浅谈初中英语口语教学中的几点探索

浅谈初中英语口语教学中的几点探索

文/刘文珍

【摘要】《义务教育英语课程标准》明确规定：英语教学的最根本目的是培养学生的交际能力，培养学生听、说、读、写的综合运用能力，无论从语言的发展还是学习语言的自然规律或语言交际所采取的形式来看，说的能力的培养即口语训练在语言教学与研究中都显得特别重要。近年来，新课程改革越来越突出学生的英语口语，我省也采取了人机对话考察学生的听力和口语能力，并且占据相当大的分值，近一步提高学生的口语成绩势在必行。由于中学英语以7A 教材为起点，造成在初一年级就已出现两极分化现象，到了初三，两极分化更为严重。大部分学生不敢开口，发音不准，话题表述内容不足，提高成绩存在较大困难。我校目前初一、二年级学生大部分来自农村，英语学习兴趣不太浓厚，口语表达发音不准，课堂回答问题不积极。

【期刊名称】新课程（中学版）

【年(卷),期】2013(000)012

【总页数】2

【关键词】口语；习惯；赏识

如何把理论运用到实际，切实进一步提高学生的口语成绩？在开学之初，我对学生进行了细致的了解，包括学生的成绩、学习习惯、家庭情况，为英语的学习奠定基础。通过了解，发现本班学生学困生较多，英语学习习惯较差，口语表达更是问题百出，单词发音不准确，简单的漫画部分有三分之一的学生不能背诵。经过研究，总结出以下教学方法。

一、课堂教学过程中多采用小组合作的形式，进行优差生互助学习