利用现代信息技术有效促进家校互动

利用现代信息技术有效促进家校互动

家庭、学校是孩子们成长的主要环境和场所，他们在不同的时间和空间完全占据着孩子的整个生活。如果两个环节配合不当，就会导致孩子的教育出现问题。学校和家庭要通力合作，形成一个良好的教育氛围和强大的教育力量，共同关注孩子的发展和成长。所以家校互动在孩子的教育过程中就显得尤为重要。怎样才能及时、快捷、有效地进行家校互动呢？传统的家校互动的形式主要有三种：一是家长会。这是最常见的家校互动的形式。但家长会由于时间有限，家长和老师只能肤浅的理解学生情况，不能全面的一一交流反馈；二是家访。这是传统的家校互动的形式。费时费力，影响班主任的工作有效性，缺少普遍性。但对于个别特殊学生的有效教育效果不错；三是打电话。这是最简单的家校互动的形式。但缺少面对面的交流反馈，稍微复杂一点的问题无法解决，还费钱。传统的家校互动形式单一，信息反馈迟缓，妨碍了家校互动的快捷、有效性，传统的家校互动的形式已经无法顺应新时期的教育形式。进入 21 世纪，随着信息技术的快速发展，现代信息技术新运用层出不穷。许多学校具备了现代信息技术运用环境，拥有因特网、多媒体教室、网络教室、语音教室、高倍投影仪等一流的现代教育硬件设施。先进的信息技术与学校教育教学活动紧密的结合起来，在传统的家校互动基础上添加现代信息技术运用，适应新时代的家校互动形式，就能轻松、有效的加强家庭、学校之间的联系，及时、快捷、有效地在家长与学校之间传达教育信息，加强家校联系互动，达到事半功倍。一、改旧式为新用的家校互动形式，韵味犹存。为家长会改头换面，旧式改为新用。这需要班主任花时间认真收集学生相关的各种图片和视频记录，并分类整理。在有限时间向家长展示汇报学生学习情况，方便家长直接了解直接孩子的真实、具体情况，利于交流反馈时有的放矢。家访再多个心。针对个别特殊学生的家访时，除了与家长交流，要留下孩子在家的一些图片和视频记录，分类整理，在班级交流，扬其长，挫其短，真正达到教育促进目的。打电话互动形式增添短信平台。文字的交流可以少去语言的唠叨，及时交流反馈学生的进步，提醒、建议家长要给予的配合工作，利于教师和家长关系和谐发展。二、创建家校互动教育信息平台，实现信息化管理。教育信息平台可以多种形式结合，灵活方便，据不同实际自由选择使用。（一）校讯通互动。这是一种家校信息互动最常用的形式。它通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台，达到了学校教育和家庭教育的融合，是快捷、有效家校沟通方式之一。比如，学生到（离）校刷卡，信息中心自动反馈学生到（离）校信息到家长的手机，有效地解决了家长对孩子的担心和忧虑，提供了安全保障。老师还可以将孩子在学校的表现情况、考勤情况、每周末评语、学校的动态和临时通知等通过学校的信息中心自动发送给家长，让家长可以轻松掌握孩子的基本动态。对家长而言，能随时随地接收班主任的短信，随时掌握孩子的在校表现，及时、方便、快捷、全面了解自己孩子在学校的情况，并作出相应的互动措施，及时向班主任反馈小孩在有家的各种表现。甚至学生也可利用校讯通了解学校和老师对自己评价及要求等。充分利用好校讯通的各项功能，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任工作，使教师的教育教学工作事半功倍。校讯通为家长和老师提供了一种全新的交流方式，既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，

形成了校、家庭和谐的互动局面，达到共同促进学生健康成长目的。（二）建班级 QQ 群。学校班级 QQ 群是班主任、家长和学生共同组建的，以无数个以班级单位的教育互动平台。家长和班主任，家长和科任老师，也可以是学生和老师，学生和家长，通过 QQ 群，全面地了解学生思想动态，了解自己孩子在学校和在家的情况，家校再根据学生实际情况，积极开展行之有效的家校互动工作。学生也可利用这个平台，私下与老师、家长沟通一些当面不好说的事，利于师生、家长和孩子的个别交流。班级 QQ 群的建立，既不用花钱，又方便、快捷、有效。（三）电子邮件互动。班主任可以直接向家长发送电子邮件，通报学生在校情况，向家长合理建议；家长也可以向孩子的任课教师发送电子邮件，提出自己的意见，相互交流沟通，相互反馈，共商培养孩子的最佳方法。发送电子邮件，既方便、快捷，还可以防止信息沟通过程中泄露出与新增矛盾。（四）建学校专栏网站。创办学校家教专栏网站，可以展示家庭教育成功案例，收集家长在教育孩子的过程中产生的困惑。创建专家热线、升学指南、题库、父母课堂、健康成长等栏目，及时辅导家长，向家长介绍家教信息、家庭育子策略、亲子交往途径、心理咨询，免费解答家长在孩子成长过程中遇到的各种问题，让广大家长从中汲取营养，更好地教育孩子。家长也可登陆网站的班级网页，查询学生的成绩单，甚至还可以浏览大量国内外最新的教育资讯。学校也可借网站宣传科学的教育理念和教育方法，并介绍本校办学思路和办学策略，有计划地向家长宣传国家教育方针、政策等。（五）开设班级博客。班级博客是一种新颖的家校互动方式，是以班级为主的网络空间，可以随心所欲地将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育教学中的心得等上传到网络中发表。对家长来说，班级博客可以发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些养育子女的经验，以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。同时在博客中可以展示有针对性的家庭教育信息，展示有代表性的家长的观点。家长之间、教师与家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流，达到“知无不言，言无不尽” 的家校互动氛围。 (六) 创建校园广播站、校园电视台。创建校园广播站、校园电视台，更直观、生动的展示学生知识和能力。栏目多样，内容丰富、贴近学生生活的广播站，既提高了学生文化修养、增强了学生综合素质等，还可以有力地推动了校园文化的建设和传播，促进学校良好校园文化氛围的形成。校园广播站、校园电视台是展现校园文化的重要窗口，更是家校互动教育信息重要平台之一。总之，随着信息技术的快速发展，现代信息技术新运用日新月异。相信还有更好、更多的家校互动教育信息平台搭建方式如雨后春笋般出现，为家校互动提供更有效的支持和帮助。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。” 可见到家校互动对孩子的成长来说尤为重要。而且，如何做好家校互动，关系到班主任工作的成败，关系到家长对学校的满意度，关系到学校的兴盛与发展。将先进的现代信息技术恰当运用于家校互动教育，架起学校、家庭之间快捷、有效沟通的桥梁，加强家校联系，相互配合，更利于共同促进我们的孩子健康成长。

现代信息技术在课堂教学中的有效应用

现代信息技术在课堂教学中的有效应用 我们都知道随着现代科技的飞速发展，大量多媒体硬件和软件的建设，使得教师摆脱了以前三个“一”（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板教学模式，这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。使我们的教学方法丰富多彩，新颖有趣，从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围。这一技术给我们教学到底带了多来的收益，我相信在座的老师们在教学中都深有体会 一、在教学中运用现代信息技术可以改变学生传统的学习方式 现代信息技术进入数学课堂教学改变了学生传统的知识获得模式。学生不仅可以通过教师的传授获得知识，还可以通过现代信息技术，利用网络，教师与同学进行交流、利用互联网搜索更多与学习内容相关的信息。现代信息技术为学生提供了多渠道获得知识的平台，从而使学习由变被动的接受性学习转变为主动的探究性学习。在数学教学中，无论是计算题、文字题、应用题或是图形的教学，都需要教师通过一定数量的板书帮助学生进行分析，采用当堂板书则会占用相当的教学时间。在练习中也会出现大量的书写，如填空、计算题和应用题的解答等，都会占用大量的教学时间。如果运用信息技术，通过课前预制的多媒体课件，就可以节约大量的教学时间，提高教学密度，使有限的教学时间产生更高的教学效益。（出示几个网址）

二、在教学中运用现代信息技术可以改革教师的教学方式 信息化时代的到来促使传统的课堂教学模式进行相应的改革，传播媒体也从单一的粉笔加黑板向多媒体转化。多媒体课件可以使原来一些比较难以表达的分析过程变得直观形象，有效地提升数学课堂教学的效益，预先制作的多媒体课件可以有效提高课堂教学密度，为实现减负增效提供了支持。在数学教学中，有些习题的分析如果采用传统的方法是比较困难的，例如传统的媒体就很难实现相向相遇问题中两个物体同时行动的演示，如果采用信息技术制作成多媒体课件，这一难题就可以迎刃而解。在几何知识的教学中，信息技术的优势更加明显。例如，在教学《圆的认识》时，通过下载的Flash多媒体课件，直观地演示了四种车轮的行驶情况，帮助学生直观地感受了“从圆心到圆上任意一点的距离处处相等”的概念。在同一课件中，还直观演示了直径与半径的关系、同一圆中有无数条直径和半径、圆是轴对称图形等知识以及直观演示了利用各种工具绘制圆的方法。 三、在教学中运用现代信息技术可以拓展学生的知识来源 传统的纸质教材由于受篇幅、编写周期等因素的影响，限制了知识的容量和对最新知识的及时更新，所以不可能完全满足学生的求知需求，现代信息技术的出现则可以有效地弥补这一缺陷。学生通过互联网的支持，可以根据学习的需要，自主地或在教师的指导下，搜索相关的信息，实现对教材内容的补充和更新。在教学中，教师不仅通过课堂的传授使学生获得知识，还可以引导学生利用网络去搜索相关的知识，拓展知识面，实现对课堂教学内容的补充和扩展。例如，在

现代雷达信号处理技术及发展趋势..

现代雷达信号处理技术及发展趋势 摘要：自二战以来，雷达就广泛应用于地对空、空中搜索、空中拦截、敌我识别等领域，后又发展了脉冲多普勒信号处理、结合计算机的自动火控系统、多目标探测与跟踪等新的雷达体制。随着科技的不断进步，雷达技术也在不断发展，现代雷达已经具备了多种功能，如反隐身、反干扰、反辐射、反低空突防等能力，尤其是在复杂的工作环境中提取目标信息的能力不断得到加强。例如，利用雷达系统中的信号处理技术对接收数据进行处理不仅可以实现高精度的目标定位与跟踪, 还能够在目标识别和目标成像、电子对抗、制导等功能方面进行拓展, 实现综合业务的一体化。 一、雷达的起源及应用 雷达，是英文Radar的音译，源于radio detection and ranging的缩写，意思为"无线电探测和测距"，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。因此，雷达也被称为“无线电定位”。雷达是利用电磁波探测目标的电子设备。雷达发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率（径向速度）、方位、高度等信息。雷达最为一种重要的电磁传感器，在国防和国民经济中应用广泛，最大特点是全天时、全天候工作。雷达由天线、发射机、接收机、信号处理机、终端显示等部分组成。 雷达的出现，是由于二战期间当时英国和德国交战时，英国急需一种能探测空中金属物体的雷达（技术）能在反空袭战中帮助搜寻德国飞机。二战期间，雷达就已经出现了地对空、空对地（搜索）轰炸、空对空（截击）火控、敌我识别功能的雷达技术。二战以后，雷达发展了单脉冲角度跟踪、脉冲多普勒信号处理、合成孔径和脉冲压缩的高分辨率、结合敌我识别的组合系统、结合计算机的自动火控系统、地形回避和地形跟随、无源或有源的相位阵列、频率捷变、多目标探测与跟踪等新的雷达体制。后来随着微电子等各个领域科学进步，雷达技术的不断发展，其内涵和研究内容都在不断地拓展。雷达的探测手段已经由从前的只有雷达一种探测器发展到了红外光、紫外光、激光以及其他光学探测手段融合协作。

利用现代信息技术的优势

利用现代信息技术的优势 进行新课程的思想品德课教学 湖北省英山县金铺中学( 438705) 尹振 教育是一切的基础，教育必须迅速走向信息化。把先 进的现代化科学技术成就运用到教学活动中，是教育发展 的必然趋势和要求。这就要求21 世纪的教育必须围绕着 基本学习能力重新设计和重新组织，各个学科教学的深化 改革都必须依靠信息技术使其适应信息社会的工作、学习、 生活的需要。 根据《基础教育课程改革纲要》和《思想品德课程标 准》，从初中学生的现实生活和认知的实际出发，利用现代 信息技术的优势组织教学，不仅有利于在思想品德课中实 现心理健康、道德、法律和国情教育等有机整合，而且能较 好地按照初中学生身心特征和思想品德形成规律，将教学 内容形象地渗透在不同的主题中，实现情感、态度、价值观、认知和能力相统一的课程目标，不断丰富和发展学生的经 验、情感、能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解，达到突破传统教学模式的作用。 思想品德课利用现代信息技术进行教学的优势有以下 几点。 1 创设教学情境激发学生的学习兴趣提高教 学效果 浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学 习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚 持不懈地进行学习。过去思想政治课由于自身较强的理论 性使许多学生学起来感到有些枯燥，老师也只有花更多的 时间讲教材。而新课程的思想品德课教材选取的素材和呈 现方式与过去思想政治课教材不同，新教材选取学生关心 的具有教育意义的现实生活和社会问题，以及先进人物的 感人事迹作为主要素材，教材呈现方式有文字描述，也适当 配以图片，有条件的还要开发相应音像资源，因此，思想品 德课教师应根据实际需要恰当运用现代信息技术手段教 学，利用教材中或引进鲜活的现实素材，创设开放性教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，提高教 学效果。 现代信息技术手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现 等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种 感官的综合刺激。因此，在思想品德教学中根据教材的特 点和实际的需要，充分发挥现代信息技术手段可以综合处 理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。创设与讲解内容相适应的环境气 氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境、如闻其声、如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地

运用现代信息技术

运用现代信息技术，优化课堂教学 山东市曲阜市实验小学王生 摘要：现代信息技术在课堂教学中的运用，对改变传统的教学模式和学习方式，提高教与学的效率，推进教育教学改革，突破教学重点、难点，激发学生学习兴趣，优化课堂教学具有重大的影响作用。 关键词：信息技术优化课程改革课堂教学 以多媒体、网络、智能化为主要特征的现代化信息技术在课堂教学中的运用，既可激发学生的学习兴趣，又利于学生对教学内容的理解和掌握，将有效地培养学生的自主探索能力，对课程改革和优化课堂教学有着具大的推进作用。 一、运用现代信息技术，激发学生的探究兴趣 兴趣是学生最好的老师，新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度价值的培养，这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素，教学中，教师创造的宽松、和谐的教学环境可使学生心情舒畅，思维活跃，教师对学生的充分信任、鼓励，会使他们产生巨大的精神动力。使学生在充满情趣与快乐的情境中发现问题，解决问题。 运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以变静为动，激发学生的探究兴趣。例如在教学长方形、正方形周长这一部分知识，教师制作课件时，可以设计一拟人化的小动物，咬着一根绳把它围成一个长9厘米，宽5厘米的长方形，问学生：这个长方形的周长是多少？利用计算机动画和丰富的色彩，使它灵活地展示在学生眼前，刺激学生的多种感官，充分感知，让学生体会到周长的概念，知道长方形和正方形的周长是四条边的总和，此时，计算机屏幕上的小动物咬着绳子，把围好的图形重新展开，正方形或长方形的周长的确是这四条边的总和。 二、运用现代信息技术，突破教学重点难点 在教学过程中运用现代信息技术，能突破教学的重点和难点，化难为易。学生学习一个知识，一般都要经历“感知──理解──积累──运用”这样的一个过程。信息技术在小学数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的面前。例如在教学《圆的面积》时，学生对圆的面积计算公式的推导不易理解，关于圆的面积公式的推导，教材虽然采用了实验的方法，但实验过程比较复杂，难于操作，学生很难理解，在教学过程中，充分运用信息技术，教师做一多媒体课件，利用动态展示圆的面积公式推导过程，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。 再如：在《角的初步认识》的教学中，我设计了找角、摸角、折角、画角、玩角五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中，我改变了以往的教学形式，老师不示范画角的步骤，而是设计了这样一个动画课件，先出示一点，接着点闪烁几下，出示“顶点”两字，然后动画演示两条边的画法，边再闪烁两下，出示“边”，这样主要是在感知的基础上清楚明了地抽象出角的图形，接下来，再让学生自己画一个好看的角，效果就较好。 三、运用现代信息技术，实现教学方式的变革

利用网络信息有效进行家校沟通的途径

利用网络信息有效进行家校沟通的途径 台山市育英中学冯彩珍 2017年1月 【摘要】家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。随着社会信息技术的日益发展，网络为学校教育与家庭教育搭建了一座桥，它给教师和家长提供了一个互相交流的平台，使得教师与家长沟通更细致、更平常、更舒心，更快捷。 【关键词】校讯通；家校联系；沟通 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。通过调查了解发现，大多数家长很希望能随时与老师交流，及时了解孩子在校的情况，同时家长也愿意在交流与学习之中，提高自身的教育孩子的水平，促进孩子健康发展。因此，家长需要寻找一种理想的家校沟通互动的方法，也是我们教师孜孜以求的目标。 一、班级QQ群 班级QQ群，打破了家校互动的时空界限。这种交流方式更为顺畅，以一个点（教师）为中心向外辐射。如今的家长工作十分繁忙，与老师交流的时间、空间很有局限性。但大部分学生家长都可以在家或工作单位接触到网络，而在网上留言、交流又具备及时、不易遗忘的特点，家长有意见和想法也可以“直抒己见”，避免了当面语言交谈的尴尬。利用QQ群，家长用的是网名，可以隐藏自己的身份，没有了和班主任谈话的“后顾之忧”，可以向班主任敞开心扉、毫无保留地说出自己的真实想法，老师与家长之间没有秘密、没有顾虑，实现了真正的“零距离”。例如，这个学期期末考试结束后，很多家长打电话询问孩子的成绩，老师的电话真的成了热线，都快被打“爆”了。通过QQ群，将孩子们的学号和成绩往上一贴，家长就能及时了解，既解脱了老师，也方便了家长，一举两得。二、班级博客 家校沟通类博客与传统的BBS不同，家校沟通类博客鼓励家长和其它社会成员，甚至学生共同参与到班级甚至学校的建设中来，这种方式让学校内部的成员之间，学校内部成员和外部成员之间，个人（教师、学生、家长）与学校之间可以进行更好的沟通和相互协作，使参与成员之间加深了解，让教师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的代沟。在我们的家校博客上，经常进行这样的互动探讨。如：关于孩子单元考试的成绩的呈现方式、学生竞选班班干部的家长的想法、班级卫生岗位设置的合理性、班级规范的制定等等，家长们都热烈参与讨论，提出自己的意见与计划，分担了班主任的许多的工作，让家长也参与到班级的管理中来。教师一个小小的“点”力量是薄弱的，但有了那么多家长作为后盾，这个支撑面的力量就太大了。双方之间即时互动、立体互动、双向多元的互动方式，改变了以往单一、单向、延时的方式，点与面的结合互动恰到好处。 三、校信通 校讯通的应用 1.家校互动： 为学校、家长、学生搭建了一个互动交流沟通的平台，通过互动短信，学校可实现及时发送学校通知、传达学校指令、进行短信调研和回访等功能；教师可

运用现代信息技术 助推高效课堂

运用现代信息技术助力高效课堂 师瑛 内容提要：教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。运用信息技术助理高效课堂，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动。 关键词：信息技术运用助理高效课堂 《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。 真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。信息技术与小学数学课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、实验能力、解决问题的能力成为小学生个性潜能发展的方向。信息技术的发展不仅改变了人们的工作和生活方式，也在改变着教育教学的学习方式。为了迎接全国的均衡验收，教科局就为我们添置了新的教学设备，交互式一体机。它是集电脑，电视，鼠标，键盘为一体的高端信息设备。它的出现，使我们的教学发生了一次了不起的变革，

使我们的教学在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生了重大的变化。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，真正成为了我们老师构建高效课堂的重要抓手。 一、活用教学软件，助力高效课堂。 为了方便老师的教学，创K公司在一体机上安装了很多供我们老师使用的教学软件。首先最直接最简洁的就是创K公司的多功能显示屏。大屏真正把我们老师从粉笔的粉尘中解脱了出来，我们可以将自己所要学习的内容直接手写到显示屏上，写完后用擦除工具，直接擦掉就可以，既简单又清洁。其次，在一体机上还安装了我们当前用的频率较多的鸿合交互式白板。白板上的笔和工具为教学提供了很大的方便。运用各种颜色的笔可以直接在屏幕进行书写和批注，这样使学生能清楚的进行课本批注和练习。其次，各种神奇的魔术比，荧光笔，智能笔方便我们在课堂上对重要的内容进行批注，突出重点。鸿合白板还为我们提供了较多的实用工具。遮幕，聚光灯，这些功能可以用来在课堂上强调教学的重难点，抓屏，锁屏，屏幕回放，可以将重要的内容进行截取进行二次回放。而窗口播放器，可以将任何课堂上所需要的资源导入到白板当中进行使用，大大提高了教学的时效性。除此之外，一体机还安装了我们当前最实用的畅言电子课本。电子课本的出现使我们的教学上升到了人机对话的层次。所用的内容以课本的形式呈现到一体机上，学生能够形象的感受到自己手中的课本，这无疑是教学最大的成功。在电子课本里，学生可以跟着老师学习，在那些重点的句子下面进行批注，可以把学生注意力与课本紧紧的联系起来；利用聚焦功能将课文中生字，词语生成卡片，即可以听到读音，又可以看清楚字的笔画的意义，真是为老师减轻了很多负担。更新后的畅言软件，又新增了便签功能和交互功能，便签可以方便的在课堂上对一些内容进行批

(完整版)家校沟通的意义与方式

家校沟通的意义与方式 一、家校沟通的意义 （一）完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长 家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。 （二）家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯 学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。 （三）和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流 学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。 二、家校沟通的方式 （一）家访是学校和家长联系的重要渠道，家访过程中要作好家访记录，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。 （二）家长会是争取家长配合的有效途径，每年举行两次，校领导介绍学校近期工作，班主任汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。

如何运用现代信息技术突破

利用信息技术突破重难点优化音乐课堂教学 音乐组赵江红 音乐是人类最早创造的艺术,是没有国界的语言。它能渗入心灵,陶冶情操。然而，在实际教学过程中，学生比较喜欢音乐但对音乐课不感兴趣。当今社会已经进入信息化时代，世界各国的教育为了迎接信息技术的迅猛发展,都把信息技术作为教育发展的一项重大战略目标。教育要面向现代化，面向世界、面向未来，音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势。充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动，这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。 一、与信息技术整合,可以充分调动学生学习音乐的兴趣。 托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”音乐知识的传授单凭教师的讲解往往只是片面的、空洞的、枯燥的,所以音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，将相关的知识编制成融声、像、文字于一体的教学软件,则更有效地浓缩了时间和空间范围。运用网络教育技术为学生学习音乐创设轻松愉快的学习环境。如,利用校园网络,围绕阶段学习主题，把丰富的知识资源组织起来，建立一个有质量的、有个性的音乐学习网站，让学生随时可以欣赏音乐，查找有关资料。让学生在这个“大环境”中，能够自然地接受音乐的熏陶，享受音乐，培养对音乐的兴趣。小学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易引

起好奇。演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境,从而充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。通过多媒体手段,用声音和画面的同步作用，增加学生对音乐课的学习兴趣。而学生的学习兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对形象具体、形象新异的事物容易引起兴趣。学生只有经历了赏心悦目的活动过程，才会有令人愉快的活动结果。只有利用艺术的魅力吸引、感染学生、自觉自愿、积极主动并富有创造性地无拘无束、轻松愉快地参与活动，学生才能真正地拥有和保持艺术所给予他们的愉悦。 二、与信息技术整合,培养学生能力。 小学生具有好动和善于模仿的特点,容易被具体的场景所感染，较易产生兴趣。根据这一特点,运用信息技术联系生活实际，将游戏、音乐、歌谣、游戏图片、音乐相结合,开发音乐感知能力,引导学生进行独立自主或协作式的学习。信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识。将学生置身于网络的海洋中，给学生布置一定的任务，使他们的想象力插上翅膀，让足够的信息支持他们的探索和设想就能顺利地完成教学任务。我认为要让学生不仅听音乐,还要通过积极的联想和想象，以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐。多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主式的学习。充分发挥学生的主体作用和自由度,发展学生的个性潜能和聪明才智，挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。而多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，

家校沟通的策略及技巧资料

家校沟通的策略及技巧 做好家校沟通直接关系到学校教育的成败，学生的健康成长。如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级四十多个学生，八十多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。 如何进行有效的家校沟通呢？我在这方面做了一些大胆的尝试。 一、运用现代信息技术进行联络 现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络论坛、班级主页等。 1、利用电话促进家校沟通 这是最方便、最普遍的一种联络方式。如果能够善用，这一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。在给家长打电话时，我会注意到以下几方面：（1）多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，我会多多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“孩子挺聪明的”“小家伙非常机灵、反应很快”“孩子可关心集体啦”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，自然就会接受老师的一些意见和建议。（2）注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？我都会控制自己的情绪。至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。（3）发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。 2、利用网络促进家校沟通 作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动？而家长想知道小孩的“详情”，必须从老师的口中才能具体得知。给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，在班建立班级QQ群，在QQ群的群空间里大家发发讨论帖，把孩子们在学校的表现写在讨

浙教版高中信息技术《3.1现代信息处理工具—计算机》教学设计

3.1现代信息处理工具——计算机 教学活动 设计 教师活动学生活动设计意图 引入 3minutes 提问： 请同学们回顾小学，初中的时 候是如何借书呢？需要哪些材 料？需要登记什么信息？ （借书证，借书卡，根据分类 找书，填写借书证，填写借书 卡。） 现在同学们是如何借书的？ （借书卡，电脑搜索书目，刷 卡登记借阅信息。） 思考提出的 问题，并自 由发言。 通过学生回忆自身经 历过的图书借阅手续 的改变，感受现代信 息处理工具计算机给 我们的生活带了了极 大的便捷，激发学生 的兴趣，并引出新课。 章节名称 3.1现代信息处理工具——计算机学时 1 设计理念更多的关注学生，更多的让学生参与到教学互动中去，单纯的讲解已经不能满足学生的课堂需求，也不能获得良好的教学效果。因此， 本堂课的设计本着以学生为教学主体的理念进行设计。 教材分析该课在浙教版高中《信息技术基础（必修）》第三章第一节，主要内容有计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不 能以及用计算机解决问题的一半步骤。本节内容属于信息的加工和表 达内容。信息加工和表达在信息的获取，加工和表达，信息资源的管 理中起着至关重要的承接作用。 学情分析该课学习者是高一的学生，高一的学生有一定的逻辑思维能力，经过初中及其高中前半部分的学习已经积累了一定的信息技术素养。 但是对计算机解决问题没有本质上的认识，会简单的操作，而对什么 是计算机，它的基本功能，特征，解决问题过程等并不了解。 教学目标知识与技能： 1.能够描述计算机的基本功能和基本特征。 2.了解计算机解决问题的一般步骤。 过程与方法： 1.具备辨别计算机配置是否优良的一般能力。 情感态度和价值观： 1.感受在日常生活中计算机给人们带来的有效性和便捷性。 教学重点 1.理解计算机是现代信息处理的一个重要工具。 2.计算机的基本特征和基本功能。 3.计算机解决问题的一般步骤。 教学难点计算机解决问题的一般步骤。 教学方法小组讨论法，讲授法

利用现代信息技术 促进教师专业发展

利用现代信息技术促进教师专业发展 【摘要】随着科技的进步，我国基础教育逐步进入信息化时代。农村学校计算机辅助教学开始进入课堂，课堂教学情景熠熠生辉。为了渐渐缩小东西部教育差距，教师專业发展受到新的挑战。教师專业素养如何得以提升呢？那只有不断学习，特别是通过现代信息技术的学习、掌握与运用。教师从学习中领悟到新的教育思想、教育理念，学到了适合学生发展的教学方法。教师在学习中探索，在实践中创新，不断的对课堂教学进行整合。这样，在不断更新观念的前提下，能快速、有效地促进教师專业的发展。 【关键词】信息技术專业发展整合课堂 教师專业的发展是指教师在教学工作中教育思想、知识结构与教育能力的不断发展。随着科技的进步，基础教育逐步进入信息化时代。由于网络的开通，农村学校计算机辅助教学可以在课堂教学中得以应用，其教学情景熠熠生辉。由此，教师的教育技能必须在教学实践中不断促进專业发展，才可能适应教育发展的需要。怎样促进教师專业发展呢？通过教育信息技术的学习，是促进教师專业发展的有效途径之一。事实表明：学习、掌握、运用信息技术知识，能让教师更新观念，把握学习方法、引导学生进步、加快教师專业发展步伐。 1.采取多种渠道，更新教学观念 更新观念的本质，在教学中表现在以“学”为中心的教学观念的明确。传统的教学观念表现为以“教”为中心，课堂教学亦步亦趋，学生成为接受知识的“容器”。以“学”为中心的新的教学观念，把课堂教学过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。由原来的“单一”活动变为“多边”活动。“学”代替了“教”，使得教师成为学生学习的“引导者”；学生成为学习的真正主人。因此，教师要在教育教学中，要以积极的心态对待学生，努力做到以人为本。教师要关注学生，以学生为中心，引导他们树立远大理想并为之奋斗，这是教师更新观念的基础。教师可以通过网络自学、校本教研、参与培训等渠道丰富教育思想，更新教育观念。新课程理念下的学生成才观让我们反思：教育不是教学生怎样去面对考试，而是教学生怎样去面对未来。 2.借助网络平台，探索学习方法 多媒体信息进入课堂，初步产生了学习的平等与资源的共享。农村学校能够借鉴城市发达地区的先进教育教学经验，服务于自己的教育教学活动。各类信息模式为教师的專业发展搭建了学习交流的平台，教师要积极参加网络培训，从培训中探索出适宜自己学生的学习方法。 班主任网络培训，是教师成为合格班主任的加油站。在该网络平台上，教师

微信,家校沟通的有效途径

微信——家校沟通的有效途径 刘集镇郭桥小学李文建 随着互联网的高速发展和3G智能手机的普及，三亿多人成为微信用户。微信因为具有快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的快捷、便利优势，越发受到大家的喜爱和青睐。教师应该充分利用这一快速便捷的载体，使之成为家校沟通的有效途径，开启家校共育的“网络新时代”。 一、利用微信及时展现动态信息。这学期，我新接手了现在的班级。将家长的电话号码输进自己的手机电话簿。在添加微信好友的时候，我发现有二十个家长都在使用微信，于是加他们为好友。 我在“家长”朋友圈中写道：“你我携手，让孩子健康、快乐成长！”正式开学后，我就开始开展课外阅读。除了给学生提出要求外，我在微信中群发信息，向家长做了四年级上学期的阅读书目推荐，并建议家长引导学生每天进行半小时的课外阅读，做好督促和亲子共读工作。孩子的课外阅读有了坚强的后盾。我把阅读的开展情况进行发布，使家长对班级工作有更多了解。 因为家长的口碑宣传，其他家长也陆续加入微信。更多信息我通过微信呈献给家长。“下周一班级举行班干部竞选，每个学生都要参加。这是锻炼学生能力的最佳机会，要给孩子助力啊！”“学校今天进行了体检，学生健康状况良好。个别学生近视，请提醒孩子注意用眼卫生。”“这个星期六逢集，请带孩子赶集体验，为孩子下周写作文积累素材。”“本周二开始开始冬季长跑，请为孩子准备可脚的鞋子，穿合适厚度的衣服。”“这周感冒的学生人数开始增加，家长帮孩子做好感冒的预防和治疗工作。”“新课学习结束，明天起各科进入复习。家长注意检查家庭作业。”“我班在学校唱国歌比赛中取得了一等奖的好成绩。”…… 学生的在校表现是家长最想了解的。学生在校的表现，教师用手机抓拍下来，传到微信“我的相册”中，发送到朋友圈。家长登录微信，就可以看到。综合实践课上，学生第一次缝沙包，兴趣盎然，有的学生连穿针都不会，但依然乐此不疲。我觉得很有意思，就抓拍。班级全景、个人特写；穿针的、缝制的、装袋的、撩边的；专心致志的、急得抓耳挠腮的、做好一脸兴奋的……尽收入手机相机中。下课就利用办公室的无线网悉数上传到相册。这样，朋友圈中的家长都可以看到这些照片。这样的照片是家长最最喜欢的，他们能够一睹孩子在学校、在课堂的

如何利用现代信息技术促进教师专业发展

如何利用现代信息技术促进教师专业发展 随着社会的发展，教师的自身专业素质已逐渐不能满足现代化的教育需求。教师基础知识薄弱与学习机会的欠缺、教师缺乏学习意识和创新意识等问题严重阻碍了教师的专业发展。促进教师的专业发展是当前发展教育的重要任务。那么，我们要如何利用现代信息技术有效地促进教师专业发展呢？ 一、提高教师对开展信息技术教育的认识 组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家弄清楚现代化教育改革的形势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，克服传统教学中出现的困难，更新教师教育信息化观念。在信息技术高速发展的今天，互联网+的时代，教师应不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，尤其是掌握一些必备信息技术知识，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 二、开展网络教学，促进教师专业发展 随着现代信息技术的迅猛发展和广泛应用，基于计算机技术、多媒体技术和网络通信技术的网络移动教学已成为一种新型的教学形式。 移动教学是基于互联网开展线上教学的一种创新教学方式，它突破了空间和

时间的限制，扩大了学习群体的辐射面，调动了参与教师的积极性，提高了教学效率。课堂教学是课程改革的主阵地，也是教师专业成长的主渠道。为此，我们积极建立在网络基础上的多媒体系统，把多媒体技术与网络技术紧密结合，形成一种理想的多媒体网络教学环境。 速课网作为移动教学应用工具平台，为广大教师群体提供了线上线下相结合的创新教学模式，基于互联网在移动端即可完成课堂教学，发起教学活动，签到、测试、点名、答题、布置作业等都能即时在移动端操作完成。大大拉近师生之间距离，AI大数据智能为教师教学提供数据基础，反馈教学质量，很好地解决了传统教师难以掌握学生学情的难题，教师的教学质量得以大幅度提升。 三、通过网络研修、线下教师集中培训等途径，加快教师专业发展进程 借助于网络的培训，可以使地处贫困落后的地区的教师分享经济发达地区的优质教育资源。教育研修学习不再局限在课堂上，教师们可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固。 速课网的周四速课堂是一个聚集专家讲座、名师示范课、教师经验分享等众多教学资源分享的线上培训课程，每月为广大教师群体免费开课2次，通过周四速课堂，与全国教育专家、名师进行了“零距离”接触，学习他们鲜活的案例和丰富的知识内涵，帮助自身更新补充知识、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力。

浅谈现代信息技术在思想品德课教学中的有效运用

浅谈现代信息技术在思想品德课教学中的有效运用 【摘要】科学技术迅猛发展，在给我们生活带来便利的同时，也给我们的教学带来了新的生机和活力。信息技术辅助教学已是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，由开始时在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。信息技术辅助课堂教学，有利于促进思想品德教学内容、呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革。被认为是课程改革的“东风”，但很多教师在使用信息技术辅助课堂教学时也存在着一些误区，出现“借来东风不施雨”的现象。只有走出这些误区，才能增强教学的有效性。 【关键词】现代信息技术优势误区实效 现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。在思想品德课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上始终演泽着语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面展现在课堂中，有效地激发学生学习情感、兴趣、思维。现代教育技术以其特有的形象性和科学性在教学中显示出独特的魅力，有助于优化课堂结构，提高教学质量，在教学过程中的运用现代信息技术，已成为课堂教学改革的必然趋势。 一、现在信息技术的的优势 1、生动激趣，调动学习积极性 兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动。现代信息技术将文字、声音、图像、动画、视频等集于一体，有助于调动学生强烈的学习欲望，激发学习的兴趣和动机。利用现代教学媒体，为学生创设生动有趣的学习情景，有助于提高教学效率。 思想品德课教材中有的只是图片和文字，如果在教学中把图片，音乐，动画结合起来，有利于调动学生学习的兴趣。比如说，教学《多彩的生命构成了缤纷的世界》这一框时，可以播放动物在野外自由生活的画面，唤起学生的注意，在课堂气氛活跃时，播放动物为大自然增添美丽颜色和无限生机的图画或影像，以及动物为人类带来益处的片断，学生的印象深刻，从心里认同动物是人类的朋友，珍贵动物是全人类的共同财富，从而增进保护动物的情感。让学生在体验中明理，不知不觉中受到教育。再如，学生对“承担对社会的责任”缺乏感性认识，我编辑了“汶川大地震后救援活动”的录像资料，展示广大军民的热心公益服务社会的风采，体现了很强的社会责任感，取得较好的教学效果。 2、调动多种感官，发挥主体作用 列宁曾说“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求”。俗话说，耳听为虚，眼见为实，即光听讲没有实感。由于学生处世甚浅，其思想品德的可塑性，模仿性较强，所以教师在思想品德课教学中，通过现代信息技术手段，可以把无声的文字情境，转化为生动可感的具体情境，化虚为实，为学生学习提供了极好的机会。

教师如何做好家校沟通工作

教师如何与家长沟通 加强作业管理，情绪管理，在与家长沟通交流（不论当面交流、电话交流或网络交流）一定要以教师的专业素养为前提坚持尊重、正面交流引导才能有效沟通。更要注意保护自己，不要让家长抓到任何把柄。 随着社会的发展，家长和学生对教师的期望也越来越高，一方面要求老师多关照自己的子女，对子女要“严”。另一方面，家长们“民主”意识，“维权”意识很强。子女又大多是独生子，心理承受力差。老师教育过程中的不当言辞，没有注意到的一些小事，家长就会告你，甚至一纸诉状把你告上法庭。 如何开展与家长之间的良好交往，充分争取家长的信任与配合是我们教师必修的一课。教师和家长，他们都有一个共同的目标把孩子教育好。因此，他们之间没有本质上的矛盾和冲突。 学生家庭的差异性：家庭状况、家长的知识层次、对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异，选择采用何种谈话形式和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等。 尊重和信任：教师爱学生，既有严格的要求，也有一颗关心、帮助孩子的慈爱之心，只有孩子们在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地开展教育。家长们一看，孩子这么快就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下，也就从心底里开始接受您，佩服您。 几点建议： 1、与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。 2、与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。 作为教师自己，应该不断提高自身素质，依靠自己的人格魅力，总而言之，家长工作是我们老师份内的事，做好了，会取得意想不到的效果。因为实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是做加法。

现代信息处理技术实验报告

目录 实验一短时傅里叶变化与小波变换 (1) 一、实验目的 (1) 二、实验内容 (1) 1、短时傅里叶变换 (1) 2、小波变换 (14) 实验二图像处理 (27) 一、实验目的 (27) 二、实验内容 (27)

实验一短时傅里叶变换与小波变换 一、实验目的 1)熟悉并掌握短时傅里叶变换的性质、参数以及不同信号的短时傅里叶变 换； 2)熟悉并掌握小波变换的性质、参数以及不同信号的小波变换。 二、实验内容 1、短时傅里叶变换 a)Matlab中的短时傅里叶变换函数spectrogram S = spectrogram(x) S = spectrogram(x,window) S = spectrogram(x,window,noverlap) S = spectrogram(x,window,noverlap,nfft) S = spectrogram(x,window,noverlap,nfft,fs) 调用及参数描述： window is a Hamming window of length nfft. noverlap is the number of samples that each segment overlaps. The default. value is the number producing 50% overlap between segments. nfft is the FFT length and is the maximum of 256 or the next power of 2 greater than the length of each segment of x. Instead of nfft, you can specify a vector of frequencies, F. See below for more information. fs is the sampling frequency, which defaults to normalized frequency b)短时傅里叶变换 i.正弦信号 1)生成信号长度为1s、采样频率为1kHz、周期分别为0.1s、 1s和10s的正弦信号s，并画出这些正弦信号。

“互联网”背景下的家校沟通策略-(44362)

“互联网”背景下的家校沟通策略 随着互联网信息技术与各服务业的融合，传统的家校沟通方式已逐渐淡出舞台，借助 QQ、微信等信息技术手段打造全新的家校沟通模式，能够实现方便、快捷、高效地家校沟通，促进孩子全面的发展。 一、家校沟通的作用 （一）家校沟通不断提高家长对家庭教育的认识，使家庭与学校教育一致性 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。家长是他们的第一任教师 .孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行，都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。学校教育比较系统，规范，多从大处着眼，理论性强。如果两者相得益彰则可能形成良性循环，在这种情况下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。 （二）家校沟通机制有助于家长了解学生在校表

现情况，同时也有利于教师了解学生的性格特点、家庭教育方式，更有效的开展教育现在很多孩子都是留守儿童、单亲家庭，家庭背景复杂。此外，家长的学历大都不高，缺少正确的教育方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象也屡见不鲜，因此，要想提高学校教育的效果，教师还得多了解孩子的家庭情况。 （三）有利于家长走出家庭教育误区，掌握科学的家庭教育方法 加强家校沟通，通过交谈，针对孩子的特点和实际问题，可以教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，能够转变家长的一些不正确的教育观念，力争人人都是教育者。 二、传统家校沟通的局限性 （一）家校沟通不便捷 一般情况下，开学初会举行一次家长会和家长面对面进行沟通，它能使家长了解到整个班级孩子的学习情况、行为表现，之后也可以单独与老师沟通，了解自己孩子的表现。由于受时间限制，每学期召开家长会的次数和时间也是非常有限的，效果往往不是特别理想。

如何利用现代信息技术进行语文教学

如何利用现代信息技术进行语文教学 网络的发展与普及，使人类走出了工业文明，步入信息时代，人类将创造与多媒体和信息高速公路时代相适应的一整套全新、高效的学习。我们面对的这一代青少年学生将亲身经历并直接参与这场人类学习方式的伟大历史性变革，树立第三个里程碑以多媒体和网络为核心的现代信息技术与阅读教学整合，在当前语文教学中应用最为广泛，取得的教学成效也最为显著。 现代信息技术为语文教学搭建的是两个平台，一个是多媒体运作的平台，另一个是网络信息的平台。现代教育不仅仅希望我们语文教师善于制作多媒体课件，更要求我们能够利用多媒体技术在传统语文教学最严重的弊端上爆发革命。 一、同步的教学为多元、异步的教学；变过去单向传递为多向传递。 这为语文教学改革，同时也为学生学习结构的深刻变化提供了一个广阔的平台。读写的基础不单是常规的语言文字，还涉及到屏幕语言与屏幕图像的表达与解读，信息量大大增加了，无论是课内外拓展阅读还是课内外作业设计，都发生了不少变化，我们不得不强调信息搜索能力的培养。 学生思维方式不再停留在逻辑演绎上，不再满足于对

一些概念、术语的了解，而是更多运用归纳方法。这就与他们掌握的资料、数据密切相关。在这种情况下，资料、数据的质量与可信度如何，就直接影响到归纳的正确性。课堂教学模式再也不能局限于教师的讲解，而要倡导学生与教师、学生与学生之间的交互式活动，诸如资料查寻、问题讨论、课题研究、论文答辩，等等，构建学生自主、合作、探究式的学习模式。语文学习的价值不仅是知识与文化的传承，而且还要体现出学生在学习过程中的创新与分享。 1、调动多种感官，激发阅读兴趣 借助多媒体电脑网络“创设情境”，营造特定氛围，激发学生情感，增强学生对美的感受。教师利用多媒体或网络，通过一些生动有趣的画面、声音、图像、动画等，以生动活泼的形式展现课文内容，刺激学生多种感官，诱发学生的阅读兴趣，引导学生的情感参与，使学生对课文有一个整体感知。接着向学生出示课文的学习目标，并向学生提出思考的问题，引导学生带着问题进人“自主学习”的环节。 2、动手动脑，积极参与 学生可以利用网络及多媒体提供的信息资源进行个体学习探索，它是整个教学的核心环节，学生通过操作多媒体课件，观察课件中的动画、声音、文字，调动多种感官参与学习，例如：学生可以通过“热键”，随时在计算机上观察他需要的动画、图像，或查询学习过程中遇到的疑难宇词；