aoouiu 教案 教学设计

ɑo ou iu 教案教学设计

一、教材分析

本课是人教版小学语文教科书第一册拼音教学的十课，位于我材的28页至29页。本课包括五部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo ou iu每个复韵母有幅圆画，第一幅固是一个五环奥运会的标志，奥提示ɑo的音五环的形状提示ɑo的形。第二幅图是两根莲藕，藕提示ou 的音:第三幅图是两个小朋友游泳的场面，游该的“游提示iu 的音。第二部分是的四声练习。第三部分是ɑo ou iu与声母相拼的练习以及三拼音节练习。第四部分是句子认识，配有画，图中画有三幅情景，一幅是小猫吃鱼的场面，一幅是小马和小牛吃草的场面，一幅是小狗准备吃肉的场面，形象地表达句子的内容。第五部分是一首儿歌配有图，教材编排上尽量考虑6.7岁儿童活泼好动，自控能力差，注意力难以集中和易于接受直观,生动的事物这些错点.使拼音教学尽可能的富有趣味性、生动性。ɑo ou iu的发音和复韵母与声母的拼读，拼首的标调和认字是本课教学的重点..jqx与i和ɑo相拼的三拼音节的读是难点。

二.学情分析

一年级的小学生活泼好动有易于接受直观，生动事物的错点.同时这一阶段的学生自控能力。注意力难以集中，所以拼音教学必须想办法调动小学生学习的兴趣和积极性。把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，此外，一年级的学生，在学习上，正处于无意学习向有意学习的被换器，学习缺乏主动性持久性。在课堂教学中，教师要注意学生良好学习习惯的培养和行为习惯的培养比如上课回答问题要举手，书写习惯，听课习惯等。学生已经学声母与和三个复韵母，有助本节课的拼音教学。

三、教学目标

1.学会复韵母"ɑo ou iu 及四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与复韵母ɑo ou iu的相拼，正确熟练地拼读每个音节，正确书写规范的音节。

3.掌握复韵母的组合特点,学么声调歌，注规律。

4.看图学习句子，儿歌，认识8个生字，

5培养学生发现问题，勤于动脑的习惯，乐于运用所学和识。

四、教学重点，难点

重点：读准ɑo ou iu的音，认清复韵母的形，认识8个生字

难点..三拼音节的拼读和声调标注规律

五、教学工具，拼音卡片

六、教学时间:两课时

第一课时

一、教学目标

1.学会ɑo ou iu三个复韵母，读准音，记清形，正确书写

2．学会复韵母a0ou iu与声母相拼，并认识简单地字。

二、教学重点

正确读写ɑo ou iu三个复韵母,正确读OOUU的四声,声母与韵母相拼三

三、教学难点..

记住o.ou iu的外形。

四、教学过程

1.复习巩园

○1单韵母朋友说我们很久没有与他玩要了，大家能响亮地读出他们的名字吗？

ɑo e i u ü

○2.复韵母朋友也想听你们这样叫他的名字。ɑi ei ui. 哇看来单韵母的功能真的很强大

，那他们还能组成哪些复韵母呢?

2 、教学复韵母ɑo ou iu

教学复韵母ɑo ouiu及四声

○1.小朋友们这张图片是什么?奥运会五环

2008年中国第一次举办了北京奥运会，举办一次奥运会可难了，作为中国人我们应感到骄傲自豪。那你喜欢中国吗，喜欢的话，就认真的学好拼音、学好语文。小朋友们想参加运动会怎么办呢? 不用担心，我们学校每年都会举办属于你们的学校运动会，奥运五环告诉我，他特别爱运动。奥运五环的字中藏有我们今天要学的复韵母朋友的音ɑo，奥的音念得平平的声就是我们复韵母ɑo.

○2老师指导发音的方法，开始发ɑ的音、响而稍长，后发的音权而短。

○3学生练习发ɑo的音

○4加上暂调帽子，还认识吗?āo áo ǎo ào一起读、指名读

○5.小朋友们哪些字中藏有ɑo四声的音节呢? 先拼后齐读三个词(做游戏是否拼对了)

小猫xiɑo mɑo 宝宝bɑobɑo 帽子mɑozi

○6.小朋友们想想怎样记住ɑo的读音，顺口溜学、学声狼叫ɑoɑoɑo

二、教学复韵母ou 及四声

1.图片上是什么?莲藕对这是我们生活中吃的莲藕。小朋友们我发现藕的发音平平的，就是我们接下来学的复韵母ou

2、ou的发音，先发o响亮而稍长滑向u轻而短

3.学生练习发ou的音

4 给他们加上音调帽子，一起读ou ou ou 真棒

5.小朋友们学过哪些字中藏有ou复韵母的四声呢?

小狗ɡou 肉rou 海欧ou

四、教学复音分母ɑo iu 山的书写及标调歌。

ɑo有ɑ找ɑ. ou中没ɑ找oe. iu iu并列标在后。

有a别放生，没a找oe,iu并列标在后，单个音母不用说

五、区别复韵母ui iu

1、ui展示图片小女孩,先发u再发i u响亮i短而轻

iu展示游泳图片，先发再发i再发u i响亮u短而轻。

2、学生练习ui发音、顺口溜

3、ui 的四声书书写与iu的书写(强化标调歌)

4、同桌讨论怎么区分ui iu发音和节写。

5、找汉字朋友哪些藏有ui iu音节

6、小朋友们怎么记住ou的发音（顺口溜，海欧飞翔ououou一节莲藕ououou）

儿歌，小小莲藕像手臂，我到一只白海欧，ou ouou

三、教学复韵母iu及四声

1、图片中小朋友在做什么?游泳

游泳的游念得平平的就是我们的复韵母iu

2、iu的发音。先发i响亮然后慢慢向u滑动u短而轻.

3.学生练习发iu的音

4.音调帽子喜欢复韵母iu,请小朋来读.iu iu iu iu真樟，再一起读

5.哪些字中藏有iu复韵母呢?

石榴shi liu 柳树liu shu 酒jiu

6.小朋友们怎么记隹iu的发音哥哥游泳iuluiu.

儿歌，我有一个好舅舅，找到一并瓦葡萄酒。

四、ɑo ou iu 的书写。

小朋友们真厉害，今天单韵母组合的朋友ao.ou iu。天黑了，三个复韵母想回家.我们送他们到四线三格小屋好不好。小眼睛仔细看，老师怎么写，看与之前写单韵母时有什么不同? 1老师范写（他们之间要每得紧一点，写智分称点儿）

2.学生自己写每个写三个，要写正确，写漂亮看谁写得更漂亮

五、作业布置

带有复韵母ɑo ou iu的音节藏在你的故事书里，古诗文诵读里，今天大家回家找一我，看谁发现更多有趣的汉字朋友与我们学过的复韵母有关明天来大家介绍

第二课时

一、教学目标，

1、学会ɑo ou iu四声的正确书写、

2、学会区别ui和iu读音和书写

3、学会拼读二拼音节和三拼音节

4、看图学习句子，儿歌，认识“小爱吃鱼”等8个生字

二、教学重难点

正确规范地书写的四声标调

三、复习复韵母及四声

1.出示字母卡片，学生开大火车读

2.学生自己说说自己的记忆方法，

3 小朋友自己找的字和词与的读音

四，教学复音母ɑo ou iu的书写及标调歌

ɑo有ɑ找ɑ. ou中ɑ没找. iuiu并列标在后。

有ɑ别放过，没ɑ找oe，iu并列标在后，单个音母不用说

五、区别复韵母ui iu

1、ui展示图片小女孩，先发u再发i u响亮i短而轻

iu展示游泳图片，先发i再发u i响亮u短而轻.

2、学生练习ui发音，顺口溜，

3、ui的四声书书写与iu的书有(强化标调歌)

4、同桌讨论怎么区分ui iu发音和书写。

5、指汉字朋友哪些藏有ui iu.

六、音节练习

1、ɑo ou很喜欢声母朋友。瞧，这些你们都会叫他们的名字吗!

出示: z-ɑo - zɑo s-ɑo一sɑo

zh-ɑo - zhɑo sh-ɑo - shɑo

（1）示范拼(2)全班齐拼(3)开火车拼

2、看小ou和他们交上朋友了

ɡ-ou-ɡou z-ou-zou zh-ou-zhou

（1）自由拼 (2)指名拼(3)全班拼.

3、出示，

j-iu-jiu q-iu-qiu x-iu-xiu

4、老师这里有几个特殊朋友，你们还认识不

出示三拼音节j-i-ɑo -jiɑo q-i-ɑo - q iɑo x-i-ɑo声每-介母-韵母

○1指名拼○2全班一起拼○3选一个一节组词说句子○4书写jiɑo qiɑo xiɑo中注意的地方（要靠拢.要匀称）○5学生自己书写，教师巡回指导，强调写字拿笔姿势要正确

七、教学句子和新字

（一）展示图片学生说含义，然后再整读

（二）学8个汉字

○1展示分别列出8个字并带拼音○2自由练习拼读○3老师教读○4开火车读○5整读句子○6做游戏，同桌互相请对方读

八、教学儿歌

1、看读说里面有什么？太阳大公鸡

2、播放这首儿歌的短视频，然后学生自己读

3、解释儿歌的意思（问学生大红帽指什么）

九、抄写作业布置

1、ɑo ou iu四声的韵母各两遍

2、熟读今天所学的句子和儿歌

aoouiu教学设计

《ao ou iu》第一课时教学设计 一、教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。 三、教学过程： （一）激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。 ⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ ⒉指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。 ⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒌做手势齐读板书，抽读。 ⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 （四）课间操。 iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优； iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 （五）音节练习。 ⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。 ⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ ①根据学生回答，师相机板书。 ②小组互相交流自己找到的朋友。

《aoouiu》教学设计

《aoouiu》教学设计 《ao ou iu》教学设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢!咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗?”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 3.“真好!同学们的发音真准确，请听!”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢!那谁还记得我们是怎样发ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎样发出来的?”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 过渡：(齐读ai、eiui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 1.情境导入。

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ao ou iu教学设计 教学目标： 1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与aoouiu拼读音节。 3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点：学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 第1课时教学目标： 1、学会复韵母aoouiu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。 教学过程： 一、复习引入 1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是aoeiuü 接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？ 2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复

韵母？ 指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai 你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？ 3、单韵母的本领可真大，除了能组成aieiui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu（板书课题） 二、教学复韵母aoouiu。 1、教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运五环旗）（2）五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？ （3）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？你发现了什么？（指名读齐读）谁能为ao来编一编顺口溜？ （4）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声） 凹凸āoāoāo熬药áoáoáo棉袄ǎoǎoǎo骄傲àoàoào (5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗？ zaosaoshao 2、教学复韵母ou（方法同上） 刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧！

汉语拼音aoouiu教案

汉语拼音aoouiu教案

教学设计文案 学段低段学科小学语文教材 版本 人教版 年级一课题汉语拼音《ɑo ou iu》

【教学目标】 根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标： 知识与技能：学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。 过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。 【教学内容】 人教版小学语文第一册第十课《ɑo ou iu》 【教学重、难点】 重点：教学重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。 【学情分析】 这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。 【教学媒体的选择和设计】 在充分的考虑到学生的学习特点和年龄特点的基础上选择了以下教学媒体：课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。五颜六色的识字卡片是最方便好用的教学媒体，还能及时的根 3、学习iu。课件出示，根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来，体会一下音的滑动，然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。再指生读，检查他们读得情况，有问题的时候及时纠正。 设计思路：从第一个字母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到这个字母的，全部

《aoouiu》教学设计

《ao ou iu》教学设计 一、复习导入 1、做“单韵母口腔操”。 韵母家族是个大家族，有——也有—— 看单韵母宝贝出来了，还记得我们学过的单韵母口腔操吗？来让我们起用口腔操跟它们打个招呼吧！ 2、复习“ai ei ui” 师：听到外面这么热闹，复韵母也急着赶来了！ ai ei ui 复韵母发音时有什么特点？（发复韵母时口形发生变化，由第一个字母的音快速地滑到第二个字母） 二、导入新课 这节课我们再来认识三个复韵母朋友！ 三、学习复韵母“ao ou iu” 1、学习“ao” （1）出示卡片“ao”，学生试读。 （2）师范读，讲发音方法——张大嘴巴发从“a”快速滑向“o”。 （3）师：“ao”可以直接给生字注意，比如：皮袄的袄就是它的三声，“奥运会”的奥就是它的四声。 2、出示“ou”、“iu” （1）师：根据刚刚学过的复韵母发音方法，自己试着读读。 （2）指名读，读对了请学生跟读。 （3）师再领读。 （4）“ou”、“ao”一样都可以直接注音，如欧洲、莲藕，而“iu”不能直接注音 3、乱序开火车读。 四、学习“ao ou iu”的四个声调 1、“ao ou iu ”这三个好朋友要去旅行，它们每人买了一顶帽子，想把自己打扮得漂漂亮亮的，可是帽子能随便戴吗？我们得依据拼音王国的“标调法律”。谁来背背？ 第一条：有a找a 它的意思就是—— 第二条：无a找o、e 第三条：i、u并列标在后它的意思就是—— 2、现在谁来说说它们的帽子该怎么戴？带几声？（齐读） 3、读不同的声调。

五、学习“ao ou iu”的拼读 师：“ao ou iu”终于打扮好了，它们来到了飞机场，拿到机票他们傻了，原来机票后面都是音节，读对了才能登机呢！谁来帮帮他们？ 1、出示音节：（ao的机票ou的机票iu的机票） zao sao shao lou zou zhou jiu niu liu (1) 学生自由练读1次坐好。 (2) 指名读——跟读两次。 (3) 同桌互读。 (4) 开火车读。 2、三个好朋友坐着飞机起飞了，“ao”特别开心，因为在飞机上它又认识了好多声母朋友（出示声母表） （1） bao pao mao dao tao nao lao gao kao hao zhao chao shao rao zao cao sao yao (f w不可以做朋友) （2）“j q x”也很想和“ao”做朋友，怎么办呢？小“i”最爱帮助人了，在它的帮助下它们终于和“ao”手拉手了！ 出示三拼音节，学生试读——指名生领读。 3、师：这次旅行好长啊，“ao ou iu”提议大家一起做个“游戏”！ 我请一位同学到前面来拼读音节，读对了你们就跟读一遍并做动作！（师示范一个） pao zou niu kai xiao zuo zuo hao 4、师：游戏结束了，“ao ou iu”终于来到了它们最向往的地方——美洲（图片） 在这里它们又认识了很多新朋友—— hou zi hai ou xi niu lao hu mei zhou bao

汉语拼音ao ou iu教案

汉语拼音ao ou iu教案 xx 教学目标： 学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。 教学重点： 学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 教学难点： 学会复韵母ao ou iu发音及四声认读，记清形。 教学准备： 拼音字母卡片。 教学过程： 一、复习导入 导语： （复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（出示课题ao ou iu）翻开书28页 二、学习新内容 1、呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（）向（）快速滑动。（指名读，男女

读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子,ao的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。 2、蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。指明读相机指导发音。（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou 吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读） 3、第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）游呀就是第三个新朋友iu的第二声。同桌间说说新朋友的名字叫什么，声调帽子给谁戴，四声怎么读，你怎么记住新朋友的？[同桌讨论学习]下面我们玩个小游戏，小耳朵。[师带读iu 中任意声调，台上生指出韵母]再次带读。 4、刚刚有的小朋友在说谁戴声调帽子时就已经把声调儿歌说出来了真棒！那么我们巩固一遍，再带着小动作唱一遍标调歌吧。明天可还要用呢！[老师带学生齐唱标调歌] 5、下面看书28页的音节，还记得音节拼读怎么拼吗？（复习拼读要领）那么你们赶快自己试着拼读，不会可以问会的同学也可以问老师，马上我们就要参加游泳比赛了，要好好准备啊。[自己探索拼读]下面我宣布游泳比赛马上开始（课件出示有关无声调音节，小组、个人、男女拼读） 6、真不错，为了奖励大家，我请小朋友们吃水果吧！（课件出示摘水果拼读有声调音节） 7、ao ou iu也累了要回家了，小朋友谁愿意把他们送回家？请三个学生上黑板书写。同时复习格式内容。点评。 三、小结 今天我们和蓝猫一起参加了奥运会，还认识了三个新朋友，相信我们会在以后的拼音竞赛中取得更好的成绩的。

aoouiu教学设计

ao、ou、iu 教学设计 一、教学目标： 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 三、教学过程： （一）激趣导入 1.师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 2.师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。 1.师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ 2.指名说，师板书：ao ou iu

（三）读准音。 1.这几个新朋友谁会读呀？指名读。 2不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 3听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 4.读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 5.做手势齐读板书，抽读。 6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 （四）课间操。 iū，iū，什么iū，语文写字得了优； iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 （五）音节练习。 1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。 2.它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ ①根据学生回答，师相机板书。

一年级汉语拼音《ao ou iu》教学设计.doc

一年级汉语拼音《ao ou iu》教学设计- 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点： 学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点： 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间： 2课时 第1课时 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。 教学过程： 一、复习引入 1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是a o e i u ü 接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母?

2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母? 指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai 你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗? 3、单韵母的本领可真大，除了能组成ai ei ui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母ao ou iu(板书课题) 二、教学复韵母ao ou iu 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运五环旗) (2)五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。(板书ao)谁能试着读一读这个复韵母? (3)读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化?你发现了什么?(指名读齐读)谁能为ao来编一编顺口溜? (4)现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面?(课件出示四声) 凹凸āo āo āo 熬药áo áo áo 棉袄ǎo ǎo ǎo 骄傲ào ào ào (5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗? Zao sao shao 2、教学复韵母ou(方法同上) 刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧! (1) 看插图说话引出ou：图上画着什么? 藕的音节里有一个ou(板书)，谁来试着读一读，(师范读指

部编本一年级语文上册aoouiu公开课教学设计

趣味拼音“ao ou iu”教案 主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。 教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写； 2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形； 3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。 教学资源：1.教学PPT 2.学生的课本。 预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声； 2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话 教学过程： 第一板块：创设情境，激趣导入 ⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？ （PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来 2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说： 今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái à i ?i ai uǐēi uí uì）生读。我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？ 3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT出示情境图）仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。） b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。） 你观察得真仔细！

复韵母aoouiu教学设计

《ao ou iu》教学设计 山西省大同市城区三十三校杨建华 教学内容 1．创设情境学习ao、ou、iu。 2．学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。 教学目标 1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 3．根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。 3．培养学生在情境中的口语表达能力。 4．学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教学重点 学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 教学难点 学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教具准备 趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。 教学过程 一、复习检查ai、ei、ui 师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？ （出示“蓝猫太空囊”。） 师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。 （学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。）

［设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。］ 师：（引导发现）音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。 二、新授ao、ou、iu 1．师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。 （屏幕显示运动会开幕式。） （把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。） ［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。］ 2．猜猜竞赛项目。 3．课件展示ao、ou、iu。 师：它们由哪两个单韵母组成？发音时嘴形从（）向（）滑动？ （请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。） （学生自由选择支架法或直呼法来练习。） ［设计意图：突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。］ 4．请学生上黑板书写，其余学生注意观察，是否写得匀称、紧凑。

部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音ao ou iu教案及反思

部编人教版小学一年级语文上册教案及反思 汉语拼音 10、 ao ou iu 教学目标 知识与技能 1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。 3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 情感态度与价值观 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。 教学重难点 1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。 教学课时 1课时 教学过程 教师批注 一、复习检查，巩固旧知 1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。 2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。） 二、教学复韵母ao ou iu 1.教学复韵母ao。 （1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） （4）指导书写。 2.教学复韵母ou。 （1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。 （2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。 （3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？ 练读ou的四声。 ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 3.教学复韵母iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ （3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u 滑动，i重u轻。） 4.学习标调歌。

复韵母aoouiu教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《ao ou iu》教学设计 山西省大同市城区三十三校杨建华 教学内容 1．创设情境学习ao、ou、iu。 2．学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。 教学目标 1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 3．根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。 3．培养学生在情境中的口语表达能力。 4．学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教学重点 学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 教学难点 学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教具准备 趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。 教学过程 一、复习检查ai、ei、ui 师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？ （出示“蓝猫太空囊”。） 师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。 （学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。）

［设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。］ 师：（引导发现）音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。 二、新授ao、ou、iu 1．师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。 （屏幕显示运动会开幕式。） （把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。） ［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。］ 2．猜猜竞赛项目。 3．课件展示ao、ou、iu。 师：它们由哪两个单韵母组成？发音时嘴形从（）向（）滑动？ （请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。） （学生自由选择支架法或直呼法来练习。） ［设计意图：突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。］ 4．请学生上黑板书写，其余学生注意观察，是否写得匀称、紧凑。

公开课 ao ou iu 教学设计

义务教育小学语文第一册ao ou iu 教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声.每个复韵母都配有一幅 图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通 过看图读句子让学生了解一些有关动物的常识并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉 字“好”。 教学目标 ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 3、能在生活中找到ao ou iu 的发音。 教学重点 学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 教学难点 掌握“ao ou iu ”的发音方法 课前准备 磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸 小蜜蜂奖章 设计意图 1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味 性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂,为 孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑

声中动手动脑、合作探究。 2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所 以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容易记忆和掌握。 3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间延伸课堂内容。 教学过程 一、设置情境复习导入 1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。瞧！这是单韵母的家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？ 2、瞧，他们是谁？a o e i u ü，他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。 3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母ai ei ui你们认识他们吗？找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。 设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。 二、学习ao ou iu的发音规则 今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？ （一）学习ao 1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？奥运会，奥运五环，观察图片，引导说话。 2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。他就是ao 3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读 4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。 5,、谁来试试，评价，有没有落到o上。

aoouiu教学设计

ao ou iu 》第一课时教学设计 一、教学目标： 1.学会复韵母“ ao、ou、iu ”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与“ ao ou iu ”组成的音节，能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“ ao ou iu ”的发音。拼读有关音节。了解“ iu ”的标调。 教学难点：“ ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音 “ iu ”的教学也是难点。发“ iu”时，中间有“ o”；“iu和“ui ”的字形相近，学生容易混淆。 三、教学过程： （一）激趣导入 1师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师 变的是什么拼音朋友 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

2师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、0、e、i、u、u。（齐读） 3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母 请学生上台拼卡片并指导说话： a 禾口i 在一起ai、ai、ai e 禾口i 在一起ei、ei、ei u 禾口i 在一起ui、ui、ui 4.导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ ai、ei、ui ”外, 还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊（板书课题） （二）初步认形。 1?师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的 2指名说，师板书：a0 0u iu （三）读准音。 1?这几个新朋友谁会读呀指名读 2不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

部编版一年级语文上册ao ou iu教学设计教案

《ao ou iu 》教学设计 【知识与能力目标】 学习复韵母ao 、ou 、iu 及其四声；能准确拼读声母，与ao 、 ou 、iui 组成的音节。 【过程与方法目标】 会认“小、桥、台”三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。 【情感态度价值观目标】 正确书写音节词“xi ǎo ni ú”，培养学生的观察能力，形成良好的读书、写字习惯。 【教学重点】 读准ao 、ou 、iu 的音，能准确拼读声母与ao 、ou 、iui 组成的音节。 【教学难点】 读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“xi ǎo ni ú”。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．出示课件，复习6个单韵母：a 、o 、e 、i 、u 、ü。

2．教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。这节课，我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。 二、初读课文，学习复韵母： 1．学习复韵母ao。 （1）教师出示插图，提问：小象在干什么？船帆上的图案，你们认识吗？ 明确：“奥运会”的“奥”提示了ao的音。学生跟读。 （2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。 （3）同桌合作，练习ao的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：a—ao。 （5）出示：ā——āo á——áo ǎ——ǎo à——ào，指名读，齐读。 2．学习复韵母ou。 （1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。 (2)提问：在生活中，什么东西是发ou的音？ （3）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：o—ou。 （5）出示：ō——ōu ó——óu ǒ——ǒu ò——òu指名读，齐读。 3．学习复韵母iu。 （1）教师出示插图，提问：小海豹在干什么？ 明确：“游”提示了iu的音。学生跟读。 （2）教师指导发音：iu是由i和u组成的复韵母。发iu的音时，先发i的音，然后口形由扁到圆，向u滑动，发音由强到弱。 （3）同桌合作，练习iu的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：iu—ui。 （5）那么iu的声调符号应该标在哪个字母上面？学生根据口诀“i、u并列标在后”，明确声调符号应该标在u上。 第二课时 一、细读课文，整体感知：

汉语拼音aoouiu教学设计

汉语拼音ao ou iu 教学设计 教材简析： 本课内容四部分。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。本堂课是第一课时，教学内容是第一、二部分。 【教学目标】 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 【教学重点】 学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。 【教学难点】 “iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。【教学过程】 一、看视频《韵母歌》，激趣导入 1、看视频激趣。 2．做“找朋友”游戏。 老师：出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生开火车读。并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。 老师：“单韵母娃娃最喜欢交朋友了，他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起，前a后i ai、ai、ai，e和i在一起，前e后i ei、ei、ei，u和i在一起，前u后i ui、ui、ui”。齐读送进复韵母站。 设计意图：复习已学过的单韵母和复韵母ai、ei、ui的字形读音，为学习新课作准备。 二、学习复韵母ao ou iu 1、导入;窗外的小鸟听见我们一（3）班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑热闹，他在带我们走进拼音王国认识三位新朋友，你们能猜到是谁吗？ 2、教读ao ou iu。 （1）指名让几位同学读，表扬他们在家预习的良好习惯。 (2)小鸟说读韵母要注意发音，你们想不想听听单老师是怎么读的？师夸张地、无声地发ao音，让学生观察口形有什么变化。生跟着做，同桌互相做口形。做ou iu口形时让学生试试。 （3）看图片读ao ou iu。范读，生跟读，男女生比赛读，请读的好的同学当小老师带读。 （4）编顺口溜帮助记忆。 设计意图：无声地读韵母，让学生观察口形变化，再出声读，学生发声时更易于模仿。 3、读ao ou iu的四声。 （1）做戴帽子游戏。请八位小朋友出列，每人给一张单韵母卡片，拼成复韵母ao ou iu ui贴在黑板上，再请四位小朋友将四顶声调帽子戴在复韵母头上。 判断正误，相机比较复韵母iu ui，复习标调歌。 （2）读ao ou iu的四声。出示课件，ao ou iu带着他们的四声兄弟来了，我们一起来

汉语拼音ao_ou_iu教学设计

汉语拼音ao ou iu教学设计 教学目标： 1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 熟练拼读声母与其组成的音节。 2．正确读音节，复习三拼连读的方法。 3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。 教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点：熟练拼读字母与复韵母ao ou iu组成的三拼音节。 教学准备：课件 教学过程： 课前交流： 课堂上能认真听，仔细看，用心学的才可能是胜利者。准备好了吗？那我们就开始上课吧！上课 一、激趣导入 1、复习单韵母。(出示课件) 小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了6个单韵母宝宝，瞧！它们来了！我们一起和它们打个招呼，做一做口腔体操吧！ 2、复习复韵母ai ei ui。 这六个拼音朋友叫什么?——点击单韵母。我们知道，这六个单韵母性格活泼，喜欢交朋友，常常两个两个的组合在一起，你们看，——点击ai ei ui，这就是我们已经学过的三个复韵母。 师：谁还记得它们是怎样发音的? 生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。 3、单韵母的本领真大，除了能组成ai ei ui外，还可以组成另外的新朋友呢！今天我们学习复韵母ao ou iu。 4、出示学习目标： （1）学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 （2）学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 二、学习新知

（一）、学习ao ou iu的发音。 1、学习ao (出示五环旗) 师：这是什么？谁能用一句完整的话说一说？（五环旗，奥运会的标志）小结：把“奥”读成一声就是我们今天学习的第一个复韵母ao。 师：同学们想一想“ai ei ui”的发音方法，那ao怎样发出这个音呢? 生：由a快速地滑向o。 小结：对，先发a音，紧接着向o音快速滑动，就像坐滑板车一样。a重o 轻，就成ao。 小老师领读，开火车读。 师：你们有什么好方法记住ao? 生：奥运奥运ao ao ao ,前面a,后面o,ao ao ao. 2、自学ou、iu。 （1）出示自学提示：以刚才学习ao的方法，同桌两个人自学ou、iu，看一看它们是由那两个单韵母组成的？两个人互相读一读。 （2）提问检测，及时纠正读音。 （3）儿歌巩固记忆：莲藕莲藕ou ou ou ,前面o,后面u,ou ou ou. 游泳健儿iu iu iu,前面i,后面u，iu iu iu. 3、区分iu 和ui 出示儿歌：小i在前iu，iu，iu。 小u在前ui，ui，ui。 （二）学习ao ou iu的四声 （1）师：这三个复韵母的四兄弟一起来了，在它们的家里和小朋友一起见见面，还记得标调歌吗? （2）出示标调歌：有a不放过，无a找o、e，i和u一起来，谁在后面给谁戴。 （3）学生根据标调歌确定ao ou iu标调的位置。 （4）瞧，他们的四兄弟戴着帽子出来呢？自己跟它们打打招呼吧。 自己试试。小手指读、指名读、齐读、抽读、组词读。 （三）课中操