资料参考范本 幼儿园小班健康活动教案《一起玩，真快乐》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

小班健康活动教案：一起玩，真快乐，希望对幼儿学习有所 帮助。 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一 切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼 儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐， 并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学目标］ １、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 ２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 ［教学重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。 ［教学难点］引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 ［活动进程］ １、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天， 我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚

才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也 上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ ２、展开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看 她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞 不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴 是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？ 你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别 人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

小班社会教案：我和爸爸一起玩

小班社会教案：我和爸爸一起玩Small class social lesson plan: I play with my father

小班社会教案：我和爸爸一起玩 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。 活动准备： 1.《幼儿画册》（第一册12页） 2.《我的爸爸》课件 活动过程： 1.教师唱歌曲《我的好爸爸》（根据歌曲《我的好妈妈》改编） 师：宝宝们，老师刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你 们喜欢爸爸吗？喜欢和爸爸做游戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戏啊？（幼儿自由回答） 2.介绍自己的爸爸。

请每位幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。 师：在我们的书上有位宝宝他正在和爸爸一起玩，让我们来看一看他们都是怎么玩的？ 3.观看《幼儿画册》，让幼儿了解书上的小朋友是怎么和爸爸玩游戏的？ 根据《我的爸爸》的内容，教师和幼儿一起讨论。 和爸爸比一比手的大小：把小手放在爸爸的大手里。 爸爸举起幼儿开飞机。 坐在爸爸的二郎腿上坐跷跷板。 爬到爸爸的大腿上玩滑滑梯。 骑在爸爸的脖子上。 在爸爸的怀抱里听听爸爸的心跳。 小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。 4.谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）

幼儿园小班健康活动：一起玩,真快乐

幼儿园小班健康活动：一起玩，真快乐 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学目标］ １、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 ２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 ［教学重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。 ［教学难点］引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 ［活动进程］ １、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ ２、展开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。 小结： 刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

中班社会：一起玩真快乐

中班社会：一起玩真快乐 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程： １、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。 2、有个叫古丽的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看古丽在幼儿园玩的开心吗？ 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫古丽，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得古丽一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。 图二、古丽怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看古丽的小伙伴是怎样做的？ 图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），古丽听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 图四、古丽和小伙伴一起玩，真快乐呀！ 3、老师提问： 你们觉得古丽一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？ 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。

小班社会活动：我们一起玩

小班社会活动：我们一起玩 小班社会活动：我们一起玩 活动目标： １．尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。 ２．学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 ３．乐意与同伴进行友好、合作的活动。 活动准备： 1．小型桌面玩具若干。 2．小鸡指偶一个。 3．幼儿操作材料《我们一起玩》 活动重点： 学习解决游戏中的矛盾冲突。 活动难点： 学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程： 一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧！小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗？ 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。

幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突（如争抢同一块积木或抢位子等）时暂停游戏。（如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”） 师：你们怎么了？请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。 幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。 三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。 师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗？ 四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。 教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。 师：明明和婷婷之间发生了一件什么事？他们是怎样解决问题的？ 学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。 五、教师评价。 师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好吗？

大班优秀社会教案《一起玩真开心》含反思

大班优秀社会教案《一起玩真开心》含反思 大班优秀社会教案《一起玩真开心》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿在交往中体验被拒绝、被接纳的感受，学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往，以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏，快来看看幼儿园大班优秀社会《一起玩真开心》含反思教案吧。 【活动目标】 1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。 2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 【活动准备】 1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。 2、不同游戏区的游戏卡： 区域游戏：礼仪棋，10张。 自主游戏：好朋友精品屋，8张。 户外游戏：齐心协力，每组各5张。 【活动过程】 1、游戏拼爱心，找朋友，引起幼儿交往的兴趣。 (1)师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。 游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。 (2)提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心? (3)幼儿拼爱心，找朋友。 (4)提问：大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的? 小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客

气，就愿意和你一起合作。 2、引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。 小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，用行吗、好吗、行不行这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。 评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。 3、找朋友，玩游戏。 师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏? (1)介绍游戏内容。 区域游戏：礼仪棋 自主游戏：好朋友精品屋 户外游戏：接力赛、脱圈 (2)幼儿自由讨论。 (3)提出要求： 师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩? (4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。 师：你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话? 想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。 活动延伸： 幼儿进行各个游戏区的游戏。 教学反思： 无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

幼儿园小班教案《一起玩,真快乐》含反思

幼儿园小班教案《一起玩，真快乐》含反思 小班教案《一起玩，真快乐》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验合作创编游戏的乐趣，通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《一起玩，真快乐》含反思教案吧。 活动目标： 通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 体验合作创编游戏的乐趣。 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 重难点： 给幼儿提供大家一起玩的机会。 引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 活动过程： 一、导入： 小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ 二、展开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样

玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 师提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。师小结： 刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 三、游戏，体会一起玩的快乐。 请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和xx小朋友一起搭积木了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 活动反思：本次活动符合幼儿身心发展特点，突出了他们爱玩，并且更喜欢和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是十分的积极，主要是由于不太善于表达和羞涩造成的。 活动反思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事

2021年小班社会活动教案：我们一起玩教案(附教学反思)

小班社会活动教案：我们一起玩教案(附教学反思) 小班社会活动我们一起玩教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重点及难点，活动过程，活动反思等内容，尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突，学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我们一起玩教案吧。 活动目标： 1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。 2、学会没关系、你先玩和我们一起玩等礼貌用语。 3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1、小型桌面玩具若干。 2、小鸡指偶一个。 3、幼儿操作材料《我们一起玩》 活动重点及难点： 活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。 活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程： 一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗? 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生，教师参与游戏，引发矛盾) 师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。 幼儿自由颁发本身的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：给你吧，我再去找一块，我拿玩具，你来搭等。 三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。 师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗?