大学生需要什么样的文化素质教育课程

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大学生需要什么样的文化素质教育课程

作者：汪霞

来源：《大学教育科学》2013年第03期

摘要：自我国高校开展大学生文化素质教育工作以来，文化素质教育课程已成为高校课程体系的重要组成部分。为了解大学生需要什么样的文化素质教育课程，我们对我国较早实施文化素质教育课程的6所大学的大二、大三学生进行了调查，了解他们对学校文化素质教育课程内涵、课程开发、课程方案的认识，结果发现：许多学生并不十分清楚文化素质教育课程的内涵和理念，没有机会参与学校的课程开发活动，他们迫切希望了解文化素质教育课程方案的相关信息并获得有计划的选课指导。

关键词：大学生；文化素质教育；课程

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1672-0717（2013）03-0021-07

收稿日期：2013-01-29

基金项目：国家社科基金项目“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”

（10BSH038）；江苏省教育科学“十二五”规划重大课题“江苏高水平大学研究”

（A/2011/10）。

作者简介：汪霞（1963-），女，江苏盐城人，教育学博士，南京大学教育研究院教授，博士生导师，主要从事课程与教学研究。

课程（curriculum）一词源于拉丁文“currere”，原意为“跑马道”（race course），它规定了赛马者的行程。在教育上，它被引申为“学业进程”，学完课程就是“跑道终点”。大学课程是学生为获得学位而必须参加的一系列学术计划（academic plan），涵盖了目标、行动、评价等在内的整个学习活动的蓝图。完成学术计划的过程既是促进学生学术发展的过程，也是通过获取学位赢得学术认可的过程。因此，大学课程的设计应该有特定的面向，需要针对确定的学生和学习目标。“这一侧重要求课程的设计者把学生的教育需求放在第一位，而不是先考虑学科本身。”[1]一所大学的课程体现了该所大学对教育本质和大学理念的诠释。

文化素质教育是以文化为载体，培养大学生的人文素质、科学素质，指向人的精神养成的教育。我国高校开展大学生文化素质教育工作迄今已有17年，文化素质教育活动有力地促进了教育思想的转变，推动了人才培养模式的改革。课程是实现人才培养目标的基本途径，课程建设是文化素质教育的关键。二十一世纪以来，各高校广泛开设文化素质教育通选课或通识教