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比老虎更可怕的是一个人对规则的蔑视

悲剧：女儿被虎袭，母亲施救被咬死

这两天，一则“八达岭野生动物园游客下车被老虎袭击，致1死1伤”的新闻在网络上热议。

7月23日，包括三名大人和一个孩子在内的一家四口在北京八达岭野生动物园自驾游览，当车辆行驶至猛兽区的东北虎园里时，一名女子突然下车拖拽男司机车门，结果被窜出来的老虎叼走；坐在后的该女子的母亲下车营救，不幸的是，这位母亲当场被另外一只老虎扑咬致死。年轻女子身受重伤，已脱离危险，但仍不能排除感染的可能。

目前，北京警方正在调查此事，涉事动物园已被停业整顿，配合调查。目前，包括伤人老虎在内，动物园的所有老虎均已被关回虎舍。

视频：八达岭野生动物园老虎袭人致1死1伤

法学专家：动物园无需担责

中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍在接受中国网记者采访时表示，2009年，《中华人民共和国侵权责任法》出台，对动物园造成他人损害的侵权责任进行了明文规定。

该法第十章第八十一条规定，动物园的动物造成他人损害的，动物园应当承担侵权责任，但能够证明尽到管理职责的，不承担责任。

据悉，在八达岭野生动物园，自驾游的游客入园前都要签订《自驾车入园游览车损责任协议书》，记者看到，该协议第一条即写明“猛兽区必须关好、锁好车门、车窗，禁止投喂食物、严禁下车”；同时规定“如因违反上述规定发生的车辆损伤和人员伤害，自驾车主应负相应的责任”。

此外，景区内有相关的安全提示牌，并有巡逻车来回巡视，还有广播反复提醒游客安全注意事项，也包括禁止下车。

监控视频显示，年轻女子被咬后，附近一辆墨绿色吉普车立即驶向老虎拖拽方向。延庆区园林绿化局新闻发言人王淑琴表示，该车就是园区的安全保障巡逻车，“她下车之前，巡逻车还用喇叭喊，让她别下来，她还是下来了。”

当日在现场目睹了老虎咬人整个过程的吴女士在接受媒体采访时也证实，在自驾游览区是不允许游客下车的。“一路都有广播，但还是没有能避免悲剧发生。”吴女士说。

基于以上内容，朱巍认为，八达岭野生动物园在此次事件中不需要承担任何责任，“首先，法律有规定，动物造成损害虽然应该承担责任，但是如果能证明自己已尽到管理职责的，即可不承担。”

“从视频上看是年轻女子主动下车的，而且高音喇叭包括外面的提示已经说的很清楚，不能够下车，不是动物从园中跑出来伤人，是人明确知道规则依然要下车。”朱巍说，“从这一点来看，动物园已经完全尽到了提示的义务，而且管理职责也都尽到了，所以应该不用承担责任。”

空前论战：老虎咬死人，谁之过？

事件发生后，引发各界论战，又到了检验三观的时候。

一、“老虎是无辜的”

老虎伤人视频还被传到YouTube上，并迅速有500多万人点击，国外网友纷纷谴责那个擅自下车的女子，不仅自己重伤，还害死了自己的母亲。

而中国网友这次更是鲜有地大部分人意见一致。网友们主要责备私自下车的女游客，称其“任性”、“no zuo no die”。

中国社交媒体上呼声一片，说老虎是无辜的，不要伤害老虎，请放过它。这让人想起今年5月底美国动物园一只大猩猩因一名4岁男童误入大猩猩园区而被射杀的新闻。当时舆论一阵激辩，有人为被射杀的猩猩喊冤，有人说人命优先。但这次北京动物园的老虎伤人情况不一样，女游客不是误入猛兽区，而是自行下车。

新浪新闻中心创建了一个调查，在“女游客被咬死，哪一方责任更大”的调查中，截至目前，95.6%的网友认为游客责任大，仅2.4%网友认为是动物园方的责任。

来源：新浪网新闻中心

比老虎更可怕的，是一个人对规则的蔑视

作者：斑马

首发于原创号：油炸绿番茄（tomato2050）

又看了个血淋淋的新闻，主题我管它叫“当母老虎遇到真老虎”：某女在八达岭野生动物园跟老公发生口角，一言不和就下车去拉老公车门，瞬间就被老虎拖走，她的老母亲救女心切冲出去，当场毙命。

可怜这个老人，可怜女人年幼的孩子，可怜那个从此背负懦夫骂名的老公，甚至可怜那只还不知道自己捅了多大篓子的老虎，独独这个用生命演绎no zuo no die的女人，不值得任何同情。

真想借用郭德纲的话说一句，千万要远离那些不守规则的人，因为雷劈他的时候，可能会连累到你。

天大的事，也不能在景区下车，特别是猛虎区，这就是规则。

偏偏在集齐一小撮人就能过马路的中国，守规则是一件特别难的事，考试要打小抄，正常复习的是傻瓜；听歌靠下载，买正版的是冤大头；开车要抢道，不会抢的是菜鸟；升职要拍马屁，闷头干活的是蠢货。

在这个提倡“不走寻常路”的年代，规则，好像就是用来打破的，窃钩者诛窃国者侯，守规则的人得到好评，破坏规则的人赢得一切。

有个妈妈问我该如何教育自己的孩子做一个遵纪守法的公民，她说我怕他会问我，为什么我排了半天队，那个人插队只用一秒钟，为什么我复习了这么久，别人一张小抄就比我的

成绩好，为什么我要等红绿灯，其他人却可以直接过马路，为什么勤劳致富这么难，腰缠万贯的总是贪污犯……

我告诉她，因为守规则，才是这个世界上最简单的路。

小学那会儿，我曾亲眼目睹检察院的车从我母亲单位呼啸而过，把一位曾经不可一世的领导带走，罪名是贪污30万。

上中学那会儿我们学校以教风严格著称，校门号称不到放学连个苍蝇都飞不出去，但是很快我们就学会了翻墙，我一直是速度最快的那个，毕业好几年还沾沾自喜当年的战绩，直到有一天我听说，有个学生因为翻墙，摔成了半身不遂。

大学时，十个考试九个抄，到了期末，大家热衷研究的不是还有哪些重点没看，而是如何把答案更完美地缩印在一张手掌大的纸上，直到有一场考试，有个学生因为作弊被当场抓包，直接开除。

去年，出了个男司机暴打女司机的热点，其实最初无非就是为了比别人快上那么几秒，可是差一点，她就比别人快了几十年。

而我有个同事，就真的比别人快了几十年。几天前，他跟几个人坐上一辆回京的商务车，车子突然出了故障冲下路基，因为没有系安全带，他被甩出了车外，当场死亡，时年不过24岁，刚刚才和女友结婚。

听上去，这些都是偶然，都是千万分之一，然而无论是贪污、翻墙、作弊、抢道还是不系安全带，都是长期行为。那个因为一点口角在野生动物园都敢开车门的女人，生活中必然戾气深重，横行霸道，不会把任何规则放在眼里。出事不是她的不幸，没出事才是她真的走了狗屎运。

总有家长担心教孩子守规则会吃亏，事实上，在这个处处讲背景的年代，规则，才是对我们这些没有背景的人，最好的保护。它鞭策我们老老实实奋斗，也佑护我们平平安安回家。它让我们每一餐都吃得安安心心，每一觉都睡得踏踏实实。这条路看上去最长最远最累，可是这一路没有密布丛生的荆棘，也没有暴风骤雨，更没有不怀好意的狼外婆。

有个叫李刚或者李双江的爸爸，并不一定保证你一生无忧，可是遵守规则，你永远能活得坦坦荡荡。

再也没有什么比规则更冷冰冰、硬邦邦、毫无人情，你不遵守它，它比老虎还要可怕，当你遵守它，它就是你最坚实的盔甲和最温暖的外衣。

幼儿园大班语言教案《方格子老虎》

幼儿园大班语言教案《方格子老虎》一、活动目标： 1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。 3.感受为他人着想的爱，能带来快乐。二、活动准备：故事PPT，方格子纸三、活动过程：（一）、导入部分：师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。恩？难道这是机器老虎吗？那我们一起来看一看...

（二）、基本部分： 1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝， (教案来源：教案网)和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。你看（播放PPT）,虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖

条纹。虎妈妈说：画横条纹。竖条纹...横条纹...竖的...横的...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气... 他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡... 2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？师：小朋友们，你们家有这种情况吗？幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。

应彩云方格子老虎教案

应彩云方格子老虎教案大班语言活动-—方格子老虎、第４幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生得时候就是没有花纹得，虎爸爸与虎妈妈觉得没有花纹不好瞧,所以它们决定要在虎宝宝得身上画上好瞧得花纹，,您们瞧，虎爸爸挑选得就是什么颜色得颜料？??、第5幅图提问:您们瞧虎爸爸与虎妈妈身上得花纹就是什么样得?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样得花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样得花纹呢??、第６幅图提问：从这幅图上,您能瞧出来虎爸爸与虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢? 、第7幅图提问：到了晚上，虎爸爸与虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸就是怎么睡得?虎妈妈又就是怎么睡得?它们得表情就是什么样得？我们一起来学一学。 ?、教师小结:原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹,而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵,谁也不理谁。 ? 4、提问:在生活中,您们得爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时您就是怎么做得呢？幼儿回答。??教师：如果您就是虎宝宝，您会怎么做？那虎宝宝就是怎么做得呢？我们一起来瞧一瞧。??5、瞧第8、9幅图?教师：您们瞧,虎宝宝想要干什么？第二天早上，出现在虎爸爸与虎妈妈面前得就是谁?虎爸爸与虎妈妈它们瞧到小老

虎这样做,还会争吵吗？ ?幼儿回答?小结：虎宝宝听爸爸得,画了竖条纹,又听妈妈得，画了横条纹,一只方格子老虎就出现在了我们得面前。爸爸妈妈瞧到小老虎这样做，非常很感动,所以它们俩又与好如初,相亲相爱了。 6、瞧第10幅图教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了,它来到学校里，朋友们在它身上得方格子里游戏,您们瞧,它们在玩什么游戏？还能玩哪些游戏呢? ?幼儿回答小结:朋友们在方格子里玩了那么多得游戏，我们也来玩一个游戏，好不好? ?三、幼儿玩“格子三连通”得游戏。 ?１、教师示范游戏 ?教师:请小朋友回到自己位置上，与小伙伴们一起玩“格子三连通"得游戏。??2、交待游戏玩法?、教师：找一个小伙伴,每人一支水彩笔,玩游戏,谁先三连通,谁就就是胜利者??、幼儿游戏??、请个别幼儿上台演示自己就是如何取得胜利得??、教师总结:小老虎得方格子给我们带来了快乐，我们瞧瞧它还给谁带来了快乐？ ?四、继续带领幼儿观察并理解图片

大班语言活动——小老鼠和大老虎

大班语言活动：小老鼠和大老虎活动目标： 1、在理解故事的基础上，尝试分角色体验，表现自己对作品的认识与理解。 2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。 3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。活动过程：一、小朋友看，今天老师带来个小老鼠，还跟了个大老虎。先来猜一猜，他们之间会发生什么事？二、现在老师就做那只小老鼠了，要来讲讲和大老虎之间发生的事。请小朋友听仔细了，他们之间发生了哪些事？三、接下来再听老师讲一遍故事，听清楚大老虎是怎么说的？小老鼠是怎么想的？出示图片：分角色体验老虎和老鼠的口气和想法。 1、第一幅图片重点指导：大老虎说：“好人最后总会赢的。” 一起学大老虎的口气，应该是怎样的口气？小老虎是怎样想的呢？心里感觉怎么样？

男女小朋友分角色体验。 2、分甜面包和看到想要的花儿分别是怎么说，怎么想的？个别幼儿体验。 3、除了上面发生的事，还有更令人生气的事，这次大老虎踢翻了小老鼠的城堡，还怪生怪气的说，体验怪声怪气。四、这次，小老鼠是怎么想怎么做的呢？我们一起来猜猜看。“够了。。。”小老鼠不想和大老虎做朋友了，为什么呀？五、老师把下面的故事也画在了图片上，请小朋友边看下面的图片边和上面的图片比较，仔细观察一下，大老虎和小老鼠发生了哪些变化？五，听了小老鼠的话，大老虎改变了，谁能把大老虎改变之后的故事来讲一讲？引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容。六、小老鼠又和大老虎做好朋友了，原来好朋友在一起要互相帮助，不能以大欺小，这样大家才开开心心。从那天起，我们又高高兴兴。。。七：延伸活动：可是，又出现问题啦，原来又来了个更高更壮的家伙，天哪。。。他们之间又会发生什么事呢？课后我们再一起来编下面的故事。说课：这堂课的活动目标是

幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎(四篇)

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎一幼儿园中班语言教案：小老鼠找家二幼儿园中班语言教案：小蚱蜢三幼儿园中班语言教案：小蛋壳四

幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎一活动目标： 1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。活动准备： 1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。 2.物质准备：《小老鼠和大老虎》图书15本、PPT课件。 3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。活动过程：一、观察图书封面，引发想象和讲述。 1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。 2.猜测图书中的故事。二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。 1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿讨论：小老鼠孤单单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，如果你是大老虎你会怎么做？

三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。 1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。 2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。 1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用PPT帮助幼儿梳理阅读经验。 2.引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？ 3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。活动延伸：将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。

老虎和猫的故事

老虎和猫的故事从前有一只老虎，总是觉得自己空有一身蛮力，就想学一点真本事，于是就想在森林里找一个有本事的动物学学本领。有一天，它碰到了一头老牛，它看到老牛觉得它好像很有本领的样子，于是就对老牛说：“老牛先生，你能教我一点本领吗？”老牛看看老虎，笑笑说：我其实也没有什么本领，虽然有一点点力气，可能还不如你呢，你去找其他有本领的动物学习吧，老虎告别了老牛。接着往森林的深处走去。它忽然看到了一只野猪，它觉得野猪好像很有本领的样子，于是就对野猪说：“野猪野猪，你能不能教我点本领呀”。野猪看到老虎吓了一跳，不过看到老虎很虔诚的样子，就对老虎说：“我也没有什么本领呀，我的本领就是在泥坑里打滚儿，可这也不是什么了不起的本领呀，再说，你要是在泥坑里打滚，可就糟蹋了你这一身漂亮的兽毛了。你还去找别的有本领的动物学吧。不过我听说孔雀很有本领，你找它试试吧”。老虎告别了野猪就去找孔雀，想让孔雀教她本领。可是当它遇到孔雀的时候，孔雀却说：“我是鸟类，你是兽类，我可没有什么本事可以教你呀，听说猫很有本领，你去找它试试吧”。老虎告别了孔雀就去找猫。当它看到猫的时候，觉得猫这么小，它能有什么本领呢，可是孔雀推荐的应该不会有错的，就勉强地对猫说：“你能教我点本领吗？谢谢你了”。猫看了老虎一眼说：“好吧，以后你每天早晨来找我吧，我会教你本领的。” 每天早晨老虎都会依约来找猫学本领。猫告诉老虎，它的胡须可以感觉到猎物，可以让它知道哪些地方可以穿过去。它的尾巴可以当鞭子用，爪子可以帮助它捕住猎物，老虎很认真的学习，慢慢它觉得自己真比以前进步了很多。有一天，猫对老虎说：“我已经将所有的本领都教给你了，没有什么可教你了，你可以走了”。老虎说：“师傅你真的什么都教给我了吗？”猫说：“是的”。老虎这个时候突然露出凶恶的一面，它就想吃掉猫，它认为只要自己吃掉猫，自己就是这森林中最厉害的动物了。可当它扑向猫的时候，猫一下子爬到了树上，老虎吃了一惊说：“师傅，你这一招为什么没有教给我呀？”猫说：“你第一天来找我学本领的时候，我就从你的眼睛中看到了一些不好的东西，我就觉得你不是真正善良的动物。所以，我总得留点本事保住自己的小命吧”。

幼儿园大班活动《方格子老虎》教案

活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备：1、绘本PPT。2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事：1、教师操作PPT讲故事。2、提问：你们…… 活动目标： 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备： 1、绘本PPT。 2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事： 1、教师操作PPT讲故事。 2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）…… 总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，怎么办呢？有什么办法让他们快乐起来呢？师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？幼儿的回答1：劝他们不要吵了；幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁）…… 师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢？ 3,、教师继续操作PPT讲故事。

方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗？（引出游戏）二、做跳格子游戏： 1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣？幼儿的回答：好听的儿歌。 2、念童谣自主跳格子：师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？幼儿的回答：13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师：还能造得更少吗？ 4、增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。 5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点。三、故事的结尾： 1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？” 幼儿的回答：被雨淋掉了。问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？ 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。问：为什么这只老虎是竖条纹的？

中班语言《小老鼠和大老虎》

幼教课堂设计中班语言《小老鼠和大老虎》教师：*** 日期：*** XX幼儿园

活动目标： 1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 2．通过猜测、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容的理解，初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。 3．大胆想象、创编动作，积极参与表演活动。活动准备： 1.《小老鼠和大老虎》PPT 2.小老鼠、大老虎，犀牛图片活动过程：一、认识角色，激发幼儿兴趣。幻灯片2： 1．师：今天有两个小客人来了，看看它们是谁？（老虎、老鼠）它们长得什么样？（大小）师：你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢？（好朋友）你从哪里看出来的？（他们抱在一起，笑眯眯的）幻灯片3 2．师：我们来听听他们是怎么介绍自己的？师：小老鼠和大老虎真的是好朋友，那你觉得大老虎和小老鼠做好朋友好吗？他们在一起玩又会怎么样？会出现什么问题？（幼儿自由讨论）师：好了，我们来看看他们在一起发生了什么事。

二、了解故事前半段。 1．出示三幅图片，幻灯片4：“好人坏人”游戏师：它们在玩什么？谁当好人，谁当坏人？是怎么玩的？师：想想小老鼠的心情怎样？他是怎么样想的？幻灯片5：分甜面圈师：点心时间到了，他们在干嘛？是怎么分甜面圈的？幻灯片6：采野花师：这次他们又干吗了？它们谁去采花？为什么？师：你觉得小老鼠这次会怎么想？幻灯片7 （2）师：现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗？师：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候，总要说一句什么话？谁来说一说。师：小老鼠说这句话的时候语气是怎样的，我们一起来学一学？三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 1．师：虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题，但它们还是好朋友，还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题。幻灯片8 师：他们本来在干什么？后来发生了什么事情？

人音版二年级下册音乐《两只老虎》教案

两只老虎一．教学目标 1、指导学生用亲切柔和的声音演唱歌曲，开发学生对音乐的感知力。 2、通过体验音乐的美感，感受生活中的乐趣 3、通过一系列的讨论，创编，表演等活动，引导学生体会同学之间合作的快乐。二．重点难点难点：准确、有感情的演唱轮唱重点：在歌唱中，体会友情的珍贵及生活的乐趣。三．教学过程活动1【导入】两只老虎教学过程：一．组织教学（一）律动师:＂同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗？那就赶快出发吧！＂（音乐《郊游》，学生律动）结束后点击课件出示群山图片（二）．回声游戏引入发声练习师：哇！外面的景色可真美啊！看那山峦层层叠叠，老师真想对着群山高喊一声：“啊—”你们猜群山会有什么回应呢？回声应该比我的声音大还是小呢？让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我的回声？”

1．教师与一名学生进行演示（哎---- 你好吗--------- 哎-------- 你是谁---------）提示：回声应该一声比一声小弱） 2．学生分成两声部进行回声演示。（注意：教师要用手势进行引导）师:由于山距离我们的远近不同,所以回声有时也不止一声,下面老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演远处的高山，分别来反射老师的第一次回声和第二次回声,那第二次的回声要比第一次的回声强还是弱呢？看老师的指挥,听听哪组的回声最好听! 3．发声练习：师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音回声回荡的美一点啊！（发声练习曲）二．复习歌曲《两只老虎》师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也出来凑热闹，猜猜它是谁？ 1、谜语导入：师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。” （指名说，生答谜底）师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？（指名3位同学说）师：那么，我们的谜底就是“老——虎”。 2．原来是虎哥哥带着它的虎弟弟来了！这首歌的名字叫什么？（点出课题） 3．听范唱《两只老虎》 4．齐唱师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首

大班语言《小老鼠和大老虎》

大班语言《小老鼠和大老虎》活动目标：1. 理解小老鼠和大老虎的情感及其变化过程2. 懂得朋友之间应该互帮互助，不能以大欺小，要真诚平等；3. 培养想像能力，学会编故事。活动准备：1.小老鼠和大老虎的图片 2. 关于故事情节的图若干活动过程：1.引入师：今天老师给你们带来了两个小动物，看看他们是谁。【出示小老鼠和大老虎的图片】幼：老鼠和老虎师：这是一只怎么样的老鼠？怎么样的老虎呢？幼：【各种形容词】师：这是一只小小的可爱的小老鼠和一只大大的强壮的大老虎，你们想想，他们两是什么关系呢？他们之间会发生什么事情？幼：【各种猜测】师：你们说的可真多，那么我们一起来听听，他们到底是什么关系。【讲故事a段】提问;1. 你们觉的小老鼠和大老虎是什么关系。 2. 在故事中这对好朋友发生了哪些事情？ 3. 小老鼠和老虎是怎么做的？你觉得小老鼠是一只怎样的老鼠、老虎有是一只怎样的老虎？幼：【可怜的老鼠，欺负人的老虎】师：有一天，发生了一件更让小老鼠伤心的事情，我们来看看到底发生了什么事。【讲故事b段】小老鼠对自己的城堡满意极了，他开心的急忙喊大老虎来分享他的快乐，可是大老虎做了什么呢？小朋友们认为大老虎这样做对吗？如果你的

好朋友向你分享他认为的好东西，你应该怎么做呢？幼：……师：如果大老虎有小朋友们那么懂事就好了，可惜，现在小老鼠已经伤心极了，小老鼠会原谅大老虎吗？我们来看看后面的故事。【讲故事c段】大老虎知道自己做错了呢，来向小老鼠道歉了，他做了那么多的事，小朋友们认为小老鼠该原谅他吗？幼：……师：小老鼠原谅了大老虎，又和他成为好朋友了。【讲故事d段】这真是太好了，可是，现在他们又遇到了一个问题，又来了个更高更强壮的家伙，天呐……小朋友想想，他们三个之间又会发生什么故事呢？幼：……师：你们的故事创编的真好，我想，他们三个最后肯定又会成为好朋友的。在我们的生活中肯定会有许多和朋友发生的事情，我们也可以把它编成故事和别人分享。附活动故事：小老鼠与大老虎a：我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样分才对嘛！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次

《两只老虎》教案

《两只老虎》【课型】：唱歌课【授课年级】：二年级【教学课时】： 1课时教学目标： 1、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。 2、通过给歌曲创编歌词，培养学生积极创作，创新的能力。 3、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。教学内容：1、学唱歌曲《两只老虎》；2、欣赏《狮王进行曲》教学过程一、导入：师：同学们，今天老师带给大家一个有趣的故事《老虎拔牙》，请仔细听，看看老虎变成了什么样子？边讲故事边播放图片。生：老虎被炸掉了一只眼睛，一只耳朵。师：听音乐，我们看看老虎是不是变了变了样？（设计意图：导入环节主要是根据学生的年龄特征利用童话故事《老虎拔牙》导入，多媒体视频及伴奏音乐的运用，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的学习积极性和主动性。）二、学习歌曲

1、播放不同形式的演唱，师提问：两首曲子有什么不同吗？（独唱、轮唱）讲授轮唱的要求及唱法。 2、练习：完整熟练地唱好歌曲，分声部演唱，二声部开始空四拍，一声部结尾重复一次真奇怪。学生互相合作分组、分声部练习。 3、歌词创编拓展，重视音乐实践，注重学生个性发展。 a大家听的、唱的都很认真，下面老师想改改歌词，你来听一听。教师创编：四条小金鱼，四条小金鱼，游得快，游得快，三条游在前面，一条游在后面，真可爱，真可爱。你们也来把歌词改一下吧。 b学生创编，班上交流。（设计意图：《两只老虎》是人音版教材第四册的教学内容，是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用4／4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用。）三、欣赏《狮王进行曲》 1、师：今天老师还带来了一首好听的曲子，你想听吗？ 2、播放《狮王进行曲》，初听整体感知。 3、简介作品。

猫与老虎的故事

猫与老虎的故事《猫与老虎》的故事很久很久以前，老虎拜猫为师，跟猫学习觅食、打架、斗殴、争雄、称霸等等本事，由于猫的个头比虎小，但比虎灵活得多，而且十八般武艺样样精通，是当时的山林之王。老虎虽然个头很大，确山大无柴烧，除了好吃什么都不会做，而且经常在山林中受别人欺侮，就连老山羊都瞧不起老虎。老虎拜猫为师之后，猫治学严谨，加之教学有方，一方一法，一招一式都严格要求，严格训练，十八般武艺有十七般老虎都学得很好。最后还有一般武艺，要待老虎把体重减下来之后再教，但翻越、跳跃这些基本技术都已教得差不多了，只待综合训练，就可完成十八般武艺了。很不凑巧，猫突然病了，而且病了很久。在病中猫告诉老虎，现在你的技术已经学得差不多了，我又患病，暂时没法教你，你就勤加练习，假以时日，你的武艺就会比我高了。趁猫患病之机，老虎称霸山林，到处惹事生非，招摇闯骗，骄傲自大，目中无人。有人不服，给老虎说：我要到猫那里告你，让猫管教管教你。老虎狂妄地说：难道我怕病猫吗？就是他不患病我已不会怕他。有人果真就到猫那里去告了老虎一状。猫就通知老虎到他的病床前，狠狠地教训了老虎一顿，老虎心里很不高兴，但碍于情面，还是勉强地接受了批评，答应改正。离开猫后，老虎一只在寻思是谁告的他。因为老虎作恶太多，得罪的人也很多，说不清楚究竟是谁告的他。老虎咬牙切齿，狠狠地下定决心，非报复告状的人不可，于是更加变本加厉，寻衅滋事，恶意报复，而且制服了山林里所有的动物，大家都尊老虎为山林之王。过了一段时间，猫的病慢慢好起来了。有一天猫带着其他小徒弟到外边走动走动。所到之处再也看不到以前人们的热情、敬畏眼光，甚至还有不很礼貌的行为。猫于是悄悄走访了几家亲戚，方才得知老虎的所作所为。猫非常痛恨，第二天又派人去通知老虎，准备狠狠地教训一下老虎。可是老虎推说今天没空，竟然拒绝去。隔了几天，老虎带了一群保镖，耀武扬威地到了猫的住地，并要猫出来迎接他。猫强忍着愤怒，仍然高姿态出来看看老虎想干什么，当猫出来后，老虎趾高气扬地对猫说：我原来拜你为师，是给你面子。你有什么本事给我当老师？你的十八般武艺我都会，你还有什么武艺配我学习？你今天是一只病猫，还在我面前咋咋呼呼的，看我把你撕成碎块，供我下酒。老虎于是呲牙咧嘴向猫扑去，由于猫的病体尚未痊愈，体力不支，几下下来，已经渐占下风。猫灵机一动，慌忙躲到一棵大树下，一闪爬到高高的树梢上。老虎气得用脚、用头狠狠撞树，他很想用力气把大树撞倒。但无济于事，大树岿然不动…… 猫在树上，回想起教老虎学艺的每时每刻，一招一式，悔恨交加，百感交集，痛不欲生。如果不是这最后的一招半式，险些就命丧黄泉。从此以后，普天之下的老师带徒弟都要留一手，有的师傅还规定，武艺绝不传外姓，甚至传嫡不传庶，传男不传女，其目的都是怕遇到老虎那样的徒弟。今天，有很多的学校（大学、中学、小学）在培养教育年轻一代。但真正在学校能够学到多少有用的东西？最多只能学一点学习的方法，简单的书本理论，真正的知识，却是来自于实践，来自于实践中的师傅手把手的传授。很多人对实践中的师傅却很不以为然。“三人行必有我师焉”！实践中的师傅不但要教你学习的方法，操作的方法，分析问题、解决问题的方法，为人处世、做人的方法等等。这里我也要告诫天下的师傅，教学生首先要教学生如何做人，其次才是教如何做事。必要时还是要留一手，免得重蹈猫之覆辙。切记！切记！

方格子老虎教案

方格子老虎绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》—— 第一环节：解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。第二环节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。第三环节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？” 孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏…赖皮嘛…”哄笑中，体会挑战的乐趣。当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦——”的惊叹。玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。” 一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！” 哦！民间的智慧。大家笑成一团。第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎”的主题。就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。如此一举两得，何乐而不为呢？

幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得要友好地与同伴相处，知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动目标： 1．知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 2．懂得要友好地与同伴相处。 3．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4．理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备： PPT《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》活动过程： 1．以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友 2．播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？

小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？ 3．教师播放PPT讲述故事（到13页），师幼一起讨论（1）大老虎做的对不对？为什么？（2）小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做？（3）在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？ 4．教师播放PPT讲述故事（到19页），师幼一起讨论请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？ 5．教师播放PPT讲述故事（到27页），师幼一起讨论你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？大老虎会一直这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应该怎样做？ 6、观察图片，关注细节请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系平等了）活动延伸：出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又

二年级下册音乐教案-第6课两只老虎

两只xx 一．教学目标 1、指导学生用亲切柔和的声音演唱歌曲，开发学生对音乐的感知力。 2、通过体验音乐的美感，感受生活中的乐趣 3、通过一系列的讨论，创编，表演等活动，引导学生体会同学之间合作的快乐。二．重点难点难点：准确、有感情的演唱轮唱重点：在歌唱中，体会友情的珍贵及生活的乐趣。三．教学过程活动1【导入】两只xx 教学过程：一．组织教学（一）律动师:＂同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗？那就赶快出发吧！＂（音乐《郊游》，学生律动）结束后点击课件出示群山图片（二）．回声游戏引入发声练习师：哇！外面的景色可真美啊！看那山峦层层叠叠，老师真想对着群山高喊一声：“啊—”你们猜群山会有什么回应呢？回声应该比我的声音大还是小呢？让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我的回声？” 1．教师与一名学生进行演示（哎----你好吗---------哎--------你是谁---------）提示：回声应该一声比一声小弱） 2．学生分成两声部进行回声演示。（注意：教师要用手势进行引导）师:由于山距离我们的远近不同,所以回声有时也不止一声,下面老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演远处的高山，分别来反射老师的第一次回

声和第二次回声,那第二次的回声要比第一次的回声强还是弱呢？看老师的指挥,听听哪组的回声最好听! 3．发声练习：师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音回声回荡的美一点啊！（发声练习曲）二．复习歌曲《两只老虎》师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也出来凑热闹，猜猜它是谁？ 1、谜语导入：师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”（指名说，生答谜底）师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？（指名3位同学说）师：那么，我们的谜底就是“老——虎”。 2．原来是虎哥哥带着它的虎弟弟来了！这首歌的名字叫什么？（点出课题） 3．听范唱《两只xx》 4．齐唱师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首歌曲都很熟悉，老师想和同学们一起齐唱这首《两只老虎》，比比哪只小老虎的声音最动听。（点击课件，歌曲范唱，没有声部变化的）三．学习两声部轮唱（一）聆听、观察二声部曲谱找发现 1．聆听范唱，初次感受二声部旋律师：一首好听的歌曲，总是会被人们用各种不同的方式来传唱，就象这首《两只老虎》，我们刚刚听了独唱，接着又齐唱了这首歌曲，现在我请同学们听一听另外一种版本的《两只老虎》，然后想一想它与我们刚刚演唱的有何不同？这首歌给你什么感受？（生：很好听，声音分成两部分，好像唱的一样。声音象山谷的回声。）2．介绍轮唱概念师：这样的演唱声音变得很丰富，像回声一样此起彼伏，这是因为歌曲中加入了一种新的演唱形式，叫“轮唱”。那什么是轮唱呢？老师就给大家解释一下，轮唱

中班绘本：小老鼠和大老虎

中班绘本：小老鼠和大老虎 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。活动准备：故事绘本幼儿人手一本、PPT。活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。二、欣赏绘本，了解故事内容。师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！ 1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。（1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4—7页。（2）幼儿交流自己的发现。师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。（3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。 2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。（1）观察PPT画面，了解事情经过。师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。（2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。 3、总结提升绘本中心，明白交友原则。师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？

幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思

幼儿园大班课程计划《方格子老虎》与反思大班课程《方格子老虎》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们在儿童歌曲的节奏游戏中体验节奏的乐趣,了解故事的内容,就像其他人的方格虎的情节一样,并感受到对他人的“爱”.可以带来快乐,来看看幼儿园班《方格子老虎》与课程计划的反思. 活动目标： 1.了解故事的内容,并喜欢方格虎的情节. 2.在儿童歌曲的节奏游戏中体验节奏的快乐. 3.感受被别人想到的“爱”,带来快乐. 通过老师的大声朗读,孩子们阅读并参与情感阅读,让孩子们感受到故事. 5.可以简单地重复这个故事. 活动准备：故事PPT,方形格子纸活动程序：（1）,进口部分：老师：老师今天给你带了一本书.它是什么书？（播放PPT1）杨：方格纹剑客：哦方形格子虎,看到书的标题,你有什么问题吗？杨：为什么是方形格子虎？

老师：是的,老虎有一个方格子.这是最大的问题. 是的？这是机虎吗？那我们一起看看. （2）基本部分： 1.讲述上半场的故事,播放PPT.这是一个新生婴儿,（教师来源:)和所有普通老虎都没有不同的老虎. 像所有的妈妈和爸爸一样,虎爸爸和虎妈妈刚刚做过父母,他们非常兴奋,忙碌而忙碌. 你看（玩PPT）,虎爸爸冲出门外,他打算为老虎买一罐黑漆.事实证明,当普通老虎出生时,身体上没有任何模式.它是由爸爸和妈妈画的.当它长大,它会有条纹,老虎爸爸来到油漆店,他想要自己.儿子变成了一只不同的小老虎.常见的普通虎纹是横条纹.老虎爸决定为他的儿子画垂直条纹,以便他的儿子可以与众不同. 但是（播放PPT）,虎妈妈说：我的儿子很独特,没有必要在条纹上有所不同,所以仍然画出横条纹.老虎爸爸说：画垂直条纹.老虎说：画横条纹. '垂直条纹'.'水平条纹'.'垂直'.'水平'.老虎爸爸和老虎妈妈更生气和愤怒. 他们终于累了（玩PPT）,他们匆匆爬上床,老虎爸爸垂直睡觉,老虎妈妈水平睡觉. 2.质疑儿童：您的家人是否像老虎爸爸和虎妈一样打架？

中班语言活动：小老鼠和大老虎

课案设计中班语言活动：小老鼠和大老虎活动目标： 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，并尝试用完整的语言表达自己的认识。 2.通过猜测、倾听、想象等方式，加深对故事内容的理解。 3.懂得朋友之间应该平等相处。活动准备： 1.课件：小老鼠和大老虎 2.白板、投影仪及电脑。 3.幼儿操作材料若干份。活动过程：一、角色对比，引发认知兴趣。 1.出示画面1，提问：今天小老鼠和大老虎一起来做客，看看大老虎长得怎么样？小老鼠呢？ 2.它们可是好朋友。每个人都有好朋友，你和你的好朋友在一起会做什么有趣的事？二、猜想引出故事的前段，体验角色的心理。 1.提问：我们一起看一看，小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示画面3-8） 2.它们之间的小问题是什么？ 3.教师小结：好事都让大老虎做了，坏事都留给了小老鼠，想想小老鼠的心情会怎么样？小老鼠不开心的时候总会说一句什么话？我们一起学一学。三、教师讲述故事的后半段，引发幼儿的讨论，迁移经验。 1.虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是好朋友，可是有一天发生了一件事情，让小问题变成了大问题。（出示画面9-10） 2.小老鼠会怎么做？ 3.大老虎看到小老鼠这样，它会怎么办？如果你是大老虎，你又不想失去小老鼠这个好朋友，你会想出什么办法？ 4.我们一起来看一看大老虎是怎么做的？（出示画面14-20）

5.两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常这样让着小老鼠，它会开心么？那做为朋友，它们到底应该怎么做？（在幼儿回答的基础上，教师进行提炼、总结。）四、完整欣赏，幼儿讲述。 1.出示画面23，教师点击图表出现一一对应的图片，从视觉上帮助幼儿理解故事情节的发展。 2.幼儿制作故事后半段的图表。（由于故事的两大情节间存在着一定的逻辑性，因此我们可以鼓励幼儿边制作图表，边讲述故事。）五、交流经验，情感迁移。小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么？（出示画面22），3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢？我们小朋友回去讨论一下，把你的好办法告诉别人。附：故事《小老鼠和大老虎》我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题…… 每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人最后总是会赢的！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说：“好美的花啊！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！ “快看——大老虎！”我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。” 突然，他跳起来，大吼一声“呀——”，用他刚刚学会的空手道把我的城

凯蒂猫的童话故事全集：猫和老虎的故事

凯蒂猫的童话故事全集：猫和老虎的故事从前，在一座有着茂密树丛的森林里，住着很多很多的动物，当然包括猫和老虎。在一个阳光明媚的清晨，小老虎睁开眼睛，伸了个懒腰，吸了吸鼻子，一股青草的味道就钻进了鼻孔。小老虎转过身看看虎妈妈给他准备好的青草，有点郁闷的抓过来两根，放在嘴里慢慢嚼着。当青草有点涩涩的味道在嘴里漫延开来的时候，小老虎在心里想：为什么我们总是吃青草？那些活蹦乱跳的小动物味道应该好极了。这样想的时候，小老虎丢下了手中的青草，站起来抖抖身上威风凛凛的皮毛。恰巧这时候一只猫追着一只老鼠在他面前跑过。看那老鼠惊慌逃跑的样子，老虎忍不住笑出声来。对着猫说：猫老兄，听说我们前辈子是一家人啊！为什么你这么小个子啊！？这都是捉老鼠累的吗？，猫没有说话，倒是老鼠转转他的鼠眼，讨好地对猫说：大爷，你看你吃我们多辛苦呀！不如你也改行吃青草？你看人家虎大哥吃青草那叫一个长得快啊！用人类的话说－－像加了发酵粉一样疯长老鼠在说这些的时候，有点轻蔑的看着猫，几根小胡子一抖一抖的，前腿还有节奏的和大地打着节拍。并洋洋得意的转头看着不远处的一片玉米地，就在这当口，猫迅捷的冲过去，抓住了老鼠。老鼠正沉浸在刚才的演讲里，冷不丁一个黑影扑过来，可怜的老鼠还没来得及作出反应，便被猫抓住了。今天猫还不是很饿，就不急着吃老鼠，而是把他放开，老鼠像是得了大赦一样，以迅雷不及掩耳之势跑了起来，没想到猫一跃，又把他抓了回来。这样来来回回好几回，老鼠终于没力气逃跑了，缩在地上瑟瑟发抖，一只鼠眼惊恐地看着猫，另一只鼠眼滴溜溜的转着，最后落在了不远处的小老虎身上，想请求援助。小老虎好奇的走过来，想安慰下老鼠，于是小老虎用脚掌拍拍它的背。没想到这个拍不要紧，把老鼠吓死了。这时候猫带着点嘲弄的口气说：你敢把它吃了吗？小老虎最讨厌别的动物看不起它们虎家族了，于是真的把老鼠放嘴里吃了。这个吃不要紧，但那不同于青草的肉香味深深的吸引住了小老虎。

比老虎更可怕的 是一个人对规则的蔑视