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小学英语六年级复习课教案

一、教学内容：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense)

二、教学目标：

1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用

2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力

3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感

三、教学准备：多媒体课件、录音机

四、教学过程：

A：Free talk:

a: What date is it today? It’s ….

What day is it today? It’s ….

What lessons do you have on …morning? We have ….

What’s your favorite subject? It’s ….

b: What’s the weather like today? What’s the weather like in …in Kuming?

Which season do you like best? Why?

c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby?

My hobby is taking photos.

设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。

B: Look, listen and guess

a: T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing

now?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。)

学生照片（单数）

钢琴

声

S：Is __________ ? Maybe she’s …. She’s …, I think.

Are ___________?

（多猜几次，然后出现事情的真实画面）

T: What is the girl doing?

S: He’s listening to music.

b: What are they doing? They are playing basketball.

学生照片

（复数）

拍球声

设计意图：通过看图、听音，猜事的活动，让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境，他们可以用现在进行时的肯定句或一般疑问句来猜一猜图中的人物正在干什么，学生的学习积极性一下子就能调动起来。原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。

C: Look and guess

T: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning?

a. 出示照片：李老师（女）早晨跑步

T: What does Miss Li do in the morning?

S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning.

b. 出示照片：何老师（男）星期六上网

T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays?

S: Does he ________ on Saturdays?

c. 出示照片：学生们放学后打乒乓

T: What do the boys often do after school?

S: They often play table tennis.

设计意图：先出现人物的半身照，只给学生提供部分信息，即只能确认人物性别、单复数以及表示一般现在时的时间in the morning/ on Saturdays/ after school，通过这些信息沟的设置，让学生产生想问、想知道的愿望，自然而然地用一般现在时的句型猜图中的人物在特定的时间可能做什么事。

D: Review

a: The past tense（一般过去时）

(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with my son on May Day. It was great fun. What did you do on May Day?

S：I … on May Day.

设计意图：由前面的打乒乓球过渡到刚刚过去的劳动节，由此导入本节课要复习的第一个重要语法一般过去时，让学生用肯定句说说自己在劳动节干了什么。让学生在生活话题中恰当的使用语言进行真实的交流，使学生对所学知识进一步得到巩固。学生带着自己的知识、体验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，融入课堂教学。

(2) Look at the pictures, ask and answer:

①出示take photos / yesterday 和dance / just now：

take photos

yesterday

T：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.

T：What did he do yesterday? S：He took some photos.

出示句型：What did _______ do?

Did______________ ?

②Ask and answer in pairs:

dance

justnow

What did the girl do just now?

Did she sing just now?

③出示一组图片和时间状语

Fly kites

Go shopping

Water flowers

clean the window

What did _______do last night?

Did______________ a moment ago?

make a model ship

Look at the pictures, ask and answer in pairs:

What did ____________do __________? He/ She/ They ___________.

Did ___________________________? Yes/ No.

④Look at the pictures, make all kinds of sentences.

play football

milk a cow

go to the zoo

_____________________yesterday.

____________________ two weeks ago?

Model: The boys played football yesterday.

The girls didn’t play football two weeks ago.

Did the boy play football yesterday?

What did the boy do yesterday?

When did the boy play football?

Where did she go two weeks ago?

设计意图：通过单张或多张组合图片，给学生提供更多的语言信息和情景，让学生自主地利用创设情景，进行语言交际、实践和运用活动。个性化地发挥自主学习的意识和能力，促使学生有意识地发展语言、运用语言以及用语言表达自己的思想。

⑤Listen and answer:

Listen to the dialogue, and answer the questions:

A: What date is it today?

B: It’s the tenth of March.

A: Yesterday was Linlin’s birthday.

B: Really? Did she have a birthday party last night?

A: Yes. Liu Tao, Yang Lin and I went to her party.

B: What presents did she get?

A: She got a new bike, a schoolbag, a storybook and some new clothes.

B: What did you do at the party?

A: We sang and danced. We ate a lot of food, too.

B: Did you have a good time?

A: Yes.

Questions:

1. When’s Lin Lin’s birthday?

2. Did Lin Lin have a birthday party?

3. What presents did Lin Lin get?

4. What did the children do at the party?

5. Did they have a good time?

设计意图：此环节是针对前面复习的一般过去时设计的一道听力训练。我在编这段对话时充分考虑到语言规范，语言材料既要符合学生生活体验又要紧贴训练目标，合理设计题型。先让学生阅读问题，然后带着问题去听。听的过程中学生抓住语言材料关键词，抓主要线索，抓整体，并做一些简单却很有必要的笔记。在训练听力时进行听法指导对学生听力技能的提高是十分必要的。

b: The future tense: （一般将来时）

(1)T: Children’s Day is coming soon. Are you happy?

Look, this is Mike’s plan for Children’s Day.

What is Mike going to do in the afternoon? He’s going to ________.

What is Mike going to do in the evening? He’s going to ________.

We also can say: He will have a big dinner in the evening.

What are you going to do on Children’s Day?

I’m going to __________ on Children’s Day.

We also can say: I shall ______________.

T: When are going to ________?

Where are you going to _______?

设计意图：为了找到合适的切入点，我联系实际情况把即将到来的儿童节通过图片和表格相结合的形式引入到教学中来，让学生用一般将来时的肯定句式表达自己的节日计划，交流自己的设想，从中感受到所学知识与生活密切相关，从而体会到学习英语的成就感。

(2) T: My favourite holiday is National Day. I usually have a trip with my family on National Day. Last National Day we went to Shanghai. We visited Shanghai History Museum. There were many interesting things in it. My son was very excited on that day. National Day is coming soon. We are going to Tianmu Lake for two days. We are going to climb the hill and go fishing there.

板书：My plan for National Day.

My favorite holiday is ….

I usually ….

Last National Day I ….

I’m going to ....

Do you want to make a plan for the summer holiday / National Day / your birthday or some other holidays? Work in groups.

设计意图：首先由我的示范，用一段话介绍我的国庆节计划，屏幕上给出关键句型，这样既

给学生适当的引导，又给学生必要的提示。小组活动时，学生积极参与，自主选择话题，并

且围绕话题讨论、制定节日计划，根据所给提示进行有目的、有方向的活动。通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。

(3) Fill in the form:

Look, let’s fill in the form:

设计意图：首先是帮助学生回忆、巩固动词的四种形式，尤其对特殊形式作了较多的复现。其次为下面游戏中运用四种句式打下了伏笔。

(4) Play a game: Look at the information, then ask a question. The computer will tell you “Yes” or “No”. Model:

Who Activities When

Nancy play the piano tomorrow

Is Nancy going to play the piano tomorrow?

设计意图：采用游戏的形式进一步使学生对四种语法知识的强化、巩固，同时把适度的紧张感带入课堂，让学生既紧张又兴奋，充分调动学生的积极性。D：Homework:

A: Read and choose: (选择最佳答案)

( )1. Did they _____ a film last night? Yes.

A. watched

B. watching

C. watch ( )2. What ________ she _________ tomorrow?

A. is, doing

B. is, going to do

C. does, do ( )3. ________ Nancy like __________ puppets?

A. Did, make

B. Do, make

C. Does, making

( )4. Helen ______ the piano every night.

A. playing

B. played

C. plays

( )5. Listen, Helen ______ the piano.

A. is playing

B. played

C. plays

B: Read and complete the passage: (阅读并完成短文)

Jim and his parents ________ (go) to the farm last weekend. Jim ________ (pick) many strawberries. His father ________ (milk) cows. His mother ________ (cook) them nice food. They ________ (have) a good time. They often ________ (go) to farms at the weekends. Sometimes they ________ (have) picnics or ________ (go) on outings. Now they ________ (make )a plan for next weekend. His father ________ (sit) on the sofa. Jim and his mother ________ (stand) near him. What are they

________ (do) next weekend? Oh, they are going to have a birthday party, because Jim’s birthday is coming. H ow happy they are!

设计意图：设计适当的习题，既能培养了学生“写”的能力，也可以让他们再次巩固新知。复习课中的练习是为了技能向能力转化，侧重于英语能力的形成；侧重于知识结构转化为认知结构，因此我出示了综合性较强的习题让学生练习。

小学英语六年级复习课教学设计

朝阳镇九年一贯制学校

王艳萍

六年级下册小学英语毕业总复习教案

六年级下册小学英语毕业总复习教案 1.a,an的选择:元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a. 2.am,is,are的选择:单数用is,复数用are.I用am,you用are. 3.have,has的选择:表示某人有某物。单数用has,复数用have.I,you 用have. 4.there is,there are的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is,复数用there are. 5.some,any的选择:肯定句用some,疑问句和否定句用any. 6.疑问词的选择:what(什么)who(谁)where(哪里)whose(谁的)why （为什么）when(什么时候）which（哪一个）how old(多大)how many（多少）how much（多少钱）当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是：什么+动词be(am,is,are)+形容词比较级+than（比）+什么,如：I’m taller and heavier than you.（我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger.（一只大象比一只老虎更大。）形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er，如tall-taller,strong-stronger, ②以e结尾的，直接加r，如fine╟finer, ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny-funnier

④双写最后的字母再加er，如big╟bigger,thin╟thinner,hot╟hotter ☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。典型错误：my hair is longer than you.（我的头发比你更长。）比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。应该改为：my hair is longer than yours.或my hair is longer than your hair. 比较级专项练习:一、从方框中选出合适的单词完成句子heavy tall long big (1)How is the Yellow river? (2)How is Mr Green?He’s175cm. (3)How are your feet?Iwearsize18. (4)How is the fish?It’s2kg. 二、根据句意写出所缺的单词 (1)I’m12yearsold.You’re14.I’m than you. (2)A rabbit’s tail is than a monkey’s tail. (3)An elephant is than a pig. (4)A lake is than a sea. (5)A basketball is than a football. 三、根据中文完成句子. (1)我比我的弟弟大三岁.I’m than my brother.

新版PEP小学英语六年级上册期末复习知识点归纳

六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆问路的重点句型： 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ？请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ How can I / we get there？我/ 我们怎样到那？回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。

(人教版-)PEP小学英语六年级上册复习资料

(人教版)PEP小学英语六年级复习资料一、八个疑问词 where(哪里) how（如何）what（什么）when（什么时候）which（哪一个）who(谁) whose（谁的）why（为什么）背诵本学期学过的句子： ◆Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. ---- 问地点 Where is your home? My home is near the post office. Where are you going this afternoon? I am going to the bookstore. Where does the rain come from? It comes from the clouds. Where are you going? I am going to the sky. ◆How do you go to school? I go to school by bike. -----问交通方式 How do you go to Canada? I go by plane. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. -----问路 How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left. How do you do that? ----问种植 ◆What are you going to do this evening? ----- 问做什么 I am going to the cinema What are you going to do on the weekend? I am going to visit my grandparents this weekend. What are you going to do after school? I am going to buy a pair of shoes in the shoestore. What is your hobby? I like collecting stamps. --------问喜好 What does your mother do? She is a TV reporter. ------问职业 What should do you then? ------- 问种植 ◆When are you going? I am going at 2 o’clock. -----问时间

PEP版小学英语六年级总复习一般将来时复习课

大凡将来时复习课教学设计一、教学内容本节课是六年级总复习阶段时态专题复习课，复习内容是大凡将来时。二、整体设计思路本节课是一节六年级的复习课，以发挥学生的综合语言运用能力为宗旨，并对教材进行了充分挖掘，围绕制定计划这个话题展开教学。通过创设一系列的情景，进行形式多样、真实情境的语言操练活动，让学生在活动中运用语言。二、教学目标（一）知识目标 1.在游戏中巩固常用的动词短语，在讨论中激活旧知； 2.在游戏和对话中梳理大凡将来时的句型结构和相关的知识点； 3.以Lily的计划为学习载体进行操练，通过听、说、读、写等活动，灵活运用大凡将来时，达到复习与提高的目的。（二）能力目标 1.通过听、说、读、写，烂熟运用将来时的句型制定计划。 2.通过听、说、读、写活动，培养学生听和口头表达的能力。（三）情感目标学生通过制定计划，锻炼与他人沟通、交流、合作的品质。三、教学重点和难点重点：归纳总结大凡将来时态的句型结构、同义句、疑问句及否定句。难点：烂熟运用将来时的句型制定计划。

四、教学过程 Step IGreeting T:Good morning, boys and girls, what day is it today? Ss:…… T：What are you going to do tomorrow? Ss:…… Step II .Presentation 1.Read the title (奖励机制) 2.Enjoy the song and introduce the hero of the story. 3.Guess game:What is he/she going to do? What are they going to do?(设计意图：复习常用的动词短语，通过对比梳理出大凡将来时的结构以及BE动词的用法。) 4.Lead in the text Lily’s weekend plan and study the text (1)Underline the sentences with the same structure. (设计意图：进一步巩固大凡将来时的结构。) (2)Listen and tick Lil y’s activities. （设计意图：培养学生从文本中提取信息的能力，也为后面的游戏活动做铺垫。）（3）Read the text by groups. (设计意图：通过大声读，让学生理清制定计划的方法，并为知识拓展环节学生书写My plan提供范例，同时进一步巩固了大凡将来时的结构。) （3）Game:二重唱

2016年人教版小学六年级上册英语时态专项习题

2016人教版小学六年级上册英语时态专项习题 look , read and write 1. There ( is / are ) some bananas ( on / near ) the table . 2. There ( is / are ) a football (in / under ) the bed . 3. There (is / are ) some tall buildings in the ( village /city ). 4. My teacher is ( strong / thin ) . And she’s(old / young ) . 5. I have ( onions / mutton ) and cabbage for lunch . 6. Mike ( has / have ) English and ( science / math ) on _________________ ( Friday / Sunday ) . When , Where , What , Who , How , Why 1. ---- Can I get to the zoo ?---- You can ride a bike there . 2. ---- do you go to school on foot ?---- Because my home is near . 3. ---- are you going after lunch ?---- I am going to the bookstore . 4. ---- are you going ? ---- I am going at 4 o’clock . 5. ---- are you going to do ? ---- I am going to play football . 6. ---- are you going to play with ? ---- My brother . 一般现在时专项练习一．写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 二、写出下列动词的第三人称单数 drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______ carry ____ come________ watch______ plant_______ fly ________ study_______ brush________ do_________ teach_______ 三、用括号内动词的适当形式填空。 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One.

重大版小学英语六年级上册复习资料

小学英语六年级上册复习资料 Unit1OurTeachers 重点词汇： young 年轻的thin瘦的；苗条的kind 好心的 old 年老的 active 活跃的 clever 聪明的 handsome friendly 英俊的友好的 pretty funny 漂亮的有趣的相关词汇： tall 高的short 矮的strong 强壮的beautiful美丽的 looklike 看起来像；看上去像重点句型: 1. ---Whatdoesyourunclelooklike? 你的叔叔长什么样？ ---He’stallandhandsome. 他又高又帅。 2. ---Whatdoesshelooklike? 她长什么样？ ---She’sthinandpretty. 她又瘦又漂亮。 3. Heistallandstrong,alsoheisveryfriendly.他又高又壮，而且他非常友好。 Unit2MonthsofaYear 重点词汇： January (Jan.) 一月February (Feb.) 二月March (Mar.) 三月

April(Apr.)四月May(May)五月June (Jun.) 六月July(Jul.) 七月August(Aug.)八月 September(Sept.)九月October(Oct.)十月 November(Nov.)十一月December(Dec.)十二月 first(1st)第一second(2nd)第二third (3rd) 第三fourth(4th)第四fifth (5th) 第五sixth (6th) 第六seventh(7th)第七eighth(8th) 第八ninth (9th) 第九twelfth(12th)第十二twentieth(20th)第二十 twenty-first (21th)第二十一重点句型: 1. ---Whenistheschooltrip? 学校旅行是什么时候？ ---It’sinSeptember. 它在九月份。 2. ---Whenisyourbirthday? 你的生日是什么时候？ ---MybirthdayisonJune5th. 我的生日在六月五日。 Unit3OurHobbies 重点词汇： collectingstamps 集邮climbingrocks 攀岩 keepingpets 养宠物takingphotos 照相 watchingbirds 观鸟playingchess 下象棋 makingthings 做手工growingflowers 种花

小学六年级英语复习课教案

小学六年级英语复习课教案一、复习内容：一般现在时的综合复习。二、教学目标：通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法，培养学生的语言运用能力。三、教学重难点：理解并掌握一般现在时的用法。四、教具准备多媒体课件、听力材料、学生个人信息卡五、教学过程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s … T: What’s the date? S1: It’s … T: What’s the weather like today? S1: It’s … T: What lessons do you have this morning? S2: I have … T: What subject do you like? S2: I like … T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’t.

T: Oh, you are so great! I think you should study harder. Try your best, ok? T: I like PE, because I like sports. Do you like sports? I like playing table tennis. What sport do you like? Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy. There are many kinds of sports. Can you say them quickly? S: … 2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after school. What do you usually do after school? S: … T: Now let’s play a game. 课件呈现photos，教师作示范造词组take photos Step 3 复习一般现在时，主语是第一、二人称时的用法 1 T: I think, all of you study English well. You know, I have a new friend; he studies English well, too. Do you want to know him? Now you can ask him some questions.

有意义情境下的小学英语单元复习课的整体教学设计与研究

有意义情境下的小学英语单元复习课的整体教学设计与研究上海市杨泰实验学校杨红华刘伟摘要：针对小学英语单元复习课的课堂教学中出现的教师授课形式单一、学生学习兴趣不浓、复习效果不佳的状况，我校英语组开展了“有意义情境下的小学英语单元复习课的整体教学设计与研究”活动。通过在小学各年级开展的实践研究，我们发现这种复习课的课堂教学模式，大大激发了学生参与复习的积极性、增强了学生对知识的记忆与理解、提高了复习课的效率；同时，在重视对学生听说读写等综合能力培养的基础上，进一步关注了对学生情感态度价值观方面的教育。另外，通过本次研究活动，课题组整理出一些单元复习课的设计要点和设计思路，也积累了一些单元复习课的典型课例，为今后的单元复习课教学提供了经验与素材；同时，在研究过程中教师也学到了不少单元复习课设计的方法和技巧，教学设计能力得到了进一步的提高。关键词：英语单元复习课有意义情境整体教学设计思路一、课题提出的缘由《中小学英语课程标准》明确规定了英语课程的目的是以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育思想，把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位，这对小学英语教学提出了更高的要求。因此，要真正提高小学英语的教学质量，关键在于提高英语课堂教学的效率。我们知道：在小学英语课堂教学中，主要有两种基本的课型：综合型新授课和单元复习课。作为第一线的英语教师，我们已经通过不同的信息渠道学到了许多关于新授课方面的先进的课堂教学理论、模式与方法等，这些对于提高新授课的课堂教学效率有很大的帮助。但有关复习课的课堂教学方面的研究不是很多，需要我们在实际的教学活动中去探索去研究。我们发现：在平时的英语单元复习课的课堂教学中，主要是针对某一单元的教学目标、重点和难点，通过师讲生练的方法，做相关练习，达到巩固与运用知识的目的。如：通过拼背本单元所学单词、默写本单元所学句型和课文、做本单元的有关习题等，使学生巩固本单元所学的知识技能，因此课上主要是重现新授课的各种操练内容。这样的复习虽然也能达到巩固的目的，但机械式的复习容易使学生产生厌倦的情绪，久而久之会让学生失去学习英语的兴趣，降低课堂的教学效率，最终影响学习的效果。我们困惑：由于学校英语组教师在外出教研活动与校本教研活动中，主要是针对新授课的观摩与研讨，对于单元复习课的专题研究接触得较少，研究得则更少。大部分老师上的单元复习课无非是讲讲、练练、做做习题等形式，老师们也觉得这样的复习课比较机械单调、枯燥乏味，学生听课的积极性不高，完成练习的质量也不好。因此，老师们也非常想尝试以年级组集体备课的形式进行单元复习课的设计与研究。二、概念的界定 1、单元复习课的整体教学设计把小学英语各年级牛津教材中每个单元看成一个整体，在完成一个单元的教学任务后，设计一堂集本单元教学目标与内容为一体的单元复习课，达到既能巩固知识，又培养学生综合运用英语的能力。 2、有意义的情境：根据每一单元的教学目标与任务，精心创设一些符合学生认知程度，能激发学生兴趣，使学生能快乐参与的有意义的情境，如采用主题式故事、闯关比赛、分组对抗、趣味游戏等形式，将单元内各部分要复习的内容巧妙串联，把本单元中有些不太相关的知识点通过一定的情境有机整合，让学生在巩固知识、掌握技能的同时更能从游戏中获得自信与快乐，从故事中明白一些道理，获得更多的情感体验与心灵升华，从而能更好地提高单元复习课的效率，更有效地促进学生综合运用英语的能力。

小学英语六年级上册复习资料

小学英语六年级上册复习资料班级________ 姓名________ Unit 1 The children are playing in the park. 孩子们正在公园里玩。 1.am, is ,are 叫做be动词。I 用am, you 用are, is 跟着他（she）她（she）它（it）,单数is, 复数are. 例如：当主语是this这个，that那个时，动词用is。但是当主语是we我们， they他们，these这些，those那些时，动词用are。这个句子中children表示孩子们，是许多孩子，是复数，所以动词要用are. 2.1)正在进行时表示动作正在进行，经常和now(现在)连用。也就是说在句子中看到now这个词里，句子一般用正在进行时（即动词要加ing）. 2)正在进行时的结构是：be动词＋动词ing. (考试的时候，当你看到空格前面是be动词（am, is, are 或他们的过去式was, were），那么这个空格的动词一定要加ing.) 3)动词加ing的变化规则是：（1）一般是在词尾直接加ing. (2) 以e 接尾的单词要先去掉e再加ing. 如，bite咬—biting. 但是在小学中有一个单词是特殊的，see的现在分词不要去掉e，面是直接加ing. (see—seeing) (3) 有些要双写末尾的字母再加ing. 如：swim—swimming游泳，sit –sitting 坐，run—running 跑， shop—shopping 购物，rub—rubbing磨擦，drop—dropping 掉下， hop—hopping 单足跳，skip—skipping 跳绳，put—putting放， get—getting 得到。（以上这些双写末尾的字母再加ing的单词要求记下来。） 3. swing秋千bench长凳slide滑梯stone石头angry生气的bark狗叫chain链子bite咬cry哭drink饮料look at看着throw at(过去式threw at)朝…….扔listen to听run to朝…….跑去climb up爬上in the park在公园里on a swing在秋千上on a bench在长凳上an old man一个老人brush teeth刷牙comb hair梳头clean the floor擦地板wash face 洗脸 Unit2 Katie always gets up early. 凯特总是起得很早。 1.英语中共有26个字母，其中有5个元音（a, e, i, o, u）,除了这5个外，其他的叫辅音字母。 2.一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。一般现在时经常和always, often, usually, every day, sometimes连用。一般现在时中，当主语是第三人称单数（除了我I，我们we,你you,你们you外，都是第三人称，单数是一个人或是一个事物）的话，动词要加s或es。当主语不是第三人称单数的话，动词不要改，就用原形。 3.当主语是第三人称单数，动词加s或es的规则是： 1）一般是直接在词尾加s. 2）当词尾是以x, o, s, sh, ch 时，加es. 3）以辅音字母结尾的，改y为i再加es. 4. 在几点钟要和at搭配。如at 6 o’clock. 在星期几要和on搭配。如on Sunday. 在某一天也和on搭配。如people eat mooncakes on this day. 在哪个季节要和in搭配。如in spring, in summer, in autumn, in winter. 5. always总是usually通常often经常never从不family家庭late 迟（的），晚（的）wave挥手them他们（宾格）wake up醒来get up起床go to bed睡觉wash face洗脸have breakfast吃早饭have lunch吃中饭have dinner/supper吃晚饭leave for动身去be late for迟到do homework做家庭作业watch TV看电视make the bed整理床铺run to朝….跑去wave goodbye向….挥手告别go to school去学校wash clothes洗衣服cook dinner 做/煮晚饭 Unit3 Let’s go to the Underwater World. 主我们一起去海底世界吧。 1.祈使句表示请求，命令，建议的句子，以动词原形开头。否定结构用Don’t(后接动词原形，表示禁止，不要). 如，Put on your coat. 穿上你的外套。

小学英语六年级复习课教学设计讲解学习

小学英语六年级复习课教学设计

小学英语六年级复习课教学设计一、教学内容：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense) 二、教学目标： 1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用 2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力 3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感三、教学准备：多媒体课件、录音机四、教学过程： A：Free talk: a: What date is it toda y? It’s …. What day is it today? It’s …. What lessons do you have on … morning? We have …. What’s your favourite subject? It’s …. b: What’s the weather like today? What’s the weather like in … in Changzhou? Which season do you like best? Why? c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby? My hobby is taking photos. 设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。 B: Look, listen and guess a: T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。) S：Is __________ ? Maybe she’s …. She’s …, I think.

(完整)【人教版】小学六年级英语上册总复习

小学英语总复习六年级上册知识点 Unit 1 How do you go to school? 主要单词：by plane坐飞机by ship坐轮船on foot步行by bike骑自行车 by bus坐公共汽车by train坐火车traffic lights交通灯traffic rules交通规则 Stop at a red light 红灯停Wait at a yellow light 黄灯等Go at a green light 绿灯行主要句子： How do you go to school?你怎么去上学？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？ You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。知识点： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。 2、get to到达.本单元我们还要学习与get相关的短语： get on 上车get off下车 3、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。 4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。 5、USA 和US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。 6 go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the , 如果要去的地方没有具体名字，由要在前面加the. go to school除外。 7、How do you go to …?你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用:How does he/she…go to …? 8、反义词： get on(上车)---get off(下车) near(近的)—far(远的) fast(快的)—slow(慢的) because(因为)—why(为什么) same(相同的)—different(不同的) 9、近义词： see you---goodbye sure---certainly---of course 10、频度副词： always 总是，一直usually 通常often经常sometimes 有时候never 从来不Unit 2 Where is the science museum? 主要单词：library图书馆post office邮局hospital医院cinema电影院 bookstore书店science museum科学博物馆turn left向左转

小学英语六年级复习课教案

小学英语六年级下册期末复习计划一、班级情况分析六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分学生，不仅脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。二、复习安排复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。三、复习内容 1．单词、词组尽可能让每个学生过关。 2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。 3．加强听力、口头和笔头练习。 4．每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。 5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。四、具体做法 1．按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。 2．归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

人教版小学英语六年级上unit1~unit6知识点归纳及练习

Book6 A Unit 1 How Do You Go There ? 一．知识点归纳（一）、词汇 bike ( 自行车乘坐) 公共汽车（脚）火车（怎样）飞机（上学）轮船) 地铁) （交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） fifth 第五 remember 记住 find 找到 difference 不同 same 相同的 every 每个所有的三会 country 国家 mean 意思是 drive 驾驶 right 右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left 左边的 if 如果 must 必须（二）、重点句型 ① 询问交通方式用疑问代词how ? —— How do you go to school ? 你怎样去上学？ —— I go to school on foot . 我走路去上学。 ? —— How do you go to Canada ? 你怎么去加拿大。 —— I go by plane . 我坐飞机去。 ? —— How does your father go to work ? 你父亲怎样去上班？ —— He goes to work by subway . 他坐地铁去上班。 ② 询问地点，用疑问代词where ? —— Where is your home ? 你家在哪里？ —— It’s near the post office . 在邮局旁边。 ? —— Where are the teachers ? 老师们在哪儿？ —— They are in th e teacher’s office . 在老师的办公室。 ③ 问路 ? —— How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么去中山公园？ —— You can go by the No.1 bus. You can take the No .1 bus . ④ 交通规则(traffic rules ) ? Stop at a red light . 红灯停 ? Wait at a yellow light . 黄灯停 ? Go at a green light . 绿灯行 ? In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。 ? In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。

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