13锣鼓歌

锣鼓歌教案

一、教学目标

1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

二、教学重点

用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

三、教学难点

能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴、锣、鼓、钹。

五、教学过程

学习目标

1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

一、感受歌曲、声势律动

1、恒拍律动两遍。“咚咚咚（拍腿），锵锵锵（拍手）”。

2、分声部声势律动。

师：老师在什么音乐时，做了拍腿、拍手的动作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么乐器？

二、揭示课题，认识三种民族打击乐器。

1、介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。

2、用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。

花样一：X X X | X X X | X X X | X X X |

咚咚咚锵锵锵咚咚咚锵锵锵

花样二：X X X X | X X X | X X X X | X X X |

咚锵咚锵咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵。

师：看指挥做出强弱变化。

口念——口念+声势——口念+声势+乐器

3、请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。

三、读童谣，唱童谣。

1、范读童谣。让我们来听听这首有趣的河南童谣，你能找到鼓和锣的声音吗？第几句？

2、师生接龙读童谣。在音乐的伴奏声中读童谣。

3、学唱歌谱。

A、体会旋律中的河南特色。学唱二、四乐句旋律。

师：孩子们，这首童谣来自于河南小朋友的生活，加上简单的几个音符就能唱出河南方言特有的强调。例如花样二“3 1 3 1 | 3 3 1 | 咚锵咚锵| 咚咚锵|”。让我们在手势的帮助下来唱一唱音符，注意一拍一个手势。带上歌词唱一唱，中不中？

师：再唱一唱花样一“咚咚咚| 锵锵锵|”。

B、钢琴伴奏，学生完整演唱旋律。

4、带上歌词唱童谣。师生接龙、交换唱——齐唱《锣鼓歌》。

四、打击乐器伴奏，演唱歌曲。

师：前面我们已经介绍了《锣鼓歌》是河南小朋友经常吟唱的一首民歌，河南娃儿人人都能演奏几样打击乐器。看，小朋友们随便几人便可以凑成一个小乐队，有时还会在节日庆典上大肆表演一番。

1、认识钹。这是什么乐器，怎样演奏的？你能运用身体律动模仿“钹”的演奏吗？

请部分同学来模仿演奏钹，为歌曲一、三句伴奏。

2、全班分组，声势律动唱童谣。

师：模仿钹、鼓、锣，边唱边敲起来吧！

第一遍：唱童谣；第二遍，边唱边声势律动。

3、加入打击乐器、声势律动唱童谣。

邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。

五、课堂总结

师：今天我们学习了一首河南童谣《锣鼓歌》，认识了三种民族打击乐器，分别是……，下节课我们将继续感受民族打击乐器独特的音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化。

教学反思：

《锣鼓歌》是一首简单、生动、形象的河南民歌，歌词中“咚”、“锵”代表鼓和锣的声

音。我为了更好地让学生参与到声势模仿中，将学生分成两大组分别表现鼓和锣。紧扣河南民歌的特点，用具有方言特色的声音模仿器乐的音色。采用音乐新体系的教学方法，逐步加入：鼓声——鼓声加锣声，打出不同的花样。学生能运用身边资源，拍打身体部位来探寻声源。