三年级语文第三单元快乐读书吧试题新人教版

语文园地&快乐读书吧

一、交流平台

1．童话人物

(1)《去年的树》写了________和________成了好朋友，故事中还出现了________、________、

________等角色。

(2)根据故事线索写出《那一定会很好》中种子的变化。

种子→________→________→________→________

(3)《在牛肚子里旅行》写了两只蟋蟀与一头大黄牛的故事。两只蟋蟀一个叫________，一个叫

________。

2．童话故事

(1)《去年的树》的故事线索是：______________________________________________________

________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(2)在《那一定会很好》中，伴随着变化，种子有不同的愿望，请连线。

种子停下来休息

树会跑

手推车站起来，呼吸

椅子躺下

3．童话欣赏

(1)童话的特点：填空。

①在童话世界里，植物、动物不但和人一样______________，而且也有______________。

②童话故事的特点就是充满了丰富的________。

(2)讨论：童话最有趣的地方是什么？阅读童话有什么好处？在下面写出自己的看法。

__________________________________________________________________________ ______________________________________

二、识字加油站

1．连一连音节和汉字，并抄写汉字。

xiào zōng shēn jièzhào

申孝宗召介

2．照样子，变成新字再组词。

例：芳——方(方向)

伸——______( ) 忆——______( )

招——______( ) 踪——______( )

例：目——泪(眼泪)

介——______( ) 戈——______( )

某——______( ) 令——______( )

三、词句段运用

1．按偏旁把下列汉字分分类，再写写你的发现。

(1)__________________________________，它们都与( )有关。

(2)__________________________________，它们都与( )有关。

(3)__________________________________，它们都与( )有关。2．加上相同的偏旁组成不同的字。

3．先认识修改符号(连线)，再用它们修改下面的句子。

(1)他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

(2)红头在也不想去牛肚子里旅行了。

(3)菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

(4)妈妈今天打扮得十分非常漂亮。

四、日积月累

补充句子并读一读。

1．______不拨不亮，______不辩不明。

2．有______不在声高。

3．有______走遍天下，无______寸步难行。

4．一时强弱在于________，万古胜负在于________。

五、快乐读书吧

1．看图片，猜童话故事。

______________ ______________

2．回忆自己看过的童话故事，完成表格。

3.你喜欢安徒生的哪些童话故事？读后有什么感想？

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___________

六、附加题：听记练习

1．小王子为什么被大家称为“七星王子”？

_________________________________________________________________

_____________________________________

2．因为天上没有____________，人们没有____________，在夜里经常有人因迷路而遇险，所以七星王子很着急，很发愁。

3．七星王子为什么毫不犹豫地跳入了河里？( )

A．七星王子很爱老百姓，想用自己的生命照亮混沌的世界。

B．七星王子喜欢在河里游泳。

C．七星王子丢了东西，他想下河去找。

D．七星王子要跳入河里救落水的人。

4．七星王子跳入河中后，变成了________________。

参考答案：语文园地&快乐读书吧

一、1.(1)一只鸟儿一棵树树根门先生小姑娘

(2)树手推车椅子木地板

(3)红头青头

2．(1)一只鸟儿找树朋友，实现自己的诺言，为其唱歌。

(2)

3．(1)①会说话喜怒哀乐②想象

(2)示例：童话能表现出作者丰富的想象力，有鲜明的人物形象，有生动的故事情节。阅

读童话能让我们增长见识，陶冶情操，懂得道理。

二、1.

抄写略。

2．申申请乙乙方召召开宗祖宗

界世界伐伐木煤煤油怜可怜

三、1.(1)喊、咬、吵、含、叼嘴

(2)眨、看、睁、眼、睛眼

(3)接、摇、提、拆、拼手

2.

3.

(1)他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

(2)红头也不想去牛肚子里旅行了。

(3)菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。

(4)示例：妈妈今天打扮得非常漂亮。

四、1.灯理 2.理

3．理理 4.力理

五、1.《丑小鸭》《白雪公主》

2．略。

3．略。

六、1.七星王子的额头上生着七颗闪闪发光的小星星。

2．北斗七星指南针

3．A 4.北斗七星

附：听记原文

七星王子

很久很久以前，有一个英俊的小王子，额头上生着七颗闪闪的小星星，人们都亲切地称他“七星王子”。

那时，天上没有北斗七星，人们没有指南针，生活在不分东西南北的一片混沌之中。在夜里，经常有人因迷路而遇险。七星王子很着急，常常坐在小河边发愁。

有一天，小河忽然开口说话了：“假如你爱百姓胜于爱你的生命，那么，投入我的怀抱吧，你的生命将会照亮混沌的世界。”

七星王子毫不犹豫地跳入了河水。一会儿，七颗闪亮的石头从河中跃上天空，变成了七颗闪亮的星星，那就是七星王子变的北斗七星。有了北斗七星，人们在夜晚再也不会迷路了。

新部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案

新部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案1．课内阅读，完成练习。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，星现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的鏡子，映射着我们的脸。 一天结東了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 （1）选文写了________、________、________、________四种景物。 （2）用波浪线画出选文中的比喻句：________。它把________比作________。 （3）读画横线的句子，想象ー下，云彩会呈现出什么形状？ 云彩有的像________，有的像________，还有的像________。 【答案】（1）云彩；雨点；水洼；（落日的）余晖 （2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸。；水洼；镜子 （3）高山 ；骏马 ；巨人 【解析】【分析】（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出来即可。 （2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）仿照课文发挥想象，写出云彩会呈现出什么形状，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。 故答案为：（1）云彩、雨点、水洼、（落日的）余晖 （2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸；水洼；镜子 （3）高山；骏马；巨人 【点评】（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）写想象内容注意条理清晰，语句通顺。 2．阅读课内片段,完成练习。 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米 “哎呀!”我叫起来,“坏了! 小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他

中班亲子阅读《快乐读书会》活动实录

中班亲子阅读《快乐读书会》活动实录《快乐读书会》进一步丰富读书的知识，认识读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。以下是“中班亲子阅读《快乐读书会》活动实录”，希望给大家带来帮助！ 各位家长朋友，感谢您一直以来和我们学习绘本，走进绘本。每一次绘本活动我们都有了一个新的认识，新的理解。我们的阅读世界离不开绘本，我们大家都爱上了绘本。感谢您一直以来和我们一起研究绘本，并参加入其中的活动。我们的活动每次都搞得非常成功，希望今天的读书会也能带给您许多关于阅读的宝贵经验。今天我们的读书会流程是这样的： 1、冯老师主持，总结今天的读书会，并且请家长畅所欲言。 2、家长代表进行阅读展示。 3、教师与家长互动交流对亲子阅读的认识，并介绍经验。 活动目标： 1、让绘本走进家庭，营造阅读氛围 2、帮助家长了解绘本，体验绘本的魅力 活动准备：场景布置、背景音乐、请家长代表准备绘本故事 活动过程：

各位家长上午好，很高兴你们能来参加“亲子阅读——快乐读书会”活动。这个活动是围绕绘本而开展的，小班时也搞过有关绘本的活动，有的家长也参加过，这些活动都是一系列来展开的。“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园、走近孩子，为我们所慢慢熟悉。绘本可以说是最适合孩子阅读的书，日本儿童文学出版专家松居直先生说过：图画书是成人送给孩子最好的礼物。看过绘本的家长知道，绘本文字简单，却值得让人回味，而且画面非常精美、独特。我想只有亲自读过绘本，才能做到真正了解绘本，才能从孩子的角度去欣赏绘本。所以，为了使绘本深入到家庭，积极营造阅读氛围，以及如何阅读绘本而开展此活动。在这个活动中，我选了两个非常有代表性的故事与大家分享，希望家长积极参与到我们的活动中来。同时，非常感谢许伊诺和魏亦萱的家长来表演和客串这两个故事。接下来，请欣赏我们的绘本故事。 1、《猜猜我有多爱你》 ①家长幼儿一起表演故事 ②请家长幼儿一起参与活动，感受“大兔子”和“小兔子”之间浓浓的爱 ③请家长谈谈对故事的理解、感受 ④和家长一起分析作品： 这是一本诞生于英国的图画书，是一个表达爱的故事。

最新部编版五年级语文上册第三单元快乐读书吧：从前有座山(教案)

快乐读书吧：从前有座山 1.鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的乐趣。 2.引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。 3.在充分阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 ●重点 引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。 ●难点 引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 ●教学准备 1.学生搜集中外民间故事。 2.教师准备多媒体课件。 ●教学课时 1课时。 一、创设情境，简述故事。 1.师：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山……在很小的时候，爷爷奶奶也许就给我们讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事很多很多，今天就让我们一起来读一读吧。 2.引导学生简单交流阅读民间故事的乐趣(能够感受到很多生活中没有的乐趣……)，教师适时引入：同学们，课前老师安排你们阅读了中外的民间故事，接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。 此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话，让学生在语言的暗示下不知不觉融入美好的意境中，唤醒了他们对民间故事的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。 二、互动交流，分享内容。 1.过渡。

同学们，民间故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《中国民间故事》无疑是送给全世界孩子和大人的礼物。在这本书里老师最感兴趣的还是《田螺姑娘》。 2.引导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。 生：我觉得老师肯定被田螺姑娘勤劳善良，懂得感恩的美好品质深深打动了。 师：那大家能大概讲一讲田螺姑娘的故事吗？ 生：从前有个年轻人独自种着几亩田过活，有一天他在田里捡到了一个大田螺，他舍不得吃，就将田螺养在水缸里面。第二天等他从田里耕作回来，发现自己家里被收拾得干干净净，饭菜也做好了。他很奇怪，就把这件事告诉了隔壁的老太太，老太太说一定是田螺姑娘来帮了他…… 师：民间故事作为一种口头艺术,一般有固定的类型和重复的段落，便于讲述，便于记忆。同时，民间故事还寄托着人们朴素的愿望：正义弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活…… 课件出示《田螺姑娘》部分片段： 第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪…… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。” 师：在读这段话时，我感受到了这个故事的神奇——田螺竟然变成了一个勤劳能干的姑娘！我也被田螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤劳善良的品质深深地打动了。接下来，老师还想通过入情入境的朗读，让大家分享自己对这段文字的理解。（教师有感情地朗读这段话） 3.引导学生分享自己阅读《中国民间故事》中的精彩故事（《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》……），说说自己都从中体会到了哪些乐趣。描述的时候可以借助想象充分感受故事的乐趣，也可以通过角色体验的方式感受人物的情感、心理。同时，还可以将自己精心制作的读书卡拿出来跟大家分享。（片段或词句摘抄） 此环节教学通过教师分享阅读乐趣示例，让学生既了解了阅读民间故事的要领，又明确了分享阅读乐趣的几种方式，让读书分享形式更为开放。 三、拓展交流，分享乐趣。

三年级下语文阅读理解题

三下阅读理解 （一）梧桐树 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，长有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的良师益友。 1、照样子写词语，例“良师益友”。 2、联系上下文，想一想，再填空。 1）短文中的“你”指的是（） 2）“快乐地绽开在枝头”的“绽开”的意思是（） 3）“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（） 3、从文中找出一句比喻句，用“——”划出来，这句句子中把（）比作（） 4、这篇短文中，你最喜欢的是哪个季节的梧桐树，为什么？

（二） 在一座人迹罕至的山的断崖上，长着一株小小的百合。它诞（dan yan）生时，长得和周围的杂草一样。但是它知道自己不是一株杂草，它有一个坚定的念头：“唯一能证明我是百合的就是开出美丽的花。”它努力地汲（ji xi）取水份和阳光，深深地扎（zha za）根，直直地挺起胸膛，对周围杂草的嘲讽置之不理。 百合说:“我要开花，是因我知道自己有美丽的花；我要开花，是为完成一株花所拥有的庄严使命；我要开花，是要用花来证明自己的价值。” 终于，它开花了。那醒目的洁白和挺拔的风姿，是断崖上最美丽的风景。它努力地开花、结籽，种子落在山谷里、草原上。后来，山谷和草原处处开满了洁白的野百合花。人们纷纷来欣赏它，看到这从未见过的美，感动得落泪。 1、划去括号里不正确的读音。 2、联系上下文解释词语： 置之不理： 欣赏： 3、写出下面词语的近义词 坚定---- 嘲讽---- 庄严---- 4、请给短文加一个合适的题目，写在横线上 5、把百合花的话用波浪线划出来，并说说你从中得到什么启示呢？

小学语文五年级上册《快乐读书吧》精彩片段

快乐读书吧精彩片段 师：同学们，你们喜欢民间故事吗？谁来介绍一下自己喜欢的民间故事？ 生1：我喜欢的民间故事是《白蛇传》，《白蛇传》讲的是白娘子和许仙凄美的爱情故事，故事情节非常吸引人。 生2：我也喜欢《白蛇传》。这个故事不仅情节吸引人，更吸引人的是白娘子。她善良，勇于追求幸福生活，让人敬佩。 生3：这个故事我看了好多遍。里面的法海真是令人讨厌。他阻止白娘子和许仙在一起，为这还酿成了“水漫金山”的“惨案”。 师：看来大部分同学都喜欢《白蛇传》。那么，你从这个故事中感受到了什么？ 生1：从这个故事中，我感受到白娘子追求幸福生活的勇敢。 生2：从这个故事中，我感受到古代劳动人民对幸福生活的追求是那样强烈。 生3：从这个故事中，我感受到中国古代劳动人民的伟大。 师：对呀，民间故事就是通过丰富的想象和夸张的情节来寄托人们朴素的愿望。除了《白蛇传》之外，你们还知道哪些民间故事？请把名字告诉大家。 生1：我知道《八仙的传说》。 生2：我知道《徐文长的故事》。 生3：我知道《刘三姐》。 生4：我知道《天仙配》。

师：同学们介绍的故事都是中国的，外国也有民间故事。谁能推荐给大家？ 生1：阿拉伯有个很有名的民间故事《阿里巴巴与四十大盗》，故事非常精彩，大家可以读一读。 生2：在欧洲，著名的民间故事是《列那狐的故事》。 师：同学们，让我们一起走进民间故事的宝库，去吸取里面的营养吧。 安全教育培训计划 安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。 1.法规政策教育 各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。 2.安全知识教育 主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教

部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案

部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案 1．阅读《花钟》选段，完成后面的练习。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇；七点，睡莲从；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… （1）按课文内容填空。 （2）写出下列词语的近义词。 张开________ 发现________ 怒放________ 艳丽________ （3）照样子写两个。 鲜花朵朵：________ ________ （4）这段话是围绕哪句话来写的？用横线把这句话画出来。 （5）用波浪线在文中画出一个拟人句。 （6）选文运用了________的修辞手法写不同的花开放的时间不同，这样写会让读者体到 ________ （7）我能仿照选文写一种鲜花的开放。 【答案】（1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放 （2）展开；发觉；开放；美丽 （3）生机勃勃 ；白发苍苍 （4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 （5）烟草花在暮色中苏醒 （6）拟人；鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。 （7）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“鲜花朵朵”来看，是ABCC式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。 （4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在第二句。 （5）、（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （7）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情

“快乐读书,读书快乐”读书计划

“快乐读书，读书快乐”读书计划 一、活动目的： 歌德有一句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。”读书对于老师和学生，大家都从书中汲取阳光和水。为了进一步激发学生的读书热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班同学的语文素养，活跃班级文化，营造浓郁的书香氛围，特制定如下计划： 因此制定本学期一年二班读书计划。 二、读书目标： 1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。 3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。 4、通过开展“本次活动，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。 5、通过开展本次读书工程，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建”学习型班级“。 三、活动设想： （一）准备阶段 一、班级读书计划。 1、建立图书角，让学生有书可读

（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。 （2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。要求每位学生选择自己最喜欢的一本书带到学校，放于班级的”图书角“上。在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的”图书长廊“中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。发动学生之间”好书换换看“行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。 （3）班级小书库实行全天性开放，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。 二、根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划： 1、教师带头制定个人读书计划 2、学生在已背诵17首古诗的基础上每月背诵唐诗宋词4首。学生根据本人实际情况制定个人读书计划。 3、阅读中外经典名著 必读篇目：《安徒生童话》、《格林童话》 选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。《成语故事》、《十万个为什么》等。 第二阶段：活动阶段 （一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。 1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。 2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。一学期进行一次书面检测。

部编人教版小学三年级下册语文阅读训练试题及答案全套

三年级课外阅读训练(三) 【阅读训练】 （一）齐白石临摹学生的画 那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 你需要理解并回答的问题是： 1．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（） A 面对，面临 B 靠近，挨近 C 到来，来临 D 照着，根据 2．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（） A 梅花艳丽俊秀。 B 公鸡画得生动别致。 C 想临摹《梅鸡图》。 D 《梅鸡图》太有味道。 3．“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（） A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思 4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（） A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。 B 齐白石说话时的神情不够严肃。 C 齐白石经常跟学生开玩笑。 D 谢时尼觉得自己的画不够好。 5.在文中用“”画出具体描写《梅鸡图》的语句。 (二) 我的外公 我的外公，60出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。

读书活动《快乐读书吧》教学反思

读书活动《快乐读书吧》教学反思 寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。这节课的教学中，我将课堂主要交给了学生，整个教学过程流畅而紧促。先由谜语导入，了解阅读目标；先听读故事，唤醒学生的阅读期待；然后在问题的引导下，自主阅读；最后，通过课堂检测，让学生对阅读内容有了深刻的了解。在老师的引导下，鼓励学生通过自己的阅读感受作品的特点，并初步学会将自己的阅读收获做以批注，并进行积累。这是一个大胆的尝试。从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。 作为小学课外阅读，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。所以我注重导读题的设计，从学生的个性发言中，给我们以非常有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。 在教学过程中，也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分地展开。另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导，我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。

小学一年级上册语文快乐读书吧

快乐读书吧 教案设计 教学目标 1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备 1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师) 2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、借助名言，激发情感 1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目) 设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。 二、借助插图，感受亲子阅读 1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。) 2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。 3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。 4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。 5.全班交流： 话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？ (1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。 话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？ 话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？ 6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。 亲子阅读卡

人教部编版语文三年级上册 快乐读书吧(优质教案)

快乐读书吧：在那奇妙的王国里 【教学目标】 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、借助名言，激发情感 1.（课件出示2） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能

发生，一切都妙不可言。 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。 （1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。 后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向

小学三年级语文下册阅读理解训练题及答案

小学三年级语文下册阅读理解训练题及答案 鸟从南方飞来，于是，小岛上挤满了各种各样的鸟。一眼望去，岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，数也数不清。窝里窝外，到处是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋。一个月后，各种各样的毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出。这是鸟岛上最热闹的季节。 1.这段话中共有（）句话。第二句写（）多，第三句写（）多，第四句写（）多，第五句写（）多。 这段话是围绕第( ）句话写的。 2.文中有些词语是表示多的意思，我能写出三个（）、（）、（）。 3、第一句话和后面几句话之间是（）关系。 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A.指心里不明白，不相信。（） B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（） C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（）

开展“我读书我快乐”活动总结最新精选5篇

开展“我读书我快乐”活动总结最新精选5篇 “我读书我快乐”活动开展一个多月来，总体上说取得了一定的 成效，大部分孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐。我希望全班孩子们都能感受读书的乐趣。一起来看看开展“我读书我 快乐”活动总结最新精选5篇，欢迎查阅! “我读书我快乐”活动总结1 随着时代的发展，在今日的教育背景下，社会对一中教学成绩的 期望越来越高，学校管理工作越来越细致，老师的工作负担与工作压 力与日俱增。我们学校仍然注重教师发展工作，深知教师是学校最宝 贵财富，而让财富永不贬值的方法就是不断督促教师发展提升自我教 育思想和教学潜力，成为教育领域大军中永不落队的成员，甚至成为 先行者。学校个性强调透过引导教师阅读来提升教师队伍的素质，所以，我们每年都设计安排多项工作来达成愿望。 现将我们所做的工作汇报如下： 1。学校每年都直接从新华书店为每位教师统一订购一些教育教学 类理论与实践性书籍，作为学校对教师培训的统一读物，如近年我们 先后为老师购置了《新课程下我们怎样当老师》、《教师的幸福人生 与专业发展》、《英才是怎样造就的》、《好教育好人生》、《教师 人文读本》、《北大才斋讲堂》、《学生第一》、《为心灵解压》等 图书，要求老师在平时的工作过程中认真研读，并在教师继续教育本 上进行重点摘抄点评，要求老师撰写读书心得或读后感，并专门安排 时光组织举行读书研讨会来进行心得交流，近期我们就分别组织了班 主任交流研讨《学生第一》的阅读状况以及各年级实验班老师交流研 讨《北大才斋讲堂》的阅读状况。定期选取优秀发言与读书心得发表 在《__一中教育研究》。 2。一中老师平时集中的阅读时光较少，而暑期是难得的集中学习 与休息的时光，我们学校与__市新华书店(凤凰__书城)联系合作，每 年暑期与其联合举办__一中读书节活动，教育局团委领导、学校领导 和书城领导对活动十分重视，几乎每次都要出席隆重的开幕式并讲话。学校组织各学科组为学生推荐阅读书篇目，教学处制订成《__一中学

小学语文一年级《快乐读书吧》教案

快乐读书吧 【教具准备】 每人读一本书。 【教学过程】 一、借助名言，激发情感 1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近 读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师 讲一讲。 2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸可以看 出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基 所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我 们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、 神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板 书课文题目) 二、“我”这样和爸爸妈妈一起读 1.（课件出示2）出示情境图一，读懂图画和 文字的内容。 （1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。 （2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方

看出读故事书很有意思。 2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课 外阅读情况。 （1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，Array你知道了哪些知识、哪些有趣的事？ 三、借助插图，体验阅读成就 1.（课件出示3）课件出示课文的第二幅插图， 引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？ 2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事， 同学们叫我‘故事大王’”。 3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的 故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的 感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进 行补充或表达自己的读书感受。 4.全班交流，推选“故事大王”。 四、交流书从哪里来 1.（课件出示4）出示情境图三，讨论图中的 小姑娘是怎么做的。 2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。 3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书 馆等地方读书、买书、借书。 五、交流学习拼音的作用 1.交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。 2.（课件出示5）出示情境图四，看图，说说 学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音， 我就可以读更多的书了”。 3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准 备怎么做。

三年级下语文阅读理解题

三下阅读理解 (一)梧桐树 校园里的梧桐树,您就是我们的好朋友。 春天,您发芽了。一个个灰白色的,长有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天,我们在您的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我瞧见金色的阳光在闪烁。我好像瞧见了您明亮的眼睛。 秋天,您悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在您的脚下。让它变成养料,使您长得更加粗壮。 冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树！您落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树,您就是我们的良师益友。 1、照样子写词语,例“良师益友”。 2、联系上下文,想一想,再填空。 1)短文中的“您”指的就是( ) 2)“快乐地绽开在枝头”的“绽开”的意思就是( ) 3)“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思就是( ) 3、从文中找出一句比喻句,用“——”划出来,这句句子中把( )比作( ) 4、这篇短文中,您最喜欢的就是哪个季节的梧桐树,为什么？ (二) 在一座人迹罕至的山的断崖上,长着一株小小的百合。它诞(dan yan)生时,长得与周围的杂草一样。但就是它知道自己不就是一株杂草,它有一个坚定的念头:“唯一能证明我就是百合的就就是开出美丽的花。”它努力地汲(ji xi)取水份与阳光,深深地扎(zha za)根,直直地挺起胸膛,对周围杂草的嘲讽置之不理。

百合说:“我要开花,就是因我知道自己有美丽的花;我要开花,就是为完成一株花所拥有的庄严使命;我要开花,就是要用花来证明自己的价值。” 终于,它开花了。那醒目的洁白与挺拔的风姿,就是断崖上最美丽的风景。它努力地开花、结籽,种子落在山谷里、草原上。后来,山谷与草原处处开满了洁白的野百合花。人们纷纷来欣赏它,瞧到这从未见过的美,感动得落泪。 1、划去括号里不正确的读音。 2、联系上下文解释词语: 置之不理: 欣赏: 3、写出下面词语的近义词 坚定---- 嘲讽---- 庄严---- 4、请给短文加一个合适的题目,写在横线上 5、把百合花的话用波浪线划出来,并说说您从中得到什么启示呢？ (三)竹篮打水 主人正在考虑派谁去打水的时候,竹篮自高奋勇,拍着胸脯说:“让我去,我准行！” “您？”脸盆、铁桶异口同声地喊了起来。 “不就就是水不？”竹篮瞟了她们一眼,“主人交给我的任务,我哪一次没有完成过？我装过的东西,比您们多得多呢！” 脸盆、铁桶正想反驳,主人挥了挥手,说:“别吵了,别吵了,您们要以竹篮为榜样,什么活都要抢着干。” 竹篮雄赳赳、气昂昂地跑去河边打水了。主人等了很久很久,还没见竹篮打水回来。 原来,竹篮红着脸,站在河边,不敢回来见主人。 1、短文共有( )小节,编上小节号。 2、比一比,再组词。

新人教版(部编)二年级语文下册《文 快乐读书吧》示范课教案_14

二年级下册《快乐读书吧》教学设计 教学目标： 1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解儿童故事的主 要内容。 2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容 从哪一页开始。 3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 学情分析：对二年级学生来说，儿童故事内容贴近生活，生动有趣，容易引起共鸣。面对较长篇幅的儿童故事，教师可以通过适当的引导，让学生自主选择自己喜欢的故事，主动记录于都过程，和小组同学分享阅读收获、有计划、又不走地完成阅读任务。 教学重难点：本节课的教学重点是：要学会看书的目录。难点是让学生能够自主阅读自己喜欢的故事，乐于与大家分享课外阅读的成果。 一、谈话导入 师：亲爱的同学们你们好！很高兴又给你们上课了，周老师特别想念你们。 还记得上次课的最后咱们的小约定吗？有多少同学回去读了《没头脑和不高兴》了？谁来说说，除了我们课上介绍的第一个故事《没头脑和不高兴》，你还喜欢哪个故事？能给大家简单说说吗？ 生介绍故事 师：能把故事讲得这么有条理，真是太了不起了！老师真为你骄傲！ 周老师特别喜欢和小朋友们一起读书，今天我们就再来一起读一本书吧。让我们一起开启今天的阅读宝藏之旅！ 二、故事猜猜猜 师：在开始寻宝之前，我们还是先来玩一个故事猜猜猜的游戏。（学生配动作） 他是小孩，活泼可爱，聪明淘气，心地善良，健康快乐，爱踢足球，他最主要的特点就是有一个大脑袋。(PPT一个个出词语) 生：大头儿子！ 师：大家都认识他啊！看来，真是难不倒你们，下面再来猜一猜！

他是一位工程师，爱家庭、爱老婆、爱儿子（PPT一个个出词语）他就是…… （真的吗？再看看） 生：小头爸爸！ 师：果然猜对啦！没错，他就是小头爸爸。是不是都看过这个动画片？ 生：是！ 师：你们知不知道，《大头儿子和小头爸爸》这部动画片，就是根据一部儿童故事集改编的。想不想看看这本书？（出示书的封面） 师：还记得上次课我们读封面的方法吗？下面咱们就来比一比谁能在10秒钟的时间内找到最多的信息。（出示秒表倒计时） 生：我找到封面上有书的题目。 师：题目可是书的“眼睛”哟。（放大镜探照灯突出） 生：我找到了封面上有主人公的图片。（放大镜探照灯突出） 师：咦~同学们你们看看，如果没有标题和图片行不行？（遮挡住题目和主人公的图片 生：不行，这样就不知道这本书叫什么名字了。 生：这样就不知道主人公是谁了。 师：标题和图片最吸引人，往往能第一时间抓住读者，他们可不能没有。 还能找到什么？ 生：我找到这本书的作者叫郑春华。（放大镜探照灯突出） 师：没错，《大头儿子和小头爸爸》这部动画片就是根据郑春华写的故事集《大头儿子小头爸爸》改编的。这次也请你来猜猜看，郑春华是男的还是女的？有多大年纪呢？大胆猜一猜。（生自由说） PPT显示郑春华的图片 师：这就是郑春华，她是一位59岁的老奶奶，但是长得非常年轻。想要了解更多关于作家的信息，我们就可以到互联网上去查找，同学们，想不想和老师一起学习如何在互联网上查找作家资料？ 生：想！ 师：下面，请你睁大眼睛仔细看哟！ 播放微课

部编版五年级上册语文第三单元快乐读书吧 教案

备课素材 备课素材 【教材分析】 《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。 【与文章相关的资料介绍】 民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。 《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。

《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。 【与文章相关的资料介绍】 民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。 《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。 《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。

“养成读书习惯,共享阅读快乐”读书活动实施方案

“养成读书习惯，共享阅读快乐”读书活动实施方案阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为真正实现“为教师成长铺路，为学生成长奠基”，大力推进素质教育，全面提高学生的综合素养，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的学校文化，不断提高我校的教育教学质量，决定在我校开展“养成读书习惯，共享阅读快乐”读书活动。 一、指导思想。 认真贯彻落实科学发展观，努力传承“勤奋向上、文明活泼”的校风，营造良好的读书氛围，激发师生的读书兴趣，引导全校师生以书为友，与好书做伴，与大师对话。通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，促进校园文化建设，促进社区、学生家庭的精神文明建设，推动社会的不断进步。 二、活动主题： 养成读书习惯，共享阅读快乐。 三、基本原则 （1）坚持主体性原则。坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，重在平时、利于终身，有益于师生育德、励志、启智、明史，提高创新精神和实践能力。 （2）坚持“三贴近”原则。根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥学校、班级及学生家庭的长处和特点，开展丰富多彩的活动。 （3）坚持分类指导原则。遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，组织开展有针对性的活动。侧重培养学生的阅读兴趣，应以图文并茂的故事性、科学常识性图书为主，逐步向高年级阅读经典书籍迁移转变。注重培养学生良好的阅读习惯，逐步拓展学生的阅读范围，指导学生独立阅读。 （4）坚持分层推进原则。做到课内外相结合、校内外相结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读

部编本小学语文教材中“快乐读书吧”编排简析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b413235001.html, 部编本小学语文教材中“快乐读书吧”编排简析 作者：钱锦雯夏唯嘉 来源：《文教资料》2019年第21期 摘; ; 要：部编本小学语文教材在编排上和人教版小学语文教材有很大的不同，其对于语文知识的重建隐藏在教材的方方面面。本文以“快乐读书吧”栏目为重点，集中探讨阅读环境对学生阅读兴趣的提高、阅读习惯的培养及阅读能力的提高等起到的作用和意义。 关键词：阅读习惯; ; 主题阅读; ; 分享阅读 “部编本”教材将课外阅读纳入教学体制中，这是与人教版教材的明显不同，这套教材特别重视保护学生的天性。由于需要从学前顺利过渡到正规的小学语文教育，学生在一定程度上会产生一些过渡状态的负担问题，因此一年级上册的教材内容并不是那么难，而是侧重于平缓的过渡。希望从一年级上册实现幼小的衔接，这个在教材的方方面面都得到了体现。 一、“快乐读书吧”的编排结构 首先，“部编本”教材重视知识的延续性，不是在某一个单元学习某一个知识，而是将知识贯穿整本书，譬如“快乐读书吧”栏目设置是部编本教材新增设的栏目，在每一册第一单元出现，其中三年级上册是第三单元。由于“快乐读书吧”是分为三部分学习的，因此这样设置有利于在这一学期的学习中再次提取学习。 其次，从编选体系看，“快乐读书吧”沿用人教版教材的“主题—情境”编选体系。部编本教材之前的各版语文教材，均采用以不同主题区分单元结构的方式。传统主题单元编排不经意间忽视语文学习的规律性，片面追求语文学习。各个单元的内容选择以呼应单元主题为第一优先级，本单元学习结束之后，学生要获得哪些语文知识、要培养哪些能力处在次要位置，这样就缺少一个循序渐进或明确的级别划分。部编本教材“快乐读书吧”在每一单元都创设了情境，比如“买书”，教授学生与买书相关的技巧。 再次，从编排意图看，编者将“快乐读书吧”置于第一单元，很明显是把语文课堂作为课外阅读的第二课堂，使之成为语文课堂的有机组成部分。值得一提的是，一二年级的“快乐读书吧”出现在第一单元末尾，而三年级上册的“快乐阅读吧”则出现于第三单元末尾。在一二年级充分植入课外阅读很重要的理念，在三年级时及时巩固，有利于终身爱阅读习惯的养成。 最后，“快乐读书吧”的主题是根据学生自我的生活体验、个人学习兴趣、独特的汉语表意、特定的社会文化最终确定的，情境是以各种内容丰富的语文实践活动为背景的。“主题”与“情境”互为表里，相互融入，难以分裂，是一种以学生兴趣为导向，符合语文学习规律和知识