远程教育学 期末考试重点 复习答案
狭义远程教育：是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种信息技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
广义远程教育：是对在师生时空分离或学习者独立自主的所有各种情境（包括传统学校校园情境和社会生活情境中），应用各种信息通信技术和媒体资源的方法和手段，在教育、培训和学习中进行的远程教学与远程学习活动的总称。
开放学习：是一个总的类概念，不仅表示入学政策对各类教育对象的开放，而且表示用以满足学习者个人需要的各类学习资源的开放，以及学习过程和学习组织管理方式的灵活开放。是以学生为中心的学习，努力排除以教师、学校和学科为中心的传统教育所固有的种种学习障碍。在一个开放的学习系统中，学习者应能依据自身的需要和可能选择专业课程、学习内容、学习环境、学习资源、学习方法、学习进度及考核方式。
学生学习支助服务：是指远程教学院校及其主要代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各类信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的总和，其目的是指导、帮助和促进学生的远程学习，提高远程学习的质量和效果。
学习中心：是远程教学院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织机构，是远程教学和远程学习的活动基地，是远程教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地，是远程教育信息基础设施向社区辐射延伸的节点和终端。
课程开发：包括课程材料的设计和开发和教学生的各个环节及其学习环境的设计与开发。学生自治：是指学习者对其自身学习的课程设置、课程学习媒体材料及其发送和接收方式、学习方法、学习进度以及检查考试方案等拥有应有的尽可能多的知情权、决策权、选择权和控制权。
网络教学平台：是一个计算机网络软件系统，它是网络课程开发、网络教学支持、网络教学管理三大软件系统以及众多工具软件的整合和集成。
5、远程教学的四个要素：助学者（教师）、学习者（学生）、教学内容和教学媒体
远程教学3要素：教师、学生、教学资源。
远程学习组织模式：个别学习与集体学习。
学生学习支助服务：（分为学术类支助服务和非学术类支助服务）
6、远程教学过程的两个阶段
（1）远程教学（专指教）准备阶段。主要指远程教育院校（系统）及其主要代表远程教师进行远程教学课程资源设计、开发与发送（2）远程教学（教与学）实施阶段，主要指远程学生在没有教师连续面授教学的情况下进行基于资源与通信的远程学习。
7、远程教师的两大功能：①提供教学课程资源设计、开发与传送②为远程学生提供支助服务
8、课程资源开发过程：创作（设计创作和试用评估）→制作（生产制作）→发送（传输发送）→更新（课程评估和更新）
9、远程学生如何进行远程学习：（或六点中个别进行考查，注意看）
（1）从积极适应远程学习到成长为成熟的终身学习者（2）远程学习组织模式：个别学习与集体学习（3）学会自治（4）重视并学会基于课程资源的自主学习（5）重视并学会争取各类学习支柱服务（6）重视并学会有效交互与协作学习
10、信息技术与远程教育的关系：
（1）信息技术催生出远程教学、远程学习和远程教育①应用信息技术开发远程教育课程②应用信息技术实现对远程教育学生的学习支助服务与双向通信③应用信息技术于远程教育的组织管理。
11、五代远程教育模式理论模型：（P60图）
（1）第一代：函授模式（2）第二代远程教育：多种媒体模式（3）第三代远程教育：远程学习模式。（4）第四代远程教育：灵活学习模式（5）第五代远程教育：智能灵活学习模式
14、远程教学交互模式：单项发送技术和双向交互技术
15、远程学习模式：基于资源的自主学习和基于通信的协作学习
12、三代信息技术与三代远程教育分期表：（分期；起始年代；远程教育；信息技术；媒体）（1）第一代；19世纪中叶；函授教育；传统印刷技术、邮政运输技术、早期视听技术；印刷材料、电话、电影等
（2）第二代；20世纪中叶；多媒体教学的开放远程教育；单向传输为主的电子信息通信技术；大众媒体（广播电视、卫星电视）、个人媒体（录音录像、光盘）、远程电子通信等（3）第三代：20世纪末叶；网络远程教育；双向交互的电子信息技术；无线移动通信、计算机多媒体、智能媒体
1、三代信息技术与三代远程教育每代的特点
①第一代信息技术以印刷技术和邮件通信为主，对应第一代函授教育；②第二代以大众媒介和视听技术为主，对应第二代多种媒体教学的开放远程教育；③第三代以电子信息通信技术为主，以计算机多媒体和互联网为主要代表，对应第三代网络远程教育，电子网络学习，在线学习。
3、远程教育与开放学习相关的一种简洁分类：（P35图）
远程与开放学习是指在远程教学情境中的开放学习，而开放与远程教育则是指具有开放学习特征的远程教育，都具有以学生为中心的特征。与此相对的是以连续面授为主要特征的传统教育和传统教学。尽管传统教育与非传统教育通常集中代表了以教师为中心和教育资源相对封闭的特征，然而，已经有不少革新表明，以连续面授为主要特征的传统教育和非传统教学也在发生变化，越来越多的传统教育系统表现出越来越多的开放特征。
4、远程教育发展的动力基础理论
（1）社会历史动力（或社会经济基础）：工业社会和信息社会对各级各类大量专业人才和高素质劳动大军的需求，知识经济对知识创造、传播与应用及人类智能开发的倚重，构成了推动远程教育发展的社会历史动力（或社会经济基础）。
（2）物质技术基础（或科学技术基础）：以信息技术为核心的现代科学技术的长足进步及其在教育中的应用为远程教育的发展奠定了坚实的物质技术基础（或科学技术基础）。
（3）思想理论基础：人类知识爆炸式的加速创新与发展否定一劳永逸式的学校教育，呼唤实现继续教育、终身教育与终身学习。教育民主化和大众化、教育与学习终身化、构建终身教育体系和学习型社会等教育思想的演变和革新构成了远程教育发展的思想理论基础。（4）政治决策基础：人力资源开发的巨大压力、传统教育资源的不足、教育经济学的发展以及各国政府对教育投资的重视和对远程教育规模效益优势的认同是优先发展远程教育的政治决策基础。
（5）教育—心理学科基础（或教育科学、心理科学和学习科学基础）：教育科学、心理科学和学习科学的最新发展和演进的方向与趋势构成了推动远程教育发展的教育科学、心理科学和学习科学基础。
13、第三代远程教育（网络远程教育）应用的电子信息通信技术：（P63）
（1）电子通信技术；①技术构成：同轴电缆、光纤、卫星、数字微波、无线移动通信、异步传输模式与帧中继通信、分组交换通信、宽带综合服务数字通信；②举例：直播远程教学、双向交互数字卫星电视、音频会议、视频会议、音频图像、视频点播、多媒体数据流卫星广播技术
（2）计算机与网络技术；①技术构成：多媒体和超媒体、局域网、广域网、互联网、全球网、信息高速公路、空间互联网、无线网络、移动通信；②举例：计算机多媒体、网络多媒体、网络资源发布和搜索、网络非实时异步通信、网络实时同步通信、移动学习、泛在学习（3）综合技术；①技术构成：人工智能、知识媒体、智能代理、数据挖掘、虚拟现实技术、国家信息基础设施、全球信息基础设施；②举例：知识管理、虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟现实、虚拟校园、全球虚拟大学
17、远程教学系统开发与教学设计的主要特征：（1）教学要素的扩展和重组是远程教育教学系统开发与教学设计的特点（2）课程资源开发与学习支助服务是远程教育教学系统开发与教学设计的重点（3）对远程教与学创新模式的探索是远程教育教学系统开发与教学设计的难点
18、远程教育课程设置的开放性和灵活性体现在：①教育对象和教育目标的多样化②个别化、个性化的教学计划③富有弹性的课程设置④灵活的选课制⑤完全的学分制⑥灵活的学分转移
16、远程教育各学派的微观理论及其主要内容：（P93表）
（1）穆尔；①远程教与学的三种基本相互作用；学生与学习内容、学生与教师、学生与学生②独立学习；交互距离（师生对话和课程结构的函数）和学生自治（三条学生自治程度判定准则）的二维模型
（2）霍姆伯格；①远程教学两大功能要素；课程设计开发发送和学习支助服务②有指导的教学会谈；强调通过课程材料事先设计的教学会谈和通过技术媒体实现的各种非连续的双向通信交互机制
（3）凯伊和鲁姆勃尔；远程教学系统的两个运行子系统；课程子系统和学生子系统
（4）基更；①虚拟学习；面授教学—远程教学—虚拟教学②移动学习；远程学习—电子学习—移动学习③远程教与学再度综合；远程教学系统跨越时空重新构建教（师）—学（生）行为的交互作用
（5）丁兴富；以学生为中心的远程学习圈理论；远程教学要素分析以及包括以学生为本、学生自主学习、学生自治和学生学习支助服务四项核心内容的以学生为中心的远程学习圈理论
19、课程开发的创作模式：改造模式、新建模式、更新模式
20、课程学习材料分类：①印刷（文本）学习材料②广播（录音）学习材料③电视（录像）学习材料④计算机课件⑤互联网与全球网资源⑥网络教学平台与网络课程⑦移动学习材料远程教育与以学生为中心：
21、远程学习是远程教育的核心
22、远程教育运行（教与学）系统：（P147图）
23、传统教育的教学三要素及其相互作用（P148图）
24、远程教育的教学三要素及其相互作用（P148图）
25、以学生为中心的内容
①以学生为本是以学生为中心的思想和体制的根基；
②学生自主学习是以学生中心的思想和体制的核心；
③学生自治是以学生为中心的思想和体制的目标；
④学生学习支助服务是以学生学习为中心的思想和体制的重要条件和保证。
26、远程教育学生的共同特征：①远程学生的年龄一般以20岁至40岁之间的为多数②大多数远程学生以业余学习为主③在多数情况下，参加远程学习的男学生比率较高④大多数远程学生主要以家庭为基地的自主学习为主⑤大多数远程学生是在职成人，具有工作和家庭负担⑥远程学生通常并不属于社会上的特权和富有阶层⑦远程学生在地理上的分布通常比传统校园院校更分散、更广泛⑧上述远程学生的特征以及远程教育院校在入学政策上的开放性必然造成远程教育的学生对象比传统教育的差异大、不均匀。
27、我国远程教育学习者的特点
①大多以工作单位或生活社区为学习基地，注重社会化集体学习
②注重教师讲解、辅导及对话交流，注重视听节目等形象化学习材料，具有定期或不定期教师班组面授教学和考前辅导
③始终都在应试教育和灌输教学倾向极重的文化教育体制中学习，养成了比顽固的对教师课堂集体面授的依赖
④较少有自主学习的习惯，缺乏自我承担学习的责任，控制学习的进度。选择学习的策略、积极主动的学习心理准备。
28、学生支助服务类型：学术性支助服务与非学术性支助服务
29、远程学生遇到的困难：
（1）学习问题：学习方法、学习技巧和学习进程中学术、技术和资源等发面的困难。由于远程教育采用的技术和媒体越来越多样和复杂而使这类困难增加；
（2）交流问题：远程学生作为自主学习的主体和个人，在与异地的远程教育机构及其代表交往时经常发生的人际交流及与组织交流的困难和信息传播。
（3）个人问题：影响学习的各种特殊的个人问题，如雇主和家庭其他成员的理解和支持、学习时间和场地、环境和条件、财政、交通等问题。
30、远程学习组织模式：个别学习和班组学习
31、学生支助服务类型及功能：信息服务，资源服务，人员服务，设施服务，实践性教学环节，作业，检测，考试
（1）信息服务①信息发布，实现动态信息滚动发布、及时更新②信息反馈与处理答复（2）资源服务①课程材料发送②图书馆服务，提供大量丰富的资源③网络资源，网络资源共享，有参与性、交互性，及时和经常更新
（3）人员服务①辅导，对学生课程进行辅导，答疑②咨询，对学生在学习期间遇到的各类（与学习有关的和与学习无关的）问题提供解答、帮助和建议性的服务③兼职辅导员教师和学生咨询顾问，对学生进行课程选择、学习方法、学习时间和进度安排，考试以及注册和学籍学分管理，乃至生活和财政安排与申请资助等方面的指导和咨询④学生小组活动，减少学生的孤独感、增强认同感，激励学生的学习动力，帮助学生解决自主学习过程中遇到的某些困难和问题，交流和分享学习经验从而提高每个学生的学习效果和认知水平
（4）设施服务①图书馆相关设施服务②视听设备服务③通信设备服务④计算机及网络服务（5）实践性教学环节，
（6）作业、检测和考试，是课程教与学全过程中的必要环节，也是确定学生学业成绩、教师和院校教学质量的重要手段
32、世界远程教育的三种模式：单一院校模式、双重院校模式、多重系统模式
33、世界远程教育的三大理论学派：①教育方式或教育形态变革的革命学派（并行学派）②教育方式或教育形态一体化的趋同学派（并和学派）③教育方式或教育形态连续递变的谱系学派（折中学派）
34、远程教育的起源：函数教育，英国的伊萨克·皮特曼在1840年首先应用函数方式教授速记
35、大学层次远程教育的起源：（1）英国新大学运动（2）大学推广运动
36、中国远程教育历史发展分期
（1）萌芽和准备期。20世纪初到40年代末是我国远程教育的萌芽和准备期
（2）创建、起步和中断期。20世纪下半叶的前期
1.函授高等教育的创建和初步发展。
2.城市电视大学的创建和初步发展。
（3）恢复、繁荣和调整期。20世纪70年代末到90年代中期
1.高等函授教育的重建和繁荣
2.全国广播电视大学系统的建立及其快速发展。
3.我国远程教育在20世纪80年代上半期的繁荣
4.相对平稳的发展和调整时期
（4）战略革新和起飞期20世纪90年代下半期起
1.普通高等学校纷纷创办现代远程教育。
2.广播电视大学的战略革新。
3.中国政府决策实施现代远程教育工程。
4.我国高等教育大众化的决策和进程的加快
5.国家信息技术基础设施和远程教育网络平台的建设。
6.重视和加快高质量教育资源（软件和课件）的建设。
7. 从教育界产业界到全社会的远程教育热潮。
37、远程教育在我国教育体系中的地位和作用
①远程教育已经成为我国国民教育体系的重要组成部分
②它为中国城市和农村尤其是基层，加快培养了大批高级和中级专业人才；
③在我国这个经济不太发达的穷国办教育发挥着不可替代的作用
④远程教育对调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大的作用
⑤远程教育为边远地区和少数名族地区培养了适合当地需要的各类专门人才，特别是经济、师范、法律、农林等专业人才；
⑥远程教育提供的学历教育和非学历教育为全体就业人员和社会其他人员提高国民素质、开展终身教育创造了条件
⑦远程教育为我国实现现代化和工业化做好了人才准备作出了贡献，并将为推动我国进入信息和学习社会、推进知识经济的发展继续发挥积极作用。
2、传统教育与远程教育的关系，两者之间如何进行相互融合？
（1）传统教育与远程教育的共性。①远程教育与传统教育的组成要素是一致的。教育的构成要素有：教育者、学习者，教学内容。②从教育的规范程度来看，传统教育与学校远程教育均具备正规教育的基本属性。正规教育主要指由学校主办，有完整课程体系，具体的培养目标和教育对象等
（2）两者的差异。①从教育的时空来看。A、学校教育是社会和教育发展到一定阶段的产物，学校教育形态也随着社会和教育发展而发展变化，同时，划分教育类型的标准和方法也会相应发生变化。B、信息技术的发展，为学校教育突破时间和空间的束缚提供了可能，远程教育开始发展。以让我们根据自己的业余时间进行自主的分配，合理的安排学习时间。
②个性发展比较。A、传统校园教育强调统一性，限制了学生的个性发展B、现代远程教育注重学生个性培养。现代远程教育强调确定一种个性化、多元化的培养规格，为的是强调学生适应社会的能力，成为社会需要的有用之才。③培养目的。A、传统校园高等教育以培养“英才”为目的，结果是千军万马挤“独木桥”。B、远程教育以提高全民素质，实现高等教育大众化为目的，构筑了培养人才的“立交桥”。④教学模式。A、传统教学模式比较单一。
B、远程教育的模式多样，有CAI课件、VBI数据广播、视听阅览室、多媒体教材、VCD光盘、BBS讨论、直播课堂、电子邮件、网上查询、电话答疑、作业指导。⑤创新能力。A、传统校园教育缺乏创新能力的培养。因为专业设置口径狭窄，课程结构固定死板，加之教学内容陈旧，所以培养的学生实际上是知识面狭窄的所谓“专业对口”的专门人才，缺乏创新能力。
B、远程开放教育是实现培养创新能力的有效途径。现代远程开放教育的多样化形式将为培养创造型人才提供最直接的手段，能为全社会各类成员提供不同层次、不同结果、不同形式的学习机会，能满足不同需求、不同目的、不同情况的学习者的学习要求。现代远程教育是一种创造性教育，它面向未来，以培养创造性人才为基本目的。
（3）两者的融合。以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程教育和传统教育已不再是两个界限分明的世界，而是趋于相互融合。对于远程教育而言，必然要依托于传统教育才能正常运作，比如在招生、咨询、服务、考试等各方面需要依赖远程教育服务体系；远距离教学不能完全代替面对面的交流，仍需要组织师生、学员间线下的各种活动、沟通。而对于传统教育而言，我国约 80%的高校已经建设了校园网，校园网在日常教学中逐渐发挥出巨大的威力，远程教育的某些应用在传统校园中逐渐流行，对原有的课堂教学模式产生的冲击日趋明显；建设打破时空、疆域限制的新型开放式大学也不再是遥不可及。
网络教育英文专业术语：（P23表）
CAL－计算机辅助学习 CAI－计算机辅助教学 CBT－基于计算机的培训 e-Learning－电子学习、网络学习 e-Education－电子教育、网络教育 Distance learning－远程学习Distance Education－远程教育 Online Learning－在线学习、网络学习 Online Course －在线课程、网络课程 Online Education－在线教育、网络教育 Blended Learning－混合学习 Blended Education－混合教育 Hybrid Learning－混合学习 Virtual Learning －虚拟学习 Virtual Education－虚拟教育 Web-based Learning－网络学习 Web-based Education－网络教育 Distributed Learning－分布式学习 Distributed Education－分布式教育 Digital Learning－数字学习 Digital Education－数字教育Mobile Learning－移动学习 Mobile Education－移动教育 Networked Learning －网络学习Networked education－网络教育 Internet Learning－互联网学习 Internet Education －互联网教育 Technology-based Learning－基于技术的学习 Resource-based Learning －基于资源的学习 ICT-based Learning－基于信息通信技术的学习 IT-based Learning －基于信息技术的学习 Computer-mediated Learning－计算机媒介的学习 Ubiquitous Learning－泛在学习 Ubiquitous Education－泛在教育 Open Learning－开放学习Open Education－开放教育 Flexible Learning－灵活学习
三代信息技术与三代远程教育：①第一代信息技术以印刷技术和邮件通信为主，对应第一代函授教育；②第二代以大众媒介和视听技术为主，对应第二代多种媒体教学的开放远程教育；
③第三代以电子信息通信技术为主，以计算机多媒体和互联网为主要代表，对应第三代网络远程教育，电子网络学习，在线学习。
狭义远程教育：教学全过程主体通过远程教学和远程学习实现的由学校或机构组织实施的各类教育与培训项目计划的总称，也可称为学校远程教育或机构远程教育。特征：①教师和学生时空上相对分离②建立在各种教育技术和媒体资源的开发和应用的基础上③由学校或其他社会机构组织实施④学生自学为主，教室助学为辅，教师和学生通过双向通信实现教与学的行为的联系、交互和整合。
开放学习：是以学生为中心的学习，努力排除以教师、学校和学科为中心的传统教育所固有的种种学习障碍，即在一个开放的学习环境中，学习者能依据自身的需要和可能选择专业课程、学习内容、学习环境、学习资源、学习方法、学习进度及考核方式等。
远程学习圈（Learning Group）：用以表示构成远程教育微观层次，以学生为中心，以学生自主学习为主，集学习资源和学习过程于一体的远程学习时空域。
学生自治：指学习者对自身学习的课程设置，课程学习媒体材料及其发送和接收方式，学习方法和学习进度以及检查考试方案等拥有应有的尽可能多的知情权、决策权、选择权和控制权。
网络教学平台：实质上是一个计算机网络软件系统，是网络课程开发，网络教学支持、网络教学管理三大软件系统以及众多的工具软件的整合和集成。
远程教育发展动力基础理论的形成：①社会历史动力②物质技术基础③思想理论基础④政治决策基础⑤教育心里学科基础
远程教学3要素：教师、学生、教学资源。
远程教育的两大功能：①提供教学课程资源设计、开发与传送②为远程学生提供支助服务远程教育过程的两个阶段：①远程教学准备阶段：指远程教师进行资源设计、开发与传送②远程教学实施阶段：学生在没教师连续面授的情境中基于通信的远程学习。
学生学习支助服务：（分为学术类支助服务和非学术类支助服务）指远程教学院校及其主要代表教师等为远程学生提供的师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各类信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的总和，其目的是指导帮助和促进学生的远程学习，提高远程学习的质量和效果。
学习中心：是远程教学院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织结构，是远程教学和远程学习的活动基地；是远程教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地，是远教信息基础设施向社区辐射延伸的节点和终端。
课程开发：包括课程材料的设计和开发和教学生的各个环节及其学习环境的设计与开发。课程资源开发过程：创作→制作→发送→更新
远程教学交互模式：单项发送技术和双向交互技术
远程学习模式：基于资源的自主学习和基于通信的协作学习
远程教育的课程开发模式：改造、新建和革新
远程学习材料分类：印刷（学术）学习材料、广播（录音）学习材料、电视（录像）学习材料、计算机课件、互联网全球网资源、网络教学平台与网络课程、移动学习学习材料。远程学习是远程教育的核心
远程学生的困难有：a.学习问题 b.交流问题 c.个人问题
远程学习组织模式：个别学习和集体学习
学生支助服务类型及功能：信息服务人员服务资源服务设施服务实践性教学环节作业检测考试
远程教育的起源：英国的伊萨克.皮特曼
远程教育的运动：大学运动--→大学推广运动
中国远程教育历史发展分期：萌芽准备期—->创建、起步和中断期-→恢复、繁荣和调整期-→战略革新和起飞期
远程教育学生的共同特征：
①学生的年龄没有限制
②大多数学生以业余学习为主；
③多数情况下，男生比率较高；
④大多数学生主要以家庭为基础的自主学习为主
⑤大多数为在职成人、有工作和家庭负担；
⑥学生通常并不属于社会上的特权和富有阶层；
⑦学生在地理上的分布比传统的校园学生更分散、更广泛
我国远程教育学习者的特点？
①大多以工作单位或生活社区为学习基地，注重社会化集体学习
②注重教师讲解、辅导及对话交流，注重视听节目等形象化学习材料，具有定期或
不定期教师班组面授教学和考前辅导
③始终都在应试教育和灌输教学倾向极重的文化教育体制中学习，养成了比顽固的对
教师课堂集体面授的依赖
④较少有自主学习的习惯，缺乏自我承担学习的责任，控制学习的进度。选择学习的
策略、积极主动的学习心理准备。
以学生为中心的内容？
①以学生为本是以学生为中心的思想和体制的根基；
②学生自主学习是以学生中心的思想和体制的核心；
③学生自治是以学生为中心的思想和体制的目标；
④学生学习支助服务是以学生学习为中心的思想和体制的重要条件和保证。
远程教育对教育体系的地位和作用？
①远程教育已经成为我国国民教育体系的重要组成部分
②它为中国城市和农村尤其是基层，加快培养了大批高级和中级专业人才；
③在我国这个经济不太发达的穷国办教育发挥着不可替代的作用
④远程教育对调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地
理布局都发挥了重大的作用
⑤远程教育为边远地区和少数名族地区培养了适合当地需要的各类专门人才，特别是经
济、师范、法律、农林等专业人才；
⑥远程教育提供的学历教育和非学历教育为全体就业人员和社会其他人员提高国民素
质、开展终身教育创造了条件
⑦远程教育为我国实现现代化和工业化做好了人才准备作出了贡献，并将为推动我国
进入信息和学习社会、推进知识经济的发展继续发挥积极作用。
远程学生如何进行远程学习
①从积极适应远程学习到成长为成熟的终身学习者
②远程学习组织模式：个别学习与集体学习
③学会自治，即对远程学习的自我规划设计和控制
④重视和学会基于课程资源的自主学习
⑤重视并学会争取各类学习支助服务
⑥重视并学会有效交互与协作学习。
远程教学系统开发和教学设计的主要特征：
①教学要素的扩展和重组(特点)
②课程资源开发与学习支助服务，这是远程教育质量成功的基础和关键；（重点）
③对远程教育学的创新模式的探索（难点）
远程教育课程灵活性体现在：
①教育对象和教育目标的多样化
②个别化、个性化教学计划
③富有弹性的课程设置
④灵活的选课制
⑤完全的学分制⑥灵活的学分转移
信息技术与远程教育的关系？
①信息技术是远程教育发生和发展的技术基础，在远程教育中，信息技术和教学
媒体被应用来为远程学习者发送教育和培训；
②学习者利用远程教育院校或其他教育机构设计开发的教学资源和环境进行学
习，主要体现在多媒体中的学习材料、视频会议和计算机网络教学环境等；
③远程学习者通过自己的微机入网，通过网络及各种教学平台软件工具开展信息
交流、协作学习等。
信息技术在远程教育中的应用有：
A.应用信息技术开发远程教育课程；
B.应用信息技术实现对远程教育学生的学习支助服务与双向通信
C.应用信息技术于远程教育的组织管理。
五代远程教育模式理论模型？
第一代：函授模式（印刷）；
第二代多种媒体模式（印刷、录像带、录音带、基于计算机学习、交互视频媒体）第三代远程学习（视频会议、音频会议、音频图像通信）
第四代灵活学习（在线交互媒体、访问互联网的全球网、计算机媒介通信）
第五代智能灵活学习（在线交互多媒体、自动应答计算机媒体通信）
P62-63(五代远程教育模式图)
传统教育与远程教育的区别？
①传统教育通常以教师为中心或教师为主导，远程教育强调学生为中心，强调学生自治；
②传统教育以校园课堂教学为主，远程教育以学生自学为主，即传统教育侧重教，以
教为主，远程教育侧重学，以学为主；
③传统教育教室个人准备教案，编写讲义或由院校指定标准教科书，远程教育由学科
内容专家和教育技术设计人员共同组成创作组设计、开发、发送多种媒体的学习材料和其他教育资源。
期末考试试题
初级工知识要求试题 一、是非题(是画√，，非画×) 4．分度头内的蜗轮与蜗杆速比为1／20。( ) 5．一般砂轮的线速度为35m／s左右。( ) 7．利用分度头划等分孔中心线时，，分度盘上应尽量选用孔数较多的孔圈，因摇动方便，准确度也高。( ) 8．划线时用来确定工件各部分尺寸、几何形状及相对位置的依据称为划线基准。( ) 10．借料的目的是为了保证工件各部位的加工表面有足够的加工余量。( ) 12．利用方箱划线，工件在一次安装后，通过翻转方箱，可以划出三个方向的尺寸线。15．凡铸件、锻件毛坯，多要进行借料划线。( ) 16．划线时，划出的线条除要求清晰均匀符合要求外，最重要的是要保证尺寸准确。( ) 17．用于检查工件加工后的各种误差或出现废品时，作为分析原因的线，称为找正线。( ) 18．当零件上有两个以上的不加工表面时，应选择其中面积较小、较次要的或外观质量要求较低的表面作为校正基准。( ) 20．划线时，一般应选择设计基准为划线基准。( ) 21．在需要精加工的已加工表面上划线时，用硫酸铜溶液作涂料。( ) 24．錾削平面，在接近尽头处应调头錾去余下部分，这样可避免工件边缘崩裂。( ) 25．錾子的楔角和后角对錾削质量和效率没有影响，因此可以任意选取。( ) 26．锉刀的锉纹号的选择主要取决于工件的加工余量、加工精度和表面粗糙度要求。( ) 27．用手锯锯削时，其起锯角应小于15。角为宜，但不能太小。( ) 28．安装锯条不仅要注意齿尖方向，还要注意锯条的松紧程度。( ) 29．锯削钢材，锯条往返均需施加压力。( ) 31．铆钉伸长部分的长度，应为铆钉直径的1．25～1．5倍。( ) 35．锯削零件当快要锯断时，锯削速度要加快，压力要轻，并用手扶住被锯下的部分。( ) 36．手工锯削管子时，必须选用粗齿锯条，这样可以加快锯削速度。( ) 38．铆接按使用要求可分为固定铆接和活动铆接。( ) 39．铆接的形式主要有对接、搭接和角接。( ) 40．铆钉的直径一般为板厚的一倍。( ) 41．用于铆接平头铆钉罩模的工作部分，应制成凸形。( ) 42．半圆铆合头不完整的原因是铆钉太短。( ) 50．标准麻花钻的顶角为110°( ) 51．钻削硬材料时，钻头顶角要大；钻削软材料时，钻头的顶角要小。( ) 52．标准麻花钻，在钻头的不同半径处，其螺旋角的大小是不等的，从钻头外缘向中心逐渐增大。( ) 53．标准中心钻的顶角是60°( ) 56．在组合件上钻孔时，钻头容易向材料较硬的一边偏斜。( ) 57．直柄麻花钻比锥柄麻花钻传递的转矩大。( ) 59．扩孔不能作为孔的最终加工。( ) 62．一般扩孔时的切削速度约为钻孔的一半。( ) 66．二号扩孔钻能扩精度为H11的孔。( )
《生理学》期末考试复习题及答案(重点)
一．名词解释 1.兴奋性：指机体或组织对刺激发生反应的能力或特性。 2.静息电位：细胞在安静状态时，存在于细胞膜两侧的电位差。 3.红细胞比容：指红细胞占血液的百分比。 4.血液凝固：血液由流动的的液体状态下不能流动的凝胶状态的过程 5.搏出量：一侧心室每次收缩射出的血量。 6.心输出量：一侧心室每分钟射入动脉的血量称为每分输出量。它等于搏出量和心率的乘积。 7.心动周期：心脏每收缩和舒张一次，构成一个机械活动周期。 8.血压：血管内流动的血液对单位面积血管壁的侧压力。 9.肺泡通气量：指每分钟吸入肺泡的新鲜气体量，等于潮气量与无效腔气量之差乘以呼吸频率。 10.通气/血流比值：是指肺泡通气量与每分肺血流量的比值，正常人安静时，比值为0.84。11.肾小球滤过率：指每分钟两肾生成的原料量，正常成人安静时125ml/min。 12.渗透性利尿：若小管液溶质溶度升高时，小管液的渗透压随之升高。肾小管各段和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，这种利尿方式称为渗透性利尿。13.突触：神经元与神经元之间、神经元与效应器之间发生功能接触的部位。 14.牵涉痛：内脏疾患引起体表特定部位发生疼痛或痛觉过敏的现象 15.激素：内分泌腺或内分泌细胞分泌的生物活性物质。 16.允许作用：一种激素对某种生理功能没有直接作用，但它存在可大大加强另外一种激素的这种生理作用，前一激素对后一激素的这种作用。 二．填空题 反应的基本形式：兴奋与抑制。可兴奋组织：神经、肌肉和腺细胞。 神经纤维传导兴奋的特点有完 整性、绝缘性、双向性和相对疲劳性。 影响能量代谢的因素有：肌肉活动、环境温度、食物特殊动力效应、精神活动。 促进蛋白质的激素：生长素甲状腺激素胰岛素性激素小脑对躯体运动的调节作用：1. 维持身体平衡 2.调节肌紧张3. 协调随意运动。 血浆中的抗凝物质有抗凝血酶 3 蛋白C系统组织因子途径抑 制物肝素 影响静脉回流的因素：心肌收缩 力、重力和体位、呼吸运动、骨 骼肌作用。 淋巴生成的意义？1.回收蛋白 质 2.运输营养物质3.调节血浆 和组织液之间的液体平衡 4.防 御屏障的作用 呼吸包括外呼吸、气体在血液中 的运输、内呼吸。 肺泡表面活性物质作用调节大 小肺泡内压，维持大小肺泡表面 的张力容积稳定减少吸气阻力 防止肺水肿 主要的胃肠激素有促胃液素 促胰液素缩胆囊素抑胃肽 简述胃运动的方式 1.紧张性收 缩 2.容受性舒张3.蠕动 抑制胃排空的因素有肠-胃反射 肠抑胃素 三．简答题： 人体功能的活动的调节方式及 特点？ （1）调节方式：神经调节体液 调节自身调节。 （2）神经调节作用迅速，准确， 短暂， 体液调节作用缓慢，但作用 范围较广泛，作用时间持久； 自身调节的作用较局限，可 在神经调节和体液调节尚未参 与或不参与时发挥其调控作 用。 简述神经细胞动作电位形成的 机制？ 神经细胞阈刺激或阈上刺 激，膜上大量钠离子通道被激 活，钠离子 大量内流，膜内负电位迅速减小 并消失，产生动作电位的上升 支。当促使钠离子内流的动力 （浓度差）和阻止钠离子内流的 阻力（电位差）达到平衡时，钠 离子净内流停止。此时动作电位 达到最大幅值，称为钠离子平衡 电位。钠通道开放时间很短，随 后失活关闭。此时膜上钾离子通 道开放，钾离子顺电位差和浓度 差向细胞外扩散，膜内电位迅速 下降，产生动作电位下降支。 血小板的基本功能：1. 维持血管内皮的完整性：2.促进 生理性止血；3.参与血液凝固： 血小板能为凝血。因子的相互作 用提供磷脂表面。 简述影响肾小球滤过的因 素？ （1.）肾血浆流量的改变； （2.）肾小球有效滤过压的改变； （3.）滤过膜的改变，包括通透 性和面积两方面的改变。 简述尿生成的过程：肾小球 滤过;肾小管和集合管的重吸收； 肾小管和集合管的分泌和排泄。 影响远曲小管和集合管重 吸收的主要因素包括：小管液溶 质的浓度；抗利尿激素；醛固酮。 大量饮清水时，尿量有何变 化？为什么？ 尿量增多。大量饮入清水→ 血浆晶体渗透压降低→渗透压 感受器抑制→抗利尿激素合成 和释放减少→远曲小管和集合 管对水的通透性降低→水的重 吸收减少→尿量减少。 严重呕吐及腹泻后尿量有 何改变，机制如何？ 尿量减少。严重呕吐或腹 泻→机体水分丧失多→血浆晶 体渗透压增高→渗透压感受 器兴奋→抗利尿激素合成释放 增多→远曲小管和集合管对水 的重吸收增加→尿量减少。另 外，机体水分丧失→循环血量减 少→容量感受器抑制，同时血浆 晶体渗透压增高→渗透压感受 器兴奋→抗利尿激素合成释 放增多→远曲小管和集合管对 水的重吸收增加→尿量减少 。 简单叙述视觉的二元学说 在人类的视网膜中,由于存在视 锥系统和视杆系统以上两种相 对独立的感光换能系统,分别管 理明视觉和暗视觉,这个理论被 称为视觉的二元学说 简述中枢抑制的分类 突触后抑制：1.传入侧支性抑制 2.回返性抑制 突触前抑制 简述突触传递兴奋的特征: 1.单向传递 2.中枢延搁 3.总和 4.兴奋节律的改变 5.后发放 6. 对内环境变化敏感和易疲劳。 简述血液凝固的基本过程？ 第一步：通过内源性、外源性激 活途径，激活因子X形成凝血酶 原激活物（Xa、V、PF3、钙离 子）；第二步：凝血酶原激活物 使凝血酶原转变为凝血酶；第三 步：凝血酶使纤维蛋白原（溶胶）
思修期末复习要点
思修期末复习要点 绪论 1.新时代开始的时间：十八大开始 2.中国特色社会主义进入新时代意味着什么？ ○1意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来、到强起来的伟大飞跃；迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景； ○2意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大的生机与活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义的伟大旗帜； ○3意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 3.时代新人应该怎么做？ ○1要以民族复兴为己任； ○2做有理想、有本领、有担当的时代新人； ○3提升思想道德素质与法律素养。 第一章 1.人生目的:是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求； 2.人生目的的作用：人生目的是人生观的核心，在人生实践中具有重要作用；人生目的决定人生道路、人生态度和人生价值选择； 3．个人与社会的辩证关系 ○1个人与社会是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进； ○2个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系； ○3在社会主义中，个人利益与社会利益在根本上是一致的； ○4社会利益体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也保障着个人利益的实现。 4.正确的人生目的：服务人民、奉献社会。 5.人生价值的评价方法： ○1坚持能力大小与贡献须尽力相统一； ○2坚持物质贡献与精神贡献相统一； ○3坚持完善自身与贡献社会相统一。 6.什么是人生观？ 人生观是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等人生问题的总看法和总观点7.正确的人生观 ○1科学高尚的人生追求：服务人民、奉献社会； ○2积极进取的人生态度：认真、务实、乐观、进取。 8．三种错误的人生观：拜金主义、享乐主义、极端个人主义.
语法期末考试题型
学生填写） ： 姓名： 学号： 命题： 审题： 审批： ----------------------------------------------- 密 ---------------------------- 封 --------------------------- 线 ----------------------------------------------------------- （答题不能超出密封装订线） 《英语语法》科目考试 使用班级（教师填写）： 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 阅卷人 I. Multiple choice (30%. 1 point each)) Choose the correct answer to complete the sentence 1.During the past year the _____ of automobile accidents in New Y ork has decreased. A. degree B. quantity C. number D. amount 2. He returned at midnight and found that his house _____ . A. had broken into B. was broken in C. to be broken into D. had been broken into 3. He has been staying at home _______ days. A. these all last few B. these last few all C. all these last few D. these last all few 4. His_____ in gambling has eventually brought about his ruin. A . indulgence B. habit C. action D. engagement 5."It seems that she was there at the conference." The sentence means that A. she seems to be there at the conference. B. she seemed to be there at the conference. C. she seems to have been there at the conference. D. she seemed to being there at the conference. 6.Which of the following sentences is INCORRECT? A. They each have two tickets. B. They cost twenty yuan each. C. Each they have bought the same book. D. They were given two magazines each. 7.In the sentence "It's no use waiting for her ", the italicized phrase is)____. A. the object B. an adverbial C. a complement D. the subject 8. Which of the following words can NOT be used to complete "We've seen the film ____"? A. before B. recently C. lately D. yet
高数期末考试复习题(考试重点分析)
高数下-章节复习 一 解析几何 向量的内积外积计算，几何意义 例填空 已知b a b a ,,2,1==夹角为4 π，求b a + 例填空 设{}{ }3,,1,1,2,y b x a -=-= ，当y x ,满足 时，两向量垂直，当y x ,满足 时，两向量平行。 例证明 设平面π与两个向量j i a +=3，k j i b 4-+=平行， 证明向量k j i c --=62与平面垂直。 直线方程的计算 例解答 求过点()1,1,1-M ，且与直线? ??=++-=-+-093240632z y x z y x L 平行的直线方程 例解答 求过点()4,2,0，且平行于平面12=+z x ，23=-z y 的直线方程。 例解答 已知直线 451457-=-=-z y x 和平面0523=-+-z y x 的交点为0M ，在平面上求一条过0M 且和已知直线垂直的直线方程 平面方程的计算 例证明 证明直线p z z n y y m x x 000-=-=-落在平面0=+++D Cz By Ax 的充要条件是0=++Cp Bn Am 且0000=+++D Cz By Ax 例解答 求过直线12011--=-=z y x 且平行于直线2 1111z y x =-=-+的平面方程 夹角（向量的夹角） 例()()1,1,0,0,1,1==，则两向量之间的夹角为 ，以两向量为邻边的平行四边形的面积为 距离（点到点，点到面，面到面，点到线） 例填空 已知两点()()2,0,3,1,2,421p p = 例解答 求点()1,1,2到平面01=+-+z y x 的距离 求旋转面方程，二次曲线，二次曲面的投影 例填空 曲面1222=--z y x 是由（）绕（）轴旋转而成
西南大学思修期末考试重点知识
绪论 一．社会主义核心价值观： 富强、民主、文明、和谐（国家层面） 自由、平等、公正、法治（社会层面） 爱国、敬业、诚信、友善（公民层面） 二．社会主义核心价值体系的基本内容？ 答：1. 马克思主义指导思想。 2. 中国特色社会主义共同理想。 3. 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 4. 社会主义荣辱观。 第一章追求远大理想，坚定崇高信念 一．理想的含义与特征 P17-18 理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 理想具有时代性（受时代条件制约，随时代的发展而发展）、阶级性（所处阶级关系与地位不同，形成的理想也不同）、超越性、现实性、预见性（理想源于现实又超越现实。理想是人们一定社会实践的产物，同时它又超越了今天的实践；理想必须通过人们的实践活动才能实现，同时又指明了进一步实践的方向。实践产生理想，理想指引实践） 二．信念的含义与特征 P18-19 信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。 信念具有层次性和多样性。 三．在实现中国梦的实践中放飞青春理想 P34-35 立志当高远，立志做大事，立志须躬行。 第二章弘扬中国精神，共筑精神家园 一．民族精神 是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为民族大多数成员认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。 二．民族精神的基本内容 P42-44 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大精神。 三．爱国主义的科学内涵和基本要求 P44-45 爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。 基本要求：爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化。 心系国家的前途与命运，把国家和人民的利益摆在首位。 四．爱国主义的时代价值 1.爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带； 2.爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力； 3.爱国主义是实现人生价值的力量源泉。 五．做忠诚的爱国者 P52-57 1.推进祖国统一：坚持一个中国原则，推进两岸交流合作，促进两岸同胞团结奋斗，反对台独分裂图谋
期末考试重点复习内容
复习应考指南 共分三个部分： 一、复习应考基本要求 二、复习应考资料及其使用 三、复习应考重点范围辅导 一、复习应考基本要求本学科是中央电大开放教育本科行政管理本科的必修课，课程结业考试实行全国统一考试。 （一）考试范围见中央电大“期末复习指导”各章的考核知识点及考核要求（二）考试形式 闭卷笔试；考试时间：90 分钟 （三）试题类型 1、单项选择题 2、多项选择题 3、填空 4、名词解释 5、简答题 6、论述题 二、复习应考的资料及其使用 （一）平时作业：考试时约占30%的内容
（二）中央电大期末复习指导 （三）《行政法与行政诉讼法学习指导书》 三、特别提示及强调： （一）上述强调的三种复习资料缺一不可，共同构成期末考试内容。 （二）中央电大期末复习指导中的综合练习P19——P43 应是复习考试重点。本书P44——P62 有综合练习的部分答案。但名词解释被略。 （三）中央电大“期末复习指导“中综合练习的名词解释答案如下：（以下页码为教材页码） 一章：1、P4 2、P2 3、P10——P114、P45、P6 6 P6 7 、P68、P9 ——- 二章：1、P182、P19 - k 三章：1、P242、P263、P29 四章： 1、P30 2、P30 3、P39 4、P39 5、P39 6、P39 六章：1、 P552、P57 七章： 1、P59 八章： 1、P62 九章： 1、P68 2、P72 3、P69 4、P70 5、P70 6、P70 7、P70 8、P70 9、P7010、P76 11 、P7612、P77 十章： 1、P78 2、81 3、P82 4、P83 十一章：1、P882、P99
一年级期末考试试题
一年级期末考试试题 雷辉辉 一、用铅笔认真抄写下面的字 晒总诗爱练杨 二、请你帮助小明用“ ?”圈出下列字的正确读音。 进,j i n j i ng,清,qn? q 1 n g , 走,z o u zh o u,女,n u n u , 玩,w a n g w a n,谁,shu i zh u n, 俩,li a n g li a ,南,n a n I a n, 三、读拼音，写词语 bi a n ji e f a m i ng zh o ng c a i b a n f a ()()()() bi a n hu a y 1 j 1 ng ku a i I e sh i hou ()()()() 四、写出带有下面偏旁的字 宝盖儿:( ) ( ) ( ) 日字旁:( ) ( ) ( ) 木字旁:( ) ( ) ( ) 口字旁:( ) ( ) ( ) 草字头:( ) ( ) ( ) 三点水:( ) ( ) ( ) 五、上写出相应小写字母。 A ____ E ___ G ___ H ___ M ___ L______ P _______ Z 六、照样子，写一写 1、欢欢乐我们唱起了欢乐的歌。 绿( ) ( ) 诗( ) ( ) 古( ) ( ) 首( ) ( )
2、冷——热 长——( ) 老——( ) 前——( ) 开——( ) 慢——( ) 高——( ) 3 、红红火火( ) ( ) ( ) 七、补充句子 1、我把( ) 。 2、( ) 十分( ) 。 3、( ) 和( ) 去( ) 。4 、我已经( ) 。八、按照原文填空。 1、春眠不觉晓，( )( ) 闻啼鸟。 2、儿童散学( )( )( ) ，忙趁东风放纸鸢。 3、意欲捕鸣蝉，忽然( )( )( ) 。 4、( )( ) 才露( )( )( ) ，早有蜻蜓立上头。九、读一读下面的短文，完成后面的练习。 树叶是毛虫的摇篮，花朵是蝴蝶的眠床，歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢， 辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，螃蟹和小鱼的家在蓝色的河里， 绿色无际的原野是蚂蚱和蜻蜓的家园。 可怜的风儿没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息: 漂流的云没有家，天一阴就急得不住的流眼泪。 小弟弟和小妹妹最幸福呢，生下来急有妈妈和爸爸给准备好家， 在家里安安稳稳地长大。 1、根据诗歌内容连线。 辛勤的小河 漂亮的蚂蚁 漂流的宿舍 蓝色的云 2、用一句话说一下你的家是什么样子的， 十、作文
生理学期末考试复习重点
生理学期末考试复习资料 Ⅰ、名词解释（35个中任意抽5个） 一、阈强度：是在一定的刺激持续时间作用下，引起组织兴奋所必需的最小刺激强度。 二、环境：细胞生存的环境，即细胞外液。 三、正反馈：凡是反馈信息和控制信息的作用性质相同的反馈，称为正反馈，起加强控制信息的作用。 四、负反馈：凡是反馈信息和控制信息的作用性质相反的反馈，称为负反馈，起纠正，减弱控制信息的作用。 五、易化扩散：指非脂溶性的小分子物质或离子借助膜蛋白的帮助，从高浓度一侧向低浓度一侧转运的方式。 六、被动转运：指物质从高浓度一侧到低浓度一侧（顺浓度差）的跨膜转运形式，转运不需要细胞代提供能量，其动力为细胞膜两侧存在的浓度差（或电位差）。 七、主动转运：主动转运指细胞通过本身的耗能过程，将小分子物质或离子从低浓度一侧移向高浓度一侧（逆浓度差）转运的方式。 八、极化：细胞在安静时，保持稳定的膜电位为负，膜外为正的状态。 九、静息电位：细胞处于安静状态下，存在于细胞膜两侧的电位差。 十、动作电位：可兴奋细胞受到刺激时，在静息电位的基础上暴发的一次迅速，可逆，可扩布的电位变化。 十一、阈电位：对神经细胞和骨骼肌而言，造成膜上Na+通透性突然增大的临界膜电位。
十二、血细胞比容：血细胞容积与全血容积的百分比。 十三、血型：根据血细胞膜上特异性抗原的类型，将血液分为若干型。 十四、心动周期：心房或心室每收缩和舒一次所经历的时间，称为一个心动周期。十五、心率：每分钟心脏搏动的次数称为心率。 十六、心输出量：每分钟由一侧心室收缩射出到动脉的血量。它等于每搏输出量×心率，正常成人安静时的心输出量为5L/分。 十七、搏出量：一侧心室每一次搏动所射出的血液量。 十八、射血分数：搏出量占心室舒末期容积的百分比。安静状态健康成人的射血分数为55－65%。 十九、心指数：以单位体表面积计算的心输出量称为心指数，正常成人安静时的心指数为3.0－3.5L/分×平方米。 二十、中心静脉压：是指胸腔大静脉或右心房的压力。正常成人约4－12cmH2O。 二十一、肺通气：肺与外界环境之间的气体交换过程。 二十二、肺活量：指用力吸气后，再用力呼气，所呼出的气体最大的量。正常成人男性约为3.5升女性约为2.5升。 二十三、消化：指食物在消化道被加工、分解的过程。 二十四、吸收：指食物经过消化后形成的小分子物质以及水、无机盐和维生素，透过消化道粘膜，进入血液或淋巴的过程。 二十五、能量代：生物体物质代过程中所伴随能量的释放、转移、储存和利用的过程。 二十六、基础代率：机体在基础状态下单位时间的能量代。
思修期末考试重点
2013年思修期末考试重点（ 一、填空题重点 1、社会主义道德建设的核心与原则 核心：以服务人民为核心原则：以集体主义为原则 2、维护社会公共秩序的手段 道德、法律 3、公民最基本的政治权利 选举权和被选举权（还有多余的空就填：言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利） 4、刑法的基本原则 1、罪刑法定原则 2、罪刑相适应原则 3、法律面前人人平等原则 5、环境律法的基本原则 (1)经济建设与环境保护协调发展的原则(2)预防为主、防治结合、综合治理的原则(3)全面规划、合理布局的原则(4)谁污染谁治理、谁开发谁保护的原则 附加：环境立法的基本原则 第一，它的内容必须在环境立法中有所体现，是对国家环境保护基本方针、政策的描述，并且贯穿于整个环境立法之中。 第二，它的交力必须全面贯彻于环境法律规范的始终，并且可以弥补环境立法之局限性。 6、爱国主义的基本要求 (1)爱祖国的大好河山. (2)爱自己的骨肉同胞. (3)爱祖国的灿烂文化. (4)爱自己的国家. 7、法律思维方式的特征 第一，通过程序进行思考，运用法律术语进行观察，思考和判断； 第二，遵循向过去看的习惯，表现得较为稳妥，甚至保守； 第三，注重缜密的逻辑，谨慎地对待情感因素（即客观公正，以事实为根据，以法律为准绳）； 第四，法律思维追求的程序中的真，不同于科学中的求真； 第五，判断结论总是非此即彼，不同于政治思维的权衡特点。 Or 1、法律思维是主体认知客体的一种方法。 2、法律思维是主体从现象到本质以达至法律真实为最低标准的一个思考过程。 3、法律思维以法律职业者的法律知识和经验阅历为前提。 4、法律思维以法律规范和客观事实为思考质料。 5、法律思维以法治理念为价值指引，以定分止争为目的。 Or课本上： 法律至上、权力制约、人权保障、正当程序
山东大学期末考试知识点复习
第七章新闻图片编辑 【知识框架】 【重点难点归纳】 一、新闻图片的种类及其地位 1．报纸上常见的图片种类 (1)照片 新闻照片就是以新闻事件、新闻人物为拍摄对象，再现新闻现场情景的照片，它可以作为独立的新闻报道出现在版面上，也可以配合文字报道一同编发。 (2)漫画 漫画在现代报纸上的使用非常广泛，有根据新闻事实进行艺术加工的新闻漫画，时效性较强，经常刊登在新闻版上；也有反映社会生活现象的社会性漫画，通常刊登在专刊副刊上；还有用来配合文字报道的图解式漫画以及连环漫画、幽默画等。 (3)图示 图示包括统计图表、示意图和新闻地图三类。 统计图表就是将统计数字制成表格图，便于读者集中阅读，一目了然。
示意图不但将统计数字集中绘制成图，而且用形象化的手法表示这些数据所说明的意义。 新闻地图则是根据标准地图，将新闻发生地的地理位置绘制成更加简洁明确的地图。 (4)图饰 图饰一般是用美术图案点缀和烘托报纸的报头、报眉、标题、栏题、版头或版面的其他部位，使整个版面更加美观生动，恰当地运用图饰还能使版面编排思想得到更加充分的体现。 2．图片的地位与作用 (1)纪实性作用 作为独立报道体裁的新闻照片具有再现新闻现场、记载真实瞬间的作用，这类照片成为报纸上不可或缺的重要组成部分。 (2)证实性作用 非独立使用的新闻照片与非新闻照片具有证实文字报道的作用，这类照片对新闻资源的充分发掘，对提高新闻报道的可信度具有重要意义。 (3)解说性作用 图表、示意图、新闻地图、漫画等能够以形象性的符号统计和描绘新闻报道中的某些内容，从而对相对比较枯燥的文字表述进行生动易懂的解释。 (4)装饰性作用 图片的形象性特征使其可以作为文字稿件的美化装饰手段。 (5)视觉冲击性作用 图片的形象性和直观性能够产生强烈的视觉冲击效果，产生巨大的吸引力与震撼力，这是文字报道所难以达到的。
大学一年级思修期末考试试题
大一思修期末考试试题（选择题） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 ⒈人生观的核心是（ A ） A、人生目的 B、人生价值 C、人生态度 D、人生理想 ⒉世界观是人们对（ D ）的最根本看法和总和。 A 社会 B 人生意义 C 自然界 D 整个世界 ⒊人生观是（ C ）的反应。 A 自我认识 B 政治关系 C 社会存在 D 自然条件 ⒋人生的目的是对（B）这一人生根本问题的认识和回答。 A 人为什么发展 B 人为什么活着 C 人为什么工作 D 人为什么努力 ⒌人生的社会价值是个人的人生对（D）的意义。 A 自我与社会 B 集体与社会 C 自我与他人 D 社会与他人 ⒍人生的价值趋向是对（D）的意义。 A 自我价值 B 社会价值 C 价值质量 D 价值目标 ⒎理想是人在实践中形成的具有（D）的对美好未来的追求和想法。 A 实现豁然性 B 不可能性 C超越客观性 D 实现可能性 ⒏理想人的确立于（D） A 中年 B 童年 C 青年 D 青年时期 ⒐处于核心地位的理想类型（B） A 生活 B社会理想 C 道德理想 D职业理想 ⒑信念突出的本质特征（A） A“信” B“诚” C “真” D“疑” ⒒社会主义的核心是（A） A 为人民服务 B尊老爱幼 C ⒓道德是由一定的社会经济基础所决定的为其服务的（D） A 政治制度 B 文化传统 C 传统习惯 D 上层建筑 ⒔道德核心问题是( C) A物 B 自然 C 人 D 社会 ⒕为人民服务低层次的要求（A） A人人为我，我为人人 B 全心全意为人民服务 C 毫不利己，专门为人 D 人人为自己，上帝为人家 ⒖反应阶级民族或社会利益的道德( B) A 狭义 B 广义 C 高尚 D 法律规定 ⒗在一定职业生活中所遵循的具有自身职业准则的（D） A 职业规范 B职业行为准则 C 职业守则 D 职业道德 ⒘我国职业道德的本质特征( 奉献社会) ⒙伴随道德认识所表现出来一种内心体验是（C） A 道德评价 B 道德意志 C 道德情感 D 道德习惯 ⒚法律主要体现（统治阶级）的意志 ⒛法律以（B）为基础。 A 意志 B 经济关系 C 政策 D 政治
2017期末考试试题(20210226140633)
阳东一职电子商务基础期末试题 班16春3 姓名：许流通分数： 一、判断题（共10题，每题1分，满分10分。请将正确答案填在括号内，正确写V,错误写X） 1 ?我国电子商务的未来发展趋势是立足本国，并与国际惯例接轨。（V ） 2. 黑客攻击电子商务系统的手段中，伪装这种手段攻击的是系统信息的保密性。（X ） 3?数字签名是解决冒名发送数据或发送数据后抵赖问题的方法。（X ） 4 ?网络防火墙的作用是建立内部信息和功能与外部信息和功能之间的屏障。（V ） 5 ?移动互联网就是将互联网和移动通信两者结合起来成为一体。（V ） 6 ?网上银行的业务品种主要包括基本业务、网上投资、网上购物、个人理财、企业银行及其他金融服务。（V） 7?所有网络营销的案例都只是单独的使用了一种营销模式。（X ） 8 .网络广告创意的好坏直接影响着广告受众或者普通受众对网络广告的点击。（V） 9. 电子签名是指以电子形式存在、依附于电子文件并与其逻辑相关，用来签定文件签署者的身份、表示文件签署者同意电子文件内容以及确保文件内容不被篡改的一种安全保障措施。（V ） 10. 淘宝网开网店，一个身份证只能开1个网店。（V） 二、单项选择题（共25题，每题1分，满分25分。请将正确选项代号填在括号中（） 1在国内，人们在新闻媒体的炒作下，将（C ）年称为电子商务年”这一年网络购物进入实际应用阶段。 A、1988 B、1999 C、2000 D、2001 2. 互联网域名指的是在域名系统内一个范围标记如（A ）表示中国的互联网 A、cn B、com C、jp D、net . 3. 下面属于在线销售的形式是（A ）
审计学期末考试重点题目及答案复习
审计学期末考试重点题目及答案复习 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
《审计学》结课考试复习要点试卷题型：一、单项选择题（10道题，每题2分，共计20分）； 二、多项选择题（10道题，每题2分，共计20分）； 三、判断题（10道题，每题1分，共计10分）； 四、名词解释（5道题，每题3分，共计15分）； 五、简答题（2道题，共计16分）； 六、案例分析（1道题，19分）。 此部分要求重点掌握 一、案例分析 （一）M和N注册会计师于2012年12月10日至13日对甲公司购货与付款循环的内部控制进行了解和测试，并在相关审计工作底稿中记录了了解和测试的事项，摘录如下： (1)采购部根据经批准的请购单发出订购单。货物运达后，验收部根据订购单的要求验收货物，并编制一式多联的未连续编号的验收单。仓库根据验收单验收货物，在验收单上签字后，将货物移入仓库。验收单一联交采购部登记采购明细账和编制付款凭单，付款凭单经批准后，月末交会计部。会计部根据只附验收单的付款凭单登记有关账簿。 (2)会计部审核付款凭单后，支付采购款项。甲公司授权会计部的经理签署支票，经理根据已适当批准的凭单，在确定支票收款人名称与凭单内容一致后签署支票，并在凭单上加盖“已支付”的印章。 解析：
(1)验收单未连续编号，不能保证所有的采购都已记录或不被重复记录。应建议甲公司对验收单进行连续编号。 (2)付款凭单未附订购单及供应商的发票等，会计部无法核对采购事项是否真实，登记有关账簿时金额或数量可能就会出现差错。应建议甲公司将订购单和发票等与付款凭单一起交会计部。 (3)会计部月末审核付款凭单后才付款，未能及时将材料采购和债务登账并按约定时间付款。应建议甲公司采购部及时将付款凭单交会计部，按约定时间付款。 （二）CPA在审计A公司2011年度会计报表时，A公司财务主管提出不必抽查2012年付款记账凭证来证实2009年的会计记录，其理由如下：(1)2011年度的有些发票因收到太迟，不能记入12月份的付款记账凭证，公司已经全部用转账分录入账；(2)年后由公司内部审计人员进行了抽查；(3)公司愿意提供无漏记负债业务的说明书。 问题： 1. CPA在执行抽查未入账债务程序时，是否可以因客户已利用转账分录将2011年迟收发票入账的事实而改变原定程序 2. CPA抽查未入账债务是否因客户愿意提供无漏记债务说明书而受影响 3. CPA在抽查未入账债务的程序时可否因内部审计人员的工作而取消或减少 解析：
大一上学期思修期末考试试题及答案
大一上学期思修期末考试试题及答案 1．大学生怎样尽快适应大学新生活？ 在学习要求，生活环境，社会活动都有变化的大学中首先要认识大学生活的新特点。要培养自主学习的能力，独立思考问题解决问题的能力：要学会过集体生活也要独立：要积极参与社会活动。 提高独立生活能力。树立独立生活的意识。 虚心求教，细心体察。 大胆实践，不断积累生活经验 实力新的学习理念。树立自主学习的理念。树立全面学习的理念。树立创新学习的理念。树立终身学习的理念。 培养优良的学风。勤奋。严谨。。创新。 树立远大的理想。 2.结合实际谈谈学习“思修”课的意义和方法。 这是一门融思想性，政治性，知识性，综合性，实践性于一体的学科。 意义：（1）有助于当代大学生认识立志，树德和做人的道理，选择正确的成才之路。 （2）有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。 （3）有助于当代大学生摆正“德’与“才”的位置，做到德才兼备，全面发展。 方法：注重学习科学理论。 注重学习和掌握高思想道德和法律修养的基本知识。 注重联系实际 注重行知统一。 3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学涵及重要意义的理解？ 科学涵；马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本容。 巩固马克思主义指导地位，坚持不解地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民。 用中国特色社会主义共同理想凝聚力量 用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志 用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。 这四个方面容相互联系，相互贯通，相互促进，是有机统一的整体。 重要意义；是党在思想理论建设上的一个重论创新。是我们党深刻总结历史经验，科学分析当前形势提出的一项重大任务。
教育心理学 期末考试复习重点
第一章走进教育心理学 一、教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 二、教学过程的五个基本要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 三、教学过程的三个侧面：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 第二章学生的心理发展 一、皮亚杰用图式来解释婴儿抓握、吸吮反射等这种认知结构。皮亚杰所说的适应技能包括同化和顺应 二、同化：就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中。 三、顺应：同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的改变。 四、皮亚杰关于认知发展的四个阶段： 1、感知运动阶段（0—2岁） 认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作与经验，语言和表象尚未发生。认知发展的两个成就：发展客体永恒性、合乎逻辑的目标定向行为。 2、前运算阶段（2—7岁） 运算是指内容的智力或操作。特点：能运用一些动作图式、能运用符号、思维不可逆、未获得概念守恒。自我中心主义、集体独白。 3、具体运算阶段（7—11岁） 页脚内容1
这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转。掌握了守恒、分类和顺序排列运算的能力。 4、形式运算阶段（11岁至成年） 这样阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。 五、皮亚杰认为发展有四个因素：成熟、练习和经验、社会性经验以及平衡化。 六、维果斯基的发展理论：文化历史发展理论、心理发展观、内化学说、最近发展区。 七、最近发展区：是指教师在教学中，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平，这两者之间的差距就叫做最近发展区。 八、埃里克森的心里社会发展理论认为，人格发展受文化背景的影响和制约。 九、埃里克森的心理社会发展的八个阶段：信任对怀疑（18个月）、自主对羞愧（18个月到3岁）、主动对内疚（3—6岁）、勤奋对自卑（6—12岁）、同一性对角色混乱（12—18岁）、亲密对孤独（成年初期）、繁殖对停滞（成年中期）、完美无憾对悲观绝望（成年晚期）。 十、影响儿童社会化最主要的三个因素：家庭、同伴和教师。 第三章学生的个体差异 一、斯皮尔曼提出智利的二因素论即一般因素G和特殊因素S。 二、卡特尔将人的智力分为：流体智力和晶体智力。 页脚内容2
期末考试题型和复习范围2018
期末考试题型和复习范围（2018年6月30号） Part One: Bank filling (10×1=10points) In this section, there are ten sentences with ten blanks. You are required to select one expression for each blank from a list of choices given in a word bank following the sentences. Read thesesentences carefully before making your choices. Each choice in the bank is identified by a letter. Please mark the corresponding letter for each item on Answer Sheet. 说明：10个句子，每个句子中有一填空处，从18个备选英语短语中选择恰当的词语与相应的句子意思匹配。 Part Two: Word Matching(10×1=10points) In this section, there are ten Chinese expressions followed by a word bank of twenty English ones. You are required to select one English expression for each Chinese expression from the word bank. Read theseexpressions carefully before making your choices. Each choice in the bank is identified by a letter. Please mark the corresponding letter for each item on Answer Sheet. 说明：10个汉语短语，从20个备选英语短语中选择与这些汉语短语意思相匹配的词语。 以上两题的内容均来自“文化特色词汇总表” Part Three: Writing (20points) Write something about the following topics. Your introduction of or common on each of the topics should not be less than 100 words. 1). The differences between Chinese language and English one中英思维与语言比较，参考页面：p58-59,p74,p77,p96-97,p100,p109,p111,p15-139） ●Paratactic (重意合) language Chinese Parataxis refers to the language in which word and sentence units are composed by means of their semantic coherence with diffusive (散布性的) linguistic forms and covert (隐蔽的) grammar. Hypotactic (重形合) language English Hypotaxis (强调形合) refers to a language which uses the distinct formal labels, such as inflexion, prepositions, conjunctions etc. to link phrases, sentences and paragraphs, with overt grammar. ●Meaning-focused with emphasis on implicit coherence (隐性连贯) Paratactic语义型语言(以意统形) Form-focused with emphasis on explicit cohesion（显性联接）Hypotactic形态型语言(以形驭意) ●Topic-Comment Sentence Structure （话题-评论结构） Topic-prominent Language话题突出型语言 Subject-Predicate Sentence Structure （主语-谓语结构） Subject-prominent Language主语突出型语言