一6班家长会发言稿
一6 班家长会发言稿
周倩
各位家长：
很高兴跟大家见面，和大家谈谈孩子们的语文学习情况。
一年级下半学期的语文，识字量大，阅读知识增多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯和学习基础，这样也就很容易出现两极分化。小分化会随着年级的提升成为大裂痕。落后越多，学习越吃力。
一、学习习惯篇
1、听：静心听，听完整。课堂上，会专注地听老师讲。日常家庭成员、亲朋好友间交流，大人要耐心听孩子说完，而后引导孩子听大人说什么，慢慢让他学会不急躁地打断他人的话语，听清楚对方表达的意思。其实，课堂中，投射着许多家庭教育的影子。像陈麒文、过乐宸、黄一凡、李心语、郁致远、张林宇阳、周睿琦、魏琳可、高培轩等听课很认真，师生目光交汇时，他不躲闪，自xx光。有的呢，看他时正在做小动作，眼神就很紧张。有时，学生时期，会听比会说重要的多。会听的人才是最聪明的。
2、说：经过大半年的磨练，越来越多的孩子发言更积极、自信像丁筱兮、吴恒诺、王梓、周嘉晨、潘贞妤、冯馨瑶、周立禾、徐梦煊、吴天宇、黄颢宇、等，语文课堂上他们是明星，会听会说，而且发言的质量很高，常有点睛之语。原本比较内向的贾舒尧、季泽宇、顾家谦、章浩冉、田曼琪、沈欣冉、杨钦羽、张子衡、李乐涵、张嘉琪、刘泽轩、宋亦轩、翟子铭、蔡易辰、申博等也让我们看到了很大的进步。
朗读。书中规范、优美的文字，是积累储备的好材料。语文书每一课课后的第一题就是朗读课文。但是生生之间朗读差距在逐步拉大。我们的标准是，进入一年级下半学期，孩子的朗读琅琅上口、语言流畅。各位家长可以在心中对照自己的孩子打个分。朗读有差异，和孩子的个性不同有很大关系。心理年龄小点的，读书明显拖腔；平日内向拘谨的，朗读声音轻、停顿多；自xx光的，像羊自牧、朱奕箴、张顺鑫，这些小家伙的声音非常响亮，只是有时缺少抑扬顿挫。我个人感觉，朗读是个性张扬的一种体现。孩子们朗读时的语气、腔调会迁移到日常的言语表达中。谁希望自己的孩子成为社会人后，表达畏缩微弱？谁不希望自己的孩子与人交流时真诚大气，口齿清楚。朗读，是表达能力得以发展的基础阶段，大家一定要重视起来。在家里，如果您经常听不到孩子读背课文，他的语文学习必有问题。读背课文，懒散拖沓，他的语文学习态度必定随便。
3阅读：这个学期，我们展开了“阅读闪亮之星”的评选。加上家长们的配合和重视，这大大提高的孩子们的阅读积极性。读书与否短期内是看不出优势来，但长期的利弊显而易见。肚子里墨水攒多了，与人交谈、落笔成文都信手拈来。而且，看多了书，生字变熟字，对掌握字词的帮助很大，还能有效消灭错别字。现在多读，以后活用，这样的孩子，多受人欢迎，多让人喜欢。您若希望孩子如此发展，请让他每天至少保证20分钟的读书时间。《七彩语文》、《语文同步拓展阅读与探究》还有其他一些阅读材料，都是很不错的，如果您购买了，请充分利用资源，可让孩子每天看一看，甚至仿照上面的小文章自己也写一写，以免有些孩子总是苦于没有可写的内容。漫画书不作为主要的阅读材料。
4写：（1）写字。一年级下班学期识字量明显增大，正确书写就成为了每日的必备功课。经过大半年的训练，孩子们内心都渴望写工整的字，可是好动好玩的天性有时会让他们三分钟热度，快点完成了事。有些孩子，如陆钱苏、李俊佑、俞昊良、张煦阳、徐乐妍、缪艺欣、蒋昊阳、周锐琪等，基本已经养成了动笔即练字的习惯，无论什么作业，都会漂亮完成。还有些孩子，书写很认真，可是字的间架结构、笔画舒展等不理想，建议家中可以适当练习。当然了，还有的孩子，好的时候让我喜出望外，差的时候让我大跌眼镜，起伏大，字也就很难成型。（2）从一年级下学期开始写话的练习。写话呢，要求写通顺、完整的话，并正确运
用标点，为三年级的写作搭个小小的台阶。写话的内容，基本上以文中的语言训练点为主，有部分孩子课堂听得认真，每次写话练习也认真对待，所以习写话平较高，如朱子欣、张嘉琪、欧惠文、陆雨璠、张可晴、陈麒文、顾贺崇予（这个练习，关乎以后三年级的写作，请您在孩子完成后做他的第一个读者，给他一些指导，或者说上几句鼓励的话。您重视的程度，关乎他以后写作文的水平。）
二、三会指导篇
1、每日的固定内容。
预习要求：1、读课文三遍。2、标出一共有几段、每段有几句话。2、按笔顺书空生字三遍，描红本课生字。常规要求：每天坚持阅读20分钟；自主练字。
复习要求：读（背）课文，熟练掌握生字词，能根据老师的指导，自主写话。
一年级下半学期的孩子，必须养成回家先学习再玩耍的习惯
提高学习的效率十分重要。有的人xx分钟做完的常规功课，有的人要1个小时。前者的家长觉得老师布置得太少，后者的家长则觉得作业太多。我想说的是，家校本上的作业，量不多不少。如果孩子长期要做很长时间，那他磨洋工的能力得到了培养，后患无穷。这就告诉我们家长，培养孩子的时间观念刻不容缓了。
有些家长教育孩子的方式简单粗暴，孩子因此常常隐瞒很多真实情况。有些家长对于孩子辅导不能持之以恒，甚至放手不管。切记，教育不是万能的。家长，一定要发挥好自己作为孩子第一任老师的作用。
2、现在，学校里我们备课组讨论后，学完1课进行一次默写。字词是语文学习的基础，我们希望平日抓实在些，这样，到了期末复习阶段，孩子也轻松。我常把本子放给孩子，让您过目并签名。一，让你了解孩子的默写实情。二，如果您发现默写成绩松动，可以马上抓紧些。感谢我们班的大多数家长都非常重视。家长的行动力决定了孩子的学习态度和好成绩。孩子会因为你的期望而更加努力，会因为你对他的期待而更加自信。这就是皮革马利温效应。
三、语文单元检测（每一单元一次）
我们不能把等第当做衡量一切的标准，等第只能作为评价孩子近期学习的一个参照，优秀与良好的孩子的语文能力究竟相差多少，不是仅凭等第就能说明的。我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是学习方式有问题，是临考心理欠佳，还是基础知识漏洞多。如果您的孩子经常是及格，请您务必要有一种危机感。语文学习是一件聚沙成塔的事，不要认为现在处于低年级，成绩差点无所谓，要知道，现在基础不打好，将来要想提高也是很吃力的。
四、期望篇
1、辅导孩子做作业
四方面工作：1、鼓励孩子按时完成作业。2、督促孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。3、检查孩子认真书写作业。帮助孩子正确对待家庭作业。4、翻阅孩子每天的亲师手册并及时签字。
2、让我们携手，引导孩子学习语文时将大脑、眼睛、嘴巴三者好好配合，养成良好的习惯。引导孩子认真学习语文，获取自信，为自己的明天打一个坚实的基础。谢谢！