会计平衡公式——分析经济业务对会计平衡公式的影响

会计平衡公式

——分析经济业务对会计平衡公式的影响

一、教学目标：1、通过教学使学生在了解会计要素的基础上了解各要素间的关系。

2、使学生理解会计等式的动态平衡过程，总结出任何经济业务的发生都不

会破坏等式的平衡关系，结合学生自学及思考培养学生的创新思维水平、

理解水平。

二、教学重、难点：掌握经济业务对资产与权益影响的四种类型以及分析经济业务对资产与

权益总额的影响。

三、教学方法：启发思考法、多媒体课件辅助教学、练习法。

四、教学过程：

（一）、新课导入：

回忆上节课学习的内容，前面学了会计六大要素，并分析了六大要素间的关系：

前面三个要素构成一个静态平衡关系“资产=负债+所有者权益”，后面三个要素构成一个动态的平衡关系“收入—费用=利润”，六大要素静动态关系结合得到会计基本等式：“资产=负债+所有者权益”。

（二）、新课讲解

会计基本等式：“资产=负债+所有者权益”，因为负债和所有者权益之和在会计中统称为权益，即资产=权益。会计基本等式又称为会计平衡公式、会计方程式。它是会计要素在总额上必然相等的一种关系，也是企业财务状况的表达式。

通过企业的日常经济业务，让学生一步步分析，最后逐个总结出经济业务对资产与权益影响的四种类型。

例：假定该公司2011年1月份发生了以下经济业务：

1、1月5日，公司接受投资单位投入的大型设备一台，价值200 000元。

经济业务类型1：资产与权益同时增加。

该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额同时增加。

2、1月10日，公司以银行存款100 000元偿还短期借款。

经济业务类型2：资产与权益同时减少。

该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额同时减少。

3、1月14日，公司以银行存款购入原材料100 000元。

经济业务类型3：资产之间有增有减。

该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额不变。

4、1月20日，公司开出商业承兑汇票一张，金额为50 000元，以抵付前欠应付账款。

经济业务的类型4：权益之间有增有减。

该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额不变。

以上四项经济业务具有典型性，无论企业发生什么样的经济业务对资产与权益的变化关系无非这样四种类型：

（1）资产与权益同时增加

（2)资产与权益同时减少

（3）资产之间有增有减

（4）权益之间有增有减

以上四种类型的经济业务对资产与权益总额的影响如图：

小结：1、任何经济业务的发生都不会破坏资产与权益的平衡关系。

2、会计平衡关系是复式记账、账户试算平衡和编制资产负债表的理论依据，也

是会计核算方法体系的理论基础。

课堂练习：

1、企业购买原材料一批80 000元，货款尚未支付。

2、以银行存款偿还短期借款60 000元。

3、企业买入原材料62 000元，用银行存款支付。

4、将资本公积40万元转作实收资本。

5、收到投资者投入资本20万元存入银行。

6、企业开出商业承兑汇票20 000元，抵付原欠应付账款。

7、从银行提取现金5 000元备用。

板书设计：

会计平衡公式

资产=负债+所有者权益即：资产=权益

经济业务对资产与权益影响的四种类型：

（1）资产与权益同时增加

（2)资产与权益同时减少

（3）资产之间有增有减

（4）权益之间有增有减

作业布置：习题集第十页实训二、三、五题

教学反思：从前面的学习过的知识相联系，引出本节课的内容。课中的例题、练习都用企业常见的经济业务，为以后的新课学习做了一个准备。整节课课堂气氛较好，学生思维活跃。不足的地方：在课上对于集体回答的问题没有再注重那些水平相对较弱的学生。

会计试算平衡教案

会计平衡公式教案 【教学目标】 1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 3.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力 【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式 【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 【教学方法】问题驱动法、观察发现法、分组讨论法、赏识教学法、创设情境法 【课前准备】请各小组成员搜集生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？ 【教学过程】 复习导入 资产说明企业拥有或控制的经济资产的运用情况 权益说明企业拥有或控制的经济资源的来源情况 页脚内容0

若你是一位公司经理, 问题1、你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？ （学生一起回答，教师给予肯定） （学生活动）请1~3个小组上台列举生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？（天平、人的四肢、饭桌、对称……） （教师对于学生的课前准备反馈给予评价） 问题2、当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？ （学生随机回答，教师笑设悬疑，引入本节主题） 〈授课过程〉 二、经济业务对会计基本等式的影响 通过Flash动画举例来验证（约6分钟）： 案例：浙江平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。 1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元 2、以银行存款偿还应付账款5万元 3、从银行提取现金1万元 4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 （教师在屏幕上以天平做为媒介，采用FLASH动画操作资产与权益在四笔经济业务的影响下，会计基本等式动态平衡的过程。） 页脚内容1

会计平衡公式教案

会计平衡公式教案——经济业务对会计基本等式的影响【教学目标】 1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式 【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 【教学过程】 <复习导入> 1、什么是会计要素？ 2、会计要素包括哪些？它们的定义式什么？ 3、会计要素之间的关系可以通过什么来表示？ 〈授课过程〉 1、企业资金的来源：①投资者投入；②向债权人借入 2、企业资金在企业中得表现形式就是资产；投资者投入资金形成了所有者权益，责权人通过向企业提供资金形成债权人权益。而后两者统称为权益 3、通过上面的分析我们可以推理：资产=权益 资产=负债+所有者权益（会计恒等式）经济业务对会计基本等式的影响 案例：浙江平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。 1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元 2、以银行存款偿还应付账款5万元 3、从银行提取现金1万元 4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 资产100万元 权益100万元 从结果可以看出： 资产 = 权益 结论:企业将资金投入生产经营后，权益与资产仍能保持平衡关系。

保持资产与权益平衡的经济业务类型有哪些？ 假定该企业2004年1月发生以下经济业务： 【例1】1月5日企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元这项业务发生后，使资产方的“银行存款”项目增加了10万元，由原来的5万元增加到15万元；使权益方的“短期借款”项目也增加了10万元，由原来的5万元增加到15万元。 资产与权益同时增加 不会影响会计基本等式平衡 【例2】1月10日，以银行存款偿还应付账款5万元 资产与权益同时减少 不会影响会计基本等式平衡 【例3】1月14日，从银行提取现金1万元 资产之间有增有减 不会影响会计基本等式平衡 【例4】1月20日经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 权益之间有增有减 不会影响会计基本等式平衡 结论：能保持会计基本等式平衡的经济业务类型可归纳为以下四类：（由个别到一般） 资产与权益同时增加 资产与权益同时减少 资产之间有增有减 权益之间有增有减 基本知识题： （一）单项选择题 1、下列项目中，引起资产有增有减的经济业务是 ( ) A、取得长期借款存入银行存款户 B、以现金支付职工工资 C、收回前欠货款存入银行存款户 D、收到投资者投入的货币资金 2、下列项目中，引起负债有增有减的经济业务是 ( )

经济业务对会计平衡公式的影响(正稿)

经济业务对会计平衡公式的影响 执教人：罗容 【教材分析与处理意见】 本教材为高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材。 前面，学生已经学习了会计要素之间的关系，掌握了会计基本等式的平衡原理，本节课意图是让学生掌握四种经济业务对会计基本等式的影响，这对学生进一步认识会计三大基本要素有着积极的作用,同时也是学生以后学习复式记账、账户试算平衡、编制资产负债表的关键。 由此，我采用多媒体教学，以实物天平作为媒介，将学生手中的砝码比喻成资产和权益的金额，让学生亲自操作天平，感受生活中的平衡概念；再在excel中演示资产与权益的动态平衡过程，从而让学生通过亲身体验、探究、感悟平衡的理念。【主要教学理念】 本节课,我的核心理念是为了每一位学生的发展，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。教学过程充分考虑到了学生之间的差异，将全班同学分成8个学习小组，每个小组由6名在性别、学业成绩、个性特征、家庭、及社会背景具有异质性的学生组成，指定在前一阶段学得较好的同学担任小组长，带动全组成员进行互助性合作活动，共同探究，达到主动学习，全面提高学生学习积极性的效果。所以我一改以前过于注重书本知识的现状，以问题系列为载体，以生活中学生熟悉的平衡事物为启发，整个教学过程都让学生体验、探究、感悟平衡的理念，把间接经验转化为直接经验，间接经验整合、充实、提升直接经验，使直接经验不断丰富、发展、升华，从而实现知识与能力的统一，使本节课的教学真正做到了把人当“人”的教学,让每个学生都在各自的基础上有所发展。 【教学目标】 知识目标：1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 能力目标：1.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力

基础会计教案—会计平衡公式

第二节会计平衡公式 【教学重点、难点】 会计平衡公式。 【教学用具】多媒体 【教学方法】以讲授法为主，同时用多媒体课件演示各种类型的经济业务对会计基本等式的影响并配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。 【教学过程】 导入新课： 我们知道，创办任何一个企业都必须筹集一定数额的资本金，这些资金我们可以通过吸收别人投资获得，也可以通过负债方式取得；然后再根据本企业生产经营的需要，购置必要的厂房、设备、原材料等资产，才能开展正常的经济活动。企业的这些资产一方面表现为特定的物质实体存在形式，如：现金、固定资产等；另一方面又表现为相应的要求权，即这些资产是如何取得的，为谁所有，比如：向别人借钱要支付利息、吸收别人投资要给人家分红等。人们常把对资产的要求权称为权益。由此可见，资产与权益是同一资金的两个方面，而且在总额上有一种必然的相等关系，即资产=权益或资产=负债+所有者权益。 讲授新课： 一、会计恒等式的表现形式（重点） 资产=负债+所有者权益（静态表现） 利润=收入—费用（动态表现） 资产=负债+所有者权益+收入—费用（综合表现） 二、经济业务的发生对会计等式的影响（重点） （一）经济业务的概念 经济业务是指在企业生产经营过程中发生的、能够使会计要素增减变化的事项。具体分为： 交易：指会计主体与外界一切单位或个人发生的往来。例如：购买材料、销售产品、向银行借款、吸收投资等。

事项：指会计主体内部各部门之间发生的资金活动。例如：领用材料、固定资产计提折旧、分配费用等。 （二）经济业务发生对会计等式的影响 用多媒体课件演示下列经济业务发生后引起的资产与权益之间的变化。 1、资产项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业以银行存款购入3000千克原材料，每千克10元。（原材料增加，银行存款减少） 2、负债项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，偿还前欠料款。（短期借款增加，应付账款减少） 3、资产与负债及所有者权益项目的同增同减，总额变化。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，存入企业存款户。（短期借款增加，银行存款增加） 4、负债及所有者权益项目的此增彼减，总额不变。 例如：某单位向银行借款200万元，后因企业管理不善，发生财务困难，与银行进行债务重组，经协商，银行同意将该笔借款转为对该企业的投资。 该笔业务：借款减少200万元，实收资本（股本）增加了200万元，权益总额未变 总结：企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（1）资产与权益同时增加；（2）资产与权益同时减少；（3）资产之间有增有减；（4）权益之间有增有减。

管理会计公式大全

管理会计公式大全 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

管理会计公式 第二章变动成本法一、成本基本公式 b 单位变动成本 y = a + b·x 总成本固定成本变动成本x业务量 （总额）（总额） 二、混合成本的分解：高低点法计算顺序：先算b，再求 a=y 高—bx 高 或a =y 低 — bx 低 三、★变动成本 1.销售收入总额—变动成本总额 = 边际贡献总额 2.边际贡献总额—固定成本总额 = 营业利润净利 四、完全成本法 1.销售收入总额—销售生产成本（期初存货+本期产量—期末存货）= 销售毛利 2.销售毛利—全部销售与管理费用（含固定、变动销售与管理费用）=营业利润 第三章本量利分析 一、边际贡献 1. ★单位边际贡献（CM）=销售价格—单位变动成本= p — b 边际贡献（TCM）=销售收入—变动成本=单位边际贡献×销售量 = px — bx = (p — b) x =CM·x 营业利润（P）=边际贡献—固定成本=TCM—a 边际贡献率= 边际贡献（TCM） 销售收入（px） × 100% = 单位边际贡献（CM） 销售价格（p） × 100% 变动成本率= 变动成本（bx） 销售收入（px） ×100% = 单位变动成本（b） 销售收入（p） ×100%

2. ★边际贡献率 +变动成本率 = 1 边际贡献率 = 1—变动成本率 二、盈亏临界点销售量与盈亏临界点销售额 1. ★盈亏平衡点销售量 = 固定成本 销售价格—单位变动成本 盈亏平衡点销售量 = 固定成本 单位边际贡献 2. ★盈亏平衡点销售额 = 销售价格×盈亏平衡点销售量盈亏平衡点销售额 = 固定成本 边际贡献率 3.多种产品保本销售额的计算加权平均边际贡献率 = 各种产品边际贡献合计全部产品销售收入合计 = ∑（各种产品的边际贡献率×各种产品销售比例） 综合盈亏平衡点销售额 = 固定成本 加权单位边际贡献率 某种产品盈亏平衡点销售额 = 综合盈亏平衡点销售额×该产品销售比重 三、安全边际 1. ★安全边际 = 预算（或实际）销售量—盈亏平衡点销售量 或安全边际 =预算（或实际）销售额—盈亏平衡点销售额 2. ★安全边际率 = 安全边际量（额） 预算（或实际）销售量（额） ×100% 3.安全边际与营业利润的关系：营业利润 = 安全边际（数量）×单位边际贡献 营业利润 = 安全边际（金额）×边际贡献率★销售利润率 = 安全边际率×边际贡献率 四、保利分析 1. 实现目标利润的销售量的确定★实现目标利润的销售量 = 固定成本+目标利润单位边际贡献

《会计平衡公式》(教案)

教案封面 课题 会计平衡公式 教材：《基础会计》（高教版） 授课人：安徽省泾县高级职业中学 秦凤英 课题会计平衡公式 班级：职高一财会 时间：12月4日 授课人: 秦凤英 教学目标： 1、知识目标： 熟悉会计平衡公式，理解资产、负债及所有者权益的平衡关系，掌握四类经济业务对会计基本等式的影响； 2、能力目标： 培养学生分析实际经济业务的技能，提高学生综合归纳问题的能力，掌握自主学习的方法； 3、情感目标： 通过多种教学手段，激发学生学习情趣，并由学生亲自分析操作，对其效果进行评价，使学生感受自己成功的喜悦；培养学生严谨、细致的学习态度，树立全面看问题的思想方法。教学重、难点： 重点：为实现教学目标，通过对教材的分析，确立本节课的教学重点为： ①资产与权益的平衡关系； ②会计平衡公式； ③经济业务对会计基本等式的影响. 难点：会计平衡公式的含义 关键点：资产与权益的平衡关系 教学方法： 以多媒体课件为载体，通过创设情景，设疑激趣，贯穿对比讲授与操作演示，启发与引导结合，配以适量的实际操作组织教学： 1、职高一学生刚学《基础会计》，以前很少接触过专业方面的知识，抽象思维能力较弱，加上本节课的教学内容理论性强。在教学中，通过展示实物，采取形象、直观，有声有色的多媒体课件作为教学思想的载体和辅助教学手段，提高学生的感性认识，并通过层层设置问题，激发学生学习情趣，引导和鼓励其思考与探究； 2、教材中依次介绍会计平衡公式、资产负债及所有者权益的平衡关系和经济业务对会计基本等式的影响。如按此顺序进行教学，会计平衡公式就显得枯燥、抽象，既影响学生对平衡公式含义的把握，又不利于调动学生的学习热情；而且，教材着重分析经济业务对平衡关系的影响，而没有分析经济业务对资产、权益总额的影响，势必造成学生对知识点理解的片面性。为此，在教学本节课时： ①、对教学内容的顺序作适当调整，由资产与权益的关系分析导出会计平衡公式，突出重点，化解难点； ②、在讲授经济业务对会计平衡等式影响的基础上，组织学生讨论探究经济业务对资产、权益总额的影响情况。

会计平衡公式——分析经济业务对会计平衡公式的影响

会计平衡公式 ——分析经济业务对会计平衡公式的影响 一、教学目标：1、通过教学使学生在了解会计要素的基础上了解各要素间的关系。 2、使学生理解会计等式的动态平衡过程，总结出任何经济业务的发生都不 会破坏等式的平衡关系，结合学生自学及思考培养学生的创新思维水平、 理解水平。 二、教学重、难点：掌握经济业务对资产与权益影响的四种类型以及分析经济业务对资产与 权益总额的影响。 三、教学方法：启发思考法、多媒体课件辅助教学、练习法。 四、教学过程： （一）、新课导入： 回忆上节课学习的内容，前面学了会计六大要素，并分析了六大要素间的关系： 前面三个要素构成一个静态平衡关系“资产=负债+所有者权益”，后面三个要素构成一个动态的平衡关系“收入—费用=利润”，六大要素静动态关系结合得到会计基本等式：“资产=负债+所有者权益”。 （二）、新课讲解 会计基本等式：“资产=负债+所有者权益”，因为负债和所有者权益之和在会计中统称为权益，即资产=权益。会计基本等式又称为会计平衡公式、会计方程式。它是会计要素在总额上必然相等的一种关系，也是企业财务状况的表达式。 通过企业的日常经济业务，让学生一步步分析，最后逐个总结出经济业务对资产与权益影响的四种类型。 例：假定该公司2011年1月份发生了以下经济业务： 1、1月5日，公司接受投资单位投入的大型设备一台，价值200 000元。 经济业务类型1：资产与权益同时增加。 该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额同时增加。 2、1月10日，公司以银行存款100 000元偿还短期借款。 经济业务类型2：资产与权益同时减少。 该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额同时减少。 3、1月14日，公司以银行存款购入原材料100 000元。 经济业务类型3：资产之间有增有减。 该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额不变。 4、1月20日，公司开出商业承兑汇票一张，金额为50 000元，以抵付前欠应付账款。 经济业务的类型4：权益之间有增有减。 该经济业务对总额的影响：该笔经济业务发生后，资产与权益总额不变。 以上四项经济业务具有典型性，无论企业发生什么样的经济业务对资产与权益的变化关系无非这样四种类型： （1）资产与权益同时增加 （2)资产与权益同时减少 （3）资产之间有增有减 （4）权益之间有增有减 以上四种类型的经济业务对资产与权益总额的影响如图：

会计要素及会计平衡公式

会计要素及会计平衡公式 一、单项选择题 1. 下列项目中，属于资产项目的是（）。 A 存货 B 预收账款 C 资本公积 D 财务费用 2. 下列项目中，属于负债项目的是（）。 A 无形资产 B 预收账款 C 应收票据 D 预付账款 3. 下列项目中，属于所有者权益项目的是（）。 A 应付职工薪酬 B 固定资产 C 短期借款 D 盈余公积 4. 下列项目中，引起资产和负债同时增加的经济业务是（）。 A 以银行存款购买材料 B 向银行取得借款，存入银行存款户 C 以无形资产向外单位投资 D 以银行存款偿还应付账款 5. 下列项目中，引起资产和负债同时减少的经济业务是（）。 A 以银行存款支付前欠货款 B 以现金支付办公费用 C 购买材料，货款尚未支付 D收回应收账款存入银行 6. 下列项目中，引起资产有增有减的经济业务是（）。 A 向银行取得借款，存入银行存款户 B 以现金支付职工工资 C 收回前欠货款，存入银行存款户 D 收到投资者投入的货币资金 7. 下列项目中，引起负债有增有减的经济业务是（）。 A 以银行存款偿还银行借款 B 开出应付票据抵付应付账款 C 以银行存款上交税费 D 收到投资者投入的设备 8. 下列项目中，引起所有者权益有增有减的经济业务是（）。 A 收到投资者投入的固定资产 B 以银行存款偿还长期借款 C 将资本公积转作资本金 D 以厂房对外单位投资 9. 下列项目中，引起负债和所有者权益有增有减的经济业务是（）。 A 购入材料，货款未付 B 以银行存款偿还应付账款 C 从税后利润中提取盈余公积 D 将应付债券转作实收资本 10. 某企业采购员预借差旅费，所引起的变动为（）。 A一项资产增加，一项负债增加 B一项资产增加，另一项资产减少 C一项资产减少，一项负债减少 D一项负债增加，另一项负债增加11. 以银行存款交纳税金，所引起的变动为（）。 A一项资产减少，一项所有者权益减少 B一项资产减少，一项负债减少 C一项所有者权益增加，一项负债减少 D一项资产增加，另一项资产减少 12. 收到某单位预付货款，存入银行，所引起的变动为（）。

会计要素及会计平衡公式练习题

第二章会计要素及会计平衡公测试 一、单项选择题（下列各题，只有一个符合题意的正确答案，将你选定的答案编号用英文大写字母填入括号内，本类题共40分，每小题1分。不选、错选或多选，本小题均不得分） 1.收回应收账款 50000 元，存入银行。这一业务引起的会计要素的变动是 ( ) 。 A.资产总额不变 B.资产增加，负债增加 C.资产增加，负债减少 D.资产减少，负债增加 2.以银行存款交纳所得税，所引起的变化为 ( ) 。 A.一项资产减少，一项权益减少 B.一项资产减少，一项负债减少 C.一项负债减少，一项资产增加 D.一项资产减少，一项资产增加 3.引起资产和负债同时增加的交易或事项是 ( ) 。 A.以银行存款购入原材料一批 B.以银行存款支付前欠货款 C.收回应收账款存入银行 D.购入电视机一部，款暂欠 4.能够引起资产总额增加的事项有 ( ) 。 A.接受投资者投资 B.以银行存款偿还债务 C.从银行提取现金 D.将资本公积转增资本 5.经济业务发生仅涉及负债这一会计要素时，只引起该要素中某些项目发生 ( ) 变动。 A.同增 B.同减 C.一增一减 D.不增不减 6.( )既反映了会计对象要素间的基本数量关系，同时也是复式计账法的理论依据。 A.会计科目 B.会计平衡公式 C.计账符号 D.账户 7.会引起一项负债减少，而另一项负债增加的经济业务是( )。 A.用银行存款购买材料 B.以银行存款偿还银行贷款 C.以银行借款偿还应付账款 D.将银行存款存入银行 8.不属于资产的项目是 ( ) 。 A.预付账款 B.专利权 C.机器、设备 D.预收账款 9.属于非流动负债的项目是 ( ) 。 A.应付账款 B.预付账款 C.应付债券 D.应付股利 10.属于所有者权益的项目是 ( ) 。 A.长期股权投资 B.长期应付款 C.盈余公积 D.固定资产 11.属于企业主营业务收入的是 ( ) 。 A.销售商品收入 B.材料销售收入 C.转让无形资产使用权收入 D.包装物出租收入 12.负债是指企业由于过去交易或事项形成的 ( ) 。 A.过去义务 B.现时义务 C.将来义务 D.永久义务 13.引起资产和负债同时减少的经济活动是 ( ) 。 A.以银行存款偿付前欠货款 B.以现金支付办公费用 C.购买材料货款尚未支付 D.收回应收账款 14.属于资产的项目是( )。

基础会计教案——会计平衡公式

第二节会计平衡公式 教学内容： 1、会计平衡公式 2、经济业务的发生对会计平衡公式的影响 教学目标： 1、能解释会计基本等式 2、能根据会计平衡公式中各要素之间的关系，分析不同经济业务类型对会计要素的影响。 教学重点及难点： 会计平衡公式。 教学方法： 以讲授法为主，同时用多媒体课件演示各种类型的经济业务对会计基本等式的影响并配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。 课时安排：2课时 导入新课： 我们知道，创办任何一个企业都必须筹集一定数额的资本金，这些资金我们可以通过吸收别人投资获得，也可以通过负债方式取得；然后再根据本企业生产经营的需要，购置必要的厂房、设备、原材料等资产，才能开展正常的经济活动。企业的这些资产一方面表现为特定的物质实体存在形式，如：现金、固定资产等；另一方面又表现为相应的要求权，即这些资产是如何取得的，为谁所有，比如：向别人借钱要支付利息、吸收别人投资要给人家分红等。人们常把对资产的要求权称为权益。由此可见，资产与权益是同一资金的两个方面，而且在总额上有一种必然的相等关系，即资产=权益或资产=负债+所有者权益。 讲授新课： 一、会计恒等式的表现形式（重点） 资产=负债+所有者权益（静态表现） 利润=收入—费用（动态表现） 资产=负债+所有者权益+收入—费用（综合表现） 二、经济业务的发生对会计等式的影响（重点） （一）经济业务的概念

经济业务是指在企业生产经营过程中发生的、能够使会计要素增减变化的事项。具体分为： 交易：指会计主体与外界一切单位或个人发生的往来。例如：购买材料、销售产品、向银行借款、吸收投资等。 事项：指会计主体内部各部门之间发生的资金活动。例如：领用材料、固定资产计提折旧、分配费用等。 （二）经济业务发生对会计等式的影响 用多媒体课件演示下列经济业务发生后引起的资产与权益之间的变化。 1、资产项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业以银行存款购入3000千克原材料，每千克10元。（原材料增加，银行存款减少） 2、负债项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，偿还前欠料款。（短期借款增加，应付账款减少） 3、资产与负债及所有者权益项目的同增同减，总额变化。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，存入企业存款户。（短期借款增加，银行存款增加） 4、负债及所有者权益项目的此增彼减，总额不变。 例如：某单位向银行借款200万元，后因企业管理不善，发生财务困难，与银行进行债务重组，经协商，银行同意将该笔借款转为对该企业的投资。 该笔业务：借款减少200万元，实收资本（股本）增加了200万元，权益总额未变 总结：企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（1）资产与权益同时增加；（2）资产与权益同时减少；（3）资产之间有增有减；（4）权益之间有增有减。 用多媒体课件演示以上四项经济业务对会计基本等式的影响。

会计平衡公式

会计平衡公式 ──经济业务对会计平衡公式的影响(说课稿) 一、学情分析和课前准备 1、学生对象 财会专业高一年级学生。经过半年多时间的学习，对《基础会计》已经系统地学过一遍。多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。但是对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺的,尤其是探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。 2、课务选择 我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。 3、课前准备 将全班学生分成若干个小组，以第六章主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。 二、教材分析和处理 1、地位和作用 “会计平衡公式”这一节选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第二章第二节。本节内容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。 会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。 2、教学目标 体验性目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下搜集、筛选会计信息资料，体验主动参与的乐趣和团结协作的力量。 结果性目标：学生从资料的搜集、判断过程中，认识到会计平衡公式的重要地位。老师帮助学生成为发展与变化的主体，提高分析问题和解决问题的能力。 情感性目标：教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。 3、教学重点和难点 根据学生的特点和复习课的要求，确定以下重点和难点： 重点：通过“反证法”来证明经济业务对会计平衡公式的影响，检查学生对所学知识的完整性和处理问题的能力。 难点：涉及到增值税和损益类账户的经济业务的处理和分析 4、教材处理 根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理： （1）首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型以及相对应的数学模型归纳出来。 （2）分析经济业务对会计平衡公式影响时，借助复式记账原理和借贷记账法规则。 （3）将所探究的问题进行归纳、总结、提升。 三、教学方法和手段 1、教学方法 整体教学思路：在教学过程中创设情境，梯度设问(“是什么”“怎么做”“为什么”)来诱发学生积极思考，大胆创新。以“资产=权益”这个平衡公式为中心，将相关知识归纳在一起，重视学生的信息反馈。学生在情境模式下轻松、愉快地学习知识，通过问题的探究和能力的培养，重建一个比较完整的知识体系。犹如这棵小树，在老师的帮助下，吸收养分，成长为一棵苍天大树。 （树） 具体方法：启发诱导、小组竞赛、分组讨论，将学生自主学习与小组合作有机结合。 设计意图：在分组时遵循“组内异质，组间同质”的原则，平衡各组的整体水平，形成组内成员优势互