2013国培语文作业1模块3模板美丽的秋天思维导图

手机版单元思维导图模板

手机版单元思维导图模板 导语： 我们的手机里安装有许许多多的APP软件，有的聊天，有的购物，有的可以查交通。实际上，我们还可以用一些优秀的效率类软件来帮助我们成长。就比如MindMaster思维导图软件。 免费获取MindMaster思维导图软件：http://www.edrawsoft.cn/mindmaster/ 有免费模板的思维导图APP有哪些？ 有一款APP，软件中的良心，良心中的国产，并且还是可以免费使用的，它就是MindMaster思维导图APP。自诞生以来，收获颇多好评，免费有好用的良心思维导图软件就是它了。 软件内有一百多套实例模板，可以让你直接套用，十分便捷，还有大量的素材可供添加，让你不仅能快速制作一张思维导图，还能快速的制作一张精致的思维导图。软件支持PC端的Windows、Linux、Mac，也支持移动端的iOS、Android、iPad，并且还有在线版可以使用。无论你在何处什么情况，都可以使用。软件的云储存功能，让你不用随身携带U盘，只需将文件保存到免费云，即可随时随地打开编辑。

MindMaster思维导图软件功能：

MindMaster思维导图APP有什么特色？ 一、基本功能完备 MindMaster思维导图APP，作为一款通用性很强的移动端思维导图工具，不仅自带大量免费思维导图模板，还可以通过功能键快速切换主题、布局样式、颜色搭配，甚至是给思维导图添加附件、外框、标签、概要等元素。 二、容易上手 用过MindMaster思维导图PC版的应该都清楚，这款软件拥有非常简洁的界面、通俗易懂的功能、丰富多彩的模板，以及多种风格的布局样式，只需要简单的操作，就能完成各种风格的思维导图。

思维导图作业

学习主题：短跑 使用教材：人教版九年级全一册5章全节 教学内容：1、短跑2、练习快速反应，锻炼学生的灵活性和快速奔跑的能力。 学习目标分析 课程标准中 与本学习主题 相关的语句：奔跑是人类最基本的身体活动，每个正常人都会奔跑。初中学习的田径教材运 用“跑”来锻炼身体、锻炼意志。 根据课程标准 所设定的 学习目标：1、使全部学生掌握“快速跑”的基本技术动作要领。2、90%的学生能结合理论，熟练的运用到练习中。3、使全体学生的身体素质意志品质都得到提高。 学生特征分析 学生是否对本课的学习内容有所了解？是 学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何？一般 本课将采用什么样的方式组织学生学习， 学生是否有过这种经历。方式：室内课、小组讨论。学生有这中间经历。 学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何。比较配合

是否有使用思维导图学习的经历？没 如学生已经使用过思维导图学习，他们使用的经验和态度如何？如无使用思维导图的经历， 预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何。 其他特征分析 学生使用思维导图学习策略分析 学生使用思维导图学习的目的：1、使课的内容整体规划清晰。2、理解重难点。3、分析动 作要领。4、小组讨论。 学生使用思维导图学习的方式：1、网上学习2、书籍。3、熟练后分组讨论。 学生使用思维导图学习的工具：1、在室内课利用教室电脑或手写的方式。2、自行讨论后， 回家利用电脑自行完成。 学生使用思维导图学习的教学片段设计 提示：学生使用思维导图学习的教学片段设计 教学环节学生的学习活动教师的活动对应的学习目标快速反应观察、模仿、练习、讨论讲、示、巡回指导使反应更加灵敏加速跑观察、模仿、练习、讨论讲、示、巡回指导、强调安全问题提高加速跑的能力 迎面接力观察、模仿、练习、讨论讲、示、巡回指导、强调安全问题发展跑的能力培养学生勇于拼搏的精神，增 强竞争意识。 学生使用思维导图学习的管理与评价 表一：学生使用思维导图学习的培训策略（学生没有使用思维导图的经历）

思维导图培训心得体会范文

思维导图培训心得体会范文 思维导图培训心得体会范文1 2月28日，我有幸参加了在凤凰小学举行的思维导图培训学习。 给我们上课的是刘丽琼老师，刘老师先向我们介绍什么是思维导图，思维导图的发展、创始人，然后用思维导图的方式向我们介绍了她自己，特别是刘老师的名字，给我留下了深刻的印象。刘字，刘老师写了艺术字“文”，后面画了一把刀，形象的表示了刘这个字，丽字，直接画了一双美丽的大眼睛，琼字，用一位帝王和一座京城来表示。既形象直观，又容易记，原来思维导图还可以这样画。 紧接着刘老师给我们讲解如何制作思维导图，尤其是展示了许多自己在教学中的实际运用的例子，下午的培训主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，然后有针对性的进行讲评，老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。 通过此次培训，我受益匪浅： 1.深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏，简单明了、快捷缜密。我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏忽任何一点想法或者关键点。

2.用思维导图的方式，可以摒弃自己言辞穷尽的缺陷，尽情发挥自己涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。 3.思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种能力是一种终生受益的能力，思维导图的恰恰做到了这一点。 4.色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。 我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。 思维导图，使我学到了一种全新的学习方法，体验到了生动而具有高效率的课堂训练。以前的课堂是死板的、枯燥的，知识点也是靠自己硬背的，课上的学习也是低效率的。而思维导图教学法，将枯燥的知识点与色彩鲜明、美丽的图案、粗细线条相结合，构成了一幅幅醒目的导图。所有的知识点都归纳其中，且鲜明的色彩对比能刺激你的大脑神经，使人兴奋，让你把学过的知识点印在脑海中。 今后我一定要在课堂上积极实践，以思维导图的使用为突破

思维导图培训心得体会范文(精选3篇)

思维导图培训心得体会范文（精选3篇） 思维导图培训心得体会范文 我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是为大家收集的思维导图培训心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 思维导图培训心得体会1 我们的教师生涯中经历很多形形式式各类各级的培训，也许大多数老师也经历过培训时候的感动、激动，回来之后却一动不动，因为我们惊叹于培训者的优秀，但是有点望尘莫及。但是思维导图班XX 年4月24日——26日、五月14日——15日这两次集训不仅留给我们感动和激动，而且也留下了我们自己行动时足迹，更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，因为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践，确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为金老师组织的这思维导图班从我们教师的实际需求出发，以我们教师为本。 一、理论是开路 参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解，要么一窍不通，针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座《给你一把瑞士军刀——全新思维和思维导图》，形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用情况，以及现实教

学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代，我们介绍了《全新思维》的美国作者丹尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代，正在向建立在创造性思维、共情能力和全局能力的“概念时代”转变。概念时代需要的思维类型：创造性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们需要全新思维，全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。 二、研讨课是引导 理论指导实践，实践证明理论，第一次的集训中，开了三节精彩的研讨课，展示思维导图在不同课型中的运用，课后我们导图班的学员分组小组合作进行评课，最后由金老师总评。通过观课，评课，使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。 三、学习导图软件跟进 观看研讨课时我们觉得导图很神奇，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲动。随后夏老师指导我们如何安装软件，详细具体的指导我们如何使用软件制作思维导图，同时安排助理帮我们一一解答制作过程中的问题，全班六七十个老师通过半天的学习解破了思维导图软件的神秘，让大家喜不胜收，迫不及待的想回到课堂大显身手。 四、作业自查是巩固 第一次集训作业自查： 必做作业：一篇1000字的培训体会；一个课时的思维导图课件； 三选一：一篇本次思维导图课的评课稿；一次有关思维导图的研

心得体会：思维导图班学习心得体会

思维导图班学习心得体会 鹿城实验中学吕晓春 我们的教师生涯中经历很多形形式式各类各级的培训，也许大多数老师也经历过培训时候的感动、激动，回来之后却一动不动，因为我们惊叹于培训者的优秀，但是有点望尘莫及。但是思维导图班 XX年4月24日——26日、五月14日——15日这两次集训不仅留给我们感动和激动，而且也留下了我们自己行动时足迹，更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，因为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践，确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为金老师组织的这思维导图班从我们教师的实际需求出发，以我们教师为本。 ●一、理论是开路 参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解，要么一窍不通，针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座《给你一把瑞士军刀——全新思维和思维导图》，形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用情况，以及现实教学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代，我们介绍了《全新思维》的美国作者丹尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代，正在向建立在创造性思维、共情能力和全局能力的“概念时代”转变。概念时代需要的思维类型：创造性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们需要全新思维，全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。 ●二、研讨课是引导

理论指导实践，实践证明理论，第一次的集训中，开了三节精彩的研讨课，展示思维导图在不同课型中的运用，课后我们导图班的学员分组小组合作进行评课，最后由金老师总评。通过观课，评课，使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。 ●三、学习导图软件跟进 观看研讨课时我们觉得导图很神奇，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲动。随后夏老师指导我们如何安装软件，详细具体的指导我们如何使用软件制作思维导图，同时安排助理帮我们一一解答制作过程中的问题，全班六七十个老师通过半天的学习解破了思维导图软件的神秘，让大家喜不胜收，迫不及待的想回到课堂大显身手。 ●四、作业自查是巩固 第一次集训作业自查： 必做作业：一篇1000字的培训体会；一个课时的思维导图课件（可以是上课课件，也可以是本节课或本单元的知识树）； 三选一：一篇本次思维导图课的评课稿；一次有关思维导图的研课活动（文本解读课件、开课课件、评课稿、课后反思）；可以自己开课，也可以指导青年教师开课，自己参与评课；一份思维导图预习作业和课后整理作业的说明书。 从作业内容上看，都是紧密联系本次培训，作业是培训的延伸，通过作业才能检验本次培训的收成，只有通过作业才发现自己本次培训的问题所在，作业是本次所学内容的实践运用，如果前面的培训是隔衣挠痒，那么作业自查是真正的自我展示。

思维导图培训心得体会(共6篇)

思维导图培训心得体会（共6篇） 第1篇：思维导图培训心得体会 2月28日，我有幸参加了在凤凰小学举行的思维导图培训学习。 给我们上课的是刘丽琼老师，刘老师先向我们介绍什么是思维导图，思维导图的发展、创始人，然后用思维导图的方式向我们介绍了她自己，特别是刘老师的名字，给我留下了深刻的印象。刘字，刘老师写了艺术字“文”，后面画了一把刀，形象的表示了刘这个字，丽字，直接画了一双美丽的大眼睛，琼字，用一位帝王和一座京城来表示。既形象直观，又容易记，原来思维导图还可以这样画。 紧接着刘老师给我们讲解如何制作思维导图，尤其是展示了许多自己在教学中的实际运用的例子，下午的培训主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，然后有针对性的进行讲评，老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。 通过此次培训，我受益匪浅： 1.深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏，简

单明了、快捷缜密。我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏忽任何一点想法或者关键点。 2.用思维导图的方式，可以摒弃自己言辞穷尽的缺陷，尽情发挥自己涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。 3.思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种能力是一种终生受益的能力，思维导图的恰恰做到了这一点。 4.色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。 我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力 和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平 和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的 工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。 思维导图，使我学到了一种全新的学习方法，体验到了生动而具有高效率的课堂训练。以前的课堂是死板的、枯燥的，知识点也是靠自己硬背的，课上的学习也是低效

思维导图作业

第一课作业 请以跟贴形式在本贴后跟贴交作业： 必做： 1、请以“红色”为中心词模仿课堂练习，用软件绘制出导图要求： A:细心观察生活，尽可能多的发散，越多越好哦，不要求做归纳：） B:上传附件时,请注意另存为JPG格式 2、请将本节课的心得体会发表在这个网址，有银币嘉奖哦 http://www.jiyili.net/forumdisplay.php?fid=165&filter=type&typeid=19 选做： 1、准备一幅喜欢的图片，认真观察，回答以下的几个问题：（请附图片） （1）你从图片上看到了什么 （2）作者要表达什么 （3）图片上的内容跟你有什么关系 第二课作业 本帖最后由慧瑶编辑 请在本贴下跟贴回复作业： 必做： 1、从昨天开始，我们每天将以一个颜色为主题进行观察力练习，让我们用颜色来重新认识 一下我们的世界，准备好了吗，让我们开始吧：今天的主题“橙色” 要求： （1）仔细观察身边的事物，找出与“橙色”相关的事物 （2）用发散导图的结构来进行导图绘制 2、以“我的在线生活”为中心，利用水平思考及垂直思考法，画出导图

3、以“喜欢的网站”为中心词，做出发散导图，尽可能多的发散，并附上网站超链接 4、请做出本堂课的导图心得体会，发至到学习心得 第三课作业 本帖最后由慧瑶编辑 一、必做：（1、2题目任选其一） 要求：请用导图完成下面主题 （一）提取关键词、重组并归纳练习：（请注意：1、认真审题2、事件的优先级） 假设现在是星期一的晚上，你要计划未来五天的日程，面前是这五天要做的事情： 1．你从昨天早晨开始牙疼，想去看医生 2．星期六是一个好朋友的生日--你还没有买礼物和生日卡 3．你有好几个月没有回家，也没有写信或打电话 4．有一份夜间兼职不错，但你须在星期二或星期三晚上去面试（19 点以前），估计要花1 小时。 5．明晚8 点有个1 小时长的电视节目，与你的工作有密切关系 6．明晚有一场演唱会 7．你在图书馆借的书明天到期 8．外地一个朋友邀请你周末去玩，你需要整理行李 9．你要在星期五交计划书之前把它复印一份 10．明天下午2 点到4 点有一个会议 11．你欠某人200 元钱--他明天也将参加那个会议 12．你明天早上从9 点到11 点要听一场讲座 13．你的上级留下一张便条，要你尽快与他见面 14．你没有干净的内衣，一大堆脏衣服没有洗 15．你想好好洗个澡 16．你负责的项目小组将在明天下午6点钟开会，预计1小时 17．你身上只有5 块钱，需要取钱

以思维导图探索英语家庭作业的设计

以思维导图探索英语家庭作业的设计 学生语言能力的提高需要大量的语言实践，仅靠课堂四十分钟的学习是远远不够的，课外练习主要是家庭作业，其重要性不言而喻。习惯的小学英语家庭作业普遍采用听录音跟读、朗读课文、抄写单词与句子等。虽然也是有效的基础练习方法，但由于形式单调机械，容易使学生产生疲劳、厌倦的抵触情绪，久而久之，会挫伤他们学习英语的热情，损害他们学习能力的养成。 理想的家庭作业设计，要基于学生是否喜欢做，是否愿意做，是否对学生提高英语能力有帮助的前提，为此，设计英语家庭作业的内容应该符合学生的生活认知和思维特征，创设学生喜闻乐见的情境，使其在积极的心态中拓展思维和创造。基于以上的认识和思考，我近年来在教学实践中，尝试运用思维导图设计英语家庭作业，发现这一做法能够有效地解决旧有的家庭作业方式弊病，有利于培养学生学习英语的兴趣和能力，探索到一条理想的家庭作业改革的新路子。 本文以《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》为例，结合具体教学内容，谈谈如何运用思维导图设计英语家庭作业。 ⒈扣教学内容设计巩固型家庭作业 英语家庭作业首要的是巩固和消化课上所学知识，提高课堂教学效果。为此我在布置家庭作业时，紧扣教学内容，设计巩固型作业，让学生在积累英语语言知识的同时，锻炼语言技能，提高运用语言的能力。 《义务教育教科书英语》四年级上册Unit 1“My classroom”A和B

Let’t learn 板块围绕教室里有什么物品以及描述这些物品的颜色这一话题，重点学习classroom、 blackboard、 light、 picture 、door、window、 computer 、wall、 floor、 fan、 teacher’s desk这些词汇。学完以后，我设计了如下家庭作业：在掌握A和B Let’t learn 板块里的单词的基础上，完成“My classroom”的思维导图，并描述自己所画的思维导图。同样在教完Unit2“My schoolbag”后，我让学生绘制一张他们自己书包里有什么东西的思维导图。教完Unit4 “My home”后，要求学生绘制一张他们自己家里各个房间以及房间里有什么物品的思维导图并描述自己所画的思维导图。小学生的思维以具体形象思维为主，图文并茂的思维导图式家庭作业再现了场景，并带动词汇的复习，学生很乐意去做。学生作业见图1—图3。 图1 图2

思维导图教案

思维导图的概念 【教学目标】 掌握思维导图的画法 【教学重点、难点】 1、重点 思维导图的概念及绘制方法 2、难点 思维导图绘制过程的技术支持 【教学的方法】 实例演示法 【教具】 签字笔水彩笔ppt课件 【课型】 新授 【课时】 1课时 【教学过程】 导入： 同学们，请看黑板，（老师在黑板上画一个小圆圈）当你看到它时，你会想到什么？ （请学生自由发言··············） 请大家来看一看有多少种可能（出示幻灯片1）。它可以是皮球、足球、镜子、井盖、眼球、呼啦圈、纽扣、珍珠、数字0、圆、字母o、太阳、月球、金星、火星、黄豆、瓶盖、种子、项链、点、游泳圈、玻璃球、网球、围棋子、乒乓球、卵子、篮球······· 这就是头脑风暴，它是由思维导图引发的一场思维能力的风暴。 一、概念界定及其运用示例 （一）概念及示例 1、概念 思维导图又称脑图、树状图或思维地图（出示幻灯片2），是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考的辅助工具。它避免了仅是用枯燥、单一的文字去表述这一现状，而是将有效的信息用文字、图像、色彩形象地表达出来，使每个过程显得更美、更有特性、也更有趣味，它也会反过来训练我们大脑的思维能力。

思维导图有四个特点（出示幻灯片3）： ·注意的焦点清晰地集中在中央图像上 ·主题作为分支从中央图像向四周放射 ·分支由一个关键图像或者印在相关线条上的关键词构成，比较不重要的话也以分支的形式表现出来，附在较高层次的分支上·各分支形成一个相互连接的节点结构 2、示例（出示幻灯片4） 用思维导图完成自己每天要做的事情： 图1 图片注解： （1）注意的焦点（“我”——绘图者自己）在图像的中央被称为中心图或者中心词。 （2）四个主题（早上、上午、下午、晚上）作为四个分支分别从中央向四周放射。它们构成四个主要分支。 （3）每一个主要分支上又分出一些小的分支，介绍在这一主要分支上的细节问题。比如，上午主题分支上有： 7:00 乘车上班 8:00 开始工作 10：00 开会 12:00 午餐 （4）每一个分支都要和其前一个分支连接起来，形成一个网状的结

家庭事务如何画思维导图

家庭事务如何画思维导图 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面为你整理家庭事务思维导图画法，希望能帮到你。 家庭事务的思维导图画法 我的一位好朋友使用思维导图为每日、每周、每年的家庭事务制订计划。 她的思维导图通常贴在家庭“公共中心区”，而且很容易被大家发现，那就是她家冰箱的门! 她将亲自告诉你如何使用思维导图，在哪些方面使用，以及它的优势。 在我听说有关东尼和他的思维导图之前，我的生活陷于混乱之中!我自认为是21世纪典型的新女性—我什么都想拥有!我是一个妻子、一个母亲，我有工作，我喜欢保持苗条的体型，我希望在所有方面都获得成功。我当然不想漏掉任何事情，尤其是我儿子的重要活动—考试复习、参加音乐会、帮助他进行艺术设计，或者确保他在学校照相前及时剪好头发! 可是，我意识到想拥有一切就意味着我必须在家务管理方面有非常高的效率。当我为第二天的会议准备材料时，我还必须记住去干洗

店取回丈夫的西服，他明天也有一个重要的会议;或者我的狗需要看兽医，而时间约在明天下午三点，正好和我的会议时间冲突了，那谁带它去呢?这星期的哪一天我要去儿子学校?如果明天是星期三，他需要带上足球鞋，还要上钢琴课，由于他要在学校参加预演，我得比平常晚一点去接他，回到家之后，他要在晚饭之前写作业，晚上还要洗澡，最后上床睡觉!噢，我的母亲过两天要来—必须确认一下客人睡的床上是否有干净的床单，家里是否有足够的食物，还要寄出我们度假的保证金，否则我们的预约就要被取消了!还要记得给苏茜打电话，告诉她因为以上所有的事我不能参加她的瑜伽训练班了思维导图软件。 大多数时，我们糊里糊涂地混过去了(有时学校会打来紧急电话，说是忘带了重要的东西;同样丈夫也会打来紧急电话，提醒我忘记了重要的商务晚餐，是的，我已经忘了)。后来我听说了思维导图。我没有想过思维导图究竟会为我的生活带来什么，我只是把想要做的事列在一张纸上，画出每天或每星期要做的事的思维导图。这样我可以知道其他人在做什么，需要什么。这的确很容易地就改变了我的生活!现在我把思维导图贴在冰箱门上，可以直观地看到下星期需要做的事情。我们在周末一起绘制它，然后在下一周当中不断完善它。我从未想到我的生活会如此高效地运转。” 我的朋友证实了思维导图是一个记下你必须做的所有事情的好方法，它有条理、有组织性。你可以绘制一张全景式的思维导图，也可以绘制一系列小的思维导图，覆盖你未来活动的各个领域。这些思

巧用思维导图设计小学英语作业的研究

巧用思维导图设计小学英语作业的研究 摘要：本文从小学英语校本作业重趣味性、活动性和实践性的特点出发，结合教学实际，利用思维导图与文字结合的形式，提出了导图式校本作业设计思想；并根据学段、课型和作业类型的不同，具体说明了导图式校本作业设计模式的三个变式发展：生长式设计、聚焦式设计和迁移式设计。 关键词：小学英语校本作业思维导图设计模式 针对小学英语作业提倡活动性、实践性，以听、说、读、唱、玩、演、视听等作业为主，书面作业和实践性作业为辅的特点，小学英语校本作业的设计更应赋予趣味性和系统性。思维导图式作业以其“图文结合，引发思维”的优点切合小学英语新型校本作业设计理念，由此，我们提出了思维导图式校本作业设计模式，即“以表格、提纲、知识树、树枝图等思维图形为校本作业题干表现形式的设计模式”。导图式校本作业设计与其它作业设计最大的不同在于它以话题为核心，展开相关的练习作业。它所展示的思维导图习题已经不仅仅是作业，更可以成为学生进一步学习、复习的语料。它可以是学生说的作业、读的作业、写的作业、实践作业，也可以是学生说的语料、读的语料、写的语料，甚至于是学生综合语用的语料。更重要的是，它发展了学生的观察、分析、概括等思维能力，为学生的发展奠定了坚实的基础。根据学段的不同、课型的不同和作业类型的不同，我们把它们整理成三个“变式”，命名为：生长式导图设计、聚焦式导图设计和迁移式导图设计。导图式校本作业设计模式与众不同的特点极大地

吸引了老师们的眼光。那么，在实际教学中如何合理地进行设计呢？本文将以《英语（新标准）》（三年级起始用）教材为例，剖析这三个“变式”的使用。 一、生长式导图设计，建构学生发散思维能力 生长式导图设计，是指按照教材所涉及的话题呈螺旋式上升的知识形态，用思维导图的形式，按照知识的生长形势进行排列的校本作业设计方式。其设计理念与小学英语教材的编排特点相一致，那就是“话题、生长、螺旋上升”。小学英语教材遵循“素质——题材——功能——结构——任务——可行”的编写原则，以话题为纲，进行语言知识的学习与语言技能的训练。例如animal这个话题，分别在三年级上册第七模块animals、三年级下册第五模块animals、第六模块zoo animals和六年级上册第七模块animals出现，与这种知识间螺旋上升的排列所对应的校本作业设计也应是动态的、发展的。生长式导图设计很好地体现了这种知识之间的有序性、结构性和系统性。根据设计中的层级数量，可以分为点状生长式设计和片状生长式设计。 1.点状生长式设计。只有一个层级，表现形式为“主题词一次主题词”，一般采用word map的外显形式，主要适用于低年级或者是有关词汇整理的校本作业设计。例如，一年级下册第一模块第一单元They are cows，课后老师布置了一个“说一说，贴一贴”动手操作的校本作业设计，让学生根据今天所学的内容，并回顾第一学期学过的dog和cat这两种动物，以“animal”为核心词做有关动物词汇的思维导图。词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、

教育思维导图精美模板

教育思维导图精美模板 导语： 思维导图的运用领域十分广泛，适合学生日常做笔记等教育领域。那么适用于教育领域的思维导图是如何下载和安装的呢？一起看下这些教育思维导图模板吧！ 学生用什么思维导图软件做读书笔记？ 思维导图软件有很多，MindMaster思维导图软件只是其中一款，为什么只推荐它呢？其实思维导图软件功能操作都差不多，但是要适合学生的话，从各方面来比，性价比最好的还是MindMaster。 MindMaster是可以免费使用的思维导图软件，软件内置海量剪贴画素材，还有大量的模板，精美的配色与样式，想要不漂亮都难。它还可以一键分享到微信、微博、Facebook等社交平台，供好友直接网页打开阅读，也可以导出JPG、PNG、PDF、Office等多种格式进行保存。 免费获取MindMaster思维导图软件：http://www.edrawsoft.cn/mindmaster/ 学生如何用思维导图做读书笔记

1、首先打开百度，搜索“亿图MindMaster”进入亿图官网，然后找到MindMaster进行下载安装。 2、以经典名著《骆驼祥子》为例，然后我们要将《骆驼祥子》这本书中的关键信息都收集起来，所有的复习点做成一张思维导图，从中心开始绘制，慢慢添加分支，包括全书的主题、作者信息、经典语录、主要人物等等都可以记录下来。 3、接着不断完善内容，在分支上进一步填充更多细节知识，便于往后的复习总结。

4、上面适合用于目录总结，如果要记忆每一个章节的内容的话，可以借用软件的“大纲”功能来进行复习，点击菜单栏上面的“视图”按钮，选择大纲。 5、然后我们就可以在右侧看到这张思维导图的内容整齐排版的出现，这样看起来也更有利于我们进行章节复习。

思维导图培训心得体会优秀范文

思维导图培训心得体会优秀范文通过思维导图培训，能够提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值。下面是为大家收集整理的思维导图学习个人心得体会，欢迎大家阅读。 思维导图培训心得体会篇1 思维导图可以大大提高人的思维能力，所以现在很多学校都把思维导图应用到教学中，下面是石牌小学一个老师的思维导图教学心得体会，希望对您有帮助。 一、背景介绍 接触思维导图是在我的大学时代，在大三的上学期，那时我们的必修的课程里有《学习论》这门课程，在学习过程中，我知道了"思维导图"这个学习的工具。但可惜的是，只学习了皮毛，而又一直未把它应用于自己平时学习、生活中，所以到后来，已渐渐淡忘了。大学毕业，来到石牌小学工作，知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，而且在这个方面也开展得比较成功。但我开始关注思维导图，是始于这次市级课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》的申报，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到"思维导图"的概念，我才知道运用"思维导图"的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使"思维导图"的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

二、我对"思维导图"的几点认识 我认为"思维导图"作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面： 1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。 2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。 3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。 4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。 三、我学习和运用"思维导图"的几点不足 1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。 2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。 3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个

适合各场景使用的思维导图模板

适合各场景使用的思维导图模板 导读： 思维导图的应用领域是非常广阔的，它在我们的生活中无处不在，不论是工作、学习或是生活中，都可以看到它的身影。下面就跟着小编一起来看看思维导图在各个领域的应用情况吧！ 一、学习 对于学生来讲，用思维导图来做学习笔记，有利于帮助其提高学习效率、整理思路、加强记忆、巩固复习，也能够强化学生对一些书籍、讲座和报告的记忆及理解。它们可以让你把自己的思想和想法与书籍中表达出来的思想联系起来。当然，除了课堂笔记外，学生还可以利用思维导图来提高自己的论文写作或是阅读文章的能力。

二、工作 作为职场人士，使用思维导图不仅可以帮助我们提高工作效率，还可以利用其纵观全局的优势进行反思。在职场上，我们可以运用思维导图来进行时间管理、商务演讲、商务谈判、项目管理、安排会议、解决问题、头脑风暴和开发创意等。 三、计划 计划分很多种，包括学习计划、项目计划、工作计划、旅游计划等等，对于很多人来说，做计划容易实施计划却很难，最大的原因就是计划做的不够详尽。而利用思维导图做计划与普通的计划相比，思维导图能够建立多级任务，还能添加批注、在任务间建立联系，既能体现逻辑思维，又不会出现混乱。

四、选择 当我们一直在纠结某个问题而无法正确做出选择时，思维导图可以帮助我们更全面地考虑这个问题，让我们的大脑进入高效率的单一模式，对问题逐个击破，从而提升思考效率，做出正确的决定。用思维导图做决策能够改变过去做选择的主观化程度，让决定有依据可依，提高决定的有效性。

五、展示 我们在社会生活中，无可避免的要与人交流，当我们需要向别人解释自己的想法时，思维导图可以帮助我们迅速理清自己的讲话思路，令我们的演说更具组织性，更容易记忆。思维导图具有很强的直观性，而且中心明确重点突出，用来做演讲稿再适合不过。对于老师来讲，也可以利用思维导图来进行课堂授课，这种新型的教学方式有利于让学生集中注意力，去除冗余信息，更好的展示课程重点。 六、高效会议 不管是在工作中还是生活中都免不了需要开大大小小的会议，如何进行高效会议是所有管理者都需要掌握的一个能力，高效会议能够最大层度上的节约企业成本，提高参与者的积极性。如何才能促进一场高效会议呢？思维导图就是很好的帮手，思维导图具有条理性和系统性，能够很快抓住重点和中心，能让整个会议更加集中到应该讨论的事情上，提高会议效率。